地震中的父与子课文内容通用(优秀20篇)

走过的每个阶段都值得我们对过去进行总结，以便更好地迎接未来。总结是一个推敲和精细化的过程，需要经过不断的修改和调整，才能最终达到完美。以下是一些优秀作品的欣赏和评析，希望能够启发您的创作灵感。

地震中的父与子课文内容通用篇一

今天，我读了《地震中的父与子》，这篇文章写了1994年发生在美国洛杉矶一带的大地震。地震中，仅仅4分钟就有30万人受到了伤害。一位父亲在废墟中，正挖掘他儿子教室的石块，他只有一个信念：“儿子在等我。”而他儿子也只有一个信念：“我爸爸会来救我们的。”最后他们相聚了，他们紧紧地拥抱在一起。我觉得文中最感人的地方是：当父亲正在清理挖掘时，许多人其实包括警员、救火队长及其他同学的家长都来劝阻他，但他却坚持着，满脸灰尘，双眼布满血丝，浑身上下破烂不堪，挖掘了38小时，终于听到了孩子的叫声。

读了这篇感人的文章，使我想到了我的父母对我的爱，虽然在我们身上不可能发生这样震撼人心的故事，但是我的爸爸妈妈也跟文章中的父亲一样深深地爱着我：我的爸爸离开这个温暖的家，到外地去工作，含辛茹苦地挣钱供我上学；妈妈起早贪黑地悉心照料我的生活，这其中都包含着他们对我无私而伟大的爱。我一定要脚踏实地地学习，长大了成为一个有用的人才，孝敬父母，报答他们的养育之恩。

地震中的父与子课文内容通用篇二

这篇精读课文描写了猫的性格，并写了满月小猫的可爱，表达了作者对猫的喜爱之情。

先讲猫的性格古怪，从三方面加以具体说明。

第一方面写猫既老实，又贪玩，既贪玩又尽职。写“老实”时，写它成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。写它“贪玩”时，用“任凭”一词，把出走的猫贪玩不听召唤，贪玩的本性淋漓尽致地表现出来。写它“尽职”时，听到老鼠的“一点响动”，能做到“闭息凝视”地一连呆“几个钟头”（说明很耐心），不把老鼠等出来誓不罢休，表现了猫的决心之大。

第二方面写猫高兴时温柔可亲，不高兴时一声不吭。“温柔可亲”是温和柔顺，令人喜欢的意思，这是猫高兴时的表现，它不高兴时，“无论谁说多少好话，它一声也不出。”

第三方面写猫既胆小又勇猛。

说猫的性格古怪，上文所述，是因为一些互相矛盾的表现集于猫的一身。如果将上面的各种表现单独来看，任何一种也构不成古怪。但如果把老实和贪玩，贪玩和尽职等这样一组一组截然相反、互相矛盾的表现统一在猫的一身，就使猫的性格变得不同一般，令人捉摸不定了，因而显出了它的古怪。

再写刚出满月的小猫淘气、可爱。这一段从小猫什么东西都玩；玩起来不怕摔跟头，也不怕撞疼；胆子越来越大，逐渐开辟新的游戏场所三方面写小猫的淘气。并通过“你见了决不会责打它们，它们是那么生气勃勃，天真可爱！”写出它们旺盛的生命力和朝气，表达了作者对小猫的喜爱之情。

选编本课的主要意图，一是让学生了解人与动物之间的真情；二是引导学生感受语言美，培养学生通过感知课文，理解作者的思想感情。

地震中的父与子课文内容通用篇三

文章写了一位年轻的父亲在失去了孩子极度悲痛的情况下去儿子昔日的学校不停的挖掘。在他挖掘的过程当中，不断有孩子的父母来到这里，痛苦的喊“我的儿子！”“我的女儿！”喊完后便绝望的离开。也有许多好心人来劝他，但都被他拒绝。然而这位父亲心中只有一个念头：儿子在等我！在他不停的挖掘了38个小时后，听见了孩子的声音，并最终开辟了一个出口，救出了自己的儿子和儿子的14个同学，表达了这位父亲对儿子深深的爱。

我读后非常感动。这位父亲为了救自己的儿子，不惜牺牲自己的生命。而儿子为了救同学，让他们先脱离危险。这真是一对了不起的父与子啊！如果这位父亲仅是来到这片废墟绝望的大喊“我的儿子！”那他的儿子和14个同学就只有长眠于地下了；如果人人都能像这对了不起父子那样，成千上万的孩子或许就能得救。记得我小时候，只知道让大人给我买吃的，喝的，而不顾大人的重重困难，大人们也无可奈何，只好给我买。自我读了《地震中的父与子》后，我绝不会在像小时候那样做了。

如果大家能把文章中那对父子的精神用在学习和生活上，我们一定会天天向上，成为对国家有用的人。

地震中的父与子课文内容通用篇四

以前，爸爸给我买一件衣服、带我去上海玩，我都不以为然，谁叫他是我爸爸呢？这也是一位父亲应尽的责任吧！可自从今天我读了《地震中的父与子一文》，我对爸爸忽然改变了看法。

故事内容是这样的：美国落杉机发生大地震，人死伤惨重，30万人在不到4分钟的时间受到了不同程度的伤害。年轻的父亲安顿好伤的妻子又迅速赶往儿子的学校。可儿子所在的三层楼已成了一片废墟，读到这里我心里猛的一震，难道儿子真的没救了吗？父亲抱着一丝希望在废墟中找儿子：“阿曼达——阿曼达。”我很理解父亲失去孩子的痛苦，他会在废墟中找孩子因为他相信孩子活着。救火队长让他离开，这儿随时会爆炸。可他迟迟不走，他想过：“我活要见人，死要见尸！”也许是父亲的决心感动了上天，在人们悼念孩子时，在他挖了整整一个昼夜半加上二小时的时候，废墟中有人艰难地呼喊：“爸爸是你吗？”啊，是儿子的声音，孩子在呼唤父亲。得知儿子活着，里面的十四位同学也活着，我不禁松了一口气。而父亲却更紧张了，他叫人帮忙挖土……五十分钟后，一个安全出口开辟出来了。当父亲说：“出来吧，阿曼达。”却被他拒绝了：“不，爸爸。让我的同学先出来吧！我不怕，无论发生什么事，我知道你总会和我在一起。“这对了不起的父亲，无比幸福地紧紧拥抱在一起。

没有什么比爱了不起、珍贵了。尤其是父爱那对父子，怎能不让我们敬佩，因为他使我看到了爱与坚强。一些父亲正为我们这群孩子一天天苍老，一天天衰弱。所以，我们要珍惜父爱、珍惜生活。

父爱平淡如水，深挚却胜过太平洋。这一点是我读了《地震中的父与子》这篇催人泪下的文章后得到的感受。

《地震中的父与子》这篇文章主要讲了1989年美国洛杉矶发生了大地震，楼房倒塌几十万人遇难，其中一所学校的部分学生被困在坍塌的废墟之中。一位父亲在没有任何挖掘工具的条件下坚定而执着地，不顾自己的生死，克服重重困难救出自己的儿子及其同伴的故事。谱写了一首父与子情深的颂歌。

读完这篇课文，我不由为这位伟大的父亲竖起大拇指。他高大的形象浮现在我的眼前。我真想的喊：你是世界上最伟大最了不起的父亲。你不顾个人安危，这样执着。充分体现了你的无私和伟大，父爱比山高，父爱比海深。

这篇课文主要写了美国洛杉矶发生了大地震，儿子被困在废墟下，他的父亲坚决克服困难从废墟下救出儿子的动人故事。赞扬了在危难之中父子之间的伟大亲情和父亲的执着的信念，以及儿子先人后己的品质。

当我读到“他顿时感到眼前一片漆黑，大喊‘阿曼达，我的儿子！’跪在地上大哭一阵后，他猛地想起自己常对儿子说的一句话：‘无论发生什么，我总会跟你在一起！’他坚定地站起身，向那片废墟走去。”时，我感受到阿曼达的父亲对儿子说的话而坚信阿曼达正在等他。

当我又读到“他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。”时我感受到父亲为了救孩子，不停地挖，忘记了时间，忘记了自己，不管自己受什么苦难，也一定要把自己的儿子救出来，即使放弃生命。

在我的生活中，我的爸爸也像阿曼达一样关心我。那一次，我跟爸爸一起去超市买东西。回来的时候，天上刮起了大风，我冷得发抖。爸爸见了，二话没说就把自经济的大衣脱给了我。回家后，爸爸被冻得发紫。妈妈问爸爸有没有事，爸爸说：“没事，儿子没冻着就行”我从中感受到了父亲对我深深的爱。

我认为只要有足够的决心，许多我们认为不可能的事都可能完成。所以干什么都要有决心。

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地震中的父与子课文内容通用篇五

基于以上的种种分析，《灰雀》的课堂教学设计成若干板块，体现“简简单单教语文，扎扎实实求发展”的基本理念。

第一板块：名人为引子，导入。

一是回顾列宁。从《蜜蜂引路》入手，出示列宁头像，简单介绍列宁。初步了解列宁的伟人成就，为下面的学习故事做铺垫。

二是板书课题。教师边说边写，“雀”，上面是一个变形的小，下面是一个“隹”，“隹”就是短尾巴的鸟，渗透中国汉字的文化，提示雀的写法。

三是认识灰雀。（课件演示三只灰雀），简介灰雀。请同学们跟它们亲切地打招呼，拉近学生与文本的距离。

第二板块：感知为基础，初读。

有了对故事两个角色的初步认识，学生的阅读期待进一步调动起来，教师用课件出示自读要求，“一、读准字音，读通句子。二、标上自然段的序号。三、想一想：课文写了一件什么事？”，学生按要求读故事。

有要求便有检查，按照自读要求，先出示藏着课文的所有生字的三个句子，借助拼音，检查读句情况。进而由句到词，读准生词，并引导学生通过图解、字理、辨析等方法，初步理解生词。词语教学为主，学生自主学习为主，体现了学段的过渡。

第三个要求，初步概括课文讲了一件什么事，对于刚跨进三年级的学生来说，是一个难点。这部分设计成“方法引路，扶放结合”的步骤。第一步，引导学生“这篇课文有好几个自然段的开头，都是表示时间的词语，我们一起来找一找，圈一圈”；第二步，依据时间把课文分成三个部分，指名读每一个部分，以填空为拐杖，启发学生思考：在每一个时间里，发生了什么事；第三步，尝试把三部分的意思连起来，说课文的主要内容。

为了解学生的阅读个性差异，更好地感知课文，也为了解学生起始的阅读水平，以学定教，在完成自读要求后，学生再一次默读课文。了解这一遍读，学生又读懂了什么。

扎扎实实的“自读”“默读”环节，学生已经对课文有了初步的整体感知，可进入第三个板块。

第三板块：词句为关键，品读。

聚焦“列宁喜欢灰雀”，从两个方面引导学生体会、感悟。

首先是灰雀“惹人喜爱”。学生找出相关的语句后，以贴近儿童的问题“你喜欢灰雀的什么呢”，具体交流灰雀的颜色“深红”“粉红”，动态“来回跳动”，声音“婉转地歌唱”。“来回跳动”用创设情境想像法触摸，“这三只灰雀，一会儿从这边的树枝跳到那边的树枝，一会儿从——（生接答），这边——（那边），那边——（这边），这就是在树枝间来回跳动”；“婉转地歌唱”采用入情入境法感受，“抑扬顿挫、变换着调子，一会儿高，一会儿——（低），一会儿短，一会儿——（长），像唱歌一样，我们听一听，（课件出示叫声）”。这样引导学生“化话为画”，历经“读进去”、“想起来”的过程。而后，指导学生朗读，达成“读出来”的目的。

其次是列宁的言语和行动表现了对灰雀的喜爱。他欣赏灰雀的歌唱，给它们带来食物。有了前一个环节“抓关键词”理解的基础，此处采用学生自读自悟，相互交流的方式，抓住“每次”“都要”“经常”这几个关键词语，体现了列宁对灰雀喜爱的程度。指导学生在朗读时，要将这种感情读出来。

第四板块：对话为重点，研读。

聚焦“列宁对男孩的呵护”，抓住对话，质疑启思，读中感悟，以悟促读。

1.引导发现，质疑。

2．再读对话，启思。

有了疑问，如何解决？教师再次创设情境，“就让我们跟随着列宁和男孩，走进公园，来到白桦树下，配乐范读3-10自然段”，引导学生带着问题入境思考。

为更深入地思考，学生带着“灰雀哪去了呢？你从小男孩的什么话中知道的？”的问题自读，思考、交流。顺势启发“男孩为什么把灰雀放回来了呢？”学生初步明白受了列宁的启发后，进入下一环节的教学。

3．设境研读，深思。

这部分是理解、感悟的难点，刚入三年级的学生，对含“话中话”的语言，还不能自主入境地体会。所以，化繁为简，深入浅出，情境朗读是突破难点的关键。

第一步，学生默读课文的第3-10自然段，想一想，到底是列宁的什么话打动了男孩呢？用波浪线划下来。培养学生“读”“思”“划”的语文学习能力。

第二步，重点交流列宁的两句话：“一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒，它怕冷。”列宁自言自语地说：“多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。”考虑到学生对列宁的心理不能深入走进，所以虽然交流的落点在列宁，但切入点是男孩的感受，用“这句话怎么打动男孩了呢？”来体会列宁的心情。“自言自语”一句用简明、易懂的句子比较，适合三年级学生的认知水平。让学生懂得列宁明明知道灰雀是被男孩捉走的，可他对小男孩，没有批评，没有指责，只有感染，只有启发。

第三步，入情入境指导朗读。

过分组读体会列宁对男孩的尊重，男孩的心理变化；师生分角色读，加深理解；去提示语，同桌分角色读，深入感受；全班情境朗读，升华感悟。通过不同形式、层次分明的读，把心里所想表达出来。

第五板块：疑问为核心，练笔。

聚焦列宁尊重男孩，继续引导质疑，寻疑探究。重点抓住“列宁看看男孩，又看看灰雀，微笑着说——”一句，启发学生提出问题“列宁为什么不问男孩却问灰雀呢？”先四人小组讨论，再全班交流，深化体会。进而，抓住课文空白点“如果灰雀会回答，它会怎么说呢？”练笔写一写。

第六板块：板书为参照，升华。

阅读是一个逐步深入的解读过程，在感悟理解的基础上，再次让学生说说读到这，又明白了什么，是对课文整体把握的提升。至此，学生已能感受到列宁、灰雀、男孩，这是一幅多么和谐、美好的图画！这样的图画得益于列宁对小生命的关爱，对下一代的呵护。

第七板块：读物为活水，拓读。

课文只是一个例子，从例子出发，激发阅读兴趣，拓展阅读量，增加学生的积累，质关重要。补充阅读列宁小时候的故事《斗鹅》，引导学生收集、阅读列宁其他的故事以及其他名人的故事。

总之，七个板块，环节简约，方法简便，训练务实，力求学生在经历“简实活效”的听说读写中，读平凡故事，悟名人品质。

地震中的父与子课文内容通用篇六

《地震中的父与子》这篇课文主要讲了：美国洛杉矶发生大地震，一位父亲坚持挖掘废墟38小时，终于救出了他的儿子和儿子的13位同学。

一位父亲的儿子在一次地震中被埋在地里了，父亲知道后，伤心悲痛，他挖掘废墟8、12、24、36小时，终于功夫不负有心人，把儿子和儿子的13位同学救了出来。就因为父亲相信儿子的一句话：“不论发生什么事，我总会跟你在一起。”就凭这句充满爱的话，儿子和父亲度过了难关。这也告诉我们父亲和儿子的爱是信念上的精神之柱，是生命之柱。还可以像课文上的句子一样，父亲救出儿子和儿子的同学，儿子还让同学们先出去，体现出儿子是那么善良，父亲的言行，体现出他有坚定的信念。

就是这件事，谱写了一首父爱的颂歌。父亲的挖掘，是爱的力量，能创造奇迹。想到这里，我知道了父亲和儿子都是意志坚强、有爱心、有责任感的人。我们应该学习父亲和儿子的信念，相信我们的亲人，我们也橡课文中的父与子那么坚强，也像他们那样有坚定的信念。

地震中的父与子课文内容通用篇七

“慈母手中线，游子身上衣，“古今中外，赞颂母爱的诗篇很多，但是赞颂父爱却其少。其实父爱如母爱一样伟大而无私，而且，他比母爱更深沉。

《地震中的父与子》这片课文讲述了1994年，美国络杉矶发生大地震，一为副请不顾自己的生死，克服重重困难，救出自己的儿子及其同伴的事。这位儿子为什么能够战胜一切困难，耐心地等待爸爸来救他？这有是什么原因使他们父子这么坚强？这样想着想着，眼前便出现一幅悲伤的画面：一位父亲在黑沉沉的夜晚用双手挖开眼睛的障碍物，舍命救儿子，而在的地层底下的儿子却告诉自己的同伴爸爸回来就他们，没有丝毫害怕的样子这一切别人都未能做到的事，而这对斧子却能够耐心坚持的做下去。表达了这为父亲一种“不放弃‘“责任感‘的人，而这为儿子是一个对爸爸充满自信“有责任感‘的人。

读了《地震中的父与子》这篇课文，我就不时想起过去我和爸爸之间的事。记得去年的时候，爸爸从老师那得知我的作文水平下降了，就马上到邮局订购一年的xx给我看，我却只看笑话而那优美的文章我也只不过是囫囵吞枣地看一遍罢了，根本不知道里面的中心是什么。当爸爸问我时我就张冠李戴的乱说一气，使爸爸非常伤心。

读了这篇课文，我真是受益匪浅。是它让我明白了父爱的伟大而无私，今后，我要认真的学习，以优异成绩来报答爸爸对我的爱。

地震中的父与子课文内容通用篇八

《猫》这篇课文是老舍先生写的一篇散文，发表在《新观察》一九五七年第十六期，入选课文时有修改。

主要内容和中心思想，这篇课文描写了大花猫的古怪性格和刚满月小猫的可爱，表达了作者对猫十分喜爱的感情。

段落结构，全文共有4个自然段，可分为两个部分。第一部分（第1——3自然段）讲大花猫的古怪性格；第二段（第4自然段）讲刚满月的小猫十分淘气。

课文先讲大花猫的古怪性格。这一部分第一句话先概括地说它的性格特点是古怪，并在“古怪”前面加上“实在”一词。“实在有些古怪”就是的确有些古怪。作者接着从三方面具体讲大花猫的古怪性格。

第一方面讲大花猫既老实，又贪玩；虽贪玩，却尽职。

作者先讲猫“老实”。具体表现：“成天睡大觉”是说它爱静不爱动，好像很懒惰；“什么事也不过问”，是说它安闲自在，很温顺，很驯良，不惹人讨厌。

再说它“贪玩”：“出走一天一夜”是说长时间呆在外面，连家也给忘了；“怎么呼唤”，用尽办法到处叫。“任你怎么呼唤，它也不肯回来”，说明它在外面玩起来什么也不顾了。

最后讲猫很“尽职”。“听到老鼠的一点响动”，是说它还没看见老鼠，只听见声音；“一点响动”，声音不大。“屏息凝视”，暂时抑制呼吸，聚精会神地看。“一连就是几个钟头”，是说等候的时间很长。“非把老鼠等出来不可”，说明猫抓老鼠时的耐心和决心。

“老实”和“贪玩”，“贪玩”和“尽职”都是相互矛盾的。这些相互矛盾的性格特征都表现在猫的身上，所以说“猫”的性格实在有些古怪。

第二方面讲大花猫高兴和不高兴的样子。

先讲猫高兴时“温柔可亲”的样子。“温柔可亲”是温和柔顺，令人喜爱的意思。猫“温柔可亲”表现在它会“蹭你的腿”“让你给它抓痒”“跳上桌来在稿纸上踩印几朵小梅花”。这说明猫和作者的关系非常亲近，作者非常喜爱猫，甚至把猫踩脏稿纸留下的脚印都看作“小梅花”。由此可见，作者喜爱猫的程度很深。猫“温柔可亲”还表现在它会叫各种各样好听的声音，也会“咕噜咕噜”地给自己解闷。作者用“丰富多腔”、“长短不一”、“粗细各异”、“变化多端”等几个词语来形容猫叫唤的声音，可以看出作者对猫观察得非常细致，能分辨出猫的各种各样的声音，也表现了作者对猫喜爱的心情。

地震中的父与子课文内容通用篇九

《地震中的父与子》讲述了一个令人感动的故事。事情发生在1994年的洛杉机大地震中，一位父亲不顾自己的安危，救出了儿子。谱写了一首父子情深、相互信任的颂歌。

这篇课文中的父子是多么情深，父亲相信儿子没有死，儿子就相信父亲会来救他，最后，他们团聚了。这就是父爱。

如果说母爱是无微不至的，那父爱就是执着的，相信儿子的。我们的父亲是多么爱我们，所以我们也要懂得感恩，和父亲相互信任。才能像课文中的父子那样幸福。

地震中的父与子课文内容通用篇十

作者讲了美国洛杉矶发生大地震，一位年轻的父亲为了救出被埋在瓦砾堆里的儿子，在瓦砾堆上挖了38小时，终于就出了儿子阿曼达和其它13个孩子。

读完这篇文章后，我掩卷深思，我想起了我和我的爸爸发生的一件事。事情是这样的：在寒假里，我和我的爸爸步行去商店买东西，到了商店门口，谁知商店关门了，因为我们是去买体育器材，只好步行去红太阳商店，因为红太阳商店离我们家很远很远，我和爸爸又是步行去，所以走了一段路，我就嫌累了，我的嘴撅起来，生气地对爸爸：“爸爸！我累了，算了，我们回家骑自行车吧！”爸爸笑了笑说：“宝贝啊！我们就当散步吧！”但是人算不如天算，天有不测风云，老天爷和我们过不去，下起了鹅毛般的大雪，雪纷纷下，像一朵朵白梅花，而我却无心欣赏这雪景，冻得腿发麻，全身冻得瑟瑟发抖，爸爸看我冻得发抖，脱下一件大衣，给我穿上，像妈妈一样关心的问：“小宝贝啊！还冻得慌吗?如果冷，跟爸爸说啊！”虽然我穿上了爸爸的大衣，可还是冷，说话都哆哆嗦嗦，爸爸看此情况，又脱下一件皮外套，给我套上大衣，我顿时觉得很温暖，而爸爸却只穿着一件保暖内衣，一个小毛衣，和一件衬衫，爸爸冻得也发抖，我毫无察觉，不一会，爸爸冻得脸发青，手发红，不一会儿，我又嫌累了，爸爸用冻得像冰块的手托起我，扛在他的肩上，我心里还美滋滋的，心想：哈！哈！这回也暖和了，也不用自己走路了，有爸爸扛着我，真是太舒服了。当时，我并不知道爸爸非常冷，我看见爸爸的样子却无动于衷，现在想起来，阵是非常后悔，爸爸给我衣服穿，自己宁可冻着，爸爸非常冷，还扛着我，让我骑在他的肩上，这是发自内心的对子女的责任感啊！我却不管爸爸的痛苦很高兴，想起来，我恨不得把自己撕成两半，后悔极了。

《地震中的父与子》中的父亲对儿子充满了责任感，儿子也对父亲信赖，才让父亲救出，如果世界上的人都像地震中的父亲和儿子那样，我们世界会变成多么美好的人间！！！

地震中的父与子课文内容通用篇十一

我的爸爸很疼我，当我遇到什么烦心事，他都会和我聊聊。我以前一向不太了解父爱的珍贵。可是读了美国作家马克。汉林写的《地震中的父与子》后，我被深深震撼了。

1994年，美国洛杉矶发生大地震，一位年轻的父亲安顿好自我受伤的妻子后，就立刻赶到儿子的学校，此时学校已经变成一片废墟，他顿时眼前感到一片漆黑，大喊：“阿曼达，我的儿子！”跪在地上大哭了一阵后，他猛地想起自我常对儿子说的一句话：“不论发生什么，我总会跟你在一齐！”他坚定的站起身，向那片废墟走去。这位父亲相信儿子还活着，不论遇到什么危险，都要拯救自我的儿子。这一段对我震撼很大，这是多么伟大而无私的父爱啊！

之后向下读，我很气愤，因为许多孩子的亲人都觉得自我的孩子没有期望了，大哭一阵后就走了，可是这位父亲没受到人们的影响，还在继续寻找自我的儿子。人们都认为，这位父亲是因为不能承受失去孩子的悲痛而精神失常了。可是这位父亲心里仅有一个念头：儿子在等我。最终，在废墟里挖了三十八小时后，他听到了儿子的声音，并且儿子还解救了自我的14个同学。在出口打开时，儿子还让伙伴先走，他相信父亲在等自我。

读完这篇课文，我深受启发：父爱是伟大而无私的，我们应当珍惜每一份父爱。

地震中的父与子课文内容通用篇十二

父爱不仅体现在生活中的一点一滴中，他也有可能体现在一些百年难得一遇的灾难之中。我想假如当我遇到了灾难，我的爸爸也一定会来救我，来帮助我。我想这应该就是人们所说的信赖吧！“信赖，往往创造出一个个感人的瞬间”，在父亲与孩子的爱中我能深深的体会到这份含义。信赖，这也是人与人之间最真挚的感情。难怪文中的孩子也就是通过这份对爸爸的信赖创造了一个生命的奇迹！

小时候人们都唱“世上只有妈妈好”，可现在我知道不仅妈妈好，爸爸也很好。这篇《地震中的父与子》就是一首歌颂父爱的赞歌！

地震中的父与子课文内容通用篇十三

爱的感受“爱亲者，不敢恶于人；敬亲者，不敢慢于人。”我们在父母的爱中长大，父母的爱是慈祥的笑容，是亲切的话语，是热情的鼓励，是严格的要求。每位父母都爱自己的孩子，爱的方式却不尽相同。

《地震中的父与子》这篇课文，讲述了：有一年发生在美国洛杉矶的大地震中，一位父亲冒着生命危险去救自己的儿子，经过38小时的挖掘，终于救出了儿子与儿子的同学，歌颂了伟大的父爱与浓浓的父子之情。这篇课文的作者是马克汉林，他是一他是一个专业性演讲者，在过去20年，他在32个以上的国家对200万人演讲了4000次，他的讲座包括优秀的销售策略，个人的能力和发展等等，主要作品《地震中的父与子》。在突如其来的灾难面前，父爱进发出巨大的力量。尽管父亲满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹，但他心里总是想着“不管发生什么我总要和你在一起。”这种念想使它救出了，他的儿子与儿子的同学。

父爱如山。母爱如水。太阳般的执着月亮般的清澈。各自有各自的语言和疼爱方式。给孩子创造一个家营造一个幸福缔造一个未来。大树般的伟岸花枝般的温柔。沉默地话语藏着深沉的爱。芳香的'惦记藏着无私的情。微风般的和煦白云般的轻绕。拍却孩身上的尘土漂洗孩身上的的污点。缓缓柔情恋恋亲情。捂暖一颗受冷的心。拯救一个远离轨道的灵魂。

地震中的父与子课文内容通用篇十四

上学至今，我学了许多受益匪浅的课文，其中对《地震中的父与子》这篇文章，我感触尤为深刻。

这篇短文记叙了1994年美国洛杉机发生大地震，一位父亲拥有坚定的信心才使儿子获救。为什么发生大地震后这位父亲十分镇定呢？因为这父亲看到儿子的学校变成了废墟时，本想象他人那样失声痛哭，却想起对儿子的承诺：“无论发生什么事，爸爸总会和你在一起。”便来到儿子教室的位置挖掘，在他挖掘的时候，不断有人说这位父亲神经失常了，但父亲不在意，他想的是儿子正了口渴，坚持不懈地挖掘，无论结果是什么，哪怕是儿子的尸体，父亲也无怨无悔，当一个安全出口开辟出来以后，阿曼达虽然又饿又渴，但他还是让自己的同学先出来，把危险留给了自己，把安全留给别人，我没想到7岁的阿曼达也懂得谦让。我们却觉得这样是让自己吃亏。

地震中的父与子课文内容通用篇十五

今天，我学习了第17课《地震中的父与子》，令我沉思不已，心灵久久无法平静，也使我更深切的了解父爱的伟大。

课文是这样的:在1987年的一天，洛杉矶发生大地震，使十几万人在同一时间收到了不同的伤害，一位父亲不顾他人的劝阻，靠着对儿子许下的承诺，不顾自身，勇往直前，足足挖了36个小时，最终就出了在废墟下的儿子和同学。这对了不起的父与子无比幸福的拥抱在一起。

看后，大家有何感想?是否觉得这对父与子非常不可思议，他们靠着对对方独有的信赖造就了不可想象的奇迹。父爱犹如一片汪洋大海，总是带给我们独有的感受、父爱犹如大山，总是带给我们永恒的力量、父爱犹如一块价值不菲的玛瑙，总是带给我们一种安全；父爱也许母爱那样含蓄，却是那样的深沉，天底下的父亲一样的，他们总会用同一种心去给予给我们不同的爱，我的父亲也是那样的伟大，却又是那么凡尘。

记得那是一个傍晚，我津津有味的享受着带给的愉快，“叮咚”门铃响了，我打开门，又进入了多彩的游戏世界里，爸爸急匆匆的做下饭就急匆匆的走了，走前说:”宝贝，爸有点事，自己把饭吃了。”可我的”馋嘴”又发作了，非要让爸爸给买汉堡，傍晚，累喘如牛的爸爸回来了，手里拿着汉堡，我心安理得的吃着汉堡，后来才知道爸爸晚上要开好几个会，这汉堡是爸爸”长途跋涉”得来的，我哭了，我第一次才感受到父爱也是那么庞大。

我爱父亲，胜过一切我最爱的东西。

地震中的父与子课文内容通用篇十六

课文主要讲了美国洛杉矶发生了大地震，一位父亲冒着危险，抱着坚定的信念，不顾劝阻，历经艰辛，经过38小时的挖掘，终于从废墟中救出孩子们的故事。

这篇文章歌颂了伟大的父爱，赞美了深厚的父子之情。从这一句话中，是我想起了一次关于我与爸爸的事情。记得那一年秋天，我刚放学，爸爸就带我去了南山公园。南山公园人山人海，我和爸爸好不容易才挤到了里面去。走进南山公园不远处，天上突然乌云密布，紧接着就是几声响雷。我想：是不是要下雨呀，我们可没拿伞呀！只听“滴嗒”，“滴嗒”，真的要下雨啦，快跑！我和爸爸边跑边看有没有买雨伞的，结果一家也没有。雨越下越大，爸爸怕我感冒了，把一件厚厚的外套披到我身上，我一看，原来是爸爸的外套，我想把外套脱下来，但爸爸却死死地按住我的肩膀。

父爱是伟大的，一个父亲可以用自己最后的生命去救自己的孩子，例如：《地震中的父与子》中的父亲，他宁可挖38个小时，也要救出孩子。

地震中的父与子课文内容通用篇十七

《地震中的父与子》这篇课文谱写了一曲父爱的赞歌。读了之后，我们心灵有何触动?下面是本站小编精心为你整理地震中的父与子课文读后感，一起来看看。

父爱不仅体现在生活中的一点一滴中，他也有可能体现在一些百年难得一遇的灾难之中。我想假如当我遇到了灾难，我的爸爸也一定会来救我，来帮助我。我想这应该就是人们所说的信赖吧!“信赖，往往创造出一个个感人的瞬间”，在父亲与孩子的爱中我能深深的体会到这份含义。信赖，这也是人与人之间最真挚的感情。难怪文中的孩子也就是通过这份对爸爸的信赖创造了一个生命的奇迹!

小时候人们都唱“世上只有妈妈好”，可现在我知道不仅妈妈好，爸爸也很好。这篇《地震中的父与子》就是一首歌颂父爱的赞歌!

今天，我学习了第17课《地震中的父与子》，令我沉思不已，心灵久久无法平静，也使我更深切的了解父爱的伟大。

课文是这样的:在1987年的一天，洛杉矶发生大地震，使十几万人在同一时间收到了不同的伤害，一位父亲不顾他人的劝阻，靠着对儿子许下的承诺，不顾自身，勇往直前，足足挖了36个小时，最终就出了在废墟下的儿子和同学。这对了不起的父与子无比幸福的拥抱在一起。

看后，大家有何感想?是否觉得这对父与子非常不可思议，他们靠着对对方独有的信赖造就了不可想象的奇迹。父爱犹如一片汪洋大海，总是带给我们独有的感受、父爱犹如大山，总是带给我们永恒的力量、父爱犹如一块价值不菲的玛瑙，总是带给我们一种安全;父爱也许母爱那样含蓄，却是那样的深沉，天底下的父亲一样的，他们总会用同一种心去给予给我们不同的爱，我的父亲也是那样的伟大，却又是那么凡尘。

记得那是一个傍晚，我津津有味的享受着带给的愉快，“叮咚”门铃响了，我打开门，又进入了多彩的游戏世界里，爸爸急匆匆的做下饭就急匆匆的走了，走前说:”宝贝，爸有点事，自己把饭吃了。”可我的”馋嘴”又发作了，非要让爸爸给买汉堡，傍晚，累喘如牛的爸爸回来了，手里拿着汉堡，我心安理得的吃着汉堡，后来才知道爸爸晚上要开好几个会，这汉堡是爸爸”长途跋涉”得来的，我哭了，我第一次才感受到父爱也是那么庞大。

我爱父亲，胜过一切我最爱的东西。

这个故事主要讲了一年美国洛杉矶发生大地震，以为父亲安顿好妻子，去救儿子。38小时过去了，父亲救出孩子和14个小孩。他们无比幸福的拥抱在一起。

文中最催人泪下的是这句：“他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹”。它让我想象出那位父亲挖了36小时，而且不停歇，肯定非常疲劳，我们通常学习4小时就叫苦连天，而他为了完成诺言却坚持了下来了，那是多么动人的场面。坚持创造出乎意料的奇迹，如果他当时放弃了，就不会再见到自己的儿子。

父亲救出儿子，当然离不开儿子对父亲的信任。他在废墟下心中一定充满信心：爸爸肯定在找我，他会遵守自己说过的诺言!只要他活着，一定会救我和同学出去的!他说过不论发生什么总会跟我在一起!接着他组织大家：“大家不要慌!总会有人救我们!只要我爸爸活着，就一定会救我们出去!在这里，不乱动，总会出去的!再坚持一会儿!坚持就是胜利，我们不能放弃!”

坚持，创造奇迹。如果父亲不坚持救出儿子，儿子不坚持等待父亲，他们就不会在39小时候相见和拥抱。

地震中的父与子课文内容通用篇十八

一、看拼音，写词语。

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二、加偏旁成新字，再组词。

交____()支____()印____()。

____()____()____()。

旦____()昔____()成____()。

____()____()____()。

三、组词。

迎()脯()郊()惜()寒()成()。

仰()捕()校()借()寨()诚()。

四、选字填空。

1.已以。

我____后见不到灰雀了。灰雀____经飞走了。

2.在再。

我____也见不到灰雀了。一只灰雀停____树上。

3.站战。

我是一名勇敢的____土。列宁____在树下和男孩说话。

4.带代。

列宁给灰雀____来了食物。列宁____表灰雀感谢男孩。

五、填合适的词语。

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惹人带来地说。

()()()。

()()()。

地歌唱天气为人。

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六、造句。

七、读下面的一段话，按要求回答问题。

日月潭景色宜人。无论在早上，黄昏，晴天或雨天，她都会呈现出各种不同的面貌。黎明时，湖面的轻烟还没散去，隐隐约约地看天边的晨星和远山的几点灯光。日落的时候，潭水荡漾着美丽的.霞光。在艳阳高照的当儿，整个日月潭，都清晰地层现在眼前，使人胸襟突然开阔起来。蒙蒙细雨的时候，她好像披上了一层薄薄的轻纱，周围的景物都那么朦胧，充满了神秘感。

1.给下面的字注音。

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景色宜人隐隐约约艳阳高照蒙蒙细雨。

2.写出近义词。

清晰——朦胧——。

3.这段话是围绕：__________________________这句话来描写日月潭的。

4.这段话写了日月潭_______、_______、_______或_______时候的宜人景色。

地震中的父与子课文内容通用篇十九

1．读通课文，注意读音。

2．再读课文，思考：这篇课文写了一件什么事？

（这篇课文主要写了美国洛杉矶发生大地震后，一位父亲在希望非常渺茫的情况下救出了自己的儿子。）。

三、小组自学课文。

1．理清课文脉络。

2．课文结尾说这对父子了不起，为什么这样说？谈谈你的看法。

思考课文应该分成几大段？每一段主要写的是什么？

四、讨论交流。

1．课文结构：

第一段（1）美国洛杉矶发生大地震，人们受到了伤害。

第二段（2～23）一位父亲去儿子的学校，历尽千辛万苦，终于把儿子及其同学救了出来。

第三段（24）父子紧紧拥抱在一起。

2．读文章的第2～23自然段，具体回答刚才提出的问题，找出重点的词。

父亲了不起是因为：坚定、疾步、埋头、满脸灰尘、布满血丝、衣服破烂不堪。

儿子了不起是因为：不要害怕，我不怕藏（板书）。

3．通读全文，加深理解课文内容，体会课文的中心思想。

（1）这篇课文告诉了我们什么？（父爱是伟大的'、无私的，它无处不在）。

（2）学生参照板书，逐步思考，独立概括中心思想。

五、联系实际谈谈自己的感受。

1．结合生活实例，教育学生学会关心别人，尤其是父母。

2．了解父母的生日和父亲节、母亲节的具体日期。

3．做一些力所能及的回报父母恩情的事。

教案点评：

本课通过教学最终要让学生深知为人父母，最疼爱的是自己的子女，而作为子女，最应报答父母的恩情。孝敬父母是中华民族的传统美德。在基本独立学习了《秋天的怀念》之后，这篇课文更应放手让学生自己学习。主要通过阅读、思考、自学、讨论、感情地朗读课文，弄清课文讲了一件什么事，通过这件事怎样体会出父亲对儿子的爱有。同时还要将这种德育和美育的渗透落实到学生的生活实际，所以教师又有意识地安排了“联系实际谈谈自己的感受”的教学环节，让学生了解父母的生日和父亲节、母亲节的具体日期，做一些力所能及的回报父母恩情的事。

探究活动。

以“父与子”为主题，小组合作编写小剧本，然后排练表演。

地震中的父与子课文内容通用篇二十

《地震中的父与子》这篇文章主要是讲在一次大地震中，一位父亲坚持38小时的挖掘，终于在一片废墟中救出自己7岁的儿子和儿子的13个同学，谱写了一首父亲的颂歌。表达了无私的、伟大的父爱。

我觉得这对父子上了不起的，因为他们都是意志坚强、有爱心、有责任感的人。他们以坚定的信念来创造出奇迹，这可是用爱的力量创造出来的奇迹啊。

文中的他挖掘了8小时、12小时、24小时、36小时没有人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。从这里可以看出父亲再等待着儿子，也可以知道父爱是无私的、伟大的。无论发生什么事，我知道你总会跟我在一起。这里可以知道儿子也在等着父亲来救他。这里原本是昔日充满孩子们欢声笑语的漂亮三层教室楼，现在已经成了一片废墟了。父亲就是在这片废墟里的左后角把“我”挖掘出来的。

读了这篇文章，让我懂得了信念是精神支柱、生命支柱。本文就是讲了这件感人的故事。