天空集锦(推荐) 天空系列图片(二篇)

无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？以下是小编为大家收集的优秀范文，欢迎大家分享阅读。

天空集锦(推荐)一

窗外暗弱的光射进来，照得屋内昏黄一片。我们就借着这光吃饭，洗漱。并在这死寂的夜里享受着黑暗给予我们的感动。逝去的渐渐逝去，唯有留下的不可磨灭。光明依旧故去，却收获了黑暗，这何尝不是一种幸福！

昨夜梦见坟墓，墓前鲜花盛开。今早起床，颓废不堪。洗漱时依然沉浸在梦里的情景。就像那天梦见仙鹤刁着我上了天堂一样。两个梦如此悬殊，想老天是不是已为我的人生做了些解说，特意让周公托梦给我。噫！

在坞城路的一间小屋里，我过着单调而寂寞的日子。晚上早早的睡去，常常一觉醒来不知几点。一楼通向厕所的过道令人觳觫，地下室的门犹如棺材。每日不能吃一顿舒服的饭，工作又累人筋骨。但还是得安心生活。

我在窗前寻找灵感。你从楼下走过，扬起的微风触动了细密的尘土。你抬头往上看，微扬的嘴角，高挺的鼻梁，秋水似的双眸。拉开那紧锁的窗纱，你我的笑意便在半空里碰撞了。没有言语，亦没有声响。只有雨燕如故人。

实习的日子临近了，我就住在这狭渍阴暗的小屋里开始了我独立的自由的生活。经济上虽一直未曾很宽裕，却是我的向往。我想，春华与秋实都必将逝去，唯一留得住的是我们的奋斗，是精神上饱食的稻粮，是不竭的心的火种。

我躺在床上，开始自解。我的无能，潦倒，加起来将我的世界灌满。两年以来，除了在文学在有所长进，别的一无所有。我必须踏进去，去走我所谓的人生的路。我必须让我的人生放出光芒，去响彻每一个角落。

夜至，解衣欲睡。忽闻乐声四起。汲鞋，携灯，顺声追去。无何，觅一女曳舞于密林。余心惶惑，不知所见何人。近之，女仪态端庄，嫣然笑。俄而，风作，女飘飘驾风腾空去，转面又笑，洒一地纱。余猛然坐起，盖一妖女也。

春红还在夏夜里悠悠的盛开着，鹅黄的窗棱里透着些暗弱的光。我在街头的一隅沐着黄昏里苍茫的夕阳的光，熏热的店铺里传来刺耳的叫声。就在那不远处的房顶上，智慧的老着眯着眼，摇着蒲扇，笑着这人间的多事。

你的绵密的冷漠，勾起我们之间的微妙，仿佛细雨打荷叶的颤抖。我们的进退都不合时宜，结局如昭君出塞的无奈。或许你并不能看到我每日的心声，百无聊赖之中抽出片刻去回忆，苍白又无力。更或许你我一向缘分浅薄。

我在每日的吃饭、洗衣中榨出酽酽的诗意。在一碗面皮里加辣椒和醋，辛味温锐，醋意浓香。衣服泡在盆里，打上肥皂，搓出一团泡沫，像浪花。这样不急不慢，从寻常生活中提炼诗意，即使在最黑最黑的黑夜，也不在畏惧黑暗

回家三日，匆匆又离家，别后的惆怅，昨夜新居的黯淡，都恍若梦境。祖母的郁郁老去，家境的萧条，房屋的倾圮，都使我心酸倍至。竟抵挡住苍脆的青山带来的清新。连日不断地伤心我的拥有竟是空白。

零辰八点醒来。叠被子，穿衣，洗漱。前所未有的欢愉。日光照进窗子，映出老柳斑驳的黑影。屋里并没有言语，楼道传来水房汩汩的水声，如同深山的细溪。大概是早出人的洗漱声，且不去管它，提了水杯，挟了书本去教室。

昨日你给的伤痛，今朝我开始温习。喜欢上你无从防备，我的爱在你我缘分搭成的桥上逡巡，一次次被你的绝决逼退。可怜我孑然一身，红尘苦短。茕茕不知所措。若可以，我想用我的一切换得你我共度此生。

清明的孤冢，盛开一簇繁花，是我的巨大的空虚。花开在褶皱的柏桕下，花茎的半腰赫然分叉，这是空虚叛逆。然而不就就要干瘪，这临终的苦楚，由我的灵魂承受。我只说我的日记，我的诗，我的爱情，都是徒劳。

晚亥时，顺教学楼侧新搭过道，经操场西，沐着微雨，晚起的凉风载着暮春的轻愁，携了零星细雨涌来，我在一种半醉半醒的轻盈款步里游弋，春末夏初的醉人的诗意被我这潦倒的人领略了全副，我吁一口长气，顺原路返回

自然界自有了人以来，人与人，就如同弓与箭，箭利用弓飞向远处，弓因为有箭彰显价值。我们徘徊于弓箭之间久久不能抽身，最后在相互的利用，嫉妒，欺骗之后死去。我们要做的只是靶，挨了一箭痛定思痛，然后归于平静。

午后，辗转床上，忽然忆起故乡的野桃林。仿佛我已置身其中，野桃花的沁人的香味便开始弥漫。望去，粉红与碧绿交相辉映。蹲下，有落蕊打旋而下，疑是天女散花。折下一枝带回去，插入瓶中，希其发芽，以做纪念。

我躺在床上，盯着高楼一格一格的窗子。倘若我没有看见你的眸子，倘若当年不是花红柳绿的初夏时节，至今我不会用我的空虚将未经斟酌的你的浅笑拒绝殆尽。可是临别的苦楚猛烈地抨击着我的灵魂，使我放弃一切的一切

你在城墙里翘首，墙里的葱郁的树伸出来。我在城墙外逡巡。因为门户的高低，我的潦倒，你又是金枝玉叶。我们在庙会的一面之后便长久的没有相见。你用飞鸽送纸条出来：我爱你。我开始了默默的奋斗。

昨日的一瞥，你的笑靥便映在我心上。回屋空坐时，已是残灯尽枯。柳絮漫天的时节，我在核桃树的荫凉里趺坐。我用我的自解的忏悔将心灵掏空，原来不过是满树的海棠，即将凋谢。只能用梦里的言辞抚慰。

我在大路的转弯处伸长枝干，默默地等你经过。我希望为你送去一抹阴凉。夏日的温锐的风吹的我神颠魂倒。你的摄人心魄的魅力，温存我都不能忘却。我的等待牵着逝去的孤独的时光。你终于经过时，我已叶落枝枯。

我给家打电话，那头是祖父宏亮的声音。我因为经济上的拮据，得向家人要钱。父亲转接后我说明打电话的原因，再寒暄几句便挂了。之后便是瘦高的苍苍的祖父的笑貌显现于眼前。我在暗地里泪涔涔的落下，却因了思念。

阳光垂下山坡，我荷柴回家。小狗向我奔来，母鸡带着小鸡找食。祖母坐在窗前，眯着眼微笑。傍晚的炊烟徐徐升起，夹着烹菜的香味。我放下柴，洗手，坐在石桌上。茶来，菜来，馒头来。饭毕，书来，灯来，卧榻来。

春花荡漾，冷的风。我在素净的屋檐下未雨绸缪。没有言语。胭脂的香味，渐渐逼近。白的落蕊如雪。红的花瓣似霞。我从杈桠之间窥见你的身影。和这香味吻合。我不是你的王子，你不是我的公主。我和你形同陌路。

我在一片长满野菊的荒原奔跑，野菊的芳香阵阵溢来，我踏过的地方留下长长的踪迹，如蛇一般蜿蜒。在蝴蝶的翩翩的舞步里，有我的呼吸融合。我没有仙女般的情人，只有这旷野如牧羊人的皮鞭，将我和寂静一同驱逐。

我早早起床，是为了看豆角的藤蔓。昨日因为我看到她的藤条长歪了，便顺手摆正了。今日我来时，她果然缠到了旁边的木条上。我心里又惊又喜。想到我与她的心的灵犀，乃至整个自然界的相通

春雨下，我独自漫步到小河边。雨打河面溅起朵朵水花。蝌蚪在水底游弋，河水清澈见底。我跳到河中央的石头上，上面是茂密的柳树，遮住雨。我置身在这澄明的境界中，仿佛经了佛陀的洗礼，心里盛开了一朵莲花。

窗外积雪厚厚的，你我围着火炉对坐。我们谈雪莱和泰戈尔，我的茅屋四壁都透着风，火炉上煮着野兔肉，这是我今早上山套住的。茫茫的冷山没有消磨你的意志，你说你喜欢和我在一起。可怜的人儿，我却让你吃尽了苦头。

春末，牧牛山坡。春草清碧，桃花艳艳，粉碧相间处醉意带愁。时春雨骤至，细如麻丝。雨打绿叶，叶如波，上下浮荡。雨沁花心，若美人泪。牛急，顺曲径排归。余心如花开，拽牛尾，归去

我活着，是为了在毅然决然的取舍中觅得新的生路，我未曾忘却你的温存，是这样的使我振奋，只是前途茫茫，我的疑虑，愤懑，都使你难以忍受，但是啊！别了，我的心爱的女孩。我将踏上远征的路途

清晨扫墓奠先祖，山岚袅袅吹我衣。样柳乍绿带醉意，雏燕新来添风情。

我在麦地边上割草，筐里草半满，一只野鸡从草丛中蹿出飞走了，落下一根羽毛，我拾起羽毛插在你走过后留下的脚印里，我为你喂的兔子跑来钻进草筐里吃草，天盖苍苍，我的失落，你的冷漠，都无从谈起。

屋舍俨俨，群燕归来。你踏歌翩翩至。我久待的焦躁如寂寞的蝉声。洗去风尘你我共剪西窗烛。清新的夜空的点点星光，就如你的眼。你绣花织布，我放牛耕地。你似莲子我似藕，窗前有明月，地垄无杂草。

柔和的春风里，我们在村头的麦地里相约，年年都有绿油油的麦子，我们却不能年年相见，你说我越来越帅，有一种深沉的美，我就在你的流海前别了一朵野菊，你越美了，宛如仙女下凡。花美却不如人美。

春风如醉，杨柳满堤，我踏着绿油油的细草爬上山坡，你依然没有出现，我年年盼，日日盼，枯黄的日子艳艳的你。你走的时候我在坡上插下柳条，如今已长成柳树，你杳无音讯，但我却深信你明年就会回来。

春终于来了，你说我不尽人情，我也承认，你说你还深爱我，如桃花迷恋三月，我已无心享受久经决别后的热吻，了却尘世悲苦，何等潇洒，但是佛啊，我却耐不住娇身艳影，硬是拥你入怀，清风抚面，醉入愁肠。

参差树木依旧现，雪打屋檐寂寞回，灯火两点茫茫夜，絮絮鸟语啾啾鸣，君在天北我在南，心思千里寂寂还，汾西太原路不难，只等天明把音传。

习惯了你的灰意绵绵 我已不再畏惧冬日的寒冷 日日清晨我都第一眼看你 忧愁里的寒来暑往 汩汩的牛铃 多情的婉转的山路 野鸡的温暖的巢儿 哦 小山 数不尽的地垄边的蒿草 我盼望着你来年的新绿

暖暖的冬日 我们上山砍柴 碧空万里如洗 我听到风穿过松林簌簌作响 远山雾气滕滕 灌木丛中夹杂着片片白雪 乌黑的鸟在碧空长鸣 或许我的诗没有多少诗意 能有什么比砍柴更好么？我的黄土地

苍白的雪 在绵密的夜里寂寥地抒情 我的爱 穿不出浓郁的雾 在你还未接收到的地方徐徐散步 前世 我们在雨中相遇 你如莲花我如藕 今生 还未见面就匆匆离去 我不再作诗你依然绣花日日独酌

我在一座城市里乞讨，某个父亲被贫困压弯了腰，或许我的乞讨只是徒劳，每当我有收获的时候我就想起了那位父亲，无论他是谁的父亲，我日日写诗，哪首诗是写给你的？村里的雪路上全是你的脚印，你也在乞讨啊！

绵绵的春日里，我就拿起长把小铲去放羊，万里春风沉醉，和着连绵青山悠悠远去，柳树洼啊，我的寂寞的羊群，求你等我欣然归去，为你梳头洗蹄，我把难耐的虚空扔掉和你一道进食，待你吃饱我的干粮也吃完。

在漫漫冬日，我扛起镢头开垦一片荒地，我就把我的心种下，来年却收获了一片悲凉，第二年我就天天拿起锄头锄草，最后却收获了一片荒凉。我依然日日往地里跑，你问为何？我却说为了日日不在空虚中度过。

冷风丝丝，我就在天未亮时踏上了寻找爱情的路径，沿途芳草萋萋，落英宾分。到了，我就在爱情的边缘久久徘徊，蓦地就窥见里面的刀光剑影。我惶惶地就往回返，我想不如沉醉于风花雪月，到来的痛快。

我盯着蔚蓝而浩渺的天空不动，你忽然就从天上袅袅地落下，周身布满海棠花，香气四溢，冷风吹的我颤颤的，你玉手一挥，将白皙的衣衫罩在我身上，我就醉了，暖暖的，你说我天资太高遭人妒，我说无限天尊。

我知道此刻你在遥遥千里的亭台上独自惆怅，你花容月貌，你恨我没有和你共度年月，我正在受着轮回之苦，哪堪凄凄风雪，香山红叶。流年里桃花艳艳红，我的爱人，等着我的飞鸽传书，等我凯旋归去，捎一地春色。

我住在颓败的茅屋里，院前篱笆丛丛，严严冬日里院里铺满了厚厚的积雪，我在你必经的路上在雪上写了“杏儿啊，我爱你！”你说我是疯子，你哪里知道我这个疯子也有爱欲。鸦过留痕，其实我前世就是乌鸦。

冬雪静静地袅袅地飘，这是确定的，正如我爱你是确定的一样，只是你是虚幻的，我在这徒表心意也不过是安慰我虚空的心。这个世上没有我喜欢的人除了佛祖，了却我的天下的事，和这洁白的雪一起融化。

冬来，我该独对蒿草或者牛圈，我想我属于灰色。牛去圈空我是否应该就是牛，把自己系在底垂的梧桐枝上，阴天便成了我突然来的恋人，是忧是喜？我应该和所谓的恋人在灰色里度过一生，直到下一个轮回。

习习晚风吹来，醉意阑珊的我从黑暗的小屋蹒跚地出来，在我决定追随你被据决后，我就爱上了酒精，而如今这漆黑的夜犹如你的眼，下一刻或许月明星稀，我依然决定带你远走高飞，试问还有我这般痴情么？等你。

你住在一坐木制的小阁楼里，我沿街乞讨累了蜷卧在你的小小的阁楼下，寂寞的秋风吹过我听到你在楼上跺脚，有如节奏明快的架子鼓，我的饿意渐渐消失睡着了清晨醒来发现几个馒头。我想说楼上的小姐啊，能否爱我一次。

你在那开满打碗花的麦地采一朵野菊，纤腰玉面，红红的衣裳，我被你吸引了，我悄悄地走到你跟前骗你说野菊不能采，你宛而一笑送了我一朵菊花。亲爱的姑娘啊，你可知就因为你的一笑我彻夜未眠，心里满是你的菊花。

九月的山楂果红了，我坐在冰冷的石磨上等你，我把红红的山楂放在石磨上，一颗颗碾碎，你终于没有来，试想去年的九月你路过时我送了你山楂和枫叶，今年你骗我说你不是归人是个过客。我的心死了，如这碾碎的红山楂。

向往野桃花开满山坡，因为这时你最美，在粉红的花朵的映衬下，配上金色的夕阳，你无与伦比，我的心里尽是你的容颜，好比深秋的杨柳舍不得落叶一样，在浓郁的绿后面珍藏着迷茫的悲哀。

我沉浸在风花雪月中不能自拔，佛祖对我说你醒悟吧，空亦色，色亦空。于是我在万分的悲痛中脱离苦海，使我不再为你痴心绝对。

在柔柔的秋风吹过之后，梧桐叶寂寂地落下，我一遍一遍地想你！想你如花的笑靥，好似我们前身就认识一样。可人的伊儿，莫哭，若今生不能在一起，今晚就让我们畅饮达旦来个一醉方休。

最怕九月的枫叶红遍山间，这个时候你走了，留下我寂寞的心空空如也，生活如此美好，你却说你不喜欢我，是因为我的暴躁。你素不知我是多么爱你！忘却吧，我的佛，我马上追随你而去。

在幽深的淡淡的月夜下我不能入眠，小小的可爱的人儿，如花的美人，我喜欢你！我用一双含情脉脉的眼睛看着你，想必我的眼一定刺痛了柔情似水的你，我知道你是爱我的，你只是羞于表白。我只想趁着天未亮再想你一次。

当垂柳残绿匿去，我酒醉初醒，沉沦于灯红酒绿，乍见落红无数，却打不开尘封的心，我把你的容颜贴在雪茄的香烟里，你终于露出宛而一颦，你说，“我爱你”，而我分明看到你藏在虚伪背后那颗肮脏的灵魂。

烟雨一封尘的路上，只希望能逢着一个熟悉的你，红尘中的邂逅，花花世界，穿越醉意阑珊的下午，看到佛祖迎面而来，我啊！还想着风花雪月，独独不知这是一种罪过。

天空集锦(推荐)二

【教学目标】

(一)知识与技能：

1、背诵课文，关键句段能够默写;了解“骈文”这种文体的有关知识

2、熟读课文，掌握重点文言字、词的意思;会准确翻译课文。

3、富春江山水的奇丽多姿;抓住特点有层次写景的方法;寓情于景的写法。

4、抓关键句子理解文章主旨。

(二)过程与方法：

1、本文语言优美，反复朗读背诵课文，读中体会语言美、景物美，体会作者的意旨。

2、小组合作学习，教师解难。

3、辅以多媒体手段，增强直观性。

(三)情感、态度、价值观

让学生理解作者通过对富春江优美景色的描写，抒发了他厌弃尘俗和寄情山水的思想感情。

【教学重点】

1、熟读课文，疏通文字：掌握关键词语，准确翻译课文。

2、抓住特点有层次的写景方法。

3、富春江山水的奇丽多姿。

【教学难点】

作者借景抒情，表达他寄情山水、厌弃尘俗的思想感情。

【教学方法】

诵读法、归纳法、讨论质疑法

【课时安排】2课时

【教学过程】

一、情境导入

展示富春江山水图片，配以悠扬的古筝曲《高山流水》，营造气氛，创设情境，引导学生进入学习的情境，激发学生学习的兴趣与热情。

同学们，这就是名闻天下的富春江，景色雄奇秀丽。早在1500多年前，就深深打动了旅程中的吴均，他在寥寥百余字的书信中，将这山光水色描绘得生动逼真。今天，我们也来读读这封书信，跟随作者的笔触，饱览富春江的美景吧!

二、 基础知识

1、文学常识：本文选自《艺文类聚》。作者吴均，字叔庠，南朝梁文学家。

课题解析：给朱元思的信“书”：指书信，本文是吴均写给好友的书信的一部分。

骈体文：又称“骈文”，是和散文相对的一种文体。 特点：讲求对偶，句子通常是四字句、六字句相互交替。

关于六朝骈体文：

唐：称时文(与古文相对)晚唐：称四六文(四、六言为主)清：称骈体文(两马并列驾车为骈)

吴均体：六朝骈体文往往为了追求形式美而只在技巧上下功夫，致使许多作品徒有华丽的外表。

吴均的作品却能扬其长避其短，不堆砌辞藻，基本不用典，自然流畅，清新高雅，形式精美而又内容充实，时人效之，号为“吴均体”。

2、怎样才能学好文言文呢?下面简要介绍几种学习方法：

(1)、 掌握基本的语言结构。文言文大体上可以分为词和句。其中，词包括实词和虚词两大类;句可分为判断句、被动句、倒装句、省略句、固定句五大类。系统掌握文言文的语言结构，弄清其与现代汉语的区别和联系，是学习文言文的基础。

(2)、 正确断句。古人写文章没有标点符号可用，因此，如何断句直接影响着对文章内容的理解。正确断句须注意以下几点：理解关键词语，判断词与词之间关系;了解一定的古代文化赏识;掌握文中对话、转述、引用的规律;根据句首和句尾的词语以及句中的惯用语进行判断。

(3)、 学会正确的翻译方法。翻译文言文的原则是：忠实原作，字字敲定，直译为主，意译为辅。翻译时应注意以下几点：补充省略的部分;调整语序;适当增减。

(4)、 反复诵读。常言道：书读百遍，其义自现。多诵读可以培养语感，达到熟练阅读其他古代作品的目的。此外，古文很讲究内在的韵律和节奏，反复诵读可以充分领略作品的音乐美，提高学习兴趣。

3、给下列加点字注音。

缥piǎo碧 急湍tuān 轩邈xuān miǎo 泠lng嘤yīng 鸢yuān飞 戾l天 经纶ln

4、解释下面词语。

(1)风烟俱净 俱：全，都。 (2)从流飘荡 从：顺，随。

(3)一百许里 许：表示大约的数量。 (4)直视无碍 碍：阻碍。

(5)负势竞上 负：凭借，凭依。 (6)互相轩邈 轩：高。邈：远。

(7)望峰息心 息：平息。 (8)经纶事务者 经纶：筹划。

(9)横柯上蔽 柯：树木的枝干。 蔽：遮蔽。 (10)疏条交映 映：掩映。

5、文言词语

(1).词类活用【湍】急流。【奔】飞奔的马。【轩邈】往高处和远处伸展。轩，高。邈，远。

(2).通假字【转】通“啭”，鸟叫声。【反】通“返”。【见】通“现”，露出。

(3).常规词语【风烟】烟雾。 【共色】一样的颜色。 【从流】随着江流。从，顺，随。

【缥(piǎo)碧】青白色。 【无碍】毫无障碍。 【甚箭】比箭还快。 【夹岸】两岸。

【寒树】使人看了有寒意的树。形容树绿而密。【负势】凭依高峻的山势。负，依凭。

【竞上】争着向上。竞，争。 【直指】笔直地向上，直插云天。 【千百】形容很多。

【泠泠(líng)】形容水声激越。 【作响】发出声响。 【相鸣】互相和鸣。【成韵】形容声音和谐动听。韵，和谐的声音。 【千转】长久不断地叫。千，表示多。【绝】停止。

【鸢 (yuān)飞戾(lì)天】鸢飞到天上，这里比喻极力追求功名的人。鸢，一种凶猛的鸟。戾，至。【息心】平息热衷功名之心。【经纶】筹划，治理。 【柯(kē)】树木的枝干。

【蔽】遮蔽。 【犹】像。 【交映】互相掩映。

三、整体感知

1、教师范读课文，学生注意字音、停顿和节奏。

2、请学生朗读，其他学生评价。

3、学生自由朗读课文，根据文章想象富春江的美景，把握各段的写景重点及景物的特征。

第1段：概括从富阳至桐庐的奇山异水。第2段：描写异水。第3段：描写奇山。

4、把握本文的结构：总--分

5、疏通文意。

(1)学习第1自然段(听录音朗读后讲解)：

①风烟：指烟雾。②共色：同样的颜色。③俱：都。④许：附于数词之后，表约数，相当于“光景”“左右”。⑤独绝：独一无二;绝，到了极点。⑥从流飘荡：乘着船随着江流飘浮荡漾。这句是作者叙述自己的行动的，省略了主语。 翻译：风尘和雾气全部都消散了，天空和群山是同样的颜色。(我乘船)顺江流飘荡，任凭(船儿)时而往东时而往西。从富阳到桐庐一百多里的水路上，奇山异水，独一无二。

(2)学习第2自然段(听录音朗读后小组讨论解决，教师解疑)。

①缥碧：青白色。②急湍：急流的水。 ③直视无碍：一直看下去，可以看得很清楚，毫无障碍，这是形容江水非常清澈。④奔：动词用作名词，飞奔的马。

翻译：是说水都是青白色的，千丈之深的地方也能看到底。水底的游鱼和细小的石子也能看得清清楚楚。湍急的江流比箭还要快.那惊涛骇浪势若奔马。

(3)学习第3自然段(听录音后小组讨论，教师解疑)。

①寒树：使人看了感到有寒凉之意的树。②负势竞上：凭依(高峻的)形势，争着向上。这一句说的是“高山”，不是“寒树”。上：名词用作动词，向上。③轩邈：轩，高;邈，远。这两个字在这里作动词用，意思是这些高山仿佛都在争着往高处和远处伸展。④泠泠：形容水声的清越。⑤相鸣：互相和鸣。⑥戾天：到天上;戾，至。⑦息心：平息热衷于功名利禄的心。⑧经伦：筹划、治理。⑨忘反：流连忘返;“反”同“返”。⑩横柯上蔽：横斜的树枝在上边遮蔽着。上，在上，名词作状语。⑨犹：好像，如同。交映：互相掩映。⑩见：同“现”，显现，显露。

翻译：两岸高山，夹江而立。全都生长着苍翠的树，透出一派寒意。重重叠叠的山峦各仗着自己的地势争相向上，由此形成无数的山峰。泉水激打着石头，发出泠泠的响声;好鸟互相和鸣，唱出和谐动听的声音。树上的蝉儿一声一声不断地叫着，山中的猿猴也不断地啼叫。具有-飞冲天雄心的人，看见这样的高峰，也要沉迷山景而不作非分之想;为世俗之事所缠绕的人，望见这样的山谷也要流连忘返。树枝纵横交错挡住了上面的天空，虽在白昼，林间仍显得昏暗;在枝条稀疏的地方，有时还能见到阳光。

四、品味鉴赏课文

1、分析第一自然段:

作者是怎么样评价富春江的奇山异水的?此外还介绍了哪些内容?

评价：奇山异水，天下独绝。

(1)第1句：写天光山色--风烟俱净，天山共色--写出了天气的晴好; 第2句：写乘船江游的心境--从流飘荡，任意东西--惬意而畅怀;

第3句：交待江游的地点和距离，总写山水特点。

(2)这部分是文章的总起，概括描述了从富阳至桐庐一路上的奇山异水，天下独绝。

(3)学生齐读第一段，想象作者乘舟顺流而下，尽兴观赏的情形。

作者说：“奇山异水，天下独绝。”，那么富春江的山水到底奇在哪里，又异在哪里呢?我们接着往下学习。

2、分析第二自然段:

(1)本段承“异水”二字，作者从哪几个方面描写异水?写了水的哪些特点?用了什么方法?

从水色(缥碧)、水的深度(千丈)、水中物(游鱼细石)等方面作静态描写，突出水之清;用“急湍”“猛浪”进行形象描绘，从动态写出水之急;总之，这一段采用动静结合的方法，写江水的特点。

(2)小结：以上是文章的第二部分。这部分以简练传神的笔法从静态和动态两方面描写富春江的异水。水色，水清，水深，水急都突出了“异”之特点。

(3)学生齐读第二段，想象富春江水的秀美与壮阔。

3、分析第三自然段:

(1)作者从哪些方面写山之奇?

a.从山自身写：正面

山之高：皆生寒树--山高风大，树受侵袭，冒出寒气--以树之寒衬托山之高--视觉;

山之势：负势竟上，争高直指，千百成峰--从山势写其奇--视觉; 以上从山本身写起，把静止的山赋予奋发向上的无穷生命力;

b.从山上的其它景物来写山：侧面

从动物--好鸟、蝉、猿等在山中悠然自得的生活写山无穷的生命力--听觉;

从人--热衷功名和经纶世务者临山的心境，衬山之雄奇、幽美--联想; 从植物--横柯上蔽、疏条交映，写山哺育了万物--视觉。

(2)这部分以细腻的笔触详写了富春江夹岸的奇山，并抒发了人在此山中的感受。

(3)学生齐读第三段，想象桐庐一带山的奇异，感受其挺拔美、清幽美。

五、合作探究

引导学生通过反复诵读，合作探究，品味赏析文章的语言、意境、情趣等内容。

1、语言美

(1)学生以自己喜爱的方式自由朗读课文，注意体会本文语言上的特点。

(2)提问：请谈谈朗读本文时感觉文章的语言有何特点，并举例加以说明。

(3)学生讨论、教师指导后明确：

①句式整齐、音韵和谐，读来琅琅上口，节奏感极强。(泉水激石，冷冷作响;好鸟相鸣，嘤嘤成韵)

②整散相间，别具一番参差错落的韵致。(蝉则千转不穷，猿则百叫无绝;鸢飞戾天者，望峰息心;经纶世务者，窥谷忘返)

③修辞的运用，形象生动，写景文字精当凝练，有一种独特的美。

如：急湍甚箭，猛浪若奔。(比喻、夸张)

负势竞上，互相轩邈。(拟人)

泉水激石，泠泠作响;好鸟相鸣，嘤嘤成韵。(对偶)

2、意境美

学生自由默读课文，重点揣摩课文写“水”写“山”的语句，感受文章的意境美。

3、情趣美

本文重在写景，直接抒情言志的语言很少，但所谓一切景语皆情语，历来优秀的诗文都讲究情景相生，水乳交融。

提示：向往自然、厌弃尘俗的情趣。

作者在描绘“奇山异水”的景色时，插入了两句观感：“鸢飞戾天者，望峰息心;经纶世务者，窥谷忘返。”这几句话不仅从侧面衬托出“奇山异水”夺人心魄的魅力，更是传达出作者对功名利禄的鄙弃，对官场政务的厌倦。

4、让学生带着对作者的情感，再读课文，感受文中山水之美。

六、总结课文

一切“景美皆情美”，作者在描写富春江山水的过程中，流露出怎样的情感?

“鸢飞戾天者，望峰息心;经纶世务者，窥谷忘反。”即作者通过对富春江山水的描写，对其美景的流连忘返，表达了作者对功名利禄的鄙弃，对仕途官场的厌倦。同时，也流露出对美好自然的爱慕和避世退隐的志趣。

七、布置课后作业

1.背诵并默写《与朱元思书》。

2.选择“山”或“水”，用自己的语言描述富春江秀美壮丽的景色，适当加入自己的想象，写一段300字左右的写景文字。

八、课后反思：

以前，我上文言文时，一般是按照下列流程上的：导入新课，简介作者，范读课文，教学生字词，翻译课文，处理练习。从教学的时间来看，翻译课文大约就占有百分之七十的时间，在这个过程中，老师在讲台上讲得多，可谓辛苦，学生打瞌睡的也多，无动于衷。为培养学生学习文言文的兴趣，我作了很多努力，现在算是找到了一点喜悦。

我现在教《与朱元思书》一文，就没有花以前那么多时间去做翻译课文了。我把以前翻译课文的时间用来引导学生去学习课文。我是这样做的，我先范读了课文，让学生结合课文下的注释理解课文的内容，然后，让学生齐读课文，完成下面几个问题：1、课文紧紧围绕两句话来展开的，请从课文中找出这两句。2、课文着重描写了“自富阳至桐栌”的“奇山异水”，哪些是描写山“奇”的，哪些是描写水“异”的?3、想想自己身边的山和水，与课文中描写的山和水作一比较，是否真如作者所说的“独绝”?接下来，我指名学生朗读课文，要求学生思考，文章的结构有“总--分”、“总--分--总”、“分--总”等，这篇文章是按哪种结构方式来行文的?最后，我让学生齐读课文，要求学生划出课文中的这些语句，“从流飘荡，任意东西。”“鸢飞戾天者，望峰息心;经纶世务者，窥谷忘反。”体会这些句子，表达了作者怎样的感情?

一堂课下来，学生都在积极的动手、动口、动脑，没有人打瞌睡。上完了这篇课文，我没有一句句的教学生翻译，但学生却能翻译了。我感觉这堂课很成功，也符合新课标新课程新课改的要求。

这堂课的成功，有两方面的原因让我这样去偿试的;1、学校组织教师集体备课，在备课过程中我们组老师就讨论，研究文言文如何教学能让学生喜欢，也收到良好的教学效果，大家都认为在文言文教学中，如果我们教师花大量的时间去翻译课文，学生只是了解这篇课文的大概意思。这篇文章是怎么写的，为什么这样写，学生不知道。别的文言文，学生拿到就丈二和尚摸不着头脑啰。于是，我便有将文言文教学中的翻译课文的时间解放出来的想法。2、看了《人民教育》中的《与魏书生同行》的文章。文章中讲道;魏书生在广东省深圳市宝安中学上了一节语文课，也是文言文，课题是《晏子使楚》。魏老师上这课时，也没有翻译课文。然而，上完这篇课文后，学生们都能翻译课文，听课的老师们都很满意。魏老师的课，给了我理论上的指导，坚定了我对文言文教学改革的信心。