长大意味着读后感范文如何写 我长大了的读后感怎么写(七篇)

“读后感”的“感”是因“读”而引起的。“读”是“感”的基础。走马观花地读，可能连原作讲的什么都没有掌握，哪能有“感”?读得肤浅，当然也感得不深。只有读得认真，才能有所感，并感得深刻。读后感书写有哪些格式要求呢？怎样才能写一篇优秀的读后感呢？以下是小编为大家搜集的读后感范文，仅供参考，一起来看看吧

长大意味着读后感范文如何写一

早上，我起来早读，妈妈在一旁看手机。爸爸和弟弟还陶醉在梦中。我读着读着盯着阳台发起愣来，阳台外面阳光明媚，不热，也不冷，小区里行走的人们笑着相互打招呼。几只小鸟从阳台前飞过，小鸟中还停下一只站在阳台上对着我喳喳叫，好像在说：“早上好，早上好！”在对我打招呼呢！多美妙啊，今天应该是一个美好的一天。我天真地想。

突然，妈妈接到一个电话，听了一会后，神情渐渐变得严肃。惨了，难道是老师说我没做作业？还是作文没写？还是……妈妈接完电话，过来一把揪住我的耳朵，而我还在玩手机，妈妈生气地说：“天天叫你自觉，你当耳旁风，开学自今都学三个单元了，老师说你一次作业没交，一篇作文没写，你还当小组长呢，要管好自己才能把自己的组员管好，现在竟然还在玩游戏！从幼儿园到现在五年级了，还以为你长大了，竟然还要喊你做作业。”

我觉得妈妈说的这句话很对，我从来都是为完成作业而作业，后来当了小组长，要给组员当榜样，应该每次作业在组里须第一个完成，并督促指导不会、速度慢的同学完成作业。可是寒假又沉迷游戏，作业又没自觉完成，不但没管好自己小组组员，还跟其他同学玩游戏，每次做作业都要妈妈喊，没有一次自觉完成。

我下决心要改变自己。

“老师还说要父母配合学校教育孩子，”妈妈又对爸爸说，“我知道，你有时候是因为工作累才起床晚，但你平时不去工作时你不要睡懒觉，你也要管管孩子，我说话他又不听，还对着我吼，你都不管一下......”

就这样，爸爸和妈妈吵起来了。妈妈吵完后还偷偷哭了几次，要知道我妈妈吵完架从来不会哭的。

我最后也被爸爸骂了，心情很差。所以跟着二姨出去了，刚出去过马路，弟弟就在马路上玩了起来，这里跑那里跑，这里跳那里跳，我急了，喊又喊不听，叫又叫不动，冲过去拉了一下他，他就说我打他，还哭，好小气！我想起来以前我也是这样不听话，妈妈怎么说怎么叫都没有用，我以为妈妈不打我，所以很放肆，妈妈一轻轻拍一下我我就哭。

回到家后，教弟弟算数，叫他来写，不来，还看着电视，我气得关掉电视，弟弟又耍赖哭闹，弄得我头痛，我又想起小时候我写作业，也是这样，每次写作业都要妈妈拿根棍子逼着我。教了弟弟我才知道妈妈以前有多累，妈妈这么辛苦，这样带了我十年，我才带了弟弟一小会都累成这样，别说妈妈了。

对不起，妈妈，您辛苦了！我一定会自觉听话的，戒掉游戏，也会为弟弟做一个好榜样的。我会把弟弟带成从前那样，勤劳，聪明，不说脏话，不沉迷游戏。妈妈，我长大了，祝您生日快乐！

长大意味着读后感范文如何写二

各位领导、各位老师：今天我说课的题目是大班主题活动《我长大了》，这是二级主题《人在变》中的一个活动。

１、教材来源：在一次常规的身高体重测查后，我把前一次的测查结果和这次的测查结果同时展示，引起了小朋友对自己成长的关注，渴望知道自己小时候的故事。为此，我设计了这个主题系列活动，一方面满足孩子们的心理需要，促进自我意识的发展；另一方面让孩子了解长辈对自己的关怀、爱护，改善孩子只会享受长辈对自己的爱，而不懂得会报的心理状态。纲要中要求：应“引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望。”我认为选择此教材有一定的阶段性和必要性，它符合《纲要》的精神：“教育活动内容既适合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展；既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经验和视野……”

２、目标定位：根据大班幼儿年龄特点及实际情况以及布鲁纳的《教育目标分类学》为依据，确立了认知、能力、情感等方面的目标，融合了语言、科学、社会、艺术领域的整合。

目标为：

（１）通过各种方法引导幼儿发现自己的成长与变化。

（２）激发幼儿欣赏自己的成长，展示自己的能力，树立自信心。

（３）乐于与同伴交流、分享自己成长的快乐。

（４）让幼儿尝试制作个人成长册，发展幼儿的精细动作。

（５）让幼儿体会父母的辛苦、关心，增进亲子之情。

根据目标，我把活动重点定位于：感受“我长大了”，主要是发现自己成长与变化。通过观察、比较小时候的照片和用品、播放录像、交流分享、展示自己，使活动得到深化。活动的难点是：根据人的成长过程进行排序、制作个人成长册，主要是通过自主操作，在动手的过程中培养手部肌肉的灵活性和提高排序的能力，对自己的成长充满了期待。在目标定位上，树立了目标的整合观、科学观、系统观，各领域内容有机联系，相互渗透，注重综合性、趣味性、

活动性，寓教育于生活、游戏中。因此，我作了以下活动准备：

（１）空间准备：幼儿小时候的照片、衣物、用品布置于墙上，桌椅呈同字型便于评价和集中。

（２）物质准备：“人的成长过程”图片，卡片纸、彩笔、彩纸、剪刀、胶水等美工材料与工具若干，已制作本领树的树干，小时候的录像（或小中班在园的录像），胎儿的生长发育以及新生儿的养育的录像。

（３）知识准备：幼儿向家长了解爸爸妈妈的故事及自己小时候的趣事，观察各个阶段自己成长的照片，熟悉人物主要特征。

《纲要》指出：“教师应成为幼儿学习的支持者、合作者、引导者。”因此，本次活动采用适宜的方法组织教学，主要有：

１、情景教学法：本次活动通过环境的刺激，让幼儿寻找、辨认同伴小时候的照片，引发了幼儿的好奇心，吸引幼儿参与到活动中来。

２、演示法：通过电教手段、多媒体动画“小时候的录像（或小中班在园的录像），胎儿的生长发育以及新生儿的养育的录像”，让幼儿对自己的成长有一个全新的认识，在这一个过程中，现代教学的辅助手段的运用发挥了传统手段不可代替的功能，使理解和认识更透彻。

３、操作法：本次活动用了两次操作活动，第一次让幼儿看一看、试一试、比一比，通过观察比较（小时候与现在）获得了最直接的经验，并在交流操作的过程中增进了对自己和他人的了解；第二次分组操作把自己获得的经验再一次深化，通过制作、想象绘画、排序的形式表现自己对成长的理解与期盼，体验成长的快乐。

以幼儿为主体，创造条件让幼儿参加探究活动，不仅提高、锻炼了能力，更升华了情感。本次活动采用的学法有：

１、多通道参与法：《纲要》科学领域目标明确指出：“能用多种感官动手动脑，探究问题；用适当的方式表达，交流探索的过程和结果。”

活动中，我引导幼儿看一看、试一试、比一比、说一说等多种感官的参与，不知不觉对自己的成长发生了兴趣。

２、交流讨论法：当幼儿对自己成长有一定的感受时，让他们互相交流自己的看法，讲述自己的故事，讨论自己的成长，不仅让幼儿分享快乐，达到生生互动，而且能提高幼儿的语言表达能力。

３、展示法：让幼儿展示自己的本领，发挥了幼儿的主体作用，每个幼儿都获得了表现自我的机会，并对自己的成长充满了期待。

４、尝试法：陶行知说过“做中教，做中学，做中求进步”。在活动中让幼儿制作、排序、布置“本领树”，幼儿的思维更加灵活，各种能力得到锻炼，拓展了知识面。

与此同时，我还通过幼儿间的互补学习，师幼合作共长的方法，表达着各自丰富的、多样性的认识，体现着“以幼儿发展为本”的理念。

我采用环环相扣组织此活动程序，活动流程为：

激发兴趣——自由探索——积累经验——交流体验——展示自己——操作表现——分享快乐

１、激发兴趣：“兴趣是最好的老师”。活动开始，以活动室环境的变化引发幼儿对小时候用品的兴趣。

２、自由探索（欣赏小时候的照片和用品）：根据幼儿好奇、好动的特点，让幼儿猜照片“照片上的人是谁？一起议论为什么猜不着？从而发现小朋友的变化。看一看、试一试、比一比，真实地感受自己长大了。在这一过程幼儿的经验是浅显的，我就通过集中让幼儿互相议论的方法：现在与小时候比，自己有什么变化？引导

幼儿从更多的方面有目的进行比较，目标一得到了体现。

３、观看录像，积累经验：幼儿对自己是从哪里来的、是怎样长大的，充满了好奇。通过观看录像把幼儿带到了神秘的生命起源时刻，他们深深地感受到妈妈怀孕的辛苦、父母养育的艰辛，增进了对父母的感情，目标五得到了体现。

４、交流体验（回忆童年趣事）：让幼儿讲述自己小时候的趣事，鼓励幼儿积极参与，与同伴交流、分享自己成长的快乐，目标三得到体现。

５、展示自己：幼儿分组自由交流、展示自己的本领，同时又让幼儿有互相学习、感受别人长处的机会，并在适当的时候请个别孩子在集体面前进行展示，树立自信心，目标二也得到了体现。

６、操作表现：为了让幼儿进一步感受自己的成长、了解成长的过程，我让幼儿分组操作，一组制作“成长变化图”——我小时候是这个样子——我现在是这个样子——我将来会变成这个样子——请幼儿画一张自己将来的画像。一组排序：请幼儿给人的成长过程图片排序，表现人是怎样变化的？一组幼儿在每片树叶上画一件自己会做的事情，然后贴在树上。让幼儿自主选择，有领域的整合，目标四得到了体现。

７、分享快乐：这是活动的延伸，《纲要》指出“为幼儿展示自己作品的条件，引导幼儿相互交流、相互欣赏、共同提高。”幼儿在这一环节把自己的作品介绍给同伴，愉悦的情感得到极大的满足，很有成就感。

长大意味着读后感范文如何写三

长大，往往是在那么一瞬间，心中留下一道很深很深的痕迹，自己的内心突然变强大了，那一刻，你会觉得自己长大了。

小时候，我的生活在常人看来非常幸福，其实经历了不少挫折。一岁时，我的手差点断了，是母亲把我救过来了，可以说是不幸中的万幸。那一刻，年纪小小的我仿佛是与病魔做了斗争之后顽强挺过来的铿锵的一朵小花，内心在那一刹那变强大了许多。

在之后几年的岁月中，我也经历了几次死里逃生。五岁时因为贪玩，把一颗很大的珠子卡在了鼻孔中，又是妈妈救了我。我亲爱的妈妈，要不是您三番五次地救了我，我现在不知成了什么样。在母亲又一次救了我的那一刻，我长大了，我也注定要长大，不然，我是经受不起之后对我——一个孩子来说人生更大的考验的!

九岁那年，连续最爱的亲人离开了我——爷爷和爸爸。那一刻，我和妈妈仿佛被打倒了万丈深渊，一片黑漆漆的世界找不到光明的前途，陪伴我们的只有哭声与哀鸣。我小小的心灵遭受重创，这样的分离，对一个人来说，一生一次足矣!

从此以后直到现在，我的生活当中基本只有本分地完成自己的事，尽量不去想，只想快快长大，快快长成一个成人。其实，直到现在我才明白，我所经历的这一切，也是生活给我的考验，是成长路上我必须要面对的。在一个人的人生中，谁不经历苦难、痛苦、蜕变与成长?谁也都会成长，只是，就如一朵花开的时间，或早、或晚而已!这一次，我是完全长大了!心中有的不再只是小孩子思想中的顽皮、天真甚至可爱了!

我长大了，不能再放任自己，不能再像以前那么“自由”。我必须要尽量做好自己，尽量为母亲减少负担，更要有担当心与责任心。不能辜负众人对我的期望，更不能辜负母亲为我所抛下放弃的一切!

现在的我，仍幸福快乐地生活着，不同的是我长大了!我想骄傲、自豪地告诉所有人：我长大了!也许正如我所想：成长就如一章宏大的乐曲，有高潮部分，有哀伤部分，有欢乐部分，也有平静祥和的部分，直到乐曲终结。也正如幸福人生就是如此!

长大意味着读后感范文如何写四

1、知道自己在幼儿园三年身体的成长变化。

2、感受和小伙伴一起长大的快乐和自豪。

了解成长的过程。

画纸、油画棒、刚入园时的照片、刚到园时的身高记录、幼儿用书。

1、教师和幼儿一起讨论长大的话题：谁还能想得起来自己刚入幼儿园是的样子？现在三年过去了，你们有什么变化呢？你是怎么知道的？

2、教师展示幼儿刚入园的照片。

讨论：这是谁？和现在的她比有什么变化？请幼儿也来说说自己的变化。

3、引导幼儿表达成长的想法：看看自己长大的样子，你有什么感觉？心里是怎么想的？也来看看老师的变化吧。（教师展示自己童年的照片，让幼儿来分析比较。）

1、引导幼儿运用自己在前面活动中掌握的测量经验，来验证自己长大的事实：我们怎样才能知道自己长大了多少？爸爸妈妈是怎样做的？老师这里有你们刚入园时的记录，我们一起来比较一下。

2、3—4个幼儿贴墙壁站好，老师将他们入园时的身高画在墙壁上，然后在为他们画上现在的身高。

3、请幼儿自看看长高了多少，说说使用了什么测量的工具知道结果的。

通过谈话、比较等方法，让幼儿感受自己的能力在不断提高、体会在自己的成长过程中父母及亲人对自己的关爱。

1、教师讲自己小时候的趣事，启发幼儿谈论小时候的趣事。

2、小朋友，你们在很小的时候闹过笑话吗？

3、你还想长得更高吗？如果你长的更高会发生什么样的故事呢？

老师在像你们这么大的时候，特别想当一名教师，经过我的努力，现在我真的成了一名教师啦！小朋友，你们长大了想干什么？要想实现自己的理想，我们从小应该怎么做呢？

长大意味着读后感范文如何写五

本节教材是本课的第一框，开篇避开“自律”主题，通过《你已经长大了》短文导入，引发学生思考，突出长大“不应该逃避责任，不懂就去学，不会就去问，要学会自我教育”。

七年级学生是刚进入初中学习的学生，前一课学生学习了《新天地新感觉》，对全新的初中生活有了初步的认识，本课是在前一课的基础上，进一步明确自己长大了。

以“小组合作讨论式”教学为主，让学生自主构建学习讨论小组进行讨论，老师给予适当引导。

每个学生参与一个小组的学习讨论，通过阅读课本短文，体验长大带来的酸甜苦辣，思考长大意味着能够承担责任，学会自我控制，抵御种种诱惑等。

1、回忆前一课《新天地新感觉》学习内容，回味长大的经历，引入新课。

2、让学生分组，阅读课本内容陈志刚和魏曼云的话，在小组内讨论交流以下问题：

①作者对长大怎样认识？

②你怎样看待长大？

③你认为自己长大了吗？

3、在小组讨论交流的基础上，选出代表讲述自己长大的经历，告诉大家自己对长大的理解。

4、感悟角，欣赏《我真的已经长大了》，感受作者对长大的理解，认识到长大不仅是身体的长高，年龄的增长，更多体现在自立自强，尊重理解他人，主动承担责任。

5、小结

通过本课学生，同学们都知道自己长大了，这就意味着我们要学会自我教育，关注自己每天有没有进步，劝戒青少年不要在心灵上拒绝长大。要自立自强，尊重理解他人，主动承担责任。

我长大了

从小学生到初中生

从少先队员到向共青团组织靠拢

能底气十足地表达自己的想法

大人们惊异的眼神

小孩子们羡慕样子

自我约束

控制自己的情绪

自己的事自己做

对自己言行负责

承担更多的责任

1、本课教学基本完成了教学任务，学生都知道自已真的长大了。

2、由于学生初步涉及自主讨论式学习方法，部分学生不知道如何讨论学习，今后要加强这方面的训练。

长大意味着读后感范文如何写六

此时已是冬天，偏僻的村庄被风雪笼罩，如同利刃一般，断绝了群山中的生机。阳光在灰黑的风中显得有些黯淡，给凄白的山庄凭添了几分恐怖。

而她来到这里，让孩子们感到些许温暖。

“大家好，我是新来的支教，你们可以叫我何老师。”简短的介绍，让孩子们认识了这位多年来的唯一一个支教。她穿着一件淡粉棉袄，较好的面孔旁剪了一头利索的短发，随着她的声音轻轻晃动。

“大家来做个自我介绍吧，我也想认识认识你们。”她微笑着说，“每个人都要说说自己的梦想哦。”

同学们依次进行自我介绍，有人说自己想当科学家，有人说想当航天员，还有人说想当画家……无论他们的梦想有多么异想天开，她都是鼓励着。希望对于这些贫困孩子们来说，实在是太可贵了。

终于轮到了角落里的他，他站起来，有些不知所措。“我……我叫小依……”他有些犹豫地说。他抬头望向满脸期待的她，鼓起勇气，“我长大后想成为你！……我要回来当支教！”他飞快地低下头，双手紧握成拳，像是做错了事情一般。全班不可置信的看着他，甚至有几个人开始低头窃窃私语。她愣了一会儿，随即大步走到他身边紧紧拥住只到她胸前的他。她感受到了他委屈、不解的泪水。

那一年，他6岁，她23岁。

慢慢地，他的个子慢慢往上窜，她却因为长期营养不良而渐渐消瘦。那件淡粉棉袄穿在她身上显出几分破旧。他怕她受不了这里的环境而回城里去，却又担心她继续在这里会支撑不住而病倒，纠结的心理使他常常走神，直至她轻轻敲敲她的脑袋，他才回过神来，红着脸不敢看她。

一次，他留下来帮她做事，忙完后已经很晚了。外面一片漆黑，雨伴着颗颗雪粒砸下。她当即决定送他回家。一路上，她一手挡在他头顶上，一手打着灯。他犹豫着问：“老师……您会不会回城里去？”

她坚定地回答：“不会。”

“为什么？”

“因为……我的梦想就是当一名支教”他突然回想起他在班上大声说出他的梦想，心中泛起丝丝感动。

那一年，他8岁，她25岁。

他考上了国内知名大学。他走的那一天，全村人为他送行。登上大巴时，他突然转身，走向角落里穿着暗粉棉袄的她，紧紧拥住：“老师，我一定会回来的。我要成为您！”她轻声应着，泪水夺眶而出。

那一年，他19岁，她36岁。

大学毕业后，他经过几年的努力，获得了巨大的成就。正当人们以为他即将攀上人生高峰时，他却突然把公司转手给别人，带着积蓄不知所踪。

……

寂静的深冬，村庄里唯一的学校刚刚放学。她穿着一件已经看不出颜色的棉袄，憔悴的脸上依然带着淡淡的微笑，凌乱的短发中掺着几根白丝。他慢慢走上前，将个头只到他胸前的她拥入怀中，就像许多年前她抱着他一样。他哽咽的声音轻轻响起：

“老师，我回来了。现在，我终于成为你了。”

这一年，他28岁，她45岁。

长大意味着读后感范文如何写七

我在小的时候常常问妈妈，长大是什么？是我长高了？是我变重了？妈妈都把它否认了。

妈妈告诉我，长大，是我可以自己叠被子；长大，是放学后我可以自己回家；长大，是我可以帮爸妈出力；长大，我要独立自强……直到那一刻，我才明白长大是什么，也知道，我长大了。

周末，妈妈因为前一天晚上睡得晚了，所以第二天就起的有点晚。一起床，就急匆匆地上班去了。我看着家里乱糟糟的，就想，妈妈没有打扫，我可以打扫。

于是，我就跑到房间里把被子叠好，又来到客厅，把沙发上我和弟弟玩乱的玩具收拾了。接着，我就去把衣服丢进洗衣机里，洗衣服的时候，我去把地扫了。

衣服洗好后，还要拿去晾，我可不会晾衣服。我把衣服我往衣架上一挂，就去晾下一件了，可刚晾上去的那一件又滑落了，我把它冲了一下，准备第二次挂。我脑海里想着妈妈晾衣服的样子，她先把衣服抖一抖，把衣架从领子里穿进去……我照做了一遍，衣服果然不往下掉了。

晾完了衣服，我又把地拖了，干完了之后我才坐到沙发上看电视，回想起妈妈干这些只用了一会儿时间，而且干完还要去上班，而我用了一个多小时，干完就非常累，动都不想动一下。

看着被我打扫的干干净净的家，那一刻，我都大了，我也明白了妈妈的辛苦。