有关四通八达的交通教学设计通用(优秀17篇)

总结可以帮助我们发现问题并提升自我。总结应该准确而简洁地表达自己的观点和观察。以下是小编为大家整理的成长总结，希望对大家的成长有所指引。

有关四通八达的交通教学设计通用篇一

1.了解铁路的作用以及铁路建设的主要区位因素。

2.了解不同等级公路和航道建设的主要区位因素。

培养学生树立辩证的观点和发展的眼光来看待实际问题。

1.结合实例能够分析交通运输网中的线的区位因素；

2.京九铁路线区位选择的影响因素分析；

3.公路选线的因素和原则。

教学方法

采用案例分析法和导学法。

教具

多媒体：“7.9－京九铁路穿越的地区图”、图7.11－山东省国道和省道的分布、图7.12－公路选线和图7.13，以及交通运输方式表格。

教学过程设计

复习旧课：交通运输的方式主要有几种？它们的特点是什么？

多媒体投影：交通运输方式表格。

学生回答。

教师提问：铁路的发展历史和作用如何？

学生阅读教材并回答：世界：170多年；中国：120年。经济意义，社会意义等。

多媒体投影：7.9京九铁路穿越的地区图和右图，回答下列问题：

读“京九铁路示意图”，回答下列问题：

（1）京九铁路长______千米，从________到__________。京九铁路所经省、直辖市、自治区、特别行政区。京九铁路沿线主要粮食产区。京九铁路沿线主要粮食产区。

（2）京九铁路的主要区位优势：一是________；二是________；三是________；四是________。

（3）京九铁路的最大意义在于激活________________，带动________。京九铁路的修通，说明由于____________的发展，在现代铁路建设中，____________因素对铁路区位的影响，已经超过________因素而成为决定性因素。

学生阅读教材，探究和讨论。

教师引导学生拓展分析并得出结论：

1.京九铁路所经省、直辖市、自治区、特别行政区（读图可知）；根据中国政区图的比例尺，计算铁路长度约2538km；沿线主要粮食产区（华北平原、江淮平原、江汉平原、鄱阳湖平原和珠江三角洲）。2.合理布局交通网；促进沿线经济发展；维持香港的长期稳定和繁荣；先进的科学技术是保证。对于京九铁路的区位分析，应该从经济、社会因素、先进的科技和自然因素等方面来全面分析，并抓住主导因素，从而能够得出结论。3.激活全国铁路网；沿线地区经济发展。经济、社会因素；自然因素。从中还应该进一步明确：京九铁路的建设说明了影响铁路建设的区位因素的变化，我们应该用发展的观点来分析问题。

问题与思考：结合家乡海西号铁路的建设，试分析其区位优势？（学生回去以后思考）

多媒体投影：表7.2。

学生阅读教材：了解我国公路运输的概况。

学生思考：公路选线有何原则？

多媒体投影：图7.11。

学生思考回答：国道是国家级的干线公路，一般可跨几个省，为了节省运营时间，所以国道的基本方向以直达运输为主，尽量缩短线路长度。省道是省级干线公路，以满足本省经济发展和居民的需要为主，所以它经过的居民点、车站、码头比国道要多。充分利用有利的自然条件，避开复杂地段。

多媒体投影：下表。

教师引导学生总结：

地形特点

公路选线原则

平原

山区

学生阅读教材：

多媒体投影：图7.13。

教师启发；西欧的气候类型是什么？有何特征？地形类型和地形特征如何？

学生思考回答：西欧大部分地区为温带海洋性气候；全年降水分配均匀，气候温和湿润。地形以平原为主，地势低平。

教师启发；西欧的气候和地形对其内河航运有何影响？

学生思考回答：由于西欧大部分地区为温带海洋性气候，全年降水分配均匀，气候温和湿润，且地形以平原为主，地势低平，因此地面水系发达，河网纵横交错。

教师引导学生读图7.13：西欧地区以莱茵河为主干，与其他河流、运河相连，形成了一个庞大的内河航道网。这样，不仅可减缓陆上铁路、公路运输的压力，而且可实现河海联运，为西欧地区提供了一个十分便利的水陆交通网。

教师总结：运输网中的线有铁路、公路和水路等一些类型，它们的区位因素不全相同，在具体分析问题时，应该从“经济、社会、技术和自然”等因素来思考分析，但是不同的交通运输线，主导因素是不一定相同的，应该具体问题具体分析。

1.关于京九铁路下列说法错误的是

a.位于京广线与京沪线之间b.激活全国铁路网，带动沿线地区发展经济

c.途径鲁、皖、苏、鄂、赣等省d.建成于20世纪90年代

2.我国的内河航道运量最多的是

a.大运河航道b.珠江航道c.长江航道d.松花江航道

3.国道路线选线：

a.不考虑地形、地质因素的影响b.基本方向以直达为主

c.尽量多地通过当地居民点，铁路车站码头d.不考虑沿线经济发展水平

4.影响铁路运输线走向的首要区位因素是：

a.经济因素b.水文状况c.地貌因素d.气候条件

4.建设京九铁路的重大意义在于：

a.带动沿线地区的经济发展b.合理布局交通网

c.激活全国铁路网d.维持香港的繁荣和稳定

6.公路选线的原则是

a．在平原地带要尽量不占用良田b．通过地形陡坡时可采用“之”字型弯曲

c．以两城市间的最短距离为最优先原则d．道路可以通过沼泽地

7.京九铁路穿越的地区示意图（如右图），读后回答下列问题：

（1）京九铁路穿越了______个省（直辖市）和香港特别行政区。主要经过和两个商品棉和及三个商品粮基地______。

（2）京九铁路南段几乎全部在丘陵、丘陵中穿行；附近的名山有革命老区有______。（3）修建京九铁路，会使全国铁路货运状况发生巨大变化，表现在：__________________。

有关四通八达的交通教学设计通用篇二

1、通过对火灾事件的了解，了解火灾事故后果的严重性，提高学生的防火意识，明确防火自救的重要性。

2、掌握一些消防安全常识及灭火、防火自救的方法。学会本领，化险为夷。提高学生的自救意识，培养应变能力。

3、加强日常生活安全意识。

同学们，水火无情，当有灾害发生时，我们一定要保持清醒，因地制宜，恰当地运用逃生自救的方法，保证自身的安全。通过与老师一起共同学习，动手动脑，你是否掌握了一些消防安全知识呢？请小组长汇报一下吧！

4、名言警句。

不念居安思危，戒奢以俭；斯以伐根而求木茂，塞源而欲流长也。

有关四通八达的交通教学设计通用篇三

1、介绍交通法律法规和一些常见的交通标志，让学生掌握基本的交通知识。

2、介绍处理紧急交通事故的一般方法，提高学生的自救能力。

本教案是针对小学五年级的普通班的学生设计的。小学五年级的学生具有活泼好动的特点，如果仅仅通过讲授法进行教学，就很难吸引住学生的注意力。所以本节课采用活动式的教学方法进行教学，培养学生的学习兴趣。学生在活动中学习知识，能留下深刻印象，从而达到教学目的。

1、知识与技能目标：

（1）了解交通法律法规，掌握交通常识，认识常见的交通标志。

（2）掌握处理紧急交通事故的一般方法，提高学生的自救能力。

2、过程与方法目标：

通过演小品、集体讨论、知识竞答的方式，让学生亲身体会遵守交通规则的重要性，培养安全意识和自救意识。

3、情感态度价值观：

通过观看交通事故有关的视频和集体讨论，让学生认识到生命的意义，教育学生关爱生命、尊重生命、敬畏生命、激扬生命、热爱生命、保护生命。

1、将全班40名同学分成5各小组，以方便课堂活动的开展。

2、准备好多媒体设备。

3、课堂上有表演小品的环节，所以要提前让自愿演小品的同学做准备。

4、由于课堂小品表演的需要，要准备好足球，书包，牌子，并在讲台上划分路界线。

采用活动式的方法进行教学，设计了讲故事、演小品、集体讨论、知识竞答这几个小活动，充分调动学生学习得积极性。让学生在活动中学习，能让学生深刻体会遵守交通规则的重要性，师：是的，从母亲十月怀胎生下我们，再培养到现在，父母操碎了心，花费了不少的心血。你们父母额上的皱纹，年纪不老头上就长出的.几根白发，就见证了父母的艰辛。所以我们应该珍惜这来之不易的生命。我们是父母的心头肉，我们身体上的伤害就是对父母的伤害。要是我们爱惜父母，体贴父母，除了要好好学习，听父母的话，帮父母做一些力所能及的事情外，就是要爱惜自己的生命。因为我们如果有一点伤害，父母就会很担心和伤心。我们能否安全地过好每一天，无论对于我们还是亲人们来说，都很重要。但是，却总是有一些小朋友因为缺乏安全意识，而导致交通事故，酿成了一幕幕的惨剧，大家一起看一下下面的几则新闻报道。

（利用多媒体课件展示，让学生感受到缺乏交通安全意识带来的严重后果，进一步激发学生“我要安全”的意识）。

设计意图：

通过用父母亲情激发起学生对生命的热爱，能给学生留下深刻印象。课前先用亲情来唤起学生对生命的热爱，再利用课件展示让学生意识到安全的重要性，这样能激发学生学习交通安全知识的兴趣，产生学习动力，更具有号召力和感染力。

（二）观看小品表演，教育学生自觉遵守交通规则（15分钟）。

小品展示：《踢球》。

（人物：小明、小亮、肇事司机、医生；时间：放学路上；准备：足球、书包、划分路界线。小亮走在前面，小明走在后面）。

小明：哇，好漂亮的球，啥时候买的？

小亮：前天，是爸爸给我的生日礼物。

小明：借给我跟踢吧，只要十分钟。

小亮：现在？

小明：对呀，怎么样，舍不得你的“心肝宝贝”。

小亮：这可是在公路边，不行呀。

小明：没关系，我只在这路边踢，不往路中间踢。

小亮：好吧！（小明、小亮踢球两个来回）。

小明：看球！（球被踢到公路中间）。

小亮：怎么办？我的球……。

小明：没关系，我去捡。

小亮：算了吧，那么多车，来来往往，我怕……。

小明：怕什么，你等着。（翻越栏杆，向公路冲去，恰好一辆车路过……）。

(随之是一声凄厉的叫声，小明倒下了)。

小亮（大叫）：小明，…..

小亮：警…察叔叔快…过来，我的朋友被…车撞倒了….

过了几分钟，救护车和警车过来了，小明被抬上担架，送往医院。

师：同学们，看了这个小品，大家有什么感受。大家小组交流一下，思考下面几个问题（ppt）：

1、小明做错了什么？

有关四通八达的交通教学设计通用篇四

中小学生每日数趟往返通行于学校和家庭之间的街道和公路。上、放学时间性强，且基本上都是集体行动，放学时蜂拥而出，少则数百人，多则上千人，迅速充斥特定路段；又正逢上下班，是车辆行人的最高峰期，机动车流、自行车流、人流和学生群迅速交汇，再加上中学生泼好动，自控力差，好奇心强，喜欢冒险，法制观念和和安全意识谈薄等特点，极宜诱发交通事故发生。因此，加强中小学生交通安全教育，提高中小学生的交通安全意识具有重要的意义。

1、让学生认识到注意上下学交通安全的重要性。

重点：学习和了解与大家关系密切的交通安全知识。

难点：培养自觉遵守交通规则的良好习惯。

案例教学，情景教学。

（一）、情境导入。

播放20xx年12月24日，江西省贵溪市滨江镇洪塘村委会合盘石童家村小组发生的一起接送幼儿园学生的校车侧翻水塘事故，造成3名儿童当场死亡，8名儿童经抢救无效死亡的严重后果的视频。

学生：生命是可贵的，生命只有一次，我们要注意交通安全，保护好自己的生命。

教师：那么如何去做呢？（导入本课的教学）。

（二）、学习研究，深化认识。

观看图片。

因车祸失去孩子而悲痛欲绝的母亲。

一位母亲在呼唤因车祸受伤未醒的孩子。

1、谈谈你的感受。

2、师生探讨总结交通事故发生的原因。

（三）、师生互动，知行统一。

学生出示自己的调查结果，老师适时点评：

1、生:许多学生在上下学途中不听老师招呼，爱在公路上疯跑、追赶。

师:不在公路上疯跑、追赶。

2、生：有些车辆的'驾驶员是没有驾驶证和行驶证的，车辆本身也破破烂烂了。

师：不搭乘三无车辆和农用车辆。

3、生：有些同学在上下学途中还攀、吊车辆。

师：不攀、吊车辆。

4、生：村道上基本没有交通标志，我调查了我回家这一路，只有学校门口挂有“学生出入、车辆慢行”的标志，其它地方根本没有任何标志，也没有人行道和减速带等。

师：行者靠右增加交通标志、改善道路设施。

师：交通安全知识教育的形式多种多样，比如我们开头的影像资料算是“警示教育”、我再给大家介绍安全知识方面的知识。

1、投影出示交通标志，其中有人行道标志、红绿灯标志、上下坡标志、防落石标志、险桥险道标志、转弯标志等。边看边引导学生正确认识这些标志的含义。

3、向学生展示道路交通事故急救电话：122（让学生牢记,关键时候拨打求救）。

(四)、课堂小结。

（五）拓展提升体验深化。

观看小品——《爸妈，对不起》。

情景二：一次来学校，他因在路在耽搁了一些时间，快迟到了，在横过学校门口的的马路时，他因心急，不走人行横道，想快速地跑向对面，就在这时，悲剧上演了，就在他横冲时，一辆车直接撞上了他，他倒在了血泊里。

情景三：因医院抢救他保住了生命，可从此他再也站不起来了，生活也不能自理。他看着为他悲痛伤心的爸爸妈妈，留下了深深悔过的泪水。

小组成员进行讨论，说出感受，并谈谈你打算怎样做。

（六）、课后作业。

1、当你需要乘坐出租车时，你可以（）。

a、站在机动车道上拦乘b、站在路口拦乘。

c、站在人行道上拦乘。

2、当机动车停在机动车道上时，你应当怎样上下车？（）。

a、从机动车左侧下车b、从机动车右侧上下车。

c、只要不妨碍其他车辆和行人通行，左右侧上下车都可以。

3、小红在等候乘坐公共汽车时，应该站在()，依次排队。

a.机动车道上b.站台或指定位置。

c.非机动车道上d.人行道上。

c.一停，二看，三通过d.在栏杆放下时抢先通过。

5、明明在晚自习课后骑自行车回家途中，迎面遇到一辆驶来的汽车，灯光非常耀眼，为了安全明明应该()。

a.用手遮挡风光b.闭目缓慢形式。

c.下车靠边避让d.迎着灯光行驶。

(七)、播放歌曲《祝你平安》结束本课时教学。

交通安全关系中小学生生命安全，需要全社会整体联动，才能保障安全。本课时教学可取之处就在于首先选用了近期发生的中小学安全事件视频，引起思考，导入新课，然后选用学生身边的安全问题，充分调动学生的参与积极性，做到知行统一，选用歌的形式增强了教育性、趣味性和生动性；但由由于时间短、内容大，许多方面可能还没涉及到，一些地方也还不够突出；需在以后的教学中加强对问题的总结，达到更好的教育效果。

有关四通八达的交通教学设计通用篇五

《四通八达的交通》是教育部审定2018义务教育教科书/人民教育出版社三年级下册，第四单元“多样的交通与通信”中第一课的内容。“交通的发展与生活的关系”在本单元贯穿始终。本课第一课时的重点是认识不同交通工具的特点。难点在于借助情境选择合适的交通工具。

本课内容贴近学生生活，学生能够从中提高认知，获得发展。作为现代生活中重大的公共基础设施，交通的发展对人们生活有着根本性的影响。学生可以从自己的出行体验和了解的交通工具出发，认识多种交通工具和特点。关于“借助情境选择合适的交通方式”，需要教师进一步指导。

学生的生活空间在不断扩大，新式交通悄然改变着人们的出行方式，也扩大了人们活动半径。学生对常见的交通方式有一定的了解，现存的传统交通方式容易被忽略，需要老师的引导来丰富学生的社会知识，对交通有整体而深入的认识。

1.了解不同的交通出行方式，懂得交通与人们生活的密切关系。

2.认识各种交通工具的特点，学会根据不同情况选择合适的交通方式，有节能环保、绿色出行的意识。

重点：了解不同的交通出行方式，懂得交通与人们生活的密切关系。

难点：认识各种交通工具的特点，并学会根据不同情况选择合适的交通方式。

（一）谈话导入，揭示课题。

谈话导入：同学们，你们在生活中都接触过哪些交通工具？

小结：同学们接触过的交通工具可真多！地下、地上、水上、空中，到处都有交通工具忙碌的身影。真是“四通八达的交通”。（出示课题）。

（二）分享出行体验，体会现代交通与人们日常生活的关系。

活动一：采访出行方式，诉说难忘经历。

1.播放宇涵同学自我介绍音频，与学生互动：今天大家上学都是怎么来的？

3.小组交流，全班分享，感受到：不同的交通方式给我们带来了不一样的体验。（课堂生成，板书：方便快捷、拥堵难耐）。

活动二：联系日常生活体验，畅谈交通工具特点。

1.思考：大家知道各种各样的现代交通工具，他们都有什么特点吗？

2.播放宇涵描述交通工具特点的音频，引出学生话题；播放课本72页交通工具的话，打开学生思路。

3.小组思考讨论：它们各有各的特点，可它们都是十全十美的吗？请大家结合71页材料，在小组内讨论交通工具各自的优缺点吧。

4.游戏：角色转换：大家讨论得非常热烈，那我们就来玩个小游戏吧！老师喊一声：“变”，同学们都化身为交通王国里的交通工具，更加全面的向大家分享一下“你”的优缺点吧。

5.小结：看来他们除了给生活带来方便，还带来了污染。

活动三：了解本地区交通变化，提倡新时代绿色出行。

1.播放宇涵音频对污染的担忧和本地区交通变化视频。

2.思考：绿色出行是一种趋势。交通工具各有特点，那我们究竟要根据什么来选择交通工具呢？（指名回答）。

3.小结：多样的交通方式。让我们有了更多的选择。其中绿色出行，更是新时代的要求！（板书：更多选择，绿色出行）。

（三）结合不同交通工具的特点，根据实际情况选择出行方式。

活动一：设计往返旅游线路。

（一）小组讨论设计方案。

1.宇涵同学音频说出自己出行困扰。

2.小组合作讨论设计往返旅游线路：宇涵同学渴望大家的帮助，就请小组成员一起合作，帮宇涵设计一份往返旅游线路，我这里有一份从南京到大连的不同交通工具所需时间及费用的参考表。小组讨论，并将小组一致认为最适合的设计方案，写在设计表中！

3.各小组派代表分享设计方案。

5.小结：看来，同学们都能根据自己不同的需求选择合适的出行方式。

活动二：了解传统交通方式的作用。

2.小结：是呀，无论时代如何变迁，现代交通工具多么发达，都要选择适合我们的交通工具。在享受它们带来的便捷时，做到绿色出行，减少拥堵污染，那我们的生活一定会更加美好。

我的出行体验多样的交通方式。

方便快捷更多选择。

拥挤难耐绿色出行。

有关四通八达的交通教学设计通用篇六

《四通八达的交通》是部编版《道德与法治》三年级下册第四单元中的第一课，三年级的学生对交通工具有了一个初步的感知，本节课旨在引导学生认识交通的多样性，并侧重展现交通的发展对人们生活的影响，同时引导学生了解交通的变化为我们城市的发展起到了促进作用。

1.认识不同的交通工具的特点，会根据实际情况选择合适的交通方式。

2.了解家乡交通的变化，体会我国交通的高速发展。

3.感受为了保障交通网络的顺畅，人们付出了许多努力。

1.认识不同的交通工具的特点。

2.了解家乡交通的发展，体会交通的发展为家乡带来了机遇。

（一）导入。

2.（ppt出示）古代交通工具主要有马、牲口拉的车、船、轿子等。

3.师：这些交通工具都有什么特点呢？（播放短视频）看完视频，相信你会得出结论。

4.师：从视频可以看出，古代交通工具选择不多，行驶速度慢。而速度相对比较快的马和马车也不是人人都能使用的。船的出行虽然价格便宜，出行快慢全看天气，由于受到航道影响，常常要南辕北辙，耗费时间。

5.师：随着时代的发展，我们现代诞生了很多交通工具，都有哪些交通工具？

6.师：现代的交通工具可真多，地上、地下、水上、空中，到处都有他们忙碌的身影，这真是“四通八达的交通”。（师板书）。

（二）新授。

活动一：出行体验我感受。

1.师：随着这些交通工具的诞生，人们出行变得轻松起来，日行千里已经成为一件平常的事情。那么，在上学、购物、走亲访友、外出旅游时，你分别会选择哪种出行方式？结合你的亲身体验，讲一次难忘的乘坐某种交通工具的经历。

3.师小结：随着现代交通工具的`诞生，人们的出行变得轻松起来，日行千里早已成为平常事。当我们乘坐地铁、飞机迅速到达目的地时，我们感到方便快捷；（板书：方便快捷）可是当我们乘坐公交车、汽车遇上堵车时，却又感到拥堵难耐。（板书：拥堵难耐）正是这不同的交通方式给我们带来了不一样的出行体验。

活动二：多样交通我知道。

2.师：听了这些介绍，我觉得这些交通工具各有各的特点，那他们都是十全十美的吗？

3.师：是啊！每种交通工具都有自己的优缺点。下面请同学们结合交通工具的特点，并记录在表格中。

4.师：在生产生活中，人们主要选择这些现代交通方式，但是我国幅员辽阔，地形多样，很多地方至今仍然沿用传统交通方式，我们来认识一下吧！。

师介绍：（ppt出示图片）这是北方传统交通工具马拉爬犁，在北方，气候寒冷，积雪很大，汽车行驶很不安全，马拉爬犁犹如冰野中神兵一般，拉着人们在雪原中奔驰。

这是南方传统交通工具竹筏，与船相比，竹筏吃水很小，而且浮力大，可以在浅水河流中平稳行驶，而且竹筏的制作很简单，可以就地取材。在我们江西的龙虎山，就可以见到它的身影。

这是浙江绍兴独特的水上交通工具——乌篷船，因竹篾篷被漆涂成黑色而得名。船身狭小，船篷低矮。船板上铺草席，可坐可卧。它是水乡的精灵，更是水乡的一道靓丽的风景线。

5.师小结：由此可见，不同的地理环境对交通方式产生一定的影响。人们可以根据不同的需求，选择各具优势交通工具，这就形成了多样化的交通方式。（板书：多样交通，各具优势）。

7.师小结：少开私家车，多乘坐公共交通或骑自行车出行，这就是绿色出行，希望同学们也能做到低碳生活，绿色出行，保护环境，从我做起。

活动三：旅游路线我设计。

1.师：家住南京的宇涵同学，国庆期间要去大连旅游，可一家三口各有各的需求，这可让宇涵同学犯难了，我们来听听他是怎么说的吧！（播放宇涵录音）。

（宇涵：说到去大连旅游，我特别期待，我从来没做过飞机，我想趁此机会好好体验一下坐飞机的感觉；可是，我的妈妈却想好好享受假期，过一次慢生活，吹吹海风，看看大海；至于我爸他更倾向于节省交通成本。我既想坐飞机，又想顾及爸爸妈妈的感受，可是一时想不到更好的办法，大家能帮我出出主意吗？）。

2.师：在同学们给宇涵出谋划策前，老师给大家提供一份参考表，这是南京到大连不同交通工具的速度情况表，结合这张参考表，再综合考虑每个人的愿望、每种交通工具的特点、出行费用等因素，给宇涵设计旅游路线吧！（学生思考）。

3.学生汇报。

4.师小结：同学们的设计都满足了宇涵及家人的需求，相信宇涵会根据自己的需要，选择合适的路线，他们的旅程一定会很开心。

5.师：同学们，你是否也想给自己的出行设计旅游路线呢？一起行动起来吧！记得要考虑一下家人的愿望。

6.师小结：同学们制定的路线真不错，既考虑到了每种交通工具的特点，又根据每个人的需求，合理选择旅游路线，真不错，老师要为大家点个赞！（板书：根据需求合理选择）根据需求合理选择，让我们的出行更加轻松、快捷。

（三）总结。

师：同学们，通过这节课的学习，我们体会到了不同的出行方式，给我们带来了不一样的出行体验——有方便快捷的，但有时候又拥堵难耐。还懂得了在多样化的交通工具中，利用它们的优势根据需求合理选择出行工具。希望同学们在享受交通工具带来便捷的同时，也能做到绿色出行，这样我们的生活将会更加美好。

板书设计：

方便快捷拥堵难耐。

多样交通各具优势。

根据需求合理选择。

（一）导入。

1.师：同学们，我们又见面了，我们上节课回忆了自己难忘的出行经历和体验，感受到现在交通的快捷方便，但有时候又拥堵难耐。知道了多样化的交通方式形成的四通八达的立体交通网络，现代的交通工具更是日新月异，我们学会了根据交通工具各自的特点，结合自己出行需求，合理的选择出行路线。今天这节课我们继续走进《四通八达的交通》。

2.师：无论我们生活的家乡在农村还是城市，都会发现身边的交通发生了翻天覆地的变化，都有哪些变化呢？今天我们一起去看看家乡的交通发展。

（二）新授。

活动一：家乡交通在发展。

1.关于家乡的交通发展，小萱同学有话说：（播放学生画外音：以前我和妈妈去上饶外婆家，坐火车要四五个小时，自从开通了高铁线路后，我们回家只要一个多小时就到了，真是太方便了。）。

2.师：新增高铁的路线使我们的出行更加方便快捷！（板书：方便快捷）其实家乡交通的发展不光影响着我们的出行，还影响着我们的吃、穿呢！（出示中国地图，师介绍：砀山的梨、海南的榴莲、攀枝花的芒果、烟台的苹果、兰州的香桃、新疆的哈密瓜、义乌的小商品、广州的服装、鄂尔多斯的羊绒衫、长沙的湘绣等）这些我们能在生活中购买到的好吃的、好用的，正是得益于家乡交通的发展。

3.（小萱画外音：交通发展让我爸爸不用去外地工作了呢！）。

师：小萱的爸爸原来在外地工作，一年回家一次，小萱特别想念爸爸，不久前小萱家附近修建了不少宽阔的马路，他开始在自家后院种植葡萄，去年葡萄成熟了，小萱家门口的车越来越多了，都是去他们家订购葡萄的。

4.师小结：因为家乡交通的发展，小萱的爸爸能常年住在家里，增进了父女俩的感情，也缩短了小萱回外婆家的时间，亲人间的关系更亲密了。家乡的交通在发展，人们可以买到全国乃至全世界好吃的、好用的，因此家乡交通的发展让我们的衣食住行有了更多的选择。

5.师：人们常说：“要想富，先修路。”你觉得这句话有道理吗？我们先来看一则短视频！（播放江西修路致富视频。）。

6.师：视频看完了，对于“要想富，先修路。”这句话你有什么看法？我们一起听听同学们的观点吧。

7.师小结：我非常同意以上同学的观点，以前家乡的特产只是自己用，现在路修好了，家乡的特产可以成批运到外地去卖了，农民增加了经济收入，家乡的交通在发展促进了经济的发展。（板书：经济发展）。

8.师：不仅在农村，城市的交通也发生了翻天覆地的变化，下面我们一起来听一听宇涵和爷爷是怎么说的！

10.学生汇报。

11.师：城市交通的发展令人们的出行变得更加便捷、高效，接下来让我们乘着时间的翅膀，一起见证南昌交通的发展。（过去的南昌与现在的南昌照片对比）。

12.师解说照片里的内容：

在过去，公交线路短，班次少，坐公交很不方便，现在公交车越来越宽敞，空调公交车增加了人们乘车的舒适感，加上公交线路不断完善，班次增多，坐公交车成为人们出行的首选。

曾经的南昌火车站楼房低矮，如今新扩建的南昌火车站，新增的南昌西站，来场说走就走的旅行不再是梦。

八一大道刚建成时，堪称“中国第一宽”，当时路上汽车很少，很多人觉得没有必要修建这么宽的大道，如今半个多世纪过去了，道路上车水马龙，依然适用。

八十年代老福山街心花园格外醒目，后来作为南昌市交通咽喉及枢纽部位，老福山架起了环形立交桥，看，夜幕降临，老福山在灯光的映衬下格外耀眼。

昔日的沿江路泥泞不堪，江边停满了渔船，如今的沿江路周边高楼耸立，快速路的建成让人们的回家路更加快捷。

随着时代的发展，横跨赣江的桥梁越修越宽，生米大桥、英雄大桥、朝阳大桥......一座座大桥的建立，把一江两岸联系得更为紧密。

13.师：看完了照片，对于家乡交通的变化你一定有很多话想说，请同学们将家乡交通的变化以表格的方式记录下来吧！

14.学生汇报。

15.师：同学们说得真好，2013年10月，习近平总书记首次提出共建“一带一路”的伟大倡议，让我们一起跟着视频了解一下。（播放关于“一带一路”视频）这伟大的倡议推动了我国经济发展的同时，也促进了国与国之间的合作共赢，共同发展。（板书：合作共赢）。

16.师小结：家乡的交通在发展，缩短了与亲人之间的距离，这是一条方便快捷之路；家乡的交通在发展，使人们的生活水平得到了改善，这是一条经济发展之路；“一带一路”是促进各国经济发展的新途径，这是一条合作共赢之路。

板块二：怎能忘记他们。

1.师：短短几十年，中国的交通在飞速的发展，我们在享受各种交通便利的同时，是谁为我们默默付出呢？接下来我们玩一个小游戏，老师给出提示语，同学们猜一猜这是哪个交通岗位上的工作人员吧！提示一火车站，提示二火车票，提示三窗口，知道他是谁吗？对了，他就是我们的火车站售票员。

2.师：他们的一天是怎么工作的呢？一位春运售票员杨阿姨，向我们讲述了他平凡岗位上的一天，我们一起来听一听吧！（ppt播放阅读角内容）。

4.师：他们的一天又是怎样度过的呢？让我们跟随视频去体验吧！（ppt播放乘务员的一天）。

5.师：小小的火车站只是交通的一部分，在保障交通畅行的背后，还有很多我们看得到甚至看不到的人在自己的岗位上辛勤的劳动。（板书——交通人平凡辛勤劳动）像这样的交通人还有谁？（ppt图片出示：交通警察、驾驶员、筑路工人、道路桥梁设计师......）。

6.师：如果没有他们，我们的交通会陷入怎样的状况呢？我们一起听一听同学们的观点。（学生思考）。

7.学生汇报。

8.师：如果没有这些交通人，我们的交通将陷入瘫痪的状态，正是因为有了他们才有了这方便快捷的交通网。

9.师：回顾过去的几个月，在武汉，在湖北，在全国，处处都有交通人的身影。冬去春来，万物复苏，我们即将迎来了这场疫情防控阻击战的胜利曙光，但交通人没有放松。（播放视频）。

10.师小结：致敬交通人，你们有多平凡，就有多伟大。正是因为有了这些平凡的交通人，他们用辛勤的劳动，使我们的交通更快捷、更高效、更便利所以，我们不能忘记他们。

（三）总结。

师：同学们，这节课我们了解了家乡交通建设的发展，体会到了交通岗位上兢兢业业的工作人员。你们是祖国的未来，希望你们可以好好学习，也许不久的将来你可能成为他们其中的一员，为祖国的交通建设奉献出自己的一份力量。

方便快捷经济发展合作共赢。

交通人平凡辛勤劳动。

有关四通八达的交通教学设计通用篇七

了解现代多种多样的交通方式以及每种交通工具各自的优势，感受家乡交通的变化和发展，知道现代交通的便利离不开交通岗位工作人员的辛勤劳动、默默付出，学会选择合理的交通出行方式。

了解现代多种多样的交通方式以及每种交通工具各自的优势，感受家乡交通的变化和发展，学会选择合理的交通出行方式。

1课时。

一、联系生活，引入课题。

1、同学们今天是乘坐哪种交通工具来上学的呢？

2、在购物、走亲访友、外出旅游时，你分别会选择那种出行方式？结合你的亲身体验，说说一次难忘的乘坐某种交通工具的经历。

二、了解运输特点，选择出行方式。

1、谁知道交通运输有哪些方式？

2、小组讨论：铁路运输、公路运输、水路运输、航空运输的特点。

铁路运输：最安全可靠。

公路运输：最机动灵活。

水路运输：最廉价。

航空运输：最快速。

想一想，交通王国里，还有哪些现代交通工具，它们各有什么特点。

3、考考你：国庆节期间，家住南京的宇涵一家要到大连旅游。妈妈很想坐轮船看看蓝蓝的大海，爸爸想节省交通的成本，宇涵则想体验一下坐飞机的感觉。假如你是一位导游，你会如何设计他们的往返行程呢？不要忘了，要综合考虑每个人的愿望、每种交通工具的特点、出行费用等因素。（阅读书73页）。

4、其他地区传统的交通方式：北方马拉爬犁、南方竹筏。

三、七嘴八舌话交通。

1、无论你是生活在乡村还是城市，都会发现如今的交通与以前相比发生了很大的变化。请谈一谈这些年你所感受到的家乡交通的变化。（交通工具的变化、道路的变化。将内容填写在75页）。

2、小结：家乡交通工具的变化、道路的变化，使我们的出行更加方便、快捷，家乡的农产品也可以很方便地运输到外地，让更多的人品尝家乡的美味，同时增加了家乡人民的收入，促进了家乡经济的发展。

四、向您致敬。

当我们享受各种交通方式带来的便利时，我们不能忘记交通岗位上的工作人员，他们用辛勤的劳动，为我们安全便捷的出行做出了贡献。（阅读76页）。

1、分小组扮演车站不同岗位的工作人员和乘客，模拟人们在火车站活动的情景，说说这些平凡的工作人员起到的作用。

2、你认为有哪些人是我们不能忘记的？如果没有他们，交通会陷入怎样的状况？

3、阅读77页阅读角《春运售票员的一天》。

五、课堂总结。

本节课我们了解了现代多种多样的交通方式以及每种交通工具各自的优势，感受到了家乡交通的变化和发展，知道了现代交通的便利离不开交通岗位工作人员的辛勤劳动、默默付出，学会了选择合理的交通出行方式。

六、板书设计。

家乡交通在变化、发展。

致敬交通岗位工作人员。

有关四通八达的交通教学设计通用篇八

1、知识和技能——学生通过观察、了解身边的交通工具，知道交通工具的种类和用途，学会根据具体情况选择合适的交通工具。

2、过程和方法——通过资料的搜集与整理，了解现代交通工具给人类生活带来的利与弊。

3、情感、态度和价值观——正确认识各种交通工具，增强学生的交通环保意识。

了解交通工具的种类和现代交通工具给人类生活带来的利与弊。

正确认识交通工具给人们带来的利与弊，增强学生的交通环保意识。

学生搜集不同种类交通工具的图片和有关文字资料。

教师制作多媒体课件。

一课时。

播放诗人李白的配画诗《早发白帝城》。

1、收集资料相近的同学组成学习小组，整理调查资料。

2、每组选一名同学汇报所搜集的交通工具种类。

3、师生整理归纳：水上交通工具——轮船。

4、拓展了解：看看家乡的独特交通工具（课件出示）。

1、结合生活经历和搜集的资料，说说交通工具的用途。（提示：从运输速度、运输量、运输方法等方面谈）。

2、观看课件，认识交通工具带来的问题。

（1）观看课件。

（2）讨论交流：环境污染、能源紧张、交通拥堵、土的紧缺。

教师：机动交通工具对环境影响较大，是否应该停止它们的生产和使用呢？

学生回答。

1、小组研究策略。

2、汇报研究结果。

3、可行方法介绍。

说说本节课你的学习收获和同学间值得学习的`地方。

教师就学生参与学习的积极性、合作学习能力和研究问题时的创新思维给予评价。

思考实践：我们可以采取怎样的的行动来减少机动交通工具带来的不利影响？

二、利——灵活方便、运量大、速度快。

三、弊——环境污染、能源紧张、交通拥堵、土的紧缺。

四、措施——预防和治理污染、发展公共交通、开发新型交通工具。

有关四通八达的交通教学设计通用篇九

本课设计根据儿童的心理特点，为孩子们营造了一个智慧爷爷的学习城乐园。孩子们在认识交通工具后，搭乘各种交通工具去了“认读坡”、“品读林”、“词句岛”、“书写园”，在愉快的气氛中学会生字，发展语言，感受儿歌的语言美，并发展学生的口头表达能力。

1会认读本课的生字，会写要求写的字。

2理解儿歌中的词语，体会儿歌的韵律美，并能有感情地朗读儿歌，培养学生热爱生活的美好情感。

3练习用“得”、“在”的短语形式和句子形式说话，培养学生运用语言的能力。

认识本课生字。

多媒体课件（没有的可用图片代替）。

2课时。

1这节课老师为大家请来了两个好朋友，想认识吗？不过，它们却藏在下面的两则谜语里，看谁最先猜出来。这两则谜语是：“水上一幢房，烟囱屋顶装，经常走大江，有时过大洋。”“远看像堵墙，近看一排房，有门也有窗，跑起来隆隆响。”

2根据学生的回答，教师相机出示课件或图片：轮船、火车。孩子们喜欢它们吗？

3课前，老师让你们收集自己喜欢的车、船、飞机的图片，能和你的小伙伴分享吗？（先同桌交流，再全班交流。）根据学生交流收集的信息，教师从声音大小、表达的清楚、语句的完整等方面引导学生，培养学生的口头表达能力。

4孩子们的介绍真不错，这些工具可以将我们送往想去的地方，它们有一个共同的名字——“交通工具”。出示课题，生读好课题。

5这节课老师请小朋友坐上交通工具，去智慧爷爷的学习城乐园看看。想去吗？

（多媒体课件创设情境——飞机飞行图）大飞机把我们带到了“认读坡”，听，智慧爷爷在说什么？（小朋友，欢迎你们到“认读坡”，现在请你先自读课文，读准字音，读通句子。）。

1生自主读课文，用自己喜欢的符号勾生字，再认读生字。

2同桌互相读，检查纠正字音。

3出示本课的生字卡，先抽生读带音节的生字，再抽生读不带音节的生字，了解学生的认读情况，师重点指导学生读好“铁”、“船”、“浪”。

4指导学生记忆生字，出示“浪、汽”、“路、跑”让学生观察，说说自己发现了什么，还想提醒小朋友记住哪个字。让学生用“加一加”、“减一减”、“换一换”、“猜一猜”的方法记生字。

5生字放回课文你能读好吗？抽学生读课文，并评价。

1孩子们学会了生字，读通了课文，智慧爷爷又要带你们去哪里呢？（课件创设情境——智慧爷爷对孩子们说：你们真能干，快乘上火车去下一站吧！配乐播放火车奔跑图。）。

生自由读书，边读边想。

3学生汇报，教师相机点评。

用图片、想象等多种办法引导孩子感悟语言。例如出示“公路宽宽”和“蓝天宽广”的图片，让学生在直观形象的画面中体会“宽宽”与“宽广”的不同，再读这两个词语，读好自己的理解。

4出示大海的图片，让学生体会“茫茫”，再想象海风呼啸，波涛汹涌时，轮船航行的情景，感知“乘风破浪”。

孩子们，轮船多勇敢啊！你能读出它的勇敢吗？

5引导学生整体品读儿歌。师范读，生自由练读，再抽生读。

1点击课件，创设情景：孩子们读得可真好，快到这里来，让我们乘上轮船，乘风破浪，去下一个景区吧！

2智慧爷爷带你们去了“词句岛”，想看看岛上有什么吗？

3出示短语、句子：

（1）叫得欢、跑得快。

（2）火车在铁路上跑。生读一读，在小组内进行交流，照样子说出相同形式的短语和句子。

4抽男女同学比赛夺红旗，照“叫得欢”、“跑得快”的短语样子说词语，看谁说得又快又多。男女同学用“谁在什么地方干什么”的形式说句子，看谁说得又多又好。

5学生自主完成课后第一、二题。

1在“词句岛”，孩子们开展竞赛，学习了语言的运用，现在，智慧爷爷请你们乘上汽车去“书写城”玩啦！

2学生观察“描描写写”中的字。

3教师范写“具”，强调“具”字里面共有三横，学生跟着书空。教师范写“云”，强调第三画是“”。

4学生书写本课生字。

办一期有关交通工具的剪贴报。

火车跑得快。

轮船乘风破浪。

汽车叫得欢。

飞机运输忙。

副板书。

长长。

宽宽。

茫茫。

宽广。

（火车、汽车、轮船、飞机可用图片代替，小黑板板书生字。）。

有关四通八达的交通教学设计通用篇十

1、能运用周长、乘除法、搭配方法等数学知识和方法解决实际生活中的简单问题。

2、结合具体情境，感受数学在交通上的应用，获得初步的数学实践活动的经验。

综合运用所学的数学知识解决实际生活中的简单问题。

一、

1、引导学生认真、细致观察两幅图片，找到时间的变化这一信息，解决第一问。

2、独立解决第二三问。

3、试做第四问。通过画图、讨论等方式使学生明白“从1楼到6楼工上5层”这个道理。

二、

1、先引导学生观察表格理解题意。直到在一定的`里程范围中票价不便。

2、独立解决问题。

4、组织交流，说一说自己的想法。

三、

1、有几条路可走？让学生独立观察、思考、解决问题。

2、找最近的路。

引导学生先观察、估计，再计算。

四、找一找交通标志，说一说，进行交通安全教育。

有关四通八达的交通教学设计通用篇十一

这是一个教育学生在日常生活中注意交通安全的讨论话题。

2、对交通标志、设施、规则有初步的认识。

3、使学生做到自觉遵守交通规则，增强交通安全意识。

在此次教学中始终贯穿实行现代学习方式的理念。现代学习方式是以弘扬人的主体性为宗旨，促进学生各方面的发展。在这节课中重点实现学生主动性、独立性、独特性、体验性的'发展。

1、激趣导入：（出示flash动画）。

师：你觉的这个动画讲的是什么方面的内容？

2、师生共学，完成教学目标。

师：你们在日常生活中注意交通安全时都注意些什么？

今天，我请来了一个朋友让它来告诉大家。（出示蓝猫图片）。

板书：交通标志、交通设施、交通规则。

（1）、用“接火车”的游戏，将三个注意内容串成探讨的线索。

师：今天，我想和大家一起到“交通安全岛”去玩，不过途中要过三个车站，也是蓝猫告诉我们的三点。

板书：画出教室示意图，将教室、三个注意内容、安全岛图形用曲线连成一个路线图。

（2）用直观方式看交通标志。（出示交通标志）。

让学生“动”起来，模仿交通标志的指示内容，使学生最快了解各个交通标志的指示内容。

（3）用说、演等方式，了解交通设施的使用。

让学生“动”起来，演示“红绿灯”的正确使用。

说一说：斑马线、上下天桥、护栏等交通设施的使用。

（4）激发学生听、说等身体感官并用，增加学生对遵守交通规则的自觉性。（分别出示“交通规则儿歌”、“王平历险记”、“柳某事例”）让学生谈感受。

师小结。

4、总结，游戏结束了并增强交通安全意识。

板书：记心中。

有关四通八达的交通教学设计通用篇十二

为每位学生准备小地图，要求学生回家在家长帮助下，找出过去自己出行的一张火车票（或汽车票、飞机票、船票）贴在地图左上角，如果相关的票已遗失或未使用纸质票，可将票画下来。然后在地图上画出该次出行的交通线路。最后在空白处注明相关的交通信息，如起点、终点，花费的时间，经过的主要城市或省份等，结合这些信息写下四通八达交通给生活带来便利的一点感受。

为每位学生印发阅读材料：交通建设新闻两则。

每组准备一张小地图、透明胶片，一支记号笔。

导入（约3分钟）。

今天我们学习的课题是“四通八达的交通”。关于这一课题，老师有两个问题要问问大家。

1.四通八达就是通向“四面八方”，你能结合地图说出具体的“四面”和“八方”吗？（面向地图，上北下南左西右东，四面加上东北、东南、西南、西北。板书：四面八方方位简图。）。

2.交通方式一般有哪几种？坐大巴、开私家车的交通方式称为“公路交通”；坐高铁、火车等称为“铁路交通”；坐飞机称为“航空交通”；坐轮船称为“水路交通”。板书：公路、铁路、航空、水路。）。

活动一票中看交通（约22分钟）。

交通与我们每个人的生活息息相关，下面就让我们一起来“票中看交通”。

1.教师示范。

这是老师从中山到清远的城轨票和高铁票。从中山到广州，我乘坐的是城轨；从广州到清远，我乘坐的是高铁。让我感受最深的是，广州到清远百公里左右，坐高铁只要24分钟，清远一点也不“远”，而是非常亲“近”。

2.小组交流。

交流要求：

（1）结合票介绍出行的交通（从哪里到哪里的什么票，经过了哪里等）；

（2）边讲边将交通线路画于本组共用的蒙在地图上的透明胶片；

（3）结合本次出行情况，说说四通八达的交通带来生活便利的一点感受。特别提醒：小组交流之后的全班分享采取抽签的方式，所以每个人都要认真倾听并做好准备。

3.全班分享。

为每位组员编号，号码被抽中的组员代表本组向全班分享。分享内容：

（1）结合本组共用地图介绍。如：我们组有几位同学使用的是铁路交通，分别有从哪里到哪里，从哪里到哪里；还有几位同学使用的是航空交通，分别是从哪里到哪里，从哪里到哪里。

（2）结合本组同学的出行情况，谈一点四通八达的交通带来生活便利的最深感受。

分享结束后，将各组的交通线路叠加在一起投影出来，学生通过全班的交通线路直观感受“四通八达的交通”。

活动二数据看交通（6分钟）。

“票中看交通”的活动中，同学们通过回顾交流自己的交通生活，切身感受到了四通八达的交通为我们的生活带来了便利。（板书：生活便利。）。

大家也感觉到我国的交通建设取得了巨大成就，但要准确了解交通建设的成就，还需要听听数据说的话。下面我们就阅读分析相关图表，“数据看交通”。

1.阅读图表。

我们打开教材的42和43页，比较《1949年我国主要铁路分布图》和《我国最新的主要公路和铁路分布图》，请分析一下，我们铁路分布的前后有什么变化。（覆盖范围更广，路网更稠密。）。

2.更新图表。

教材43页有《我国民航运输线路长度统计图表》和《我国公路铁路运输线路长度统计图表》，两个图表的数据只统计到1999年。老师查到了我国交通运输部发布的《2014年交通运输行业发展统计公报》，摘录了2014年的公路和铁路运输线路长度的最新数据，“2014年我国公路运输线路长度为446.39万千米，铁路运输线路长度为11.2万千米”，请大家根据这些数据将教材中的图表更新。讨论确定柱形图高度的方法，引导学生通过估算独立完成图表的更新。

活动三新闻看交通（约6分钟）。

“数据看交通”让我们看到我国交通建设成就辉煌。（板书：成就辉煌。）今天这里修了新公路，明天那里建了新高铁，变化日新月异。不关注新闻，还真是不知道新交通啊。下面我们阅读两则交通建设新闻。

1.提取信息。

教师用填空题的方式，引导大家一起快速阅读新闻，提前相关信息。例如：由中方设计承建的印度尼西亚（“雅万高铁”）项目正式开工，是中国铁路“走出去”战略的里程碑。

2.交流感悟。

可引导学生从两个方面谈：由新闻一谈我国交通建设成就在世界的影响，由新闻二谈四通八达的交通对经济社会发展的促进。（板书：经济社会发展。）。

结课（约3分钟）。

1.观看《中国高铁》宣传片片段。

2.小结。

今天这节课我们“票中看交通”“数据看交通”“新闻看交通”，了解到如今四通八达的交通是我国交通建设取得的值得骄傲和自豪的辉煌成就，知道了四通八达的交通促进了经济社会的发展，当然，我们最切身的感受就是，四通八达的交通便利了我们的生活。

3.布置自主作业。

（1）进一步了解当地交通发展规划，绘制“2022当地交通愿景图”，并向学校师生或社会人士作介绍。

（2）和爸爸妈妈商量五一假期或暑期旅游安排，制作“假期旅游交通小攻略”，根据实际合理安排交通方式和线路。

【设计意图：小结本课题的学习内容，激发学生进一步学习探究的兴趣。】。

有关四通八达的交通教学设计通用篇十三

教材分析：

《交通安全每一天》是小学品德与社会四年级上册第三单元（安全的生活）中的第一个主题，教材的内容与学生的实际生活联系极为密切，交通安全与每一位学生息息相关，本主题的重点是让学生了解如何注意交通安全，感受交通事故带来的危害，培养学生自觉遵守交通规则的良好行为。

教学目标：

1．知识与技能：通过互动游戏，让学生了解基本的交通法规，认识常见的交通标志。通过认识、制作交通标志，培养学生收集、处理信息的能力。

2．过程与方法：学会合作与交流，能够独立探究，尝试运用多种方法去解决问题，让全社会都来关注交通安全，遵守交通规则。

3．情感、态度和价值观：通过课件展示不遵守交通规则的视频以及有关车祸的数据统计，使每一位学生都能够深刻体验交通安全的重要性，能够从我做起，自觉遵守交通规则，能够号召全社会共同维护交通安全。

教材设计意图与活动思路：

本次活动主题是让学生通过探究认识各种交通标志，了解交通警察的手势信号，掌握各种交通法规，初步接触《中华人民共和国道路交通安全法》,体会到交通安全的重要性，能够自觉遵守交通规则，维护交通安全。教科书的内容与学生的实际生活联系极为密切，交通安全与每一位学生都息息相关，很容易调动学生的参与活动的`积极性和主动性，这也为教师自由地处理和组织活动提供了拓展的空间。在活动中，我借助于多媒体课件为学生提供大量的生活素材，将学生在日常生活中不易获取的信息，进行生动地展示。同时，又以互动的活动流程引领学生仔细观察、主动参与、自行探究，让其在活动中，学会合作与交流，尝试运用多种方法去解决实际问题。

本活动主题的教学一课时完成。首先，进行“认识交通标志”“争当合格小交警”“新手上路”“案例反思”“自主创作宣传交通”这五个小活动，目的是让学生认识各种交通标志，看懂交通警察的手势信号，并且在模拟现实的场景中加以综合运用，融知识性、趣味性于一体。特别是在“新手上路”这一活动环节中，学生全体参与，扮演“司机”、“交警”、“交通标志”各种角色，他们各司其职、各尽其责、井然有序。他们会在“玩”的过程中去学习交通安全的相关知识。然后，通过多媒体展示“不遵守交通规则的情景”和“车祸数据统计”，让学生的内心世界受到强烈震撼，再结合自己身边的车祸案例，畅谈自己的感受和体验，深刻认识到交通安全的重要性。最后进行“我为交通尽份力”宣传活动，让学生自己动手选择自己喜欢的方法去创作自己最满意的作品，去号召全社会每个人都来遵守交通法规，维护交通安全。引导孩子走出课堂，走向社会，从生活中发现问题，再到生活中解决问题。此时的教师仅以一个欣赏者的身份漫步其中，去领略学生们所迸发出的灵感的火花。

活动时间：

1课时。

活动准备：

1.学生在课前搜集、制作交通标志，查询记录相关交通法规。

2.教师准备教学课件一套、爱心卡片创意设计纸每生一张、文明小红旗智慧小金星。

教学流程：

我们每天上学的时候，走在承水路上看到最多的是什么？

虽然是上学、上班高峰期，行人和车辆很多，但校门口秩序井然。大家天天上学，你知道为什么吗？（生自由发言）。

师小结：对啊！正是因为这些因素，才保证了我们在校门口的安全。

今天我们就把马路搬上课堂来交流这样一个话题：交通安全每一天。我们的小朋友每天回家的路上都要过马路，而要平平安安地回家就得先认识交通标志，遵守交通规则。

1、认识交通标志，明确标志含义。

谈话：同学们，课前老师让大家自己收集、制作交通标志，现在把你搜集的交通标志小组内交流一下。生交流。

谁想把自已的成果展示给大家？生自由展示。

交通标志不只这几个，还有好多好多，老师也搜集了一些，大家想不想看？

（这是人行横道标志，行人只能从这儿走；这是直行标志，车子到这里只能向前直走；这是向右转弯标志，车子到这里只能向右转弯；这是鸣喇叭标志，车子到这里必须开口鸣喇叭；。）。

谈话：看起来，同学们都是生活的有心人，真了不起！大家仔细观察如果要把这些交通标志分分类的话，能分成几类？（生可能回答：我认为可以分成三类：红色的是一类，黄色的是一类，蓝色的是一类。）。

课件展示黄色的是警告标志，红色的是禁令标志，蓝色的是指示标志。它们共同维护每条街道的交通秩序，保障我们的交通安全。

2．学习交警指挥手势操，争当合格小交警。

师：看清楚了吗？想不想成为一名合格的小交警？我们来学两下。同学们跟视频练习。

生：（练习）。

由于时间关系，我们就学着两个动作，感兴趣的同学，课下自己想办法去学习全部。

3模拟“新手上路”，体验交通安全遵守。

1．案例透析，引发学生思考。

师：同学们，此情此景，有什么话想对这些人说？

生：过马路要走人行横道。

生：要做到红灯停，绿灯物，黄灯亮时停一停。

生：不能在马路上追、跑、打、闹。

生：我想对行人说，请遵守交通规则吧，否则你就会失去宝贵的生命。

生：我想对行人说，遵守交通规则就是保护自己的生命。

2．数据分析，交通安全警钟长鸣。

师：同学们，虽然交通标志、交通警察交通法时时在提醒着大家，给我们爱的关怀，可很多人还是意识不到交通安全的重要性，让我们行动起来，为交通安全尽自己的一份力量，通过宣传使每个人都能够严格遵守交通规则。

1．选择创作方法。

2．设计爱心提示卡。

现在咱们就按大家出的金点子行动起来好吗？拿出你的爱心提示卡，把你最想提醒人们的话写在上面。可以写给家人、邻居、同学、好朋友，还可以写给那些出租车司机们（课件播放音乐，学生在音乐中写出自己的心声，学生写完后，然后让学生读一读）课下把你的温馨提示卡送给你所关心的人，他们肯定会按你所说的去做，肯定会感激你的。

3.教师总结：

文档为doc格式。

有关四通八达的交通教学设计通用篇十四

1能按节奏快走和慢走，有一定的控制能力。

2锻炼幼儿节奏感。

大鼓一个，磁带。

1听鼓声集合，复习“学军操”

a伸展——学海军打旗。

b体转——用望远镜做膫望动作。

c下蹲——用射击动作。

d跳跃——跳伞。

2玩游戏“小小军乐队”。练习按鼓点节奏快走和慢走，鼓点有快有慢，有停，交替进行。

a幼儿排成圆圈听鼓点逆时针方向快走和慢走。

b加入口令和衬词进行练习，激发幼儿走的兴趣。如：教师边敲鼓点边喊：“一，二，三。”幼儿：“嘿！嘿！嘿！”

3复习游戏“们都是机器人”，鼓励幼儿变换不同动作，活动全身。

4听鼓声走回教室。

有关四通八达的交通教学设计通用篇十五

这是一个教育学生在日常生活中注意交通安全的讨论话题。

1、 对交通安全有较为全面的了解。

2、 对交通标志、设施、规则有初步的认识。

3、 使学生做到自觉遵守交通规则，增强交通安全意识。

在此次教学中始终贯穿实行现代学习方式的理念。现代学习方式是以弘扬人的主体性为宗旨，促进学生各方面的发展。在这节课中重点实现学生主动性、独立性、独特性、体验性的发展。

1、激趣导入：（出示flash 动画）

师：你觉的这个动画讲的是什么方面的内容？

板书：交通安全。

2、师生共学，完成教学目标。

师：你们在日常生活中注意交通安全时都注意些什么？

今天，我请来了一个朋友让它来告诉大家。（出示蓝猫图片）

板书：交通标志、交通设施、交通规则。

（1）、用“接火车”的游戏，将三个注意内容串成探讨的线索。

师：今天，我想和大家一起到“交通安全岛”去玩，不过途中要过三个车站，也是蓝猫告诉我们的三点。

板书：画出教室示意图，将教室、三个注意内容、安全岛图形用曲线连成一个路线图。

（2）用直观方式看交通标志。（出示交通标志）

让学生“动”起来，模仿交通标志的指示内容，使学生最快了解各个交通标志的指示内容。

（3）用说、演等方式，了解交通设施的使用。

让学生“动”起来，演示“红绿灯”的正确使用。

说一说：斑马线、上下天桥、护栏等交通设施的使用。

（4）激发学生听、说等身体感官并用，增加学生对遵守交通规则的自觉性。 （分别出示“交通规则儿歌”、“王平历险记”、“柳某事例”）让学生谈感受。 师小结。

4、总结，游戏结束了并增强交通安全意识。

板书：记心中。

有关四通八达的交通教学设计通用篇十六

本课教材是人教版部编小学道德与法制三年级下册第11课《四通八达的交通》。让同学们了解身边各种交通工具的优势和劣势，学会选择合适的交通工具。

1．知识与能力。

a.认识各种交通工具的特点。

b.了解不同交通方式的优势和劣势，学会选择合适的交通工具出行。

c.学会根据不同情况选择合适的交通方式。

2．情感与态度。

感受现代交通的发达和便利，感受家乡交通的发展变化，为我国交通建设取得的辉煌成就而自豪。

3．行为与习惯。

养成遵守交通规则的好习惯，做到文明安全出行。

重点：了解各种不同交通工具的特点。

难点：学会根据不同情况选择合适的交通方式。

第一课时。

一、联系生活，导入主题。

师：同学们，你们都去哪些地方玩过，你们是怎么去的呢？

生：北京、当地的动物园等。坐飞机、火车或汽车等。

师：同学们出行坐过这么多交通工具，我们今天就来学习一下“四通八达的交通”。

二、新课讲授。

（一）认识交通工具。

1.播放一些交通工具的图片，让大家再次认识现代交通工具。

2.交通工具并不是一直如此多样，如此先进，它的发展经历了一个漫长的过程。播放视频了解交通工具的发展。

3.学生交流关于乘坐各种交通工具的出行体验。

1.提问：你都知道哪些交通运输方式？学生回答。

2.交通王国大讨论：不同交通交通工具有什么特点？学生分组讨论回答。

观看小视频：不同交通工具的特点。

3.用数据让学生加深对各种交通工具的认识，能根据不同情况选择合适的交通方式。

4.让学生根据出示的表格在纸上填写出各种交通工具的优缺点。然后请代表说一说。

5.利用课本p73页设计旅游线路的问题，检验一下学生是否可以选出合适的交通工具。

6.课件播放，介绍几种传统的交通方式。

（三）展开想象。

1.想象一下未来的交通工具可能是什么样子。

2.播放视频：未来的交通工具。

三、课堂小结。

本节课我们了解了现代多种多样的交通方式以及每种交通工具各自的优势。不同交通工具能带给我们不同的感受，所以，我们要学会思考，懂得合理选择交通工具，让出行更轻松、方便。

多样的交通工具——飞机、汽车、火车、地铁、轮船等。

有关四通八达的交通教学设计通用篇十七

教材版本：

义务教育课程标准实验教科书青岛版教材。

教学内容：

五年级下册第一单元《完美的圆》第一个信息窗《交通中的圆》p2－6。

教材分析：

学生在第一学段已经认识了圆，并学习了长方形正方形平行四边形等平面图形以及它们的周长面积计算，在此基础上本单元继续学习圆的知识，为以后学习圆柱圆锥和绘制简单扇形统计图打好基础。本单元最大特点是提供丰富的生活情景，引导学生在活动中感悟圆的本质特征。圆是到定点的距离等于定长的点的集合，这是圆的本质特征，考虑到小学生的认知水平，教材并没有直接给出圆的形状，而是提供交通工具中的、建筑物中的、降落伞等圆形物体，为学生学习圆提供丰富的感性认识和直观经验，同时让学生感受到圆的无处不在，通过画圆，组合完美图形，也让学生体会到了圆的完美之处，从而证实了希腊科学家说得”圆是完美图形”这句话。

学情分析及我的思考：

虽然孩子对圆有一定认识，但是前面几年的教学中，我发现小学生对空间几何的学习还是感到比较抽象，只有准备充足的.学具，让孩子多动手，多操作，自己探索图形的特征，自己得出结论，才是最重要的。

1、精心设计数学活动，让学生在合作探索中理解数学知识。

数学教学是数学活动的教学，为了体现课程标准这一新理念，注重根据孩子不同特点以及已有认知水平，精心设置数学活动，向学生提供充分从事数学活动机会，帮着学生在自主交流和探索中掌握基本的数学知识技能，数学思想方法，获得广泛的数学体验。为此我设置了让学生创造圆的活动；让学生动手剪圆；用圆规画圆；折一折；量一量；比一比；设计美丽图案等活动。

2、数学来源与生活，应用与生活。

让学生感受到数学起源于生活，又能应用于生活。让学生感觉数学和生活是连在一起的。游戏：“趣味套圈”；寻找生活中的圆、设计美丽的图案等都是生活中的数学。

3、本课流程：

为此我设计如下流程图：设置情景――――――谈话引入。

提出问题――――――合作探索。

巩固练习――――――拓展提高。

应用知识――――――解决问题。