教案具有一定的可复制性和可变通性,适应不同的教学环境和学生群体。教案的编写需要教师具备一定的专业知识和教学经验,同时也要不断进行反思和改进。同学们,以下是一些教学设计的范文,欢迎大家共同分享。
中班科学种子的旅行教案范本篇一
3、探索、发现生活中的多样性及特征。
4、体验明显的季节特征。
5、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
1、蒲公英草、苍耳树、大豆藤、椰子树、柑橘树的图片;蒲公英、苍耳、大豆、椰子、柑橘的图片。
2、教学挂图。
教师:你们知道这些是什么吗?
依次出示蒲公英草、苍耳树、大豆藤、椰子树、柑橘树的图片。
引导幼儿看图回答。
教师:你们知道它们的种子宝宝都是什么吗?它们都长什么样子?
引导幼儿大胆回答。
出示蒲公英、苍耳、大豆、椰子、柑橘的图片,引导幼儿看图认物。
先请幼儿猜一猜,然后教师给予常识讲述。
教师引导幼儿发挥想象逐一讲述。
教师:小朋友想出的办法又多、又好,特别棒,小朋友以后要是看到了子宝宝,就把咱们的.好办法告诉它们好不好?今天老师带来了一幅漂亮的图画,这上面就有种子宝宝旅行的方法,请小朋友认真看图后告诉老师它们分别是怎么旅行的。
出示教学挂图,引导幼儿认真观察图片后回答问题。
种子传播的方式:蒲公英的种子通过风传播;苍耳挂在小羊的皮毛上传播;大豆成熟后,种子从豆荚里蹦出来;椰子成熟后掉入海里;柑橘会被小鸟吃进肚里,种子会通过排泄物排出体外。
植物是孩子们日常生活中最常见的,贴近生活,对植物奥秘的探索是孩子们最感兴趣的。在奇妙的植物王国中,蕴含着许多的奥秘,其中种子的传播就是其中的一种。在幼儿知识经验中,对种子的传播只是感性的、模糊的记忆,在日常生活中常常会看到这样的现象:漫天飞舞的柳絮,随风飘扬的蒲公英,这些都是孩子们亲身经历、接触到的,但没有形成一个明确的概念:其实这些现象就是植物在传播种子。本次活动的目的就是认识并了解植物的种子及其传播方式,建构孩子的知识结构,拓展他们的视野。
中班科学种子的旅行教案范本篇二
春季户外活动时,孩子们发现了在草丛中生长的毛茸茸的蒲公英,他们对蒲公英产生了浓厚的兴趣,谁见了都想伸手上去采一下。当风儿吹来时,蒲公英会分作了许多“小伞”迎空飞起,白色的“小伞”带着顽强的种子随风飞舞。小朋友们也伸出小手随着“小伞”到处追。追不到就会喊:“老师,蒲公英飞走了,蒲公英飞走了。”我问:“飞到哪里,你们知道吗?”有的说:“飞到天上。”有的说:“飞到地上……”有的小朋友还问:“老师‘小伞’飞走会怎么样?。“它们到底去了哪里?”……看到孩子对蒲公英产生了如此大的兴趣和探索欲望,就有了设计本次活动的想法。设计活动名称为《喜欢旅行的种子》。
1、初步了解植物种子不同的传播途径。
2、运用肢体动作模仿表现种子的传播。
3、乐意参与游戏,喜欢探索。
4、能大胆进行实践活动,并用完整的'语言表达自己的意见。
5、体验解决问题的成就感。
1、活动前幼儿收集各种种子实物或图片。
2、教师事先了解一些植物种子的传播方式。
3、故事《蒲公英旅行记》。
4、课件《喜欢旅行的种子》、电视机等。
5、扇子、鼓。
一、激发兴趣。
教师引导幼儿欣赏故事《蒲公英旅行记》,激起幼儿对种子的传播探索的兴趣。
教师提问,幼儿交流讨论。
1、故事里讲到了谁?(蒲公英)
2、它们用什么好办法让自己旅行?(利用风来让自己旅行)
3、你还知道其他种子是怎样旅行的吗?
二、感知探索。
蒲公英是靠风来让自己旅行的。(风的传播)
苍耳等植物会粘在动物的身上,被传送到其他地方去。(动物的传播)
豆荚等植物是太阳晒了,自己一个人炸开来的,弹出去旅行。(自然的传播)
有的是靠水来传播的,我们叫它水力传播,如:睡莲,椰子。(水的传播)
2、幼儿利用实物,了解种子传播方式。
幼儿手拿蒲公英,用嘴吹动蒲公英的种子,亲自感受风力的传播。
苍耳的椭圆形种子中,有尖尖的刺。可以沾附在动物的身体上,到处去旅行。
教师取出一颗豆荚种子,演示。
如果材料充足可以每位幼儿发一个,让他们动手亲自试一试。
三、游戏表现
幼儿以肢体动作表现传播的方式:
———女孩当花,手举高,手掌张开,并拢手腕做开花状;男孩张开双臂拍动当蜜蜂。游戏进行时,全体幼儿唱小蜜蜂歌,当花的幼儿蹲下,手随音乐摆动,当蜜蜂的幼儿拍动翅膀,穿梭于花丛间,每一段歌词停顿处做在花中吸蜜状。
———蒲公英的重在像降落伞一样,随风飞来飞去,风强就飞得高、飞得远。请幼儿扮演蒲公英,教师拿扇子扇风,被扇到的幼儿假装自己离开蒲公英开始漂移,教师用鼓声代表风势的强弱,让幼儿随节奏、风向做移动,最后双臂张开,安全降落。
顶棉筐的小姑娘妈妈送我们每人一把白色的小绒伞。她说:“孩子们,飞吧,在风婆婆的帮助下,飞到遥远的地方,飞向四面八方,记住,凡是有泥土的地方,就是我们的家乡……”于是,我们飞呀飞,飞过小河,越过山冈,在蓝天下飞了好久。我们就各自落地生根长大,终于有一天,一个个也像赶集一样,顶起了雪白的棉筐。
只听,路边的孩子们喊道:“看,多美的蒲公英啊!”他们吹呀吹呀,于是,我们又像当年妈妈送我们一样,将我们的孩子送向四面八方。
基本完成了本节课预设的教育教学目标,幼儿对老师的提问积极响应,与老师的互动很好。老师的有些引导还不够到位,要多让幼儿表达,以后上课要多注意对幼儿语言表达能力的培养。
中班科学种子的旅行教案范本篇三
一、活动目标:
1.初步了解蔬菜的基本特征,了解蔬菜的生长变化过程。
2.学习蔬菜的基本种植方法,培养幼儿动手操作的兴趣和能力。
3.知道吃蔬菜对身体有好处,养成良好的`饮食习惯,不挑食、不偏食。
重点:知道种植时的基本方法。
难点:学习植物的基本种植方法,培养幼儿动手操作的兴趣和能力。
活动准备:种子、图片、植物生长过程图。
二、基本部分:
出示蔬菜图片,引导幼儿说出其名称,表达对蔬菜的喜好。
老师:你们看,这是什么?(出示常见的蔬菜)你们吃过吗?是什么味道?好吃吗?
老师:老师也很喜欢吃蔬菜,因为蔬菜可以预防流感等疾病、补充我们身体的维生素。
老师:蔬菜这么好吃,你们知道蔬菜是从哪里来吗?农民伯伯是怎样种出蔬菜的?
1.环节一。
老师出示蔬菜,引导幼儿说出其名称、特征及用途。
老师:你们看,这是什么?(出示常见的蔬菜)是什么形状的?颜色?
老师:让我们仔细看一看、摸一摸、剥一剥、掰一掰蔬菜,看看有什么新的发现?
提示:引导幼儿发现蔬菜是由多个小叶子和根茎组成的,每个蔬菜都有不同的叶子,像胡须一样的根。
老师:你们吃过哪些蔬菜吗?是什么味道?喜欢吃吗?(让幼儿知道吃蔬菜可以预防很多疾病)。
2.环节二。
老师:农民伯伯是怎样种蔬菜的?
老师小结:农民伯伯把蔬菜种子撒在泥土里,然后给小种子浇水,蔬菜就种好了。
老师:农民伯伯为什么种小种子,不把种子种在一起呢?
老师:小种子是怎样长成大蔬菜的?
老师小结:小种子慢慢钻出了土地,就长出了绿芽,绿芽往土外钻,绿芽长呀长呀,就长成了一颗大蔬菜。
3.老师示范种植蔬菜的步骤,引导幼儿仔细观察。
老师:农民伯伯种出了蔬菜,让我们吃到了好吃的蔬菜,让我们也来种蔬菜吧!
老师:我们先把一个个小种子,摆放在泥土里(无土栽培育苗盘里),拿起一个小种子,均匀摆放,盖好育苗纸,最后给小种子喷洒浇点水,就种好了。
3.环节三。
老师引导幼儿交流种植蔬菜的方法。
老师:小朋友们真能干,会种蔬菜了,你们能告诉老师是怎样种蔬菜的吗?
三.结束部分:
引导幼儿收拾物品,结束教学活动。
老师:小朋友们的植物种好了,让我们慢慢等着他们长大吧!现在,我们要先收拾地上的物品,要不然我们会被这些物品拌倒的。引导幼儿做好后期的观察记录,养成持久观察的良好习惯。
活动延伸:
引导幼儿可以回家进行种植,或者利用春季外出体验种植的乐趣。增强幼儿的自信心和成就感。
中班科学种子的旅行教案范本篇四
1、初步了解几种常见种子的传播方式,知道种子的外部形态及其传播方式之间的关系。
2、能根据种子的传播方式对种子进行分类。
3、激发幼儿进行科学探索的兴趣。
各种植物的种子、ppt。
一、导入部分:
1、老师:小朋友们,你去旅行过吗?谁带你去的?用什么交通工具?(汽车、轮船、飞机、自己走的)。
2、小结:我们小朋友是爸爸、妈妈或者是爷爷奶奶带着坐汽车、火车、轮船、飞机、或者自己走着去旅行的。
二、播放课件“种子的旅行”,引导幼儿了解种子的四种传播方式及传播方式与外形之间的关系。
(出示蒲公英、苍耳、豆荚、椰子等图片)。
老师:这些种子宝宝长大了、成熟了,它们很高兴能离开妈妈自己去旅行,可是它们既没有手脚,又没有汽车、轮船、飞机,它们的妈妈是怎样送这些种子宝宝去旅行的呢?(请幼儿进行猜测)。
2、它们分别是怎样旅行的?小朋友们猜猜看,可以和你身边的小朋友讨论。(幼儿分组讨论)。
4、它们为什么要选择这样的旅行方式?
5、教师与幼儿一起进行小结:
蒲公英因为长的比较轻而且有绒毛,所以能借助于风去旅行,就像坐飞机一样。(表演蒲公英飞行)。
苍耳能挂在人和动物的身上,借助人和动物的活动去旅行,就像坐汽车一样;(表演苍耳坐汽车)。
椰子能像小船一样浮在水面上,所以能借助水的力量去旅行,就像坐轮船一样;(表演椰子划船)。
豆子晒在太阳下,能借助自身弹力去旅行就像我们自己走路一样等。(表演豆子自己走路)。
教师小结:种子的旅行又叫种子的传播,种子旅行到哪里,这种植物就会传播到哪里。
杨树、牛蒡、凤仙花、莲蓬。
老师:这些种子是怎么传播的?你能给它们分分类别吗?
小结:种子旅行的方式真特别,你还知道哪些种子也是靠这些方式传播的,可以跟大家分享。
中班科学种子的旅行教案范本篇五
1.从蒲公英、苍耳、莲子等植物的三种不同传播方式中,初步了解不同的种子因为外形的不同有各种传播方式。
2.通过观赏种子和对种子相关知识的初步了解,产生探索植物种子的兴趣。
引导幼儿了解种子传播的方式。
让幼儿理解种子因为外形的不同而采用不同传播方式。
1.野外田间有相关植物的背景图。
一、谈话导入活动。
1.师:秋天是个收获的季节,有好多植物和水果都成熟了。今天啊有三位新朋友来到了我们大三班,它们准备出去旅游呢,让你们一起来看看它们是谁?(出示蒲公英、苍耳、莲子和豌豆给小朋友观察)。
2.师:你们真是太厉害了,能一一叫出它们的名字。其实啊,蒲公英、莲子和苍耳它们都是植物的种子。
二、初步了解不同种子的不同传播方法。
2.幼儿自由讨论帮助幼儿总结讨论结果,总结出几种可行方法。
3.播放课件,用动画的形式展示蒲公英和苍耳的不同传播方式。
(1)播放蒲公英传播种子的动画。
提问:蒲公英种子是用什么方式传播的?为什么蒲公英的种子会随着风儿去旅行呢?
小结:因为蒲公英的种子很轻,并且有绒毛,像一把降落伞,所以蒲公英是靠风来帮它旅行的,风能帮助蒲公英传播种子。
除了蒲公英种子是靠风传播的,还有借助于图片让幼儿了解榆树和槭树的种子长着果翅的特点。
总结:借助风力传播的种子都具有轻飘的特点,有些还有适合飞翔的绒毛或果翅等。
(2)播放苍耳传播种子的动画。
小结:苍耳浑身长刺,容易沾到动物和人身上,动物和人走到哪儿,就把它带到哪儿,所以动物和人都能帮助苍耳去旅行。
4.归纳提升:现在我们知道了种子的传播方式不是一种形式,它们有的靠风,有的靠人和动物。种子的传播还有别的方式吗?让我们再来看看吧!
5.播放动画,展示豌豆和莲子的不同传播方式。
(1)播放莲子传播种子的动画。
提问:莲子种子是怎样传播的?为什么水会帮助它的种子去旅行呢?
小结:莲子落入水中,顺着水流到别处去安家,莲子就是靠水的流动来帮它旅行的,水能帮助莲子传播种子。
(2)播放豌豆传播种子的动画。
提问:豌豆种子是用什么方式传播的?为什么豌豆种子会弹射出去旅行呢?
小结:因为豌豆的种子细小,比较轻,像个圆球,所以豌豆是靠弹射帮它旅行,进行传播种子的。
提问:你还知道哪些种子是靠弹射传播的?(油菜籽、黄豆等)。
总结:借助弹射传播的种子它们的种子都——细小,轻,似圆球,能轻易地被弹射到远处,从而把种子传播开来。
6.归纳提升:现在我们知道了种子的传播方式有很多,有的靠风,有的靠水,有的靠人和动物,还有的靠自己弹射出去。下面就让我们来帮助这些种子宝宝们去旅行吧!
三、以游戏“我帮种子去旅行”来进行种子传播方式的分类。
1.出示野外田间标画有风、流水、小动物等的背景图,让小朋友带上自己喜欢的种子宝宝图片,将图片贴到相应的传播媒体的区域。贴好后能对小伙伴说一说,你是怎么选的,为什么这么选。
2.提问:种子为什么要去旅行呢?
四、活动延伸。
其实在大自然中还有许多的植物种子是用别的方法传播的,这个问题就留给小朋友回家以后和爸爸妈妈一起去思考和探索吧,等你们有了答案来告诉老师。
中班科学种子的旅行教案范本篇六
1.初步了解几种常见种子的传播方式,知道种子的外部形态及其传播方式之间的关系。
2.能根据种子的传播方式对种子进行分类。
3.激发幼儿进行科学探索的兴趣。
重点:
难点:学习植物的基本种植方法,培养幼儿动手操作的兴趣和能力。
活动准备:
1.知识准备:在活动前,幼儿在家长的帮助下一起搜集各种种子图片,了解相关的种子传播方面的知识。
2.材料准备:《种子的旅行》录像和课件、各种种子图片的展板、传播方式背景图。
3.准备几种常见的种子:芝麻、豆荚等。
导入。
参观种子博览会。
师:小朋友们,今天老师要带你们来参观一个种子博览会,请你们仔细看一看,你认识这些种子吗?观察一下它们长的是什么样子的?(注意提醒幼儿注意安全,不要将小种子放进嘴巴、鼻子里)。
幼儿玩种子,教师逐组告诉幼儿种子的名称,并引导幼儿仔细观察种子的特点。
谈话:你看到了什么种子?它长的是什么样子的?有什么奇特之处?
基本部分。
接下来通过课件“种子的旅行”,引导幼儿了解种子的四种传播方式及传播方式与外形之间的关系。
(教师同时出示四种种子的大图片)。
提问:老师这里还有几张种子的图片,你们认识这些种子吗?这些种子宝宝长大了,它们很想离开妈妈去旅行,可是它们既没有手和脚,又没有翅膀,怎么去旅行呢?(请幼儿进行猜测)那么它们到底是怎样旅行的呢?请看!
(播放课件)。
你猜对了吗?它们分别是怎样旅行的?它们为什么要选择这样的旅行方式?
你们知道种子旅行有什么好处吗?(种子的旅行可以使我们在很多地方可以看到它们,让它们的子孙后代在新的地方安家)。
幼儿进行竞答游戏。
师:我们现在知道了种子的旅行方式与种子的样子有很大的关系,那我们来进行一个竞猜的游戏吧。
我们分成两组,每当出现一张图画你们就进行抢答,猜一猜它是用什么方式进行旅行的,每猜对一次可以得到一朵小红花。(用磁性教具的小红花来记录成绩)。
游戏“帮助种子去旅行”,对种子的传播方式进行复习巩固。
1.(教师出示种子的图片)既然我们都猜对了,那我们就来帮助它们开始旅行吧?(出示背景图与幼儿一起讲解图画的意思)请小朋友把这些种子,放到合适的地方让他们开始一次愉快地旅行吧?请幼儿从上选择自己喜欢的图片进行观察,根据其外形特点,将其贴在适当的背景图的位置上。
2.检查幼儿贴图片的情况,并让幼儿提出问题。
师:你们想一想你们还有没有问题需要大家帮助解决?(幼儿提出问题)。
3.提出发散性的问题。
今天,小朋友表现很棒,现在我们每个人可以变成一个小种子宝宝,用我们学习到的方法带着它开始愉快地旅行吧!
中班科学种子的旅行教案范本篇七
在一次午餐吃水果活动中,一小朋友拿着手里的香蕉来问我:“老师,这香蕉里面黑黑的、一点点的是什么?”“老师,这个可以吃吗?”我问全班的小朋友:“你们谁知道香蕉里面黑色的小点是什么吗?”有小朋友说:“这一定是香蕉快要烂了,香蕉变了颜色就不能吃了。”马上有小朋友说:“不对,这是香蕉的种子,我爸爸教过我的”我肯定并表扬了这个小朋友。看着小朋友将信将疑的神态,我设计科学活动“找种子”,让幼儿通过操作观察,了解种子的奥秘,萌发对科学活动的兴趣。
1、通过各种活动,知道水果、蔬菜等都有种子。
2、对种子产生探索兴趣,发展幼儿的观察力和语言表达能力,萌发对科学、对大自然的兴趣。
1、准备苹果、香蕉、橘子、西瓜、南瓜、西红柿、葡萄等水果。
2、幼儿每人一份操作纸,各种种子若干。
3、视频转换仪。
一、导入活动,引起幼儿探索的兴趣。
老师总结:这些蔬菜是由一颗颗小小的种子长出来,我们平时吃的水果也是由种子发芽的结果的。
(评析:从幼儿熟悉的生活经验入手,引出课题,显得自然而亲切,一个小小的问题,既集中了幼儿的注意力,明确了活动主题,又增强了学习兴趣。)。
1、师:今天,老师为你们准备了许多蔬菜和水果,要请你们用自己的小眼睛找找看,他们有没有种子,找到后,看一看,和同伴说一说,种子它藏在哪里?是什么样?(幼儿自由探索)。
(评析:在探索活动中,幼儿对种子产生了浓厚的兴趣,他们对瓜果左看右看,有的用手摸摸,有的用手捏捏,有的用鼻子闻闻,有的交头接耳,相互交流,每个幼儿都处于积极的探索中。)。
2、幼儿交流探索的发现。
(1)、谁愿意上来告诉大家你找到了什么种子?
幼儿一:我找到了苹果的种子。
师:我们大家来看看苹果的种子的什么样子的?
幼儿:苹果的种子是黑黑的,小小的。
(评析:教师让幼儿找出种子并放在视频转换仪下进行展示。通过视频转换仪放大了种子,幼儿很清晰、明确地观察了种子的外形特征。)。
幼儿二:我找到了西瓜的种子。
师:西瓜的种子是什么样子的?(评析:当幼儿看见西瓜的种子的时候很兴奋,原来西瓜的种子就是我们在超市里买到的西瓜籽,它可以吃呢。)。
用同法和幼儿一起观察橘子、黄瓜、西红柿、葡萄的种子。
(2)、师:有谁找到香蕉的种子吗?
幼儿一:香蕉是没有种子的。
幼儿二:我找到香蕉的这个小黑子。
师:其实香蕉它也有种子,这些小黑点就是它的种子,只不过是他们退化了,现在的农民伯伯非常聪明,用科学的方法不用种子也能种香蕉,所以香蕉的种子就慢慢退化了。
(评析:香蕉的'种子具有特殊性,幼儿很少了解,通过单独提出,幼儿了解香蕉种子的独特性,达到了教学目标。)。
3、我们知道苹果、黄瓜都有种子,老师告诉你们,除了这些,还有许多瓜果、蔬菜都有种子,小朋友以后长大了就会慢慢知道了。
(评析:在本次探索活动中,幼儿积极讨论,主动询问,了解了各种瓜果蔬菜的种子的特征。)。
三、操作活动:种子和果实匹配。
1、师:老师为小朋友准备了小卡片,上面有各种果实,旁边有各种种子,请你们给这些果实找种子,找到后把种子贴在果实的下面。
(评析:教师为幼儿设计一份记录表格,表格的上面是各种果实,考虑到种子的外形特征,教师在下面用双面胶带贴着,幼儿找到种子后就可以把种子贴在胶带上,这样方便了展示。)。
2、幼儿交流活动结果,并且请集体检查操作结果的正确。
师:谁愿意上来告诉大家你的发现?我们一起看看他找的种子对不对?
(评析:幼儿从感知到接受、理解,而教师设计这一环节,不但能检查幼儿的学习的结果,还使幼儿学习知识得到进一步的巩固。)。
四、活动延伸:
1、种子发芽实验。
3、种子贴画。
活动中充分让幼儿动口动脑,既培养了幼儿的口语表达能力,又发展了思维,各种各样的种子是幼儿日常生活中常见但又不被注意的东西,因此调动幼儿主动参与搜集各种丰富的材料,结合幼儿的实际经验,调动幼儿多感官参与,鼓励幼儿自由的观察、操作、发现、比较、讨论与探究,充分展示了一个以幼儿为主体、教师为主导的发现学习的动态活动过程。使幼儿带着浓厚的兴趣,强烈的探究欲望,对种子的形状、颜色、大小及异同展开了多角度地联想和思考,在亲自动手操作的活动中加深了认识,以至于在“分组找种子”这一环节中都积极参与,各抒己见,其观察能力既思维创造能力得到了高度和谐地发展。整个活动的气氛随幼儿思维的活跃而活跃起来。孩子们是在玩中找,找中学,议中学,想中学结束的。
中班科学种子的旅行教案范本篇八
教学目标:
知识技能。
初步感知水蒸发以及水蒸气液化等一些科学现象。
过程与方法。
发现自然界的小规律,尝试用实验探索生活中的科学现象。
情感、态度与价值观。
通过观察和分析活动体验科学探究的乐趣,体验生活中的乐趣。
教学重点:
理解水变成水蒸气,再从水蒸气变为水的原理。
教学难点:
掌握蒸发和液化。
教学准备:
1.课件。
2.电热水壶。
3.镜子若干。
4.卡片。
教学过程:
一、讨论话题,引出活动内容。
1.师:小朋友,你们看,裴老师手里抓着的是什么呀?(冰),你们再观察一下,冰有怎样的变化了呢?(水滴)。
2.师:哦,冰变成了小水滴了呀,你们在哪儿见过小水滴了呢?(幼儿讲述)。
师:那你们知道小水滴有什么用呢?(幼儿讲述)。
(提前在杯子里倒上热水,把镜子盖在杯子上面)。
【设计意图】将幼儿难以理解的科学实验转化成幼儿喜欢的游戏活动,增强幼儿学习的兴趣。
二、实验游戏,观察现象。
1.小朋友玩游戏。教师走到小朋友中间指导,引导幼儿观察镜子上面有什么变化。
2.师:小朋友,你看到你的镜子上面有什么呢?
3.教师小结:小水滴蒸发变成了水蒸气,那个白色的烟呀,就是水蒸气。水蒸气越积越多,遇到冷的镜子就变成小水滴。
三、视频欣赏,探索知识。
1.师:小水滴很高兴认识大家,它有句悄悄话想和小朋友们说。
(播放录音,小水滴小朋友,你们愿意和我一起去旅行吗?)。
师:小朋友,你们愿意吗?
(播放《小水滴旅行记》的视频,以帮助幼儿更好的认识小水滴变化的过程。)。
【设计意图】根据视频内容,让幼儿进一步探索水变化的秘密。
2.师:小水滴都带着小朋友们去过什么地方了?
3.带着小朋友们分析,根据幼儿的回答,出示图片(小水滴水蒸气云雨)。
4.教师小结:画箭头,小水滴蒸发成了水蒸气,水蒸气遇冷变成雨落下来,又变成了小水滴,就这么循环着,就是这么旅行的。
四、念儿歌,巩固知识。
1.小朋友们,你们还记得我们之前学过的一首关于小水滴的儿歌吗?让大家一起站起来念一念,可以加上可爱的小动作哦。
小水滴旅行记(自编)。
小水滴,滴滴响,我们快乐去旅行。
遇见太阳,点点头,飘到蓝蓝的云朵里,
遇见风儿,弯弯腰,飞向清澈的小溪里。
小水滴,真神奇,
会蒸发,会结冰,还会变成小雨滴,
我们保护小水滴,做个环保的小朋友。
【设计意图】把整节课的内容融化在儿歌里,让科学知识也插上美妙的声音。
2.小朋友,我们排好队,一起到我们美丽的校园里找一找小水滴吧。
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