最新人教版小学二年级数学退位减教案(精选11篇)

教案的编写需要考虑学生的学情、教学资源和教学环境等因素，以确保教学的有效性和实施的顺利进行。教案的具体内容应体现教学目标的层次性和递进性。以下是小编为大家整理的教案范文，供大家参考学习。

人教版小学二年级数学退位减教案篇一

教学目标：

知识与技能：1、使学生初步体会对策论方法在解决实际问题中的应用。2使学生认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题最优方案的意识。3、培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。

过程与方法：使学生理解优化的思想，形成从多种方案中寻找最优方案的意识，提高学生解决问题的能力。

情感、态度和价值观：使学生感受到数学在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法解决生活中的.简单问题。

重点：体会优化的思想。

难点：寻找解决问题最优方案，提高学生解决问题的能力。

教具：图片。

教学过程：

一、情境导入：

2、问：田忌的马都不如齐王的马，但他却赢了?这是为什么呢?

3、这节课我们就来研究研究。板书课题：数学广角。

二、探究新知。

1、把田忌在赛马中使用的方法在给出的表格中补充完整。出示表格。

齐王。

田忌。

本场胜者。

第一场。

上等马。

下等马。

齐王。

第二场。

中等马。

上等马。

田忌。

第三场。

下等马。

中等马。

田忌。

人教版小学二年级数学退位减教案篇二

教学目标：

1、理解和掌握含有两级运算（没有小括号）的混合运算的计算顺序并能正确运用运算顺序进行计算。

2、培养观察、分析能力、提高学生的运算能力。

3、培养良好的学习习惯和数学意识。

教学重点：

理解和掌握含有两级运算（没有小括号）的混合运算的计算顺序并能正确计算。

教学难点：

含有两级运算（没有小括号）的混合运算的计算顺序和书写格式。

教学过程：

同学们，今天我们继续学习第五单元混合运算。（板书课题：5.混合运算）。

在学习新课之前，我们先看大屏幕（课件），谁能用自己的话说一说这两道题的运算顺序。

（学生回答）。

哪位同学能用一句话来概括它们的运算顺序？

（学生回答）。

谁能用自己的理解形象的说一说它们的运算顺序？

（学生回答）。

看来同学们对上节课的知识掌握的很扎实，理解的很透彻。

（学生回答）。

1）做一做。

那么，当他们遇到一起的时候，你们应该怎么办呢？请同学们拿出本子试着做一做。

2）读一读。

同学们想知道自己做的对不对吗？（想）请打开书48页，对照48页的脱式计算，看一看自己做的对不对。做对的同学就在旁边为自己画上一个大大的笑脸，以示鼓励。做错的同学，认真观察，找到自己错误的原因，并在旁边改正过来。

（学生独立看书并更正）。

3）说一说。

（请做错的同学分析错误原因并更正：请做对的同学说说正确。

的计算顺序）。

4）做一做。

（学生试做）。

5）说一说。

（请做错的同学分析错误原因并更正：请做对的同学说说正确的计算顺序）。

6）议一议。

（课件显示10道不同级的混合运算算式，请同学们说运算顺序）。

下面请同学们认真观察这组算式的运算顺序，和你的同桌说一说你发现了什么？

(学生讨论）。

谁愿意把你的发现与同学们分享？

（学生交流自己的发现）。

7）读一读。

我们打开书，看看书上是怎么写的。

(学生自读两遍，齐读两遍）。

8）讲一讲。

现在，谁能告诉老师，我们下次再遇到这样的算式，该怎么计算？学生回答，教师板书（板书：先算乘、除法，后算加、加法），那么，我们再来看这道题，先算什么？（43=12），再算（7+12=19）（同时提醒注意事项）。

9）练一练。

同学们，你们学会了吗？（学会了）老师现在要考一考你们，有信心接受老师的挑战吗？（课件显示）。

同学们，数学是一门很神奇的学科，你们看（课件显示）我们把昨天学的知识稍微变动一下，就成为了我们今天所学的新知识，如果老师把今天学习的知识再添加一个小括号，它的计算顺序又会发生很大的变化。你们说，神不神奇？（神奇）其实，数学还有许许多多的奥秘正等待着你们去研究和探索呢？加油吧！同学们。老师期待你们更精彩的表现。下课！

板书设计：

5.混合运算。

7+43先算乘、除法。

=7+12后算加、减法。

=19。

人教版小学二年级数学退位减教案篇三

一、教学内容：

二、教学目标：

使学生懂得0除以任何不是0的数都得0，并能正确地笔算商中间连续有两个0的除法。

三、教学重点：

能正确地笔算商中间连续有两个0的除法。

四、教学难点：

懂得0除以任何不是0的.数都得0。

五、教学材料：

口算的投影片。

六、教学途径：

步骤。

教师活动。

学生活动。

谈话。

导入。

教学。

新授。

一、复习。

1、口算：

300÷348÷2725÷50×20×015×46×57×3432÷4。

2、笔算（可与口算同时进行）：

624÷62814÷7。

1、教学例8。

0÷3=□0÷7=□。

问：0÷3等于几？你是怎样考虑的？（做除法想乘法，几和3相乘是0，只有0×3=0，所以0÷3=0）。

那么，0÷7=□0÷3=□0÷100=□0÷=0，（）中可填哪些数？（除零以外的任何数）。

由此，我们可以得到怎样一。

1、教师出示口算的投影片，学生开火车回答。

2、学生笔算。

1、教师提问，指名回答。

2、学生填空。

步骤。

教师活动。

学生活动。

教学。

新授。

巩固。

练习。

个结论？

板书：0除以任何不是零的数都得0。

2、教学例9。7063÷7=□。

（1）学生试作。（教师选学生中不同中的做法，上黑板板演）可能会出现：

a、1009b1009。

7）70637）7063。

77。

063。

063。

630。

63。

（1）讨论：哪些算法是正确的？（a、b）。

为什么十位上要写0呢？（因为0除以2得0，所以在十位上写0。）。

教师：0除以任何不是零的数都得0，所以，中间这一步可以省略，直接在被除数的那一位上写0。

3、学生试做。第114页“试一试”。

4、小结：在求出商的最高位以后，除到被除数的哪一位数不够商1，就在那一位上商几？（0）。

教师板书。

1、笔算。（练一练的第1题。）。

学生在课堂练习本上列竖式计算，每一组派一个代表上台板演。

1、教师板书。

2、学生试做。

3、学生上黑板板演。

4、同桌讨论。

5、指名回答。

6、教师小结。

7、学生独立完成。

8、学生小结。

9、教师板书。

1、学生列竖式计算。

巩固。

练习。

课堂。

作业。

2、连线题。请同学们先把左边的算出来，再和右边的答案连线。（投影出示学生的答案。）。

3、出示表格图。

请同学们计算出答案，再填在表格中。

学生独立在草稿本上列竖式，集体订正。

4、聪明题：按要求编除法算式，并计算。

请同学们四人小组讨论，再编算式。

在1号本上完成练一练的第4题，学生独立完成，教师批改。

1、学生连线，投影出示学生的答案。

2、出示表格的投影。

3、学生在草稿本上列竖式。

4、四人小组讨论。

学生独立完成，教师批改。

七、板书设计：

人教版小学二年级数学退位减教案篇四

教学目标分析:。

1、知识与技能：

让学生经历从实际情况中提取、解决问题的过程，比较熟练的掌握20以内退位减法的运算。培养学生的归纳整理的能力。知道不进位的两位数加一位数、两位数加整十数的口算方法。

2、过程与方法：

通过对20以内退位减法进行整理，找出规律，进一步巩固此类减法。

3、情感态度与价值观：

让学生在独立思考的基础上加强交流，体验与同伴合作学习的快乐，培养合作交流的意识，提高学习的自信心。

四、教学内容分析:。

教材先安排加法，再安排减法，意图是让学生更深刻地体会加减法算式之间的联系，二十以内退位减法的整理和复习是在学生学习了二十以内进位加法及退位减法的基础上学习的，同时又是二十以内退位减法的复习课，是对学习两位数减去一位数的退位减法的巩固复习，能为后继教材的学习做好迁移准备。

五、教学过程分析：

(一)揭示课题。

(三)利用退位减法表复习。

(四)课堂独立练习。

六、教学困难分析及媒体设计:。

1、如何调动学生的积极性，运用已掌握知识解决实际问题、总结规律。运用flash动画及图片来激发学生的兴趣，直观演示掌握规律。

2、这是一节复习课，学生对复习的内容已基本掌握，相对于新授课难以激发学生的热情，达到熟练巩固知识的目的。为此引用动画《十几减几》，将练习内容融入适当的`情境之中，通过学生动手操作巩固算法。

七、课堂实施:。

(一)揭示课题。

说明本节课的学习内容：20以内退位减法的整理和复习。(板书课题：整理和复习)。

1.找规律，填表。

出示图片。

要求：仔细观察，从已有的算式中找到规律，把所缺的算式填出来。

(自由发言，想填哪格，就填哪格。)。

2.说说为什么这样填，你是怎么想的?

3.讨论(出示动画:二十以内的退位减法—二十以内退位减法表)。

a.竖着看，第一列的得数有什么规律?算式有什么规律?

b.你还能发现什么有规律的排列?

(酌情启发：横看，有什么规律?竖看，有什么规律?)。

4.小组活动，动手操作，重排退位减法表。(见课本第23页。)。

(提供每组一套20以内的退位减法算式。)。

小组合作把这些卡片重新有规律地排成一个表。

(三)利用退位减法表复习。

1.把差是6……的算式一组一组地说出来。(课本第24页的第1题。)。

a.差是6的减法算式有哪几道?想不出的可以看减法表。

b.差是7的一组退位减法算式你能都说出来吗?

c.你还能说出一组差是几的退位减法?

(四)课堂独立练习。

1.看图列两道加法算式和一道减法算式。(方格图小球图)。

2.口算，比比谁算得又对又快。(出示动画:十几减几)。

人教版小学二年级数学退位减教案篇五

师：课前我给你们每个小组发了一些物品，请大家选择自己喜欢的物品，尝试制作对称图形。

（学生活动）。

展示：

（1）用涂料的学生讲方法：我先将纸对折，然后打开，沿对称轴将涂料在一边画出图形的一半，然后再对折，这样涂料就印到纸的另一半，就画成一个对称图形。

（2）用剪刀剪的同学讲方法。（略）。

（3）用钉子板围的同学讲方法。（略）。

（4）用网格纸画的同学讲方法：我先画对称轴，然后画图形的一边，然后比着一边的样子画另一边，左边占几格右边也占几格。

全班评价。

人教版小学二年级数学退位减教案篇六

教学目标：

1、明白东南西北的方向概念。

2、能够正确辨别物体的方向。

3、能够利用东南西北来描述物体的方位。

4、通过学习东南西北的知识来感受我们祖国的地大物博，认识到生活中处处都存在数学的道理。

教学重点：

1、正确辨别物体的方向。

2、利用东南西北来描述物体的方位。

教学难点：

1、建立东南西北的方向概念。

2、在实际生活中正确运用东南西北的知识来为生活服务，特别是同一物体相对于不同参照物的方向的体会。

教学准备：

教学课件，卡片，学生课前收集生活中判断方向的物体。

教学设计：

一、活动引入。

1、学生根据老师口令做动作。

2、提问引入，提示课题。

二、初步感受东、南、西、北的相对位置。

1、为学生分组并命名：东方队，南方队，西方队，北方队，中心队。

2、说一说：中心队的前、后、左、右各是什么队?

3、说一说：四周各队的对面各是什么队?体会北方队与南队，东方队与西方队是相对的。

三、在地图上认识东、南、西、北。

1、观察地图，认识方向标。

2、通过内蒙古自治区，海南，西藏，上海四个地方，在地图上认识东南西北。

3、小结：面对地图，上北下南，左西右东。

4、活动记忆。

四、闯关大行动。

第一关：“五岳”命名我能行!

第二关：东、南、西、北我能辨!

第三关：灵活运用我最棒!

第四关：智慧生活我能行!

人教版小学二年级数学退位减教案篇七

教学目标：

2、激发学生学数学、用数学的兴趣，让学生体验成功的喜悦，增强自信心。

重点难点：

运用有余数除法的有关知识，解决简单的实际问题，理解有余数除法在实际生活中的应用。

教具准备：

投影仪。

教学过程：

一、引入课题。

我们已经掌握了有余数除法的试商方法，学会了用有余数除法解决生活中的实际问题，今天我们就用所学知识继续来解决“派车”这个问题。

板书：派车。

二、探索新知。

1、先让学生观察本题的情境图，理解图意，找出必要的信息，

提问：从图中你得到哪些信息?指名学生回答。(有25人要乘车，小汽车限乘3人，面包车限乘8人)。

2、再让学生独立思考：

(1)可以怎样派车?

(2)你认为怎样派车比较合理?

3、在学生独立思考的基础上进行小组交流，全班集体交流时，教师要鼓励学生个性化的理解和表达，如第(1)小题解决方法有：

(1)派4辆面包车;。

(2)派3辆面包车，1辆小汽车;。

(3)派2辆面包车，3辆小汽车;。

(4)派1辆面包车，6辆小汽车;。

(5)派9辆小汽车。以上五种派车方案学生只要说出其中一种就可以了。

4、在引导学生探究第(2)小题的解决方法时，要求学生要说出道理，鼓励学生各抒己见，充分表达自己的理解和想法。学生只要说得有道理就可以。

如：要想派车辆数少一些，便于管理，而且每辆车坐得宽敞些，就派4辆面包车;要求没有空座，就派2辆面包车，3辆小汽车。……让学生用“试一试”中表格的形式呈现答案。

三、巩固练习。

第9页“试一试”让学生独立填写后集体订正。

人教版小学二年级数学退位减教案篇八

教学目标:。

1、让学生在解决简单的实际问题的过程中,体会估算在日常生活中的应用,学会加法估算的方法,增强估算意识,并能结合具体情境进行估算。

2、进一步培养学生的情感,培养学生合作,交流的意识以及对数学的积极情感。

教学重点:掌握估算方法。

教学难点:对估算的实际应用。

设计理念:新课程标准指出:“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”为此,我在扎实提高学生的知识与技能的基础上,设计了“估估物品的价格”富有趣味性的练习,引导学生通过“自主探究,合作交流”,学会解决“估估购买物品的价格接近几百整”的实际问题,通过“拓展练习”培养学生有创造性地学习。

教学过程:。

一、创设情景,激发兴趣。

2、出示卡片:小朋友们,请看数字卡片,你知道它们分别接近几百整吗?(“想想做做”第1题的数字制作成卡片)。

指名说。

3、大家回答的真不错,老师这儿还有些生活中常见的物品,请大家估估他们分别接近几百,比比谁估的最准确。

图片出示。

电话机、电饭煲、自行车、电风扇。

98元192元403元105元。

指名学生回答,相机出示每一样物品的价格。

【设计意图:由估计商品价格接近几百而相机出示商品价格,让学生的参与意识和学习积极性在课始就得到较好的激发。为估算两件及两件以上的商品的价格是几百元打下了好的基础。

二、进入情景,探索算法。

1、出示电话机、电饭煲等物品及价格图。

估计一下,买一个电话机和一个电饭煲,大约需要几百元?

学生自己读题目,说说你读懂了什么?

明确:估计一下,就是不要算出准确的钱数,只需要估算出大约需要几百元。

2、讨论:用什么方法能估算出这道题的结果呢?

(1)分组讨论:提示学生可以从上面估每件物品的价格接近几百的方法进行思考。

(2)交流汇报。

98元接近100元,192元接近200元。

100+200=300元,大约需要300元。

(3)小结:上面这种算法就叫做加法的估算。你能说说刚才是怎样估算的吗?(学生练习说)。

3、教学“试一试”

(1)第一题,把你是怎样估算的说给同桌听,同桌可以互相补充。

再指名说,相机纠正。

(2)下面请小朋友购买你最想买的两件商品,估算大约需要几百元。

学生自己动手做一做,说出自己的估算方法和理由。

指名学生回答。

三、组织练习,巩固应用。

1、“想想做做”第2题。

(1)独立完成,。

(2)指名学生回答,并说说你是怎样估算的?及时纠正。

2、“想想做做”第3题。

明确要求:先估算,再列竖式计算。

(1)学生独立完成。

(3)告诉学生:今后做题目的时候要学会用估算的方法检查计算的结果。

3、“想想做做”第4题。

(1)学生自由读题目,看清题目的意思,说说这一题和上面的几道题目有什么不同的地方。

(2)指几名学生回答,并说出判断的理由。(弄清判断计算的结果比估算的结果多还是少,再回答。)。

四、联系生活,实践应用。

师:最近,我上街的时候,看上了几样喜欢的东西。

微波炉《十万个为什么》旅游鞋榨汁机复读机。

305元98元112元186元201元。

你们能帮我迅速地估算出总价钱吗?可以互相讨论一下。

师:总价钱大约是多少?你是怎样估算的?

五、全课总结。

本节课我们学习了什么内容?参与估算的加数有什么共同的特点?估算的方法是怎样的?

人教版小学二年级数学退位减教案篇九

28、一根木头长8米，要锯成2米长的一段，可以锯成()段，锯一次需要3分钟，一共需要()分钟。

29、一道除法题，除数是6。小明把被除数的十位上的数字和个位上的数字看颠倒了，结果除得的商是4。这道题正确的商应该是()。

30、一个四位数的密码，它的大小载4000与5000之间，百位上的数字是6;十位上与个位上的数字相同，它们两个的和是8，这个密码是()。

31、用一个水盆向一个空的水桶里倒水。如果倒进3盆水，连桶共重7千克;如果倒进5盆水，连桶共重11千克。一盆水()千克，一个水桶()千克。

34、有19位战士来到一条河边准备过河，可是河边只有一只小船，小船一次最多坐4人。想一想，小船至少要运()次，才能将战士全部运过河。

35、把15只鸽子分别装进5个笼子李，想一想，怎样装才能使每个笼子里的数目都不相同?请把鸽子数填在方格里。

36、为了丰富同学们的课外生活，李老师买了3副象棋和3副跳棋，共付27元钱。按钱数算，一副象棋可以换2副跳棋。小朋友，你知道买一副跳棋要()钱。

37、小东从第一棵树走到第五棵树用了24秒。如果他从第一棵树走到第十棵树，一共要()秒。

38、用一根绳子量井深，把绳子的一端放入井低，井外还有4米，把绳子对折，用同样的方法量，井外还有1米。这口井深()米。

39、小灵把10个棋子在桌子上摆成了三角形形状。请你移动3个棋子，使三角形颠倒过来，小朋友，你能做到吗?试试看。

人教版小学二年级数学退位减教案篇十

第一单元、长度单位教学内容：认识长度单位米和厘米、会用米、厘米量，认识线段量、画线段。

教学目标：

知识点：1、使学生初步经历长度单位形成的过程，体会统一长度单位的必要性，知道长度单位的作用。

2、在活动中，使学生认识长度单位厘米和米，初步建立1厘米、1米的长度观念，知道1米=100厘米。

3、使学生初步学会用刻度尺量物体的长度(限整厘米)。

4、使学生初步认识线段，学习用刻度尺量和画线段的长度(限整厘米)。

能力点：1、在建立长度观念的基础上，培养学生估量物体长度的意识，培养学生的估测能力。

5、培养学生的观察比较能力、操作能力和合作意识。

德育点：1、使学生在学习活动中获得积极的情感体验，激发学生的学习兴趣，培养合作意识，树立自信心。

6、养成认真、一丝不苟的好习惯。

教学重点：1、在活动中，使学生认识长度单位厘米和米，初步建立1厘米、1米的长度观念，知道1米=100厘米。

7、使学生初步认识线段。

教学难点：1、用刻度尺量物体的长度，学习用刻度尺量和画线段的长度(限整厘米)。

8、建立长度观念，会初步的估量物体的'长度。

教学模式：“自主探究”教学模式。

课时安排：4课时。

第一课时。

教学内容：教材第1～3页。

教学目标：

知识点：

1、使学生经历长度单位形成的过程，认识统一长度单位的必要性。

2、通过活动，使学生认识长度单位厘米，初步建立1厘米的长度观念，初步学会用刻度尺量整厘米物体的长度。

3、培养学生的估测意识和能力。

能力点：培养学生观察、动手操作的能力。

德育点：使学生养成细心、认真的学习习惯。

教学重点：通过活动，使学生认识长度单位厘米，初步学会用刻度尺量整厘米物体的长度。

教学难点：初步建立1厘米的长度观念，培养学生的估测意识和能力。

教学模式：“自主探究”教学模式。

教具准备：各种尺子、硬币、回形针、棱长1厘米的正方体等。

教学过程：

一、创设情境：

师：妈妈需要买一截松紧带，需要多长呢?老师量过了，和你们桌上的小棒一样长，请每个小组选择一种实物量一量。

学生汇报量的结果。

问：奇怪了，同样长的松紧带，可你们量出的结果怎么不一样呢?

师：如果我们要得到一个统一的结果，最好用什么工具量呢?

生：尺子。

二、自主探究：

1、认识1厘米。

拿出直尺看一看，你发现了什么?

学生观察，汇报。

a、数，按顺序读一读。问：最左端是几?尺子上的零表示什么?叫零刻度。

b、线，有长有短，叫刻度线。

c、字母“cm”，表示厘米，厘米是一种常用的长度单位。

一厘米有多长?(尺子上0刻度到1刻度之间的长度是1厘米)。

找出自己尺子上的1厘米。还有哪段是1厘米?你发现了什么?(每一大格都是1厘米)。

找一找，比一比在我们身边还有哪些物体的长度大约是1厘米。

用手比划一下1厘米是多长。闭上眼睛想一想1厘米有多长。

2、认识几厘米。

师：我们知道1厘米有多长，那2厘米、3厘米……又是多长?

问：2个1厘米是几厘米?4厘米里有几个1厘米?你能在尺子上指出6厘米的一段吗?

3、用厘米量。

举起蓝纸条，估计一下他大约是几厘米?

用尺子量一量。填在书上。

量松紧带的长。

三、拓展运用：

1、判断下面的量法对吗?说明理由。

(1)没对准0刻度线的。

(2)正确的。

(3)不是从零刻度量的。

2、如果尺子的前面断了，看不到0刻度线，怎么办?

3、小组合作量指定物体长度。

4、老师想量手腕一圈的长度，用直尺量不方便，你有好的方法吗?(介绍各种尺子)。

5、选择尺子和自己感兴趣的物体量一量。

课外搜集资料：你还知道哪些长度单位?在古代，没有尺子时，人们用什么进行测量?(手脚)回家量一拃、一步的长度。

课后小结：

第二课时。

教学内容：教材第4页。

教学目标：

知识点：

1、使学生在活动中，认识长度单位米，初步建立1米的长度观念。

2、会用米尺量较长物体的长度，能根据实际情况选择不同单位的工具进行测量。

3、根据1厘米和1米的实际长度，让学生了解厘米和米之间的进率，知道1米=100厘米。

能力点：培养学生观察比较、动手操作的能力。

德育点：培养学生合作的意识。

教学重点：使学生在活动中，认识长度单位米，初步建立1米的长度观念。

教学难点：根据1厘米和1米的实际长度，让学生了解厘米和米之间的进率，知道1米=100厘米。

教学模式：“自主探究”教学模式。

教具准备：米尺、软尺。

人教版小学二年级数学退位减教案篇十一

通过对问题情境的探索，使学生在动手操作的基础上自己得出除法算式的商;通过比较分析的思维过程，使学生体验到可以用多种方法求商，感受到用口诀求商的简便;掌握用2～6的乘法口诀求商。

培养学生的动手操作能力，初步观察、比较、抽象、概括能力以及语言表达能力。

培养学生合作学习的意识。