夏日午后的雨六年级汇总 六年级作文夏天的雨(三篇)

在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗？以下是小编为大家收集的优秀范文，欢迎大家分享阅读。

精选夏日午后的雨六年级汇总一

6月，6月，只是唇间的声音，就让人对夏天充满了幻想。

家门口的奶奶养的桅子花开出了洁白的花苞，公园里的花朵被夏日阳光晒得低下了头。初夏与仲夏的唯一区别只是少了扰人的蝉鸣。

中午的校园里，树荫下的石凳成为夏日校园操场上的圣地，多数人吃着冰棒聊着天。等着时间如同欢快的小马驹撒开蹄子一头不回地向前跑。

初夏又是嗜睡的，中午的教室里，看着头顶着电风扇一圈圈地转着，同学们大想特想地计划着考试后要看哪场电影，暑假去哪里玩。然后可能被某个实务派的人说了句：“还是先挺过期末考试吧!”带回了这个残酷但真实的世界。

任凭汗水沾湿了发丝，但却依然飞速转动着想睡觉的昏沉的大脑与数学题对战。一颗颗汗水从额间滑过，抬手抹去汗水，又看着下一题。在这个明亮而平静的初夏，我们将以全力对待期末考试，以我们的方式度初中时期的第二个初夏，挥霍着我们夏日青春。

课间的时候，同桌会趴在桌子，课间十分钟短暂但轻松，于是他在习题上遇周公去了。只不过，清醒时右脸上红红的印子，和嘴角亮晶晶的可疑液体，宣告着他课间行为，当然，这也免不了周围同学的大笑。

这是见证友谊的时刻。初夏时，自己的矿泉水成为了紧缺物资，于是找人代买水成为了头等大事。“一块钱的跑路费。”某某说。然而就算有跑路费又有多少人会愿意在已如此炎热的初夏从三楼到一楼的水吧买水吧。只好渴着口渴直至回家。

初夏，是个名词，如今，我要在此前加一个形容词。即使夏日炎热我难以忍受，但我要加“短暂”。

短暂的初夏，与你们度过，所以珍贵。

初夏，在备考的兵荒马乱的时光中行走，那么匆忙，那么可爱。让一切慢慢度过，多好!初夏快乐!

有人喜欢生机勃勃的春天，有人喜欢硕果累累的秋天，还有白雪皑皑的冬天。如果你问我喜欢哪个季节，我会毫不犹豫地告诉你，我喜欢热情奔放的夏天。

夏天的清早是凉爽的。温柔的风把人们从梦中唤醒了，呼唤着人们，把人们带到了万松山上。晨曦照耀着大地，树叶上还有露珠呢!山上一片绿色，犹如一块碧绿的翡翠镶嵌在山上，山间绿树红花，再加上来来往往的游人，好像是一幅连绵不断的画卷。

夏天的中午是炎热的。太阳犹如一个大火球，炙烤着大地。小花都枯萎了，花瓣都卷起来了，小草低着头，好像在说：“太阳公公，求你了，不要再把阳光弄猛烈些了。”鸡热得耸拉着翅膀，狗热得直吐舌头，兔子热得竖起了耳朵，蝉热得直叫着：“热死了，热死了，热死了。”让人听得心烦意乱。我们人类呢，躲在家里，吹着空调，看着电视。如果有人出去呢，只是买个冰淇凌，过几分钟就会回来的。

中午过去了，迎来了欢乐的傍晚。所有人都来到了海滩，映入眼帘的是蔚蓝的“蓝宝石”。在这片海滩上，有的人在游泳，有的`人在捉螃蟹，还有的人在玩刺激的快艇……

夏天的晚上是惬意的。许多人来到了公园里。公园里的小孩子，又打又闹，又哭又笑，大人们看着自己天真可爱的孩子，笑了。突然凉风拂面，吹走了一天疲劳，使人心旷神怡。

夏天，早上是凉爽的，中午是炎热的，傍晚是欢乐的，晚上是惬意的。夏，如约而至，我爱夏天。

春夏秋冬，寒来暑往，留给我印象最深的是热情似火的夏天。

印象之一：它是炎热的。烈日炎炎，太阳像大火球一样炙烤着大地，大树上的叶子无精打采的耷拉着脑袋。知了在树上吱吱地叫个不停，好像在说：“热啊，热啊!”一边的小狗也伸出舌头呼哧呼哧喘个不停，恨不得将身上的热气散尽。坐在树荫下的老人，手中拿着蒲扇，扇个不停;外出的人们只好用防晒霜、遮阳伞来对付高温;大街上的人们大步流星的往家赶，好去享受空调带给人们的凉爽。整个世界就像在蒸笼里一样让人透不上气来。

印象之二：它是美丽的。夏天的树木十分茂盛，叶子绿的发亮，大树用自已庞大的身躯为人们遮阳，五颜六色的花儿尽情绽放，最令人喜爱的是池塘里的荷花，在绿叶的衬托下，宛如一位飘落凡间的仙女楚楚动人。

印象之三：它是甜蜜的。夏季是最有口福的季节，又大又圆的西瓜上市了，大家纷纷购买。我也赶紧去买回一个，一切两半，拿上勺子狼吞虎咽的吃起来，那叫一个甜!除了水果，还有冷饮也十分解渴，这时，冷饮成了世间的宠儿，咬上一口，真是透心凉，仿佛来到了冰雪世界，清爽怡人。

印象之四：它是快乐的。夏天一到，噢，暑假来喽!小朋友们有的出去旅游，有的去游泳，到了晚上，喷泉引来了许多的小朋友，他们在喷泉里奔跑跳跃，尽情玩耍，享爱着暑假的清凉。

我喜爱这五彩缤纷的夏天!

南方的小城，在炎热的午后，会有一丝的微风，吹拂大地……

知了在树上叫个不停，汽车在路上按着喇叭响，远处传来敲打的机械声，仿佛交响乐般奏着……

夏天，开始了。

夏天，变化最大是气温，天气一天会比一天热，天气预报会提醒大家，多喝水，减少户外活动，以防中暑。

每个人，诠释不一样的夏季色彩。

运动爱好者们，夏天是个燃烧的季节。寒冷且多雨的冬天，天气带来了不稳定，给众多运动者带来不便。到了释放的夏天，尽情的奔跑吧!在气温尚未升起早晨，带上耳机，穿上跑鞋，围着自己家附近跑上几圈。日落黄昏，约上几个好友，打起三打三的篮球友谊赛。

游泳是夏天最受欢迎的运动，在酷热的天气，泡上清凉的水，给燥热了一天的身体降降温，同时可以锻炼一下身体!

上班一族，夏天可是个考验!顶着火辣的太阳行走在路上，衣服已经湿透，好不容易找个有空调的地方蹭回，又因为工作赶时间，不得不继续赶路!虽然社会发展越来越好，很多上班族都坐上办公室，不用在外风吹雨打，但还有许多社会基层人员，工作在户外，请他们多注意休息，喝多点水，做好防暑工作。

当然，也有人讨厌夏天。那就是美女们，都担心在夏天里被晒黑。于是乎，出个门，要擦防晒，带上雨伞，逛街也只是选个有空调的地方坐下来，这可能是大多数女生们夏天的最爱的做法。

夏天里，无论你是闭门在家，还是挥洒汗水，还是忙忙碌碌……

请享受属于自己的夏天吧!

精选夏日午后的雨六年级汇总二

教材分析：

《出塞》反映了作者对驻守边疆的将士们久征未归的同情，也表达了诗人希望朝廷起任良将，早日平息边塞战争，使国家安宁的爱国主义情感，是一首思想性与艺术性完美结合的佳作。

《凉州词》这首诗是唐代诗人王翰的作品，描摹了征人们开怀痛饮、尽情酣醉的场面，表达了诗人对守边将士忠勇报国、视死如归的英雄气概的赞美之情。

《夏日绝句》整个诗的文字高亢、激昂，字里行间，包含两段历史，三个典故，作者借古讽今，从而将爱国情怀表达得淋漓尽致。

学情分析：

学生已掌握一定的古诗学习方法，形成了一定的基础。教学这首诗，一方面可以在熟读的基础上，使学生整体感知古诗的内容，理解一些关键词语的意思，一方面引导学生积累描写塞外戍边将士艰辛的诗句以拓宽学生的视野，增加学生的知识储备。

教学建议：

本课的教学重点可放在反复诵读上，引导学生感悟古诗内容，在读中体会诗的意境，理解诗人的思想感情。还可以通过交流、研讨了解古诗的大意，体会诗人所表达的思想感情。

教学目标：

【知识与技能】

1.正确认读、书写本课生字、词语。

2.能正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵并会默写。

3.借助注释了解古诗的意思。

【过程与方法】

引导学生在积累诵读中发展语感，加深体验，提升审美情趣。

【情感、态度与价值观】

1.通过学习，激起学生对祖国诗歌的热爱之情，培养学生热爱祖国的灿烂文化，为我国的悠久历史而骄傲自豪及热爱和平、渴望和平的思想感情。

2.养成主动诵读课外诗歌的良好习惯。

教学重难点：

重点

大体把握古诗内容，想象古诗意境，体会诗人的情感。

难点

在赏析中了解我国悠久灿烂的古诗文化，激发学习古诗的兴趣，培养自学古诗的能力，提高文化素养。

教学准备：

教师：多媒体课件。

学生：预习课文，搜集相关资料。

教学时间：

3课时

第一课时

教学目标：

1.会认3个生字和1个多音字，会写3个生字。

2.引导学生朗读、背诵并默写《出塞》。

3.理解诗句的意思，体会诗人的思想感情。

教学重难点：

重点

引导学生理解诗句的意思，想象诗歌所描绘的情景。

难点

体会作者表达的思想感情。

教学过程：

一、激趣导入

1.同学们，古诗是我们中华民族的文化瑰宝，在平时的学习中，我们积累了不少的古诗，现在，老师想考考大家，看看这几句古诗，你们会背吗?(出示课件)

2.同学们，这几句诗有什么特点吗?(都是描写边塞军旅生活)我们把这种描写边疆地区军旅生活和自然风光的诗，称之为边塞诗。今天，我们来学习一首唐代著名的边塞诗——《出塞》。(板书课题，齐读课题)

二、解诗题

1.“塞”是什么意思?(边关要塞)“出塞”是什么意思?(到边疆戍守边关)

2.简介作者和背景。

人们常说，不打无准备的仗，充分的预习可使你在课堂上学得更轻松，关于王昌龄，关于这首诗，你有哪些了解呢?老师这里也有一些资料。(课件出示相关资料)

三、明诗意

1.了解了诗题，了解了诗人，现在请同学们自由朗读这首诗，要求读准字音，读通诗句。

2.现在你们默读这首诗，看看这首诗每句讲了什么意思?不懂的地方可以用问号标出来，也可以借助书下的注释帮助理解。

3.生汇报『』

(1)哪位同学愿意和大家交流一下，你有哪些不懂的地方?

(2)学生汇报交流不懂之处。

(3)现在，谁来把这首诗的意思完整地说一说?指名说，自由说。(教师适时讲解“互文”这一文学知识)

(4)现在，带着你们的理解再读这首诗。(齐读)

四、悟诗境

1.古人常说：“诗以言志。”就是说诗要表达诗人的一种情感，这首诗，想要表达诗人怎样的情感呢?让我们穿越历史的长河，回到唐朝，再度走进这首诗。请学生们齐读诗的前两句。读了这两句，你的脑海里出现了什么样的画面?

2.这样的画面给你留下什么样的感受?能用一个词来形容吗?(荒凉的 萧瑟的……)

3.(配乐)是啊，宁静的夜晚，偏远的边关，清冷的月光，戍边的战士，这是一幅多么孤寂、萧瑟的画面啊!让我们和着音乐，和老师一起来读读这两行。(师生同读)

4.遥望明月，我想到了诗人李白的一首诗“举头望明月，低头思故乡”。这样凄冷的夜晚，戍边的战士们望着天空中那一轮明月，他们会想些什么?(想到了故乡，想到了家人……)因为太思乡了，所以，他们不禁回首，向家的方向望去，他们望到的是什么?

5.老师这里有一个小资料，请同学们看大屏幕，(课件出示资料)仅山东一地的戍边战士，能回家的十个里面只有两三人，回家有希望吗?回首有用吗?正如唐代诗人高适所说：(课件出示)征人蓟北空回首。

6.他们只能面对这样的现实，让我们一起来读读前两句。

7.人未还，心相系，和战士们同处在一轮明月下的亲人又是怎样一翻情景呢，高适是这样描述的：(出示)少妇城南欲断肠。读着这一句你眼前仿佛看到了什么样的画面?你怎么理解这一句?

8.仅仅是少妇在盼吗?还有谁在盼?(父母在盼，儿女在盼……)他们那白发苍苍的双亲老泪纵横地说——“秦时明月汉时关，万里长征人未还”。他们那可怜的妻子在哀怨着——“秦时明月汉时关，万里长征人未还”。他们那孤苦的孩子在哭喊着——“秦时明月汉时关，万里长征人未还”。

9.同学们，我想用一个“悲”字就能概括他们此时心中的痛苦、无奈。

10.这就是战争带给我们的痛苦，战争一直延绵不断，思乡的征人，除了想念家人，还在想念谁?(齐读后两行)师简介李广，出示李广资料。

11.这样的将军怎能不让我们怀念呢?让我们一起来读一读后两句。

12.为什么唐代的士兵在思念他?(希望能有一位像李广一样的将军来带领他们保家卫国，希望朝廷能够起用良将……)

13.这时他们除了有思乡的情怀，还有什么情怀?(誓死守卫祖国边疆的情怀，爱国的情怀……)其实，王昌龄也和战士们一样，有着相同的情怀，所以，才写出了这样的诗句——“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山”。(齐读后两行)

14.这就是我们的战士，他们的忠诚，感天地;他们的英勇，泣鬼神。让我们再来读一读这两句，读出他们的豪情壮志。真的越是悲苦，就越是豪壮，这就是唐代边塞诗的特点——悲壮。在悲壮中还饱含着深深的爱国之情。

五、回顾全诗，拓展延伸

1.现在，假设你们就是戍边的将士，你们矗立在边关，思绪万千，有悲有壮，让我们用朗读来表达我们的悲壮情怀吧!(生配乐齐读)

2.和《出塞》一样有着悲壮情怀的边塞诗还有很多，老师也收集了一些。(课件出示)

六、布置作业

收集你喜欢的边塞诗，并摘抄到采集本上。

板书设计：

出塞

戍边艰辛

期盼良将

第二课时

教学目标：

1.会认2个生字，会写3个生字。

2.有感情的朗读古诗，能熟读成诵，体会将士们的豪情。

3.抓住重点词句，启发学生的想象，读懂诗意，体会诗人的情感。

教学重难点：

重点

引导学生诵读，想象画面，边读边悟。

难点

有感情地朗读古诗，体会将士们的豪情。

教学过程：

一、乐曲导入

1.播放两首有特色的乐曲，引导学生想象情境，再根据情境联想诗句。

2.交流汇报并背诵相关的诗句。

3.导入新课，板题，解题，读题。

凉州词：盛唐时流行的一种曲子。配的 唱词，不是诗题，而是一种曲调名。当时许多诗人都喜欢这个曲调，为它填写新词。因此唐代许多诗人都写有《凉州词》。

二、初读感知

1.出示合作学习要求：

(1)将这首诗读给同桌听，要求读准，读通。

(2)用自己的话说说这首诗的意思。

(3)将自学中不懂的地方标出来或写下来。

2.学生按要求学习。

3.汇报 『』

(1)指名读文，齐读课文

(2)用自己的话说说这首诗的意思。

(3)质疑。

三、品读悟诗情

针对学生的疑问，引导学生悟情。

质疑：“欲饮琵琶马上催”是什么意思?“醉卧沙场君莫笑”又是什么意思。引导：“饮”是饮什么?琵琶声听过吗?有什么感觉?“醉”是 因什么醉?看看诗中哪些词语与酒有关?

1.想象：席上除了酒，还有哪些东西?

2.为什么在诗人的眼中只有这红红的葡萄酒， 而别无他物?

3.说一说：酒有哪些作用?

4.战士们有哪些苦衷或烦恼?他们想借酒忘掉什么?

5.这一杯酒杯喝完了吗?为什么?

6.如果你是这位战士，出征前你会对父母、妻儿或自己说 些什么?(配乐)

7.面对此情景，你有什么感受?

8.练读诗句，将自己的感受表达出来。

9.配乐赛读、齐读。

10.背诵。

四、拓展延伸

1.学生交流背诵其他的边塞诗。

2.教师推介。

五、作业

1.有感情地朗读并背诵课文。

2.把你喜欢的诗句抄写下来。

3.积累其他的边塞诗。

板书设计：

凉州词

画面：热闹

情感：豪迈、哀婉

第三课时

教学目标：

1.会认2个生字，会写4个生字。

2.了解古诗中项羽这个人物，体会其性格特点。

3.通过对诗人思想感情的解读，使学生体会诗人所肯定的价值取向，树立正确的人生观和价值观。

教学重难点：

重点

理解“生当作人杰，死亦为鬼雄”的意思。

难点

理解项羽“不肯过江东”的原因。

教学过程：

一、导入新课，简介作者，了解历史背景

二、分小组讨论，理解诗句含义

1.默读这首诗，看看你能读懂什么?尤其注意抓住关键词语来理解诗句，想好之后，可以和小组同学说一说。

2.汇报。

(1)理解：“生当作人杰，死亦为鬼雄。”

诗句含义：活着要做人中豪杰;死了，也要成为鬼中英雄。

质疑：诗人用哪两个词来称赞项羽?从古至今，还有哪些人可以称得上是“人杰”“鬼雄”?这两句应该怎样读?

学生自读后指名读。

(2)理解：“至今思项羽，不肯过江东。”

诗句含义：至今人们还怀念项羽，佩服他宁死不肯逃回江东。

思考讨论：()

①“项羽”是什么人?李清照为什么“至今思项羽”?(说说项羽的故事)教师适时用多媒体出示项羽资料。

②读了这段文字，你理解了项羽为什么“不肯过江东”吗?

小结：项羽活着是西楚霸王，人中豪杰，就是死，也要做鬼中英雄，而决不屈膝投降。他不是“不能”，不是“不想”，不是“不愿”，而是不肯苟且偷生，这样的精神和气节无愧于七尺男儿之身，无愧于江东父老。与项羽比起来，大敌当前，南宋的那些统治者却在做什么呢?请同学们再看一段资料。(多媒体播放一段有关的历史资料)

(3)看完这段介绍，你又有何感想?面对这样的统治者，李清照再也忍不住了。(师领读全诗)

三、激情朗读

师过渡：李清照大声地呼喊“南宋的统治者啊!你们为什么不能像项羽那样……”生接着说“南宋的统治者啊!你们为什么……”

师再次领读，过渡：此时此刻，诗人在赞颂项羽、思念项羽的同时，还表达了她怎样的情感?(对南宋统治者的愤恨、失去家园的悲痛、为国家担忧等)此时，诗人是怎样的心情?(气愤、悲伤……)把这种心情读出来!

四、总结全诗

1.师总结：李清照，一个封建时代的弱女子，竟有如此的爱国情怀，竟有如此的胸襟和气魄，实在令人佩服。

2.讨论：读了这首诗，你懂得了应当怎样做人?

3.师小结：做人要像李清照那样，做一个热爱祖国的人，做一个顶天立地的人。同学们只有从小树立远大的理想，勤奋学习，将来把我们的祖国建设得更加强大，才不会受敌人的欺辱。让我们怀着对李清照的敬仰，让我们抱着“生当作人杰，死亦为鬼雄”的信念，再一次大声有感情地朗读这首诗吧!

板书设计：

夏日绝句

做人：人生观

忆项羽：怀古

教学反思：

诵读是古诗教学的法宝，所以本课我设计了多种形式朗读，首先要求学生在小组内仔仔细细读上几遍，由读准生字开始，再要求读得字正腔圆;然后由小组长带领组员初步感知诗意，有感情地朗读;最后进行全班汇报，一边汇报一边理解诗意。结合理解进行有感情地朗读，我不断提高朗读的要求，在我的引导中，学生不仅读懂了诗意，并且学到了倾听、感悟等学习方法。

精选夏日午后的雨六年级汇总三

1.妈妈在我们的心中是最伟大最神圣的，您虽然身居乡村，但您的眼光比谁都长远;您虽然身居陋室，但是您比谁的精神都富有;您虽然粗茶淡饭，但是您比谁都幸福快乐。我们衷心的祝愿父母亲晚年幸福安康，我们共同祝愿您二老晚年过得好，天天生活快乐，长生不老!同时也祝愿在座的亲朋好友新春快乐，鹏程万里，阖家幸福，财源滚滚，心想事成，吉祥如意!

2.六十六岁生日的今天，您还露出岁的笑容。六十六岁的今天，您还焕发着岁的光彩。六十六岁的今天，您还有着岁的健康。六十六岁的今天，您还保持着岁的快乐。六十六岁的今天，您还保留着的安详。六十六岁的今天，您还存着岁的幸福。

3.这正是喜看儿女站堂前，只愿家风代代传。让我们一起点燃生日蜡烛，唱起生日歌，共同祝愿老寿星增富增寿增富贵，添光添彩添吉祥。一家人欢聚一堂，共享天伦之乐，共创美好未来。

4.今天，我们其乐融融，欢聚一堂，共同庆贺我爸爸和妈妈的岁生日，此时此刻我们做儿女的心情非常高兴，无比激动，因为，我爸爸和妈妈风风雨雨年，用心血浇注成我们这个家，如今，草已发芽，树已生根，以后我们要让爸爸和妈妈在草地上悠然的散步，在树下舒心的乘凉。已报爸爸和妈妈对儿女的培育之恩。在这里，儿女借此良机，祝愿爸爸和妈妈生日快乐健康长寿，永远幸福!同时，我们对前来祝贺的亲朋好友以及各位长辈表示热烈的欢迎和衷心的感谢!希望大家能共同分享这份幸福;同时我代表我们全家，对振武酒店及其全体工作人员的完美服务表示最诚挚的谢意。谢谢大家!

5.妈妈，今天是您满六十六岁的生日，祝您寿比南山，福如东海。您刚好六十六岁，祝您六六大顺!

6.八月秋高仰仙桂，六旬人健比乔松;甲子重新如山如阜，春秋不老大德大年。

7.没有您们创造我的生命，我的世界注定是黑暗。妈妈辛苦了，鬓边的白发我看的心酸，儿子长大了，付出却不要回报的这样您们，我不甘心!今天面对亲朋好友，我想说爱您，我想说爱的延续，我们兄弟姐妹都成长了，这个家族您们长辈相濡以沫，我们守望相助，孩子茁壮成长，今天的快乐幸福，传承永远!

8.母亲用她自己的身体力行，给了我们子女茁壮成长立身社会，取之不尽，用之不竭的力量和财富源泉。对于她老人家对我们这个家庭的恩情和贡献，我代表晚辈向您表示最诚挚的敬意和衷心的感谢!!同时，也对妈妈生日致以最美好的祝福，生日快乐，幸福长寿!!

9.没有您们创造我的生命，我的世界注定是黑暗。妈妈辛苦了，鬓边的白发我看的心酸，儿子长大了，付出却不要回报的这样您们，我不甘心!今天面对亲朋好友，我想说爱您，我想说爱的延续，我们兄弟姐妹都成长了，这个家族您们长辈相濡以沫，我们守望相助，孩子茁壮成长，今天的快乐幸福，传承永远!

10.母亲用她自己的身体力行，给了我们子女茁壮成长立身社会，取之不尽，用之不竭的力量和财富源泉。对于她老人家对我们这个家庭的恩情和贡献，我代表晚辈向您表示最诚挚的敬意和衷心的感谢!!同时，也对妈妈生日致以最美好的祝福，生日快乐，幸福长寿!!

11.六十六岁生日的今天，您还露出岁的笑容。六十六岁的今天，您还焕发着岁的光彩。六十六岁的今天，您还有着岁的健康。六十六岁的今天，您还保持着岁的快乐。六十六岁的今天，您还保留着的安详。六十六岁的今天，您还存着岁的幸福。

12.这正是喜看儿女站堂前，只愿家风代代传。让我们一起点燃生日蜡烛，唱起生日歌，共同祝愿老寿星增富增寿增富贵，添光添彩添吉祥。一家人欢聚一堂，共享天伦之乐，共创美好未来。

13.今天，我们其乐融融，欢聚一堂，共同庆贺我爸爸和妈妈的岁生日，此时此刻我们做儿女的心情非常高兴，无比激动，因为，我爸爸和妈妈风风雨雨年，用心血浇注成我们这个家，如今，草已发芽，树已生根，以后我们要让爸爸和妈妈在草地上悠然的散步，在树下舒心的乘凉。已报爸爸和妈妈对儿女的培育之恩。在这里，儿女借此良机，祝愿爸爸和妈妈生日快乐健康长寿，永远幸福!同时，我们对前来祝贺的亲朋好友以及各位长辈表示热烈的欢迎和衷心的感谢!希望大家能共同分享这份幸福;同时我代表我们全家，对振武酒店及其全体工作人员的完美服务表示最诚挚的谢意。谢谢大家!

14.妈妈，今天是您满六十六岁的生日，祝您寿比南山，福如东海。您刚好六十六岁，祝您六六大顺!

15.八月秋高仰仙桂，六旬人健比乔松;甲子重新如山如阜，春秋不老大德大年。

16.道年轮，在您昔日英俊的面颊刻下了沧桑，青丝白发，舐犊情深，哺育之恩，没齿不忘!

17.您的怜爱象春日的和风吹拂女儿的脸庞;您的威严如夏日的甘露滋润女儿成长;您的柔情似秋日的月光淋浴着女儿的牙床;您的呵护同冬日的阳光温暖着女儿的心房。在今天这只属于您的日子里，女儿远隔千里，不能承欢膝下，实感分秒如年，梦牵魂系!