国家的英语如何写(精选10篇)

让我们对学习和工作生活等方面有更深刻的体验和感悟。每个人都有自己的激情和梦想，如何实现这些梦想是人生中重要的课题。希望大家能通过阅读范文，提高自己的写作水平和表达能力。

国家的英语如何写篇一

首先是单词、词组、句型的预习。预习英语单词时，要做到读音准确，词义明确，词性明了，对于四会(听、说、读、写)的单词，还要求拼写正确。预习词组、句型和课文的重难点，可充分利用课后注释加以明确，初步了解所要学习的内容。其次是英语课文的预习。应要求学生在预习单词的基础上，找出课文中的重要知识点。可以把自己有疑惑的地方先画上标记，然后再去查阅相关资料，看看能否自己解决。然后带着问题去听课，听课的针对性更强，效率更高。

课堂学习是学习学习英语的重要环节，也是能否学好英语的关键所在。首先，在课堂学习的过程中，应经常有意识地提醒自己把注意力集中在学习的内容上面，勤于思考，必然会使听课效率大大提高。其次是做课堂笔记的方法。课堂上认真听讲，做好笔记，充分调动一切感官，养成眼、耳、口、手并用的听课习惯，对于学好英语是极有帮助的。记笔记时要有所选择，突出重点，既不能把教师课堂上讲的全部记录，也不能一点不记。对于课文中的重点内容，如重点短语、重点句型的用法等，做一点笔记是必要的，记笔记有助于课后整理复习。

首先是课堂笔记及时复习。这可以加深对所学知识的理解，巩固重难点知识，做到温故而知新。其次是利用好错题本。把每次练习、作业、测试中做错的习题摘录在“错题本”上，并对出错的原因进行分析、归纳、总结，并在课后反复复习，每次考试前重新翻阅“错题本”以加深印象，就能避免下次再犯同样的错误。这样经过多次反复记忆，久而久之，就会养成做题时认真思考的习惯。再次是复习时要做的“点”“线”“面”分头抓。许多学生会觉得复习时无从下手。我建议应该抓住单词这个“点”，就能带动词组、句型这根“线”，撑开的阅读和理解这个“面”。单词的复习重点在拼写和运用，单词记得多，记得牢，词组、句型的运用、的阅读理解以及完形填空就会迎刃而解。

首先是提前阅读题目和选择项，做到心中有数。同学们拿到试卷后，必须先利用听录音之前的几分钟以及间隙中的几秒钟时间，快速浏览问题和选项，它不仅可以帮助我们预知要听的重点，更准确得了解每道题录音的类型，这样我们心中就有了数，就能提高答题的准确率。其次是集中注意力，边听、边看、边记。要特别注意结合各题的选项所透露的信息听录音，迅速做出选择。再次是暂时放弃难题。如果遇到确实听不懂的地方，应根据所给的信息或自己的第一感觉，迅速做出选择，集中精力，紧跟放音往下做题，切忌不可停下来思考，这样会影响答题。最后是仔细检查，做好收尾工作。听力结束后，不要急于做笔试题，要利用头脑中还保留的短暂记忆，对那些不太肯定的答案或完全没听懂而对选择答案无把握的部分，要根据已获得的信息和一般常识，逐一排除那些可能性较小的选项，以可能性较大的选项作为答案。

单项选择题融会了词法、句法、习惯用法、交际用语、常识于一体。涉及知识面广泛，考查内容多样全面。做题时要注意固定搭配或惯用法的题目；对于&qut貌合神离&qut的4个选项，如不能快速选择答案，就采取&qut各个击破，逐一排除&qut原则，缩小选择范围；从时态、语态、语义、非谓语形式及同义词组等角度进行综合分析比较；对于情景对话题中，对于对话所展示的情景，认真理解，联系上下文，前后呼应，选出符合英语习惯的答案，同时避免受汉语思维的影响和干扰。

1.重视首句，把握开篇。细读首句，可判断体裁，同时可预测的主旨和大意。

国家的英语如何写篇二

想要小学生学好英语，我们作为老师的要找到一些实用的技巧来帮助孩子们学习。不能让孩子们在幼儿时期就对英语产生一种厌恶感，这就是我们最担心的，也是我们要首先解决的。下面是教孩子们学好英语的一些方法，我们可以在教学中尝试一下。

一、小学英语学习的现状。

在小学阶段，我国教科书共安排500个单词，根据笔者的调查，每个学生平均掌握的单词数量也就在300个左右，如此少得可怜的词汇量又能解决什么问题。不识汉字是文盲，不识英文单词也会成为英语盲，其结果，什么都看不懂，什么都听不懂。有人认为小学阶段英语学习要培养兴趣，这并矛盾，然而，兴趣是建立在“懂”的基础上，如果什么都看不懂，什么都听不懂，孩子还有什么兴趣可言?考试成绩自然不理想。

二、解决问题的方法及对策。

1、孩子背诵单词的能力。

英语学习完全可以借鉴孩子习得母语的经验，我们在小学阶段是怎样学汉语的，这个问题每个人都清楚，小学生每堂课都有生字学，到三、四年级，每个孩子都能看书、读报，具备看书、读报能力至少需要认识3000个汉字左右，而此时孩子会多少英语单词呢，恐怕连300个都不到。孩子在小学阶段到底能学会多少单词呢?我们计算一下：每天学会一个，每年至少能掌握250个，那么六年下来，就能学会1500个单词，小学毕业时，词汇量已经达到了初中水平，孩子的听。说。读写能力相应也会达到较高水平，考试成绩也会名列前茅。

2.学会音标，为背单词扫清障碍。

要想高效背诵单词，学会音标很重要，会音标对背单词的好处：(1)自己会拼读单词发音，通过以音领意，帮助孩子背单词;(2)学会音标里的拼读规则(如oo在一起发u，ea在一起发i帮助孩子高效背单词。

3.正确背诵单词的方法。

正确背诵单词的方法可使孩子的学习事半功倍。笔者推荐以下学习方法：(1)首先学会单词发音(跟老师或英语学习软件、有声词典等读);(2)每个单词在纸上写5-10遍(此步最重要);(3)用眼、口、耳、脑进行综合记忆;(4)进行单词测试，检验学习成果，把不会的筛选出来，并进一步记忆;(5)在遗忘临界点重复记忆学会的单词，克服遗忘。范例：新东方学员运用这些方法，两个月背诵500个初中单词，英语考试成绩名列前茅.

4、通过大量读、背英语文章帮助孩子巩固已经学会的单词。

英语单词会背后，特别容易忘掉，这也是许多学生不能坚持背单词的原因，大量读、背英语文章，可巩固已经记住的单词，同时也能掌握相应的语法，提高英语的听力，可以说是英语学习的法宝。

5、运用现代化工具，帮助孩子背单词。

英语学习环境很重要，我国学生学习英语，缺少语言环境，这是事实，然而可用其它手段进行补充，极大丰富孩子的学习内容，提高学习兴趣。

总之，英语学习单词先行，单词学习音标先行，并通过大量阅读、背诵课内外文章，巩固已经背会的单词，充分利用电脑、电视等多媒体设备，给孩子模拟一个外语学习环境，让孩子在快乐中高效学习英语，早日实现心中的梦想!

国家的英语如何写篇三

对我们来说，英语是第二语言。作为语言，趣味和枯燥同行。那在英语教学中，如何激发且提高学生，特别是差生学习英语的兴趣呢？作为一名英语教师，我认为作好以下几点可能会有所收获：

许多差生都认为，自己其他科目都没学好，还学什么英语，那不是自找罪受么？因此，就有了学不学英语都无所谓，英语无用的思想普遍存在。可见，如果不能解决这个问题，其他的英语教学都无法有效展开。但他们不懂呀，所以，作为英语教师，明确英语学习的目的，使学生端正英语学的习态度，使学生意识到改革开放的今天，英语的重要性。毕竟，现在英语已经与我们的生活密切相关了。

英语的词汇量太大了，再加上许多语法、句型及短语也要记忆，优生学起来都有一定的难度，对差生来说更成了拦路虎。因此需要我们的英语教师要有耐心，要经得起不断重复的指导和帮助过程的考验。因此，精神上的吃苦是必备的。我想，英语教师在指导和帮助学生的过程中，随着时间的推移，肯定会得到学生的认同。英语教师得到学生的认可，学生学英语起来就会积极。反之，如果英语教师一站到讲台上，学生就对这科感到厌恶，甚至望而生畏，又怎能学好呢？所以，只要教师和学生一条心，达到较好的教学目的，收到较好的教学效果，应该是可以达到的。

英语的学习是有趣和枯燥并存的，因此这就要求我们英语教师仔细研究教学方法，深钻教材，挖掘英语有趣的一面，用以活跃课堂气氛，提高课堂教学质量。如何巧用教学方法，活跃课堂气氛呢？我觉得应巧用一些小故事、歌谣、谜语和游戏等，应该可以激发学生的兴趣。

如在教学初一（下）第三单元“whduliealas?”时，可以采用了这样一个歌谣来帮助他们记忆单词：“tiger.tiger大老虎，panda.panda大熊猫，e长颈鹿，lin.lin熊狮子，penguin.penguin丑企鹅，elephant大象长鼻子……。这样既帮助了他们记忆单词，也活跃了课堂气氛，同时在教学这个单元时，还可以叫一些同学来表演各种不同的动物，让其余的同学猜他们表演的是什么动物，这样他们学起英语来就不那么枯燥无味了。

当然，对于差生来说，单纯的依靠课堂是不行的，所以还需要我们英语教师牺牲一些课外时间来辅导，细心讲解，耐心辅导，孜孜不倦循循善诱，这样他们的英语成绩就会慢慢提高，兴起就会越来越浓。

多表扬，少批评。对每个学生来说均很重要，尤其对差生更应如此，凡是他们有一点进步均以表扬，以鼓励他们学英语的信心，凡是有错误的地方应耐心细致的纠正，尽量少批评，多表扬，在他们平时的作业中多给几个“gd”之类的词语，这样以来他们就觉得教师喜欢他们，学英语也相应的有了兴趣。

总之，作为一个教师应给予学生以尊重和爱护，用语言和行为来感化学生，滋润学生装的心田。

国家的英语如何写篇四

小学英语开设之初，就有严重的师资不足问题。虽然近年来小学英语的教师队伍不断壮大，但边远农村的学校仍然师资不足，教师的整体水平远不如中学教师。同时，还有不少其他学科的教师进入小学英语教师的队伍，由于缺乏必要的专业背景，其授课效果不尽如人意。近几年来，大部分教师有机会得到良好的培训，但仍然有一部分教师在教育教学理念、教材分析与把握、课程标准的执行、课堂教学的驾驭与调控等方面的能力还有待提高。

任何一门外语的学习都需要具备两个条件——语言环境和语言学习的连续性。小学英语每周仅开设2—3课时，这对于一门外语的学习来说，时间过短。课时数不足的直接后果就是学习效果差。同时，小学英语教师的周课时量严重超标，一名英语教师最多每周要上20多节课。上课的时间挤占了备课和研讨时间，剥夺了教师自我发展与提升的时间，而每天超额的工作量也让教学质量相应下降。

小学英语以活动课为主，训练听、说技能，培养学英语的兴趣、积极性和语感。而初中英语除此外，还要掌握语言的基本知识和技能，具有初步运用英语的能力，为真实交际打基础。

小学英语多为韵律诗歌、寓言故事、会话表演、游戏等内容，符合小学生的兴趣。初中英语则以对话、阅读文章为主，有利于学生语言能力的发展和应用。

小学英语课主要让学生上课“动”起来，各种器官都能运用起来。初中英语课堂上要求学生参与性更强，同时课外要积极主动地去学，在用中学、学中用，学以致用、学用结合。

一是中小学英语教师都要相互熟悉这两个学段的英语教材和课程标准，了解教材中每一课的重难点，以便有目的地设计可行的英语教学方案。

二是小学英语教师最好制订升初中前的整套教学计划，注意教学内容的衔接。小学英语教学内容通常为简单的日常情景对话，语法知识不多。所以在学生步入初中前，应当将小学英语的重难点和初一教材的重难点结合起来，为过渡到初一新语言项目作好充分准备。

三是要根据中小学英语教学规律，注重考试内容和考试形式的衔接。既要考虑基础知识的训练，又要考虑能力培养的训练;既要考虑小学学过的内容，又要考虑中学将学的内容。笔试、口试兼顾，分值分布合理，考分不宜偏低，否则容易打消学生的学习积极性和未来英语学习的自信心。通过测试，教师可以及时调整教学计划以弥补学生学习上的不足。

四是要根据英语的认知特点，注重英语教学方法的衔接。教师讲课时应根据学生的学习情绪，适时地增加衔接内容，并选择与之相对应的各种教学方法。

五是要根据初中学生学习心理特点，注意在小学期间尽量做好学生的英语学习兴趣的衔接。初中英语教师在保持学生小学英语学习兴趣的同时，还要对英语的实用性和竞赛性多加关注。

六是要注重学生学习习惯、学习技能的衔接。小学英语学习的习惯有很多方面是非常好的，但小学生的英语学习技能多为机械模仿。学生进入初一后，教师应更多地注重学生的语言积累、语言的扩展和使用转化，促使学生从机械地模仿向有意义的操练和真实情境中交流的活动方式转化，从被动学习向主动学习转化。

小学和中学的英语教学是不可分割的两个部分。小学英语是初中英语的基础，初中英语是小学英语的延续。因此，使小学英语向初中英语自然地延伸过渡是防止两极分化，保持英语学习兴趣，大面积提高英语教学质量的关键。笔者认为，要提高英语教学的质量还是要先从观念入手，顺应中小学英语教学规律。中小学教师应联起手来共同努力，将英语学习的断层问题彻底解决。

国家的英语如何写篇五

4月英语自考各科考点将有何变化？如何在复习中把握重点？怎样复习才能有事半功倍的效果？新年伊始，新浪教育邀请了新东方高教自考部主任付天晴及名师黄培辰、屠浩民、周鑫做客新浪嘉宾聊天室，畅谈自考英语学习技巧，为广大考生点拨4月英语自考各科复习方法。以下为访谈实录。

主持人：各位网友大家好，欢迎光临新浪嘉宾聊天室，今天来到我们聊天室的是新东方名师团的几位老师。首先请几位老师和网友打声招呼。

付天晴：各位网友大家好，我是付天晴。

屠浩民：大家好，我是屠浩民。

黄培辰：大家好，我是黄培辰。

周鑫：大家好，我是周鑫。

主持人：目前网友很关心的是，现在学自考英语的是哪几类人，学习自考英语有什么前途。

付天晴：大体上有如下两类人，第一类是为了取得文凭的学生，这类中又分为两小类，第一小类是全职进行学习的学员，第二类是边工作边进行学习的学员。两大类中的第二大类别就是为了兴趣学习，想通过英语的学习，全方位地培养自己的英语思维，进而达到新高度的同学。自考英语的优势在于，自考英语教材是非常具有权威性的，而且非常现代，教材中包括听说读写、笔译、口译、词汇、语法等各们学科，如果为了自学考试而把教材全部学习一遍，对考生自身的英语素质的提高起到了决定性的作用。而其他的英语考试，相比而言没有明确的指定的教材相辅助，这样从某种角度说，就给考生增大了更多的难度，或者说学习的目标或学习的方法都受到限制。

第三个问题是自考英语的就业前景，从自学考试专业英语来讲，英语的就业前景比较广阔，无论是中国的入世和北京的奥运会，对英语人才的需求量都大有增加，从我们新东方高教自考部毕业的学生就业的情况来看，有从事英语教师职业的，有在外企工作的，有作英语导游的等其他相关职业。

付天晴：英语本科的翻译课课本比较特别，因为在十个单元中，每篇的英译汉或汉译英都是以基础的文章出现，并非以基本的翻译技巧出现，所以考生在学习过程中，最好能够参照翻译课程书本课后的建议参考书籍，这些参考书籍中有基本的翻译技巧，无论是英译汉还是汉译英。第二步再结合每一单元课后的小节部分，可以把握全单元学习的重点。第三，要着重把握课文，英译汉字字句句去译的过程中可以对照汉译英找出其不同点，看是否有翻译的技巧存在，从不同再找出共同的规律。为了应付这门考试，在看课文的过程中还要特别留心比较有价值的词语翻译，这也是考点之一。另外在每篇课文后面，还有翻译理论问题，这也占考试分值中的十分，希望考生格外留意。所以，参考书中的翻译技巧英译汉、汉译英，课本中每单元后面的小节、课文的不同到共同点、词组的记忆，再加上翻译的理论的学习，通过这门考试以及学习这门课程就有希望了。

黄培辰：英语国家概况由原先考核的34章压缩为只考21章，首先是考核目标更为明确，考生可以依据考核目标对教材进行有目的地学习。其次，新题中取消了往年的大答题部分，变成多项选择、一句话回答和名词解释三部分。对语言表述方面的能力要求有所降低，要求考生有更细致的读书方法，难度应比往年有所降低。

对教材学习应该注意以下几点：一，知识点的前后联系和串接，例如，英国部分、美国部分和加拿大部分，分别把这些国家的最长河流、最高峰、最大湖泊作为考点，在最后复习时就有必要对这些考点进行归纳和总结。第二，复习时应该单腾出时间去背解词和一句话回答部分。从以往考试的情况来看，部分考生在准备考试时只是机械地阅读课文，不能分清课文的主与次，重点与非重点，就使记忆的问题和表述的问题混在了一起，最后成绩往往不理想。在最后考试的过程中，应腾出20天以上的时间专门对一句话回答和解词进行有目的地准备，以降低拼写、语法中的错误。

第三，例年的考题依然有其参照价值，不排除以前的考题重考的可能性。

黄培辰：根据大纲的要求，新的考试题应该最大程度地覆盖考核目标，所以原则上应该是没有列入考核目标的东西就不是考试的内容。

网友：从现在1月份到4月份的备考期间，考生应该做什么准备工作呢？

黄培辰：总的来讲，迎接考试应该分三步走：第一步，从现在到2月底，依照考核目标通读教材，对科目的基本内容有大致的了解。进入3月份后，英语应该用对比和归纳的方式对文章中的难点进行总结和有方向突破。最后剩20天时，至少要做完―例年考题。自考出题的规律在于，各门考试重考率不是很大，原则上能够看清已经考过的题就可以看出未来还没有考核的部分，从而缩小最后冲刺阶段复习的范围。

以英语文学为例，从现在到2月底之前，应以考核目标为主要限制，通读课文，2月底到3月初这段时间，按以下部分进行学习往往能取得更好的效果：将文学的背景部分进行统一复习，通读课文中所有的诗人，总结他们所在的时代、所获奖项、诗歌主题、语言风格或人物刻画。然后通读教材中的所有小说家，总结这些作家的生平、荣誉、小说的大致内容，人物性格特点以及创作的观点。这三部分结束以后，英语文学中的内容就相对较少了，因为剧作家也知道五个，杂文作家只有三个，可以采取横向归纳、按类复习的方式，分清课文脉络。进入4月份后，对英国和美国部分的大答题进行背诵，在考试前一周的时间做完2000―20的考题，基本可以知道还有哪些内容没有考，这样就按照一种即定的方式缩小考试的范围，还不会丢失考试的内容。

网友：希望周老师能回答应该如何应对听力考试中的问题。

周鑫：由于以往考试中题型的单一，多为多项选择题，造成对自考考生能力提高的束缚，大家只会作选择，不会作问答。在听段落的时候，无法掌握大意及中心思想，对文章的敏感度不够，没有注意到一些关键信息，如数字、对比关系、事件、起因等，在做文字回答时对事件要作比较完整的记录，回答时要完整，不要出现明显的语法错误，字迹要工整。对于问答题，同学的最大一个缺陷就是语言功底不够扎实，需要提高的是语法以及听力当中量的提高。

主持人：请黄老师介绍一下怎样才能把书从厚变薄？

黄培辰：所谓把书从厚读薄的方法主要适用于专科段的英语国家概况，本科段的英语词汇学、英语文学，这些课程的特点是它有别于精读，覆盖的知识面较大，对背景要求较多，所以在读书的过程中用考核目标去核定，可以省略相当一部分的书上内容。以英美文学为例，考核目标中并没有对作家的生平以及作家的生活作详细阐述，所以这部分内容在读书时可以快速阅读，不必记忆。其次，这些教材在编写时，它的内容和结构有特点，英美文学的所有作家编写次序为作家的出生日期、作家所获的奖项、作家的生平、主要作品、主题、人物刻画、写作风格。当对一个作家的以上内容叙述顺序熟练掌握之后，几乎可以猜到后面作家可能涉及的一些内容，这样就可以有的放矢地去阅读考核目标中存在的内容而忽略其他内容。

第三，在阅读的过程中，可以跳过和简化书上一些较烦琐的知识结构，将复杂的句子用简单的句子进行复述，用较简单的单词对复杂的单词进行替换，减低较难单词对阅读和理解方面的思想压力。

最后，找到作品中具有相似形的东西进行横向归纳，也是很好的方法。

以这样的方式可以将大约500―600页的书最终浓缩为300页的考核目标，这种方法可以适用于背景知识较强、强调文化基础的课程，对高级英语、英语语法等强调基础的课程不宜采取这种方式。

主持人：请屠老师介绍一下英语自考的学习方法，因为很多人可能是在职的人员，时间并不充分。

屠浩民：到目前为止，很多考生在选择自考的时候很难找到适合自己的学习方法，我觉得有几点特别重要，第一，要有的放矢地抓住每门课程的重点，根据考纲选择应该记忆哪些方面。第二，很多考生在面对考试的时候缺乏自信，经常会陷入到专一的背诵单词的误区。针对这种情况，我认为，在参加自学考试的时候应该把考试和学习相并重，而不能只想通过考试拿到文凭，这样会忽略了考试只是检验你一段学习时期的一个工具而已。如果将中心定为只是通过考试，会忽略通过每门课程的学习奠定自己英语学习的基础。第四，应该将每门课程的学习联系起来，很多课程之间是相互联系、互通的，比如综合英语一、水平英语一、英语阅读一，这三门课程其实是相辅相成的，水平英语一主要以语法为主，综合英语一涉及了语法、词汇及阅读的基本技巧，英语阅读一在此基础上加大了考生对阅读和记忆的要求。所以，自考学生在学习的时候应将各门课程紧密联系起来，相辅相成，才能更好地在各门考试的课程中取得理想的成绩。

网友：请问屠老师，综合英语二考试中的作文应该怎样组织？

屠浩民：其实综合英语二的作文考试大概有两种可能，第一种是将文章中的细节部分串成不同的问题和一道大题，或是对文章的主要内容写成一篇summary，所以由此可以看出，考生必须对每篇课文的主要内容有深刻的了解，同时对课后的问答题能用自己的话语进行流利、正确的表达。对语言没有过高的要求，只要表达正确即可。但它是一种问题回答的形式，不是一篇长篇累牍的作文。

黄培辰：最大的优势在于，表达能力的要求不像以前那样高了，在表述中需要对一个问题进行100字以上的回答，这需要考生有一定的语言表述能力，需要对段落有组织能力，随着考试的改革，这一要求弱化为用三到四句话对中心事件进行描述。对于写作能力较弱的'同学，英语国家概况的考试应比以前容易了一些。随着新大纲的出台，一些介于大答题和多项选择题之间的考点将更加明朗，例如在英国部分中，英国为什么成为世界上第一个工业国家这样的问法，这个知识点在往年考题时一般是作大答题处理的，变成新大纲之后，取消大答题，这个考点应该只出四选一，因为十个知识点，想把它综合成一个组词，这是有难度的。而第二点是叫一句话回答，不叫十句话回答。所以，像一些数字排列、观点交杂的问题部分，也只不过是个记忆力的问题，放在四选中进行挑选的问题。在复习的过程中，对于三行、四行左右的话，可以把它当作解词考虑。对于某些战争或历史事件类似于大答题的内容，可只作记忆，不作表述性要求。总的来讲，新大纲的使用还是在一定程度上降低了告示的难度。

网友：请问周老师，自考的听力应该怎么复习？应该听力不是一个能突击出来的内容。

周鑫：听力和写作一样属于能力型考试，并非记忆类型，所以考前突击效果不理想，因为练习量不够，导致学生对试题的反应能力比较慢。所以，如果是需要考前进行集中训练的同学，我推荐使用新东方实用英语学院由付天晴老师编写的《听力进行时》这本书，因为书中是针对听力中的各个题型编写的，针对性非常强，训练效果会非常好。比如针对单句和第三者问这两类题型，题型的特点是问题之间时间间隔短，只有四秒钟，所以建议考生边听题、边做题，听、理解、判断、选择几乎是同时进行的，见到试题，首先熟谙a、b两项，没有时间四个选项全看，听到全题后再做判断，如题中有答案，直接选，没有再看下面的选项，根据概率，也可以节约50%的时间。做题时要相信第一感觉，没有时间在选项上浪费时间，听完就过，没有时间犹豫。最好的方式是，磁带还没有放完，考生已经在看下一道题的信息了。如果是做的是文章段落第三种题型，要对题型中的数字、对比关系等保持敏感。如果想听力的能力能够大幅度提高，一定要有一个量作基础。很多同学听出来单词，但是听不出整句的意思，就是说语法不过关，不能够从听力上判断出长句中哪些成份是修饰什么内容的，在做缺词填空这类题的时候，很多同学即使听出来了词，但是写不上，这是听写这一基本功的问题。比如2005年的听力考题中出现“pregnancy”，很多考生听出来了这个词，但是写不上。所以建议大家，听力要提高，课下作整句听力的练习非常有效，整句中可以选用托福中的单句、对话。听力的解决必须在量的积累上一步一步提高，听力材料要选择难易并进，精听泛听并进，新鲜材料和书本并进。

网友：英语阅读一和英语阅读二在难度上有什么区别，应该如何复习？

屠浩民：比较起来，英语阅读一要比英语阅读二难一些，最大的区别是，英语阅读一对细节的考试比较多一些，而英语阅读二不需要背诵，它会讲文章游离于事件，考生可以先参考试题，再回原文寻找答案。

英语阅读一的考察，课外内容与课文内容几乎各占一半，课外内容主要考察阅读理解，四篇阅读理解及三篇快速阅读。

所以考生在复习的时候，可以参考大学英语四级阅读理解，结合阅读理解的出题原则和技巧，加强阅读理解的练习，课文内容应该注意每篇文章的重点细节、重点词汇的形式转变及重点问题的解答。

主持人：请问付老师，英语二外会如何改变？

付天晴：从年开始，英语专业自学考试本科段的第二外语会进行如下改革：第一种改革是从原来的两种第二外语改成如今的四种第二外语，即从日语、俄语改成现在的日语、俄语、法语、德语四种类型，并且改革后的考试时间有所调整。一直以来，都是在10月份进行考试的第二外语日语，从2006年改至4月15日下午时间段，与之相冲突的，同一时间考核科目为马克思主义政治经济学原理，同样，俄语也在这一时间段。那么，10月份的考试，也就是今年10月22日下午将会考核的第二外语为法语和德语，同一时间段没有相冲突的考试科目。

第二，英语专业本科段的第二外语改革为教材的改革，标准日本语为原教材，现已改成由北京大学出版社出版的大学日语，从原来的三本书缩减到如今大学日学的一本书，但考试的难度并没有大幅度减少。从改革的情况看，原来标日三课的内容会浓缩在大学日语一篇课文中，标准日语初级上下册及中级上册所向涉及的语法点全部浓缩在大学日语一书中。就单词来讲，相对出现的新单词并不是很多，原本在标准日本语七、八课出现的单词可能会调至大学日语一、二课会出现。大体上，第二外语的改革就是如上几点。

主持人：请付老师给各位网友介绍一下，本科毕业考试如何应对？

付天晴：英语专业本科毕业考试从论文改到现如今的综合考试，分别分为考前辅导和现场笔试相结合的方式。按照英语本科专业的特点，将原来的论文内容为英美文化、英美国家文学和翻译三大部分。申请做毕业论文的考生分别接受这三部分教师的辅导，辅导首先讲解三部分内容的基本要求，然后结合样题进行分析，最后给出与三部分内容有关的指导书目，在这期间，主考院校会组织两到三次答疑。英美文化、英美国家文学两部分各占总分数的40%，考核时间各一个半小时，翻译占20%，考核时间为一小时，总共为四小时。考核旨在检验考生的阅读能力和综合分析能力，比如英美文化部分中，可能出一道与目前英美国家文化流行的社会观念有关的题目，要求考生结合该国家的文化历史，甚至结合中西方文化的历史提出自己的观点，进行分析和评价。值得一提的是，希望考生能够为最后的毕业考试尽早作准备，因为毕业考试是一种综合的能力测试，并非仅靠考试的技巧就能够通关。现在有些考生觉得自学考试的本科段某些课程可以经过自己的自学的取得比较满意的分数，但是，没有经过考试系统的讲授，在毕业考试中就会露出马脚，建议考生能够尽早地参加专科段的英语国家概况，本科段的欧洲文化入门、英语写作、英语翻译系统的学习，而不是所有的本科段的考试科目考问之后再单独报一个论文辅导班进行学习，因为鉴于北京自学考试英语专业培训市场上进行论文或现在的毕业考试考前辅导的教师都无法以一个人的身份来涵盖毕业考试所要求的综合方面各个能力的要求。

网友：请黄老师指点一下06年一句话和名词解释的出题方向，是不是以经济文化为主？

黄培辰：自考专业一句话回答和解词方向，是一个分界点，20之前，4个解词中大约会有两个解词以上是与历史事件有关的，十个一句话回答中大约会有6个以上的跟历史事件有关的，之后的解词方向，不仅涵盖你说的经济文化方向，也含有对政治体制、政党选举、社会福利制、历史事件中与经济文化有关的内容。例如考题，考1929年美国股票“黑色星期四”这个解词，从内容性质上看，这是个历史事件，但从背景上看，这是个经济事件。应该说，在现在的新考核目标中，把政治制度、政党选举、经济和文化特点变成解词和一句话回答复习的方向是正确的。同时要注意，在一句话回答中人名拼写的正确性，因为每次十个一句话回答中大约会有三个题和人名拼写有关，若人名拼写失误，即使写出人名也拿不到相应的分数，这是以往考生考试成绩不够理想的一个主要原因。

主持人：此次访谈时间也快到了，请各位老师对考友说一些祝福鼓励的话，或者刚才有什么重点没有问到，请老师再叮嘱几句。

黄培辰：自考专业的学习，少则一年半，多则三年，是一个很漫长的学习过程。但是在学习的过程中，如果能调整方法，针对考核目标，熟读教材，既可以在规定时间内修完所有课程，取得较理想的成绩。也能通过各种课程的学习，增加与英语有关的综合能力培养。英语专业的学习，无疑迎合了23世纪对于一个人才的基本素质要求，是一个有前途的专业。预祝大家在来年的考试中取得理想的成绩。

周鑫：关于英语写作的考试，我想补充两句，在2005年临考前我们的串讲班中将克隆和核心家庭两个内容都讲到了，其中核心家庭还专门练了一篇文章，这两个内容分别出现在2005年考题的第一和第二部分中，我想说的不是新东方押题一定能押上，而是说我们关注的就是世界关注的，同时也是考试委员会关注的。经过老师的精心总结，可以找到一些共性的问题，发现热点的共同点和差异，以不变发展的观点来应万变的考题。大家在准备写作的过程中，希望大家看一下大专辩论的论题，因为这些论题与考试的作文考题相当相似，可以说是大同小异，大家可以从论题中总结出相当经典的观点，有助于大家考试写作文。

还有，很多考生的成绩不是很理想，并不是说他没有精采的观点，还是语言基础的问题，建议大家在准备写作的时候再仔细研究一下写基中的病句改错，不但要改，还要找出错误的根源，并且设想自己造同样的句子会犯哪类错误，以便不断提高。语法对于写作、听力，乃至于阅读都是相当重要的，学语法不应该只是为了通过语法考试，而应该把重点放在有助于自己的正确表达句子乃至段落。

屠浩民：就像黄老师说的，自考英语学习是个漫长的过程，所以每个考生都应该调整好心态，充满自信，寻找到自己的学习方法。

付天晴：欢迎各位考生把自己的想法提出来，全体自考教师提前祝大家新年快乐，心想事成。

主持人：谢谢各位老师的精采解答，本期访谈到此结束，再见。

国家的英语如何写篇六

主持人：各位网友晚上好！欢迎来到tom访谈，今天邀请到的是三位新东方中学部的老师，一位是李亮老师，他在听力方面比较，另外一位是吕奇恩老师，他是西城区英语教学的学科带头人，另外一位是郑朝予老师，在写作方面是非常有见地。我们今天邀请三位老师过来，主要是请三位谈一下如何备战20xx年的高考英语。

主持人：20xx年的高考大纲有一些变化，考生复习起来难度会增加吗？

吕奇恩：大家好！在这首先回答第一个问题，就是高考大纲有一些文字上的变化。据我们所知，北京市是增加了若干个词汇量，大概是八十个词汇量，除此之外，就是整个的语言考试的难度应该说和去年是持平的。

英语语言考试还有一个趋势，每年的词汇的总数都在增加。因为去年是每分钟要读43.5个单词，但是还没有达到最后国家教委规定的中学教育的目标。如果说有可能增加难度的话，一定是在阅读量和词汇量的数量上有所增加，而不会在生词上去增加。

主持人：题型会有所变化吗？

吕奇恩：题型是规定的，北京的和全国的高考大纲都发到大家的手里。

网友：郑老师，英语阅读怎么提高呢？

郑朝予：精读和泛读相结合，所谓的精读，就是把里面的关键词和句型自己能够提炼出来，所谓的泛读，高考中追求阅读的速度，一模以后每天做适量的阅读，英语复习不是临考几天完成的，一定养成习惯，每天读三到五篇文章，这个范围之内都可以，是指泛读。

网友：先看文章还是先看问题？

郑朝予：高考的速度要求，并不是国外的雅思考试，学生的速度达不到那么快，通过问题找答案，对于中等的学生来说，高考的内容在规定的时间内能够看完，所以，我建议先看文章再回答问题。

李亮：在高考之前两个月之前拿到120分是令人满意的成绩，这段时间调整自己的状态保证成绩，如果希望两个月有很大的提高是不现实的。凭我们的教学经验来看，120分是一个档次，再往上是130、135分，你这样的英语如果短期内再上一大块很不现实的。所以，最近要跟着老师的安排进行复习，对听力方面，我建议每天听一套模拟题，保持听力的状态。语法方面也要保持一定的习题量，总而言之一句话，这两个月调整应考的状态是很重要的。

主持人：阅读是精读和泛读相结合，听力是精听，还有一句一句的听写？

李亮：对于不同的考生及遇到不同问题的考生来讲要用不同的方法解决。有很多的'同学，最近一段时间练习听力题正确率变化很大，状态不稳定，我觉得降低听力量，有的时候会降低自己的信心，这样的同学，主要是注意力没有办法完全集中，所以每次上下波动比较大，情绪的影响比较多，这部分的同学可以减少听力模拟题的训练，就是多听精听的文章，可以选择新概念的一二三册都可以。

对于听力比较稳的，一套听力题是错两到三道左右，这部分的同学，对高考的第二部分的长对话的整个篇章的把握和中心主旨的理解不到位的话，可以加强这方面的训练，我所了解的市面的高考模拟题，第二部分的选择题不是很到位，和高考有一定的差距，所以，试着听四级模拟题的长短的模拟题，可能效果会好一些。

主持人：词汇量会够吗？

李亮：应该能够达到，听力不可能把每个信息都把握准确，只是听长段的同时把握一定的信息量，进行自己对整个段子、意思的重点的理解，在我看来，词汇量并不是影响听力考试成绩的重要的因素。

网友13259：去年高考失分最多的是哪部分？我们应该怎么复习？

吕奇恩：每个同学不一样，有的在写作丢分，有的在阅读丢分，有的在听力上。因为外地考生，有一个改错，和北京的题型不一样，但是我希望大家注意一点，最后两个月，你想把语言的水平作突飞猛进的发展，这不可能现实，但是如果想提上去，也有可能。有两点，就是最近一段时间做五年的高考题，比如说北京、上海的。高考题超过五年不要做了，高考的阅读，我个人的理解，高考阅读出题有一定的前瞻性。

吕奇恩：什么意思，就是现在的高中课本不要看，那个东西很陈旧。比如说高考考题的前瞻性能够到什么程度，三年前的国家，出现了这样的一道题，就是当时是这样的情况，是当年一月份的时候，就是瑞典的人把冰屋子的劝权给加拿大的魁北克省，在那盖了一个房子，吸收了很多的游客，从原来的观光、休闲等等，造成了蜂拥而至，在当年的12月份，我甚至劝大家看看北京电视台的《世界你好》，曾经全文广播这个事情。

吕奇恩：高考出了这个考题，而且有考试中大家认为比较难的生词，其实，高考的五篇文章有一定的前瞻性，很可能，在最近甚至几个月前发生的新颖的比较超前的东西，所以，最近的时间里做最近几年的高考的题，而且广泛的阅读像二二十一世纪，这个报的中学版版的非常好，看一看那个里面接近当今生活的文章，你可以理解，一旦知道这个东西马上理解起来非常的快，你现在不要背高中的课本，哈姆雷特等等不可能出现在高考题里。

吕奇恩：第二个就是写作，北京地区是35分，外地是25分，这个写作分很高。怎么拿高分是很重要的一点，那个同学说一模拿到120分，这个分很高，今年一模北京四中平均是110多一点，120分已经是高分了。为什么？我刚才听到你说你的完形填空错了7个，为什么？今年的西城一模的完形填空是一个节选，而且做了很多的删节，就造成整个故事的情节有一些混乱，这样给学生的理解造成问题。

吕奇恩：所以，高考中这样的完形填空是不会出现的，高考中应该是完整的，有头有尾结局很清楚的东西，不是节选，所以，你的完形填空，我觉得你还可以上，这个再多对三个完形填空，4.5分是完全可以的。

吕奇恩：再有就是写作的时候，我劝大家，把最近五年高考写作的国家高考委员会的标准答案研究一下，不要闭着眼睛写，你真的研究一下标准答案，为什么是标准的？这里你就会发现里面有很多的东西是非常值得你在最近两个月去下工夫努力的。

吕奇恩：大家看高考的试卷达到满分很难，不是要求你不出错误，而是用正确的英语的语言来写作，比如说前年的高考，让大家写辩论题，公园该不该卖门票。公园不应该卖门票，很多同学都写了，虽然语法写的正确，但是出现在文章里扣你四分，因为英语应该是标准英语，高考就是要求较高级的表达方法，用英语这个国家表达这个感情。而且有一条，当学生想用较高级的词汇和准确的表达法，出现错误的时候不予以追究，就是鼓励学生在写作中用纯正的英语，而不是说大白话文，否则你不会得高分的。

吕奇恩：比如说高中课本的写作上，曾经有这样的一些句子，学生是这样写的，我早晨七点起床，然后刷牙洗脸，如果高考出现日记性的作文，这种句子不要出现在作文里，我们看一个美国小孩写日记的时候，一上来就一带而过。如果出现标准的句型，高考中会有很高的分数，就是作文想得很高的分，要用准确、漂亮的纯正的英语，这个我劝大家读一读、背一背美国孩子的文章。我觉得新东方胡敏老师写的就可以，还有就是一个《胡敏读故事 记短语》、《胡敏读故事 记单词》等等，都是非常好的。

吕奇恩：我们四中的孩子人手一册，这个东西脱口而出，比如说学生写两个人逮着玩儿，忽然一个人出现了，按中国话就是神兵天将，要想写出好的文章，一定要写纯正的英语。那个文章很短，不一定背，但是做有心人，高考要写这些东西，脑子里起码有几百句漂亮的语言。可以说，有的同学说我早上起来心情很高兴，按照中文翻译大家觉得没有错，但是，如果换一个说法，大家觉得你真是很高兴，老师会给你一个很高的分数，尤其是120的同学，想往上提的话，还可以。

吕奇恩：大家各科都要复习，所以，你吃饭的时候，休闲的时候，可以读一读。

主持人：这样积累一些文章和句子，在考场上遇到和这个题目差不多的文章，就会写出很好的作文。

李亮：不是说套用句型，而是帮助自己有很好的积累，这种积累让你走向考场的时候非常的自信，而且用的时候，这是良好语感的建立，真正在考场的时候，有的学生把好句型归为灵光闪现，如果你有这样的句型，你会不断的灵光闪现。

网友185625：我的英语改错怎样在两个月里有效的提高？我的改错题10道题往往只对两三题。

郑朝予：在全国考试还有这样的题目，在北京取消了。我提几点建议。有些老师曾针对历年高考题提出了1126的规律，从92年一直到20xx年包括北京春季有改错题的部分，基本符合这个规律，但是6个是没有变，但是112必须有变化，所以，这条规律大家知道的话，适合检查，做完以后去检查，大概是这样就可以的，但是不要深究，这是有提示帮助的地方。

郑朝予：改错容易有误区，左边是篇章，左右是错误，同学们解题的时候以行为单位，每一行对的是1或者2，但是解题不能以行为单位，是以句为单位，解题步骤不是拿笔就做，而是把文章先通读一遍，有时候逻辑性的错误，或者说不是语法的错误不是单句就能够看出来，比如说连词，比如说and，看起来没有说，看完句子才知道应该是but。所以，一定要知道。在解题的过程当中，注意动词是不是每个地方用了和过去相应的时态等等，还有这篇文章的人称，第几人称描述的。

郑朝予：有时候很难找出来，不是语法的错误，是描述的错误。然后以句改错误，而且改错的时候注意开头和结尾，这个部分出错的机会比较大。其实改错这一块，平常改错之所以属于第二部分的内容和作文一样不可分割，如果这个人写完作文以后不会改，写作水平不会提高，所以，平时大家要学会改自己的文章，这样提高自己的写作的水平。

郑朝予：有时候不要看老师给你多少分，老师阅卷比较快，不一定看出错误，所以，你要改一改，可以弄一个错题本，经常犯什么错误，自己总结出来。

李亮：北京卷有新的调整，在20xx年之前，第二部分是五个长段子，一个读白，20xx年是六个长段子，两个读白，而且读白是穿插在其中进行，读白的部分难度比较大，如果形象思维比较强的，脑海中描述图画的，有很好的对对话的把握，判断和理解题都能够有正确的选项。但是读白题，围绕既定的话题展开一段论述或者说一个人讲一篇小故事，北京的故事的测试量比较大，对某些人来讲比较大。

李亮：主要是侧重于考生对读白的把握。我和学生说过，西方人的思维是非常直来直去的，进行任何话题探讨的时候，非常直接的提出自己对话题的观点，所以，如果在听读白的时候，应该把握住这样的方法，第一遍的时候，一定问自己问题，即使试卷不问，你也要问自己，这篇读白关于什么的，如果中心把握住，可以说有很多测试理解的题都可以通过自己的理解判断出来。

李亮：读白的测试，问的中心题非常的多。文章的中心一定出现在开头部分，听好开头，对于降低整个读白的难度来说非常重要。

网友6174：我的英语很差，总是在70分左右，我自己找原因，一个是语法不过关，单词会的少，只会五百多个，高中三年没有好好学，是玩儿下来的，由于聪明，其他的课不差，就英语差，我想上100还可以吗？怎么复习。

吕奇恩：高考是一种水平考试，不是突击就能够得到。如果你的其他课都可以，在最后两个月有时间突击英语的话，我觉得你英语往上做飞跃还会达到的。历年都有这样的孩子，但是，两个月时间太紧。我94年教过一个孩子，他没有去玩儿，但是他从高一开始，就投入全国物理竞赛，一直到高三的第一学期结束的时候，全国物理竞赛最后取十名进入国家队，但是他考到第十三名。

吕奇恩：如果他进入十名就保送到物理系了，但是他差两名，当时他很多的精力投入到物理、化学上，就是在最后一段时间内，当然，孩子的承受能力非常的好。他和我说好好学英语，最后他的英语考到了是132分，就是说英语在最后一段时间内突击可以做到的，但是，我劝你，最重要的就是增大你的词汇量和阅读量，阅读是最大的分。阅读是40分，加上完形填空。

吕奇恩：完形填空也是阅读，还有听力要拿到，词汇量再小也够词汇量，你听一套，如果听力丢分就一天听两套，听二十道到四十道，听力不会丢分，30分可以拿到，剩下的把全部精力放在阅读和完形填空，再一个就是写作，不会写就抄，语法跟着老师走，语法很多是摸不着边的。现在真正考语法的15道题里不多了，更多的是这个词怎么用。如果把精力放在语法上，高考是上不去的，所以，最后加大阅读量。

吕奇恩：因为听力阅读起来以后，我相信你应该能够超过100分。

郑朝予：刚才两个老师提到过，如果这个时候拿词汇书背单词不可取，时间很短，而且现在对于词汇，真正考拼写的就是写作，写作部分对拼写就是一百个词，所以说很少。我建议带到阅读当中去，每天做阅读的时候，每泛读一篇文章，把文章中的生词用符号勾出来，然后再抄下来，第二天做泛读之前，把单词看一遍，这样不仅记单词的意思，而且记住了它的用法。

郑朝予：对于有些单词，在阅读当中出现单词，记住大概的意思，或者看这个单词，看到a开头和四个字母在后面，大概知道意思就够了。用阅读的方法记单词会更加有效和迅速一些。

李亮：如果想在两个月内迅速的扩大词汇量，我高中用一个方法，因为有很多的中学生不是视觉记忆型的是听觉记忆型，不妨把高中的单词找录音机录下来，自己读一遍，每天放学的路上或者有时间的时候听一下，听觉冲击的效果可能对你的记忆来说更有帮助一些。如果你觉得自己的声音实在是非常不好听，读英文很难听，找一个喜欢的女生，让她把单词录下来，或者女同学找一个男生录下来，我在高中最后几个月用这种方法比较多，而且效果不错。

吕奇恩：这个问题，就是你要在写作上拿多少分，如果在写作上拿基本分，就是不要出错。你把写作点都写下来，句型正确没有任何的错误，就可以拿到基础分，但是什么叫高考，而不是中考，就是说高考应该具有一个高中水平的英语写作的能力，比如说英国的高考，为什么有高中的考试，就是高中和英语不一样，高中学的有倒装句等等 学习规律，这是处在正常的高中生很自然的写文章中出现的，但是不要刻意追求。

吕奇恩：所以，如果你想第一步达到基础分，拿到稳稳当当的基础分，在基础分的前提下，你看看最近这几年高考告诉考试中心的标准答案，很简单，但是每个短文都有一句话非常的漂亮。用的非常好，所以高考写作的时候，能够发挥高中学生的写作水平。

吕奇恩：比如说今天老师宣布不上课了，我们非常高兴跑到外面去，等着大会开始。一个很好的学生，可能用一个很漂亮的短语，马上就知道非常的高兴，因为主语是“我们”，为什么不高兴，后面有很好的表达，如果用过去分词短语，如果这样的话，高考中会列为a档次。

郑朝予：如果拿平均分以上的分数，我建议你们找十个句型，可能就是文章中出现的闪光点，包括哪些呢？中学学了无数的句型，比如说倒装句或者强调句型等等，你精炼十个句型，高考的时候总会用到其中的一个。还有就是连词，在高考当中写作部分的重点的考察项目，考察的平分是四个方面，一个是要点，第二语法的准确性，第三是词汇的准确性和等级，第四就是文章的连贯性。

郑朝予：文章的连贯性比较好拿分，老师没有那么多时间，主要是看连词，你可以找十大连词也可以找出来，比如说承接的连词等等，或者转折的词，像这样的连词比较醒目，比较大的连词放在文章中会引起阅读者的注意。

网友21232014：单选虽然不多，但是我会错七八个？

李亮：在最后两个月备考时间，应该是不允许的。单选是最容易拿分的而且是最容易拿分的。给你一个建议，每天至少保证一套单选的训练，把所有的错题搞清楚，每天训练，一个月的训练，单选就会有所提高。

网友未知：这两个月是不是以练模拟题为主？

郑朝予：在学生一模完以后，老师们在做研讨工作的时候，觉得学生的题量够了，这个学习中，不要做题海战术，关键是归纳总结，对以前的题进行归纳，做题有选择性，不是什么题就拿来做，让老师推荐一下，英语分为听说读写，一张卷子当中，听力、语法、阅读、写作，要找到自己的薄弱环节，比如说你的语法差。

郑朝予：这个过程当中，你要找一个时间专门提高单项选择，如果阅读差多做阅读的练习，如果前面的阅读很好，但是写作不好，就要把时间在写作上，要有针对性，关键是查漏补缺，不能整天做题，这样的话不够理智。

网友：现在这么多同学都上新东方学习英语，究竟新东方有什么样的魅力？

李亮：新东方的中学英语课堂和大家在平时学校感受的不一样，具体也不好说，新东方课堂给你的不光是英语，自己可以亲自体验一下。

国家的英语如何写篇七

摘要：英语是一门记忆与实践紧密结合的语言学科，所以要提升学生的英语学习力，教师的方法点拨与学生自主学习能力在整个英语学习过程中都很重要。本文将从如何激发学生的学习兴趣，培养学生良好的英语学习习惯和提高课堂教学效率几个角度探讨如何提高初中学生的英语学习力。

英语新课程标准强调从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力。在英语学习中，要想提高学生的英语学习能力，可以从以下几个方面着手。

兴趣是最好的老师。如果学生对英语学习抱有浓厚的学习兴趣，他们定会积极主动地参与到课堂教学中来。这就要求教师在设计教学活动时要因材施教，根据学生年龄及心理特点，设计满足多层次学生需求的、形式多样的、节奏多变的教学活动，适时改变教育方法和教学手段，使学生保持浓厚的学习兴趣，把英语学习卓有成效地进行下去。如，借助多媒体辅助教学，引入与初中生熟悉和感兴趣的'图片、视频等，真正达到重情景，重趣味，重运用，使单词具有语言的意义，使其在特定的语境中被引出，这样既便于学生理解，印象也深刻，从而达到学以致用的效果。低年级学生还可以让学生扮演角色，表演一些小故事等。而高年级可以增加理性思考的活动，如讨论、演讲、辩论等，还可以随机地穿插些与所学内容有关的西方国家的风土人情、幽默故事来激发学生的兴趣。扩大学生的知识面，增强参与意识，这样教学就能达到事半功倍的效果。

英国作家培根说过：习惯是人生的主宰。由此可见良好习惯的重要性。良好的英语学习习惯是学好英语的关键。所以作为教师要十分重视英语学习习惯的培养。

1．模仿朗读和背诵的习惯。不少中学生的朗读往往是唱读，读时会发音不准、拖音、无语调。教师应经常播放录音带，让学生跟读，尽量模仿录音里原汁原味的发音和语调；并有意识地标注所读句子的轻重读、连读、升降调，以便课后模仿。当遇到长句或比较难读的句子，可以分成几个部分读，直到能把整个句子准确流利地读出来。在理解了单词文段意义，掌握了正确的发音之后，培养学生大声朗读并且背诵的习惯。要求学生做到四到：眼到、嘴到、耳到、心到，这充分调动起人的各个试听器官。诵读过程能大大增强语感，对英语学习起到潜移默化的作用。背的东西越多，积累的也就越多。背熟的东西在需要用的时候就会脱口而出。语言的应用能力自然会得到提升。

2.使用工具书的习惯。词典被称为不会说话的老师。指导学生选择一本英汉双解词典做自己的良师益友。一方面，遇到词汇方面的疑问时，学生能够学会自己查字典，了解词义及用法。另一方面，把英语词典当作阅读材料，利用零碎的时间翻阅，像拾贝壳一样收获一些英语词汇和表达方式。此外，英语作为一门外语，了解其语法规则很有必要。向学生推荐一本通俗易懂的英语语法工具书，养成经常翻阅的习惯，让学生能够有意识地运用所学的语法知识，正确地理解语言和运用语言。

3.阅读课外书的习惯。阅读能力在很大程度上反映了一个学生的语言水平。因此，培养学生的阅读能力应该作为英语培养目标之一，对于学有余力的学生，视野不要仅限于课本。教师应指导学生选择适合自己水平和兴趣的英语读物，开阔自己的国际视野，丰富自己的课外知识。同时，注重对学生阅读方法的指导和训练，把重心放在提高阅读速度和阅读效率上。通过泛读训练，培养阅读兴趣、习惯、技巧和能力。

教师要对每一节课所要讲授的内容了若指掌，教材的编排目的、教材的重难点、教学目标等要准确把握；与此同时，还需要认真研究学生，教师要对学生的认知基础熟知，做好课堂预设，以及课堂上新生成的东西。例如，教师应能够知道哪些知识是学生已经掌握的，哪些是学生在学习中的难点，需要多加指导。分层递进施教，备课上课时要策划好优、良、差的施教层次，对优等生要附加一些跳一跳才能摘到果子的题目，启发点拨，鼓励他们超前学习，拓展课外知识；对学困生以低起点，小步子的训练方式，具体引导，逐步完成，表扬他们的成绩，并时时鼓励他们向中层次赶超。

教师应该注重引导学生，把更多的时间还给学生，要巧妙地设计，让学生有机会体验，有兴趣探究。每一堂课的设计，都要做到教学形式生动活泼，妙趣横生。除此之外，更重要的是体验课堂内容，观察学生的探究动向，善于捕捉学生的思想火花，激发学生的创新意识。我们在大胆放手让学生体验的同时，强化互动教学，注意引导学生多读多练，多讨论。

国家的英语如何写篇八

十一长假在即，很多孩子都希望利用这段时间好好放松一下，不过，也有一些家长害怕长假会影响孩子未来的学习。实际上，若将假期进行合理的规划和安排，孩子们不仅可以得到适当的放松，可以对未来的学习产生积极的影响。建议同学们在十一期间做到以下四点：

假期间，同学们可以把学过的内容重温一下，包括文章的结构，句子的组成，词语的使用等等。而课本中涉及到的主题文章也是我们的阅读的资料，由此可以扩大知识面。

得阅读者得天下，要想全面提高英语能力，就一定要多看。阅读可以分为三种：精读、泛读和限时阅读。课本可以当成精读，而小说，报刊或杂志则是泛读的好材料。限时阅读可以选取速读材料，做完后要总结错题并找出原因。只有找到问题，才能使训练有针对性。

建议同学们在词汇的复习时做好以下几件事：1、翻开课本后面的词汇表，根据音标或录音纠正读音、巩固拼写；2、复习老师上课讲的重点词汇，有必要时查阅英汉双解字典，重点是看不清楚用法的词汇的英文注释并抄下典型例句。3、在课外读物中寻找好词好句，并分类别总结。比如描述人的，物的，地点的等等，为写作打基础。

写作好非一日之功，长假期间可每日动笔写一写：

1、翻译句子的练习。特别注意某个动词或词组的使用，要求紧密结合学过的重点词汇。

2、仿写训练。找一些篇幅短小但语言地道的文章，仔细体会词句的使用，然后把主题换成身边发生的事情，模仿语言的风格。

3、freewriting（自由写作)。一开始可能觉得没得可写，但时间久了就养成了写作的习惯，将来再写作就不会犯怵了。

凡事预则立，不预则废。假期的学习不能仅仅是完成作业，需要制定出适合学生自己的计划，帮助自己总结、调整、查漏补缺。此外，还要劳逸结合，安排好休闲、娱乐的时间，对此，家长也不应该指责。但是，学生要注意的是，只要是学习的时间就要保证全心投入，如此，才能度过一个健康快乐的假期。

国家的英语如何写篇九

英语作为一门语言学科，其实用性和实践性特征日益凸显了英语的重要性，因此如何帮助学生提高英语学习兴趣也成了大家在教学过程中需要多加思考的问题。《中学英语教学大纲》中明确规定中学英语教学的目的应该是对学生进行听、说、读、写的基本训练，培养学生在口头上和书面上初步运用英语的能力，侧重培养阅读能力，为进一步学习和运用英语切实打好基础。这就意味着初中英语教学应该紧抓基础训练，围绕素质教育的核心，开展趣味性和实用性的活动，综合培养孩子们听说读写的能力，为今后学习和运用英语打好基础。

轻松愉快的课堂气氛有利于培养学习兴趣，使学生精神饱满、相互感染、从而加大学生参与教学活动的积极性。课堂上教师应尽可能地用风趣幽默、充满诱惑或悬念的语言，并配以丰富的表情、手势来组织课堂教学。只有在相对开放的课堂气氛中，学生们才能轻松愉快的学习。因此，教师应该尽量采取不同的活动方式来营造活跃的课堂气氛，激发学生的学习兴趣，培养学生的学习热情，让他们积极参与到课堂活动中，运用所学知识来锻炼其运用语言的能力。

良好的师生关系对于创建和谐的课堂至关重要，这也是培养学生学习兴趣的前提。教师应该发自内心地热爱学生，才会自觉地尊重和信任学生，积极鼓励他们勇于尝试，帮助他们建立自信心。师生之情对学生的学习兴趣有不可忽视的影响，学生对教师有崇拜喜爱之情，自然也就会积极参与教师的课堂。鉴于学生的学习兴趣都带有较浓的感情色彩，教师应该尽量和学生建立融洽和谐的师生关系，以此来提高课堂的教学效果。

在诸多中考学科中，英语当属最fashion的科目，因此在教学形式上，应该将英语教学和日常生活结合在一起，适当在课堂的导入环节中插入流行音乐、热门电影或者重大国际实事，紧紧抓住学生的眼球，充分调动学生参与课堂的积极性，让他们在快乐中掌握词汇，学会表达。例如在讲授新目标英语八下couldyoupleasecleanyourroom第一课时，让全班同学一起合唱英语歌曲youraisemeup来学会感恩父母，学做家务。让学生在学习知识之余，运用所学所感表达自己的情感！

《英语课程标准》同时指出，教师要尽可能的激发学生的学习积极性，为学生提供尽可能多的从事英语活动的机会。因此在课堂教学中，教师应该把课本中的情景对话内容与现实生活经验结合在一起。在课堂上，创设有针对性的语言环境。让学生们在较为真实的语言环境中学习知识，训练语言运用能力。这样相对轻松愉快的氛围也能让学生在模拟情景中积极主动的进行英语对话，从而达到掌握知识的目的。在学习hodoyoumakeabananamilkshake这一单元时，笔者将搅拌器和水果等材料带入教室，让学生在课堂上一边学习英语表达一边动手操作，感受所学即为所用，也让他们更加愿意参与到英语课堂中来。

在英语教学活动中普遍存在讲得多、练得少的问题，教师试图以教代学，最后无法达到预期的教学效果。为了加强课堂上的师生互动，在练习课时，可尝试由学生来代替教师进行讲解。这样不仅是尊重学生在课堂当中的主体地位，同时也充分调动学生的学习积极性。当然，学生的自主学习与评价过程中离不开教师对学习方法的指导，在分配学习任务时有目的地培养学生的学习方法，帮助学生构建自己的学习体系。

常言道，兴趣是最好的老师。兴趣亦是成功的基础，对于中学生来说，培养浓厚的学习兴趣尤为重要。对学生而言，快乐轻松的学习才是他们喜欢的学习方式；对教师而言，尊重学生，关爱学生，引导学生轻松快乐地学英语是我们需要一直努力研究的课题。教师应根据学生的心理特点，建立融洽的师生关系，采用多种教学形式，加强联系英语实际，帮助学生找到兴趣，喜欢英语，想学英语，想说英语，从而提高英语教学质量。

国家的英语如何写篇十

《英语课程标准》明确指出：基础教育阶段英语课程的任务是激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神……从中可以看出培养学生的学习习惯是小学英语教学的重要内容。

新一轮小学英语课程改革以来，许多英语教师在课堂上也十分注重对小学生学习习惯的培养，比如：教师要求学生认真听示范发音，听清后再模仿。用心听他人说英语，要求学生大胆地说英语，要求学生书写要正确、工整等。一些学生在课堂上也是在教师的引导下认真地学习英语，但是英语成绩总是不理想。通过调查发现他们虽然上课认真听讲，但放学回家后由于缺乏家长的监督和指导，很少学习英语，贪玩，看电视过量，课前不预习，课后也不复习，老师布置的家庭作业也总是临睡才匆匆忙忙写，遇到不懂的就留到第二天上学后抄同学的，或者干脆不做……因此，小学生良好英语学习习惯的养成仅仅依靠教师在课堂上培养是远远不够的，需要家庭的有力配合。小学生年龄小，自我约束力弱，需要家长的监督。家长是孩子的第一任教师。家长与子女的特殊关系，家长在家庭的特定地位以及家庭的特殊环境，决定了家庭教育有着非同一般的重要作用。家庭教育是学校教育的基础和补充。只有家庭与学校配合，才能共同培养孩子良好的英语学习习惯。结合教学实践我想谈谈在家庭中培养学生良好英语学习习惯。

1、指导孩子回家听磁带，督促孩子看英语电视节目，英语录象，vcd等的习惯。

德国心理学家艾宾浩斯绘制的第一个“遗忘曲线”表明：人们对于所学习的材料，最初的遗忘曲线是“急剧下降”的，但随着时间的进展而逐渐减慢，也就是说，遗忘是“先快后慢”的，它提醒人们要抓住“及时复习”。心理学家们还告诉人们，如果对于没在联系的材料，如外语中的字、词、句，采用“部分识记”的效果好，即记住一部分后再记另外一部分为好。由此看到，家长最好能在孩子放学回家后，就督促孩子放一次录音。仅以小学英语pep教材为例，可以先放对话部分，反复放几遍，让孩子反复听和跟着说；接着再放几遍重点词或句子部分，然后放“说说唱唱”部分，及时地复习一下刚学过的教材，使孩子有听、有说、有唱，时间不长但又有趣，这样做，比过两天临近上课前才复习，或是录音一放上就不管了的效果要好许多。当然，早起后和睡觉前，在孩子洗漱时放一段录音，坚持久了，也会有可喜的效果。利用孩子爱看电视节目，家长可以帮助孩子选择适合小学生的英语节目，条件允许的可以给孩子买英语录象带，vcd等，让孩子养成爱听英语、爱看英语节目的习惯。

2、做孩子的忠实听众，让孩子养成爱说英语的习惯。

初学英语的孩子大多有一种强烈的表现欲望。在课堂上，有经验的教师会采用不同的方式，尽其所能，为学生提供展示的空间，但每节课毕竟时间有限。家长应该在孩子回家以后给孩子提供一个说的机会，让孩子读读当天学的内容；甚至可以要求英语程度好一点的孩子背背、或者表演课文的内容。不懂英语的家长同样可以为你的孩子提供其展示语言才能的舞台。你可以让你的孩子教你一些英语的单词或一些简单的英语。而此时的你应该煞有介事地跟着孩子说上几句。这样做既满足了孩子的表现欲，又减轻了孩子的心理负担，让孩子在不知不绝中养成了爱读、敢说英语的习惯。

3、指导孩子联系实际，学会在“做中学”的习惯。

人的语音语言和身体语言是相辅相成的。做动作可以帮助孩子理解语言，表达语言，也有助于记忆。现在正在小学使用的九年义务教育英语教材充分考虑了孩子爱新奇、好动的特点，书中听、说、写、唱、做、画、玩的安排生动活泼，图文并茂，有很强的趣味性，贴近孩子的生活。家长可以翻看一下这本教材，选一些适当的图配上英语单词，请人放大画出，让孩子贴到房间墙上或孩子住的那个房间角落。或是让孩子自己写出英语单词或句子贴在家中的电器、家具及日常用品用具等事物上。根据孩子学习程度，标签上可以是单词，比如在床上贴上“bed”(床)，程度好的，可以将标签内容写成短语或句子的形式，同样在床头，孩子可以写“thisisbed。(这是我的床。)”，“iliesleeping！(我喜欢睡觉！)”等内容。同时建议孩子对标签进行美化修饰，这样做让孩子觉得书写英语不再是一件枯燥的事情，而是一种游戏形式，在“做”中不知不觉养成正确的书写习惯。家长还要鼓励孩子去“发现”课文中的新人新物，大胆地创编动作和对话，让他们“在做中学”，在“发现中学”，“在笑中学”，这样的学习对于发展孩子的想象力和创造性，完善孩子的个性，都是很有益的。

4、注重时效。

要培养孩子从小就有时间观念，采用多种方法鼓励他们做到并凑成“专时专用、节约归已”好习惯，即，学习时专心学，不吃东西，不玩玩具；玩耍时好好玩，家长还可争取时间同他们一道玩，以表示鼓励。学习效率提高了，任务提前完成了，节省下来的时间归孩子自己支配，去娱乐，去玩耍，家长千万不要再加作业。

1、家长方面。

(1)、培养孩子科学的学习方法和良好学习习惯有多方面要求，最重要的是“训练”。因为，习惯是一种动力定型，必须经过长期、反复的训练，才能形成。如果孩子能在您的提醒下，一次、两次地“大声说英语”了，这只能说“他有了大声说英语的‘行为’”，还不能说是开成了“习惯”，对此，我们要有耐性，要反复地、持之以恒地要求，达到“习惯成自然”是需要时间的。同时，还需要不断鼓励，也叫“强化”，正确的行为得到了及时的鼓励和强化，能促使他想“再做”“下次还这样做”，以致于形成了良好习惯。当然，家长配合学校、一致起来要求孩子，给以适时的指导和帮助也是很重要的。此外，在孩子学习过程中，家长可以同孩子一道“计时”，认真计算一下，比如十分钟可以记住两句话或七、八个单词，要是能每天抓住它是是值得的，以此帮助孩子具体了解“十分钟的价值”，从而养成能珍惜时间的好习惯。

(2)、自身素质需不断的提高。进入21世纪后，国际交往越来越频繁，英语已成为国世界性交际语言之一。新时代的家长学点英语，不仅可以提高自身素质，最重要的是可以为孩子的英语学习提供一些帮助。

(3)、给孩子提供时间、空间和物质保障。现在的家庭一般都能给孩子学习的时间保障，最好也能给孩子一间属于自己的卧室，在墙上贴上英语图片，室内放置英语学习的录音机或复读机等，给孩子创造一个英语学习的氛围。这对学生的学习习惯的养成也是有好处的。

2、教师方面。

(1)、小学生良好英语学习习惯的形成，并不是一蹴而就的，而是一个长期复杂的过程。这就需要教师在课堂上反复加强指导，并进行及时检查和督促。经过课内若干时间的练习，让孩子良好学习习惯在课堂内初步形成，为家长指导孩子养成良好的英语学习习惯做好铺垫。

(2)、建立家长学校，对小学生家长进行定期培训。培训的内容既有英语知识，又有小学生应养成哪些良好的英语学习习惯，家长如何帮助孩子养成这些良好的英语学习习惯等。

3、学生方面。

(1)、制定好计划。

让学生尝试从自己的实际情况出发，选择适合本人的学习习惯，制定一份培养良好英语学习习惯的计划。例如：分析自己目前听、说、读、写学习习惯的现状，看看哪些习惯现阶段已经养成，哪些尚未达成，哪些安排在下阶段继续努力，从而做到心中有数。

(2)、做到坚持不懈。

习惯是一种动力定型，是条件反射长期积累和强化的结果。学生良好学习习惯的养成必须经过长期的、反复的训练才能形成。因此孩子们心里必须有这样一个概念，学习习惯的养成决不是一朝一夕的事情。当学习习惯一旦有了雏形的时候必须要有坚强的意志，做到持之以恒。特别是“说”，由于缺乏真实交际的场景，很容易导致半途而废，这时就特别需要孩子们有坚持不懈的精神了。