教案的编写需要思考教学的整体设计和教学的细节安排。在编写教案时,教师要善于利用多种教育资源和技术手段,拓宽教学渠道,提高教学效果。这些教案范文展示了教师的专业素养和对学生学习的关爱和期望。
三年级土壤的保护教案通用篇一
在人类寻找文明的过程中,经历了多少的沧桑,而土地承载了这历史的厚重。在阶级社会时,土地亲眼目睹了劳动者们的艰辛,在缺乏粮食的时候,哪怕是乡间的一颗野草,只要能够吃的,土地便毫不吝啬献出,让人类在饥荒的日子能勉强地过下去;在残忍的战争中,忍受了战火烧烧自己的肌肤;在人们保卫领土的战斗中,鲜血又打湿着土地的心……但是一切过后人类还要生活,丰收的季节用五谷丰登、百业兴旺、和谐美景绽开人们的笑颜。而此时,土地虽然享受人类文明的果实,但只是掩埋伤痛的记忆,继续默默无语地奉献着。
土地带来了无限生机,然而她所拥有的资源并不是无穷无尽的,我们在赞颂土地的养育之恩感时,更应该做的是对她的珍惜与保护。然而,由于人口的增长,人类需求的增多,对土地资源的滥采、滥挖、滥开发,以及一些完全不合理的利用,土地资源紧缺的状况日益严重。但是人们长期有一种误解,以为土地是取之不尽,用之不竭的。人们在某个地方开垦、种植,却任其流失,直到贫瘠得不堪种植时,就弃它而去,再去开垦新的处女地,这样做是多么地让人憎恨。
由于人类生产活动的规模越来越大,土地正面临一系列的环境问题。
在有许多植物的土地上,树木抵挡住了暴风骤雨的袭击,凋落的残枝败叶覆盖着整个地面,让水土不易散失并提供给土壤丰富的天然肥料,因而形成土地肥沃、生物繁茂的生态学景象。但是,有好多土地开垦成农田以后,生态环境就完全变化了:稀疏的植物遮挡不住暴雨对土壤的冲击;缺少植物保护的地面任凭日晒风吹,损失掉它较多的水分和沃土;单调的农作物又吸收走了土壤中的某些无机和有机肥料。日复一日,年复一年,不断减少肥料的土壤品质恶化、水土流失。
并且工业排放废物直接污染土地,土壤受污染的途径有很多:工业灰尘等的沉降、废气交换、废水排放、废渣堆放等,不是将废物输入土壤,就是将污水倒入河流,污染到了土壤。这种情况有增无减,造成了大量土壤污染。这种污染便给土地施加了重大的压力。
当生命的来到这片土地,从原始的微生物至翠绿的草、碧绿的树、娇嫩的花,它们的脚步走遍了所有可以生长的土地上。从高山溪涧到大陆平原,直把整个大地织成一幅锦绣河山。就这样,在这个自然的大家园中,在大地的怀抱中,万物生灵相互依存,生生不息。人类是运用着自己的智慧:从大地那里获取最基本的吃的、穿的、用的、住的,开垦出自己的田园,建设起属于人类的美丽世界。
三年级土壤的保护教案通用篇二
本课引导学生探究水土流失的原因,通过模拟实验来帮助学生认识自然界水土流失的现象,并分析黄河水中携带大量泥沙的原因。使学生认识到保护土壤的重要性,同时对学生进行环境保护教育。
1、知识能力目标:
(1)能猜想出黄河水变黄的原因,并能用实验证实自己的猜想。
(2)能用自己的话说出造成水土流失的原因。
2、情感态度目标:
(1)愿意了解造成水土流失的原因。
(2)能与小组其他同学合作进行实验。
(3)能对自己做出正确客观的评价。
3、stse目标:能意识到土壤遭到破坏对我们的环境、生活产生的不利影响。
1、利用模拟实验探究自然界水土流失的原因。
2、能用自己的话说出造成水土流失的原因。
利用模拟实验探究水土流失的原因。
多媒体课件。小组实验用具:壤土、2个浅盒子、由教师事先种好草皮,水、自制喷壶、砖块、2个大的托盘、脸盆。
一、导入新课。
1、欣赏诗歌:
师:放眼大自然,无尽视野使你的心情舒畅悠然;无数绿野让大地充满勃勃生机!细心赏千遍:远山花开彩蝶飞,鸟声唧唧遍传神。感谢肥厚的土壤承载着生命和希望!
同学们,我们已经知道土壤是许多动物和植物的家。这节课,我们一起来探讨土壤保护方面的话题吧!
2、引导学生看有关黄河水的影像资料。
师:下面我们观看一段录相。要求:注意观察,你看到了什么?想到了什么问题?
3、学生说说看到的景象和自己对黄河有哪些想要了解的问题。
学生通过看可能会发现黄河的水很黄,黄河的两岸植物稀少,土地几乎是裸露的,黄土高原上沟壑纵横等。由此还可能提出:
a、黄河水为什么是黄色的?
b、黄河水中大量的泥沙是从哪里来的?怎么来的?
c、黄河的上游——黄土高原为什么沟壑纵横?
d、黄河的两岸为什么少树木?……等等问题。
如果学生在提出问题时产生困难,就让小组先讨论一下看到的景象,在尝试提出问题。
三年级土壤的保护教案通用篇三
课时:1课时。
学习目标:
1、学习了解黄河的水为什么是黄色的以及土壤受到严重破坏的情况。
2、学会并掌握如何利用植被保护土壤。
3、学生能够提出一些保护土壤的具体建议。
过程与方法:
学生通过学习、观察、实验及合作探究等方式,知道土壤受到破坏后的危害并能提出保护土壤的具体建议。
情感、态度与价值观:
1、培养学生的审美素养,学生能感受到大自然的美丽。
2、提高学生的环保意识,进一步培养学生尊重和保护大自然的态度及创造美好生活的愿望和能力。
3、增强学生对大自然和人类社会的热爱及责任感,同时提升学生的思想道德素质。
学习重点:
1、土壤受到破坏后给人类带来的严重危害。
2、能提出保护土壤的具体建议。
学习难点:
1、能提出保护环境和土壤的具体建议。
2、能从自我做起保护环境和土壤,能及时制止别人破坏环境和土壤的行为。
课前准备:
土壤受到破坏的图片资料、环保题材的宣传图片、音像资料,实验用的仪器设备等。
学具准备:画纸、画笔及各种可利用材料。
学习过程:
一、欣赏导入。
1、欣赏:师生共同欣赏一组雄伟、咆哮的黄河图片。
3、学生探讨后并回答。
二、知识新授。
1、课堂演示实验:教师通过实验说明草对土壤保护的重要作用。
(1)、实验准备:喷壶、水、脸盆、种有草的纸盒和装着土的纸盒等。
(2)、实验过程:略。
(3)、探讨交流:每个纸盒里的土壤发生了什么变化?
(4)、记录实验结果。
(5)、结论:植树种草可以防止水土流失。
2、欣赏讨论:
(1)、师生共同欣赏一组森林被砍伐后的景象图片。
(2)、讨论:森林被砍伐后,暴雨或洪水对土壤有什么影响?
(3)、结论:暴雨或洪水会把土壤冲走,造成水土流失。
三、课堂实践、作环保小勇士。
1、分组讨论:我们身边还有哪些土壤受到破坏的情况?
2、学生交流并回答。
3、提出保护土壤和环境的具体建议。
4、学生动手制作保护土壤和环境的标牌,老师巡视指导。
四、评价总结。
1、学生将自己制作的标牌展示给全班学生。
2、通过学生互评、师生交流给出鼓励性评价。
3、教师总结:从同学们刚才的作品展示中,我能感到同学们对我们的家园充满了忧虑。地球是我们共同的家园,这里的一切原本美丽和谐,可是这个家园正在遭受着严重的破坏,生态环境日趋恶化。我们都清楚的认识到了:地球是我们唯一的家园,它是不能克隆的。所以,为了我们共同的家园,应善待地球上的一切生命!保护环境就是保护我们自己,从我做起,从现在做起,让们成为一个有道德、有理想、有文化、高素质的环保小卫士吧!
五、课外延伸。
放学后,以小组为单位积极调查我们周围土地、环境遭受破坏的情况,并按要求填写好调查记录表。
三年级土壤的保护教案通用篇四
民以食为天,食以安为先。
不论是站在一个国家、一个民族健康发展的高度上,还是从一个普通公民、普通消费者的实际需求出发,我们都有责任、都有义务站出来,贡献一己之力,保护土壤,保护环境,让我们吃的安全、呼吸安全、住的安全!
基于此,农禾之家农业实用技术专家委员会诚挚邀请从事种植、养殖的农业企业、农民合作社、家庭农场以及有机肥、控释肥、水溶肥、功能性肥料生产企业、公益机构共同发起成立保护土壤行动联合体。
成立联合体的任务就是呵护土壤,科学施肥,生产安全优质农产品,保障人类身体健康,保护生态自然环境。
届时我们会邀请国内外知名专家做联合体的高级顾问,提供顶级的智力支撑!也会邀请新农人、农创客、公益人士作为保护土壤行动大使!
倡议者:xxx。
xx年xx月xx日。
三年级土壤的保护教案通用篇五
还有的人乱埋废电池、塑料等有机化学物严重影响土壤实用价值。我告诉你们,一节小小的1号废电池会让一平方米的土壤永久失去它的实用价值。许多人都会犯这样严重的错误——过度开垦,它会造成大量水土流失。,长江区域发生了特大洪水暴发,经过研究,这些问题是因为大量水土流失而引起的。
你们听,是土壤在呼救,那就让我们携起手来,保护土壤吧!
三年级土壤的保护教案通用篇六
出现塌方,尤其是近几年,一些城市出现沙尘暴,给人们的生活和工作带来危害。
树木自动的调温器,夏日树荫下气温比空地上低10度左右,冬季又高2-3度。
树木是。
天然除尘器,树叶上长着许多细小的茸毛和黏液,能吸附烟尘中的碳、硫化物等有害微粒,
还有病菌、病毒等有害物质,还可以大量减少和降低空气中的尘埃,一公顷草坪每年可吸收。
烟尘30吨以上。
树木是氧气制造厂,树叶在阳光下能吸收二氧化碳,并制造人体所需的氧气。
据测定,。
一公顷阔叶林每天约吸收一吨二氧化碳,释放氧气700公斤。
树木是细菌的消毒站松、樟、榆等树能分泌杀菌素,杀灭结核杆菌、白喉杆菌等病菌。
树木是天然的消音器,绿化还能吸收声波,减低噪声。
在人口集中,交通、工矿企业发。
展很快的城镇,噪声对人类的危害越来越严重。
据资料(material)记载,噪声在50分贝以下,
无法持久工作了。
目前在我国很多城市,噪声超过70分贝的环境很多,因此,噪声作为一种。
公害,已引起人类普遍重视,采取了各种减少噪声的措施,而绿化造林就是一举多得的好办。
法。
实践证明,在城市街道、空旷地以及房屋庭院种上绿树花草,能减轻噪声污染。
从林木。
防止噪声的效果来看,林带越宽越密越好。
远,一般在6--15米之间为好。
为了提高绿化消减噪声的常年效果,应尽量选用四季常绿树。
种,以乔木为主,灌木、花草相结合,构成多层次的消声林带,效果会更佳。
我们班倡议全校师生:开展植树造林活动,要求每人至少要植一棵树,要养一盆花。
倡议者:xxx。
xx年xx月xx日。
三年级土壤的保护教案通用篇七
土地是人类的衣食之本。由于工业高度发达而造成的环境污染,也往往给大地带来灾难。
土壤污染主要是指土壤中某些有害物质大大超出正常含量,而土地自身又无法消除这些有害物质影响的现象。严重的土地污染可以导致农作物生长发育减退甚至枯萎死亡。环境污染后果是可以及时发现的,更多的土壤污染并无明显表现,却降低了农产品质量,特别是通过农作物对有害作物的富集作用,暗地里危害牲畜和人体健康,更须引起高度警惕。
土壤污染主要来源于生活废水和工业废水、废气、废渣以及化肥和农药。现代农业大量施用化肥,导致硝酸盐、硫酸盐、氯化物等无机物大量残留在土壤中,他们破坏了土壤的理化性质,使土壤板结和盐渍化,从而使农作物减产。使用农药则使多环芳烃、多剥联苯等有机物沉降在土壤中,毒害动物和人。大气中的烟尘和so2、氮氧化物以及放射性尘埃等有害物质会自然地随雨雪沉降在土壤中,对土壤造成毁坏。在土壤环境污染中,重金属造成的危害最大,铬、锰、镍等还能在人体不同部位引起癌症。土壤中金属含量过高也会使植物受害。据实验,每公斤土壤含铜20毫克时小麦就会枯死;达到250毫克,水稻也会枯死。每公斤土壤含锌超过50毫克,就会影响作物生长。
土壤一旦被污染,其影响很难消除。有机农药分解很慢,重金属根本就不分解,污染的土地即使不再继续污染,三五年内仍含较高的物质并可通过食物链富集危害人类。所以,受到污染的土地上的植物不但不能食用,也不能做饲料或肥料。在此,我提一些我的建议。第一,减少有害农药的使用,利用现有的科学技术研制无害农药;第二,建立污水处理厂,集中处理工业废水及生活废水;第三,把生活垃圾分类处理;第四,每一个国家都应建很多座废旧电池回收处理厂。虽然一投资会是几百万、几千万,甚至上亿元,但它的建成会使地球受益很多。
但愿我们的家园——地球,在浩瀚的宇宙中永存。
三年级土壤的保护教案通用篇八
探究目标:
1、能猜想出黄河水变黄的原因,并能用实验证实自己的猜想。
2、能意识到土壤遭到破坏对我们的生活产生的不利影响。
3、能手自己的话说出造成水土流失的原因。
4、培养学生的观察能力、语言表达能力、小组合作能力。
情感受目标:
1、通过创设情境,激发学生学习的兴趣。
2、使学生在实验中体会科学学习的乐趣,
通过看一看、猜一猜、说一说、做一做等实践活动,使学生能独立进行实验,知道黄河水变黄的原因,并能用自己的话说出黄河水变黄的原因。
采用小组合作的学习方式。
黄河的录像、森林被砍伐图片、实验报告单、装有土的盒子、装有草的盒子、2个水槽、2块木块、2个喷壶。
一、创设情境。
1、谈话:同学们你们有看过黄河的'吗?那谁来说一说?
学生说出:看到过的黄河的样子。
黄河真的像几位同学所描述的那样?想不想亲自看一看?
2、(播放录像:黄河录像。)组织学生观看。
3、组织交流汇报。
(1)通过刚才的观察你发现了什么?
学生汇报观看结果,学生说出:
1)黄河水很急。
2)黄河岸边没有树。
3)黄河水很混。
4)黄河水很黄。
(2)关于黄河你还想知道什么?
学生说出:
1)黄河旁边的树都哪里去了?
2)黄河水为什么那么黄?
3)黄河水变黄的原因。
(3)指导猜想。
是啊,黄河水为什么这黄?请大家猜一猜,黄河水变黄的原因可能是什么?
学生猜想:
1)可能是因为没有树。
2)可能是因为许多树都被砍了。
3)可能是没有种草。
4)可能是没有了花草树木的保护。
4、引出实验。
同学们都说出了自己的想法,那是不是像大家所猜想的那样,是因为没有了花草、树木这些植物的保护,水土流失,造成黄河水变黄了。花草、树木这些植物真的能够保护土壤防止水土流失吗?还是让我们通过实验来做进一步的研究。
二、科学探究。
实验验证。
组织认识实验材料。
1、谈话:老师为每个小组的桌子上都准备了实验材料,谁来给大家介绍一下。
2、组织对比。
其它小组的实验材料和他们的一样吗?(一样)。
组织学生以小组为单位讨论实验方法。
我们应怎样利用这些材料进行实验、来验证我们的猜想呢?你们想怎样实验,在小组内说一说。
学生在小组内展开了热烈的讨论,相互间积极争论,利用实验材料进行设计。
3、组织进行实验验证。
各小组都讨论出实验方法了吗?下面就用你们自己的方进行实验,并填写实验报告单。(师巡视指导。)。
学生运用自己的方法积极进行观察实验、做记录。
4、组织学生在全班进行。
汇报、交流展示自己的实验过程和方法。
(1)汇报。
同学们实验先做到这里,谁想代表你们小组说一说你们是怎样进行实验的。(其它小组要认真听,他们的实验和你们的一样吗?)。
学生争先汇报实验过程和结果。个别小组实验方法和结果与别的小组同学的不一样。
(2)交流。
我们看了几个小组的实验,实验结果不一样,原因出在哪里?
学生解释为:
1)两个木块一个横着放、一个坚着放,高度不一样。
2)两个喷壶放得一个高一个低,是不对的,应放得一样高。
3)两个喷壶的水流出的不一样多。而且一个流的快一个流的慢,是不对的。
4)除有草无草不一样外其它条件都应当一样。
5、组织学生再次进行实验。
学生再次实验。并修改实验报告单。
6、组织各小组汇报实验结果。
通过再次实验,谁来把你们小组的实验结果给大家说一说。
各小组争先汇报。
学生说出:有草的一盒土少水清,无草的一盒土多水混。
7、教师总结。
其他小组的实验结果和他们的一致吗?
从实验结果中你知道了什么?
每个小组都举起了手。
学生答出:
(1)草可以不让土流出来。
(2)草可以使土变清。
(3)草可以保护土壤。
(4)花草、树木可以保护土壤。
(5)植物可以保护土壤。
说得非常好,植物可以保护土壤。
三、实践应用。
1.组织学生观看图片。
植物可以保护土壤,在现实生活中人们又是怎样做的呢?让我们一起来看一幅图片。
出示图片。
学生认真观看图片,然后说说从图中看到了什么,想到了什么?
2.组织学生说出从图中看到了什么?想到了什么?
学生说出:
(1)树被砍了,感到很心疼。
(2)大片森林砍了,环境受到破坏,人类会受到惩罚。
(3)森林被砍,下雨产生洪水,会造成水土流失。
3.组织学生讨论黄河水变黄的原因。
根据以上事实知道黄河水变黄的原因了吗?先在小组内说一说。
4.组织汇报。
现在谁来用自己的话来说一说黄河水变黄的原因。
学生争先回答。
学生说出:
(1)因为人们砍掉了树木,原以当暴风雨来临时把泥土冲进了河里黄河水就变黄了。
(2)因为人们乱砍乱伐不爱护花草树木,当有洪灾时,造成水土流失黄河水就变黄了。
(3)因为人们乱砍乱伐,使土壤失去了保护作用,所以当暴雨来临,造成水土流失,黄河水就变黄了。
5.教师小结揭示课题。
我们共同探讨了黄河水变黄的原因,知道了土壤保护的重要性,这节课我们所学习的内容就是“土壤的保护”
四、作业。
这节课同学们学的都非常好。请大家再利用课下时间调查土壤还会受到哪些破坏。并提出保护土壤的建议。下节课,我们再共同交流。
三年级土壤的保护教案通用篇九
缓解工业化和城镇化不断加快对资源刚性需求的重大战略举措。
推进资源合理开发与节约利用,推进环境保护与建设,提高国土资源对经济社会可持续发展的保障能力,建设资源节约型和环境友好型社会。
值此,我们发出绿色倡议:
1.节约用地,珍惜资源。
2.坚守全国耕地不少于18亿亩红线。
3.节约集约开发利用每一寸土地。
4.保护耕地,人人有责。
5.节约用纸,珍惜纸张,推行无纸化办公、双面用纸。
6.落实最严格的耕地保护制度,坚决遏制乱占耕地现象。
7.不乱丢垃圾,垃圾分类,循环利用,过绿色生活。
8.买菜提起菜篮子,少用、不用塑料袋。
9.节约用电,空调开启的温度不小于26℃。
10.从小事做起,从自我做起,每天至少做一件有益于珍惜土地资源的小事。
让我们一起积极行动起来,尽自己的一分力量。
倡议者:xxx。
xx年xx月xx日。
三年级土壤的保护教案通用篇十
本课是苏教版小学科学教材三年级上第二单元《研究土壤》的第4课。通过本课的学习,学生将进一步研究土壤和人类的关系,认识土壤对人类生存的重要性,了解人类的一些不良行为对土壤造成了什么危害,引发学生增强保护土壤的意识,并从自身做起,从简单的事情做起,保护家乡的环境。
本课教学内容主要有四个部分:
1、了解土壤能为人类做什么。
2、认识植被遭破坏后对土壤蓄水能力的损害。
3、研究人类应该怎样保护土壤。
4、指导学生积极行动起来保护土壤。
这一课指导三年级的学生讨论土壤对动植物和人类的贡献,知道植物能保护土壤,让学生认识到人类活动对土壤产生的不良影响,以及怎样保护土壤,增强学生保护土壤的意识。
科学知识目标。
1、知道土壤为人类所做的贡献,了解我国的土壤资源。
2、知道人类许多活动是破坏土壤的行为,知道垃圾对土壤的危害,知道非电池对土壤的破坏性。
科学探究目标。
1、能够对失去土壤的后果进行预测。
2、能够进行环保宣传。
3、能做土壤蓄水能力的对比实验。
科学态度目标。
1、意识到土壤的重要。
2、产生感激土壤的情感。
3、愿意为保护土壤做一份努力。
科学、技术、社会与环境目标。
提出保护家乡土壤、防止水土流失的建议。树立环保意识,积极参与环保活动。
重点:知道人类应该怎样保护土壤。
难点:掌握好水土流失对比实验中的条件。
教师准备:泥土、草皮、水壶等。
学生准备:查找相关的课外资料等。
】
一、创设情景,导入新课。
2、是的,沙尘暴给我们的生活带来了巨大的危害。
3、师:沙尘暴现象出现的次数越来越频繁,土地沙化现象越来越严重,我们应该做些什么呢?(板书课题:保护土壤)。
二、探究体验、解决问题。
1、土壤对人类的贡献。
(2)(出示课件图片)描述生活中土壤对人类、动物、植物的贡献。
(3)师:大地就像一位母亲,孕育着五彩缤纷的生物世界,因为有了它,才有了这美丽可爱的世界。
2、关注土壤现实状况,引发问题,引导思考。
(1)出示课本插图,思考水土流失和土壤沙化现象是什么原因造成的?
(2)小组讨论。
(3)汇报交流:由于自然或人为的因素,土壤资源正遭到破坏,导致土壤流失、土壤退化等。而土壤流失还会加剧水资源的流失,久而久之,就会造成土地荒芜、环境恶化。
3、探究水土流失的原因。
(2)学生猜想假设,并说明猜测根据。
(3)制订水土流失实验方案。
小组内设计实验方案。
汇报交流实验方案,各小组互相补充。
(4)教师总结完善实验方法。(水土流失与植被关系对比实验要保证实验的科学性,要保证其他外部条件。相同条件:盒子的倾斜角度相同,铺的土厚度相同,水量相同;不同条件:一块没有植被覆盖、一块有植被覆盖。)。
(5)小组合作完成实验,并把观察到的现象记录下来。(教师巡回指导)。
(6)展示交流。
(7)总结造成水土流失的原因,以及鄂尔多斯出现风沙的原因(出示鄂尔多斯沙漠化情况的图片)。
(8)小结:荒漠化是生态环境恶化或退化的地理过程之一,也是当今世界性的严重的生态环境问题。(播放视频,了解沙尘暴的危害)。
三、交流探讨,保护土壤。
1、师:土壤无私地为我们奉献着一切,可我们人类的一些活动往往会伤害道它。
3、学生以小组为单位汇报。
结合图片汇报:修筑梯田。
砍伐森林。
轮作或休耕。
开窑烧砖。
抛撒垃圾。
喷洒农药。
2、学生讨论,全班交流。
3、师:同学们,保护土壤可以从我们身边的小事做起,比如参加蚂蚁森林的公益行动,通过步行、在线缴纳水电煤气费、网络购票等行为,就会减少相应的碳排放量,可以用来在养一棵虚拟的树。这棵树长大后,公益组织等蚂蚁生态伙伴们,可以“买走“树,而在现实某个地域种下一棵实体的树。
(出示图片)师:这就是老师通过低碳出行换来的小树——沙柳,沙柳生长迅速,枝叶茂密,根系繁大,固沙保土力强,利用价值高,是中国沙荒地区造林面积最大的树种之一。
4、师:同学们,那你想为土壤做些什么?想对同学们说些什么?请将你想说的、想做的,用文字或者用绘画的方式记录下来,然后贴在黑板上汇报。
5、师:同学们,通过我们的努力让黑板上的土壤绿了起来。
五、全课总结。
教师总结:同学们,只要我们保护土壤,沙漠也会变成绿洲。希望同学们尽自己的一份力来保护土壤,人人争做环保的小卫士。
7、保护土壤。
土壤对动植物和人类的贡献。
做水土流失实验。
三年级土壤的保护教案通用篇十一
教学目标:
1、知道土壤为人类所作的贡献;了解我国的土壤资源;知道人类的许多行为是破坏土壤的;知道垃圾等对土壤的危害。
2、意识到土壤的`重要,能够感激土壤;能够在自己的行动上为保护土壤做出一份努力。
3、培养学生良好的环境意识。
教学准备:
1、有关土壤的资料,记录表格。
2、收集自己进行土壤研究的所有资料和卡片。
教学过程:
(一)导入新课。
今天我们来学习土壤和我们的关系。(板书课题)。
(二)自主学习。
1、了解土壤为人们做了什么。
(1)小组交流:你认为土壤能为人们提供什么?
(2)学生拿出自己准备的资料,分小组交流、讨论。
(3)把你知道的填写在书上。
它们的尸体还原成土壤中的养料,土壤就这样周而复始地为生命提供着无尽的营养,正是有了土壤,才有这美丽可爱的世界。
2、讨论人类的哪些活动破坏了土壤。
(1)小组交流:你认为人类的哪些活动破坏了土壤?
(2)学生分小组交流、讨论。
3、讨论假如地球上没有土壤会怎么样。
(1)小组交流:你认为假如地球上没有土壤会怎么样?
(2)学生分小组交流、讨论。
4、讨论我们能为保护土壤做什么。
(1)小组交流:你认为我们能为保护土壤做什么?
(2)学生分小组交流、讨论。
(3)小结:我们小学生能做的就是搞好宣传工作。
(4)指导学生自办土壤小报,搞好宣传工作。
(三)拓展创新:
引导学生写出或画出他们的建议,指导学生办好土壤小报。
教学反思:
学习本课后,学生感知土壤资源的缺乏,认识了保护土壤的意义,并提出了保护土壤的想法。意识到人与自然要和谐相处。
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