最新英语专业论文题目(通用8篇)

政治总结对政治工作的开展具有重要的借鉴和指导作用，有助于提高政府的管理水平。总结时要将重点放在所取得的成就和经验上，以鼓励和激励自己。小编为大家精选了一些写总结的好例子，希望能够帮助到大家。

英语专业论文题目篇一

3、《围城》英译研究。

4、余华小说《兄弟》中的文化专有词英译研究。

5、汉语形容词重叠式及其基式英译对比研究。

6、英汉交流虚构运动事件中路径和方式表征的对比研究。

7、汉语情态动词“能”字结构的翻译。

8、英汉运动事件表征方式对比研究。

9、顺应论视角下视觉动词的汉英互译研究。

10、语用顺应论视阈下汉语听觉动词的英译研究。

11、基于交往能力理论的翻译主体间性实证研究。

12、目的论视角下的电气英语翻译。

13、从符号视角看翻译中视觉非语言符号的信息处理。

14、功能对等理论视角下政府公文英译策略研究。

15、女性主义视角下影视字幕翻译策略研究。

16、操纵论视角下政治文本的汉英翻译研究。

17、从功能对等原则看中国上古神话中神话意象的翻译。

18、从德国功能派翻译理论视角分析演讲口译。

19、文化翻译理论指导下《黄帝内经》英译策略研究。

20、四字格中医术语动词的英译对比研究。

21、《红楼梦》服饰文化翻译研究探析。

22、英文传记汉译实践报告。

23、生态翻译视角下：《尘埃落定》英译本的研究。

25、描写性翻译理论框架下《西敏寺》译文的风格分析。

26、目的论视角下张爱玲《金锁记》自译本的比较研究。

27、从功能理论视角看戴译本《边城》中文化负载词的翻译策略与方法。

28、英译诗歌韵律的定量对比分析。

29、功能对等理论视角下鲁迅小说《药》《孔乙己》《**》两个英译本的对比研究。

30、奈达功能对等视角下对《瓦尔登湖》两个中译本的对比研究。

31、语义翻译/交际翻译视角下文化特色语的翻译。

32、从关联理论看《了不起的盖茨比》的两个汉译本。

33、目的论视角下的《三体》英译研究。

34、性别与翻译：从女性主义翻译观对比分析《飘》的两译本。

35、目的论指导下的《舌尖上的中国》菜名英译策略。

英语专业论文题目篇二

素质教育注重学生能力的培养。培养学生的创新能力是素质教育的核心，是培养学生全面发展的重中之重。创新能力的培养不仅关乎中华民族的未来，也将成为构成综合国力的核心要素。作为一门传统但不乏创新，时刻与时俱进的英语，不仅担负着向学生传授基础语言知识的任务，还要向学生进行“听、说、读、写、译”各种能力的培养。在英语教学中，合理地开发和利用多种资源，为学生创造自主学习的条件，鼓励学生在尝试和运用多样化学习思维模式的基础上，不断地进行发展创新，以满足他们学习发展的需要。注重学生英语自主创新能力的培养，能够在提高学生语言学习兴趣的基础上，更好地帮助他们养成自主学习和主动探究的学习习惯，以此来提高他们的发展创新能力。因此，在培养学生创新素质方面的作用显得更加突出、重要。

一、创新的基础：建立融洽的师生关系。

情感激励中，语言表达的方式是十分重要的，同样一件事，是关心询问，还是训斥指责，其效果迥然不同。以学生英语作业未完成为例，有的教师见学生课后作业未做，便不分青红皂白地批语，有时甚至当着全体同学的面训斥、挖苦，结果有些因故未做的学生便认为老师太不近人情，进而产生抵触情绪;个别无故未做者，也会因心理逆反而来个“破罐子破摔”。因此，只有诚心诚意地询问其未做的原因，分析这样做造成的损失与影响，并帮助他们合理安排课后作业的时间，学生才能心悦诚服地接受批评。学生的情感体验和激励，主要借助于面部表情，语言评价来实现的，其中语言评价可以说是在英语学习过程中应用最广泛的激励机制。

二、创新的起点：激发学生的学习兴趣。

兴趣是学习的最大动力，也是最好的引导者。兴趣是培养学生创新能力的起点，也是学习成功与否的关键。有兴趣的学习不但能使学生全神贯注，积极思考，而且能使学生沉浸在活跃的氛围中。怎样把兴趣融入英语学习中，这是对英语教师一个重要的考验。教师要有意识地创设学习情境，来激发学生的学习兴趣。十九世纪德国著名教育家弗里德里克福培尔曾说过：“小孩子的工作就是游戏。”寓教学于游戏之中，是符合儿童身心发展的特点的。

小学阶段，英语课程的教学目标首先是激发学生学习英语的兴趣。教育心理学表明，当教学能引起学生的兴趣时，就可使学生在学习中集中注意，更好地感知、记忆、思维和想象，从而获得较多的、较牢固的知识和技能，并表现出喜悦和求知欲望。课堂上引进英语教学游戏的首要目的也就在于借助游戏的趣味性，使学生积极主动地参与到学习语言知识和掌握语言技能的各项训练活动中去。同时，考虑到小学生的好奇心、好胜性强的心理特点，教师在课堂上安排的教学游戏要新颖，富有竞争性，使学生在游戏中掌握知识的过程变得生动活泼，形成你追我赶的积极向上的气氛。例如“鹦鹉学舌”传话游戏比赛，就要看哪个小组传得又快又正确。还有如听辨游戏、听述描图游戏以及想一想、猜一猜、比一比等游戏，都对培养学生的学习兴趣、树立自信心十分有利。。课堂不是一个刻板的教学场所，而是学生心灵的天堂。孩子们从中体会到学习的乐趣，自然不会对学习再有抵触情绪。根据学生的语言学习个体差异来运用合理的教学策略，以此来提高他们的自主创新能力。这样，学生就不单单停留在理解和掌握所学内容，而且用现学知识，结合已学知识去创造、去探索，培养创新思维，增强创新能力。

三、创新的重要手段：引导学生带着问题去学习。

学生的疑问往往都是从好奇心开始的。年龄段的天性决定了他们的好奇心，遇到问题喜欢“打破砂锅问到底”。这个天性在教学过程中得以充分利用。“学起于思，思起于疑。”有疑问才能促进学生去探索、去创新。根据学生的年龄特点，可以“顺其童心，投其所好。”积极鼓励学生敢想、敢疑、敢问，从而发现事物的奥妙。在英语教学过程中，教师应引导和鼓励学生打破思维定式，敢于发表自己的意见，使学生敢问、敢说，并敢于质疑在中国课堂上被视为权威的老师，从而让学生多侧面、多角度地思考问题。

总之，在小学英语教学中，我们应该多注意挖掘教学内容本身的乐趣，多去挖掘英语教材中能够质疑的因素，充分发挥学生的主体作用，让学生自己去发现问题、解决问题，从而培养学生的创新能力。

四、创新的关键：培养学生的发散思维。

美国心理学家吉尔福特认为，发散思维与创造力有直接关系，它可以使学生思维灵活，有丰富想象，积极探索求异，坚持自己的独立见解。这就要求我们在课堂中，要善于挖掘教材中蕴含的因素。教师要创设情境，给予每位学生参与的机会，让学生积极运用所学的知识，大胆进行发散创造。以多媒体计算机及其网络技术为核心的现代教育技术作为一种创新型教学手段，具有直观性、交互性、生动性等特点，有利于适时拓展教学内容，最大限度地发掘学生的创造力。

教师可以利用多媒体辅助教学将自己的创造力融于其中，从而以教师的教学创新来启发学生的学习创新精神，开发学生的创新能力。英语教学课件的制作过程尤其要注重学生创造性思维能力的培养，并应留给学生一定的思维空间。例如，在教学whereisourclassroom时，可以先设计学生熟悉的学校结构图，联系实际，引导学生用英语说出来，去描述方位。通过描述地理位置，分组展开课堂小竞赛。通过图片与课堂活跃气氛的有机结合，加上教师有针对性的启发。

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英语专业论文题目篇三

·多元系统理论视角下《飘》两个中译本的对比研究·互文性在汉英翻译中的实现。

·从阐释学角度比较《德伯家的苔丝》中译本。

·对玛格丽特·德拉布尔《金色的耶路撒冷》的互文性解读·就功能学派探国际新闻的编译。

·从符号学角度看文学翻译中的创造性叛逆。

·翻译即改写。

·跨文化交际中中美非正式时间差异的对比研究·中美企业文化比较。

·哈姆雷特人物性格和其悲剧成因小探·苔丝悲剧的文化解读。

·《乱世佳人》女主人公斯嘉丽性格特点·《押沙龙，押沙龙！》的原型解读。

·威廉·福克纳《喧哗与骚动》中个人悲剧的原因。

·《飘》中的战争与女性。

·从贫穷到堕落解读《嘉莉妹妹》中嘉莉的奋斗历程。

·嘉利妹妹》体现的美国城市社会价值观·从自然主主义看《嘉莉妹妹》。

·从嘉莉的形象析德莱塞独特的女性情感观。

·美国梦破灭一解读《了不起的盖茨比》·了不起的盖茨比》解读。

·后殖民主义理论；文化冲突；黑人文化身份。

·《第二十二条军规》中会话含意的语用分析·论《玻璃动物园》的人性主题。

·海明威小说中男性人物的社会性别角色·《麦田里的守望者》里的禅学痕迹。

·《洪堡的礼物》的写作技巧与主题分析·解读海明威的非洲题材作品。

·海明威对性，性别，欲望三位一体传统观念的质疑·论简·奥斯丁的《傲慢与偏见》。

·对浪漫理想主义的阐释与反拨_评《弗兰肯斯坦》·重筑现代神话。

·《老人与海》中的及物性及其深层主题意义。

·反英雄的英雄。

·乔伊斯意识流论文职称论文。

·莎士比亚翻译的文体学探索·狄更斯与批判现实主义。

·大学英语教师的个人因素与其课堂教学行为的相关性研究·意识提升式语法教学法探索。

·非英语专业大学生英语语用能力实证研究·高职英语教学评价模式探析。

·高中英语任务型写作教学的理论探讨·高中英语词汇教学探讨。

·浅谈农村中学英语教育现状及其对策·如何提高学生的听力水平。

·浅谈计算机辅助语言教学及其在听力教学中的运用·英语写作中读者意识的语用研究。

委婉语及其翻译。

·英语隐喻和汉语隐喻对比·英语隐喻的涵义。

·非英语专业学生大学英语学习动机研究。

·汉英言语交际模式的文化阐释。

·浅析英语双关语在广告中的运用及作用·谈英语构词的修辞功能。

·跨文化交际语用失误分析·汉语歇后语的认知语用解读·电影片名翻译的符号学探索。

·翻译中的文化陷阱及对应的翻译策略研究·广告的功能翻译探讨。

·关联理论角度看《围城》中隐喻的英译·论新闻英语及翻译。

·英语广告翻译中的跨文化、跨语言因素·论归化与异化及其文化延伸。

·从文学文体学的角度论析《苔丝》译本·译者的显形与隐形。

·汉语语气助词在英汉翻译中的运用。

·言语交际论文选题职称论文·论文学翻译中译者的主体性。

从公共演讲技巧与策略在口译实践中的应用看口译教学中的课程设置·论语言前景的翻译。

英美文化与大学英语词汇教学。

·报刊英语在大学英语阅读教学中的导入。

·如何在大学英语教学过程中提高学生对英语的写作兴趣。

·电影字幕翻译规范探究·功能翻译理论看幽默翻译·浅谈中国儿童文学翻译。

·ppt演讲口译：视觉辅助还是视觉干扰？·关联理论视角下的交替传译过程。

·图式理论对口译及口译教学的指导作用·论同声传译中的预测机制。

·社会文化因素对译者的影响·论意识形态对文学翻译的操纵·交传笔记：与记忆的互动。

·辜正坤翻译思想研究·变脱桎梏译有所为。

·英语广告翻译常见问题分析及对策思考·商务英语专业宣传广告。

·中英文商标名称构成方法及翻译原则。

·商务英语翻译中的不对等性。

英语专业论文题目篇四

学生可自选某个作者或某部作品从某个角度来分析该作者或该部作品的特点。参考题目：

论华盛顿·欧文小说中的讽刺。

解构《黑暗之心》的话语及叙事线索。

论《坎特伯雷故事》的多样整合性。

试析纳博科夫作品《洛丽塔》的后现代主义。

论凯瑟琳·曼斯菲尔德作品中的象征意象。

莎士比亚《第十二夜》中反讽手法的运用。

浅析奥斯卡·王尔德作品中的女性主义精神。

司各特的小说叙述模式。

ii.翻译。

学生可对翻译理论进行论述，也可以进行汉英译文对比研究。

参考题目：

奈达的翻译理论与林语堂翻译观之比较研究。

运用奈达功能对等理论研究汉语广告的英译。

英汉长句的翻译。

语境对语篇翻译意义的研究。

跨文化视角下的林语堂翻译研究。

功能翻译理论与情景喜剧《六人行》的字幕翻译。

试论翻译理论在英语专业翻译教学中的重要性。

翻译实践中的错译误译实例分析。

iii.教学法。

学生可根据自己学习英语过程中遇到的难点为研究出发点，探讨英语学习和教学策略。

参考题目：

提高学习者英语文学阅读课程学习参与性教学策略的行动研究。

从文化视角看待非英语专业大学英语教学。

大学英语词汇教学的问题及策略。

情景喜剧在英语视听说教学中的应用—以《人人都爱雷蒙德》为例。

大学生英语学习方法和策略实证调查研究。

听说法和认知法在综合英语教学中的应用。

浅析教师课堂用语在大学英语教学中的应用。

英语写作问题分析与对策。

英语写作常见错误分析及对策。

影响英语学习策略的因素及对策。

多媒体信息技术应用于英语教学实践的问题探究。

跨文化交际法中国英语教学模式探析。

iv.语言学。

学生可根据语言学理论对英语语言现象进行分析，同时可结合文学、翻译和教学方向选择研究切入点。

参考题目：

英语交际策略在求职培训中的应用研究。

英汉习语中的明喻、隐喻和借代。

英汉习语中文化因素的对比研究。

英汉委婉语翻译：跨文化研究视角。

广告中的隐喻。

汉英语气系统对比研究。

试论广告英语语言的修辞美。

间接言语行为理论与英语教学。

礼貌决绝策略对比研究。

从言语行为角度看成功言语交际。

从语用学的角度研究英汉互译。

v英语文化。

学生可以某种具体的文化现象作为切入点，阐释并分析。商标互换中文化意义的转换。

从中西文化差异看广告翻译策略。

导游词翻译中的跨文化意识。

英语专业论文题目篇五

3、“微时代”下的军事医学英语微课教学研究。

4、浅析中医五行学说一些术语的英译。

5、传统美学视角下的散文翻译中情感美的传递。

6、目的论视角下的文学翻译策略研究——以《红楼梦》两个英文译本为例。

7、茅盾文学奖获奖作品的翻译研究价值——以《穆斯林的葬礼》为例。

8、《长恨歌》中认知隐喻的翻译。

9、高罗佩《武则天四大奇案》英译之诗学探析。

10、诗歌翻译中的“意、音、形”之美——唐诗《江雪》四种英译的对比分析。

11、《红楼梦》角色姓名“归化”译法探究。

12、论戏剧翻译的可表演性原则。

13、《越人歌》的审美再现——从语内翻译到语际翻译。

14、早期西方汉学家英译《聊斋志异》中的跨文化操纵。

15、“西语哲”视域下的英汉句子形态的差异及启示。

16、中英文日常交际用语的差异探析。

17、网络环境下英语教学模式改革初探。

18、基于图式理论的高职商务英语专业听力作业设计研究。

19、翻译工作坊教学模式研究。

20、高校英语教学中目的语文化的渗透和本族语文化的回归研究。

21、新课改下高校教育硕士（英语）培养模式的探索与反思。

22、中小学英语衔接工作的探索与实践。

23、信息技术与高校英语教学整合研究。

24、探究基于计算机辅助模式的大学英语课堂教学情感因素。

25、开元数字化平台大学英语教学模式研究——基于建构主义理论。

26、非英语专业大学英语教师课堂话语的互动特征分析——以实习教师课堂为例。

27、西部农村中学英语写作在线同伴反馈和教师反馈的对比研究。

29、小学英语课堂激励方法的应用策略研究。

30、高中英语以读促写的“读写一体化”教学模式探究。

31、研究生英语学术论文语体特征多维度对比分析。

32、mooc下的中国职业英语教育改革探索与应对。

33、初中英语教学策略初探。

34、西北地区初中生英语自主学习浅见。

35、浅议小学英语教学中的词汇教学。

36、试析模块教学法在中职酒店英语教学中的应用。

37、英语词汇增长路线图理论研究。

39、周作人的直译观及其嬗变。

40、新教学环境下的英语专业第二课堂建设分析。

41、论翻转课堂模式下英语课堂提问策略的转变。

42、支架式教学模式对中职英语教学的启示。

43、基于“输出驱动假设”的警务英语教学策略研究。

44、跨文化交际意识对商务英语翻译的影响。

45、从目的论视角浅谈英文电影片名中译。

46、浅析英语新闻标题的翻译。

47、论《论语》英译中的语用充实。

48、翻译目的论视角下的汉语典籍英译——以《论语》英译为例。

49、英美影视作品中“神翻译”的定义及方法探析。

50、电影片名翻译的跨文化解读。

51、“讨论”与“演讲”相结合的大学英语课堂教学实践。

英语专业论文题目篇六

3、商务英语学习中跨文化交际能力的培养。

4、国际商务谈判中应注意的文化因素。

5、商务谈判中的跨文化冲突。

6、试论普通英语与商务英语的差异。

7、商务谈判中的语言艺术。

8、试论文化因素对商务活动的作用。

9、电子商务对国际贸易的影响及对策。

10、从文化视角比较中英文广告语言。

11、国际商务英语信函话语分析。

12、经贸英语的语言特点。

13、浅论经贸英语的文体风格。

14、经贸英语的语体特点与翻译。

15、英语在商务活动中的作用。

16、经贸英语在中国加入wto后的新趋势。

17、商务英语学习中的文化习得。

18、浅谈如何有效学习经贸英语词汇。

19、文化习俗与跨文化交际学对经贸英语学习的影响。

20、商务英语专业人才培养模式改革与实践。

21、试论文化导入在商务英语教学中的作用。

22、中英文广告传播之语言特色及跨文化问题。

23、商品译文的品牌形象对商务英语翻译教学的启示。

24、试论商务英语写作的简洁礼貌原则及写作技巧。

25、现代商务英语书信的写作风格和语法特点。

26、从修辞方面浅探商务英语的语言特色。

27、商务英语书面语篇词汇特点分析。

28、从语境角度分析英汉互译中语言的得体。

29、商务英语函电的文本特征。

30、经贸英语合同的语言特色。

31、商务合同英语的文体特征分析。

32、经贸英语信函话语基调分析。

33、中西文化差异与交际障碍。

34、试谈语言交际中的文化差异。

35、文化差异对经贸英语翻译的影响。

36、经贸英汉互译中的矛盾与对策。

37、经贸英语词汇特点与翻译。

38、根据词义和逻辑关系谈涉外经济合同的翻译。

39、商业英文书信所使用的词语分类浅析。

40、一些普通词汇在经贸英语中的特殊意义及翻译。

41、常用名词在经贸英语中的语义变化特征。

42、浅谈经贸英语会话中的言语交际技巧。

43、论国际经贸活动的语言交际技巧。

44、跨文化交际中的非言语交际体系研究。

45、文化差异对国际商务的影响。

46、国际商务谈判中的文化差异。

47、试论广告英语的语言特点。

48、关于网络广告英语与报刊杂志广告英语词汇比较。

49、商号、商标、公司名称等的翻译?

50、商标名称的美学特征及汉语商标名称的翻译。

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英语专业论文题目篇七

·从阐释学角度比较《德伯家的苔丝》中译本。

·从符号学角度看文学翻译中的创造性叛逆。

·翻译即改写。

·跨文化交际中中美非正式时间差异的对比研究·中美企业文化比较。

·哈姆雷特人物性格和其悲剧成因小探·苔丝悲剧的文化解读。

·《乱世佳人》女主人公斯嘉丽性格特点·《押沙龙，押沙龙！》的原型解读。

·威廉·福克纳《喧哗与骚动》中个人悲剧的原因。

·《飘》中的战争与女性。

·从贫穷到堕落解读《嘉莉妹妹》中嘉莉的奋斗历程。

·嘉利妹妹》体现的美国城市社会价值观·从自然主主义看《嘉莉妹妹》。

·从嘉莉的形象析德莱塞独特的女性情感观。

·美国梦破灭一解读《了不起的盖茨比》·了不起的盖茨比》解读。

·后殖民主义理论;文化冲突;黑人文化身份。

·《第二十二条军规》中会话含意的语用分析·论《玻璃动物园》的人性主题。

·海明威小说中男性人物的社会性别角色·《麦田里的守望者》里的禅学痕迹。

·《洪堡的礼物》的写作技巧与主题分析·解读海明威的非洲题材作品。

·对浪漫理想主义的阐释与反拨_评《弗兰肯斯坦》·重筑现代神话。

·《老人与海》中的及物性及其深层主题意义。

·反英雄的英雄。

·乔伊斯意识流论文职称论文。

·莎士比亚翻译的文体学探索·狄更斯与批判现实主义。

·非英语专业大学生英语语用能力实证研究·高职英语教学评价模式探析。

·高中英语任务型写作教学的理论探讨·高中英语词汇教学探讨。

·浅谈农村中学英语教育现状及其对策·如何提高学生的听力水平。

委婉语及其翻译。

·英语隐喻和汉语隐喻对比·英语隐喻的涵义。

·非英语专业学生大学英语学习动机研究。

·汉英言语交际模式的文化阐释。

·浅析英语双关语在广告中的运用及作用·谈英语构词的修辞功能。

·翻译中的文化陷阱及对应的翻译策略研究·广告的功能翻译探讨。

·关联理论角度看《围城》中隐喻的英译·论新闻英语及翻译。

·英语广告翻译中的跨文化、跨语言因素·论归化与异化及其文化延伸。

·从文学文体学的角度论析《苔丝》译本·译者的显形与隐形。

·汉语语气助词在英汉翻译中的运用。

·言语交际论文选题职称论文·论文学翻译中译者的主体性。

英美文化与大学英语词汇教学。

·报刊英语在大学英语阅读教学中的导入。

·如何在大学英语教学过程中提高学生对英语的写作兴趣。

·电影字幕翻译规范探究·功能翻译理论看幽默翻译·浅谈中国儿童文学翻译。

·ppt演讲口译：视觉辅助还是视觉干扰？·关联理论视角下的交替传译过程。

·图式理论对口译及口译教学的指导作用·论同声传译中的预测机制。

·辜正坤翻译思想研究·变脱桎梏译有所为。

·英语广告翻译常见问题分析及对策思考·商务英语专业宣传广告。

·中英文商标名称构成方法及翻译原则。

·商务英语翻译中的不对等性。

英语专业论文题目篇八

3、商务英语学习中跨文化交际能力的培养。

4、国际商务谈判中应注意的文化因素。

5、商务谈判中的跨文化冲突。

6、试论普通英语与商务英语的差异。

7、商务谈判中的语言艺术。

8、试论文化因素对商务活动的作用。

9、电子商务对国际贸易的影响及对策。

10、从文化视角比较中英文广告语言。

11、国际商务英语信函话语分析。

12、经贸英语的语言特点。

13、浅论经贸英语的文体风格。

14、经贸英语的语体特点与翻译。

15、英语在商务活动中的作用。

16、经贸英语在中国加入wto后的新趋势。

17、商务英语学习中的文化习得。

18、浅谈如何有效学习经贸英语词汇。

19、文化习俗与跨文化交际学对经贸英语学习的影响。

20、商务英语专业人才培养模式改革与实践。

21、试论文化导入在商务英语教学中的作用。

22、中英文广告传播之语言特色及跨文化问题。

23、商品译文的品牌形象对商务英语翻译教学的启示。

24、试论商务英语写作的简洁礼貌原则及写作技巧。

25、现代商务英语书信的写作风格和语法特点。

26、从修辞方面浅探商务英语的语言特色。

27、商务英语书面语篇词汇特点分析。

28、从语境角度分析英汉互译中语言的得体。

29、商务英语函电的文本特征。

30、经贸英语合同的语言特色。

31、商务合同英语的文体特征分析。

32、经贸英语信函话语基调分析。

33、中西文化差异与交际障碍。

34、试谈语言交际中的文化差异。

35、文化差异对经贸英语翻译的影响。

36、经贸英汉互译中的矛盾与对策。

37、经贸英语词汇特点与翻译。

38、根据词义和逻辑关系谈涉外经济合同的翻译。

39、商业英文书信所使用的词语分类浅析。

40、一些普通词汇在经贸英语中的特殊意义及翻译。

41、常用名词在经贸英语中的语义变化特征。

42、浅谈经贸英语会话中的言语交际技巧。

43、论国际经贸活动的语言交际技巧。

44、跨文化交际中的非言语交际体系研究。

45、文化差异对国际商务的影响。

46、国际商务谈判中的文化差异。

47、试论广告英语的语言特点。

48、关于网络广告英语与报刊杂志广告英语词汇比较。

49、商号、商标、公司名称等的翻译？

50、商标名称的美学特征及汉语商标名称的翻译。