教案的编写需要充分考虑学生的学习兴趣和能力水平。要编写一份较为完美的教案,首先需要对教学目标和要求进行明确和准确的把握。针对不同的教学需求,我们为大家准备了一些实用的教案模板,希望能帮到大家。
幼儿园故事教案篇一
活动目标:
1、欣赏故事,感受故事中小蜗牛快乐与悲伤的不同情感。
2、学习用不同的表情、色彩表现快乐与悲伤的情感。
3、尝试运用连环画的形式表现小蜗牛的心情故事。
活动准备:
1、指偶教具蜗牛、小猴、鸭子。
2、范例:小蜗牛找朋友的连环画,准备的音乐。
3、幼儿人手一份画纸,蜡笔。
活动过程:
一、故事导入。
1、教师操作指偶教具,讲述故事“小蜗牛找朋友”。
2、提问:小蜗牛一个人玩时,心里觉得怎样?(不高兴,伤心)。
后来小蜗牛找到了朋友,心情又怎样了?(高兴,快乐)。
二、学习用不同的表情、色彩表现快乐与悲伤的情感。
1、什么时候你会很高兴?什么时候你会很伤心?请你来告诉大家。
2、高兴时,你的表情是怎样的?
伤心时,你的表情又是怎样的?
(请幼儿相互做做高兴和伤心的表情。)。
3、出示不同的颜色,根据蜗牛不同的表情分别匹配相应的颜色。
(红、橙、黄、绿暖色表示高兴的心情;
黑、灰、紫、蓝冷色表示伤心的心情。)。
4、游戏:小蜗牛的表情。
根据蜗牛身上不同的颜色,分辨蜗牛的心情,并匹配相应的表情(高兴和伤心)。
三、介绍连环画。
1、出示教师制作的连环画,再次讲述小蜗牛找朋友的故事。
2、提出作画要求,请幼儿连环画的形式表现小蜗牛的心情故事。
四、幼儿作画,教师巡回指导。
五、活动评价,展示作品。
请幼儿相互讲述自己画的小蜗牛的心情故事。
幼儿园故事教案篇二
课件;礼物盒、纽扣。
过程】。
马路上有一个红红的小东西,它高高兴兴地往前滚着。滚呀、滚呀,它遇见了一只小老鼠,小老鼠说:“你是谁呀?”小东西说:“我不知道。”小老鼠说:“你是一颗红樱桃,不然我就一口吃掉你。”小东西继续向前滚着,它遇见了一只小白兔,小白兔有两只红红的眼睛,小东西说:“让我做你的第三只眼睛吧!”小白兔说:“我才不要做妖怪呢!”小东西继续向前滚着,它经过了小熊的家,小熊要过四岁生日了,可是它的门前只有三盏红灯笼,小东西想:“我是不是那第四盏红灯笼呢?”小熊说:“你是假的,你不会发光。”小东西又继续向前滚着,她遇见了一只小猫,小猫今天很不高兴,因为它的红衬衫上掉了一颗红纽扣,小东西明白了:“噢,我就是那颗红纽扣呀!”
幼儿园故事教案篇三
1、继续学习将画面与文字对应起来阅读图书,理解故事内容。
2、尝试使用小书签,大胆说出自己内心的感受。
3、懂得给予爱和接受爱都是一种幸福。
2课时。
讲解演示法,观察法。
多媒体课件,图片、幼儿用书教学过程:
一、开始部分。
1、师幼问好。
2、谈话引题。
二、基本部分。
1、引导幼儿看书,知道故事的名字。
2、提出故事线索,激发幼儿阅读兴趣。
3、教师引导幼儿观察图片,同时按照图片顺序讲述故事内容。
提问:故事里说了谁和谁的故事?
小青蛙和小鸭子是怎样表达自己的爱的?
4、在讲述中学习汉字"上、下、开心"请幼儿认读。
5、请幼儿个别讲述,教师引导。
6、师幼共同边看图片边讲述。
7、请幼儿讨论:爱是一种美好的感情,小朋友是怎样表达自己的爱昵?你最爱谁?
三、结束部分。
1、教师小结幼儿上课情况。
2、思品教育。
3、完成练习册作业。
1、通过学习,幼儿已能在教师的引导下简单复述故事内容,体验出青蛙是怎样爱自己的朋友小鸭的。
2、幼儿能说出自己是怎样爱朋友的,并画了美丽的图画送给朋友。
3、达到了预期教学目的。
幼儿园故事教案篇四
(重点与难点)
《小鼹鼠过生日》是一个篇幅短小、情节简单,形象鲜明、充满童趣寓意深刻的童话故事,故事讲述了小鼹鼠不懂看标志而惹出了许多麻烦并得到了朋友的帮助的故事,引导幼儿关注交通标志及安全行驶的重要性,从有趣的故事中,让孩子明白生活中要时刻注意交通标志并学会遵守交通规则。本节课的重点是初步理解故事内容,知道在路上开车、行走时要遵守交通规则。难点是能用较连贯的语言表达故事主要情节。
(能力、经验基础)
能力:大班幼儿不但对图书的阅读兴趣浓厚,能较长时专心地看书,对内容的理解能力较强。大班幼儿的看图讲述能力明显提高,儿童在讲述时根据图片内容想象角色的心理活动,语言表达灵活多样。
经验:幼儿在平时的生活中能关注一些简单的标志,比如:红绿灯,知道红灯停、绿灯行,但是对于交通标志的一些分类和标志的含义是不知道的。
情感:大班幼儿在相互交往过程中,逐渐形成合作、帮助的意识,有一定的合作水平。
1。自主阅读故事,能用较连贯的语言讲述故事主要情节。
2。理解故事内容,知道在路上开车、行走时要遵守交通规则。
3。感受同伴之间互相帮助的友好情感。
(材料、环境、知识准备)
《幼儿画册1》p3―p6,ppt
提问:你们知道它是谁吗?
小结:这是小鼹鼠,今天是它的生日。
提问:爸爸妈妈送给小鼹鼠什么生日礼物?
小结:教师讲述故事第一段(小鼹鼠过生日了……一踩油门就冲了出去)。
过渡:接下来发生了什么?
答案就藏在书里。
1。提出自主阅读要求:
(1)认真看书,从第3页看到第5页。
(2)边看边思考,小鼹鼠开车出门发生了哪些事?
2。观察幼儿阅读情况并指导(观察指导重点,幼儿的阅读情况和讲述情况)
3。组织幼儿进行分享交流
提问:小鼹鼠开车出门发生了哪些事?
老师根据幼儿的`回答(标志,做法,结果)来进行追问与小结,并请幼儿完整讲述。
1。引导幼儿猜测故事结尾,进行价值判断
提问:小乌龟和小青蛙听到小鼹鼠的哭声会救它吗?为什么?
过渡:老师讲述故事最后一段。
小结:我们也要像这些小动物一样,朋友之间要互相帮助,哪怕朋友一时犯错了,我们也要包容朋友,原谅朋友。
过渡:我们一起来完整的欣赏这个故事。
1。引导幼儿迁移自身,理解遵守交通规则
提问:学了今天的故事,我们以后该怎么做?
2。说说生活中的交通标志
提问:生活中你还认识哪些交通标志?
小结:生活中我们一定要注意看交通标志,注意安全。
小结:表演区会放一些小动物的头饰和交通标志,区域活动的时候我们可以一起去表演一下!
幼儿园故事教案篇五
2.内容:
(2)模拟向幼儿提2个问题。
在一个茂密的大森林里,有一群可爱又美丽的小动物。为了保持自己最美丽的形象,他们每隔一段时间都会进行一次理发活动。
听——。
小白兔大声地喊着:“大伙儿来哟!熊猫大叔是有名的理发师,他给我们理发来了,大家快来哟.......”
许多动物听见小白兔那响亮的喊声,都飞快地赶来了。
大花猫来了,小黄狗来了,小山羊来了,爱睡懒觉的小野猪也来了.......几乎所有的动物都理完发,开开心心回家时,却还有个小动物,躲在草丛里睡觉呢,它是谁?原来是小刺猬,他最怕理发了,每次理发他都悄悄地躲起来.......
松鼠大婶发现了他,说:“小刺猬啊,你躲在这里是不是又怕理发了?你看你的头发已经是又长又粗了,再不让熊猫大叔给你剪剪,过些日子你的头发会变得又粗又硬的。”可是小刺猬只当作耳边风,无论松鼠大婶怎么劝他,他都不听。就这样一天天过去了,小刺猬的头发慢慢地变得又粗又长,并且根根头发都发硬。最后变得浑身都是刺了,大家见到他都离他远远的,谁也不跟他一块儿玩。
从此,小刺猬从此只好在荒野里过着孤独的生活。
3.基本要求。
要求:普通话标准,口齿清楚,语速适当,有感染力。
(2)怎么跟小朋友讲这三者之间的关系,模拟向幼儿提2个问题。
提出的问题有助于幼儿理解故事或吸引幼儿注意力。
(3)以上活动请在10分钟内完成。
答辩题目:
1.请说明本次活动的重、难点。
2.关于这个故事内容还可以开展什么活动。
二、考题解析。
【活动设计指导】。
大班故事活动《怕理发的小刺猬》。
一、活动目标。
1.认知目标:理解故事内容,知道小刺猬不去理发的后果。
2.技能目标:能够流畅的复述故事内容并根据情节进行故事内容的大胆创编。
3.情感目标:愿意参加故事活动,养成良好的理发习惯。
二、活动重难点。
1.活动重点:感知故事情节,学习故事中其他小动物爱理发的良好生活卫生行为。
2.活动难点:创编并表演故事,提高语言表达能力。
三、活动准备。
1.物质准备:小刺猬、小白兔、松鼠大婶、熊猫等图片、课件《怕理发的小刺猬》。
2.经验准备:大班幼儿已经具备创编故事的能力。
四、活动过程。
(一)开始部分—手指谣导入,激发兴趣。
教师带领幼儿一起做手指谣《小鸟和小白兔》。
小鸟小鸟住在大树上,小白兔小白兔住在树下,
喇叭花喇叭花往上爬,喇叭花喇叭花变成小电话,
叽叽叽喳喳喳,小鸟和小白兔在说悄悄话。
师:小鸟和小白兔在说什么呢?让我们听听《不理发的小刺猬》的故事大家就知道了。
(二)基本部分。
1.教师完整讲述故事,幼儿整体感知故事内容。
结合课件,教师声情并茂的讲述故事,引导幼儿对于故事内容整体感知,知道故事中先后出现的小动物名字以及发生的事情。
2.教师出示挂图,幼儿深入理解故事内容。
(3)第三段故事,出示小刺猬的图片,鼓励幼儿猜想为什么森林里的小动物都不和小刺猬一起玩了?。
教师小结:原来是小刺猬害怕去理发,最后它的头发又粗又硬变成了满身的刺,没有小伙伴愿意和它一起玩。
3.迁移经验,幼儿分组交流讨论。
(1)将幼儿分成不同的小组。
(2)请幼儿结合生活中的经验,交流怎样保持头发干净的方法。
4.故事创编。
幼儿交流故事内容,大胆进行故事的创编,说说第二天森林里发生的有趣故事。
(三)结束部分。
教师分发头饰,鼓励幼儿将故事内容进行角色扮演,既深化故事的情感目标同时可以锻炼幼儿对于故事的表现力。
教师小结:小朋友们,我们一定要定期理发,定期洗发,养成良好的卫生习惯。
五、活动延伸。
活动结束后请小朋友到户外一起运动做健康操。
【答辩题目解析】。
1.请说明本次活动的重、难点。
【参考答案】。
考官您好,下面开始我的作答。
《指南》明确指出:“语言是交流和思维的工具。幼儿期是语言发展,特别是口语发展的重要时期。幼儿正处于语言发展的敏感时期,应抓住语言口语发展关键期的有利时机,促进幼儿语言的迅速发展。
因此,在本次活动中,重点是让幼儿感知故事情节,学习故事中其他小动物爱理发的良好生活卫生行为。难点是通过本次活动,教会幼儿创编并表演故事,提高幼儿的语言表达能力,感受文学活动的语言美。
谢谢考官。
2.关于这个故事内容还可以开展什么活动。
【参考答案】。
蒙台梭利认为:“儿童对于活动的需要几乎比对事物的需要更为强烈。”故在开展故事活动时应该更加多维度、多样化的活动呈现于其中。如:可以组织一次故事情节或者故事对话的角色接龙游戏或者是角色表演游戏;可以开展一次听音乐,创编对话内容的游戏;可以根据故事的角色进行相应肢体动作的创编等。总之,只要是符合幼儿年龄特点以及是幼儿感兴趣的活动都是可行的。
谢谢考官。
幼儿园故事教案篇六
1.尝试向同伴清楚地表达出自己对于乡下、城里的印象,想像故事的部分情节。
2.在游戏中初步感受乡下生活的悠闲与城市生活的紧张节奏。
3.体验与同伴游戏的乐趣。增进彼此关爱的情感。
1.背景图两幅:乡下、城里。
2.小图卡:大麦、小麦。面包、奶牛,田间、一串汽车。简单的家居、豪华的家居。
3.标志牌:乡下、城里。
4.场景布置:在活动室空地上布置出一条宽阔的道路。
1.猜猜这是什么地方?
(1)、出示背景图,教师:哪幅图是城里?哪幅图是乡下?
(2)、教师:你从什么地方看出来的?
(3)、教师:你知道的城市与乡下还有什么地方不一样?
2.游戏“猜一猜,摆一摆”。
(1)、教师出示小图卡:大麦、小麦,面包、奶牛,田间、一串汽车,简单的家居、豪华的家居。
(2)、请幼儿判断这些是乡下常见还是城市里常见的,并送到相应的背景图上。
(3)、请幼儿讨论:城里与乡下有什么不同?
4.教师启发幼儿自由想像故事的部分情节。
(1)、教师:有一只乡下老鼠和城里老鼠是好朋友。城里老鼠到乡下做客,会是什么样呢?它喜欢乡下吗?乡下老鼠到城里做客,又会是什么样呢?它喜欢城里吗?你们猜一猜,跟朋友说一说。
(2)、教师:它们之间到底会发生什么事情呢?我们一起来听个故事。
5、教师讲述一遍故事,帮助幼儿初步熟悉故事内容,理顺两个空间的关系及人物的性格特点。
(1)乡下老鼠为什么请城里老鼠做客?
(2)乡下老鼠是怎样招待客人的?
(3)城里老鼠又为什么邀乡下老鼠做客?
(4)在那儿发生了什么?
(5)乡下老鼠为什么走了?
6.教师出示图片让幼儿边听边看,以加深对童话的`印象。
(2)你喜欢城市还是乡下,为什么?
附故事《城里老鼠和乡下老鼠》。
很久以前有两只老鼠,一只住在繁华的大都市里,还有一只住在偏僻的小山庄里。一天,乡下的老鼠邀请城里的老鼠到他家去做客。
到乡下要走很远的路,城里老鼠一直走到傍晚才到乡下老鼠的家。城里老鼠一进门就看见桌上摆着豌豆、玉米、大豆还有土豆,这时,乡下老鼠热情地说:“请快吃吧!城里老鼠便问:”你平时就吃这些?”乡下老鼠回答道:“是呀!”
城里老鼠对乡下老鼠说:“这些东西太难吃了,我看你还是跟我到城里去,我请你吃山珍海味,也好让你见见世面。”于是,城里老鼠带着乡下老鼠进城了。
乡下老鼠第一次进城,他刚躲过行人,又忙着躲马车,一会儿又怕汽车部过来,好不容易到了城里老鼠的家,这时,乡下老鼠才算松了口气。
到家后,城里老鼠忙点燃蜡烛,搬出许多好吃的东西,有蛋糕、烤鸭、水果等等。乡下老鼠忙跑过去,他刚要吃,可是这时女主人却回来了。
女主人一回来看见两只老鼠非常生气,忙举起扫帚打过来,并大声骂道:“讨厌的老鼠,今天我非打死你们不可。
两只老鼠赶紧溜进墙角的洞里,再等他们要出来吃时,又有人来敲门,他们只好又回到洞里去。
这时,乡下老鼠对城里老鼠说:”我不想留在这里整天提心吊胆,我还是回乡下过平淡的生活。说完,乡下老鼠头也不回地走了。
幼儿园故事教案篇七
活动目标:
一、欣赏和理解故事内容,知道贪吃对身体健康的影响。
二、注意倾听故事,能按故事情节顺序,粘贴相应的水果图卡。
活动准备:
自制与幼儿人数相等的水果记录表与水果图卡。
小蛇多多与小蚂蚁。
活动过程:
介绍小蛇多多。
(出示小蛇)谁知道,这是什么动物?
这条小蛇的名字叫多多,为什么叫它多多呢,听了故事你就知道了。
一、欣赏故事前半部分――小蛇多多吃水果。
(一)欣赏教师讲述故事的前半部分。
(二)欣赏后理解。
1.多多到外面去玩,为什么后来既不能向前走,也不能回家呢?
2.水果吃得太多,小蛇回有什么感觉呢?
(三)听故事,按情节顺序粘水果图。
1.小蛇吃了这么多水果难受极了。它到底吃了哪些水果,我们一边听故事一边把小蛇吃的水果找出来,按照先后次序,由上到下粘在记录表的格子上。
2.教师再次讲述故事前半部分,幼儿操作粘贴于故事情节相符的水果图。
3.展示粘贴记录,与邻座交流――多多先后吃了哪些水果。
4.现在你们明白,小蛇的妈妈为什么给小蛇取了个多多的名字?
5.多多贪吃水果,会有什么感觉?不能回家了,怎么办?
二、欣赏故事的后半部分――多多和蚂蚁。
(一)教师操作教具并继续讲故事的后半部分。
(二)故事后理解。
1.多多已经把水果吃进肚子里,怎么会把吃下去的水果送蚂蚁呢?
2.为什么多多把水果送给蚂蚁,就能轻轻松松地回家呢?
3.如果你是多多的妈妈,你会告诉多多以后该怎么做,身体才健康呢?
三、延伸活动。
(一)提供小蛇、蚂蚁、水果等大图,让幼儿按情节粘贴制作多页图书。
(二)与老师、同伴交流自己制作的图书故事。
附故事小蛇多多。
有一天,小蛇多多要到外面去玩,妈妈叮嘱它不要乱吃东西。小蛇多多回答说:“我知道了!我知道了!”
走着走着,小蛇多多看见了一根香蕉。它想:香蕉软软了,吃了一定很舒服!于是多多吃了一根香蕉。走着走着,多多看见一串葡萄。它想:葡萄酸酸的一定很好吃,于是,多多吃下了一串葡萄。走着走着,多多看见一个苹果。它想:苹果脆脆的,一定很好吃!于是多多又吃下一个苹果。多多的小肚子已经饱饱了,可是,不一会儿,多多又看见了一块西瓜,它费劲地把西瓜也咽了下去。哎呀呀!多多吃了太多的水果,不能动了。肚子涨涨的,真难受呀!既不能向前走,也不能回家。
【活动目标】。
1、乐于倾听故事,感知故事中猪八戒,孙悟空等主要角色的不同特点。
2、能运用眼神、动作、表情、语言等创造性的表现猪八戒、孙悟空的角色特征。
3、感知故事语言幽默风趣的特点。
【活动准备】。
1、教学挂图《猪八戒吃西瓜》。
2、会做律动《吃西瓜》。
3、道具:头饰、金箍棒、大耙等。
【活动过程】。
一、组织幼儿做律动《吃西瓜》,引入情境。
引导幼儿学猪八戒吃西瓜的样子,说一说为什么会肚子疼。
提问:
1、八戒和悟空一起去摘果子,但是最后八戒去了吗?为什么?
2、悟空走了之后,八戒发现了什么?他是怎么分西瓜的?
3、悟空回来后发现八戒在吃西瓜,他是怎么说的?怎么做的?为什么?
4、八戒被西瓜皮绊倒了几次,他分别都说了什么?
最后一次摔倒八戒是怎么说的?
5、后来大家知道真相了吗?八戒是怎么说的?
三、播放学习资料《猪八戒吃西瓜》,完整欣赏故事。
你喜欢故事中的谁?为什么?
教师小结:孙悟空机智、勇敢、处处想到别人。他会耍金箍棒、会七十二变,还有火眼金睛。
八戒虽然有时候贪吃、偷懒,但他有时很勇敢,知错能改,非常可爱。
四、引导幼儿表演故事,请幼儿自由选择故事中的角色和道具,进行夸张幽默的表演。
活动延伸:以快乐诗画的形式,引导幼儿画猪八戒吃西瓜的故事。
幼儿园故事教案篇八
一、活动目标:
1、帮忙幼儿理解故事主要资料,并能用响亮的声音、较完整的语言讲话。并有礼貌讲话的意识。
2、培养幼儿的倾听习惯,明白不能随意打断别人的谈话;发展他们的想象力。
3、培养幼儿对文学作品的理解潜力和表现力。
二、活动准备:
1、与故事相关的图画、头饰、道具等。
2、本班幼儿排好的情景表演。
3、布置好的情景场地。
三、活动过程:
1、导入活动,吸引幼儿。
(1)幼儿欣赏故事,说说故事中的狐狸是怎样样的。(引导幼儿说出它说话不算话,只明白说却不做。并说说自己有没有光说不做的时候。)。
(2)幼儿观看情景表演,初步理解故事。
(3)先后出示三幅图画,帮幼儿回忆故事中主角的对话、动作。进一步熟悉理解故事。
3、幼儿自选头饰表演,体验故事中主角的情感。
指导语:看了他们的表演,你们想不想也来玩一玩呀?
4、玩游戏”小动物种菜“。
(1)引起幼儿游戏的兴趣。指导语:大象伯伯家有很大一片的菜地,是空空的。他想请小动物帮帮他,让他的地里种上各种各样的瓜果蔬菜。你们觉得能够种什么呢?(幼儿说说)。
(2)交代游戏玩法:说完自己想种什么后,去拿一样工具一些种子到菜地里去种。先用铲子翻翻地,再浇水,最后撒种子。几名幼儿与教师一齐扮狐狸。秋天到了,小动物去收获果实,用礼貌的语言请客人吃自己的东西。
5、活动结束,收拾场地。
附故事:光说不做的狐狸。
春天到啦,小动物们都忙着种菜种瓜。只有狐狸动荡荡西逛逛,什么事情也不愿意做。
离开山羊的家,狐狸又来到小兔子家门口。小兔子正在家门口的地里撒种子。狐狸走过去问:”小兔子,你在种什么呀?“小兔子说:”我在种萝卜。你准备种什么呀?“狐狸神气的昂着头说:”我想种草莓,又酸又甜真好吃,到时候我送你一篮。“其实呀,狐狸根本什么都没有做,只是嘴里说说罢了。
山羊姐姐走上去拍拍狐狸的肩膀说:”小狐狸,光说的好是不行的,还要真正做的好啊!
幼儿园故事教案篇九
1、让幼儿了解萝卜生长的自然条件,知道各种污染会造成萝卜的畸形生长。
2、萌发幼儿爱护环境、保护环境的情感,并喜欢大自然。
1、农药测试卡。
2、幼儿用书。
3、故事录像(幼儿拍摄)。
4、小实验用品。
1、测试对对碰。
以小实验引出活动,出示农药测试卡对萝卜进行测试,引出《萝卜的故事》。
2、故事快乐多。
(1)看录像听故事:《萝卜的故事》。
(2)教师:我们一起来听一听、看一看故事中的萝卜遭了哪些事情?
《萝卜的`故事》。
在一片绿油油的蔬菜地里,有许多萝卜兄弟。他们在一起快乐的生活着。
"扑通"一声。"哎哟,是谁呀?"萝卜兄弟高声叫道。原来不知道是哪个缺德鬼扔下来几节废旧电池。可把萝卜兄弟给呛死了,眉头都皱紧了。
"怎么回事呀?我怎么不能呼吸呀?是什么东西绕在我的身上呀?"原来不知道谁乱扔的塑料袋。"真可恶!"甚至有一位萝卜兄弟都给缠得眼泪掉下来了。
看!怎么这样难闻呀!又来洒农药了。虽然杀死了我们身上的虫子,也使我们中了毒。
小白兔一大早去采了许多萝卜回来,咬了一大口,觉得那些萝卜似乎变了味,而且很难吃,为什么会变成这样呢?萝卜兄弟掉下了眼泪。委屈地说:"这些能怪我们吗?"。
(3)提问:为什么萝卜会变得这么难吃?萝卜兄弟遭遇了哪些事情?
(4)观看幼儿用书,进一步了解萝卜遭遇的原因。
讨论:你们认为萝卜兄弟应该怎么办?
(5)迁移思考:我们今后看到这种情况应该怎么办?
(6)情景表演:萝卜的故事。
请几位小朋友扮演萝卜,请三位分别扮演废旧塑料袋、废旧电池及农药。分别表演三种情景,通过扮演角色明白其中道理。
3、实验abc。
纯净的萝卜与受污染的萝卜。
在幼儿园种植园中,分别划出两块园地。一块种上萝卜,天天浇水施肥;一块种上萝卜后,每天扔上塑料袋、废旧电池及农药。
4、亲子乐融融。
活动延伸:请家长与幼儿一起对萝卜生长进行记录。用一表格,记录萝卜生长状况。
5、环保小卫士。
6、活动结束。
告诉周围所有的人都来保护我们身边的环境,共同维护我们美丽的家园。
幼儿园故事教案篇十
1、遇事要多动脑筋,养成勤于思考的好习惯。
2、发展思维,提高语言表达能力和表现力。
3、理解故事内容,把握不同角色的性格特点,能用连贯的语言清楚表达自己的想法。
1、课件-声音:老虎叫声
2、图片:老虎、狮子、狐狸
一、导入
1、播放老虎的叫声,用声音引出“林中之王”,引导幼儿形容描绘老虎给人的感觉。
2、出示瘪嘴老虎
教师:有一只老虎以前可厉害了,可是它现在一点都不厉害了。
请幼儿观察:它怎么了?老师用肢体语言表现瘪嘴的样子。
丰富词汇:瘪嘴――因没牙而口形不饱满。
教师:那这只凶猛的大老虎为什么会变成一只瘪嘴的老虎呢?
二、展开
1、教师有表情地讲述故事第一部分,初步认识大老虎厉害的.牙齿。
(1)大老虎的牙齿厉害吗?有多厉害?小兔子和小猴子是怎么说的?
(2)出示小狐狸的手偶,教师模仿小狐狸:你们怕大老虎的牙齿,我就不信,我还要把它的牙齿全部拔掉呢!
问题:那小狐狸到底想到了什么办法呢?
老虎又是怎么做的呢?
谁又去劝的老虎呢?
狐狸又是怎么骗的呢?
老师把这四个问题抛给小朋友,大家可以利用手中各种途径去寻找答案。
2、通过提问,进一步理解故事内容。
(1)狐狸想到了什么办法?它是怎么说的?
(2)老虎吃过糖吗?它是怎样做的?
(3)这时候,谁来劝老虎了?出示狮子的手偶,它是怎样说的?
(4)大老虎听了吗?为什么没听狮子的话?狐狸这次又是怎么骗的?
(5)表演故事的精彩片段:
一名幼儿扮演老虎,一半幼儿扮演狐狸,一半幼儿扮演狮子,全班进行故事表演。
教师:大老虎的牙是不是真的不怕糖呢?请幼儿继续听故事录音。
3、播放故事第三部分
通过讨论,把握故事中不同角色的性格特点,并引导幼儿能用连贯的语言清楚表达自己的想法。
(1)老虎牙疼的时候找过谁?它们是怎样做的?为什么?
(2)这时候,谁来了?它是怎样做的?最后一颗牙是怎样拔掉的?
(3)最后,大老虎变成了一只什么样的老虎?
(4)请幼儿先自由讨论,后回答:这是一只怎样的狐狸?
(如:大胆、诡计多端、爱动脑筋、狡猾、聪明、机智、勇敢)
老虎呢?(如:笨、愚蠢、不听别人劝告)为什么?
如果你是这只老虎你会怎样做?
(如:不会上狐狸的当的;先动脑筋再做事;谦虚听取别人的建议;每天早晚都刷牙)
(5)小朋友,你们喜欢这个故事吗?谁能为故事取个名字?
三、结束
师幼交流:通过这个故事,你明白了什么道理?
幼儿园故事教案篇十一
教学目标:。
1.能够仔细观察图片,认真倾听故事,清。
楚、连贯的表达故事内容。
2.通过比较图片的不同,感受颜色所表示。
的感情色彩。
事内容,清楚、连贯的表达怎样才算顶顶。
要好的朋友。
教学难点:通过讨论,知道怎样才算顶顶要好的朋友。教学准备:幻灯片。
教学课时:一课时。
活动的开展,幼儿表现出依依离别之情,所以开展此活动。
教学过程:。
一引入.今天老师给小朋友讲一个关于狗的故事,初示幻灯(1),幼儿说出故事名字。老师引导幼儿观察并提问:“月亮狗在哪呢,”“月亮狗是什么颜色的,”
二幼儿分段讲述。
(一)幼儿观察图片,听教师讲述幻灯(2)--(5)。
教师引导幼儿理解故事内容,提问:。
“谁和谁是顶顶要好的朋友,谁最能干,它会干什么,”
“故事里谁不太能干,你从哪看出来的,”
“当小狗不那么能干时,大狗是怎么想的,”
“虽然小狗不如大狗强壮,也不如大狗能干,但是小狗也是有本领的,”
“小狗在哪讲故事,看这幅图,你有什么感受,”(安静、温馨、幸福、快乐、美好)。
“你们能找到月亮狗吗,小狗见过月亮狗吗,”
“大狗和小狗有什么共同爱好,你认为精彩的世界是什么样的,”
延伸:请小朋友说一说自己和谁是顶顶要好的朋友,你的朋友有哪些优点,自己有哪些优点。讨论怎样才是顶顶要好的朋友。
(二)幼儿观察图片,听教师讲述幻灯(6)--(11)。
1.幼儿观察幻灯(6),说说发生了什么事,猜猜小狗在说什么,。
“当小狗伤心时,谁来陪伴小狗了,他们一起做了那些事,”
“东方发白是什么意思,”
“天快亮了,月亮狗要走了,小狗说什么,月亮狗怎样回答,”
“小狗的心情怎样,书中用什么颜色表示小狗的心情,”
2.教师引导幼儿观察比较图7、图11的不同之处。
3.延伸:“你的好朋友让你伤心过吗,你有心情不好的时侯吗,当你伤心时,你会做什么事让自己高兴起来,”
幼儿园故事教案篇十二
1、乐于倾听故事,感知故事中猪八戒,孙悟空等主要角色的不同特点。
2、能运用眼神、动作、表情、语言等创造性的表现猪八戒、孙悟空的角色特征。
3、感知故事语言幽默风趣的特点。
1、教学挂图《猪八戒吃西瓜》。
2、会做律动《吃西瓜》。
3、道具:头饰、金箍棒、大耙等。
引导幼儿学猪八戒吃西瓜的样子,说一说为什么会肚子疼。
提问:
1、八戒和悟空一起去摘果子,但是最后八戒去了吗?为什么?
2、悟空走了之后,八戒发现了什么?他是怎么分西瓜的?
3、悟空回来后发现八戒在吃西瓜,他是怎么说的?怎么做的?为什么?
4、八戒被西瓜皮绊倒了几次,他分别都说了什么?最后一次摔倒八戒是怎么说的?
5、后来大家知道真相了吗?八戒是怎么说的'?
你喜欢故事中的谁?为什么?
教师小结:
孙悟空机智、勇敢、处处想到别人。他会耍金箍棒、会七十二变,还有火眼金睛。
八戒虽然有时候贪吃、偷懒,但他有时很勇敢,知错能改,非常可爱。
活动延伸:以快乐诗画的形式,引导幼儿画猪八戒吃西瓜的故事。
幼儿园故事教案篇十三
教学目标:
1、结合自身经验,建构故事内容,体会故事所蕴含的道理。
2、结合故事情节与画面,理解“无聊”、“玩笑”、“纷纷”、““哈哈大笑”、“气愤”、“拼命”、“理会”、“捉弄”、“伤心”等词语。
教学准备:
大书狼的图片。
教学过程:
一、导入活动:
角色导入:出示狼的头饰,和幼儿简单讨论的狼的特点,教师简单总结之后引出教学读本,提示故事和狼有关。
二、阅读大书。
(一)出示大书,让幼儿观察封面画面,简单猜测故事内容。
1、现在,我们一起来看看大书的书名叫什么?(“狼来了”)。
2、封面上的主人公是谁?他在做什么?在哪里放羊?
3、小男孩在放羊的过程中会发生什么事?请你们猜一猜?
(二)逐页阅读。
师:你们说得都很好,现在,我们一起来看看故事里是怎么说的,首先来看看读本的第一页。
2、顺序出示2—5页,教师朗读正文,幼儿观察画面,然后回答问题:
(1)小男孩开了什么玩笑?
(2)山下的人们是什么反应?
(3)小男孩为什么哈哈大笑?
(4)人们为什么生气?
3、遮挡文字,顺序出示图画6—8页,幼儿观察画面,建构故事内容。
(1)请幼儿参考前面几页的文字内容对这一小节进行讲述。
(2)教师揭示下面的文字和幼儿的表述进行对比、评价,解释词语“气愤”。
4、遮挡文字,顺序出示图画9—12页,幼儿观察画面,建构故事内容,引导幼儿讲述。
师:你们讲述的真好,故事里怎么说的?一起来听听老师读这一小节的正文,你们边听边观察画面,然后回答老师的问题:
(1)小男孩为什么拼命叫?
(2)人们为什么不理会他?
(3)小男孩为什么伤心?
三、总结分享:出示记录表,按照故事发展阶段回顾故事,完成表格。
教师完整朗读文本一遍,请幼儿根据故事的情节发展记录在表格里。
四、阅读小书。
分发小书,教师带领幼儿一起阅读1-2遍后,请幼儿自己阅读。
一、谈话设疑,引出主题。
师:今天,我请了两位小客人一起来跟我们上课,你们看,是谁呀?(出示小猫、小狗图示)。
师:他们俩是一对好朋友,还发生了一件有趣的事呢?你们想听吗?
二、根据线索,想象讲述。
师:小狗和小猫是一对好朋友,他们俩个今天约好一起去参加小熊的生日晚会。小狗来找小猫,看见小猫家里的门锁着,小鸭子告诉小狗,今天一大早,小猫就打扮得漂漂亮亮出门了。
1、师:小狗一听,急了,到处去找小猫,想一想,小狗可能会到什么地方去找小猫呢?
2、师:找呀找,哎呀,小狗一不小心,摔到哪里去了?
(1)小狗掉下去以后,心里会怎么想呢?
(2)怎么办呢?小狗会想哪些办法来呢?
师:小狗转身发现洞里还有许多小东西,看看能不能帮助小狗爬上来呢?(展示陷进里的辅助物)。
师:小狗在大家的帮助下,终于爬了上来,心里怎么想呢?
3、继续找小猫,想想看,他可能还会碰到哪些事呢?
4、师:最后,小朋友猜猜小狗在哪里找到小猫的。
5、师:小狗终于找到了小猫,这时天快黑了,两个好朋友高高兴兴地去参加小熊的生日晚会了。
三、再次感知,完整讲述。
四、制作路线,交流表述。
1、要求幼儿画出小狗经过的路线图,并添画出故事情节。
2、根据自己设计的路线图跟旁边的小朋友讲讲或讲给客人老师听。
幼儿园故事教案篇十四
刚入园的小班孩子年龄偏小自我意识强,对老师在班上提出的一些规则不能很好的接受。本学期我尝试了幼儿喜欢的一些卡通动物形象、简单的角色游戏和生活化的游戏来协助幼儿规则意识的萌发,收到了较好的效果。
小班的孩子对自己的妈妈有种特别的依恋感和亲近感,所以老师也可以抓住这个特征,用妈妈的`口吻与孩子进行交流互动。如谈话时:“我们每个小朋家里都有自己的妈妈,范老师是小朋友幼儿园里的妈妈,我也会向你们的妈妈一样爱护你们,关心你们,范妈妈肚子里有很多好听的故事,有好多好玩的游戏呢,还有好多好多的新本领呢,你们想跟妈妈学本领吗……”在散步时如:“今天妈妈带你们去散步,你们都是妈妈的好宝宝,你们可要一个跟好一个,千万不能走丢。宝宝们在散步的路途中可要睁大眼睛,等会把你看到的来告诉妈妈。”这样孩子就能很好的记住老师的要求,也便于孩子能很好的做到,孩子们也把依恋情感转移到老师身上,产生亲近的感觉,能为建立规则意识打下基础。
动物卡通是每个孩子很喜欢的形象之一,让孩子跟着动物的形象来学学、做做,从而形成一定的规则。如:“每天幼儿早晨来园时要向大白鹅一样,要向老师和小朋友点头问好;我们教幼儿在活动室走路时,要学小花猫,轻轻的;要向小乌龟一样,慢慢的;上课时要学长颈鹿脖子伸的长长的;吃饭时要学大老虎一样,大口大口吃”,让动物的形象吸引孩子的兴趣,产生追随的感觉,规则就在无意间逐渐形成。
生活化的游戏在我们成人和孩子的身边无处不在,无处不有。把生活化的游戏融入小班的孩子,相信肯定有不小的收获。如每次让小班的孩子在户外集合时,孩子们总是我行我素,而且慢吞吞的,还不听老师的口令。如果我们利用警察的红绿灯的游戏,让孩子看着老师手里的红绿灯来驾驶自己的小气车来排队集合。(小汽车笛笛笛,红灯亮了,停下来了;绿灯亮了,向前开)同时还可以变化角色,如:小飞机(我的飞机就要开,呜呜呜呜,飞到队伍快集合,快快快;小鲤鱼游啊游,快快游到妈妈旁,快快快)。让孩子通过游戏的形式来形成规则意识,这样就能很好与老师和小朋友融为一体,从而形成了良好的规则。
教育是无痕的,规则的建立也应该是无痕的,只有这样,才能让孩子轻松接受,乐于执行,也才能让规则散发永远的魅力。
幼儿园故事教案篇十五
目标:
1、理解故事内容,知道“守株待兔”的由来。
2、理解“守株待兔”的寓意,体验不劳而获是不会成功的。
准备:
1、《守株待兔》动画视频、农夫、兔子的手偶。
2、“守株待兔”寓意的相关图片若干幅。
过程:
一、通过猜测,引出主题,激发兴趣。
1、教师出示“农人”:“这是谁啊?”(这是一个宋国时期的农人)。
2、教师出示“兔子”:“这是谁啊?”(兔子)。
3、“他们之间会发生什么事情呢我么一起来听听看。”
二、理解故事内容,知道成语“守株待兔”的由来。
1、教师讲述故事开头至“等着兔子跑过来撞死”。
提问:(1)“他是在什么地方捡到兔子的?”(树桩旁)。
(2)“兔子是怎么死的?”(自己不小心撞死的,是碰巧,是偶然遇上的)。
(3)“农人捡到兔子后,他是怎么想的?怎么做的?”
(5)“你觉得兔子还会再来吗?为什么?可是那个农人一直相信它会再来。”(幼儿猜测)。
2、“他到底有没有等到兔子呢?我们继续往下听这个故事。”教师继续讲述故事至最后。
提问:(1)“他等到了吗?有没有再捡着兔子?为什么没有等到兔子?”
(2)“他没有等到兔子,反而怎么样了啊?”
教师小结:他坐在树桩旁边等呀等,庄稼也死了,人也瘦了,最后一只兔子也没有等到。
3、“那现在我请小朋友再来听一遍这个故事,等下请小朋友来告诉我如果你是这位农人,你会怎么做,这个故事告诉我们一个什么道理。”
三、播放“守株待兔”动画视频,理解成语“守株待兔”的寓意。
1、看完视频后教师提问:
(1)“原来他的庄稼长得怎么样?后来又怎么样了?为什么会这样呢?”
(2)“可是为什么等了却得不到兔子呢?他该怎么做才能得到很多的兔子呢?”
(3)“如果你是这个人,你轻松的得到了一只兔子,你会像他这样天天等兔子吗?为什么?那你会怎么做呢?”
2、引出成语“守株待兔”的字面意思,及寓意。
(1)“这个故事的题目叫做什么?”(守株待兔)。
(2)“守株待兔是一个成语,那你现在知道这个成语的意思了吗?谁来说说看”
(3)“守”“株”“待”“兔”分别是什么意思?
(4)“这个故事告诉我们一个什么道理?”
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