最新我是独生子女怎么写(模板10篇)

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我是独生子女怎么写篇一

品德与生活课程的内容主要源于儿童的现实生活，遵循儿童的生活是本课程重要的理念支持，这就要求教师在教学中注重通过与现实生活相关的活动设计，组织和实施，引到儿童在生活中发展，在发展中生活，使儿童在生活中获得并体验关于世界和自我的直接经验。为了体现品德与生活的学科特征，在这节课的教学中，我从以下三个方面进行了尝试：

1、注重学生生活，以生活素材为教学切入点，突出了品德与生活的生活性。我以学生的现实生活和他们的生活为主要的'教学资源，首先提前安排学生回家在家长的指导下挑选合适的种子种在花盆里，认真观察种子的生长过程并记录下来。课堂上。我不断安排了观赏种子的环节，还通过展示台的方式让学生把种植的小苗拿给大家看，借助挑战的形式让学生尽情表达自己的种植体会，感受。通过比一比，评一评，说一说，把游戏、生活与课堂教学有机的结合在一起。

课堂设计以活动教学方式为主，突出品德与生活学科的活动性。这节课，我设计了四个不同的活动，这四个活动相对独立又相互联系，内容上则逐步深入，通过儿童的实际操作、观察、记录、游戏等，激活儿童现有的知识和经验，激发学生的学习热情和学习兴趣，让学生在活动游戏中得到感受、体验、探究和领悟，并从中得到情感的交流、良好习惯的培养及能力的发展。

结合本地实际对教材进行补充，创造性的使用教材。我和小苗一起长》中的长字蕴含的内容丰富，既然是一起长那学生就应该在种植小苗、观察小苗生长过程的实践活动中得到相应的成长体会。所以在教学中，我围绕长子对教材内容进行了充实，把课文内容设计成不同内容的活动。

我是独生子女怎么写篇二

有一个村子，村子里有一位孤单的老年人，有一天他只坐了一个木偶。让木偶来替代他的大儿子。

有一天，木偶忽然察觉自己不容易作梦。他担心别人说他是妖怪，每日醒来时都是会编出一些有趣的小故事，便说是自身在梦里碰到的事儿。可突然有一天，群众们发觉了他的秘密，她们不愿让木偶难过，就]有揭穿木偶说谎的事儿。有一次，他已经显摆自己做的梦时。察觉自己的鼻子变长了。说过一次谎鼻部就提高一段，他的小伙伴们禁不住哈哈大笑，可欢笑声破涕而出。群众们嘲笑了木偶，木偶禁不住跑出了村子。

而木偶躲进了山林，他找到归属于自身的帝国。在一次有时候中拔下了上坡起步上的宝刀，听说能拔下宝刀的人便是新一代的国王，这一帝国早已很长期]有国王了。

小木偶决策和动物们一起来进攻人类，可他想到主人家那公益慈善的笑容，他想舍弃进攻人类，舍弃进攻人类的方案后，想不到动物们毫不示弱，不上三天就攻占了他的家乡。

人类立刻就需要败给动物们了。小木偶冲锋在前解救了人类，人类国王举行了一个宴席，邀约了小木偶，可就在她们烤面包时，人类国王把小木偶推动了厨房灶台。你阵鸦片从厨房灶台中传来。从里边摆脱一个孤独背影，那时小木偶。

我是独生子女怎么写篇三

爸爸妈妈都惯着我就连端饭也怕我把碗摔了虽然我是农村的孩子但家务活是什么玩艺儿我根本不知道。

自从我们学校成立了家长学校以后，妈妈在家长学校里明白了娇孩子是不对的，于是我这个“小皇帝”只得开始学做一些家务了。我是从抠土豆芽儿学起的。

有一天放学回家，我刚走进门便闻到一股难闻的味，原来妈妈正守在一大堆发了芽的土豆旁边，不停地抠着那些土豆芽，这是我想耍滑头：“妈妈，我肚子疼，要支厕所，”妈妈看穿了我的心思，说：“懒驴上磨，老老实实地干吧！”我立即面红耳赤，真想一头钻到地缝里。妈妈告诉我，没长芽的往外拣，长了小芽的就抠掉。长了大芽的就扔掉，的抠着抠着不由地问：“人长了牙是为了吃东西，土豆长牙干什么还得被人抠掉，”听了我的话，妈妈捧腹大笑起来，“傻孩子，土豆长芽的”芽“是草字头，发芽的”芽“，不是吃东西的牙，听着妈妈的解，我也不禁笑了起来，自己多么愚昧无知啊！

一颗，两颗……我挨个地抠着，不一会儿就干完了，我抚摸着抠得生疼的指甲，体会着干家务的滋味，原来每天妈妈都要干这些家务，才能让我吃饱，穿暖去上学，妈妈多么辛苦呀！

今天是我第一次做家务，虽然有点累，但是在吃饭的时候，我感到这顿饭特别香。

我是独生子女怎么写篇四

近几年来，独生子女的教育问题引起了社会的广泛关注，这一课，我旨在引导小朋友正视在这样的社会环境和背景下生长的自身，发现自身存在的问题，寻求解决的方法，形成认识自身、逾越自身的良性循环，逐步建立起涉和设计自我和规划人生的能力。基于这样的理解，我预设了条理清晰的四个教学环节：当代独生子女面面观，不做小皇帝、小公主，亲情传真，总结延伸。我还设计了多媒体课件，辅助小朋友深入体验，从而明辨是非，树立正确的人生观。

一、活用已有教学资源。

本课学习中，假如按教材顺序来讲，同学只能通过讨论来了解人们对独生子女的评价和其原因，就缺乏直接的感受体验，于是，在有选择、发明性地使用教材时，我从小朋友的实际生活捕获有意义的内容，和时把社会上的新信息、新问题吸收到课程内容中，不时提高品德教育的针对性、时效性和生动性，使这门课向儿童自身开放，向他们身边的大自然开放，向他们生活的社会开放。因而，我读了同学的周记，布置了亲情传真，这样强化了他们的体验。这样，教学内容不是一个孤立的知识体系，而是真正的广博生动的社会生活画面。小朋友们在一定的情绪体验中互相交流，互相学习。

二、创设真实教学情境。

著名教育家杜威认为：知识与活动不可分离，知行统一，欲知必行。所以，教学中，我创设了以同学生活为基础的真实可感的教学情境——观看七岁的肖梦杨勇挑家庭重担的视频，从而联系自身讲讲喜爱那时实际生活中如何承当责任；读妈妈的信，了解独生子女家长的复杂心理；写一写宣言等，让小朋友不知不觉参与到教学活动去，触和和调动他们的情感，改变或形成了他们的态度和价值观。

三、走进同学课外生活。

课外实践是品德与社会课不可缺少的一局部，可以增加同学的情感体验，催化同学情感养成。课外实践，可以是课前的活动，如我组织小朋友们在周记中吐露心曲，还让家长抽空给小朋友们写上期末寄语；更重要的是课后延伸，把自身的宣言告诉家长，在实际生活中把宣言转化成实际行动。这样，让同学更多地从体验、理解、感悟中得到收益，提高了社会生活能力，提高了他们的综合素养。

纵观这堂课，收集的资料不少，同学也有一定的体验，但细细思来，其中的问题还不少。

1、层次不够清。整个一堂课尽管活用了很多资源，但我没有很好地整理，以致教学层次不清，而且每个教学环节知识蜻蜓点水，没有给足同学交流的空间，所以同学没能真正联系起自身的生活。这是第四课的第四课时，我的导入很直白，没有自然地与前一课时链接一下。

2、课堂有些闷。究其原因，缘于我的引导，同学只是在揭独生子女的短，没有了气势。假如在看了小孟阳的梦阳的生活片段追问：我们身边有没有这样的好小朋友？再总结：独生子女当然有好的'一面，大家应取长补短。这样一来，就大大激发了同学的自信。

3、和时关注，生成资源。对于同学的发言，我没有很好地归纳，如同学讲身边的小皇帝、小公主时，我应点明什么是挑食，什么是懒惰，什么是不体谅，强化小朋友的认识，进而水到渠成地讲一讲班中的例子。又如小朋友小组交流身边的小皇帝时，我没有组织好全班大交流，对一些不好的习惯小朋友们其实是不清楚的。我应帮着归纳、引导，提升其认识。还有“宣言”一环节，没有明确宣言的对象，没能细化。

这一堂课带给我无尽的考虑。今后，我会勤学习有关理论，用理论指导实践，在实践中不时反思和进步。

我是独生子女怎么写篇五

历史的长河奔腾不息，大浪淘沙般的淘出了一颗颗耀眼的珍珠，在历史中永存。现在我乘一叶扁舟，探求这智慧的光芒，不屈的中华魂！

耳畔响起了激昂的谱歌，我抬头一看，“燕”字大旗在易水河畔迎风飘扬。原来，我回到了战国时期的燕国。旁边两人亲切告别，那表情坚毅的便是荆轲。荆轲与太子告别后，毅然登鞍上马，伴着“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还”踏上征途。

他何尝不知道这是条不归路，何尝不知道这是太子在利用他达到目的，但因为忠，他无怨无悔！

如果我是荆轲，我也会这样做，因为“忠”是我们共同追求的主题。

继续漂流，我来到了一间破陋的小屋，你—司马迁正在奋笔疾书、翻阅并完善着古典史书并完善，终着成了“史家之绝唱，无韵之《离骚》”的《史记》。

尽管你一身受腐刑，但凭借“人终有一死，或轻于鸿毛，或重于泰山”而忍辱负重，实现人生价值！

司马迁，如果我是你，我也会忍辱负重，用笔书写人生壮丽诗篇！

告别了司马迁，我在狱中见到了你—文天祥，在此受苦受累。最后，以“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”走向生命的尽头。

回想那战火纷飞年代，你带领军队四年抗元，国家如风中柳絮般危在旦夕，自己也像那浮萍漂浮不定。在狱中，你不畏强权，丰厚俸禄不为所动，只因心中那爱国信念。

文天祥，如果我是你，我一定会像你那样忠君爱国、抵抗外敌、以死明志！

荆轲，你的忠诚令人赞叹，愿以死报君；司马迁，你的坚忍令人钦佩，愿忍辱负重；文天祥，你的忠君爱国令人信服，愿以死明志。不论我们是谁，都应该做真正的自己，做最真实的自己，做出最好的成绩，实现人生价值！

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我是独生子女怎么写篇六

我是家里的独生子，是爸爸的心肝，是妈妈的宝贝。爸爸妈妈一不在家，我就是家中的霸主，像一只自由的`鸟，可以任意飞翔。当独生子的好处很多，但是坏处也不少。

当独生子，可以独享爸爸买的新玩具，也可以尽情享受好吃的东西。吃饭时不用跟兄弟姐妹抢菜，可以穿漂亮的新衣，还可以拿到很多零用钱。这都是因为我是独生子。

我是独生子女怎么写篇七

你，就如同我的影子一样，陪伴我左右。你，是我心中最难以忘记的一个人。

我和你是从幼儿园就在一起的。记得那是一个早晨，你妈妈拉着你的小手走进了幼儿园，笑嘻嘻的给老师不知嘱咐着什么。那时的你看起来并不开心，感觉好像哭过一样。当你看到你妈妈离开你的那瞬间，你哭了。哭的一早上饭都不吃，就等着下午来接你的妈妈。整个下午，你一直爬在校门口，一有动静，你就激动的`看一下。你笑了，因为你看到了妈妈来接你了。就这样，日复一日。一个月过去了，你和班里的小朋友还是不熟悉，唯独和我这个同桌关系还不错。每天我们俩会带着彼此前一晚装在小熊书包里的零食，悄悄的给对方。那个时候这估计是友情的一种表达吧！幼儿园毕业了，我们俩个又上了同一所小学，依旧是同桌。直到现在，我们俩每次排座位会刻意站在一起。当老师把我俩安排坐在一起的时候，互相会看着笑，此时，我们的心里不知道有多甜蜜。

是你，陪伴我走过了上学的道路，希望以后我们可以继续成为彼此做熟悉的那个人。

我是独生子女怎么写篇八

如果我是一棵树，我愿做一棵高大挺拔、抗击风雨的参天大树！

我想生长在那些困难家庭的庭院里。我要结很多甜美的果实，让主人摘下这些果实去卖，换一些生活必需品，让他们慢慢走出困境，不再受到饥饿和贫困的威胁。

我想生长在被砍伐的森林里，让无家可归的小鸟在我粗壮的树枝上筑巢，让可爱的小松鼠住在我宽敞舒适的树洞里，睡上一个安稳又香甜的觉。我还要呼吁人们，不要把我砍到，还小动物们一个美丽宁静的家。

我想生长在沙漠里，牢牢抓住脚下的沙土，生儿育女，长出一大片森林，将荒芜的沙漠变成生机勃勃的绿洲。

我还想生长在许多地方，尽我所能，做我能做的事情。

如果我是一棵树，我愿做一棵高大挺拔、抗击风雨的参天大树！

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我是独生子女怎么写篇九

古装戏中通常有这样一个场景：一座金碧辉煌的大殿里，有皇帝、侍卫、大臣共二十余人，。大臣们整天七嘴八舌地夸赞皇帝——丞相说皇帝长生不死；武官说皇帝是练武奇才；文官便说皇帝文采好……这情形让我联想起自己。“侍卫”日夜保护“皇帝”，手握宝剑，昂首挺胸，寸步不离，不辞辛苦。他们便是父母，永远陪着我。高高在上的“皇帝”头戴皇冠，身披龙袍，整个人金光闪闪，格外耀眼。那便是我啦！这就是我的家庭，父母亲戚从小就很宠爱我，真是捧在手里怕摔了，含在嘴里怕化了。他们之所以如此爱我，是因为我是个独生子，爸爸这一辈儿只生了我一个宝贝，亲戚和父母把我视为“掌上明珠”，有时还真把我当成小皇帝一样。独生子的生活，毫无疑问，是幸福的，不像山区搬来租住我们房子的邻居小孩儿，家有几兄弟，都面黄肌瘦，穿不暖，吃不饱。我可是饭来张口，衣来伸手，饮食无忧的。骄阳似火的大夏天，邻居买根冰棍孩子们也要争先恐后，几个人还得抢着吃，而我却悠哉悠哉地一边吃一大盒冰淇淋，一边洋洋自得：“哈，谁让呢！”年幼的我总觉得当独生子很幸福，但随着时间飞逝，我觉得当独生子也未必是件好事。

独生子最名显的困难便是没有同龄伙伴，进进出出孤单一人，多寂寞啊！爸妈说想再生个妹妹，我总是结结巴巴答不出话，我不是不想，也不是很想，只怕……唉。独生子还有种本属好事、后来变坏的事。既是独子嘛，父母肯定很疼爱，什么事都给孩子办得妥妥当当。这时情况便有恶化的可能，一旦孩子产生依赖心理，失去独立自强的精神，那父母的辛苦养育可就白费了。当然啦，属于“九零后”一代的我是不会任由自己偏离美好人生的航线的，看着邻居三兄弟一起玩耍，一起说心里话，现在的我也能主动走上前去加入他们的队伍，无拘无束地聊上半天了。看看小花、小草、白云都有一个伴，我不再低头叹气，而是深吸一口气，告诉自己：“哈哈，，我很快乐！”

我是独生子女怎么写篇十

我是一个活泼可爱的小姑娘。瞧！鹅蛋形的脸上长着一双乌黑透亮好像会说话的眼睛，高挺的鼻子，小巧而略微有些上翘的嘴巴。不瞒你说，见过我的人都说我像新疆小女孩呢！

我的性格十分开朗，每天不是蹦就是跳，就像一只可爱的小兔子。我喜欢唱歌、跳舞、吹口琴，歌声如百灵鸟那样悦耳；舞姿也十分优美。我不但会唱歌、跳舞、吹口琴，还会画画！当然，在学习上我也毫不逊色，就说这次考试吧，语文和数学都考了98分，总分在班上名列前茅。

俗话说“人无完人”。同样，我也有缺点，那就是粗心大意。这一点在数学方面特别突出。不管是做作业还考试，我的数学几乎没有得过满分。唉！真不知这种“病”什么时候才会好。

瞧，唆了一大堆，终于把一个真实的我展现在大家的眼前了，你愿意与我交朋友吗?