课文小小的船教案通用(通用16篇)

教案是指导教学活动的实施、管理和评价的有力工具。教案的编写应遵循教学规律和教学原则，注重启发性教学和学生主体地位的体现。利用多媒体教学可以增加教学的趣味性和互动性，教案中可添加相应的多媒体资源。

课文小小的船教案通用篇一

（一）通过游戏中声音强弱的对比，让学生进一步感受音的强弱。

（二）通过学唱《小小的船》，指导学生欣赏和想象宇宙太空的奇妙景色；使学生在音乐艺术中得到美的熏陶。

（三）培养学生用自然、柔美的声音歌唱。在歌曲和表演中感受3拍子的强弱规律。

一、组织教学师生问好

二、音的强弱

1、游戏：鼓上的小米粒

〈1〉导入：“小朋友们，今天小叮当给大家带来了几位好朋友。你们看看是谁？（老师出示一把小米）这些小米很神奇，还会跳舞呢！不信，你们瞧！

〈2〉小朋友，鼓上这些小米是怎么样跳舞的呢？

瞧！鼓上的小米粒跳得低的时候，老师敲鼓的声音是怎样的？（轻，弱）

鼓上的小米粒跳得高的时候，老师敲鼓的声音又是怎么样？（重，强）

〈2〉学生扮演“鼓上的小米粒”

要求：教师敲鼓声音强学生跳得高，教师敲鼓声音弱学生跳的低。

〈3〉学生跟着音乐拍手。并敲击声由弱渐强，由强渐弱。

2、复习歌曲《小鼓响咚咚》分析歌曲的力度表现。请学生敲鼓点，学生随鼓点唱出强弱。

三、新授歌曲《小小的船》

1、导入新课：“大家玩得累了，这时天也黑了，月亮婆婆升起来了请小朋友听一段音乐，你可以在自己的座位上动一动！！

1、学生听伴奏音乐做简单的动作：

a：手放在腿上摆动身体

b：手上举左右摆动手臂和身体

c：手放在肩上左右摆动身体

2、学生讲一讲自己的感受既音乐情绪（优美，抒情）你仿佛看到了一幅什么样的画面？

3、复听旋律，感受强弱。

b：要求学生强拍手，弱自由创作动作，再次跟音乐拍节拍

4、小叮铛和它的朋友们不知不觉的睡着了，它做了一个奇妙的梦，它梦见了什么呢？

5、听有歌词的音乐范唱。请学生讲一讲歌曲内容。告诉我你最喜欢哪一句。

6、教师带领学生有感情的朗读歌词

7、学唱歌词

8、按不同的形式演唱歌曲。

9、小结：这首歌曲是表现月亮的歌曲，你们还知道那些表现月亮的歌曲/诗歌或故事吗？

10、听《小白船》，进一步感受三拍子的荡漾感。

四、小结

太空有多美妙，我们小朋友现在就要好好学科学，让我们乘着小白船一起上太空遨游！！

课文小小的船教案通用篇二

本课是叶圣陶先生的名作，诗歌以简洁明快、丰富有趣的语言向我们展示了一个美丽、静谧的夜晚，也让我们在不知不觉中领略到大自然的妙趣及夜色的温柔。在教学设计上，我通过创设情境，把孩子们带入丰富、生动的画面之中，丰富他们的内心世界和想象世界，培养他们的想象能力和朗读能力，通过他们的画笔展示脑海中的夜景，激发他们对大自然的`喜爱之情。

制作生字、新词卡片。（师生）。

制作多媒体课件。（教师）。

认识10个生字，会写4个生字。

正确、流利地朗读课文。

认识10个生字，会写4个生字。

制作生字、新词卡片。（师生）。

认读生字，熟读课文。（学生）。

多媒体课件。（教师）。

板书课题。

课件出示课文插图。

组织学生自由读课文。

引导学生画出本文中的生字，多读几遍。

检查学生的读书情况。

课件出示4个会写字，组织学生认读。

教师范写。

强调书写规则和要点。

组织学生自由练习书写。

课件出示作业。

抄写4个会写字。

教学中，让学生直接去感受语言、积累语言。努力营造着一种“我想读、我来读、我要读”的氛围。并在学生朗读之后，给予其充分的肯定和鼓励。这样，学生在整节课中就始终保持着那份“读”的热情与渴望。

课文小小的船教案通用篇三

今天我们学校召开运动会我好高兴。因为我是仰卧起坐和六十米短跑的运动员我希望我们班能取得好成绩。

比赛开始了我们先比仰卧起坐我虽然用尽全力但很惭愧只做了三十个我也为我班的贾佳感到骄傲她一下子做了三十八个。接着是立定跳远比赛我班的赵强跳得最远。然后是掷毽子比赛我班的王健掷得最远。最后是六十米短跑比赛开始了我和其他四名运动员都站在起跑线上听到发令枪响就飞快往前跑跑着跑着前面的`王健不小心摔了一跤但他仍爬起来忍着痛坚持跑到终点我们都被他的这种精神所感动。

小小运动会既锻炼我们的身体又让我们大开眼界。

课文小小的船教案通用篇四

活动目标：

1、享受听故事的乐趣。

2、培养幼儿的发散思维及思考能力。

3、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。

4、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的.语言能力。

活动准备：

课件、纸笔、蓝色腊光纸。

活动过程：

1、猜谜语引起幼儿兴趣：

不着地，不腾空，高高一座楼，造在水当中。

2、谈话引出课题：

（1）你见过什么样的小船？

（2）海龟爷爷过生日，小动物们都有自己独特的小船，你们想知道是什么样子的吗？

3、欣赏故事《小船悠悠》。

4、提问：

（1）哪些小动物？

（2）它们做的什么小船？

5、第二遍欣赏故事。

6、提问：如果你是小动物，你会做什么小船？

7、幼儿动手绘画，贴在大图画纸上。

8、给作品取名字。

9、小朋友手拉手做小船出活动室。

课文小小的船教案通用篇五

1、借助拼音读准字音，会认读船、弯、尖等11个生字。

2、通过情境创设，引导学生大胆想象，敢于发表自己的见解。

3、会用我坐在船里，我还看见（）说一句完整的话。

4、感受诗歌意境，感受诗歌的音韵美，陶冶情操。有感情地朗读、背诵课文。

用所会的学习方法认读11个生字。

引导学生大胆想象，培养学生想象能力和语言表达能力。

课文相关贴图磁带小黑板生字卡。

一、新课导入。

瞧，月亮出来了（出示贴图），它像什么？（小船）。

今天我们的好朋友丁丁就要邀请做得最端正，听得最认真的孩子坐上小小的船，一起到天空去旅行。（板书课题）。

二、引导想象，感知课文。

现在，就让我们和丁丁一起，坐上小小的船去天空旅行吧！

（一）、初读课文：

1、请大家轻轻地翻到书51页，翻到的孩子请用行动告诉老师。

2、当你遇到了不认识的字时，怎么办？（问、拼、查、猜）。

3、要求：1）读第一遍时，遇到不认识的字宝宝，你先用笔把它圈出来。

2）再拿着金钥匙去解决被圈上的字宝宝。

反馈：用金钥匙解决了生字宝宝的孩子在哪儿？

4、请每个小朋友当老师的小助手，检查你同桌的孩子是不是都会读了。如果他都读到了请你夸夸他，如果他读得不准请你帮帮他。

反馈：刚才哪些小朋友得到了表扬？

5、这么多都得到了表扬，我也想听听，大家一起来读。读的时候注意把句子读通顺，字音读准，不加字和漏字。（齐读）（正音）。

6、听到你们读得这么好，老师也非常喜欢这条小小的船，我可不可以也来读一读。要求：我读到哪儿，你的小手指到哪儿，边听边想你都看到了什么？（师范读）。

（二）、精读课文。

1、刚才和老师一起去天空旅行时，你都看到了什么美景？把你看到的，讲给你同桌的小朋友听一听。

2、把你在旅行时看到的美景都讲给大家听听。

1）（月亮）什么样的月亮？（弯弯的月亮）听出来了，你的月亮弯得真可爱。

谁再来试试？你能边读边用动作告诉老师月儿有多弯吗？

你们看到的月儿可爱极了，全班一起来读读。

2）（小船）从你的表情我看出来你很喜欢这只小小的船，你能读得更美吗？谁还敢来挑战读？我也很喜欢这条小船。你们喜欢吗？那用喜欢的语气一起来读读。

你发现这只小小的船有什么特点？（两头尖）谁能上来给我们指指？（强化尖的字型。）。

你能读读这句话吗？小小的船儿两头尖。丁丁说，他想听听女生读得怎么样？我发现男生也很想来挑战，男生读。

听出来了，原来你们坐的船，不仅小而且还两头尖。

3）大家都坐在这只两头尖的小船里，欣赏着天空的美景。你发现没有，你周围有无数的小亮光，忽明忽暗的闪着，那是什么？（星星）。

谁能用动作做做，闪闪的样子吗？

星星一闪一闪的，仿佛微笑着在给每一位坐得最直，听得最认真的孩子打招呼，欢迎你们到天空旅行。你们也微笑着跟星星打打招呼吧。读闪闪的星星（笑得真甜，读得也很甜）还想听一次！读的时候，注意闪是翘舌音，星星是后鼻韵母。

4）你看到的这无数闪闪的星星，它们都挂在了什么地方？（天空）什么样的天？（蓝蓝的天）恩，天空有点蓝了，再来一次蓝蓝的天。

有人想来挑战了，你来！真好听！大家一起来！

3、多种方式读文。

1）丁丁听了大家刚才讲的美景，也觉得很美，于是他就写了这首好听的儿歌送给大家。现在我们一起去收礼物吧。（齐读）。

2）哪些同学想来读？坐着的孩子，小声的跟着读！（想读的孩子读）。

3）丁丁说：大家都读得这么好，那我们来比赛读。（男女生比赛读）学生及时评价。

哪位同学敢来读？谁来挑战？（生读，生评）。

4）大家读得这么好，老师还想听全班小朋友用最美的声音再带老师去旅游一次。（齐读）。

4、拓展练习。

天空真美，坐在船里我还看到了七个可爱的小矮人和美丽的白雪公主一起在开心的做游戏。

小朋友们，你们坐在船里还看到了什么呢？把你看到的说给你的同桌听听。他说得美就夸夸他。

刚才得到夸奖的孩子，挥挥手。

生用坐在船里，我还看到了（）说完整句。

三、识字教学。

1、大家说得真好，我们的生字宝宝听得都笑红了脸，我们赶快和他们打打招呼吧。（认读小黑板上红色生字）。

2、字宝宝真调皮，一下跳到了老师手里，你还认识他们吗？（读生字卡）。

3、我们来比比赛，看哪个组的孩子读得又快又准。（小组读）。

这么快大家认识了11个新朋友，回家后你把你认识的新朋友介绍给你的爸爸、妈妈。

四、听录音。

看大家学的这么认真，丁丁又有礼物要送给大家了，他给大家带了一首好听的歌。我们一起去欣赏吧。（放录音）我们请班里的舞蹈家给我们跳个舞！

五、作业。

回家后，你把这首儿歌读给你的爸爸妈妈听，也带他们到美丽的天空去旅行。

课文小小的船教案通用篇六

教学背景：

《小小的船》是一首充满儿童情趣和幻想的儿童诗，诗歌描绘了孩子在晴天的夜晚看到的天空景色。通过学习这首诗，培养学生的想象力和语言表达能力，让学生感受事物的有趣、美好，同时陶冶儿童美的情操。

教学目标：

1、会认读“船、弯、尖、闪、蓝、星、只”等9个生字。会写“见、白、田、电”4个字。认识一个偏旁“门”（门字框）。

2、有感情地朗读、背诵课文，感受诗歌的音韵美，陶冶情操。

3、能读懂课文内容，感受晴朗夜空的美丽，并能大胆表达说话表达对大自然的热爱。教学重点：

背诵课文和认字、写字。

教学难点：

理解并背诵课文，培养学生想象能力和语言表达能力。

教学准备：

课文相关图片、磁带、生字卡、课件。

教学过程：

1、师：这首小儿歌大家都会读了，现在看看你都和哪些字成为好朋友了？（拿出生字卡片）。

2、读生字卡。选择自己喜欢的方法认记生字。

（1）会意识字：“土”代表地，两“人”背靠背坐在地上———坐。

（2）熟字加偏旁：人+门=闪学习“门”字框。手+目=看把手的“弯勾”变成“撇”加“目”就是“看”。

（3）找反义词：弯—直，坐—立。

3、我们来比比赛，看哪个组的同学读得又快又准。（小组读）。

4、带拼音读后去掉拼音再读。指名读，同桌读，开火车读。

5、小组交流记字方法。

1、指名读一、二行，说说小小的船指的是什么。？弯弯的月儿什么样？你还知道哪些东西是弯弯的？我们一起画一画吧。体会“尖尖的”什么样子，“小小的什么样子。教师可举例用实物说明。

3、师生轻声哼唱《小小的船》这首歌，并配简单的动作。

4、有表情的朗读课文。（指名读，比比谁读得好）。

回家后，把这首儿歌读给爸爸妈妈听，也带他们到美丽的天空去旅行。

板书设计。

闪闪的星星。

蓝蓝的'蓝天。

教学反思：

通过这节课的学习，发现大部分学生在课堂上非常活跃，积极回答问题，课堂效果比较好。从开始的猜谜语导入新课，激发了学生学习热情，充分调动了小孩子学习的兴趣。课文教学中我运用人催人想象的音乐，让学生闭上眼睛，想象自己坐在弯弯的月儿上，看见了什么？想到了什么？接着用上“我看见”“我在蓝蓝的天上做什么”进行语言训练，激发了他们的创新思维。根据低年级学生活泼好动的特点，我设计了表演、把想象的星空画下来等环节，这们能激发他们的表现欲和进取心，进一步发挥学生的想象力。

在本节课的教学中，还有一些环节处理不当，造成时间的紧缺。在小组相互交流学习生字的方式时部分学生合作不当，时间用的过多。导致后面的课文朗读时间较少。有的问题老师提问的不够透彻，学生理解起来有些困难。针对这些不足还需进一步改进。

课文小小的船教案通用篇七

教学目标：

1、认识9个生字，会写4个字。认识1个偏旁“门”。

2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3、感受晴朗夜空的美丽，生发热爱大自然的情感。

教学重点：

识字、写字和朗读、背诵课文。

课前准备：

1、自制的生字卡片每人一份。

2、课件、歌曲《闪烁的小星》伴奏带、歌曲《小小的船》磁带。

3、课前让学生收集谜语，并了解有关月亮的传说或故事。

教学时数：

两课时。

教学流程：

第一课时：

(一)切入举偶。

1、激趣：

同学们喜欢唱歌吗?大家一起来唱《闪烁的小星》好吗?(放伴奏带，师生共唱)。

今天，我们请星星弟弟和蓝天姐姐来我们这里做客好吗?

播放课件(蓝蓝夜空图)，看深蓝色的夜空中星星象什么?你还希望有什么?你平时都看到过什么样的月亮?(圆圆的、弯弯的)。

你见过的月亮都象什么?点击课件(弯弯的月亮来了。)你看它象什么?这么美的夜空，这么美的月亮，老师要用一首歌来赞美它!(师唱歌曲《小小的船》)。

你们也想唱吗?学完课文以后，相信你也一定会唱的!(板题，齐读。)。

(树立课程整合的意识，充分利用歌曲和动画这些教学资源，从学生感兴趣的生活实际引入，抓住学生的兴趣点，根据学生已有的生活经验和他们交流，极大地激发了学生学习的兴趣，让学生在如诗如画的情境中欣赏美，感受美。)。

2、猜谜：同学们喜欢猜谜语吗?能把你收集到的谜语让大家猜猜吗?(猜谜语)老师也有个谜语请大家猜：“有时落在山腰，有时挂在树梢。有时像个圆盘，有时像把镰刀。”(教师适时引出课题。)。

(语文课程资源无处不在，用学生喜闻乐见的猜谜活动引入课题，开扩了学生的视野，也让学生增长了知识，激发了学生的求知欲，从而引发学习语文的浓厚兴趣。)。

(二)对话平台。

初读：

1、这首儿歌就藏在语文书里，你能快速找到它吗?找到了你就读一读。(自由朗读)。

2、指名读，师生评议。(尊重学生主体地位，让学生试读，用鼓励性的评语充分肯定优点，培养学生的自信心，让他们大胆发言，勇于表现。)。

赏读：

请同学们给老师一次表现的机会好吗?(播放课件，教师配乐范读课文)老师读得怎么样?请大家评一评吧。

(建立平等、民主、亲切、和谐的师生关系，实现师生角色的互换，让学生整体感知课文，欣赏儿歌的美，音乐的美，动画的美，在和谐的气氛中体验到学习语文的乐趣。)。

(三)识字。

1、课件出示本课生字：你认识哪个就读哪个。(指名读)你是在哪里认识这些字的?书中遇到不认识的字了，这时候你该怎么办?(引导学生在生活中识字，对学生的识字情况及时给予评价。鼓励学生在生活中识字，在具体的语言环境中识字。)。

2、自由读文，边读边画，遇到不熟的和不认识的要多读几遍。(养成边读书边动手动脑的习惯，学会读书的方法，激励学生自主学习的意识，增强学习语文的成就感。)。

3、拿出自制的生字卡片同桌互考，互助。

4、汇报：点击课件，认读生字(“只”有两个读音，提示学生要注意。)组词，用喜欢的字说话。认识“门”字框：猜谜，一个人站在门里。(可找一名学生做动作，大家猜字)。

5、游戏：照镜子。(小组内先练习，然后老师出示生字卡片，大家和老师照镜子。)。

(四)朗读。

1、把这些生字送回课文你还认识吗?请你打开书自己读一读吧!(自己选择方式朗读)。

2、指名读。(提示学生读准字音，“月儿”、“船儿”的“儿”要读轻声，“在”、“坐”是平舌音。“闪”、“船”读翘舌音。)(朗读是学生感悟课文的基础，创设朗读情境，朗读与识字相给合，让学生在轻松愉快中学习。)。

(五)写字。

1、出示“白、田、电”，引导学生观察田字格中的这三个字，你发现了什么?(这三个字的“口”都要写得上宽下窄，“田”要写得略宽一些，“电”中的“口”要扁一些。)。

2、仔细观察每个字的每一笔写在什么位置，同桌交流。

3、教师范写学生认为难写的字。提示“口”的写法。

4、学生先描红，再自由练写，比比谁写得工整，漂亮。

5、展示学生作品，师生共同评议。

第二课时：

(一)对话平台。

导入：

1、游戏：摘星星。在小星星的背后写上生字生词，摘到星星的同学把字词读准了就可以得到小星星。

2、齐读课文。

精读：

1、课件出示夜空图和第一句话。指名读，问：读了这句你知道了什么?(指导朗读，范读、同桌读、指名读。)。

2、出示第二句话。问：“尖尖的”什么样?领读，指名读，齐读。

3、想象：这么美的夜空中有这样一只小小的船，你有什么愿望?(闭目想象：你就是宇航员，去月球旅游。播放音乐，音乐停止后，睁开眼睛，说说你有什么感觉?一路上你都看到了什么?)。

(创设情境，引发学生在美妙的情境中感悟课文内容，丰富自己的感知。培养学生想象能力，尊重学生个性体验，同时也训练了学生口语表达能力。)。

4、出示第三句话，自由练读。怎样读好听?想象坐在小船上的感觉，美美地读出来。

5、朗读全文。(配乐，可适当加上动作。)。

(欣赏月夜的美景，聆听优美的音乐。美妙的意境，激发学生想象。在这种奇特的感受中朗读，学生定会释放自己的真情，在自由诵读中受到美的熏陶，感受大自然的无限神奇。)。

(二)背诵。

请所有的小朋友都坐在月亮船上，边表演边背诵全文。(配乐)(在真实的体验和虚拟的角色中不知不觉地完成背诵任务，使学习不再是负担，而是一次愉快的旅游。)。

(三)演唱。

(四)练习。

出示“我会说”：弯弯的月亮像蓝蓝的天空像闪闪的星星像。

洁白的去朵像_________圆圆的苹果像________________像_______(先组内练说，再汇报。自由选择句子，鼓励学生说出与众不同的内容，给学生发展的空间，尊重学生的选择。)。

(五)扩展。

1、把你了解到的有关月亮的传说或故事讲给同学们听。

2、晴朗的夜空多美呀!请你把看到或者想象到的星空画下来。

(六)写字。

1、出示生字“见”，指名读，书空。

2、仔细观察田字格中的字，看好每一笔的位置，先描红，再自己练写。(教师随机指导写字姿势和写字方法。)。

3、展示有代表性的作业，让学生评一评，指出优缺点。

课文小小的船教案通用篇八

1．初读课文，利用听读识字把字读准确。

2．了解课文内容，初步培养学生的观察和想象能力。

3．指导朗读，感受诗歌。

4．培养小组合作的能力。

听读识字，感受诗歌。

教具准备：

生字卡 、实物投影 、课件。

一、创设情境，导入课题。

出示课件。

师：同学们，你看到了什么？

生：美丽的夜空。

一闪一闪的星星。

蓝蓝的天。

师：多美呀！快看看，是谁来了？

生：丁丁来了。

师：哦，丁丁乘着美丽的月亮船来了。今天他要和我们一起来这首儿歌。

板书：小小的船

师：谁愿意大声的读读课题？

全班齐读课题

点评：课的开头，成功地创设了美丽的情境，激起了学生的好奇心，调动了学生本课的兴趣。

二、初读课文

1．范读课文。

师：听老师读课文，注意听清每个字的读音。

2. 自己练着读一读。

3.谁想试着给大家读一读？（指名读）

4．讨论：小小的船指的是什么？

学生自由讨论，并试着画一画。

点评：动手画一画，学生很愿意，起到了比较好的调节作用,调动了学生的积极性。

（实物投影打示学生图画）

师小结：（你们真会观察！）在蓝蓝的夜空中，月亮有时是圆圆的，有时又是弯弯的，如弯弯的小船。

三、认读生字

师：这首小儿歌大家都会读了，现在看看你都和哪些字成为好朋友了？快把它们请出来。

生：（拿出生字卡片）

师：把你认识的字摆在上面，不太认识的摆在下面。

生：（动手摆）

师：谁想把你不认识的字拿上来，请同学帮帮你？谁愿意当小老师教教他们？

生：（一人领读，全班跟读）

师：……（适时指导。）

重点：“只”的读音

课件：

（1）我只看见闪闪的星星蓝蓝的天。

（2）一只小鸟飞来了。

师：看看你摆在下排的卡片，现在是不是都认识了？快叫出它们的名字，把它们放在上排吧！现在让你的字朋友到铅笔盒里休息吧！

生：（收卡片）

师：不认识的字没有了，它们都变成了闪闪的星星在夜空中跳舞呢！让我们也和它们一起活动活动！

四、课中休息

五、游戏巩固词语

师：活动完了，真精神！继续努力！快来看，这几颗淘气的星星跑到这儿来了。（指黑板）每颗星下面都藏着一个词呢！谁读对了，星星就跟你回家。

点评：满天的星星既为儿歌创设了情境，又可作为评价的实物奖励，使课堂气氛更轻松、热烈。

学生参与游戏，巩固词语。

六、指导书写

课件：指导书写“尖”

1．观察。

2．看课件，纠正笔顺。

3．再看课件，书空，找关键笔画。

4．自己动笔写。

5．实物投影，互相评价。

七、练习朗读

师：现在我们和丁丁再一起回到美丽的夜空。四人一组，用你最喜欢的方式在组里读读这首小诗。一会读给大家听。

小组汇报读。

评读。

再练练，能背更好。

配乐背诵。

七、课外延伸

师：唐朝有位大诗人李白，他也写了一首有关月亮的诗。

（投影）

1．自己练读。

2．齐读。

3．指名读。

师：课下，请同学们再去找一找关于月亮的诗或文章？下节课来读给同学听，好吗？

点评：，不但要重视课内，还要重视课外，没有的课外阅读，是不完全的，过程也是有缺陷的。教师把选读教材、必背教材有机地结合起来，扩大学生的阅读量，拓宽的渠道。

板书设计

小小的

弯弯的

闪闪的 尖尖的

蓝蓝的

探究活动

《小小的船》

1、放《小小的船》录音磁带，学生边唱，边跳。

2、课下引导学生查找有关夜图的图片，也可以上网查找。课上请学生结合自己查找的内容当导游给同学们进行讲解。

3、讨论题：

1）天上的星星数得清吗？

2）星星为什么会眨眼睛？

3）星星为什么有的暗有的亮？

4）冬夜的星星为何少？

5）星座的形状会改变吗？

6）天文学家把整个天空划分成多少个星座？你知道的星座有哪些？

课文小小的船教案通用篇九

师：小朋友们，晴朗的晚上，天上有什么？你看，今天，老师把月亮带进了教室。（师出示一个弯弯的大月亮）

这是一个怎样的月亮？伺机出示：弯弯的月儿

这弯弯的月儿像什么？

今天我们就把它当成一艘小小的船。揭示课题：小小的船

二、走入情境，感悟诵读

（一）学习第一句

1、现在，谁再来说说这弯弯的小船像什么？

出示：弯弯的月儿小小的船

指导读

2、这艘小小的船真特别。你看，它的两头——（让学生看着教具理解“尖尖的”）

小朋友，说说看这“尖尖的小船”是什么样儿的？

伺机认识理解：两头尖

指导读：小小的船儿两头尖

3、那位小朋友能像大家介绍一下我们教室里的这个“月亮”？

4、说后指导学生读好第一句诗

（二）学习第二句

1、小朋友，谁想来坐一坐这艘小船？

2、你怎么告诉大家已经坐上了小船？

出示：我在小小的船里坐（自由表演说）

3、小朋友，坐上小船上哪儿去呀？（太空）好，小鹏坐稳了，我们现在就出发，可要注意看哦，你在航行中看见了什么？（播放音乐《月亮船》，请学生边看板画边想象）

4、指导说：我看见了。

5、出示：只看见闪闪的星星蓝蓝的天

指导看着版画想象表演读

6、在太空中飞行的感觉真好，哪些小朋友也想来坐坐说说？

自由表演读第二句诗

（三）美读整首诗

三、想象意境，美读成诵

让所有的小朋友都坐上月亮船，伴着音乐，边表演边诵读全诗，从而达到感情背诵。

《小小的船》是叶圣陶先生写的一首美妙精巧的儿童诗，这首诗描述的是晴朗夜晚一个小朋友仰望一弯明月所看到的情景，展现了孩子飞上月亮、遨游太空的美好愿望。全诗形象优美，韵律和谐，充满儿童情趣。本课的教学教师能根据低年级学生的认知特点，在教学中把美丽的星空“移到”黑板上，把月亮“搬进”教室，为学生创设一个主动参与的教学情境，使他们走入情境学习，让他们坐上“月亮船”，面对“美丽的星空”自由想象，自由表演，自由体验，自由诵读。本课教学有许多值得借鉴之处。

一、创设能引导学生主动参与的教学情境。我们知道小学语文教材都是“情景交融”的产物，但对于学生来说，它是一个未知的领域。在教学中，教师依据教材特点，运用艺术手段的力量，创造性地把天上的月亮“搬”进了教室，把晴朗的星空“移”到了孩子们的面前，再现了教材内容的相关情境，使情境直接诉诸于儿童的感官，使他们对教材由“近”感到“真”，由“真”感到“亲”，从而引发学生的共鸣，使之如临其境。这样的教学情境正符合低年级学生的兴趣和需求，且与他们的思维、想象力相协调，极大地激发了学生主动参与的兴趣，把学生引入渴望尝试的情境，使他们跃跃欲试，以致积极倾吐自己的感受，释放自己的感情。

三、引导学生富有个性化的朗读。苏霍姆林斯基说：“人的内心有一种根深蒂固的需要——总感到自己是一个发现者，研究者，探索者，在儿童的精神世界中，这种需求特别强烈。”课堂上让学生置身于美丽的星空，聆听着美妙的音乐，坐在神奇的月亮船上之时，这种需要顿时被强烈地激发起来，孩子们大胆地发现着，快乐的诵读着，自由的探索着，尽情地体验着……今天的孩子有今天孩子思维的敏锐；今天的孩子有今天孩子看问题的视角，为此，课堂上教师要有意识地鼓励学生用自己喜爱的方式来朗读，读出各自独特的体验。摇头晃脑地读，行；眉飞色舞地读，好；个人读、小组读、配乐读、表演读均可自由选择。多彩的形式，释放了学生的内心情感，激发了学生的创新精神，不同的语调，不同的感受喷涌而出，教学真正成为生动活泼、自我需求的活动。在这一学习过程中，学生多姿多彩的个性在自由诵读中飞扬。

课文小小的船教案通用篇十

《小小的船》是一首充满儿童情趣和幻想的写景诗，作者通过诗歌的形式描写了秋天夜空的美丽景色。这首诗韵律协调，音乐性很强。作者选用了生动形象的比喻，描写了色彩鲜明的自然景物。课文前两行写月儿的美，引起儿童丰富的想象，把弯弯的月儿比作小船，后两行写我坐在小船里尽情地欣赏美丽的碧空和满天的繁星。诗中有景，有情，有韵，孩子们读起来心情愉快，朗朗上口，便于在读中陶冶儿童美的情操。

知识目标：认识9个生字，学习偏旁“门”、“舟”。

有感情地流利朗读课文。

能力目标：看图观察能力及想象力的进一步训练。

情感目标：感受晴朗夜空的美丽，培养学生热爱大自然的感情。

学习生字，有感情地流利朗读课文。

教学重点和难点

生字的认读（平翘舌音、前后鼻音）

教具：月亮、小船剪贴图，彩色星星生字卡片，多媒体课件，磁带（歌曲《小小的船》。

学具：每人一张印有月亮、星星的画纸，彩色画笔。

一、创设情景

1、你喜欢晴朗的夜空吗？晴朗的夜空是什么样的？

2、引出课题。今天，月亮姐姐就来到了我们班。月亮姐姐问好：“一（五）班小朋友你们好！”（互相问好）“能说说我长的什么样吗？”(观察月亮的形状、颜色)像什么呢？（弯弯的，像香蕉、镰刀、小船）

3、这样美丽的月亮姐姐挂在蓝蓝的夜空中是多么美丽呀！有一位名叫叶圣陶的老爷爷把小朋友看月亮的情景写了一首诗。这首诗的`名字叫什么？《小小的船》（板书课题）

4、学习“船”字。顺口溜：几只小舟就是船。偏旁“舟”。

5、读课题，想到了什么？

二、初读课文，认读生字

1、出示课件，随音乐教师范读课文，生评价。

2、自由读课文，圈出生字。

3、指名读课文，互相评价。

4、齐读课文。指导读“只看见”、“闪闪的”、“星星”、“蓝蓝的”

5、情景中学习、检查生字（课件辅助）

（1）除掉课文中的熟字，集体认读词语。

（2）除掉词语中的辅助熟字，认读生字。

（3）集体讨论记字方法（小组合作学习），并全班交流。

（4）认读生字，和生字宝宝打招呼。

6、读课文，生字宝宝已经认熟了，能把课文也读熟练吗？

三、读读、想想、说说

1、听音乐《小小的船》说感受。

3、背诵课文汇报，评出最佳表演奖。

4、词语训练。（ ）的船 （ ）的月儿

四、延伸活动

1、如果你有一双翅膀来到这美丽的“小船”里，你会看见什么？（启发谈话）

2、把你看到的东西画

1、 小 小 的 船 2、画个小船

学生学习活动评价设计

1.导课环节:学生交流自己搜集的关于小小的船资料。如果学生没搜集，就由教师做简要介绍。

2.合作学习环节:学生可能会出现整段勾的情况，师要适时点拨：抓重点。

3.归纳总结大意环节：生可能答不全，这时，教师强调归纳事件的方法，或者有意识地评价学生归纳的情况，适时引导学生尽量说准确、说完整，多请学生表达，训练学生的口读表达能力。

课文小小的船教案通用篇十一

新课程标准指出，语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。而语文素养的核心是语文能力，语文能力的培养要靠长期扎扎实实的语言文字的训练。低年级语文教学应重在创设情境，读中感悟语言文字，想像中激发创造潜能这三方面。

下面以《小小的船》一课为例，谈谈如何创设情境，读中感悟，想像中创新。

《小小的船》一课是叶圣陶先生的一篇小韵文，语言优美，琅琅上口；形象生动，富于想像；韵律和谐，富有节奏感。

1、请大家猜个谜语：“有时挂在天边，有时落在树梢。有时像个圆盘，有时像把镰刀。”

2、同学们都喜欢看月亮，平时，你看到的月亮是什么样的呢?根据学生的回答，多媒体课件分别展示出蔚蓝的天空中圆圆的月亮、弯弯的月亮、半圆形的月亮……最后定格在屏幕上的是书上的插图。

3、师：晴朗的夜晚，蓝蓝的天空，可爱的月亮，闪闪的星星，美丽的小姑娘，这是一幅多美的画面啊!有位老爷爷把它写成了一首诗。题目就是《小小的船》。

4、配乐，师范读课文。

这一部分设计把学生带入有声有色的生活情境。静中有动的图画情境，学生感到新奇有趣，学习情绪高涨。

1、让学生放声读课文，读准字音，读通课文。

2、把课文读给同学听。

3、四人小组配合读，可一人读一行，也可一人读，大家听等。然后说一说你最喜欢诗中的什么，在图上指给大家看一看。

这里把读书的时间还给学生，通过各种形式的读，对课文有所感知。

1、指名读一、二行：

弯弯的月儿小小的船。

小小的船儿两头尖。

弯弯的月儿是什么样的呢?我们来画个弯弯的月儿。(师生一起画)然后评一评画出了“弯弯”的样子，引导学生想像生活中你看到过哪些弯弯的事物。(弯弯的小路、弯弯的小河、弯弯的桥洞、弯弯的香蕉、弯弯的眉毛……)再读第一行，思考：弯弯的月儿像什么?学生的答案可能很多，最后引到书上“小小的船”，并让学生在图上指出“两头尖”。

比较读：“弯的月儿小的船。小的船儿两头尖”“弯弯的月儿小小的船。小小的船儿两头尖”。

学生在比较读中感悟语言的美，月儿的可爱。

2、放《小小的船》曲子，师描述，生闭眼想像。

引导学生看图想像，蓝蓝的天空像什么，闪闪的星星又像什么?只要学生的想像有合理的成分都给予肯定。再指导学生朗读，把想到的美景读出来。

创设富有童趣的情境，激活学生的想像。学生的想像中有自己的见解，可能幼稚，却是童心的自然流露。对低年级学生来说，这就是创新。教师要保护这种可贵的童真。

3、师生用多种形式读好这首诗：引读、表演读等。

4、教唱《小小的船》这首歌。

同学们，老师相信你们将来一定能真的坐上宇宙飞船，飞向蓝天，登上月球，去探索大自然的奥秘。老师这儿有一份作业，大家可以根据自己的兴趣选做。(作业发给学生)

附：作业

1、我会说：弯弯的月儿像( )

蓝蓝的天空像( )

闪闪的星星像( )

( )像( )

2、我会读：

爱照镜子的月亮

月亮爱照镜子

每经过河边、湖边

她都不忘记留下自己的影子

看看今天

是胖了?还是瘦了?

月亮冷了

天冷了

月亮弟弟没衣服穿

他一定很冷

风伯伯

快把云衣服送来

给月亮弟弟穿上

3、我会画：把你想像的星空画下来。

课文小小的船教案通用篇十二

1、学唱歌曲，随着音乐旋律和歌词展开关于“月亮船”的积极想象。

2、结合感受和想象，并用肢体动作大胆表现。

新授。

感受歌曲的.优美，能边表演边唱。

结合感受和想象，并用肢体动作大胆表现。

课件、音乐伴奏、小乐器(沙球、小铃、铃鼓等)。

(一)开始部分。

练声；师：今天老师给小朋友带来一样东西，大家想知道吗?那请大家闭上眼睛，老师数到三小朋友看大屏幕。小朋友说这是什么呢?(蜡烛)那xx的声音小朋友来学一学，它看见一盘鱼心里非常高兴，一直喵喵的叫。

(二)基本部分。

1、利用画面，引出歌词。小朋友们看着是什么呢?(月亮)月亮像什么?(小船)小船是什么样子的呢?(两头尖尖的)老师可想坐在小船上了，大家想吗?那总结这节课，小朋友们表现得很好。下节课，我们来把这篇课文美美地读一读，背一背。

课文小小的船教案通用篇十三

1、通过听、读和有趣的游戏教幼儿认“弯”、“尖”、“小”“闪”四个汉字，并能用这些字说一句完整的话。

2、丰富幼儿的词汇量，提高幼儿的口语表达能力。

3、在生活中体验识字的好处和识字的乐趣。

儿歌大范例：弯、尖、见、闪的大字卡各一张，图片，诗歌磁带、录音机

再请幼儿猜猜：她坐在月亮上能看到什么？

2、教师出示星星和云彩

3、教师引出诗歌：小小的船

1、放录音，幼儿听诗歌，提问：这首诗歌美吗？你认为美在哪里？

2、学习郎诵诗歌

这么好听的诗歌是一个个字宝宝排着整齐的队伍组合成的，我们和可爱的'字宝宝见见面吧！

（出示诗歌大范例），我们一起来读读好吗？

3、教师和幼儿一起读儿歌

1、认读“弯”

（1）诗歌里的月亮是什么样子的？（弯弯的），出示“弯”，请幼儿认读。

（2）还有什么东西是弯弯的？和“弯”相反的是谁？

（3）你能给“弯”找个朋友组成一个词吗？用“弯弯的××”说一句话。

2、认读“小”

有个字宝宝着急了，要和我们见面，出示“小”教幼儿认读。

3、认读“尖”

（1）小船的两头怎么样？出示“尖”请幼儿认读。

（3）用“尖”字组词、说句子。

4、认读“闪”

小姐姐看见了什么样的星星？出示“闪”教幼儿

（1）分析“闪”字的字形。

（2）用“闪”字组词、说句子。

5、认读所学汉字

（1）幼儿一起读一读

（2）找个别幼儿读一读

6、读儿歌，找一找你刚认识的字宝宝在哪里？

小小的船

弯弯的月儿小小的船，

小小的船儿两头尖，

我在小小的船里坐，

只看见闪闪的星星蓝蓝的天。

课文小小的船教案通用篇十四

教学要求：

1、学会本课生字，认识新偏旁“口、女、鱼”，理解生字组成的词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、引导体会小池塘的美丽，激发学生仔细观察周围事物的兴趣，初步诱发学生的想象力。

教学重点、难点：

正确抄写本课的字词；

通过朗读感受水不同状态带给人的美感享受。

教学准备：

动画、挂图、生字卡片。

教学时间：三课时。

教学过程：

第一课时。

一、复习旧知，导入新课。

1、什么叫池塘？

2、板书课题：看到这个课题，想提出什么问题吗？

二、初读指导。

1、看图，说说从图上看到了些什么？（学生交流。）。

书上的图画的是什么？说说你对池塘的感觉。

2、过渡：下面我们看看课文是怎样写小池塘的。

3、自由读课文，读准字音，读通句子，初步理解生字词的意思。

4、检查自读情况：

（1）出示词语，正音：

姐姐吹气水波一只鲜红芦苇睫毛倒映珍珠鹅。

（2）了解词语理解情况。

动作理解“吹气”；看图理解“芦苇”；

水波：水的波纹；

（3）学生自主识字记字。

出示生字：波姐鲜只。

比一比，看谁记得又快又多。

学生自由讨论。

教师用象形法记“气”。

学生书空“吹”的笔顺。

三、作业。

1、认读生字词。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

第二课时。

一、复习检查：

1、听写生字词：姐姐吹气水波一只鲜红。

2、听写偏旁：口字旁、鱼字旁、女字旁。

3、学生朗读课文。

二、继续初读指导。

1、自由读课文，给各段标上序号。

2、交流：你读懂了什么。

三、精读训练。

1、精读第一自然段。

（1）自由读第一自然段，同桌说说你读懂了什么，还有什么不懂的地方。

教师根据学生发言归纳：

“池塘里的水波一闪一闪的，像一只明亮的大眼睛”说明池塘的水很清。

启发理解“春风姐姐轻轻吹了一口气，小池塘就醒过来了”。

（2）指名学生口述第一自然段的内容。

（3）默读第一自然段：画出你最喜欢的句子，放声读一读。

（4）指名朗读全段。

2、精读第二自然段。

（1）自由读，说说你读懂了什么。

（2）学生交流。

（3）结合学生的交流，归纳：这四句话都是打比方的句子。这样写，能给我们留下深刻的印象。

（4）默读第二自然段，把这一段话画成一幅画。

（5）小结：这一段共四句话，从白天写到夜里，从天空写到池塘，你觉得池塘怎样？

（6）指导朗读。

3、精读第三自然段。

（1）指名读。

（2）“五彩”指颜色多而美，为什么说“小池塘映出一个美丽的世界”呢？

朗读全文，学生质疑。

四、作业。

练习背诵课文，说说你是怎样记住课文内容的。

第三课时。

一、复习检查。

1、指名读带“像”的句子。

2、如果你站在小池塘的边上，你会说些什么呢？

二、背诵指导。

1、指名背诵。

2、交流背诵的`方法。

3、练习背诵课文。

三、写字指导。

1、出示生字：气只吹波姐鲜。

2、想一想，写这些字我们应该注意些什么？

学生交流，教师归纳：

“气”第四笔是横折斜钩；第三笔写在横中线的上方。“女字旁”的一横改成提。

3、教师范写，学生按笔顺描红。

四、课堂练习。

1、抄写生字。

2、填空：

（）的眼睛（）的睫毛（）的气球。

（）的珍珠（）的小船（）的世界。

（）的外衣（）的娃娃（）的池塘。

3、背诵课文。

板书：

睫毛。

白云白鹅。

太阳小池塘气球。

月牙大眼睛小船。

星星珍珠。

五彩的世界。

课文小小的船教案通用篇十五

1、认识的、船、两等10个生字，认识1个偏旁“门”。会写4个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读诗歌。

1、鼓励学生合作学习，自主识字，引导学生运用多种方法识字。

2、图文结合，朗读课文，感受晴朗夜空的美景。

初读培养学生的想象力，感受睛朗夜空的美丽，培养学生爱护环境的意识。

认识10个生字，会写4个生字。

借助插图，理解儿歌内容，感受诗境的美。教学准备：歌曲《小小的船》，多媒体课件。

一、创设情境，导入新课。

1、多媒体出示猜谜语，学生猜谜。（学生作答）（月亮，又叫月儿）。

2、多媒体出示插图，同学们观察图中有什么？你发现了什么？（学生作答）。

3、引导学生比较观察两种夜空图。问：你更喜欢那种夜空？（学生作答）。

师：同学们，想不想把这美丽的夜空留住？想要留住美丽的夜空，我们就要保护环境，减少污染。天空才会越来越蓝，星星才会越来越亮。月亮才会越来越明。

5、弯弯的月儿像一只小小的船。一个小女孩坐着这只月亮飞上了蓝天，在美丽的夜空中揺啊揺！这美丽的景象被叶圣陶老爷爷看见了，于是他写下一首儿歌《小小的船》。板书课题《小小的船》。（齐读课题）。

二、初读课文，认识生字。

1、同学们，请翻开书第56页，借助拼音自读课文，并圈出生字。（边读边圈，有不认识的生字注上记号。）。

2、多媒体出示标出生字的课文，教师范读课文。（不会读的字，老师是怎么读。）。

3、多媒体出示带生字，同桌互读生字，合作学习生字。（遇到不会读的生字，相互教一教。）。

4、游戏摘星星，检查生字学习情况。抽读，教师正音。

5、合作探究，识记生字。

（1）学生交流识字方法。教师归纳。

猜字谜：一人走进门。（闪）两人地上坐。（坐）熟字加部首：生+日=星人+门=闪组词识记法：见——看见、再见、见面。

6、认识部首：“门”。（引导学生说一说门字框的字。）。

三、指导书写。

1、多媒体出示生字，学生口头组词。

2、引导学生观察字在田字格中的位置，笔画特点，说说怎样才能写这几个字？

3、老师边范写边讲解书写要点，学生空书。

4、学生描红，练习书写。教师巡视指导。

5、展示学生作业，师生评价。

四、拓展延伸。

1、我会画，画出你看到的或想象的夜空。

2、多媒体播放歌曲《小小的船》，学生跟唱，在美妙的音乐中结束学习。

课文小小的船教案通用篇十六

1、了解自然，热爱自然，树立人与自然和谐相处的意识。

2、渗透法识字，基本掌握听读识字的方法。

3、学会基本的陈述句式，开始培养自检习惯。

4、培养读书习惯，初步领悟诗歌意境，感受诗歌的音韵美，陶冶情操。

5、培养学生小组合作意识、动手能力、想像力。

听读识字培养阅读习惯，感受诗歌。

演示法讲授法练习法。

实物投影课件。

一、导入新课。

师：同学们，你们知道老师今天给你们带什么礼物来了？

今天，老师给你们带来了一支非常好听的歌曲。喜欢吗？接下来，老师就和你们一块来听歌曲。这首歌是写美丽的夜空的，美丽的'夜空中有什么呢？让我们闭上眼睛，一边听歌一边想。（教师播放音乐）。

师：歌曲听完了，美丽的天空中有什么呢？7。

学生回答。

师：同学们，你喜欢星星还是喜欢月亮？为什么？（学生回答）（学生：喜欢星星。生：喜欢月亮。教师随机引导入课）。

师：老师和你一样，也喜欢月亮，因为老师觉得那弯弯的月亮简直太美了！（教师出示月亮图画）。

二、学习课文。

师：同学们，这就是今天我们学习的课文《小小的船》（出示课文）。

同学们，你们谁能把课文读给大家听一下？好，同学们坐好了，让我们一起认真听一下这位同学读课文。

1、学生范读课文。（用教鞭指读）。

师：这位同学读的真好听！你们愿意当小老师吗？谁想当个小老师，来领着同学们读一遍课文呢？（请一位同学上来读课文）。

拿起课本，用你的小手指着课文，跟这位小老师读一遍课文，他读一句，你读一句，好吗？我们看谁读的最认真！

2、学生领读课文一遍。

3、师：同学们，你看这儿，课文中有许多字变成可爱的小动物和好吃的水果，并且一个一个都飞走了？它们飞到哪儿去了？赶快找一找！（引起学生注意）。

师：（打开黑板幕布）喔，找到了，原来在这儿！

你们喜欢这些好吃的水果和可爱的小动物吗？下面，我想请几名同学来跟我和这些有趣的水果动物做一个游戏，谁想来？（学生兴致高昂，跃跃欲试）。

师：同学们，我们是一支浩大的队伍，我们一起来完成这个游戏。老师先来！（教师示范）。

（教师引导学生识字，并且再组词，说句子，渗透识字）。

师：学完这些字后，我们来一个小小的比赛。我们分小组读课文。前后桌四个人为一组，每组先选出一人读课文，其他人听，然后，另一人再读，其他的人再听。请同学们站起来读，读完的同学就坐下。一会儿，每个小组推选一个读的最好的来上面读。读的好的奖给他一个月亮小博士的标志。（出示月亮小博士图案，引起学生读书的兴趣）。

3、学生小组读课文。（教师下去巡视，注意学生读书的姿势）。

师：哪个小组先上来读给老师和同学们听？

4、学生汇报读书情况。（小组各一人，教师反馈信息。）。

师：同学们读得真好。老师听完以后，也很想很想读课文。喜欢听吗？看老师这次怎么读。

5、教师配乐读课文，感染学生。

师：老师读的好听吗？你知道老师为什么能读好吗？因为老师一边读课文，一边随着那美妙的音乐声来到了空中。蓝蓝的天上，挂着一个弯弯的月亮，多像一只两头尖尖的小船。我就在小船上坐着，一伸手就能摸到那一闪一闪的星星。

真是太美了。同学们，你想不想走入那美丽的夜空？请你学着老师的样子读一读，一会儿，老师请一名读的最认真的同学来随着音乐读课文。

6、学生自由练读。

7、指名学生配乐读课文。

师：同学们还有谁愿意读？想读的同学请起立，我们一块把课文读一遍！（学生起立）。

8、学生自由配乐读课文。

师：课文我们学到这儿，老师有件事想和大家商量一下。昨天，老师收到一封奇怪的信，同学们请看！（出示教学课件）。

三、课堂练习与引申。

1、出示课件1：出示小鸟图片。（画外音：同学们，我是动物王国派来的给你们送信的，我们国王想邀请你们到我们王国做客去！）。

师：同学们，愿意去吗？好，让我们一起走入神秘的动物王国。

2、出示课件2：出示动物王国场景。（引起学生兴趣）。

师：动物王国到底有什么呢，让我们走进去瞧瞧！

3、出示课件3：出示老虎大王图片。（伴有画外音）。

师：听老虎大王一说，要想进入动物王国可不容易。同学们，老虎大王想考考我们，怕不怕？好我们看第一个问题是什么。

4、课件4：出示谜语。（画外音：请你猜一猜）。

师：同学们这是什么？对！是月亮。同学们，为什么说月亮像圆盘，还像弯刀呢？（学生回答，引导学生了解自然，了解月亮的阴晴圆缺）。

5、学生回答。

师：同学们观察得真仔细，说得真好！同学们，后面还有问题吗？我们来看一看！

6、课件出示小精灵祝贺场景（画外音：掌声）。

师：同学们，它在向我们祝贺呢！让我们接着看后面的问题是什么？

7、课件8出示小动物图案（画外音：学一学，说一说）。

师：同学们，这个题目讲的是谁——在哪里——干什么？我们看题目是怎样教我们做的。

你看第一个题目怎么做？（利用幻灯依次出示题目：并且依次处理完后面两个题目。）。

8、学生回答。

师：这下我们该进入动物王国了吧？让我们试试！教师点击课件9后出现老虎大王图片。（伴有画外音）。

师：同学们，怎么办？遇到困难不要怕，继续前进！

9、课件出示问题。学生回答。

师：同学们，这次我们能不能进入动物王国呢？让我们试试！点击课件。

10、学生观看课件录像资料。（跳一跳，摘桃子，为学生以后的良好的学习习惯的养成打下基础）。

四、唱诵诗文，升华课文。

师：同学们，参观完了美丽的动物王国，让我们再回到课文中来。为了帮助同学们学习课文，老师把课文编成了一首歌谣，想听吗？请同学们坐好，听老师唱一遍。老师看谁听得最认真！学的最快！

1、师范唱课文。

2、师领唱课文。

师：同学们唱的真认真，学会了吗？请同学们跟着音乐伴奏唱一遍，好吗？（放伴奏带，学生唱课文）。

3、师生合唱课文。

师：最后，让我们再一次唱这首歌。