教案是教学活动中的重要组成部分,它能够指导教师的教学行为。教案的评价不仅仅是对教师教学做出的评价,也是对学生学习和发展的评价,要注重对学生的综合评价和差异化评价。以下是一些具有创新性和实用性的教案,希望能给大家带来一些启示。
一年级语文aoouiu汉语拼音教案如何写篇一
1、学会ai、ei、ui3个复韵母,能认清形,读准音。
2、学会ai、ei、ui的四个声调。
3、能准确拼读声母与aieiui组成的音节,正确书写音节。
掌握3个复韵母的音、形及四声。拼读方法。
掌握3个复韵母的音、形、标调方法。
课件课时:第一课时。
一、激趣导入,温故知新。
1、师:小朋友们,你们还记得我们学过的这些字母朋友吗?(课件出示单韵母)。
2、如果戴顶帽子还认识吗?(开火车读)。
3、师:今天这节课,老师又给大家带来三位新朋友,你们想不想认识他们?
这几位老朋友还托我带了点礼物来,让我奖给学习认真、勤动脑发言的好孩子。你们愿意得到它吗?老师希望全班小朋友都能成为爱动脑的好孩子。
二、引导发现,自主探究。
(一)引出ai,知道复韵母。
1、出示比高矮图:这两位小朋友紧紧挨在一起,在干什么呀?教师随机问:谁高?谁矮?(出示:矮ai)。
2、把矮的帽子去掉,你还会读吗?板:ai指名读。
3、观察:你们有什么发现?(ai是a、i手拉手后组成的)。
师:是呀,两个单韵母合在一起就能组成新的韵母,它叫复韵母。
(二)学习ai。
1、读准ai谁已经会读这个复韵母了?指名读。
我听清了,还看清了。发ai时口型要变化,由a慢慢地滑向i。就请小老师领大家读三遍。指名读。纠正。齐读。
现在,老师想和小朋友合作读,谁愿意和我合作?(师生示范读)同桌合作读、指名读、齐读。
2、指导书写ai。
(三)学习“ei”
1、师:我们接着往大姐姐和小弟弟的身后看。(出示课件:一个大盘子里放着四个杯子)你看到什么了?师:杯子的"杯",音节中的韵母就是我们要学的第二位朋友。(点击按钮,跳出"ei")同学们自己试着读一读。生试读。
2、师:谁愿意当小老师到前面读一读?
3、师:你有什么好办法能记住它吗?
4、师:把"ei"写在四线三格里,应该怎样写呢?生说师写、齐读。
(四)学习“ui”
师:大姐姐和小弟弟说了很长时间的话了,口渴了,怎么办呢?(出示课件,呈现倒水的动态过程)倒水的"水",音节中的韵母就是我们要认识的第三位朋友(呈现"ui")会读的同学自己读一读,不会读的同学可以问问其他同学,会读以后,还要想办法记住它。
1、读准ui生读,想办法。师:谁会读?
生读(指名读,小组读、男女比读)。
2、我们来玩个游戏,模拟山谷回声。
师做动作读:ui—,大山你好!生:ui—,大山你好!师:ui—,桂花开啦!(生答)师:ui—,回家啦!(生答)师:ui—,我会念ui了!(生答)。
3、ui,应该怎样写呢?生说师写。生齐读"ui"师:同学们看,我们今天认识的这三位新朋友都是由两个单韵母组成的,我们把它们叫做复韵母。
下面,我们比一比,看谁反应快,读的准。师指生读。
三、课中操。
四、学法迁移,形成能力。
1、学习aieiui四声。
师:这三位朋友戴上帽子,大家还认识它们吗?我们来试一试。师放生读。
2、标调儿歌。
注意i戴上帽子后去掉点。
四、形式多样,快乐拼读。
1、复韵母也很喜欢和声母交朋友,哪位小朋友会拼读?(指名读,读对了跟读)。
2、出示图片,拼读。
五、书写指导。
这堂课小朋友学习了ai、ei、ui,学得很好。现在我们要学习怎么写好复韵母。注意复韵母是一个整体,不能分开,写得不错。
一年级语文aoouiu汉语拼音教案如何写篇二
“让孩子快乐地学习,快乐地记忆”是我上汉语拼音《j、q、x》的初衷。汉语拼音在小学语文教学中是相当重要的,它是学习好语文的基础。在《j、q、x》这篇拼音教学的第一课时中,我结合我们班的具体学情,将主要的教学目标定为让孩子们学会声母j、q、x,认识声母j、q、x的形,能够读准声母j、q、x的音。在课堂上,我运用多种形式的教学方法,调动学生参与学习的积极性,力求为学生创设一个良好的学习环境,以达到好的学习效果。
刚刚从幼儿园进入小学的孩子,还不太适应小学生活,好奇、紧张、易动、多变、注意力不集中在他们身上淋漓尽致地表现出来。教师要使出浑身解数,充分利用一切资源和手段调动他们,吸引他们的注意力。一上课,我利用课文上的图片引出要学的字母,让小朋友猜一猜,当当小老师,调动他们的积极性。我认为对拼音的书写是非常重要的一环,所以我花了大量的时间在书写上,力求让学生端正写字姿势,从机械的写字到从心里开始自己愿意写字。
将活动游戏引进课堂,让课堂真正成为孩子们学习的乐园。在教完j这三个声母后,我设计“开火车”的游戏,我相机强调他们要把声母读得再轻再短。在教学x时,我让孩子用手势比画,孩子的积极性一下子就被调动起来了。对于一年级的孩子来说,一堂课40分钟,他们没有办法一直注意力集中,这时,我让孩子们用捏一捏的方式来记一记字母,孩子们一边捏一边记忆,孩子们兴致高,记得快!这样,通过形式多种的游戏”,营造出了一个民主、和谐、轻松、愉快、有趣、热烈的教学氛围,使孩子们在学习过程中始终兴趣盎然,收到了比较好的教学效果。
不足的是:拼读面太少,学生练习时间较少,可多采用同桌拼读、小组开火车读等多种形式,大面积训练。图文的结合要更加紧密,小孩子要多多表扬,以鼓励为主。写拼音的时候要尽量一次性就写好,少用橡皮擦。课堂更加注重细节,加强学生的竞争意识。在以后的课堂教学中,要努力朝这个方向努力。
一年级语文aoouiu汉语拼音教案如何写篇三
练习拼写音节,提高拼写音节的能力;正确书写规定的音节。
[完]。
1、我们已经学过哪几个单韵母?
2、认读单韵母卡片。
1、复韵母ai。
〈1〉请看看你前后左右挨着谁。
〈2〉他们在做什么来观察图片?〈背靠背比高〉。
〈3〉出示“ai卡,让学生自由阅读。
〈4〉教师范读,说明发音方法〈由a滑向i一气读成ai〉。
〈5〉学习ai的四声〈教师领读-齐读-抽查〉。
2、复韵母eiui教法同ai。
[完]。
教师示范正确的写法与格式。
1、让学生自己尝试拼音节。
2、教师范读学生跟读。
3、学生尝试拼读带声调的音节﹙教师纠正并说明声调的标法i、u相遇标在后﹚。
这节课我们学了三个什么韵母?与以前有什么不同?
读7个生词,读儿歌。
[完]。
1、抽读卡片。
2、教师出示bai等之类的音节,先让学生自由读,再指名认读。
3、认读带声调的音节及书写音节。
﹙1﹚出示带声调音节。
教师先范读音节,学生再跟读。
﹙2﹚书写音节。
教师范写音节,讲解:几个字母要写得紧凑、匀称,安顺序写完,再标上声调。
1、引导学生观察图画。
﹙1﹚图中有什么东西?
﹙2﹚他们在干什么?
2、指导读句子:你栽树,他培土,我去提水.。
﹙注意适当停顿﹚。
3、生字教学。
﹙1﹚出示生字卡片。
a先让学生尝试拼读。
b我们可以利用什么方法认识这些生字?
﹙2﹚教师范读生字,学生跟读。
﹙3﹚同桌互读,教师指名认读。
1、自由读儿歌并学拼红色音节的字。
2、教师检查,纠正读音。
3、学生跟读﹙注意读好轻声﹚。
4、让读得好的学生当小老师。
一年级语文aoouiu汉语拼音教案如何写篇四
1、复习目标:
(1) 能读准声母、韵母,准确拼读音节,读准四声及轻声音节。
(2) 能背诵《声母表》。熟悉《韵母表》、和整体认读音节。
(3) 能按要求在四线格里规范书写声母、韵母和音节。
(4) 能借助汉语拼音认读汉字,能根据拼音写出要求学会的汉字。
2、复习要点及方法:
(1) 声母:
a、形近字母:
b—d—p—q: 这几个声母都是由一竖和一个半圆组成的,只是半圆所在的位置不一样,学生最容易混淆。在复习时,我们可以结合一些顺口溜帮助学生记忆,比如:像个6字bbb,9字反写ppp,6字反写ddd,像个9字qqq。或是b和d对面坐,肚子向左的是b,肚子向右的是d……还可以让学生动手用小棒和半圆拼一拼,摆一摆,在游戏中加深印象。
n—h、t—f:这两组声母的字形比较像,可以让学生用顺口溜读一读,或是动动手,用手指摆一摆这几个字母的样子。
b、音近字母:我们南京人的语音缺陷:鼻、边音不分,前、后
鼻韵母不分,这几组就要特别加强练习:n—l、z—zh、c—ch、s—sh。
c、顺序:声母按唇音、舌尖音、舌根音、舌面音、翘舌音、
平舌音,特定声母y、w的顺序排列。我们的教材将翘舌音和平舌音的教学顺序互换位置,是为了先易后难,便于教学。但是在记忆声母表的顺序时,就应给学生指出,翘舌音在前,平舌音在后。
(2)韵母:
韵母按单韵母、复韵母、鼻韵母的顺序排列。
形近:ie—ei、iu—ui、un—un
音近:en—eng、in—ing、eng—ong
(3)整体认读音节:
整体认读音节的特点是要整体认读,不用拼读。在帮助学生记忆时,可以告诉学生:第一行跟相关声母相应,第二行和相关单韵母相应,第三行前两个和相关复韵母对应,第四行和鼻韵母响应。这样一组一组来记更容易些。
(4) 标调规则:
关于汉语拼音的标调规则,可以帮学生复习有关的
儿歌:见a别放过,没a找o、e,i、u并列标在后。儿歌背起来小朋友都会背,关键在于运用。在实际运用时,最容易错的就是i、u并列出现的情况。要放在实际的词语环境中让学生反复练习。
(5) 拼写规则:
j、q、x、y与u相拼的规则。很多学生在音节的合成
时都知道u上的两点要去掉,反过来,音节的分解时,比如:
ju ( )—( ),有的学生就不知道上的两点要还原了。
关于拼音,我们复习的形式可以有:
1)按顺序默写声母表或填写声母。
2)找出音节中的声母或韵母。
3)分解音节或合成音节。
4)看图把音节补充完整。
5)给音节标声调。
6)在音节中找出整体认读音节。
7)看图选择正确的音节。
8)分别找出声母、韵母、音节。
在复习时,我们也要尽可能地调动学生的积极性,不要把一节复习课死气沉沉,枯燥无味,也不要把复习课搞成题海战术,或是上成练习课,学生疲于应对。我们在课上要结合所要复习的知识点,可以创设一些情境,在玩中学,在玩中复习和巩固,这样符合新课标的要求,符合低年级学生的兴趣和需求,能极大激发学生主动参与的兴趣。激发学生的主动意识,让学生在自主中建构知识、运用知识,形成能力。
一年级语文aoouiu汉语拼音教案如何写篇五
1、指导学生看懂图意。
2、游戏“组词大王”。用“大、土、地、马”口头组词,看谁组的词最多。
3、创设情境进行表演。
1、它们之间到底发生了一件什么事呢?同桌两人相互说一说。也可以扮演马和兔,想象它们的对话并进行表演。
2、指名表演。
一年级语文aoouiu汉语拼音教案如何写篇六
声母卡片:f、y、j、h、r、x.
韵母卡片:a、u、e、ao、ei、ou、er(特别韵母)。
二、学习生字。
1、引导观察图片。
2、指导读句子。
3、学习生字(从句子中抽出生字:家、飞、机、有4个生字)。
三、读儿歌。
1、自读儿歌,找出会认的字读一读.。
2、跟读儿歌.。
3、学习生字(从儿歌中抽出生字:儿、河、入、校4个生字来学习)。
注意:读准“飞、儿、入、校”的音.。
四、巩固生字。
1、抽读生字卡片.。
2、用生字口头组词.。
五、小结:我们学了哪几个生字?儿歌叫什么?
一年级语文aoouiu汉语拼音教案如何写篇七
一、字词句运用。
1.读一读,连一连。
(1)出示生字,学生自由朗读。
(2)点名说:你发现了什么?
(3)按照发现自己连一连,同桌间交流。
(4)你还可以举出这样的例子吗?
2.读一读,在图里找一找。
(1)出示图片,说说你在图中看到了什么?
(2)老师出示生字卡片,学生认读,并在图中找出。
(3)集体认读词语。
二、和大人一起读。
1.学生借助拼音自由读儿歌,要读通顺。
2.指导朗读。
3.采用读上句接下句的方法,指导背诵。
4.齐背诵,分组背诵,个别背诵。
一年级语文aoouiu汉语拼音教案如何写篇八
今天,我带领孩子们学习汉语拼音第4课《dtnl》,对于拼音孩子们并不陌生,学起来也就有点兴味索然。于是,我就简化拼音的学习,把时间停留在看图说话上,让孩子们尽情地发挥自己的想像力,说出不同的情境。而孩子们的表现也确实非常出色,编出的故事生动、有趣,各不相同,教室里不时地爆发出一阵阵笑声。
我利用投影仪出示图,让孩子们说说:你看到了什么?这使你想到了什么?铭铭说:“我发现他手里拿的小棒很像我们今天要学的声母l。”“你真会观察。”我连忙说,“还看到了什么?”马上有学生举手说:“我看到他的背上背着一个……”他说不下去了,我忙接口说:“这个叫竹篓。你们看里面放着什么呀?”“青草!”孩子们喊了起来。“是啊,再仔细看看还发现了什么?”“有一只小猪。”一个孩子叫了起来。图的内容有了,接下来该让他们发挥想像编故事了。
第一个孩子说:“一天早晨,小明家的小猪饿了,小明把它赶到野地里吃青草。”第二个孩子说:“小明的妈妈看见家里的猪饿了,就叫小明去割草给猪吃。小明割好草,看见别人家的猪在吃地里的东西,他就把猪赶到别人家去。”第三个孩子说:“小明家的猪饿了,可是小明过了很久还没有回来,猪太饿了就撞破了围栏,跑到了外面。小明就把它赶回家去。”第四个孩子说:“小明家的大猪把栅栏撞了个洞,一只小猪就从这个洞里逃了出来。”
也许是受第一个孩子的影响,主人公就成了“小明”,但是对于小明为何要赶小猪,孩子们还是能从不同的角度去思考。从回答来看,孩子们还是结合了一些生活常识在里面,想像很合理,语言的表达也较为规范。虽然在词语的运用上很一般,但情节是完整的,意思表达是清楚的,相信以后会越说越棒。
有了上一节课的收获,第二节课上识字时,我对孩子们的说话有了很大的信心。于是,复习导入后便出示了小马和小兔图,让孩子们看图编一个有趣的故事。孩子们没有被局限,而是大胆地进行想像,使得故事摆脱了固有的思维模式。
故事1:有一天,小马的'妈妈叫小马把一袋大米送给牛伯伯,因为牛伯伯的大米快吃完了。小马就去给牛伯伯送大米了。可是,有一条小河出现了,小马不知道怎么过去。后来小兔告诉它,可以在小河上放一根木头就可以走过去了。小马听了小兔的话,就走过了小河。
故事2:一天,小马背着大米回家,小兔从后面追上来说:“小马,小马,你别过去!前面有一条小河,你会淹死的。小马不知道该怎么办?这时候,牛伯伯走过来说:“你自己试试就知道了。”小马走到河里,发现水只到它腿的地方,小马就过了河。
故事3:一天,小马的妈妈叫小马到超市里去买米。小马买好米回家的时候跑得很快。一只小兔在后面大声喊:“小马,小马,快停下!你的米袋漏了。”小马回头一看,米袋真的漏了。
故事4:有一天,小兔家里的米吃光了,它就到店里买了一袋米,可是小兔的力气太小了,背不动,所以小马就来帮忙。可是,米袋的口子没有扎好,小马又跑得太快,米漏出来。小兔连忙叫小马停下来,把米袋扎好,然后再回家。
故事5:有一天,小马和小兔比赛跑步,可是小马跑起来太快,所以它对小兔说:“我背一袋米再和你比。”可是还是小马跑得快,小兔就在后面说:“你赖皮,你赖皮!”
孩子们的故事层出不穷,我们不难发现,有些故事是雷同的,有些是模仿来的,比如我们都知道的《小马过河》、《龟兔赛跑》,但是孩子们还是能加入自己的想法,在原有的基础上进行了修改。对于一年级的孩子来说,能把故事编到这样的程度,真的很不容易,我真为他们感到高兴。特别是故事3,这个孩子还能关注图上小马和小兔的表情,真不简单!
想像力对于孩子来说非常重要,在《全新思维》一书中,有这么一句话:“未来属于那些拥有与众不同思维的人。”而在该书所描绘的六感中提到了故事感和共情能力,我以为首先我们的孩子就应该是个有故事的人,那么,他才能产生共情能力。贝鲁泰斯说过:“想像是人生的肉,若没有想像,人生只不过是一堆骸骨。”卡尔·威特也说:“世界上最不幸的人就是不善于想像的人。”让我们的孩子都成为善于想像的人吧!
一年级语文aoouiu汉语拼音教案如何写篇九
教学目标:
1、学会ai、ei、ui3个复韵母,能认清形,读准音。
2、学会ai、ei、ui的四个声调。
3、能准确拼读声母与aieiui组成的音节,正确书写音节。
教学重点:
掌握3个复韵母的音、形及四声。拼读方法。
教学难点:
掌握3个复韵母的音、形、标调方法。
教学过程。
一、激趣导入,温故知新。
1、师:小朋友们,你们还记得我们学过的这些字母朋友吗?(课件出示单韵母)。
2、如果戴顶帽子还认识吗?(开火车读)。
3、师:今天这节课,老师又给大家带来三位新朋友,你们想不想认识他们?
这几位老朋友还托我带了点礼物来,让我奖给学习认真、勤动脑发言的好孩子。你们愿意得到它吗?老师希望全班小朋友都能成为爱动脑的好孩子。
二、引导发现,自主探究。
(一)引出ai,知道复韵母。
1、出示比高矮图:这两位小朋友紧紧挨在一起,在干什么呀?教师随机问:谁高?谁矮?(出示:矮ai)2、把矮的帽子去掉,你还会读吗?板:ai指名读。
3、观察:你们有什么发现?(ai是a、i手拉手后组成的)。
师:是呀,两个单韵母合在一起就能组成新的韵母,它叫复韵母。
(二)学习ai1、读准ai。
谁已经会读这个复韵母了?指名读。
我听清了,还看清了。发ai时口型要变化,由a慢慢地滑向i。就请小老师领大家读三遍。指名读。纠正。齐读。
(三)学习“ei”
师:杯子的"杯",音节中的韵母就是我们要学的第二位朋友。(点击按钮,跳出"ei")同学们自己试着读一读。生试读。
2、师:谁愿意当小老师到前面读一读?
3、师:你有什么好办法能记住它吗?
4、师:把"ei"写在四线三格里,应该怎样写呢?生说师写、齐读。
(四)学习“ui”
师:大姐姐和小弟弟说了很长时间的话了,口渴了,怎么办呢?(出示课件,呈现倒水的动态过程)倒水的"水",音节中的韵母就是我们要认识的第三位朋友(呈现"ui")会读的同学自己读一读,不会读的同学可以问问其他同学,会读以后,还要想办法记住它。
1、读准ui。
生读,想办法。师:谁会读?
生读(指名读,小组读、男女比读)。
2、我们来玩个游戏,模拟山谷回声。
师做动作读:ui—,大山你好!生:ui—,大山你好!师:ui—,桂花开啦!(生答)师:ui—,回家啦!(生答)师:ui—,我会念ui了!(生答)。
3、ui,应该怎样写呢?生说师写。生齐读"ui"师:同学们看,我们今天认识的这三位新朋友都是由两个单韵母组成的,我们把它们叫做复韵母。
下面,我们比一比,看谁反应快,读的准。师指生读。
三、课中操。
四、学法迁移,形成能力。
1、学习aieiui四声。
五、形式多样,快乐拼读。
1、复韵母也很喜欢和声母交朋友,哪位小朋友会拼读?(指名读,读对了跟读)。
2、出示图片,拼读五、书写指导。
这堂课小朋友学习了ai、ei、ui,学得很好。现在我们要学习怎么写好复韵母。注意复韵母是一个整体,不能分开。
一年级语文aoouiu汉语拼音教案如何写篇十
教学目的。
1、学习4个声明母b、p、m、f的发音及书写。
2、学会声母“b”和单韵母“a”拼读音节的方法。
3、学会拼读“b、p、m、f”与“u、o”组成的音节。
教学重点掌握拼读声母和韵母组成的音节。
教学难点掌握拼读声母和韵母组成的音节。
教学方法情境教学及媒体资源播放。
教学用具b、p、m、f字母卡片、媒体资源(动画、ppt)。
教学时间2课时。
教学过程。
第一课时。
一、导入新课。
师:上次课,我们学了6个单韵母a、o、e、i、u、uuml;,(出示字母卡,抽查学生读、写的'掌握情况。
这节课我们学习声母b、p、m、f。
二、学习声母b。
1、字母b的发音。
师:第一幅图画的是什么?一个小女孩在收听广播。
师:字母b读广播的“播”的音。
(教师示范读,并讲解)。
发音要领:把两片嘴闭合,把气憋住,突然放开,让气流冲出双唇。
口诀:拉开天线听广播“bbb”
学生练习读,相互纠正,教师巡视。
2、字母b的书写。
注意:“b”的第一笔在上格的三分之一处起笔到第三条线停笔,右下半圆“bbb”。字母“b”有点像数字6。
学生练习写,相互纠正,教师巡视。
三、学习声母p。
1、字母p的发音。
师:第二幅图画的是什么?一个小男孩在爬山。
师:字母p读爬山的“爬”,“山坡”的“坡”音。
(教师示范读,并讲解)。
发音要领:发“p”音时,双唇闭合,把气憋住,再突然放开,注意:“b”不送气,“p”送气。用一页纸试试,发“p”时,纸会颤动。
学生练习读,相互纠正,教师巡视。
2、字母p的书写。
注意:从第二条线起笔写竖,到第四条线上面一点停笔,然后再写右半圆。
学生练习写,相互纠正,教师巡视。
第二课时。
一、学习声母m。
1、字母m的发音。
师:第二幅图画的是什么?两个小朋友在一座拱门,蒙着眼睛玩摸人的的游戏。
师:字母m读摸的“摸”的音。
(教师示范读,并讲解)。
发音要领:双唇闭拢,把气赌住,气流从鼻子里出来,声带有些颤动。
学生练习读,相互纠正,教师巡视。
2、字母m的书写。
注意:m像两个门洞,“m”占中格,注意左边和右边的门洞要一样大。
学生练习写,相互纠正,教师巡视。
二、学习声母f。
1、字母f的发音。
师:第四幅图画的是什么?一个老人扶着拐杖在看着一尊大佛。
师:字母f读扶着拐杖的“扶”、大佛的“佛”的音。
(教师示范读,并讲解)。
发音要领:
口诀:
学生练习读,相互纠正,教师巡视。
2、字母f的书写。
师:哪位小朋友能说说,你怎么写“f”?
字母“f”先写哪笔,再写哪笔,几笔写成?占哪个格?
注意:“f”有点像拐棍。第一笔在上格的三分之一处起笔,写到中格第三条线停笔,第二笔横写在第二条线下边略低一点的位置上。
学生练习写,相互纠正,教师巡视。
三、学会声母“b”和单韵母“a”拼读音节的方法。
四、练习:请把拼音与相应图片连线。
五、复习。
这次课主要学习了4个声母b、p、m、f的发音与书写。现在来复习一下。
学生集体跟读、分组读。
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一年级语文aoouiu汉语拼音教案如何写篇十一
本文是由语文教案工作室上传的`:《汉语拼音6jqx》发音方法。
文章摘要:本文章的主要内容是关于《汉语拼音6jqx》发音方法,欢迎您来阅读并提出宝贵意见!
发j时,舌面前部抬起贴紧硬腭前端,然后再将舌面稍稍离开,与硬腭形成一条狭缝,让气流从狭缝里挤出来,声带不颤动。
q的发音部位、方法跟j大体相同,只是送出的气流较强。
发x时,舌面前部抬起靠近硬腭,形成一条狭缝,让气流从中摩擦而出,声带不颤动。
j、q、x都是由舌面前部接触或接近硬腭前部而形成的音,叫舌面音。
一年级语文aoouiu汉语拼音教案如何写篇十二
师板书i后告诉学生韵母i的读音与上衣的衣发音相同。
认读。
练习读,儿歌:牙齿对齐i、i、i。
2、学习书写。
记字形儿歌:
练习写。
学习四声强调标调时,i上不写点。
练习读四声并书空。
练习a、o、e、i的四声。
(二)、学习u。
1、出示图片。
图上画的是什么?
2、教u的读音,u的读音与乌鸦的读音相同。
(1)学习u的四声。
(2)范读,范写。
生练读书空。
一年级语文aoouiu汉语拼音教案如何写篇十三
1、巩固所学的汉字,让学生准确认读。
2、对声母、韵母、整体认读音节进行系统的归类复习。
3、复习复韵母、鼻韵母,读准音,认清形,能正确书写。
4、通过讲小鱼娃的故事、拼音宝宝的聚会、动物找名字的游戏、色块大闯关等多种形式,联系生活实际拼读音节和拼读儿歌。
1、动物卡片及相应的音节卡片。
2、词语卡片。
3、课件。
2课时。
第一课时。
预备完成四道题目:
我会连读读连连。
我会讲读读画画。
我会连。
今天我们这里来了不少的拼音宝宝,要来和我们交朋友呢!你看,声母宝宝已经来了!
1、拿出自己的拼音卡片自由读。
2、开火车读。
3、齐背声母。
1、自己连。
2、找规律(一个圆点就是一个声母;按照声母表的顺序来连连)。
3、给第一个发现海豚的小朋友表扬。
读读连连。
小朋友,小鱼娃想到动物园里去看它的小伙伴。来,我们看看有谁?
1、指名拼读。
2、游戏:老师说一动物的特征,学生读出名称。
3、自由连线。
4、补充练习。(chuanshanjia、xuebao、daxiang、yebao)。
我会讲。
我们离开草地来到河边看看,这里发生了什么有趣的故事。
1、指名几个孩子说一说。
2、小组合作:编编故事。
3、展示:小组选一代表说说故事。
读读画画。
1、小组合作:三个人说,一个人执笔,写下所想到的东西。
2、展示:以小组为单位齐读本组写的东西。
3、打开旅行袋看看还有哪些是没想到的,再读读。
4、请一名孩子上台说,其他孩子画上颜色。
第二课时。
预备完成三道题目:我会读读读背背色块大闯关。
色块大闯关:
1、游戏前准备:读红、黄、蓝三色块(声母、韵母、整体认读音节)。
2、指名几个孩子闯关。
3、给闯过关的孩子发色牌。
读读背背:
秋天到了,秋风起了,树叶黄了,小朋友看到的景象变了。你听,小朋友唱起了赞美秋天的`歌。
我会读:
听听一哪位小朋友读得最标准。
1、读读词语。
2、选择几个词语说一说。
1、听《秋风起》。
2、说说你听出了什么是美的。
美的景象可以用歌曲来表现,我们还可以用什么形式来表现呢?现在就请小朋友来念念一位小朋友写的诗歌。
1、自由念诗歌,发现有困难的字圈出来多念几次。
2、指名念诗歌。
3、你觉得哪句写得美就念念哪句。
4、全班美美地读全诗。
一年级语文aoouiu汉语拼音教案如何写篇十四
1.在生活情境中识字。
2.用小棒、毛绒、手势摆字母。
3.读音节,区分形近的声母;读音节,根据提示做出相对应的动作;拼读音节词,将同类的事物涂上相同的颜色。
4.认读生字,将韵母相同的字连起来。
5.在图中找出相对应的词语。
一年级语文aoouiu汉语拼音教案如何写篇十五
在整节课的教学中,我采用生动活泼的教学手法并不断地激发孩子学习的热情,为孩子们营设了一个民主、和谐、轻松、愉快、有趣、热烈的教学氛围,使孩子们在学习过程中始终兴趣盎然,收到了比较好的教学效果。
在教学中,我通过创设情境、编顺口溜、听儿歌等形式,让孩子们在自主实践中兴趣盎然地学习。从提升孩子语文综合素养的目标出发,我整合教学资源与目标,促进孩子观察、思维、表达等多方面能力的提高。教学中我始终以人为本,始终把自己放在引导者、参与者、服务者的位置上,真正让孩子成为课堂的小主人,鼓励孩子联系已有生活经验及知识基础,学习新知,探究拼音方法及识记声母的方法,让孩子在课堂上尽情地发挥,尽情地展现。
1、复习巩固,迁移运用。
学生在学习时记得快忘得也快,因此许多知识要不断的复现。拼音教学之前我让学生复习已学声母,从而巩固了声母的发音方法:又轻又短。学生能将它迁移运用到本节课j、q、x的学习当中。
同时,创设情境,为课堂营造了一种和谐、宽松的氛围,学生倍感轻松,学习兴趣大增,也使课堂教学自然引入,避免知识出现的突然性。
2、看图说话,导入拼音。
六七岁的儿童已有了较丰富的语言基础,他们可以完整地说很多话,发很多音,只是还不懂得分音节拼读。
一年级语文aoouiu汉语拼音教案如何写篇十六
教学目标:
1、比较形近的韵母.。
2、巩固拼音和学过的字.。
教学重难点:辨析形近的复韵母,巩固拼音的方法和识字.。
教具:字母卡片小黑板。
教学内容:
一、检查复习。
抽读卡片:i、e、u、r、ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、er.
二、新课。
(一)第一题:我会读.。
1、出示小黑板:ieeiiuieier。
(1)学生自渎.。
(2)同桌互读.。
(3)抽读.。
2、引导学生说是怎么记住这ei6个形近复韵母的。
(二)第二题:我会连.。
1、出示小黑板.(第二题的内容)。
(1)先看看图上画的是什么.。
(2)拼读音节.(遇到整体认读音节和三拼音节在书上打上记号)。
(3)在看懂图意,拼准音节的基础上,用线连一连.。
2、指名板演.。
3、齐读音节。
(三)第三题:我会认.。
1、看书读词语.。
2、同桌交流,说说哪些是读轻声.。
3、横着读一读,想一想每排有什么相同点.。
4、检查。
(1)回答问题.。
(2)用卡片开火车读.。
(3)指名让学生把卡片分类.。
三、:这节课我们复习了一些什么内容?
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