教案的编写过程需要综合考虑课程目标、教学方法和评价方式等因素。教案应当注重培养学生的综合能力和创新思维。下面是一些值得推荐的教案,供大家学习和参考。
幼儿园大班青花瓷教案设计篇一
1、感受青花瓷的独特美,初步了解青花瓷白底蓝花的特点和各种吉祥纹饰。
1、青花瓷盘图片ppt;背景音乐。
2、纸盘;蓝色颜料;画笔、棉签;纸盘托架;。
1、谈话导入,激发活动兴趣。
师:你知道瓷盘吗?你见过的瓷盘是什么样子的?
2、欣赏青花瓷盘,感受和初步了解青花瓷色彩、纹样的美。
(1)欣赏“青花瓷”ppt,初步感受。
师:看了这些瓷盘你有什么感觉?
(2)感受和初步了解青花瓷白底蓝花的色彩特点。
师:这些瓷盘是什么颜色的?蓝色和白色搭配在一起,你感觉怎么样?
教师、介绍:这种在白色的底上画上蓝色的花纹,叫“青花”……。
(3)感受和初步了解青花瓷盘上的各种吉祥纹样。
师:青花瓷盘上有哪些花纹?这些花纹是什么样子的`?
教师:美丽的青花瓷盘不仅可以装饰我们的生活,还把美好的祝福带……。
(4)进一步欣赏,初步了解青花瓷盘花纹的布局结构。
师:这些花纹画在瓷盘的什么地方?
3、拓展经验,知道青花瓷是我们人发明的。
4、幼儿尝试自己绘画青花纸盘,进一步感受青花瓷的美。
(1)激发兴趣、介绍工具材料。
(2)引导幼儿思考:你想画什么花纹?画在瓷盘的什么地方?
(3)幼儿绘画,教师巡回指导。
5、作品展示与。
师:你们觉得小朋友们画的青花盘怎么样?你觉得哪一个盘子最美,哪里最美?
幼儿园大班青花瓷教案设计篇二
青花瓷中华陶瓷烧制工艺的珍品。是中国瓷器的主流品种之一,属釉下彩瓷。
1、通过观察实物,用极限法结合借型想象,进行创意写意。
2、在看、画、说中激发幼儿的绘画兴趣。
3、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
4、大胆尝试绘画,并用对称的方法进行装饰。
5、培养幼儿的技巧和艺术气质。
实物青花瓷花瓶及相应的课件。
一、个性观察。
教师总结:对了,是青花瓷的花瓶。青花瓷是元代时期景德镇瓷工的创造发明,是我们中华民族珍贵的瓷器。
2、这个青花瓷的花瓶嘴是怎么样的?(请幼儿坐着看,站着看,从上往下垂直的看)。
教师总结:看瓶嘴的角度一样,所以看到的形状不一样。
3、瓶颈是怎么样的?瓶身又是怎么样的呢?
教师总结:原来花瓶有四部分组成,(教师边出示课件边总结,引导幼儿一起说)。
二、伸缩变形,启发想象。
教师:青花瓷花瓶不仅好看,还会变魔术呢?想不想看看啊?那我们一起来念麽咒语“花瓶,花瓶,变变变”
1、瓶颈变大。
借助课件,勾画花瓶的基本外形,花瓶的瓶嘴是怎么样的呢?
分别转换花瓶的角度。引导想象现在你能把花瓶变成什么?
2、瓶身变大。
花瓶倒置引导想象现在你可以把花瓶变成什么?
利用课件出示幼儿的成品作品以作点拨,拓展思维。
三、创造作画。
1、教师引导幼儿作画:可以选择任何一个花瓶变的图形进行作画,也可以选取多个图形进行做画。
2、在做画过程中,教师大力鼓励幼儿大胆想象作画,对遇到困难的幼儿给以启发引导,解决问题,给以成功感。特别是对有独特想法的幼儿给予肯定和鼓励,培养幼儿无拘无束的创造性思维。
四、评画。
尽量评到每一位幼儿的作品,给孩子以不同的鼓励。
青花瓷这个活动是原本就有位资深的教师设计的,对于还是在丰腴羽翼的我来说压力确实是很大。
其二:这是幼儿园大家的努力结晶,我不可以辜负了这美好的努力结果;其三:幼儿园把这个难得的机会给我了,说明了对我的无比的信任和支持,在原则上我也不允许自己有什么大的差错。在这高压下面,领导们的鼎力支持下,“战斗就拉开了序幕”。这天来听课的老师也是巨多的,黑压压的一片,大班的幼儿也特别紧张,时间到了上场拉!
一、动静交替,激发幼儿的兴趣;。
二、多维度的观察实物,为写生写意创作打好基础。
看瓶嘴的角度不一样,看到的形状也不一样。由此延伸到生活中观察任何物体从不同的角度位置看,看到的物体效果也是不一样的。接下来的瓶颈、瓶身的观察认识也顺利的下来了。
接着就是变魔术了,对于幼儿来说(即使是大班的幼儿也是一样的)都是很感兴趣的,对于魔术的追求也是符合幼儿的心里发展特点的。在高点上往下拓展幼儿的思维,孩子的想象力是惊人的,加上本身已经有美术素质的积累,孩子们都很得心应手。讲出的都是妙语连珠,“大珠小珠落玉盘”,颗粒性又很强。于是我请幼儿上来把自己看到的变出不一样的物体来,把物体的具体样子比划出来,不仅是思维,他们的语言也是惊为天人的。而且是能把生活的经验积累反射到美术创意中,即使是同一个世界,孩子们看到的和我们大人看到的都是不一样的,再把这些所见所闻用稚嫩但是却独特的言语讲述出来,全场的氛围一下子就升温了不少。孩子们的语言毕竟是不成熟的,于是我给孩子们的语言打上了一层蜡,马上另一层光辉就熠熠发亮了。课堂上是互动的,这个活动上,不仅是我和孩子们的互动,还有下面教师和幼儿的互动(听课教师的掌声鼓励对孩子来说是最大的激励手段了),还有我和听课教师的互动,在第二次的花瓶变魔术中就和我们下面的教师一起互动了起来,顿时全场的聚光灯都在闪烁,可以说是全场的氛围升到了极致。最后的评画在我们一位老教师的协助下更是把这个活动推上了一个**。
幼儿园大班青花瓷教案设计篇三
1.感受青花瓷的独特美,初步了解青花瓷白底蓝花的特点和各种吉祥纹饰。
3.让幼儿尝试运用色彩来表现不同的情感,抒发内心的感受。
4.培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯,学说普通话。
1.青花瓷盘图片ppt;背景音乐。
2.纸盘;蓝色颜料;画笔、棉签;纸盘托架;活动过程:
1.谈话导入,激发活动兴趣。
师:你知道瓷盘吗?你见过的瓷盘是什么样子的?
2.欣赏青花瓷盘,感受和初步了解青花瓷色彩、纹样的美。
(1)欣赏"青花瓷"ppt,初步感受。
师:看了这些瓷盘你有什么感觉?
(2)感受和初步了解青花瓷白底蓝花的色彩特点。
师:这些瓷盘是什么颜色的?蓝色和白色搭配在一起,你感觉怎么样?
教师总结、介绍:这种在白色的底上画上蓝色的花纹,叫"青花"……。
(3)感受和初步了解青花瓷盘上的各种吉祥纹样。
师:青花瓷盘上有哪些花纹?这些花纹是什么样子的?
教师总结:美丽的青花瓷盘不仅可以装饰我们的生活,还把美好的祝福带给大家……。
(4)进一步欣赏,初步了解青花瓷盘花纹的布局结构。
师:这些花纹画在瓷盘的什么地方?
3.拓展经验,知道青花瓷是我们中国人发明的。
4.幼儿尝试自己绘画青花纸盘,进一步感受青花瓷的美。
(1)激发兴趣、介绍工具材料。
(2)引导幼儿思考:你想画什么花纹?画在瓷盘的什么地方?
(3)幼儿绘画,教师巡回指导。
5.作品展示与评价。
师:你们觉得小朋友们画的青花盘怎么样?你觉得哪一个盘子最美,哪里最美?
随着人们生活水平的日益提高,色彩缤纷、形态各异的精致盘子,走进了家家户户。而那些富有传统文化的青花盘,被越来越少的人所青睐。为了让孩子们了解更多的传统文化,感受白底青花独特的色彩美和对称美,我设计了本次活动《美丽的青花瓷盘》。
在整个活动实施的.过程中,首先,我用浅显、易懂的方法帮助幼儿理解了“中心对称”的作画方式,突出了重点。我特意自制了一个“中心对称”图案非常明显的青花瓷盘,让幼儿先认准“中心”,接着用“找一样的图案”的方法,让幼儿逐渐理解“中心对称”的方法就是:以中间的图形为中心,围绕这个中心面对面用一样的图形来装饰的方法叫中心对称。在幼儿初步理解中心对称的基础上,我还给幼儿上来操作的机会,一方面检验幼儿掌握中心对称的情况,另一方面,起到给幼儿示范操作的作用。其次,在作品呈现的方式上,我考虑了色彩与内容的搭配以及作品的呈现效果。青花瓷的色彩是白底蓝花,我给幼儿准备的课件、盘子插座都是“白底蓝花”的色彩搭配,作品本来是呈现在嵌体板上的,我考虑到如果把作品放在插座上,作品会更具美感、整体效果会更好。最后,在这个活动中,幼儿的环保意识,环保行为习惯又得到了进一步的强化。知道一次性的盘子还能变废为宝制作“青花瓷盘”呢。
同时,在活动中,我也发现还存在不少的问题:1.在给幼儿介绍磁盘花纹的时候,没有用简浅易懂的语言,解释不是很到位。2.幼儿在装饰过程中,还有个别幼儿围绕中心进行装饰,不能很好的运用“中心对称”的方法来有规律的进行装饰盘子;3.在幼儿相互欣赏作品时,太随意,没有提出明确要求。
幼儿园大班青花瓷教案设计篇四
设计思路:
青花瓷以其突出的历史风格和独特的艺术特色被誉为是中国的“国瓷”,是中国文化的象征。它是将自然物象用中国特有的水墨画图式在瓷器上表现出来,构图简洁,色彩素雅明快,造型,线条极其丰富,给人一种淡雅的视觉美感。正好满足大班幼儿强烈的学习探索欲望,是大班幼儿易于理解和接受的一门艺术,也是一个很好的幼儿美术欣赏素材,既可以扩大孩子的视野,又丰富了他们的审美情趣。于是,我们走进了青花瓷的世界,更近距离地欣赏国瓷,感受中国文化。在当今追求国体文化、民族文化的时代,让幼儿从小了解和感受祖国传统文化的艺术之美,激发幼儿的民族自豪感。
【内容与要求】。
1.知道青花瓷是我国传统民间艺术,大胆装饰白底花瓶。
2.感受白底青花的古朴简约美,有进一步探索青花瓷的兴趣。
活动重点:感受白底青花的古朴简约美,有进一步探索青花瓷的兴趣。
活动难点:大胆装饰白底花瓶。
【活动准备】。
1.前期经验准备:幼儿对青花瓷器有丰富的观察感知经验,并有过利用勾线笔、水笔等描绘青花瓷器上的各种花纹的经验。
2.材料准备:ppt、青花瓷器、青花瓷图片、白底花瓶、蓝色记号笔。
【活动过程】。
一、再次感知青花瓷的色彩美,进一步了解青花瓷。
孩子自由观看,集中进入主题谈话。
主要提问:哪一种颜色最能代表中国?
在世界上,还有一种能代表中国的颜色,我们叫它“中国蓝”。而这个名称,主要是来源于我们看到的这些物品。(青花瓷)。
小结:这些瓷器它们只有白底和蓝色,这种白底蓝色的瓷器有一个好听的名字叫青花瓷。在古代,人们把蓝色叫做青,他们又觉得这种瓷器像花儿一样美,所以叫青花瓷。青花瓷是我们中国特有的瓷器,是中国传统的民间艺术之一,上面的装饰图案清新、淡雅、干净、简洁,非常美丽。
二、理解青花瓷的装饰特点,进一步感受它的构图美。
1.ppt整体欣赏青花瓷。(观看幻灯片)。
小结:青花瓷上的图案有的来自于人们日常生活中见到的一些东西:动物、人物、山水风景、花卉植物,也有的是人们创造和想象出来的,代表人们心中美好的愿望和祝福:传说中的动物、神话传说等。这些瓷器不仅具有实用价值,还具有欣赏价值和收藏价值。
主要提问:刚刚看到的这些图案,它们通常出现在青花瓷器的哪个部位?(瓶身)。
感知青花瓷的花纹图样美以及排列的主要特点。
主要提问:许多青花瓷除了有美丽的图案之外,还有一层一层美丽的花纹,都有哪些花纹?
小结:回型纹、蕉叶纹、卷草纹、海浪纹、莲瓣纹等。
主要提问:这些美丽的花纹通常出现在青花瓷器的哪些部位?(瓶口、瓶颈、瓶底)。
三、大胆创新,装饰青花瓷瓶。
幼儿可以自己设计,也可以参考教师提供的青花瓷花纹和图案,或者变一变,大胆设计出自己心目中美丽的青花瓷!
2.交流欣赏。
请幼儿说一说自己认为最美的作品,美在哪里?
三、延伸:
在生活中青花不仅可以运用在瓶子上,还可以运用到很多生活用品中,让我们一起来欣赏青花带给我们的美吧!
幼儿园大班青花瓷教案设计篇五
1、欣赏不同花纹的青花瓷盘,感受蓝白相间的图案美。
2、利用棉签蘸色,运用中心对称的方法来装饰青花盘子。
3、体验作品成功后带来的美好与快乐情绪。
4、能展开丰富的想象,大胆自信地向同伴介绍自己的作品。
5、能呈现自己的作品,并能欣赏别人的作品。
1、不同花纹的青花瓷圆盘实物2、3个。
2、ppt多媒体课件。【幼儿园ppt课件制作】。
3、纸盘人手一个(其中半数为圆盘中间的圆圈是蓝色的,半数为圆盘边上一圈为蓝色);人手2根棉签。
4、每组一个调色盘,放上两种颜色:蓝色和白色。
一、谈话引出瓷盘提问:家里盛菜、吃饭的碗上都有一些花纹,请幼儿简单说说有些什么花纹。(为下面欣赏不同图案的青花瓷盘作准备)二、通过课件,逐步地感受青花瓷盘的美。
1、出示一张青花瓷图片,引导幼儿重点观察分析其图案和花纹。
(1)幼儿仔细观察并讲述图案的规律性、线条的不同。
(2)根据幼儿的回答,课件出示事先画好的相应的简笔图案一张。让幼儿对青花瓷的图案、结构有一个逐步认识的过程,符合幼儿从抽象到比较具体的内化规律。
2、再次出示一张青花瓷图片,引导幼儿观察分析图案是从中心发散出来的,感受中心对称的美。
(幼儿仔细观察并讲述从中心往外发散的图案的规律性、线条的不同。具体方法同1)3、再出示2张,具体观察从外环向中心集中地图案美。
4、总结命名"青花瓷盘"。
(1)课件出示上面4张青花瓷图片和相应的4幅简笔图案,简单总结装饰的不同方法(中心向外、外环集中心)和图案、线条的不同。
(2)总结:这些盘子都是白色的底青色的花,所以叫青花瓷盘。是我们中国人发明的。
(本环节取消了教师与幼儿的示范作画,也是为了给孩子们一个更好、更广的想象空间。因为在平时,教师示范后,孩子们作画的时候大多是示范的样子,限制了幼儿的思维空间,这也是突破了平时活动设计时所需要的步骤)三、幼儿作画,教师指导。
师:今天我们也来做盘子设计师,都用一种青色和白色来装饰做一只青花盘子。
(一)提出要求:
1、出示圆盘中间的圆圈是蓝色的和圆盘边上一圈为蓝色的圆纸盘,知道蘸上蓝色的颜料画在白色的空间里,蘸上白色的`颜料画在蓝色的空间里。
2、运用中心对称的方法进行作画,花纹排列一定要有规律,大胆发挥想象力与创作力。
(二)幼儿作画,教师巡回辅导鼓励幼儿大胆运用中心对称的方法,蘸上蓝色或白色颜料来装饰,指导幼儿注意花纹排列有规律、均匀。
四、展示分享评价作品。
将幼儿的作品布置在有小架子的展板上,提问:最喜欢哪个盘子,为什么?(针对幼儿的问题提一些意见)。
随着人们生活水平的日益提高,色彩缤纷、形态各异的精致盘子,走进了家家户户。而那些富有传统文化的青花盘,被越来越少的人所青睐。为了让孩子们了解更多的传统文化,感受白底青花独特的色彩美和对称美,我设计了本次活动《美丽的青花瓷盘》。
在整个活动实施的过程中,首先,我用浅显、易懂的方法帮助幼儿理解了“中心对称”的作画方式,突出了重点。我特意自制了一个“中心对称”图案非常明显的青花瓷盘,让幼儿先认准“中心”,接着用“找一样的图案”的方法,让幼儿逐渐理解“中心对称”的方法就是:以中间的图形为中心,围绕这个中心面对面用一样的图形来装饰的方法叫中心对称。在幼儿初步理解中心对称的基础上,我还给幼儿上来操作的机会,一方面检验幼儿掌握中心对称的情况,另一方面,起到给幼儿示范操作的作用。其次,在作品呈现的方式上,我考虑了色彩与内容的搭配以及作品的呈现效果。青花瓷的色彩是白底蓝花,我给幼儿准备的课件、盘子插座都是“白底蓝花”的色彩搭配,作品本来是呈现在嵌体板上的,我考虑到如果把作品放在插座上,作品会更具美感、整体效果会更好。最后,在这个活动中,幼儿的环保意识,环保行为习惯又得到了进一步的强化。知道一次性的盘子还能变废为宝制作“青花瓷盘”呢。
同时,在活动中,我也发现还存在不少的问题:1.在给幼儿介绍磁盘花纹的时候,没有用简浅易懂的语言,解释不是很到位。2.幼儿在装饰过程中,还有个别幼儿围绕中心进行装饰,不能很好的运用“中心对称”的方法来有规律的进行装饰盘子;3.在幼儿相互欣赏作品时,太随意,没有提出明确要求。
幼儿园大班青花瓷教案设计篇六
1、学习9的分解,知道9分成两份可以有8种分法,并记录结果。
2、在探索操作活动中,知道按序分合不易漏掉数字,在观察中发现两部分数之间的递增递减的关系。
3、体验数学操作和探索的乐趣。
重点:知道9分成两份可以有8种分法。
难点:发现两部分数之间的递增递减的关系。
1、教具:小猴9只、绳子两条、算式卡片。
2、学具:小猴若干、记录卡、操作练习。
(一)复习8的加减:开火车。
玩法:师:我的火车就要开,幼:几点开?老师出示一算式卡片:请你猜猜看?幼:16=7你的火车7点开。
时速度由慢到快,由集体到小组、个人。
(二)学习9的组成。
1、情境导入,引起幼儿兴趣。(启发幼儿积极动脑)。
2、幼儿动手操作。
(1)介绍操作要求。
(2)分组进行活动,教师巡回指导。
3、展示幼儿的记录卡。
师:你用什么方法分的?哪种分发更好?引出递增递减。
4、做小小训兽师,指导小猴爬绳。
(1)教师说幼儿动手操作。
(2)幼儿之间互相说互相操作。
5、通过操作练习巩固复习9的分解。
(1)出示操作材料,介绍做法。(强调幼儿的坐姿以及书写姿势)。
(2)幼儿做,教师指导。
师:做完后请爸爸妈妈检查,检查对了再交给我,我送给小兔妈妈,让她的孩子看看。
八、结束活动。
幼儿园大班青花瓷教案设计篇七
1、感受青花瓷的独特美,初步了解青花瓷白底蓝花的特点和各种吉祥纹饰。
2、能够用语言、绘画等形式大胆表达自己对青花的审美感受和体验,喜爱传统青花瓷艺术。
1、青花瓷盘图片ppt;背景音乐。
2、纸盘;蓝色颜料;画笔、棉签;纸盘托架;
1、谈话导入,激发活动兴趣。
师:你知道瓷盘吗?你见过的瓷盘是什么样子的?
2、欣赏青花瓷盘,感受和初步了解青花瓷色彩、纹样的美。
(1)欣赏“青花瓷”ppt,初步感受。
师:看了这些瓷盘你有什么感觉?
(2)感受和初步了解青花瓷白底蓝花的色彩特点。
师:这些瓷盘是什么颜色的?蓝色和白色搭配在一起,你感觉怎么样?
教师、介绍:这种在白色的底上画上蓝色的花纹,叫“青花”……。
(3)感受和初步了解青花瓷盘上的各种吉祥纹样。
师:青花瓷盘上有哪些花纹?这些花纹是什么样子的?
教师:美丽的青花瓷盘不仅可以装饰我们的`生活,还把美好的祝福带……。
(4)进一步欣赏,初步了解青花瓷盘花纹的布局结构。
师:这些花纹画在瓷盘的什么地方?
3、拓展经验,知道青花瓷是我们人发明的。
4、幼儿尝试自己绘画青花纸盘,进一步感受青花瓷的美。
(1)激发兴趣、介绍工具材料。
(2)引导幼儿思考:你想画什么花纹?画在瓷盘的什么地方?
(3)幼儿绘画,教师巡回指导。
5、作品展示与。
师:你们觉得小朋友们画的青花盘怎么样?你觉得哪一个盘子最美,哪里最美?
幼儿园大班青花瓷教案设计篇八
1.能积极尝试用不同形状的材料进行组合创作拓印画,并在操作过程中掌握拓印的方法。
2.感受拓印乐趣和美感,喜欢参与拓印活动。
3.培养幼儿的观察、操作、表达能力,提高幼儿的审美情趣及创新意识。
4.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
各种形状的材料,红黄蓝绿水粉颜料,抹布,铅画纸。
一、欣赏拓印画,感受拓印组合的美。
1。今天老师带来了两幅画,你看到了什么?
2。你觉得它们是什么形状组合在一起的?
3。:老师用扇形和长方形变成了太阳,用许多个圆形变成了花朵……。
二、观察材料,讨论自己要创作的拓印画,了解拓印的方法。
1。出示材料。
小朋友一定也很能干,老师给每个小朋友准备了一份材料,你想用哪些形状变成什么?
:这些形状经过组合可以成为生活中的许多东西。
2。教师示范拓印的方法。
刚才小朋友想的都很好,可是这些形状到底是怎么到白纸上的?
:小朋友可以选择各种形状的材料,需要用到的那一面形状蘸满颜料,轻轻印到白纸上,轻轻拿起来放回盒子里。像这样的画叫拓印画。
3。在拓印中要注意什么?
:当你想要另一种颜色时,你可以用另一面。当你觉得颜料蘸太多了,可以在边沿舔一舔。当你手脏了时,可以在抹布上擦一擦。
三、幼儿操作。
桌子上放了许多材料,小朋友可以选择各种形状的材料用拓印的方法变成一幅漂亮的画。
四、集体欣赏、交流。
1。教师引导幼儿互相欣赏评议,对画面清晰、整洁,造型有创意的画给予鼓励。
2。你喜欢哪幅画,它用了什么形状的材料组合在一起的。
拓印是对雕刻的或石刻的表面的手工复制品,其方法是将一张纸紧紧覆盖在作品上,用黑色或彩色材料拓印。传统的拓印材料是宣纸和一种叫拓印蜡的块状黑色材料。有时,特别是在拓印细弱的线条时,更宜用另一种方法,即用一种粉状石墨加油达到一定的干硬度,再用敷墨具施于纸上。
幼儿园大班青花瓷教案设计篇九
活动目标:
1、乐意与同伴轮流谈话,不抢着说话。
2、能围绕“新年礼物”,用连贯的语言讲述自己的经验。
3、学习通过小组谈话交流以及教师提问的方式,逐步把握谈论新年礼物的经验。
4、幼儿可以用完整的普通话进行交流。
5、萌发对文学作品的兴趣。
活动准备:
1、福气猫手偶。
2、语言磁带、录音机。
活动过程:
1、复习童话故事,引出谈话活动。
(1)教师播放童话故事,幼儿倾听。
(2)教师引导提问,帮助幼儿回忆故事。
2、引导幼儿自主进行谈话活动。
(1)幼儿讲述自己收到的新年礼物,教师巡回参与各小组谈话,鼓励幼儿主动与同伴交流。
(2)请个别幼儿对全班讲述自己的“新年礼物”,教师对幼儿谈话的内容进行重复和补充。
3、谈话:新年的礼物。
(1)教师采用提问方式,引导幼儿谈话。
(2)幼儿按照教师的提示讲述自己得到的新年礼物。
4、迁移谈话经验,讲述“新年的礼物”。
(1)幼儿进行小组交流,然后再集体面前交流。
(2)鼓励幼儿大胆地讲述,提醒幼儿耐心地倾听同伴把话讲完,不随便打断同伴的话。
活动延伸:
在日常活动中,引导幼儿将自己制作的礼物送给好朋友。
活动反思:
本次活动能引导幼儿认识红包的积极意义。红包里大多是金钱,而红包的深层意义或者说更为健康的意义是寄寓一种新年的祝福—期盼孩子在新的一年里顺利、健康和快乐地成长。所以本次活动重在“祝愿”的意义,孩子们也纷纷表达了自己的祝愿,有的说要送红包给爸爸妈妈,希望爸爸妈妈工作不要太累,有的说送红包给爷爷奶奶,我以后不再调皮了,我爱你们。这些话语表达了孩子的情感发展,突出了红包的深层意义。
幼儿园大班青花瓷教案设计篇十
1、通过观察、讨论、归纳,初步感受梅花的外形特征和色彩的丰富。
2、在“点”的基础上学习“点转”的技能,尝试运用点转法画梅花。
3、能综合运用各种色彩表现梅花的美。
活动准备。
1、课件:各种形态、颜色的梅花图片多幅。
2、国画工具材料(提供不同底色的宣纸)。
活动过程。
1、引导幼儿迁移已有经验,激发幼儿的学习兴趣。
教师:你们去过梅花山吗?漫山遍野的梅花给你什么感觉?
2、教师播放课件,引导幼儿欣赏梅花图片。
(1)欣赏、交流梅花的色彩和外形特征。
教师:今天老师带来了一些梅花的图片,我们一起来看一看。梅花有哪些颜色?是什么样子的?(五瓣,嗣起来像一个圆,中间有花蕊)。
教师:梅花都开了吗?它们长在树的什么地方?
(2)欣赏、感受国画大师的梅花图。
教师:我们一起来欣赏国画大师画的梅花图,看一看它们有什么特别的地方?你觉得什么地方最美?(用色、布局、添画……)。
3、幼儿尝试探索、学习梅花的画法,教师示范小结。
(1)教师:梅花可以怎幺画呢?
(2)教师小结:用大白云点转画出花瓣,用小勾线笔浓墨丽花蕊。
4、幼儿创作,教师巡回指导。
5、集体欣赏,引导幼儿侧重从画面的色彩、造型以及细节添画等方面来评价。
幼儿园大班青花瓷教案设计篇十一
1、认识各种纸制品,感受纸在生活中的重要作用。
2、通过讨论及观察图片等活动,初步了解纸的制造过程以及造纸的原料。
3、进一步懂得用纸要节约,增强环保意识。
1、教学挂图。
2、各种纸制品(书、报纸、纸巾、纸杯、纸盒等)及各。
种非纸类物品,相应的标志图两张。
活动过程:
一、谈话引入。
1、小朋友,你们看一看老师手上拿的是什么东西?(纸)你们看老师手上都拿着各种各样的纸,黄老师想知道我们班哪一个小朋友最聪明啦,谁来说一说这些纸用来干什么的?(让幼儿来回答。)。
2、我们班的小朋友都非常棒,知道纸的用处可大了,它可以写字、画画、可以折纸、可以做漂亮的头饰、可以做各种各样不同形状的盒子装东西等等,但小朋友想不想知道纸是怎样制造的呢?(想)。
这节课黄老师和你们一起来学习纸的制造。
1、板书:纸的制造。
2、出示教学挂图进行教学。
(1)、讨论做河粉的过程。
(2)、告诉幼儿:我们的纸跟做河粉一样也要有它的原料,做纸的原料是树皮和草。
(3)、学习纸制造的过程:第一步,先将树皮切碎,浸泡在水中加热。第二步,清洗树皮后加漂白剂浸泡,让树皮变白。第三步用搅拌器搅拌成纸浆。第四步,把纸浆分布在抄帘上就是一张湿纸。第五步,用木头把湿纸压平,并挤出多余的水分。最后,在热热的烘板上把纸烘干整。
3、让幼儿感觉纸在生活的重要作用。
小朋友都知道我们的纸需要树皮和草做的,纸做出来的过程可不容易了,所以我们在使用纸和纸制造时应注意什么呢?(让幼儿讨论回答)。
1、师:看一看老师的桌面上有些什么?幼儿:有卫生纸、书、报纸、纸巾、纸钞、纸杯、玻璃杯、塑料袋、等等。
2、按纸制品和非纸制品进行分类。
3、集体检查,交流分类情况。
幼儿园大班青花瓷教案设计篇十二
1.欣赏不同形状、不同花纹的青花瓷花瓶,感受青花瓷花瓶的美。
2.运用多种形式装饰青花瓷花瓶,体验创作的快乐。
3.知道青花瓷是中国人发明的,增强民族自豪感。
1.准备不同形状花纹的实物青花瓷花瓶及相应的课件。
2.白色卡纸剪成的花瓶形状、蓝色水彩笔、蓝色颜料、蓝色蜡光纸,剪刀、蓝印花布、胶水等。
一、欣赏青花瓷花瓶实物、图片,初步感受青花瓷的美。
(一)欣赏花瓶,感受花瓶上的图案美、花纹美。
1.小朋友们,今天老师带来了许多花瓶,我们一起去看一看!
(幼儿自由欣赏)。
2.(幼儿坐下后)提问:这些花瓶漂亮吗?哪儿漂亮?
(教师从三个方面进行小结)。
3.瓶身上有什么?有哪些图案?
4.瓶颈上有什么?
5.瓶口上有什么?
(他喜欢这个花瓶,那你喜欢哪个呢?除了有漂亮的图案,你还看到了什么么图形和线条?)(对了,龙代表权威,古时候的人喜欢在瓷器上画上龙和风,表示龙凤吉祥。)(这是牡丹花,寓意着富贵。一幅美丽的海底世界图真漂亮。这些小草是怎么排列的?)小结:花瓶上可以装饰漂亮的图案、吉祥的花纹,用不同线条进行组合,还可以画出有故事情节的画儿。
(二)观察花瓶,寻找这些花瓶的共同特征。
1.小朋友们再仔细观察这些花瓶,他们有什么相同的地方?
2.每只花瓶上都有图案、花纹,这些图案、花纹是什么颜色的?
3.小结:这些花瓶都是白色的底蓝色的花所以叫青花瓷花瓶。青花瓷是元代时期景德镇瓷工创造发明,是我们中华民族珍贵的瓷器。
二、出示课件,了解青花瓷花瓶的生产过程。
1.今天,老师就带你们去景德镇去看一看,看看叔叔们是怎么制作青花瓷花瓶的?
2.瞧,这就是美丽的景德镇,漂亮的青花瓷花瓶整整齐齐的排列在场地上。
3.青花瓷花瓶制作过程。(如果有幼儿举手就请1位幼儿说一说,哦你是这样认为的,到底是怎样制作的呢?我们一起来看一看。)。
(1)淘炼胎土。工人叔叔先要在瓷土中淘洗出大部分杂质,这样烧成的瓷器才会坚致细腻白润。
(2)制胚。淘洗好的瓷土制成各种形状的花瓶放置晾干。
(3)绘画。
a.提问:叔叔在干什么?
b.提问:叔叔画出了什么?
c.等花瓶干燥后,用青花料绘制图案。
(4)罩釉。把已经画好纹饰的瓷胚外面罩上一层釉水。
(5)烧制。最后就是将罩釉后的瓷胚经高温烧制,釉下的青花料就呈现出美丽的蓝色。这样美丽的青花瓷花瓶就制作好了。
三、讨论创作材料、幼儿创作。
2.你准备怎样设计你的花瓶呢?(幼儿自由回答)。
3.那你们花瓶上的图案、花纹是什么颜色的呢?
小结:对,因为我们的青花瓷花瓶就是白色的底蓝色的花。
4.今天,老师给你们准备了花瓶、记号笔、蜡光纸、颜料、油画棒等材料。请你们选择自己喜欢的材料设计青花瓷花瓶。注意,你的设计要有创意呦!(幼儿操作,教师指导。)。
5.设计好的小朋友可以把你的作品送到前面的'展台上还可以去参观一下别的小朋友的作品。
四、展示分享评价作品。
谈话:瞧,小朋友们设计的花瓶真漂亮!大家快来欣赏呀!(幼儿围绕在老师身旁)哟,这只花瓶真特别,是那位设计师设计的?请你来介绍一下自己的花瓶。(邀请2~3位幼儿)我们把这些漂亮的花瓶放到教室里,让更多的小伙伴们来观赏吧!
幼儿园大班青花瓷教案设计篇十三
活动目标:
1、感受中华传统瓷品青花瓷之美,体验绘制青花瓷的乐趣。
2、尝试在白瓷瓶上绘画,通过青白对比表象青花瓷。
活动准备:
1、经验准备:教师已带领幼儿欣赏青花瓷并了解青花瓷的特征及青花瓷上的图案;家长与幼儿一起收集欣赏青花瓷。
2、课件准备:放有各种青花瓷图片的ppt.
3、材料准备:用白乳胶粉刷的白瓶、坛、及一次性白盘若干、蓝色记号笔人手一支。
活动过程:
一、开始部分。
幼儿听中国古典音乐进教室。
二、基本部分。
1、引导幼儿回忆青花瓷有什么样的特点?
2、教师播放课件,再次呈现青花瓷极具特色的艺术形象。
3、幼儿绘制青花瓷。
(1)、教师介绍材料,引导幼儿当一名小小艺术家,绘制一个青花瓷瓶。
(2)、教师巡回指导。
二、结束部分。
1、展示幼儿作品,组织幼儿欣赏与评价。
(1)说说自己的青花瓷瓶上画了什么,有什么好的寓意?
(2)说说自己喜欢那个青花瓷瓶?为什么?
2、教师带幼儿出教室,布置青花瓷展览。
活动延伸:
1、在活动区中投放白瓷瓶、白瓷盘、白瓷碗,请幼儿绘制青花瓷,并与幼儿一起交流自己的青花瓷有什么好的寓意,同时让幼儿很好的了解青花瓷种类之多,丰富幼儿艺术经验。
2、生活中提醒家长,引导幼儿收集更多图案样式的青花瓷,并和幼儿一起欣赏,感受青花瓷清白色彩给人带来的干净清爽的感觉。
幼儿园大班青花瓷教案设计篇十四
1、感受中国的传统文化的美,增强民族自豪感。
2、能够运用多种手段进行美术创作,再现美丽的青花瓷作品,初步培养幼儿的审美能力。
3、通过各种感官了解青花瓷的特点,激发幼儿参与美术活动的兴趣。
4、在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。
5、感受作品的美感。
2、操作材料准备:幼儿纹饰条作品若干,剪刀、胶水;白纸若干、蓝色记号笔;不同大小、形状的瓶子、碗、盘子、罐子等,蓝色水粉颜料、毛笔。
一、欣赏青花瓷,激发幼儿对青花瓷的兴趣。
1、课件欣赏通过视觉感受青花瓷的美,激发幼儿对青花瓷的兴趣。
提问:小朋友们看了这些图片有什么感受?(引起幼儿对青花瓷的兴趣,鼓励幼儿大胆说出自己的看法)。
2、参观青花瓷展示会进一步组织幼儿近距离接触青花瓷物品,引发幼儿探索青花瓷的浓厚兴趣。
二、揭秘活动。
通过多种感官探索、发现青花瓷的特征,激发幼儿创作的欲望。
提问:
1、观看了展览,小朋友们又有什么感受?有什么发现呢?
2、这些物品有什么特点?
小结:这种图纹、样式的瓷器就是具有中华民族特色的青花瓷,它是中华文化的瑰宝,今天大家看到的就是青花瓷中的一种_____纹饰款,有着浓郁的中华民族特色。
三、创作操作活动。
设计美丽的青花瓷通过分组操作活动,让幼儿选择性参与活动,体验创作的乐趣。
1、剪贴青花瓷提供幼儿画好的不同纹饰条若干,幼儿运用剪纸的方法剪下纹饰条,对画好的物品进行装饰,让其变成美丽的青花瓷作品。
2、平面手绘青花瓷提供白纸、蓝色记号笔,让幼儿在白纸上自由设计青花瓷物品的外形,再运用线描画的方法,对物品进行装饰,大胆设计出美丽的纹饰款青花瓷作品。
3、立体手绘青花瓷提供不同造型的瓶子、或盘子、罐子、碗、蓝色水粉颜料、毛笔,让幼儿在立体实物上直接进行设计,创作出美丽的青花瓷作品。
(这个环节的设计充分考虑了幼儿的个体差异性,让幼儿能够根据自己的'能力选择性参与活动,从不同程度上满足幼儿的求知欲,让每个幼儿都能体验了创作的乐趣。)。
鼓励幼儿将自己的作品进行大胆的展示,互相欣赏评价各自的设计,初步拼音幼儿的评价能力。同时,进一步让幼儿体验成功的喜悦。
1、幼儿自评和互评。
2、老师评价(这个环节的设计目的是让幼儿大胆的发表自己对他人设计的看法,在相互评价的过程中学会评价;同时,通过老师的评价,增强幼儿的自信心,提高幼儿的审美意识。)。
组织幼儿欣赏其它青花瓷,如青花瓷的红年款、吉言款、堂名款和赞颂款,进一步丰富幼儿对青花瓷的了解,激发幼儿探索中华民族文化的浓厚兴趣。
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