2023年生命探索散文(优秀17篇)

总结是对工作、学习等方面的成果进行整理和总结的过程。如何写一篇优秀的诗歌，需要有灵感的启发和对语言的巧妙运用。以下是一些提高工作效率的经验分享，希望对大家有所帮助。

生命探索散文篇一

教学目标。

1、尝试制作临时玻片标本。

2、使用显微镜观察玻片标本。

3、培养学生实验操作能力。

教学重点。

尝试制作临时玻片制作。

教学难点。

防止玻片出现气泡。

教学过程。

一、导入新课。

1、复习显微镜的的构造和使用方法，让学生完成以下操作。

（1） 指出目镜、物镜、反光镜、粗、细准焦螺旋。

（2） 对光。

（3） 观察e片。

2、检查预习情况。

（1）教师演示操作过程，并对各部进行归纳。

a、用洁净的纱布把载波片，盖玻片擦拭干净――――净。

b、用滴管在载波片的中央滴一滴。

c、用镊子撕取叶的小表皮――――取。

d、把材料浸入水底中―――浸。

e、展平材料――展。

f、用镊子夹起盖玻片，使它的一端先接触载波片上的水滴，然后轻轻盖在生物材料上―――盖。

g、把一滴碘液滴在盖玻片的一侧，用吸水纸从一侧吸引，使染液浸润标本的全部――――染。

（2） 学生按照实验步骤练习，教师巡视学生的情况，并及时纠正及解决。

a、取材厚而透明，光线无法透过，视野里是一片漆黑，无法看清，因此取材要薄而透明。

b、盖盖玻片时产生气泡。

c、若视野中出现污点，帮助学生判断污点的位置。

（3）实验完毕，整理实验台。

二、课堂小结。

学生回顾本实验的主要内容。

三、达标测试题。

一、填空题。

在显微镜下观察植物细胞的临时装片时，看到视野中有一个污点。当用手推动装片时，视野中的污点也随着移动，这时污点是在____________________上；如果视野中的污点不随着移动，则污点是在____________________上；若此时转动目镜，污点不动，则污点一般是在____________________上。

二、选择题。

1.用显微镜进行观察的材料必须是           (        )。

a.新鲜的       b.完整的。

c.薄而透明的   d.干燥的。

生命探索散文篇二

人类是有思考能力的生物，纵观人类历史，我们一直在探索生命的意义。

我认为，生命的意义并非只在于活着，而是在于如何活出自己的精彩。

首先，我们需要认清自己，找到自己的兴趣和爱好，不断努力探索和挑战自己的极限，让自己不断成长和进步。

其次，我们需要关注他人，关爱家人，帮助他人，感恩他人。在生活中，我们与他人共同生活，只有关爱他人，才能获得他人的关爱。帮助他人可以带给他人更多的希望和快乐，自己也会感到满足和幸福。

最后，我们需要关注社会，关心社会发展，为社会作出自己的贡献。不只是站在自己的小圈子里，我们可以从身边的事情做起，从小事做起，关注环保，参加社会公益活动，让自己变得更加有价值。

总之，生命的意义在于发现自我，为他人造福，为社会作贡献。只有这样，才能真正活出自己的精彩，成为一个有价值的人。

生命探索散文篇三

生命是一个神奇而丰富的过程，每个人都在这个过程中有着自己独特的生命意义。而探索生命意义则是一个极具深度的思考过程，需要借助不断地探索和实践来逐渐确认自己的人生价值。在我这个高中生的旅途中，我通过自己的经历和感受，开始慢慢明白了生命的真谛。

首先，我深刻意识到，我们的生命不仅是我们自己的，也是属于周围人的。在许多人的帮助下，我们才能够成为今天的自己。而我们的责任就是在回报他们的同时，不断自我完善，成为一个更好的自己。这个过程本身即是生命的意义，它不仅能够让我们持续获得喜悦，更能帮助我们打造一个富有价值的人生。

其次，我们的生命也需要不断地探索和发掘。在探索的过程中，我们需要懂得如何感受生命的美好。生命需要被每天细细地品味，每个瞬间都蕴含着无限的可能性和价值。每个人都有自己不同的探索途径和方式，可以通过旅行、看书、聊天等方式去发掘生命中的美好。我曾经去了一次农村支教，虽然遇到很多困难，但我发现自己在克服这些困难的过程中成长了很多，这使我深刻的感受到了生命的美好。

最后，我发现生命中最重要的是要有爱。爱是我们生活中最珍贵的财富，它能够温暖我们的心灵，帮助我们战胜困难，使我们在生命中感到快乐和满足。而且，爱也可以传递给别人，让更多的人感受到生命的意义。作为一个高中生，我深深地认识到，我们要学会随时传递和接受爱，这样我们的生命才会更充实。

总之，生命意义探索需要不断地反思和实践，需要我们去找到自己内心真正的价值和意义。我相信，在不断的探索和发现中，我们终会找到属于自己的生命意义。

生命探索散文篇四

生命是一场漫长而奇妙的旅程，我们在这个世界上探索着，学习着，不断成长着。在这个人生道路上，我们会经历丰富多彩的经历，感受到生活的酸甜苦辣。然而，每个人对于生命的理解和体会也不尽相同。在我眼中，探索生命的意义在于认识自己、学会接纳他人、珍惜每一天的经历和追求内心的平静与满足。

首先，探索生命意味着认识自己。我们每个人都是独一无二的个体，有着自己的特点和优势。然而，很多人却不了解自己真正的内心世界，也无法体会到自己的价值。通过探索、思考和反省，我们能够更好地认识自己的兴趣爱好、优点和潜能。只有了解自己，我们才能找到适合自己的方向和目标，从而更好地发展和实现自己。

其次，探索生命也是学会接纳他人。在这个多元化的世界中，我们遇到的人有各种各样的背景和个性。每个人都有自己的故事和经历，我们应该保持开放的心态，尊重他人的存在和权利。通过了解他人的观点和想法，我们可以打破自己的狭隘观念，学会容纳和包容。只有与他人和谐相处，才能建立良好的人际关系，从而与他人一同成长和进步。

第三，探索生命是珍惜每一天的经历。生命是短暂而宝贵的，我们不知道明天会发生什么，也无法回到昨天。因此，我们应该以感恩的心态，珍惜当下的每一天和每一刻。无论是快乐还是困难，都是生命的一部分，都值得我们去体验和感受。我们可以通过思考和记录，记录下生命中的美好瞬间，让我们在回顾时感受到生命的无限美好。

此外，探索生命也是追求内心的平静与满足。在现代社会中，我们时常面临着各种各样的压力与不安。忙碌的工作、快节奏的生活、物质的追求等等，都会让我们迷失自己，无法找到内心的平静和满足。然而，只有拥有内心的平静，我们才能够真正感受到生命的美好。通过冥想、与自然亲近、寻求心灵寄托等方式，我们能更好地平衡自己的内心，找到内心的平静和安宁。

最后，探索生命的过程是一次不断学习和成长的过程。在我们探索自己、接纳他人、珍惜每天经历和追求内心平静的过程中，我们会遇到各种挑战和困惑。然而，正是这些困难让我们成长，让我们更好地认识自己和他人。我们会从失败中学到经验，从困境中找到突破口。只有不断努力和奋斗，我们才能够成为更好的自己，走得更远。

总而言之，在这个生命的旅程中，探索自己、接纳他人、珍惜经历和追求内心的平静与满足，这些都是非常重要的。通过不断地思考、行动和反思，我们可以更好地理解自己和世界，更好地成长和实现自己的梦想。让我们把这份体会融入生活中，用心去探索和体验，创造出属于自己的精彩人生。

生命探索散文篇五

生命意义是人们在探索自我的过程中最为关注的一个问题，这个问题带着人们一直在寻找和追问，它既无法用简单的文字简单解释，也难以一蹴而就的回答。经过思考和思考，人们对于生命意义的理解与定义不断地在扩大和深化，变得更加丰富和多样化。在这个问题的探索过程中，人们不仅关注自身的一生，也关注着生命的来源、生命的意义以及生命的终结等诸多方面。在这篇文章中，我们将探讨对于生命意义的探索心得和体会。

生命是很神奇的事情，它的来源主要是由父母双方的生物遗传基因所决定。在追问生命意义的过程中，人们开始思考，是因为我们生命的来源导致了我们有了生命的存在，生命到底有何意义呢？通过深入的思考和探究，我们发现生命意义的探索不仅局限于我们生命的来源，还存在更多关于生命的意义和价值的探究，既要从科学与哲学的角度去考虑，也可从文化与宗教的角度去思考。

生命意义的意义在于，它让我们面对生命的究竟，让我们以一种更宽广的视野去审视生命的深层意义和价值以及人类生命的存在。它告诉我们要为了在有限的时间里完成我们人生的史诗，在我们走向人生的路上，我们要努力去发掘与珍惜那些最有意义的事物。生命意义也强调了人对人生的感悟应该超越追寻物质上的财富，化缘掌故而微末的人生经历，都可以成为我们生命深层次的体验。

当探讨生命意义的时候，我们一定不要忽略每个人的独立思考和感知能力。生命的意义是因人而异的，每个人对待生命有着不同的看法。因此，每个人需要自己去探寻生命的意义，并从各个层面去寻找人生的真谛。在探寻生命意义的过程中，我们应该根据自己的阅历、身世、成长环境和个人追求的不同，设计出属于自己的探寻之路，以求找到最令人感动的那段人生记忆。生命的意义不仅仅是存在，更是为人类找到心灵的归属，找到自己对于生命价值的认可。

第五段：总结。

总结来看，生命意义是关于人类在自我探索过程中最为重要的问题之一。通过深入的思考和探究，我们发现生命意义到底有何意义，是因为它让我们面对生命的究竟，让我们以一种更宽广的视野去审视人类生命的存在，让我们拥有了去探索和发现人生意义的机会，这是一种人生境地的提高和智慧的体现。生命有着神秘而奇妙的存在，而生命意义的探寻是我们向这神秘而奇妙的一步迈进。

生命探索散文篇六

小时候我家的狗生了一场大病，母亲说它的生命到达了尽头，果不其然，两三天后它便在我不舍的眼神中死去。从那一刻起我就开始思考“生命”到底是什么？难道仅仅只是从生到死亡的过程吗？由于我冥思不得答案，于是我去问我的家人希望能从他们那里得到答案。

母亲告诉我说“生命啊，是最平凡也是最不可思议的东西。”我不禁疑惑“普通”与“不可思议”两点完全相反的词语怎么能联系在一起呢？母亲又接着说到“就像那雨，从形成到落下这就是雨的一生，平淡如水没有一丝味道，但正是这种平凡的生命，组成了湖组成了海组成了人生命中最不可缺少的元素——水，你说生命是不是既平凡又不可思议呢？”听完后我似懂非懂的点点头。

我去问父亲的时候，父亲并没有立刻回答我，而是打开手机，让我看了一个视频，那是一朵昙花，一朵红如烈火的`昙花，那是它从开放到凋零过程，它如同一位衣着火焰的少女，在生命的舞台上跳着炫丽的舞蹈，她挥洒着汗水，挥洒着生命，挥洒着自己的一腔热血。她不想平平凡凡的度过自己的一生，长时间的成长，长时间的准备，长时间的隐忍，只为了追求那流星般刹那间的辉煌。父亲依然没有说话，可我却明白了父亲所表达的道理。

行走在自然间，我望着那大千世界，不禁感叹生命的神奇。生命中不仅有想雨那平凡中的不可思议，更有那如昙花般刹那间的辉煌，但我相信生命远不止如此。去吧！去寻找吧！去探索吧！生命路上那炫丽的风景，你究竟能否亲眼目睹呢？去吧！去寻找吧！去探索吧！生命就在这里等着你的到来。

——既然选择了远方，便只顾风雨兼程！

生命探索散文篇七

这本书上主要讲啦，几亿年前甚至几亿万年前的已灭绝的生物。其中一件令我印象最深的就是:称霸三个世纪的霸主——恐龙。

这些霸主有庞然大物的，有凶暴无比的，有巨大笨拙的，还有轻巧灵活的。霸王龙属于性情凶猛的庞然大物。被称为“暴君蜥蜴”，霸王龙也属于独身龙，独身龙的体型细长，前肢也比较短小。经过无数次的演化，由于他们的头进化地非常好，以前长长的前肢到了白垩纪，已经变得短小精悍了，靠着霸王龙的英勇无敌，打败了越来越多的与它们个头差不多的的庞然大物，温顺的素食性恐龙。他凭借着自己的凶猛和力量，赢得了恐龙之王的尊称。但是它的前肢，短的可怜，和我们人类的手臂一样长。

还有很多很多的'神奇的奇特的原始动物。让我开阔了眼界，活跃了思维。这本书让我了解了:很多很多的远古生物，他们的长相生存的原因死亡的原因，都在书里交代地一清二楚，明明白白。恐龙系列不仅让我了解了恐龙的知识，远古系列让我知道啦:寒武纪，志留纪，奥陶纪等等。很多世纪里面包含的古老的生物。

这本书让我受益匪浅，不仅学到了知识，还了解了许多未解之谜。让我真正的学习到了远古世界的奥秘！

生命探索散文篇八

如果我们从小出生在西方，那么我们肯定相信上帝，相信灵魂，相信人有永远的生命。而今天我们出生在东方的唯物主义国家，自然相信人只有今生，没有灵魂，没有来世。如果我们说西方人愚蠢和迷信，那么为什么无数诺贝尔奖获得者产生在西方国家。科学发展程度可以说是国家智慧的一个标志。从世界科学发展来看，西方人的智慧并不低于东方人。那么我们不能因为爱国主义情结而相信自己接受的理论完全正确。这个关系到我们是否拥有永远的生命。要获得真理我们只能相信宇宙，谁的理论符合宇宙规则就相信谁，如果因为我们的爱恨而选择相信谁，我们将会承受人生最大的损失。所以我们要获得真理，就必须把自己变成一张白纸，抛开所有的情感因素，以及七情六欲的因素，把自己看成“地球”这个国家的人，来感悟世界，以便获得宇宙真理。”

人有没有永久的生命直接影响到今生的一切追求。如果人没有永生，人就该尽情的享受每分每秒，这样才对得起自己。反过来，如果人可以永生(有灵魂)，那么人必须按宇宙的规则生活才可以永生，人就必须去追求永生的规则，而不能只顾自己眼前的享受，而违背永生的规则。这样才称得上大智大慧。

宇宙是否有意识，很难说清楚，比如我们用的铁器最本源的东西必定是一种含有铁元素的东西产生的。木家具，本源必定是含木料这种东西产生的，可能是树，可能是草，可能是种子。人呢？人的一切和泥土、水的成分差不多，本源也是母亲吃了地球上的东西而产生的人，可以说人的肉体就来源于地球上的动植物等。但是人的思维呢？如果宇宙中没有思维这个元素，人怎么会无缘无故的有思维呢？可以说在人产生之前，宇宙就应该有思维了，至于这个思维是什么?就不得而知了。是否这个原始的思维就是西方国家说的上帝呢？还是东方国家传说的什么?但是这方面关系到全人类的追求与生命，世界上还有什么比生命更重要呢？人是否有灵魂？宇宙是否有思维？人是否可以有永恒的生命？这些才是全人类要研究的最重要的课题。当然并不是要放弃其他的东西专门来研究这个，而是要把这个当成一门重要的学科来研究。

生命探索散文篇九

一、教学目标：

知识性目标：

1、说出显微镜的基本结构与作用；

2、识别几种常用的探究器具，并说出其用途。

技能目标：

尝试使用显微镜。

情感目标：

对学生进行爱护实验器材的教育，使学生养成科学实验的良好习惯。

二、教学重点与难点：

重点：识别显微镜的结构与作用，尝试使用显微镜。

难点：1、规范使用显微镜。

2、安全使用常用的探究器具。

三、教学准备：

1、学生预习本实验内容。

2、教师对学生进行爱护实验器材教育。

3、flash：显微镜的结构与作用。

4、视频文件：探究工具举例。

5、准备好显微镜及其他探究器材，并逐一检查，显微镜每两个学生一台，探究器材每四人小组准备一套。

四、教学过程：

教学内容。

教师活动。

学生活动。

导入新课。

[引言]：丰富多彩的生物界蕴藏着无限的奥秘，这些奥秘等待着我们去探索，要进行科学探索就离不开一些器具。

[出示]：实物投影仪展示课本p21图2—3中的器 。

教学内容。

教师活动。

学生活动。

具，让学生进行辩认，教师加以说明、补充、归类。着重说明酒精灯、滴管的用法。1、观察器具：放大镜等2、解剖器具：解剖盘、解剖剪、镊子、刀片等3、计量器具：量筒、天平等4、加热器具：酒精灯、三角架、石棉网等5、通用器具：烧杯、试管、研体、培养皿、滴管、药匙、试剂瓶等[出示]：五种错误使用器具的图片，让学生进行判断。[说明]：使用常用的探究器具时，要注意安全，不要用手触摸刀口，也不要碰到他人；不要用手直接接触被称量的物体；加热时，不要离开加热装置，加热结束后要及时、正确地切断热源，不要用手直接接触被加热的玻璃器具。实验结束后，要及时做好清理工作。

[提问]：你知道一滴水中究竟有什么吗？你知道我们人体是由什么构成的吗？我们所说的细菌是什么样子？要看到它们，必须借助放大倍数更多的观察用具——显微镜。

[出示]：早期的显微镜和观察到的细胞以及电子显微镜的图片。

[播放视频]：探究的工具举例。

[讲述]：显微镜是常用的对这么多的器具非常感兴趣，迫切想知道每一种用具的方法。 认真观看老师的演示，仔细听讲解。 通过判明正误初步了解常规器具的使用方法。   激发起对显微镜的使用的兴趣。  认真观看，了解显微镜的历史。      通过观看了解到微观世界的奇妙，认识到显微镜的作用。

教学内容。

教师活动。

学生活动。

认识显微镜。探究器具，能帮助我们观察肉眼无法观察到的细微结构。中学常用的显微镜主要是单筒式光学显微镜。   [自学]：显微镜的结构和作用图。   学生自学后，请同学到讲台上演示，教师报到名称，学生指出相应部位。   指导学生练习取镜，一手握住镜臂，一手托住镜座。   指导学生辨认显微镜上目镜和物镜上的放大倍数，说明目镜与物镜放大倍数的乘积就是物像的放大倍数。   演示转动粗、细准焦螺旋，让学生观察镜筒升降的情况。

指导观察反光镜，识别平面镜、凹面镜，外界光线强时用平面镜，光线弱时用凹面镜。

指导观察遮光器上不同光圈。外界光线强时，用较小的光圈，光线较弱时用较大的光圈。

走下讲台巡视、检查。

[实验]：显微镜的使用。[flash]：播放显微镜的使用。使用显微镜的步骤：1、对光（1）选择目镜，转动转换器，使低倍物镜对准通光孔；（2）把较大的光圈对准通过光孔；（3）转动反光镜，从目镜可看到一白亮的视野。2、观察（1）取一薄纸写上“6”字放在载玻片中央；（2）将载玻片放到载物台上根据书p21的显微镜结构和作用图示进行自学，了解各部分结构的名称和作用。对照实物辩认各部分的结构。

根据老师的指导和演示进行练习操作。识别（1）区分目镜和物镜；（2）识别反光镜的凹面和平面；（3）识别粗细准焦螺旋。

认真观看，并能按照步骤进行独立操作。

按步骤进行操作。

教学内容。

教师活动。

学生活动。

反馈练习通光孔中央；   （3）转动粗准焦螺旋，直到看清物像为止，最后用细准焦螺旋使物像更清晰；   （4）将薄纸片向右拉，观察物像的位置变化。   [结论]：显微镜下看到的物像是倒像，如果要将周围的物像移于视野中央，则应将标本向物像相反的方向移动。   教师巡视，学生实验进行情况，对不规范的操作及时纠正。   3、整理   实验完毕，准确收放显微镜。   [出示]：几种使用显微镜的方法图片，请学生辨别正误。[小结]：这一节课你的收获是什么？   [反馈题]：   1.目镜上有“5×”字样，物镜上标有“45×”字样，观察到的物体，实际放大倍数是（d）a.5倍    b.45倍c.50倍   d.225倍   2.把字母“b”放在显微镜下观察。视野中看到的字是（d）a.b  b.p  c.d  d.q3.为使视中物像更加清晰，再略微转动（b）。

a.粗准焦螺旋   。

b.细准焦螺旋。

c.反光镜。

d.遮光器。

4.取送显微镜时，要一手握镜臂，一手握镜座。5.在转动粗准焦螺旋，使物镜下降时，眼睛一定要看物镜，以免物镜碰到玻片标本。观察发现“6”在显微镜视野中为“9” 观察发现物像向左移。 在实验过程中提出遇到的问题，同学之间互相解答，不懂的请教老师。  大多数同学能正确判断。 纷纷举手发言，通过这种方式复习巩固本节实验课内容。   积极思考。五、板书设计：

第二章      探索生命。

第一节 探索生命的器具一、显微镜的结构                     二、显微镜的使用方法   1、镜座   7、粗准焦螺旋             1、取镜和安放   2、镜柱   8、细准焦螺旋             2、转动来对光   3、镜壁   9、遮光器                 3、放压标本片   4、载物台 10、反光镜                4、调焦见物像5、镜筒   11、镜头                  5、结果要记录6、转换器                            6、复原后装箱三、使用显微镜的注意事项六、作业：一、填空题：

1.填写图中各序号所代表显微镜各部分的结构名称。

3.取送显微镜时，要一手握____________________，一手握____________________。

碰到玻片标本。4.在转动粗准焦螺旋，使物镜下降时，眼睛一定要看着____________________，以免物镜碰到玻片标本。

二、选择题。

a.新鲜的       b.完整的。

c.薄而透明的   d.干燥的。

a.5倍       b.45倍。

c.50倍      d.225倍。

a.q        b.p。

c.d        d.b。

生命探索散文篇十

生命科学即生物学，是通过分子遗传学为主的研究生命活动规律、生命的本质、生命的发育规律，以及各种生物之间和生物与环境之间相互关系的科学。最终能够达到治疗诊断遗传病、提高农作物产量、改善人类生活、保护环境等目的。

设置背景：

生物科学专业培养具备生物科学的基本理论、基本知识和较强的实验技能，能在科研机构、高等学校及企事业单位等从事科学研究、教学工作及管理工作的生物科学高级专门人才。学生主要学习生物科学方面的基本理论、基本知识，受到基础研究和应用基础研究方面的科学思维和科学实验训练，具有较好的科学素养及一定的教学、科研能力。

知识技能：

掌握数学、物理、化学等方面的基本理论和基本知识：2.掌握动物生物学、植物生物学、微生物学、生物化学、细胞生物学、遗传学、发育生物学、神经生物学、分子生物学、生态学等方面的基本理论、基本知识和基本实验技能;3.了解相近专业的一般原理和知识：4.了解国家科技政策、知识产权等有关政策和法规：5.了解生物科学的理论前沿、应用前景和最新发展动态;6.掌握资料查询、文献检索及运用现代信息技术获取相关信息的基本方法;具有一定的实验设计，创造实验条件，归纳、整理、分析实验结果，撰写论文，参与学术交流的能力。

主干学科：生物学。

主干课程：

动物生物学、植物生物学、微生物学、生物化学、细胞生物学、遗传学、发育生物学、神经生物学、分子生物学、生态学等。

研究领域：

生物科学专业研究对象由生物科学家根据生物的发展历史、形态结构特征、营养方式以及它们在生态系统中的作用等，将生物分为若干界。当前比较通行的是美国r.h.惠特克于1969年提出的5界系统。他将细菌、蓝菌等原核生物划为原核生物界，将单细胞的真核生物划为原生生物界，将多细胞的真核生物按营养方式划分为营光合自养的植物界、营吸收异养的真菌界和营吞食异养的动物界。中国生物科学家陈世骧于1979年提出6界系统。这个系统由非细胞总界、原核总界和真核总界3个总界组成，代表生物进化的3个阶段。非细胞总界中只有1界，即病毒界。原核总界分为细菌界和蓝菌界。真核总界包括植物界、真菌界和动物界，它们代表真核生物进化的3条主要路线。

延伸阅读：

1.生物芯片。

生物芯片”实际上是一种微型多参数生物传感器。它通过在一微小的基片表面固定大量的分子识别探针，或构建微分析单元和系统，实现对化合物、蛋白质、核酸、细胞或其它生物组分准确、快速、大信息量的筛选或检测。

2.分子生物学。

分子生物学是当代生命科学基础研究中的前沿，开辟了现代生物学的全新局面，在另一方面它又使生物学以空前主动的势态，对人类物质生产和社会生活产生重大影响。

3.脑科学。

生命科学乃至所有科学中，有关脑的高级功能是最令人感兴趣的。脑科学的研究已经被公认是21世纪生命科学研究的重要课题。

4.生物信息学。

它是生物学与计算机科学以及应用数学等学科相互交叉而形成的一门新兴学科。它通过对生物学实验数据的获取、加工、存储、检索与分析，进而达到揭示数据所蕴含的生物学意义的目的。

5.人工生命。

人工生命(artificiallife)使用适当的非生命过程的手段，通过对生命的基本特征(新陈代谢、生长、繁殖、遗传、变异、学习、进化等)进行模拟，以深化人们对生命现象的认识和施展与广泛的时间应用。

生命科学专业以及就业前景。

生命科学类专业每年的录取分数线都特别高，吸引了不少优秀高中毕业生。国家也特别重视生命科学的研究，甚至专门为此成立了“国家基础科学人才培养基金”，一些大学还成立了针对生命科学专业的基地班，无疑，生命科学专业是今年的高招热门专业。生命科学学科下面包含很多专业：

生命科学专业毕业生可以到科研、教学、医药、生物工程公司等单位工作，也可以在国家有关部门从事组织和管理方面的工作。许多考生认为生命科学代表着未来，具有强烈的理想主义色彩，所以报考热情很高。但国内像样的生物公司少，生物类专业就业情况目前在国内并不特别火爆，相对来说还是出国就业、考验深造的机会更大。

生命探索散文篇十一

班会课上，我对同学们说：“同学们，我想向大家问两二个问题，看看同学们能不能回答得上来？”同学们喊道：“老师，别说是二个问题，就是十个，二十个问题我们也愿意回答您。”

我笑了笑说：“好吧！我的第一个问题是：世界上第一高峰是哪一座山峰？”问题还没有说完，同学们便异口同声地回答说：“珠穆朗玛峰。”我微笑道：“恭喜答对了”。“耶！”同学们欢呼道。接着，我追问：“谁能告诉老师，那第二高峰呢？”这时，同学们你看看我，我看看你，没人回答得上来。于是，我引导说：“同学们，我们都习惯了那个“第一”，并且都记住了它，其实，第二高峰与最低峰并没有什么区别，它们都是默默无闻的，因为它同样不为人所知晓。同样的道理，在学习上，如果我们不去和第一较量，那么，我们就永远争不到第一。所以，只要我们都有去争取第一的勇气，去努力、去拼搏，即使暂时屈居第二，将来我们也能获得成功。同学们说不是吗？”

“我的第二个问题是，有人要烧开水，等生好火发现柴不够了，他该怎么办？”这时，教室里立刻沸腾起来了，有的说赶快去找，有的说去借、去买，还有的说放到液化气上去烧……听后，我高兴地说：“同学们的想法都很对，我也赞成，可是，为什么不把壶里的水倒掉一些呢？”“啊，就这么简单呀！”大家一听都笑了，可也都觉得有道理。

“同学们，上面的两个问题多少给我们一些启示，那就是做人要有进取心，因为每个人在生活、学习的道路上，不可能都是一帆风顺的，总会遇到困难和挫折，常言道：退一步海阔天空。其实，只要我们进退有度，遇事不钻牛角尖，一切都会迎刃而解。请同学们课后好好想想吧，下课！”

“学而时习之，不亦说乎？”，“不愤不启，不悱不发”，这是孔子《论语》中的教育观点。孔子的教育观点言简意赅，我对此也是情有独钟。它告诉我们，当学生把学习当作乐趣，产生了兴趣，迷上了学习，才能取得最佳的学习成绩。所以，为了更好地提高课堂教学效率，我们的课堂教学就要多留思考的时间给学生，多留思考的空间给学生，任其自由尝试，而不拘小节，要让课堂成为学生探索知识的乐园。这不仅有利于学生思维多样化的发展，而且，也有利于学生创新精神和实践能力的培养。

身为人师的我们，无不想教有所成，为了提高孩子的学习成绩，我们可谓是殚精竭虑，然而，有时往往是事倍功半，我想，究其原因，在于我们习惯于“苦教”，孩子被迫于“苦学”，这虽然有来自应试教育的种种客观因素的制约，但是我们本身的主观因素也是不可不究的。所以，我觉得，只有转变教育观念，转变角色，通过改变我们自己，让我们的课堂生动起来，才能让课堂成为孩子们探索知识的乐园，才能取得最佳的教学效果。

生命探索散文篇十二

每当我读到“生命”这个词时，心中就会泛起一阵源自头脑最深处的思索：它到底是什么？为什么它能让人心头一震？读了第五单元，我对人的生命有了更深的理解。

五单元的主题是热爱生命。安静告诉我，谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界；14岁的温迪，用幼小的生命诉说着帮助他人、关爱他人和无私奉献的精神……这些人都十分珍惜与热爱生命，创造了一个又一个奇迹，他们并不夺目的外表下，跳动的都是黄金般的闪光的心灵。难道他们心中热爱生命所产生的力量能鼓舞人心吗？我感觉自己已经接近了问题的答案。哦！当我翻到《触摸春天》时，我一下子明白了。原来，它就是一种生存的权利，无可改变。与其消极悲叹，还不如积极地面对。当你热爱它时，它就会是一股勇气，能扫清一切障碍，就连素来残酷的命运之神也会向你低头。这象征着热爱生命的勇气鼓舞着人心，只要有了这把精神上的利剑，你再也不会向命运低头，而是反手扼住他的喉咙，勇敢地扬起自己高贵的头颅！难怪它会让你心头一震，感受到自己心灵沃土中燃烧着的力量！这个神奇的单元，消除了我心中的畏惧，扫除了我内心的空洞和迷茫!它还让我真正地细细思考和理解了生命的真谛，让我第一次拥有了自己的生命观，开始真正的热爱生命！

生命探索散文篇十三

生命与探索——我们爱科学征文有很多人说：“科学就在我们身边。”其实，非常之真确。科学的定义：运用范畴、定理、定律等思维形式反映现实世界各种现象的本质的规律的知识体系。随着能源的减少，人们逐渐变得重视节能了。在我还上小学时就教育我们节能的观念，只为了我们人类能在地球永远的生活下去。在现实生活中，人们仍不清楚怎样节能，让节能只是一个说的到，却不能全做的到的事情，往往还因缺乏科学的节约常识和“小窍门”,造成不必要的浪费现象。现在我来就介绍家庭的节电。

一、电视机节电小窍门电视机节能可以通过如下几条途径：首先控制好对比度和亮度。一般彩色电视机最亮与最暗时的功耗能相差3o瓦至50瓦，建议室内开一盏低瓦数的日光灯，把电视对比度和亮度调到中间为最佳。其次控制音量，音量大，功耗高。第三个省电的办法是观看影碟时，最好在av状态下。因为在av状态下，信号是直接接入的，减少了电视高频头工作，耗电自然就减少了。第四是看完电视后，不能用遥控器关机，要关掉电视机上的电源。因为遥控关机后，电视机仍处在整机待用状态，还在用电。一般情况下，待机10小时，相当于消耗半度电。最后是给电视机加防尘罩。这样可防止电视机吸进灰尘，灰尘多了增加电耗。

二、空调节电小窍门1、空调使用过程中温度不能调得过低。因为空调所控制的温度调得越低，所耗的电量就越多，故一般把室内温度降低6至7度就行了。2、制冷时室温定高1度，制热时室温定低2度，均可省电10％以上，而人体几乎觉察不到这微小的差别。3、设定开机时，设置高冷／高热，以最快达到控制目的'；当温度适宜时，改中、低风、减少能耗，降低噪音。4、“通风”开关不能处于常开状态，否则将增加耗电量。5、少开门窗可以减少房外热量进入，利于省电。6、使用空调器的房间，最好使用厚质地的窗帘，以减少凉空气散失。7、室内、外机连接管不超过推荐长度，可增强制冷效果。8、安装空调器要尽量选择房间的阴面，避免阳光直射机身。如不具备这种条件，应给空调器加盖遮阳罩。9、定期清除室外散热片上的灰尘，保持清洁。散热片上的灰尘过多，可大幅度增加耗电量。

生命探索散文篇十四

人间最大的事，莫过于生死。的确，人没有了生命，所有的一切都与自己无关。圣经上说：“人若赚得全世界，赔上自己的生命，有什么益处呢？人还能拿什么换生命呢？（马太福音16:26）”。所以生命对于每个人都是非常重要的。简单的说生命主要分为两种观点。一是认为只有今生肉体的生命，二是认为人有灵魂存在可以得到永远的生命。唯物论者几乎只接受第一种理论，所以人生观是建立在第一种理论的基础上。其余的人有坚信第二种理论的，有半信半疑的。如果第二种理论成立，那么世界上还有什么东西比这个更值得去追求呢？第二种理论看似荒谬，但并不是没有成立的可能性。请问飞机发明以前，说人可以上天，你会相信吗？请问手机发明以前，有人告诉你在没有任何有线的情况下，可以听到几千里以外的人说话，你会相信吗？不过这些你相不相信，对你不会有太大的影响。你也不会有什么损失。而短暂几十年或一百多年的生命与永远的生命相比。你相不相信对你产生的结果却是天壤之别。我们不能盲目的相信和追求哪些虚无缥缈的东西，但是不能把看似虚无缥缈却是真理的东西轻易否定。因为关系人生最大的事情，轻易否定了可能是真理的东西，生命将承受最大的损失。我们做任何事情都要推断其成功的可能性，而不是盲目的去做，何况这是人生最大的选择。

如果我们要成为商人就该多接触商人，多听商人的建议，而不是主要听那些非商人的建议，如果我们要成为建筑师就该多听取建筑师的建议，而不是主要听那些外行人的建议。同样的道理，我们要考察人是否可以永生，是否可以追求到永生，就应该多听那些相信永生的人的建议，而不是听那些只相信今生的人的理论。中国有句古话叫做“兼听则明，偏听则暗”。我们只有通过辩证的方法才能得出真理。

看看全世界相信永生的人有哪些，一、有一部分是单纯的，什么都不懂的人，可以说这些人是盲目的相信。二、全世界认为最聪明的人“犹太人”相信上帝相信永生。三、全世界92%的顶尖科学家相信上帝，相信永生。如牛顿、爱因斯坦、高斯等。四、全世界最发达的国家大部分人相信上帝，相信永生。如英、美、法、德等。既然全世界有无数聪明的人都相信的东西，我们为什么要轻易否定呢？根据物理学才发现的量子力学，人的意识是量子组成的`，这个量子是不会随着肉体的消失而消失的，所以人有灵魂是非常可能的。

根据《道德经》说的道生一，一生二，二生三，三生万物。宇宙最初只有道存在，道是一种看似虚无却类似于量子的一种无边无际看不见的暗能量，这种暗能量产生了“一”，这个“一”就是宇宙，宇宙再衍生出万物。所有人的意识也是有本源的，必然来自于宇宙产生以前的道，这个道极有可能有意识，不然怎么会生出有意识的东西来，正如铁器必然是由含有铁元素的某种东西而产生的一样。这个“道”若真有意识，必然就是西方国家所说的上帝。若存在上帝，那么宇宙万物必然是上帝有意识的设计出来的。所以我们只要判断万物是不是设计出来的，就可以更加确信上帝是否存在。

下面通过几个方面来验证上帝存在是有极大可能性的。一、如果我们说机器人是自然产生的，不是人为造出来的，没有人会相信吧。人体的复杂程度绝对超过机器人的复杂程度。现在假想我们站在太空上看地球上的人，一个个比机器人更复杂的人，真的会是大自然无意识而产生的吗？二、人是对称的动物，对称是一种美，大家看看有什么地方，无人管理却自然产生了对称之物。如果没有用意识来设计，人怎么可能会对称。三、科学家已经发现宇宙间的星球运转都是按规则，按轨道的，如果把宇宙运转缩小成一个玩具一样大小的东西，你会相信它是没有设计者吗？四、西方国家的“圣经”里，完全记载了，上帝造天地，上帝带领人类生活，都是有根有据的历史。虽然有些无法考证，但圣经也是一个重要的参考，如果人真是上帝造的，上帝就如同父母，一定会带领人类。以上只是列举的几点，还有更多可以证明上帝存在的证据。既然上帝的存在有极大的可能性，那么人可以永生，就有极大的希望，比如一个人会造电脑，即使所有的硬件坏了，这个人还可以换一个外壳，把软件安装进去，让电脑复活。软件即使坏了，同样可以重新编程，让电脑复活，同样的道理，上帝能造人，人的肉体坏了，还可以帮助人通过其他方式复活。所以我们要有永远的生命，唯一的希望就是寻找上帝，取得上帝的认可。只有造物主才有这个能力让我们永远存活。既然只有造物主能让我们拥有永远的生命，我们现在唯一的选择就是寻找造物主，按造物主的要求去生存。前面已探讨过，造物主是如同量子一样的无边无际的暗能量，我们不能用眼、耳、鼻这些器官去感知的，正如视觉的眼不能感知听觉的东西一样。上帝如同量子一样，我们也只能用身体中如同量子的意识去感知。说简单点，就是用心去感知。人若诚心去寻找，上帝必会感知到，说科学点，用物理来解释就是人意识的量子，传达到上帝的那里了。上帝必会作出相应的安排，让人遇到不同的机缘，人心里也会接收到上帝发出的信息，也就是上帝的意识。当然人每天心里都会冒出很多的念头，人只有用心去捕捉才会知道哪个是上帝发出的信息，相当于要去辨别，收音机哪个台广播什么内容一样。

当然人最初要发出的信号应该是祈祷上帝，表达寻找上帝的，愿意按上帝要求的方式去生活的诚心。这个诚心就会发出物理学上说的量子，上帝接收量子以后，就会给人反馈，人就会接收到上帝发出的量子从此人便会有不同于以前的感悟，会遇到一些特殊的人和事，用佛教语言来说就是“机缘”。人只要一直朝着认定的方向走下去，就会看到更大的希望。有很多东西是无法用语言表述的，只能靠个人用心去感悟，用心里的量子去与上帝交流，因为上帝与人不是在同样的物质世界。

生命探索散文篇十五

每一次的发现都让我快乐；每一次的探索都让我心醉，这就是其中的一次，令我记忆犹新在一次同学联欢上，小雨表演的魔术“雷电墙报”吸引了我材料很简单：一支铅笔，一张报纸，材料就这么点儿只见小雨用铅笔在报纸上摩擦了数十下，然后把它贴到墙上我心想：报纸一定不会吸上去的可事实偏偏和想法相反，那张报纸像着了魔一样，紧紧地吸在了墙上小雨掀起报纸的一角，没想到小雨刚松手，那个角又反弹了回去，还发出噼噼啪啪的响声，这到底是怎么一回事呢？难道这张报纸有灵性，或者有什么神奇的力量在吸引着它我百思不得其解有了，我可以试试啊！我回到家里，我学着小雨的样子，逐步地完成了一系列的动作果然，报纸像上次一样紧紧地贴在了墙上我不厌其烦地做了一遍又一遍，可原来的那些思绪却被搅得越来越糊涂了，没办法，我只好走出了房间，正好遇到迎面走来的哥哥，我大声问哥哥：“哥哥，我同学上一次表演了一个魔术，他可以让报纸在墙上紧紧的吸着，到底是什么力量在作怪呢？”没想到哥哥苦笑着回答说：“这个问题我也没有搞懂，我还在想呢？”唉，原本可以从哥哥身上找到答案，现在计划1失败了对了，我的脑子里闪过一个词：书我立刻跑进书房，找到《十万个为什么》并打开，可查了半天也没有找到结果计划2也失败了我走出门去散步，一阵凉风吹过，我的脑子似乎清醒了许多“唉，我怎么就没想到“智多星”电脑呢？”我自言自语道我立刻冲上了楼，打开电脑，找到百度，开始了搜索不一会儿的功夫，我探索到了，原来是摩擦产生了静电，静电使报纸吸在了墙上知道了答案，我跑去告诉哥哥哥哥听了似懂非懂地点了点头，向我竖起大拇指哥俩哈哈地笑成一团……

生命探索散文篇十六

有很多人说：“科学就在我们身边。”其实，非常之真确。

科学的定义：运用范畴、定理、定律等思维形式反映现实世界各种现象的本质的规律的知识体系。

随着能源的减少，人们逐渐变得重视节能了。在我还上小学时就教育我们节能的观念，只为了我们人类能在地球永远的生活下去。在现实生活中，人们仍不清楚怎样节能，让节能只是一个说的到，却不能全做的到的事情，往往还因缺乏科学的节约常识和“小窍门”，造成不必要的浪费现象。现在我来就介绍家庭的节电。

一、电视机节电小窍门。

电视机节能可以通过如下几条途径：首先控制好对比度和亮度。一般彩色电视机最亮与最暗时的功耗能相差3o瓦至50瓦，建议室内开一盏低瓦数的日光灯，把电视对比度和亮度调到中间为最佳。其次控制音量，音量大，功耗高。第三个省电的办法是观看影碟时，最好在av状态下。因为在av状态下，信号是直接接入的'，减少了电视高频头工作，耗电自然就减少了。第四是看完电视后，不能用遥控器关机，要关掉电视机上的电源。因为遥控关机后，电视机仍处在整机待用状态，还在用电。一般情况下，待机10小时，相当于消耗半度电。最后是给电视机加防尘罩。这样可防止电视机吸进灰尘，灰尘多了增加电耗。

二、空调节电小窍门。

1、空调使用过程中温度不能调得过低。因为空调所控制的温度调得越低，所耗的电量就越多，故一般把室内温度降低6至7度就行了。

2、制冷时室温定高1度，制热时室温定低2度，均可省电10％以上，而人体几乎觉察不到这微小的差别。

3、设定开机时，设置高冷／高热，以最快达到控制目的；当温度适宜时，改中、低风、减少能耗，降低噪音。

4、“通风”开关不能处于常开状态，否则将增加耗电量。

5、少开门窗可以减少房外热量进入，利于省电。

6、使用空调器的房间，最好使用厚质地的窗帘，以减少凉空气散失。

7、室内、外机连接管不超过推荐长度，可增强制冷效果。

8、安装空调器要尽量选择房间的阴面，避免阳光直射机身。如不具备这种条件，应给空调器加盖遮阳罩。

9、定期清除室外散热片上的灰尘，保持清洁。散热片上的灰尘过多，可大幅度增加耗电量。

生命探索散文篇十七

教学实践需要教学理论来指导，深入探索小学课堂过程中学生的“学与论”是九龙小学的课堂特色。结合1年来的教学实践,我认为需从以下六个方面着手:。

一、掌握小学生心理特点，满足学习心理需求。

一个学生的学习行为是他与教师，同学，教科书在课堂上的交互作用中完成的。因此他们在学习过程中会产生各种心理需求，教师帮助他们逐步地、有目标地满足这些需求，利用和调控这些需求，会起到活跃学生思维，提高课堂效率的作用。例如：在教学三角形的分类时，引导学生不满足于得到与书上相同的结论，激励他们通过深入观察，对萨那侥幸的分类进一步概括。这样，使不同层次的学生得到不同的锻炼。

二、渗透“转化”的方法解决问题的学习策略。

“转化”思想是一个非常重要的数学思想，也是解决问题常用的一种策略。那么，怎样利用“转化”的方法帮助学生学习呢？例如：在教学妈妈身高165厘米，孩子的身高是妈妈的4/5，孩子的身高是多少厘米？学生对分数不理解，教师巧妙地利用知识之间的联系，将分数转化为整数份数，把新知识转化为旧知识，这样学生就把生疏的问题转化为了熟悉的问题，。

三、培养学生认真阅读课本的习惯，让学生养成自学的好习惯。

这样在课堂中的听讲就比较有针对性，提高学习效率。例如：在教学约数与倍数时，先让学生自学预习概念。在新课教学时，学生就能主动学习了。

四、教师布置的讨论内容要具体明确。

在进行教学时,教师常常让学生挑自己喜欢,感兴趣的问题进行讨论,这样充分调动学生的积极性。对于小组讨论式的学习,这种方法是适宜的。例如：在教学角的分类时，我用课件展示大量的角，让学生分小组观察，讨论。你们小组怎样对这些角分类，说出自己的理由，学生一下子活跃起来，在小组内充分发表意见，不一会儿，角的分类在学生的讨论中轻松解决了。

五、调动全体学生积极参加讨论。

教学中要调动全体学生积极参加讨论，才能够使每一个学生通过讨论得到发展。首先要营造一个和谐的、民主的宽松的讨论气氛，使学生敢于发表自己的不同意见，其次，可以适当施加一些刺激，如：开展小组竞赛，评“智多星”等。鼓励学生积极参与。最为重要的是要让学生在讨论中获得成功的自豪感。

六、在讨论中重视学生的合作意识的培养。

讨论不只为了解决问题，同时还要注意培养学生的合作意识。学生和意识的培养包括注意倾听别人的意见，在别人意见的基础上提出自己的见解。用以启迪别人的思维，再集体综合大家的意见，形成最佳解决问题的方案。由此让学生在共同解决问题的活动中形成与他人合作的精神。

总之，通过课堂教学中的“学与论”的尝试，学生对我的数学课有了全新的认识，想学、乐学的学生多了，主动探究的学生多了。我自己也意识到只有充分挖掘教材中数学学科的教学资源，真正立足于实践，我们才能让数学课真正体现出他的生命张力和再生力！