2023年教学设计2让友谊之树常青(优质9篇)

总结是对我们自身的一种负责，也是对他人工作的一种尊重。总结需要简明扼要，避免冗长的叙述。如果你想写一篇出色的总结，这里有一些范文可以供你参考。

教学设计2让友谊之树常青篇一

说课是教学改革中涌现出来的新生事物，是进行教学研究、教学交流和教学探讨的一种新的教学研究形式。说课有利于提高教师理论素养和驾驭教材的能力，也有利于提高教师的语言表达能力，因而受到广大教师的重视，登上了教育研究的大雅之堂。不论是在教师招聘考试中，还是在以后的教师职业生涯中，大家都要经历说课这个环节。因此，中公教师特意为大家准备了《朋友之间》这一节课的说课稿，希望能够帮助大家更好地备考。今天我的说课内容是：是人教版小学《品德与社会》六年级下册第一单元第二课的内容，我将以教什么、怎么教、为什么这样教为思路，从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及板书设计这七个方面展开我的说课。

教材是教师执教的依据，也是学生学习的依据。因此，我首先谈一谈教材的地位和作用。本课是人教版小学品德与社会六年级下册第一单元第二课的内容，本单元教材从高年级学生独有的视角出发，重新诠释了新课程标准提出的体会真诚相待，相互理解的可贵，懂得同学、朋友之间要建立真正的友谊，男女同学之间友好交往，相互尊重的目标。教材分为三课，分别涉及了与同学的交往、与朋友的交往、与长辈的交往等方面的内容。《朋友之间》就是讲与朋友的交往。

依据《品德与社会课程标准》，在吃透教材的基础上，我确定了以下的教学重点和教学难点。

【重点】。

认识到友谊的重要性，并懂得朋友之间要建立健康的友谊。

【难点】。

如何建立健康的友谊。

为了突出重点、突破难点，本节课我根据学生的心理特征及其认知规律，主要采用了活动法、案例分析法、小组讨论法等教学方法。

分析完教材，制定好教学方法，我再来具体谈谈这节课的教学过程。

在本节课的教学过程中，我将从新课导入、新课讲授、巩固提高、小结作业四个环节展开教学。各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度地调动学生参与课堂的积极性、主动性。

环节一：导入新课。

首先，我会请同学们参照教材的两个案例，把各自的好朋友介绍给大家。

案例1：我和王兵、杜南是好朋友。我们都喜欢踢足球，也很谈得来。王兵的球踢得特别好，我很佩服他，也从他那儿学会了很多踢球的技巧。杜南很实在，我很喜欢他。

案例2：有一天，大家都做完作业回家了，我被几道数学题难住了。正在发愁时，孙蕾走过来，耐心地给我讲解，她一直陪我做完作业才和我一起回家。从此，我们就成了好朋友。通过两个案例，引导学生回忆自己与好朋友交往中的快乐和难忘的事情，进而感受朋友的重要性。并让学生把自己的好朋友介绍给大家，共同分享朋友之间的快乐时光。

2.我心目中的朋友。

朋友之间的友谊如同一颗友谊树。有些行为滋润着友谊树茁壮成长，而有些行为则像毛毛虫一样，侵蚀我们的友谊树，我会请同学们谈一谈侵蚀友谊树的行为有哪些?学生分小组讨论、交流。选派小组代表发言。

我会引导学生把侵蚀友谊树的行为填写在友谊树上的相应位置。通过这一环节，旨在让学生结合自身经历，列举有利于增进友谊和侵蚀友谊的不同行为，从而帮助学生认识到什么是真正的友谊。

4.真正的朋友。

(3)你对朋友这个词有什么新的看法?同学们思考、发言。

我会根据同学们的回答，进行相应的引导。并请同学们思考以下问题：

结合自己的生活经历，请同学们谈一谈如何在生活中寻找真正的友谊?怎样用自己的行动来维护与朋友之间的友谊?同学们前后桌之间进行讨论、交流，发言。我会根据同学们的回答，进行相应的引导。

在巩固提高环节，我会播放歌曲《友谊地久天长》，对本节课的内容进行巩固提高、并进行情感的升华，使同学们进一步感受友谊的可贵。

环节四：小结作业。

根据本框的内容特点及学生学习的特点，我会结合板书内容，采用归纳式小结。通过小结环节，使同学们对本节课形成更清晰的认识。

内容讲授完毕，我会给学生布置作业：课下请同学们搜集与朋友有关的名言警句，下节课跟同学们一起分享。通过布置这样的作业，巩固本节课所学的内容，并提高同学们的表达能力，增强同学们的分享意识。

教学设计2让友谊之树常青篇二

1、懂得友谊是人的一种心理需要，人人都需要友谊。

2、友谊有着重要作用。

理解每个人都需要友谊。

友谊有着重要作用。

讨论式教学法、情境式教学法。

一、导入新课。

活动导入——请填写卡片：

你拥有来自：同学、（）、（）、（）、（）、（）的友谊。

你们这样互相表达友谊：聊天、（）、（）、（）、（）、（）。

你对友谊的感受是：心情愉快、（）、（）、（）、（）、（）。

你认为这样才能更好地发展友谊：宽容、（）、（）、（）。

二、讲授新课阅读材料。

阅读课文，找出答案：

1、每个人都需要友谊。

2、友谊是心理健康的重要保证。

3、友谊使我们分享快乐，共同面对困难。

4、友谊诗人进步、

三、真正的好朋友都乐于取长补短。

朋友之间的彼此启发、相互学习、共同专研会使大家共同收益。朋友之间的提醒、告诫也常常使我们能够冷静下来，避免错误发生。朋友的一些高尚品质也感染我们，使我们的思想水平不断提高。

马克思和恩格斯的友谊：真正的友谊作用体现在，它是我们每个人的心理健康的保证，为大家提供一种交流的途径。友谊能够让我们不仅在生活上、事业上互相关怀共同分享快乐，也共同面对困难。真正的好朋友能取长补短。友谊使人进步，学会与人交流，相互启发。能够冷静思考，避免错误的发生，朋友的品质感染，提高我们的道德水平。

子曰：“三人行，必有我师焉：择其善者而从之，其不善者而改之。”

意思是：三个人同行，其中必定有我的老师。我选择他善的方面向他学习，看到他不善的方面就对照自己改正自己的缺点。

小军的成绩很优秀，可他从小就不喜欢与人交往，老师多次找他谈话，也总不见效。新学期开始了，班里举行“一助一”活动，老师安排小军帮助学习困难的小舟提高成绩，小军开始主动跟小舟接触，帮他借书，解答问题。期末考试，小舟前进了十几个名次，小军的心里比吃了蜜还甜。

读完上述材料，你懂得了什么道理？今后，我们应该怎样做呢？

（1）友谊使人进步；友谊使我们分享快乐，共同面对困难；真挚的友谊可以使一个人的幸福变成朋友之间共同的幸福。

（2)我们应该伸出友谊之手，敞开心扉积极交往。

四、分享友谊。

请你分享你与你朋友的一些快乐或难忘的事。

教学设计2让友谊之树常青篇三

1、情感态度、价值观目标：

理解友谊的特质，能够澄清对友谊的错误认识，走出友谊的误区，正确认识、对待友谊。

2、知识与能力目标：

知道在友谊中，什么特质是重要的，友谊有哪些特质；理解友谊为什么会打动我们；能够澄清友谊的误区，第一，友谊是会变化的，不是一成不变的；第二，竞争并不必然伤害友谊，关键是对待竞争的态度；第三，友谊要有原则。

3、过程与方法目标：

运用自主、合作探究的方法、体验法、故事薰陶法，创设问题情境，引导学生在自主探究活动中理解友谊的特质，走出友谊的误区，正确认识、对待友谊。

重点：理解友谊的特质，澄清对友谊的三种错误认识。

难点：对友谊特质的理解；如何使学生认清友谊的误区并走出友谊的误区。

教师准备：搜集关于错误交友、友谊闹翻的视频、图片及故事，制作课件。

学生准备：采访身边的人，喜欢与什么样的人交友，交友应该注意什么。

一、创设情境，引入主题。

出示《友谊的小船说翻就翻》的图片及解说——友谊的小船说翻就翻是最近主流社交网络上比较流行的网络流行语。寓意友谊经不起考验，说变就变。教师导入新课。友谊的小船真的说翻就翻、经不住时间的考验吗？友谊为什么会打动我们？你的交友思想与行为正确吗？今天我们就来一起学习第四课第二框深深浅浅话友谊。

二、自主读文，自主探究，合作交流。

请同学们带着学习目标中的问题及要求，自主读文，探究问题，勾画知识点，做好标注，完成教材中的任务。

三、情感体验，汇报交流。

活动一：观视频，谈感想。

教师：观看视频《友谊的小船说翻就翻》，思考：友谊的小船真的说翻就翻、经不住考验吗？说说你的理由。

学生交流上述问题。

教师出示总结：不是的，因为人人都需要友谊，友谊是一种亲密关系，

每个人都希望在友谊中得到理解和支持、忠诚和信任、肯定和关心。和朋友在一起，这种感觉能让我们获得认可，在精神上得到满足。这也正是友谊如此打动我们的原因。“友谊是一种亲密关系”也恰恰是友谊的一个重要特质。

活动二：我思我悟。

学生交流哪些特质容易赢得友谊，什么特质是重要的。

教师出示：

友谊重要的特质：

亲密、平等互惠、志同道合、志趣相投、默契，尊重、理解、忠诚、信任、负责、支持、宽容、体谅等。

活动三：思考感悟。

学生概括交流。

教师课件出示结论，友谊是平等的，双向的。接受帮助，也学习帮助对方；感受关怀，也学习关怀对方。共同分享，也相互分担。

活动四：明辨是非。

教师课件出示漫画，让学生思考：他们之间是真挚的友谊吗？为什么？

学生思考交流。

教师出示结论：不是真挚的友谊，因为友谊的特质之一就是友谊是一种心灵的相遇。友谊的美好就在于它可以超越物质条件、家庭背景、学习成绩等。

活动五：现场采访。

学生采访同学。

教师引导：如果我们不和朋友闹翻，我们的友谊就能永远不变、天长地久吗？

学生分析交流。友谊会发生变化，不是一成不变的。自己变了，对方变了，或者环境变了，友谊也会随之变化……在这些改变中，有些友谊得到保持，而有些友谊则逐渐淡出。我们要学会坦然接受一段友谊的淡出，也坦然接受新的友谊。

教师简单出示上述结论。

活动六：情景分析。

“我”的交友烦恼。

小美看我总是淡淡的，也不再主动与我说话。

教师质疑：为什么“我”和小美的友谊变淡了？

学生汇报交流。

教师出示：因为小美没有正确认识和处理友谊和竞争的关系，认为竞争不是你输就是我赢，没有做到理解、尊重、宽容、欣赏与祝福。

活动七：出谋划策。

教师：“我”还有必要再维持和小美的友谊吗？

学生交流。

教师出示：时间在变，环境在变，人也在变，友谊也会随之变化……我们要珍惜友谊，但友谊需要双方共同维护，如果一方不再为维护友谊而付出，那么另一方无论怎么努力都无法再维护住友谊。这样的友谊只能坦然接受它的淡出，没有必要再苦苦维护。

活动八：漫画赏析与小辩论。

教师课件出示关于竞争的漫画，然后让学生根据漫画反映的内容进行辩论。

小辩论：竞争是否伤害友谊？

正方：竞争不会伤害友谊；

反方：竞争必然伤害友谊。

学生开展辩论活动。

教师最后总结，出示：

结论：竞争并不必然伤害友谊，关键是我们对待竞争的态度。

教学设计2让友谊之树常青篇四

一、在本节课中，从教学目标出发，通过友谊叶开始寻找伙伴，到建立友谊树这一系列的过程让学生体会到了友谊是可以建立的，并且需要大家共同维持的。并且设计了“繁茂友谊树”这一环节，结合学生实际生活中与朋友之间发生的小矛盾，通过各个小组的讨论，共同找出切实可行的解决方法。从认知阶段到情感、态度、价值观阶段，最后达到行动阶段，符合学生的发展规律。

二、从课堂上而言，在细节之处还有待改进。首先，在分组环节，由于事先没有规定好规则，导致分组时课堂秩序有点乱；其次，评价语言不够丰富，甚至会以重复学生语言代替评价学生语言；最后，在进行游戏时，游戏规则应该要条理清晰，分点阐述。

三、在课堂教学中，教学机智不够灵活。如在谈到小故事大道理环节时，这个故事有部分学生看过，虽然能很快地修改原来安排教师自己讲的方式，改为学生来讲，但是却未能及时对学生这个行为做出评价，应要先对学生在课外能积极看课外书这一行为进行表扬，再让学生进行讲故事。

四、在创新部分，除了教学设计中的友谊树是较有特色之外，还以教师自身的情况出发，谈了自己的好朋友，以激发学生找好朋友的激情。而学生也能通过小组讨论讲出自己对友情的理解，并以友谊树的形式表现出来。

教学设计2让友谊之树常青篇五

当你在十字路口徘徊，一张陌生的面孔为你指引……。

当你在大雨滂沱中孤立无援时，一个避雨港浮现在眼前……。

画家虽有精湛的技术和五彩的颜料，却不能将她栩栩如生的描绘；纵使诗人才华横溢有铿锵有力的诗句，也无法将她完美的表达。她是这样的'无声无息，这样轻轻的来又轻轻的去……令人难以捉摸，她就是这样的延绵悠长，在默默无声的勾勒一幅幅风景！

你瞧，她正在扎根这片土地。纵使这片土地如何的贫瘠，她也会一厘米一厘米地向深处扎根，一寸一寸地向空中伸展她柔弱的手臂。

我不能准确的告诉你她生长的时间，更不能预测她在何时开花结果。但是她只开放在人们的心间，她的名字叫心灵！只要你用心去滋养她，用心呵护关注身边的事或物，你的心灵之树便会开花结果，永远常青！

愿你在乎这棵不起眼的小树，让她生根发芽,永远常青！

教学设计2让友谊之树常青篇六

【情感、态度、价值观】懂得尊重、宽容、诚信、与人为善等是交往的品德，初步树立正确的友谊观，学会和同学，朋友建立发展真正的友谊；友爱同学，增进与同学之间的友情。

【能力】学会与同学、朋友正确地交往与沟通，提高与同学、朋友交往的能力，培养获得真挚友情的能力。

【知识】学会与同学、朋友正确交往的方式。

“让友谊之树常青”，主要帮助学生掌握与同学、朋友交往的方法技巧及应坚持的原则。由三个层次的内容组成，为此教学形式上也采取了板块式分层教学。

新授课。

朋友之间要讲原则（难点）。

时间：45分钟。

首先欣赏一组图片。（大屏幕出现）。

同学谈感想。

（意图：由欣赏图片，直观感受友谊的可贵，也可作为对上一节课的复习，又为导入课题服务）。

过渡导入。

慧眼识友：（大屏幕出示内容）。

小丽：我家庭条件好，学习成绩优秀，我喜欢别人都听我的，不喜欢和成绩不如我的同学交往。

小华：我喜欢给别人起“绰号”，叫起来好玩。

小明：同学提出什么要求都答应，但做不做，得看我有没有兴趣。

师引导学生辨识，做出选择并说明理由。

师点拨：小丽小华和小明这样的同学我们都不喜欢与他们交朋友，那么我们应该同什么样的人交朋友呢？今天我们一起来认识一位我的学生，他刚刚被评为班级的人气王，请听一下小记者对他的专访。

小峰：秘诀谈不上。我是一个直言快语的人，对同学和朋友，一视同仁，从不贬低谁，也不刻意奉承谁。我从不乱捧别人，如果说他哪方面不好，那就是真的不好；如果说他好，也不是敷衍和客套。有事我帮忙，如果能做到的，就努力去做；如果办不到的事情，我也解释清楚，不轻易许诺。我身为班长，当与同学在某些方面意见不一致时，我从不强行要求别人一定要听我的。

（设计意图：从正反两个方面，让学生充分体会到平等尊重真诚是与人交往的重要原则）。

讨论：小峰能成为人气王，广交朋友的秘诀是什么？

（过渡）。

大屏幕出示图片并一起看视频。

师引导学生分析、解决问题。

（设计意图）：从一个在学生中间时常发生的事例，用视频这一直观的形式表现出来，通过层层深入地分析，让学生明白朋友之间不分是非，不讲原则，只讲哥们义气，最终会害人害己。所以，朋友相处，也要讲原则，不能只讲“哥们义气”。的道理，进一步在解决肖峰和小刚的矛盾过程中领会理解和宽容在维持和发展友谊的重要性，对教材内容的顺序稍加了调整）。

师点拨：友谊之树常青的第二个秘诀：理解宽容（屏幕出示）小活动体验。

（过渡）。

甜蜜回忆（屏幕出示）。

“我”曾得到好朋友的关爱和帮助。

他（她）是这样帮助我的……。

他（她）的帮助让我……。

（过渡）朋友的关爱和帮助让我们感到了温暖和幸福，当朋友需要帮助的时候，我们该怎么做呢？（屏幕出示）。

当遇到下列情况时，自己会怎样做？

当同学、朋友生病不能到校上课时，

当同学、朋友生活有困难，

当同学、朋友不慎落水时，

师点拨第三个秘诀：关爱和帮助（屏幕出示）。

友谊之树，只有扎根于平等、尊重和真诚的沃土中，用理解和宽容来照耀和呵护，用关爱和帮助去浇灌和培育，我们的友谊之树才能常青（板书）。

最后请欣赏歌曲《朋友》。

教学设计2让友谊之树常青篇七

说学习目标：

【情感、态度、价值观】懂得尊重、宽容、诚信、与人为善等是交往的品德，初步树立正确的友谊观，学会和同学，朋友建立发展真正的友谊；友爱同学，增进与同学之间的友情。

【能力】学会与同学、朋友正确地交往与沟通，提高与同学、朋友交往的能力，培养获得真挚友情的能力。

【知识】学会与同学、朋友正确交往的方式。

说教学内容分析：

“让友谊之树常青”，主要帮助学生掌握与同学、朋友交往的方法技巧及应坚持的原则。由三个层次的内容组成，为此教学形式上也采取了板块式分层教学。

授课类型：

新授课。

重难点：

朋友之间要讲原则（难点）。

时间：45分钟。

说教学过程：

一、情境感悟、激情导入。

首先欣赏一组图片。（大屏幕出现）。

同学谈感想。

（意图：由欣赏图片，直观感受友谊的可贵，也可作为对上一节课的复习，又为导入课题服务）。

过渡导入。

二、合作交流、探究知新。

第一板块选择友谊（屏幕出示）。

慧眼识友：（大屏幕出示内容）。

小丽：我家庭条件好，学习成绩优秀，我喜欢别人都听我的，不喜欢和成绩不如我的同学交往。

小华：我喜欢给别人起“绰号”，叫起来好玩。

小明：同学提出什么要求都答应，但做不做，得看我有没有兴趣。

师引导学生辨识，做出选择并说明理由。

师点拨：小丽小华和小明这样的同学我们都不喜欢与他们交朋友，那么我们应该同什么样的人交朋友呢？今天我们一起来认识一位我的学生，他刚刚被评为班级的人气王，请听一下小记者对他的专访。

小峰：秘诀谈不上。我是一个直言快语的人，对同学和朋友，一视同仁，从不贬低谁，也不刻意奉承谁。我从不乱捧别人，如果说他哪方面不好，那就是真的不好；如果说他好，也不是敷衍和客套。有事我帮忙，如果能做到的，就努力去做；如果办不到的事情，我也解释清楚，不轻易许诺。我身为班长，当与同学在某些方面意见不一致时，我从不强行要求别人一定要听我的。

（设计意图：从正反两个方面，让学生充分体会到平等尊重真诚是与人交往的重要原则）。

讨论：小峰能成为人气王，广交朋友的秘诀是什么？

（过渡）。

第二个板块：呵护友谊（大屏幕出示）。

大屏幕出示图片并一起看视频。

师引导学生分析、解决问题。

（设计意图）：从一个在学生中间时常发生的事例，用视频这一直观的形式表现出来，通过层层深入地分析，让学生明白朋友之间不分是非，不讲原则，只讲哥们义气，最终会害人害己。所以，朋友相处，也要讲原则，不能只讲“哥们义气”。的道理，进一步在解决肖峰和小刚的矛盾过程中领会理解和宽容在维持和发展友谊的重要性，对教材内容的顺序稍加了调整）。

师点拨：友谊之树常青的第二个秘诀：理解宽容（屏幕出示）小活动体验。

（过渡）。

第三板块：培育友谊（屏幕出示）。

甜蜜回忆（屏幕出示）。

“我”曾得到好朋友的关爱和帮助。

他（她）是这样帮助我的……。

他（她）的帮助让我……。

（过渡）朋友的关爱和帮助让我们感到了温暖和幸福，当朋友需要帮助的时候，我们该怎么做呢？（屏幕出示）。

当遇到下列情况时，自己会怎样做？

当同学、朋友生病不能到校上课时，

当同学、朋友生活有困难，

当同学、朋友不慎落水时，

师点拨第三个秘诀：关爱和帮助（屏幕出示）。

第四板块，收获友谊。

三、教师寄语、拥抱生活（边总结，边板书）。

友谊之树，只有扎根于平等、尊重和真诚的沃土中，用理解和宽容来照耀和呵护，用关爱和帮助去浇灌和培育，我们的友谊之树才能常青（板书）。

最后请欣赏歌曲《朋友》。

教学设计2让友谊之树常青篇八

她是个纯洁善良的女孩，我们叫她“博博合”。她是我的好朋友，我最知心的人。我俩的默契到了亲姐妹都无法达到的境界。风雨彩虹，我们一同面对；日日夜夜，我们一起走过。最让我难忘的，是我们之间的“约定”。

我想安慰她，可她那纯洁、天真的笑拒绝了我，那笑脸真的像一支百合。

到了升初中时，她走了，她去温州了，因为她老家在那，她可能不回来了。

花虽不怕炎热，但终究会凋谢，而我们的友谊之树常青——张博。

我永远的朋友！

教学设计2让友谊之树常青篇九

学会7个生字，5个二会字，理解由生字组成的词语。会用"昂首阔步"，"振奋"造句。

理解课文内容，理精重点部分叙述的层次，体会过渡段在文中的作用。通过朗读品味，感受中美人民之间的友谊以及祖国强盛使侨胞倍感振奋的情感。

能正确，流利，有感情地朗读课文。

有感情地朗读课文，体会作者叙事的严密。

自读感悟法。

课文相关内容卡片。

导入新课，揭示课题。

板书课题，读题，解题。

质疑。

初读课文，完成字词学习。

学生自学课文，掌握生字新词，联系上下文或查字典理解词语的意思。

检查生字词掌握情况。

指名分自然段读全文，注意正音，读后评议。

说说中国海军舰队的航程。（出示课件中相关地图）。

重点细读，感悟品味。

学习交流第2自然段，说说你从哪感悟到中国舰队赢得了美国人民的友谊读读，想想，议议。

再读，哪些地方给你印象最深，从中体会到什么。

用学习第2自然段的方法学习第3自然段：注意反复朗读，仔细体味。从哪看出旅美侨胞的振奋与自豪从中你体会到什么可从具体文字中展开想象。

感情朗读感悟最深之处。

课文首尾两节以读代讲，略读。

作业。

练习有感情地朗读全文。

练习正确书写课后生字词。

教学目标：

赏读吟诵印象深刻的段落。

仿写片段。

教学过程：

赏读吟诵印象深刻的句段。

本文哪些地方给你留下了深刻印象，自由选择并练习感情朗读。

同桌交流朗读情况。

集体朗读比赛，并说说自己这样朗读的理由。

例文范读，读写迁移。

出示课文第4自然段内容。

作者是怎样描写旅美侨胞的振奋与自豪具体说说。

小结：通过旅美侨胞见到中国水兵的风采时激动人心的场面描写，表现了侨民的振奋与自豪，侧面反映了中国海军现代化的成就。语言生动富有感染力。

看到中国水兵的旅美侨胞很多，这节中为什么只具体写两位华侨的言语，行动呢（以两位华侨的言行为代表，说出了全体侨胞的心愿，这是采用了由面到点，以点代面，突出典型的手法，使旅美华人为祖国强盛而振奋，自豪的情感跃然纸上。给人以深刻的印象。

再读读第4自然段，感受作者的写法的严密。

播放课件中《海豚表演》动片。要求仔细观察场景及观众表现。四人小组讨论交流，印象深的场景及观众的表现。

仿课文第4自然段写片段《观看海豚表演》。

注意面点结合，突出典型。

讲评练笔。

写好后自读自改，也可同桌互改互评。

选择各层次学生习作进行讲评。

对照要求，自己修改习作。