三年级音乐晚风教学设计(通用11篇)

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三年级音乐晚风教学设计篇一

《我是人民小骑兵》是吴光锐、王小平、齐景全作曲的一首木琴独奏曲由手风琴伴奏。结构为三部曲式。全曲由引子――a段(主题及其变化重复);b段(变奏+华彩);a段+尾声三部分组成。乐曲引子曲渐强到减弱的力度变化来模仿马蹄声。乐曲为2/4拍，节奏明快、时而舒展、时而密集，全曲采用乐句重复、音型级进、模进、变奏。旋律在低音、中音、高音区的上行和下行连续进行，速度和力度的变化对比，以及颤音的运用等手法表现了小骑兵在草原上换的腾的场面。音乐所描绘的小骑兵形象鲜明，栩栩如生。

【目标】。

1、欣赏《我是人民小骑兵》感受蒙古族小骑兵的勇敢，了解蒙古族音乐的风格，激发学生对音乐的喜爱之情。

2、通过静心聆听，学唱主题曲、模仿律动、敲一敲等音乐活动来音乐力度的变化，感知乐曲的音乐形象。

3、引导学生欣赏乐曲《我是人民小骑兵》，听辨主奏乐器――木琴的音色特点，了解乐曲所表达的内容及情绪。

【教学难点】。

尝试听辩出音乐中的风格和乐曲中的力度变化。

【教学重点】。

体会乐曲所描绘的音乐形象，用不同的方式参与音乐的表现。

【教学过程】。

导入。

师：同学们你们都来自大草原上，会骑马吗?模仿以下骑马的动作!

学习新课。

师：蒙古小骑兵给我们带来了一段优美的音乐，让我们来听听、看看。(播放《我是人民小骑兵》音乐课件)。

1、你知道是什么乐器在演奏?(出示图片，介绍木琴的形状、演奏方式和音色特点。)。

2、(播放《我是人民小骑兵》动画音乐课件)用动作、声音模仿骑马并听辨音乐力度的变化。

师：看完后你有什么感受呢?(小骑兵在骑马，他很勇敢)。

谁能用声音来学学骑马呢?你是怎么知道小骑兵是由远到近的?

师：小骑兵是从很远的地方来的，那我们的马蹄声该怎样呢?(由远及近，越来越响，渐强)用木鱼、双响筒等乐曲来学一学。

师：那如果离我们越来越远了应该怎么表现呢?(由近及远，越来越轻，渐弱)。

3、创编故事情节。

师：小骑兵从遥远的地方来，一路上会遇到哪些事呢?你能讲给大家听听吗?(结合图片)。

4、学习创编各种骑马舞蹈的动作，表演《我是人民小骑兵》体会小骑兵的勇敢。

师：如果去美丽的大草原上玩，什么作为我们的交通工具呢?

老师可不太会骑马，谁能来教教我呢?(鼓励学生创编多种骑马方式表演)。

师：小朋友们表演的都不错，那你觉得如果我们去大草原的话还要注意什么呢?(学习小骑兵勇敢的精神)。

再次完整的听乐曲，并总结。

三年级音乐晚风教学设计篇二

教学目标：

（1）了解人民音乐家聂耳的生平与主要作品。培养学生的民族自豪感。热爱中华民族的音乐。

（2）体会“小毛头”街头卖报的情景。用纯真的心情唱好歌曲《卖报歌》。“新”“旧”对比，让学生更加珍惜今天的幸福生活。

教学重点：创设“小毛头”街头卖报的情景。用歌声与形体动作体会她当时的心情。

教学难点：情绪的启发，学生动作的创设。

教学准备：钢琴、vcd《聂耳》电影片段、报纸、多媒体、课件。

教学过程：

一、引情――情景导入。

二、激情――了解聂耳的生平以及《卖报歌》的创作过程。

（1）老师：你们想不想了与聂耳有关的事情？

课件欣赏电影《国歌》片段。

欣赏后，教师对聂耳生平简单介绍。

请同学唱一唱，如果没有就放录音欣赏一遍《卖报歌》。

三、感受情感――学习歌曲《卖报歌》。

a、划拍视唱乐谱（看课件上出示的乐谱）。

唱一两遍。

b、学唱歌曲。

四、表现情感――启发学生体会歌曲。

请一位同学来唱第一段歌曲。（学生演唱，老师弹琴）。

体会第二段歌曲：可以让全班同学一起把歌曲唱一遍，然后要学生说一说歌曲的意思，怎么表现，并把关键的乐句唱出来。

同学小议后，再一起把这一段唱一遍。

体会第三段歌曲：请同学们听老师唱，体会老师为什么要这样唱。欣赏老师的演唱，学生体会，回答老师的提问。（这一段也是表现“小毛头”卖报时的凄惨景象，但最后一句是表现她对未来充满了希望，所以要唱得强一些。）。

同学们模仿老师的感觉把第三段唱一次。

按体会的情绪完整地把歌曲唱一遍。

五、创设情境――动作表现与歌曲的情感结合。

分三段，以小组的形式讨论，创设“小毛头”当时卖报的情景，表现“小毛头”的心情。

以小组的形式分别表演。

同学点评教师小结。

同学们一起表演。

六、小结。

老师：今天我们再也不要像“小毛头”一样去街头卖报了，我们可以坐在这明亮的教室读书学习，享受着父母、老师、同学的关爱，我们更要珍惜今天的幸福生活与学习机会。

第二课时。

听赏乐曲《金蛇狂舞》。

教学重点：听赏乐曲《金蛇狂舞》，让学生初步了解民族打击乐器堂鼓和锣营造热烈气氛的表现力，感受乐曲热烈欢腾的气氛，探索、表现乐曲表现的情境。

3．通过欣赏本课乐曲，使学生了解“螺丝结顶”、“对答呼应”等民族音乐表现手法；

教学过程：

一、组织教学。

师生问好！

二、新课导入。

师：同学们好，今天我们继续学习第四课。上节课介绍了，聂耳叔叔不但写了许多反映穷苦劳动人民生活的歌曲和爱国歌曲，还创作了优秀的民乐合奏曲，今天我们就来欣赏其中的一首――《金蛇狂舞》。

三、新课教学。

a、初步完整感受。

b、分段聆听。

c、完整体验。

四、综合游戏。

五、小结。

三年级音乐晚风教学设计篇三

1、引导学生感受4/4拍歌曲优美的意境，感受家庭的温暖，深情的演唱歌曲。

2、引导学生认识全音符、了解4/4拍的含义和强弱规律。

1、指导学生声断气连的歌唱。

2、用身体动作感受和表现4/4拍的强弱规律。

《小小的`船》歌曲录音。

一、导入。

1、听音乐做律动（播放《小小的船》歌曲录音）。

二、教唱歌曲。

1、分别听歌曲《小小的船》和《小船》第一段歌词，熟悉歌曲旋律。

（1）提问：感受一下两首歌曲有什么异同（从情绪、节拍、速度等方面考虑）？

（2）复习3/4拍号的含义和强弱规律，引导学生学习4/4拍号的含义和强弱规律。

（3）用身体动作感受和表现4/4拍的强弱规律。如第一拍拍手；第二拍手打开；第三拍拍腿；第四拍手打开。

2、完整聆听《小船》的范唱录音，让学生再次感受4/4拍的韵律，进一步熟悉4/4拍的强弱规律。

3、用哼鸣模唱歌曲旋律。

4、学生有感情的朗读歌词，教师音乐伴奏。

5、教师声情并茂地范唱歌曲，学生轻声跟唱。

6、学生随伴奏演唱歌曲。

三、歌曲处理。

1、指导学生演唱好弱起拍，休止符处声断气连，注意倚音的演唱。

2、结束音要唱满四拍，讲解全音符，让学生了解全音符的形状和时值。

三年级音乐晚风教学设计篇四

教学内容：

1、欣赏乐曲《牧歌》、《小放牛》。

2、选用内容：学习用竖笛演奏歌曲。

教学目标：

一、通过欣赏乐曲《牧歌》、《小放牛》，进一步体验感受乐曲中愉快热闹、充满朝气的音乐情绪，初步感受两种不同风格、不同音色色彩、不同情绪的音乐。

二、通引导学生用竖笛演奏歌曲《牧歌》增强学生学习音乐作品的兴趣，提高学生器乐的演奏能力。

教学过程：

一、常规练习。

1：随乐曲(自选乐曲)自编动作进室，(要求自创，有较规范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏)。

2：复习前课内容：表演及唱。

3：竖笛小练习。(结合学唱歌曲演奏6、1、2三音进行练习)。

二、新课学习：

(一)欣赏《小放牛》。

1、导入：谈话(从前课歌曲入)。

a、教师出示幻灯《小放牛》曲调，教师边弹琴边唱。

b、学生跟琴哼唱，对该民歌有一个初步的熟悉。

初听录音乐曲：师设问：

a、这段乐曲是由民族乐队还是西洋乐队演奏的?

b、乐曲中主要的曲调是由哪一件乐器演奏的?听完后，学生自由回答。

a、听第一段音乐：问：这段音乐与河北民歌《小放牛》有什么关系?听完后，学生讨论回答。

b、第二段音乐：设问：这段音乐旋律与第一段有什么关系?在速度上有什么变化?

你能听出唢呐在模仿二人一问一答的情景吗?

(还是第一段主题音乐，但是速度加快。有必要的话可再听一边)。

c、第三段音乐。

设问：这段音乐在速度上有什么变化?情绪如何?你仿佛看到了什么情景?

d、复听全曲：听完后师生交流听后感。

(二)欣赏《牧歌》。

1、导入：请小朋友们听一首歌曲，听完后说说你的感受。(师：范唱民歌《牧歌》)。

学生谈感受(曲调悠扬飘逸，低回婉转)。

2、师：介绍这是一首内蒙古昭乌达盟民歌(学生用“lu”跟着老师唱《牧歌》曲调，唱时可以看书上的图形谱，再用竖笛吹一吹)。

3、请小朋友们听一首由民歌《牧歌》为素材创作的小提琴曲《牧歌》。初听音乐。

问：民歌《牧歌》的曲调在乐曲中出现了几次?(后学生回答)。

4、听乐曲。

问：每遍的主题曲调出现时它的声区变化顺序是怎样的?哪边高?哪边题低?各遍表达了怎样的情景，你能想象出什么样的场景?学生自由讨论回答。

(三)与《小放牛》对比欣赏，说说你的感受。提示：从题材、形式、风格等进行对比。

可以以小组讨论的形式进行，然后再回答。

教师进行总结、板书。

三年级音乐晚风教学设计篇五

一、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三类目标）。

知识与技能：

1、让学生感受体验、自主学习的方式，学会唱歌曲“七个小兄弟”，能对歌曲进行综合性、创造性表演。

2、通过聆听和表演《do―re―mi》，走进音乐的世界，在“听一听、唱一唱、演一演”中丰富学生的音乐体验，享受音乐带来的快乐。

过程与方法：

在教学中采用听赏、分析、比较等方法，让参与、体验音乐的魅力，了解和熟悉“音乐朋友”。

情感态度与价值观：

在听、唱、动等音乐活动中体验音乐作品带来的乐趣，萌生积极尝试好探索音乐奥秘的愿望。

二、教学重点、难点。

1、学生对歌曲能进行综合性、创造性的表演。

2、用不同的方式感受歌曲的情感。

三、教学准备。

钢琴、vcd。

四、教学过程。

（一）情景定向导学激趣。

目的：通过聆听和表演《docre――mi》，走进音乐的世界，在“听一听、唱一唱、演一演”中丰富学生的音乐体验，享受音乐带来的快乐。

要求：学生能够积极主动参与音乐的听、唱、议、演等各项活动，并从中感受到音乐带来的快乐。

方法：赏析、体会、参与、表现。

过程：

1、动一动。

学生随着《do―re―mi》的伴奏音乐，与教师一起律动。

2、猜一猜（初听歌曲，感受歌曲情绪）。

师：同学们，今天老师要给大家介绍七个新朋友，他们是谁呢？

听赏歌曲《do―re―mi》。

3、议一议（复听歌曲，深入感受）。

师：有谁知道刚才欣赏的歌曲叫什么？是哪部电影的插曲？

简介美国电影《音乐之声》的故事情节。

复听歌曲，请学生议一议歌曲的情绪以及演唱形式的变化。

4、演一演（参与表演、加深体会）。

用表演的形式加深学生对演唱形式（领唱与合唱）和歌曲中所表达音乐形象的体验。

1）学生分组讨论，选出一位同学扮演老师（或老师担任），表演歌曲的领唱部分，其余同学分成七个小组，分别扮演doremifalasi七个小音符，表演歌曲的合唱部分。

2）相互评价。

全班同学在唱唱、跳跳的同时展开相互评价，提高学生自身的欣赏和表演水平。

（二）感受探索自主学习。

目的：能用活泼欢快的歌声演唱表现歌曲《七个小兄弟》。

要求：引导学生自我感受，在音乐实践活动中探索音乐元素，这是三年级学生音乐学习的发展性要求之一。

方法：赏析、体会、参与、表现、合作。

过程：

1、小音符的本领。

师：这七个小音乐就像是《白雪公主》里七个神秘的小矮人，它们的本领可大了，能变化出成千上万不同的曲调。

师小结：小音符有高有低，有长有短，可以形成千变万化的组合。

2、引入歌曲《七个小兄弟》的学习。

1）播放歌曲《七个小兄弟》的录音，请同学们听辨歌曲旋律在节奏变化后所产生的不同情绪，感悟音的高低、长短在音乐表现中的作用。（让学生反复听赏、感受、体验中，通过自主学习，学会此歌）。

2）听别歌曲中（1―4小节）与（21―――24小节）进行对比，找出它们的相同与不同。

3）分男生、女生进行演唱。

3、表演与创作。

4、歌曲拓展编创活动。

师：童话故事里的七个小矮人，有一个非常可爱又漂亮的朋友，是谁呀？（白雪公主）。

师：我们也把她请来跳舞、唱歌吧！

（讨论决定由班上一位女生扮演“白雪公主”，男生扮演“七个小矮人）。

分组讨论并进行创编动作，并做汇报表演。引导学生进行相互评价。

（三）首尾呼应深化主题。

目的：挖掘生活中跟音乐有关的内容，激发学生的创造才能。

要求：通过寻找生边能够发出响声的物品，演奏或为歌曲进行伴奏。

方法：讨论法、比较法、表演。

过程。

1、师：同学们，其实我们的生活中，有许多东西都能发出美妙的`声音，有的甚至还能唱歌呢！

2、教师和学生一起寻找身边能够发出响声的东西，创编简单的节奏，为歌曲《七个小兄弟》进行伴奏。

（四）小结。

三年级音乐晚风教学设计篇六

教学目标：

1.欣赏唢呐独奏《打枣》，感受乐曲诙谐、幽默的音乐形象。

2.通过欣赏乐曲《打枣》，了解民族乐器唢呐，听辨大小唢呐的音色区别。

一、导入部分。

播放乐曲《打枣》引子部分，请学生听辨乐器音色。

二、欣赏乐曲《打枣》。

1.完整听赏乐曲，初步感受乐曲的情绪。

完整播放《打枣》并提出问题：

（1）乐曲的情绪是怎样的？

（2）你能感受唢呐在演奏过程中，音区的变换和对比吗？

听完以后，教师针对以上两个问题，请学生回答。

学生回答完以后，教师介绍乐曲内容。

2.小结《打枣》是一首活泼、风趣的唢呐独奏曲，表现了河北农村，爷爷和孙女在庭院里打枣的欢乐情景。

3.完整听赏乐曲。

完整聆听乐曲《打枣》音频，学生认真聆听并随音乐的进行展开想象。

三、课堂小结。

本节课通过欣赏唢呐独奏曲《打枣》，让同学们感受到了乐曲诙谐、幽默的音乐形象以及歌曲的民族风格。

三年级音乐晚风教学设计篇七

情感态度与价值观：

能够积极主动的投入到歌曲的感受与表现中，感受歌曲高亢的情绪、淳朴的乡村气息，抒发对生活与自然的热爱之情。

过程与方法：

用聆听、体验、模仿、声势节奏等方法感受歌曲；用模唱、重复、探究、表现等方法学唱歌曲。

知识与技能：

能用高亢、明亮的声音，活泼、欢快的`情绪演唱歌曲《放马山歌》，了解民歌中的山歌题材，并用声势律动表现歌曲。

2、出示课题：放马山歌。

3、出示课件，介绍云南民歌《放马山歌》。

（见教参p28）。

1、复听歌曲，感受歌曲情绪。

师：人们在放马时的心情是怎么样的？

2、再听歌曲，感受歌曲内容。

师：仔细听歌曲，人们在放马时吆喝了什么？你能学一学吗？

3、了解衬词在歌曲中的作用。

师：表达情绪和意境，没有实际的意义。

4、用轻声高位朗读法，按节奏朗读歌词。

5、听歌曲，加入声势节奏表现歌曲。

6、边朗读歌词，边加入声势。

1、跟范唱学唱歌曲。

2、找出两个乐句相同之处和不同之处。

3、跟琴学唱歌曲。

4、重难点指导：衬词的演唱与语气、咬字、气息的指导。

5、完整演唱歌曲。

1、设计不同的演唱形式，演唱歌曲。

2、加入声势律动表演歌曲。

3、分组表演唱。

4、选择自己喜欢的方式演唱歌曲。

师：同学们，今天我们学了云南的民歌《放马山歌》，谁能来说说山歌有什么特点？德育。

师：山歌是我国民歌的一种体裁，音色高亢、明亮，表现了劳动人民热爱劳动、热爱生活的精神面貌。最后让我们也用高亢、，明亮的声音演唱《放马山歌》，结束今天的音乐课。

三年级音乐晚风教学设计篇八

1.通过集体欣赏和分组视唱、听辨各声部的旋律等方法，感受合唱曲《小乐队》的变换无穷的结构魅力。

2.学生通过配合欣赏《小乐队》进行舞蹈律动的编创，培养创造和参与的意识。

教学过程。

一、导入。

1.学生随着《法国号》音乐，边做律动边唱。

2.导入新课内容。

二、听赏《小乐队》。

1.完整聆听歌曲《小乐队》。

请大家注意听，我们的新朋友就在这首歌里。

2.简介小提琴、单簧管、小号、大鼓四件乐器。

(1)观看四种乐器演奏图片，可以模仿演奏姿势。

(2)小游戏：“找朋友”。

3.完整欣赏《小乐队》的演唱录音，听出演唱的顺序。

三、课堂小结。

师：今天的课给我们带来了四位新朋友，它们是谁啊？(学生回答)。

三年级音乐晚风教学设计篇九

培育热爱农村的思想感情，初步学会歌曲。

教学过程。

1、导入。

导入西瓜，西瓜成熟时要有人看瓜，就要搭一个小瓜棚，同学们知道为什么要看瓜吗？

看瓜是很艰苦的劳动，同时也是很快乐的，引导学生分析歌词，体会主人公热爱家乡，执爱劳动的心情和乐观、风趣的性格。

2、听几遍录音范唱。

3、跟着录音轻声学唱歌曲，要求学唱时眼光能同时看到歌谱。

歌曲中有大量的“x.x”节奏。要提示学生注意，波音和后倚音处也应予以解释。

在“哎嗨哟，哎小瓜棚，小瓜棚”处，学生只凭感性是很难准确地掌握“哟”字的时值（三拍半）的，因此需要将这五小节的歌谱认真学唱，唱时需挥拍或击拍，才能使学生从理性上唱准。

最后离开录音跟着教师的琴声演唱歌曲。

4、布置课外作业为歌曲《小瓜棚》收集、录制背景音响。

教学评价。

1、学生学唱歌曲时的学习热情及参与率，学唱歌词的效率。

2、学唱歌曲中部分歌谱时学生的关注程度和学习成效。

三年级音乐晚风教学设计篇十

（1）本期背唱4至5首歌曲。

（2）培养学生独立、自信的唱歌能力。

（3）学生用正确的口形唱歌、咬字、吐字。

（4）学习用强弱快慢的手段表现歌曲情感。

（5）学习简易的轮唱。

学习有关识谱知识。较难的音程、节奏，可通过教师范唱、学生模唱的方法来解决。

结合音乐作品的欣赏，了解一些旋律的初步知识，进一步加强情感的能力。加深对音乐形象的感受，能注意倾听或哼唱主旋律，培养学生的音乐的记忆力。

通过学习歌曲、欣赏作品，使学生学会必学歌曲并能有感情的演唱。从而陶冶学生的情操，提高学生的修养，并且做到学生在玩中学，在学中玩达到学习音乐的兴趣。培养学生热爱祖国、热爱人民的思想感情。

学生全部掌握唱会必学歌曲，并有感情的演唱。学生能否提高欣赏水平？要求学生学习兴趣的同时搞好课堂纪律，在抓好特长生培养的同时保证好每个学生的音乐水平。六、具体措施：

1、抓纲靠本，使学生进一步认清音乐过程，理解音乐概念。

2、分不同层次、不同阶段、不同目的去培养、提高学生适应自己的教学思路。

这个阶段是非常重要的，经过两年的音乐学习，学生对学习音乐有了一定的认识并有自己的见解。这时对今后学习有很大的作用，我们必须要抓住这个阶段的学习，为今后的学习打下坚实的基础。在这个学期的学习中，我要巩固学生上学期学习的知识，并做好本学期的学习，培养学生喜爱音乐的感情。二、教材分析：

本教材的编写以审美为核心，以兴趣爱好为动力，培养学生的创造意识。音乐于相关文化相结合，强调学生参与实践活动，正确理解民族文化于多元文化相结合的`关系。本教材的设计特色是以单元式的教学结构，丰富多彩的音乐活动，传统于现代相结合的教材内容，独特的评价方式，活泼大方的版面设计。三、本学期教学任务：

1、学会连音唱法，逐步做到声音自然而连贯、圆润而流畅。2、运用非连音及断音唱法时，声音要有弹性。3、初步运用气息控制，做力度变化的练习。

4、在韵母变换时，逐步做到声音位置不变，注意咬字、吐字的正确。

5、二声部发声逐渐做到声部和谐。二、视唱、知识、练耳部分：

习附点音符，知道它们的名称和时值。学习各种拍子的指挥图式。学习顿音记号及其唱法。

2、视唱部分：视唱c调号上的自然大、小调音阶及五声徽、商等调式音阶。在教师帮助下视唱c调号上的单声部歌曲（包含所学过的音程及节奏）。练唱有大小二度、大小三度、纯四、纯五度、大小六度、纯八度旋律音程的练习（不出现名称）。划拍视唱各拍子歌曲。

3、练耳部分：练习听记两个音——四个音连续进行的旋律音程，增加大小六度音程。（不说出名称）。练习听记2——4小节的节奏。听辩二拍子、三拍子歌曲，标出小节或节拍。

结合音乐作品的欣赏，了解一些旋律的初步知识（如旋律进行的方式、特点和一般的表现意义），以进一步加强情感体验的能力，加深对音乐形象的感受，进入比较深入的欣赏。

1、认真备课，做好前备、复备工作，为能使学生上好课做好充分的准备工作，备课时注意与新课标结合，并注意备学生。

2、因材施教，对不同的学生要注意采用不同的教学手法，使学生能够充分发展。

3、设计好每堂课的导入，提高学生的学习兴趣。

4、课堂形式设计多样，充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性。最大限度的调动学生的积极性。并使他们最大限度地学到知识，掌握技能。并注意在课堂上采取一定的形式，培养学生的团结协作能力及创新能力。

5、积极和其他学科沟通，积极研究学科整合。响应新课标要求。6、多看多听其他学校的课程，在本校多实施，使学生开阔眼界。

三年级音乐晚风教学设计篇十一

2、能认真聆听《红星歌》，并进行跟唱。

3、能积极参加教学活动，大胆与同学合作，并从中体验到乐趣。

四支木制红樱枪，一定数量的木棍，保证人手一件，队旗一面，多媒体课件。

1、导入。

听《中国少年先锋队队歌》进教室。

师：同学们，你们知道刚才听到的是一首什么歌吗？

生……。

师：对这就是《中国少年先锋队队歌》。

2、聆听、跟唱《中国少年先锋队队歌》。

插放《中国少年先锋队队歌》的伴奏音乐，学生跟唱，老师走到学生中去听，找出学生演唱中的问题。

3、熟悉歌词。

多媒体出示两段歌词。

师：请同学们神气地把歌词齐读一遍。

比较歌词，再进行记忆。

师：现在请同学们找出两段歌词中有哪些地方想同，哪能些地方不同，说一说。

多媒体播放《中国少年先锋队队歌》的伴奏音乐，学生跟唱（多媒体随着出现歌词）。

4、唱一唱歌谱。

将学生分为四个部分。

1）学生分四大组，各组选择一部分进行讨论认读。

师：刚才我们熟悉了歌词，现在让我们来开展一个比赛，认读歌谱，各组选择一部分去学习，等一会儿我们看看哪个组学习成果最好。

2）分组跟琴划唱一次歌谱，相互评价，老师及时纠正错误。

3）跟琴小声划拍，将歌谱完整地唱一遍。

5、综合表现。

1）师生讲座歌曲的感情处理。

生……。

2）教师归纳。

3）完整地演唱歌曲，并由个别学生选择队鼓进行伴奏。

师：全体起立，少先队唱队歌，队鼓手伴奏。

1、导入。

生：宣誓。

师：对那现在呀，教师想再现你们入队的情景，看看你们当时的表现，行吗？

2）分组练习。

3）分小队表演。

1、导入。

师：刚才看到同学们的表演，听到你们宣读的誓言，真是个个都很精彩，那你们知道多少有关少先队的历史呢？谁能说一说。

生……。

师：好的，同学们，似乎知道一点点，但又说不太清楚，下面，老师请你们看一部电影的片断。

2、播放电影片断，聆听《红星歌》。

师：刚才电影中那群孩子的身份是什么？你们知道吗？

生……。

师：在我国抗日战争时期，这些小孩被称为共产儿童团。1949年10月解放后，改名为中国少年先锋队，简称少先队。

3、再次聆听。

师：多媒体出示电影片断《红星歌》。

小结：刚才的表演各小队都很有特色、很精彩，那么现在听口令：全体起立！拿好你们手中的武器，随音乐神气地踏步出教室。