最新教学设计2让友谊之树常青怎么写(汇总9篇)

总结是我们进步的一个重要途径，可以帮助我们发现自己的不足并提升自己。如何处理人际关系、建立和谐社会是我们每个人都需要面对的挑战。希望以下的总结文本能够给大家一些灵感和思路，帮助大家写出更加优秀的总结。

教学设计2让友谊之树常青怎么写篇一

亲爱的老师、同学们：

几年前的一天，我突然看到家对面的楼房顶上长起了一棵小榆树，觉得很新奇。楼房上长出小树并不多见。当时就在想，即使是长出来了，也不会活得长久，因为楼房上的土壤极其有限。所谓的土壤也只不过是大风刮来的一点点灰尘而已;水分更会是少得可怜，只有下雨时才会有小部分的积水供应它，太阳出来，用不了几日也就会干枯了，那时，小树就会自然枯死。

每当看到它的时候，都会觉得这棵小树生长在这样的一个地方颇有些可怜，更担心某一段时间若是少雨，它的弱小生命就将会终止。

然而，它却活了下来，一直地活了下来。四五年的时间，依然地活着，仍然在成长。只是生长的速度缓慢，一直就没有长得很高，更没有长粗、长壮，且歪歪邪邪，面容枯槁。

出于好奇，我爬上六楼的顶部，对这棵小树的生存环境进行了考察。

小树就这样的生存着，顽强地生存着。

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教学设计2让友谊之树常青怎么写篇二

(师德演讲稿)。

师德,不再只是一个词,不再只是一个空泛的道德说教,师德是有着最为充实内涵的,最为鲜活生动的对事业的忠诚以至奉献,对学生的呵护以至关爱,对业务的钻研以至精通.

如果把师德比作一棵大树,那么对事业的忠诚就是它的树根.

如果把师德比作一棵大树,那么对学生的关爱就是它的枝干.这关爱蕴含着母爱的温和,父爱的严厉,春风般的亲切,太阳一样的宽容.

原国家教委主任柳斌同志讲过这样一个故事:有一位淘气的小学生,有一次突发奇想,要看看狗的内脏是怎样的,就偷来一只狗杀来看,而这只狗恰恰是校长的宠物.愤怒的校长决定罚他临摹两张图:一张是人体骨骼图,一张是人体血液循环图.不知道是偶然还是必然,这个小学生长大之后,成为著名解剖学家,并在1923年获得了诺贝尔医学生理奖.他就是约翰・詹姆士・麦克劳德.英国皮尔丹博物馆收藏了这两张临摹图.我们感谢这家博物馆,他收藏的绝不仅是著名科学家少年时的手迹,更是收藏了那位校长对教师职责的理解,对学生过失的宽容,对学生成长的期望,对学生探索精神的尊重.

正如陶行知先生说的,“捧着一颗心来,不带半根草去”.教师的关爱就是这样无所不包的博大与精深,春风化雨的深刻而从容,脱离世俗的平等和宽厚,毫无功利的清纯与洁净.

如果把师德比作一棵大树,那么对业务的精通就是它的果实.

古往今来,凡是在教坛上作出非凡贡献的教师,无不是知识渊博,学海纵横的学者型教师.外国如古希腊的.亚里士多德,中国如公元前的孔子,都是那个时代百科全书式的人物.当今如魏书生,文史哲样样精通,成为教育改革的先行者:如孙维刚,除教数学外,还兼教过物理,历史,地理,音乐,体育等,创造了把全班55%的学生输送到北大,清华的奇迹.

正是这不懈地钻研,教师们履行着自己“传道,授业,解惑”的使命,开启着无数青年学子们崭新的人生.

人格是最高的学位,师德是最美的乐章!

天高云淡,日暖风和,相信我们亲手栽种的师德这株常青之树会更加根深,叶茂,果实甜美,溢满芳香,相信中华民族的教育之树会永远屹立于世界民族之林!

教学设计2让友谊之树常青怎么写篇三

她是个纯洁善良的女孩，我们叫她“百合”，因为在我眼中，她永远像百合一样纯洁美丽，而且，她也很喜欢百合花。她是我的好朋友，我最知心的人。我俩的默契到了亲姐妹都无法达到的境界。风雨彩虹，我们一同面对；日日夜夜，我们一起走过。最让我难忘的，是我们之间的“约定”。

我想安慰她，可她那纯洁、天真的笑拒绝了我，那笑脸真的像一支百合。

花虽不怕炎热，但终究会凋谢，而我们的友谊之树常青。

教学设计2让友谊之树常青怎么写篇四

（一）情感、态度和价值观：懂得平等、尊重、宽容、真诚是交往的良好品德；初步树立正确的友谊观，学会和同学、朋友建立发展真正的友谊；关爱同学，增进与同学之间的友情。

（二）能力：学会与同学、朋友正确交往的方式。积极于同学、朋友交往，学会与同学、朋友交往与沟通，提高与同学和朋友交往的能力。

（三）知识：理解与同学、朋友正确交往的方式，懂得如何让友谊之树常青。

友情是珍贵的，但要获得真挚友情却是十分不易的，要保持这份友情更难，需要每个人用心培育、呵护。因此，要指导学生掌握与同学、朋友交往的方法、技巧以及应坚持的原则，让友谊之树常青。

“慎交友”以及“交友要坚持原则”是本课难点，因为初一学生年龄小、阅历浅、分辨能力差，所以一定要明确真正友谊与“哥们儿义气”之间的区别，认清真正的友情。

调查同学们入学来获得和维持友谊的方式、方法。

导入新课。

实话实说：

谈一谈你听后此歌的真实感想？

教师小结：让我们紧握手。

让我们来举杯畅饮。

友谊地久天长。

友谊万岁万岁朋友友谊万岁。

举杯痛饮同声歌颂友谊地久天长。

第一目：平等、尊重、真诚.

环节一：

教师投放材料：

你愿与谁交朋友？

小明品学兼优，待人真诚，从不看轻别人；

小婉从来不与学习比自己差的同学交往；

小刚不管同学提出什么要求都满口答应，但常常不能兑现。

议一议：

自己愿意与上述哪些同学交朋友，为什么？

教师小结：从同学们的讨论发言来看，我们都希望自己的朋友能平等待人，彼此尊重，真挚坦诚，这就是我们交友必须遵循的三原则。

平等、尊重、真诚（板书）。

环节二：读一读。

引导学生阅读课本p62班长杨帆的事例，从他的身上你看到了哪些可贵品质？

我们班最受欢迎的人是谁？为什么？

那么同学们思考，朋友之间为什么要平等、尊重、真诚？如何做到？

老师简单点拨。

多媒体投影：平等.尊重.真诚。

阅读材料，议一议。

阅读课本p62班长杨帆的事例。

议一议后展示小组成果。

第二目：理解、宽容。

下面，我们做个小游戏。

环节一：小记者采访（课件）。

遇到下列情况，希望别人怎样对待自己？

不小心弄脏了同学漂亮的白裙子。

无意中说错了话，伤害了朋友的自尊心。

同学约自己一起复习功课，结果忘记了。

给好朋友指出了缺点。

小结：中国有句古话叫“己所不欲，勿施于人”，你希望别人怎样对待自己，自己就应该怎样对待别人。只有以宽大胸怀接纳别人，对他人多一分理解与宽容，友谊之花才会绽放得更加绚丽。

多媒体投影：

理解.宽容。

环节二：小品改编。

根据课本p63这个故事，创新改编成小品进行表演。

辩一辩：

甲方观点：真正的朋友，就应该理解宽容朋友的一切。

乙方观点：朋友间的宽容理解，并不是不讲原则。

小结：朋友这间应该宽容和理解，并不是不讲原则。?

小记者采访。

被采访者说出做法和理由。

看课本材料。

改编小品并进行表演。

分成两在组进行辩论赛。

第三目：关爱、帮助。

过渡：在人的一生中可能会遇到各种各样的困难和挫折，当遇到下面的情况时该怎么做？

环节一：答一答。

当遇到下列情况时，自己会怎样做？

当同学生病不能到校上课时＿＿＿＿。

当同学遇到烦恼时＿＿＿＿。

当朋友有困难时＿＿＿＿＿。

当朋友学习遇到疑难时＿＿＿＿。

出示课件。

引导学生抢答。

环节二：各抒已见。

出示课件。

赵阳和张豪是同桌，又是好朋友。最近，张豪迷上了武侠小说，甚至上课也偷偷地在下面看，赵阳本想劝他不要这样做，可转念一想，算了，别伤了和气。对于赵阳的想法我是这样认识的：

小结：通过这节课的学习，我们知道“友谊需要忠诚去播种，热情去浇灌，原则去培养，谅解去护理。”同学们，快快行动起来吧！让我们用心灵的泉水去浇灌友谊，让友情永远伴我们同行！

收获平台。

通过本课的学习：

1、我交友成功之处：

2、我交友不足之处：

3、我打算这样做：

教学设计2让友谊之树常青怎么写篇五

1、了解随笔这种文学样式。

2、了解培根随笔的两个特色：世界书、简约体。

体会培根随笔那种居高临下的大气。

深入咀嚼格言警句的丰富内涵。

培根的随笔很有特色，可以通过熟读来体味立意之深刻，磅礴大气，充满睿智，语言亦简约隽永。在理解课文内容、意义的基础上，指导学生编写本文的结构提纲，进而理清文脉，把握文章内容，深入理解本文运用喻证法、引证法、例证法等多种论证方法的作用，体会语言表达的艺术性。然后进行拓展性训练，用比喻句或因果论证写两组语言文字来赞叹“友谊”。

(一)、导入新课。

只有野兽或神灵才不需要友谊，你我不是野兽或不是神灵，自然怕孤独，自然需要友谊。道义互相砥砺，有过失互相规劝，这样的朋友为“畏友”，无论在日常生活，还是危急关头，都能生死相依，这样的朋友可称密友;而以甜言蜜语来迎合人，以吃喝玩乐论交情的朋友是“昵友”;遇到利益相互争夺，遇灾祸就相互倾轧的人是“贼友”。

(二)、简介作者。

简介随笔。

所谓随笔，是指一种随手笔录、不拘一格的散文样式。它一般以借景抒情、夹叙夹议为特色，篇幅短小，形式多样。培根的随笔除了有一般随笔的特色，更有一种高屋建瓴、充满哲理的大气。

培根随笔有两大特点：一是在立意上具有世界书的高度;二是在语言上有简约体和格言体的风格。

(三)、研读新课。

1、研讨课文内容。

“繁华”给人以兴旺热闹感，为动态;“沙漠”给人以孤寂枯燥感，为静态。用动态描写静态，更加形象生动新颖，更加突出了友情存在的作用。

(2)、朋友的作用在课文中随处可见，你认为其中哪些方面比较重要，为什么?

主要有两个方面：一是能够调剂人的感情，二是能增进人的智慧。因为友谊不但能使人走出暴风骤雨的感情世界而进入和风细雨的春天，而且能使人摆脱黑暗混乱的胡思乱想而走入光明与理性的思考。

(3)、课文中提到友谊的作用有哪些?你同意作者的观点吗?你是怎样认识的?

友谊的作用是多方面的，诸如得到疏导，得到忠告，是人的第二个“我”等等。

但是朋友间的友谊也是建立在平等原则基础上的，也是在品行修养、工作事业上志同道合的。

讨论明确：

(1)、中心论点是“友谊对人生是不可缺少的”。

(2)、作者从各个角度，分层论述。

首先，友谊对人是一种情感上的需要。如果你把快乐诉一个朋友，你将得到两个快乐;而如果你把忧愁向一个朋友倾吐，你将被分掉一半忧愁。

其次，友谊可增进人的智慧。朋友的忠告可以使你少犯错误，朋友间的交流又可使你增长见识。朋友的忠告有利于使人的心灵健全，朋友的忠告有利于使人的事业进步。这一层意思一般人可能一下子意识不到，所以放在第二层。

再次，友谊还可帮你做一些你无法做到的事情。朋友不仅仅是第二个我，他可以承担你未做完的事业，好朋友可以使你获得第二次生命。这是从一个的生命延伸的角度谈友谊的，使友谊的重要性又增加了一层。作为好朋友还可以全然不计较自己的情颜面实事求是地帮你出面主持公道。

(3)、全文的论证手法。

在论证友谊对人是一种情感上的需要时，作者使用了比喻论证的方法。所以友谊对于人生，真像炼金士所要寻找的那种点金石，它既能使黄金加倍，又能使黑铁化金。这个比喻论证，论证友谊的神奇作用。

在论证友谊可增进人的智慧时，作者使用了引用论证的方法。有人曾对波斯王说：“思想是卷着的绣毯，而语言则是打开的绣毯。”证明与人交谈，可以启迪人的智慧，让人的智慧外露，让人的思想显现。作者还使用了比喻论证的方法。讨论犹如砺石，思想好比锋刃。两相砥砺将使思想更加锐利。这个比喻论证讨论可激起人思想的火花，让人智慧闪现。所以，正如圣雅各说的“虽然照了镜子，却看不清自己的嘴脸”。这个引用证明了人类自身存在的人性不足，人类不容易认识自我，看别人都看得很清楚，但看自己却看得模糊。作者使用了举例论证的引方法。比如你有病求医，一位医生虽会治这种病却不了解你的身体情况，结果服了他的药这种病虽然好了，却可以从另外的方面损害你的健康，虽然治了病也伤了人。用来证明，最可靠的忠告，也还是只能来自最了解你事业情况的友人。

2、培根随笔的特点。

(1)、世界书。培根的随笔不是为一国而作，乃是为而作;不是为一个时代，而是为了一切时代。培根随笔一是充满智慧，二是在说理中有着一种很强的逻辑说服力量。

(2)、简约。格言警句、广征博引。

(四)、拓展积累。

(五)、教学反思。

友谊是人与人应当相互的、诚挚的建立在心灵相通相知基础上的友情、情谊。要认清什么是真正的友谊，小人之交是利用，君子之交才是能同生死共患难。友谊需要双方的付出，一味的索取最终会导致友谊破裂。友谊不是一味的认同，有时它需要真诚的批评。友谊是双方的互相理解与支持，要同甘苦，共难患!

教学设计2让友谊之树常青怎么写篇六

一、在本节课中，从教学目标出发，通过友谊叶开始寻找伙伴，到建立友谊树这一系列的过程让学生体会到了友谊是可以建立的，并且需要大家共同维持的。并且设计了“繁茂友谊树”这一环节，结合学生实际生活中与朋友之间发生的小矛盾，通过各个小组的讨论，共同找出切实可行的解决方法。从认知阶段到情感、态度、价值观阶段，最后达到行动阶段，符合学生的发展规律。

二、从课堂上而言，在细节之处还有待改进。首先，在分组环节，由于事先没有规定好规则，导致分组时课堂秩序有点乱；其次，评价语言不够丰富，甚至会以重复学生语言代替评价学生语言；最后，在进行游戏时，游戏规则应该要条理清晰，分点阐述。

三、在课堂教学中，教学机智不够灵活。如在谈到小故事大道理环节时，这个故事有部分学生看过，虽然能很快地修改原来安排教师自己讲的方式，改为学生来讲，但是却未能及时对学生这个行为做出评价，应要先对学生在课外能积极看课外书这一行为进行表扬，再让学生进行讲故事。

四、在创新部分，除了教学设计中的友谊树是较有特色之外，还以教师自身的情况出发，谈了自己的好朋友，以激发学生找好朋友的激情。而学生也能通过小组讨论讲出自己对友情的理解，并以友谊树的形式表现出来。

教学设计2让友谊之树常青怎么写篇七

说课是教学改革中涌现出来的新生事物，是进行教学研究、教学交流和教学探讨的一种新的教学研究形式。说课有利于提高教师理论素养和驾驭教材的能力，也有利于提高教师的语言表达能力，因而受到广大教师的重视，登上了教育研究的大雅之堂。不论是在教师招聘考试中，还是在以后的教师职业生涯中，大家都要经历说课这个环节。因此，中公教师特意为大家准备了《朋友之间》这一节课的说课稿，希望能够帮助大家更好地备考。今天我的说课内容是：是人教版小学《品德与社会》六年级下册第一单元第二课的内容，我将以教什么、怎么教、为什么这样教为思路，从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及板书设计这七个方面展开我的说课。

教材是教师执教的依据，也是学生学习的依据。因此，我首先谈一谈教材的地位和作用。本课是人教版小学品德与社会六年级下册第一单元第二课的内容，本单元教材从高年级学生独有的视角出发，重新诠释了新课程标准提出的体会真诚相待，相互理解的可贵，懂得同学、朋友之间要建立真正的友谊，男女同学之间友好交往，相互尊重的目标。教材分为三课，分别涉及了与同学的交往、与朋友的交往、与长辈的交往等方面的内容。《朋友之间》就是讲与朋友的交往。

依据《品德与社会课程标准》，在吃透教材的基础上，我确定了以下的教学重点和教学难点。

【重点】。

认识到友谊的重要性，并懂得朋友之间要建立健康的友谊。

【难点】。

如何建立健康的友谊。

为了突出重点、突破难点，本节课我根据学生的心理特征及其认知规律，主要采用了活动法、案例分析法、小组讨论法等教学方法。

分析完教材，制定好教学方法，我再来具体谈谈这节课的教学过程。

在本节课的教学过程中，我将从新课导入、新课讲授、巩固提高、小结作业四个环节展开教学。各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度地调动学生参与课堂的积极性、主动性。

环节一：导入新课。

首先，我会请同学们参照教材的两个案例，把各自的好朋友介绍给大家。

案例1：我和王兵、杜南是好朋友。我们都喜欢踢足球，也很谈得来。王兵的球踢得特别好，我很佩服他，也从他那儿学会了很多踢球的技巧。杜南很实在，我很喜欢他。

案例2：有一天，大家都做完作业回家了，我被几道数学题难住了。正在发愁时，孙蕾走过来，耐心地给我讲解，她一直陪我做完作业才和我一起回家。从此，我们就成了好朋友。通过两个案例，引导学生回忆自己与好朋友交往中的快乐和难忘的事情，进而感受朋友的重要性。并让学生把自己的好朋友介绍给大家，共同分享朋友之间的快乐时光。

2.我心目中的朋友。

朋友之间的友谊如同一颗友谊树。有些行为滋润着友谊树茁壮成长，而有些行为则像毛毛虫一样，侵蚀我们的友谊树，我会请同学们谈一谈侵蚀友谊树的行为有哪些?学生分小组讨论、交流。选派小组代表发言。

我会引导学生把侵蚀友谊树的行为填写在友谊树上的相应位置。通过这一环节，旨在让学生结合自身经历，列举有利于增进友谊和侵蚀友谊的不同行为，从而帮助学生认识到什么是真正的友谊。

4.真正的朋友。

(3)你对朋友这个词有什么新的看法?同学们思考、发言。

我会根据同学们的回答，进行相应的引导。并请同学们思考以下问题：

结合自己的生活经历，请同学们谈一谈如何在生活中寻找真正的友谊?怎样用自己的行动来维护与朋友之间的友谊?同学们前后桌之间进行讨论、交流，发言。我会根据同学们的回答，进行相应的引导。

在巩固提高环节，我会播放歌曲《友谊地久天长》，对本节课的内容进行巩固提高、并进行情感的升华，使同学们进一步感受友谊的可贵。

环节四：小结作业。

根据本框的内容特点及学生学习的特点，我会结合板书内容，采用归纳式小结。通过小结环节，使同学们对本节课形成更清晰的认识。

内容讲授完毕，我会给学生布置作业：课下请同学们搜集与朋友有关的名言警句，下节课跟同学们一起分享。通过布置这样的作业，巩固本节课所学的内容，并提高同学们的表达能力，增强同学们的分享意识。

教学设计2让友谊之树常青怎么写篇八

此次，我非常荣幸地代表xx市xx中学参与了本次xx区初中《道德与法治》优质课竞赛，从刚开始准备到最后顺利结束比赛，我受益匪浅，现就此次授课做出总结。

首先，对于本次教学的成功之处，我总结如下：第一，活动设置较为生动有趣，案例选择也能够贴合书本知识，能够调动起学生的学习兴趣。第二，问题设置比较贴近学生生活，让学生有话可说，可以发挥学生的自主能动性。第三，整个课堂程环节设置较为明确，目的也较为明确，使课堂具有较好的连贯性。第四，本次课堂充分调动了学生的积极性，让学生能够积极地参与到课堂中来。

其次，对于本次教学，对于完全是教学新手的我，很多优秀的老师和前辈都给予了我很多非常好的建议和意见，很多都是我完全没有意识到的问题，让我获益匪浅。第一，关于课堂串词问题，起初我完全依靠临场发挥，后来前辈们建议我将串词固定下来，为我后期课堂奠定了稳固的基础。第二，因为我缺乏教学经验，所以对课堂上学生的表现不够敏感，很难抓住课堂上的闪光点，后经过老师们的点拨，我开始慢慢能够发现学生们的闪光之处，对我今后的教学起到了很大的启发作用。第三，因为我刚刚走出大学校园，所以在教育机智方面还存在很大的缺陷，因此面对课堂上学生们“不同的声音”，我往往选择逃避，而没有抓住机会对课堂内容进行深化，在老师们的指点后，我认识到了这个问题，同时学会了如何去抓住课堂深化的机会。第四，刚开始学生回答问题全部是以同一种形式回答，导致课堂呈现形式比较单一，后老师们提出了多样化形式展示课堂讨论结果的建议，我觉得非常受用，因此后面我对课堂问题回答的形式进行了修改，采取开小火车、抢答等多种形式回答，既活跃了课堂气氛，又丰富了课堂教学。

最后，对于本次公开课，我仍然存在很多不足之处，现总结如下：第一，课堂上结合书本不够紧密，没有及时让学生在书本上对讲到的相关内容做上记号，导致部分同学在授课结束后，书本上还是一片空白。第二，教育机智还不足，对于一些比较精彩和比较不同的学生的声音，老师的分析还不够，没有进行更进一步的剖析和引导。第三，“你比我猜”游戏环节的说明不够清晰，学生应可对动物进行语言上的描述，这样可以提高回答的正确率，增强学生的自信心，更加活跃课堂氛围，但由于我的说明不够明确，导致同学们的正确率不高，没有完全达到预设效果。第四，对新教材的研究还不够深入，没能挖掘出书本中更加深层次的内容，导致课堂教学内容仅仅停留在书本层面，没有进行更深层次的挖掘和深入，对学生在现实生活中如何交友没有达到比较深刻的影响。第五，对于“友谊时光共分享”环节，老师的情绪表达不够到位，没能引起大部分同学对珍贵友谊的共鸣，没能奠定好本堂课的情感基调。第六，教师的课堂上的引导还存在诸多不足，比如对于一些同学独到的见解，没有进行更加深刻的分析和引导，导致课堂教育不够深入。

以上便是我对于本次优质课的总结与反思，经历了这次锻炼，我收获了很多宝贵的经验和教训，对于我今后的教学工作具有重要意义，也希望在今后能够有更多的机会锻炼自己，磨练自己，有机会向各位优秀的前辈们看齐！

教学设计2让友谊之树常青怎么写篇九

【情感、态度、价值观】懂得尊重、宽容、诚信、与人为善等是交往的品德，初步树立正确的友谊观，学会和同学，朋友建立发展真正的友谊；友爱同学，增进与同学之间的友情。

【能力】学会与同学、朋友正确地交往与沟通，提高与同学、朋友交往的能力，培养获得真挚友情的能力。

【知识】学会与同学、朋友正确交往的方式。

“让友谊之树常青”，主要帮助学生掌握与同学、朋友交往的方法技巧及应坚持的原则。由三个层次的内容组成，为此教学形式上也采取了板块式分层教学。

新授课。

朋友之间要讲原则（难点）。

时间：45分钟。

首先欣赏一组图片。（大屏幕出现）。

同学谈感想。

（意图：由欣赏图片，直观感受友谊的可贵，也可作为对上一节课的复习，又为导入课题服务）。

过渡导入。

慧眼识友：（大屏幕出示内容）。

小丽：我家庭条件好，学习成绩优秀，我喜欢别人都听我的，不喜欢和成绩不如我的同学交往。

小华：我喜欢给别人起“绰号”，叫起来好玩。

小明：同学提出什么要求都答应，但做不做，得看我有没有兴趣。

师引导学生辨识，做出选择并说明理由。

师点拨：小丽小华和小明这样的同学我们都不喜欢与他们交朋友，那么我们应该同什么样的人交朋友呢？今天我们一起来认识一位我的学生，他刚刚被评为班级的人气王，请听一下小记者对他的专访。

小峰：秘诀谈不上。我是一个直言快语的人，对同学和朋友，一视同仁，从不贬低谁，也不刻意奉承谁。我从不乱捧别人，如果说他哪方面不好，那就是真的不好；如果说他好，也不是敷衍和客套。有事我帮忙，如果能做到的，就努力去做；如果办不到的事情，我也解释清楚，不轻易许诺。我身为班长，当与同学在某些方面意见不一致时，我从不强行要求别人一定要听我的。

（设计意图：从正反两个方面，让学生充分体会到平等尊重真诚是与人交往的重要原则）。

讨论：小峰能成为人气王，广交朋友的秘诀是什么？

（过渡）。

大屏幕出示图片并一起看视频。

师引导学生分析、解决问题。

（设计意图）：从一个在学生中间时常发生的事例，用视频这一直观的形式表现出来，通过层层深入地分析，让学生明白朋友之间不分是非，不讲原则，只讲哥们义气，最终会害人害己。所以，朋友相处，也要讲原则，不能只讲“哥们义气”。的道理，进一步在解决肖峰和小刚的矛盾过程中领会理解和宽容在维持和发展友谊的重要性，对教材内容的顺序稍加了调整）。

师点拨：友谊之树常青的第二个秘诀：理解宽容（屏幕出示）小活动体验。

（过渡）。

甜蜜回忆（屏幕出示）。

“我”曾得到好朋友的关爱和帮助。

他（她）是这样帮助我的……。

他（她）的帮助让我……。

（过渡）朋友的关爱和帮助让我们感到了温暖和幸福，当朋友需要帮助的时候，我们该怎么做呢？（屏幕出示）。

当遇到下列情况时，自己会怎样做？

当同学、朋友生病不能到校上课时，

当同学、朋友生活有困难，

当同学、朋友不慎落水时，

师点拨第三个秘诀：关爱和帮助（屏幕出示）。

友谊之树，只有扎根于平等、尊重和真诚的沃土中，用理解和宽容来照耀和呵护，用关爱和帮助去浇灌和培育，我们的友谊之树才能常青（板书）。

最后请欣赏歌曲《朋友》。