一年级课文汉语拼音iuv教案范文(精选11篇)

教案是教师在教学过程中的有力支撑。编写教案时，要注重评价方法的选择和运用，以及及时的反馈和指导，以提高教学效果。以下是小编为大家收集的优秀教案范文，供大家参考和借鉴。

一年级课文汉语拼音iuv教案篇一

一、字词句运用。

1．读一读，连一连。

(1)出示生字，学生自由朗读。

(2)点名说：你发现了什么？

(3)按照发现自己连一连，同桌间交流。

(4)你还可以举出这样的例子吗？

2．读一读，在图里找一找。

(1)出示图片，说说你在图中看到了什么？

(2)老师出示生字卡片，学生认读，并在图中找出。

(3)集体认读词语。

二、和大人一起读。

1．学生借助拼音自由读儿歌，要读通顺。

2．指导朗读。

3．采用读上句接下句的方法，指导背诵。

4．齐背诵，分组背诵，个别背诵。

一年级课文汉语拼音iuv教案篇二

1、巩固所学的汉字，让学生准确认读。

2、对声母、韵母、整体认读音节进行系统的归类复习。

3、复习复韵母、鼻韵母，读准音，认清形，能正确书写。

4、通过讲小鱼娃的故事、拼音宝宝的聚会、动物找名字的游戏、色块大闯关等多种形式，联系生活实际拼读音节和拼读儿歌。

1、动物卡片及相应的音节卡片。

2、词语卡片。

3、课件。

2课时。

第一课时。

预备完成四道题目：

我会连读读连连。

我会讲读读画画。

我会连。

今天我们这里来了不少的拼音宝宝，要来和我们交朋友呢!你看，声母宝宝已经来了!

1、拿出自己的拼音卡片自由读。

2、开火车读。

3、齐背声母。

1、自己连。

2、找规律(一个圆点就是一个声母;按照声母表的顺序来连连)。

3、给第一个发现海豚的小朋友表扬。

读读连连。

小朋友，小鱼娃想到动物园里去看它的小伙伴。来，我们看看有谁?

1、指名拼读。

2、游戏：老师说一动物的特征，学生读出名称。

3、自由连线。

4、补充练习。(chuanshanjia、xuebao、daxiang、yebao)。

我会讲。

我们离开草地来到河边看看，这里发生了什么有趣的故事。

1、指名几个孩子说一说。

2、小组合作：编编故事。

3、展示：小组选一代表说说故事。

读读画画。

1、小组合作：三个人说，一个人执笔，写下所想到的东西。

2、展示：以小组为单位齐读本组写的东西。

3、打开旅行袋看看还有哪些是没想到的，再读读。

4、请一名孩子上台说，其他孩子画上颜色。

第二课时。

预备完成三道题目：我会读读读背背色块大闯关。

色块大闯关：

1、游戏前准备：读红、黄、蓝三色块(声母、韵母、整体认读音节)。

2、指名几个孩子闯关。

3、给闯过关的孩子发色牌。

读读背背：

秋天到了，秋风起了，树叶黄了，小朋友看到的景象变了。你听，小朋友唱起了赞美秋天的`歌。

我会读：

听听一哪位小朋友读得最标准。

1、读读词语。

2、选择几个词语说一说。

1、听《秋风起》。

2、说说你听出了什么是美的。

美的景象可以用歌曲来表现，我们还可以用什么形式来表现呢?现在就请小朋友来念念一位小朋友写的诗歌。

1、自由念诗歌，发现有困难的字圈出来多念几次。

2、指名念诗歌。

3、你觉得哪句写得美就念念哪句。

4、全班美美地读全诗。

一年级课文汉语拼音iuv教案篇三

《aieui》是义务教材教育课程标准实验教科书语文一年级上册拼音部分第9课，是复韵母教学的起始课。因此，复韵母的字母组成和发音是本课的教学重点和难点，在教学中应突出对学生学习汉语拼音兴趣的培养。

《语文课程标准》提出，在语文教学中要重视突出学生的主体地位，改变学生的学习方式，改变以教师为中心的教学模式。因此，把课堂教学作为培养学生的创新精神和实践能力的主渠道，应使课堂教学成为学生创新学习的过程，让学生成为学习的主人，学生自始至终感受到成功的愉悦，从而增强他们的学习兴趣。

汉语拼音是帮助学生认读汉字、普通话的重要工具，但学习起来有些枯燥乏味，易引起学生厌学情绪。《语文课程标准》中的“实施建议”指出：“汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主。”因此，本堂课的设计，我就让游戏贯穿整个课堂为孩子们营造良好的乐学氛围，从而激活孩子们的思维，使孩子们在会心的笑声中动手动脑，合作探究。

一、创设情境，复习导入。

1、歌曲导入（伴随着《郊游》的音乐声，学生自由做动作）。

师：小朋友，我们今天到拼音乐园去秋游，好吗？

师：瞧！拼音乐园里有好多气球。

（黑板上贴有不同颜色的气球，背面写有学过的单韵母。）。

2、生摘气球。

师：你们喜欢漂亮的气球吗？你喜欢哪个就把它摘下来，不过气球背后有一个小秘密，你得把它说给大家听，说准确，就把这个气球送给你。

师：这些气球中的字母合起来有一个总称叫什么？（单韵母）。

谁知道单韵母有哪些特征？

3、揭示课题。

[这样安排复习导入，体现灵活性、层次性、多样有趣的形式，使学生拾级而上。]。

二、自主探究，学习新知。

1、学习复韵母ai。

（1）学生尝试念ai。

老师观察后分别请出一位发音正确的学生和一位发音不正确的学生上来念ai，让全班同学观察、区别、评价。

（2）教师边评价、边示范，讲清发音要领。

（3）在语言环境中进行四声练习。

请同学们看书中的图，你发现什么？

如：姐姐高，弟弟矮aaiai。

（4）指导书写ai。

请同学们观察一下ai的家在哪儿？师范写一个，生试写两个。

2、课间休息。

师：同学们刚才大家学得很认真，老师奖励你们一个游戏。

同桌板手腕比赛（老师喊加油）。

[这环节安排既调节课堂气氛，愉悦学生的'身心，又为下面的学习作铺垫。]。

3、学习复韵母ei。

（1）师：刚才听到小朋友们憋足劲，都发出“哎—”的长长声音，声音短一点就是今天学习第二个韵母ei。

（2）看图，谁说说怎么利用图记住“ei“的音、形。

（3）在语言环境中进行四声练习。

（4）书写指导。

4、小组合作，学会ui。

（1）同桌或小组合作看课文插图、编小故事、做游戏学习ui的音形。

（2）反馈。

a、指名看图说话，小女孩围围巾，“ui”的字形象围巾，“ui”的读音就是“围巾”的“围”的读音。

b、两个小朋友上来打电话。

如：甲：“ui，你好，王小伟，我是薇薇。”

乙：“你好，薇薇！有什么事吗？”

甲：“我今天学会三个复韵母ai、ei、ui。”

[这部分内容，充分发挥学生合作探究的精神，在观察图画中，在游戏中学会韵母ui。]。

课前师生共同用硬纸片做好若干个花盘，（班内学生分成几个合作小组就做几个花盘）若干个写好音节的花瓣，平均分给每个小组。

1、师：拼音乐园里的东西真多，刚才各小组都分到一个大花盘和4个写有音节的花瓣，有梅花、有喇叭花、有杜丹花……如果小组内同学都练会，就可以把四个花瓣逐一贴到花盘上，全贴完，就可以把大花盘贴到大花园里，（手指教室后面的学习园地）。让我们的花园变得更美丽。

2、师：这样，你们是喇叭花队，你们是梅花队。

3、师：各小队贴好后，自由选一个其他小队花盘上的音节念一念。

[这个环节，教师设计一个美丽的大花园，让学生在小组活动中，反复练习拼读音节，寓趣味于枯燥的练习中，学生感受到花园美的同时，所学知识也得到巩固。

一年级课文汉语拼音iuv教案篇四

1、复习目标：

(1) 能读准声母、韵母，准确拼读音节，读准四声及轻声音节。

(2) 能背诵《声母表》。熟悉《韵母表》、和整体认读音节。

(3) 能按要求在四线格里规范书写声母、韵母和音节。

(4) 能借助汉语拼音认读汉字，能根据拼音写出要求学会的汉字。

2、复习要点及方法：

(1) 声母：

a、形近字母：

b—d—p—q： 这几个声母都是由一竖和一个半圆组成的，只是半圆所在的位置不一样，学生最容易混淆。在复习时，我们可以结合一些顺口溜帮助学生记忆，比如：像个6字bbb，9字反写ppp，6字反写ddd，像个9字qqq。或是b和d对面坐，肚子向左的是b，肚子向右的是d……还可以让学生动手用小棒和半圆拼一拼，摆一摆，在游戏中加深印象。

n—h、t—f：这两组声母的字形比较像，可以让学生用顺口溜读一读，或是动动手，用手指摆一摆这几个字母的样子。

b、音近字母：我们南京人的语音缺陷：鼻、边音不分，前、后

鼻韵母不分，这几组就要特别加强练习：n—l、z—zh、c—ch、s—sh。

c、顺序：声母按唇音、舌尖音、舌根音、舌面音、翘舌音、

平舌音，特定声母y、w的顺序排列。我们的教材将翘舌音和平舌音的教学顺序互换位置，是为了先易后难，便于教学。但是在记忆声母表的顺序时，就应给学生指出，翘舌音在前，平舌音在后。

(2)韵母：

韵母按单韵母、复韵母、鼻韵母的顺序排列。

形近：ie—ei、iu—ui、un—un

音近：en—eng、in—ing、eng—ong

(3)整体认读音节：

整体认读音节的特点是要整体认读，不用拼读。在帮助学生记忆时，可以告诉学生：第一行跟相关声母相应，第二行和相关单韵母相应，第三行前两个和相关复韵母对应，第四行和鼻韵母响应。这样一组一组来记更容易些。

(4) 标调规则：

关于汉语拼音的标调规则，可以帮学生复习有关的

儿歌：见a别放过，没a找o、e，i、u并列标在后。儿歌背起来小朋友都会背，关键在于运用。在实际运用时，最容易错的就是i、u并列出现的情况。要放在实际的词语环境中让学生反复练习。

(5) 拼写规则：

j、q、x、y与u相拼的规则。很多学生在音节的合成

时都知道u上的两点要去掉，反过来，音节的分解时，比如：

ju ( )—( )，有的学生就不知道上的两点要还原了。

关于拼音，我们复习的形式可以有：

1)按顺序默写声母表或填写声母。

2)找出音节中的声母或韵母。

3)分解音节或合成音节。

4)看图把音节补充完整。

5)给音节标声调。

6)在音节中找出整体认读音节。

7)看图选择正确的音节。

8)分别找出声母、韵母、音节。

在复习时，我们也要尽可能地调动学生的积极性，不要把一节复习课死气沉沉，枯燥无味，也不要把复习课搞成题海战术，或是上成练习课，学生疲于应对。我们在课上要结合所要复习的知识点，可以创设一些情境，在玩中学，在玩中复习和巩固，这样符合新课标的要求，符合低年级学生的兴趣和需求，能极大激发学生主动参与的兴趣。激发学生的主动意识，让学生在自主中建构知识、运用知识，形成能力。

一年级课文汉语拼音iuv教案篇五

1、学会z、c、s三个声母，认清形、读准音;学会zi、ci、si三个整体认读音节及四声。

2、能在四线格里正确书写新学的声母;正确流利地朗读儿歌。

3、激发学习汉语拼音的兴趣，养成认真观察、自主、合作学习的习惯。

教学重点：学会z、c、s三个声母。

教学难点：掌握zi、ci、si三个整体认读及四声，并与z、c、s区分。

幻灯片。图片。

一、创设情景，复习激趣。

1、福娃晶晶提出要求，复习学过的声母、韵母。

2、生齐读、个别读。

二、初步感知儿歌。

1、由福娃晶晶引出儿歌《过桥》。

2、师读;生跟读。

3、遇到不认识的字，可以做上记号，生自读。

4、引出课题z、c、。

三、认读声母z、c、s。

(一)学习声母z、c、s读准音，认清形。

1、学习z。

(1)贴图画，叙述图画内容。

(2)出示声母z，讲解发音的方法，识记方法。

(3)指名读，纠正发音。

(4)男女生读，齐读。

2、学习c。

(1)贴图画，引出c。

(2)师范读，生跟读。

(3)学生练读，体会发音要领。

(4)识记c。

3、学习s。

出示图片，让学生自己学学。

四、变魔术。

我们已经认识了拼音宝宝，看看大家学得如此认真，老师表演个魔术来奖励大家吧!老师用这根绳子变出了什么?同桌玩一玩变魔术的游戏。

五、学习整体认读音节zi。

(一)过渡：你们知道吗?今天z、c、s也把它们的伙伴带来了，让我们也来和它们交个朋友吧!

1、出示音节zi，讲解。

2、听老师发音，看看他和z有什么不同。

3、带读，指名读，齐读。

4、听声辨音。

(二)教学ci、si。

1、出示ci、si，试读。

2、指名说、读，小老师带读。

(三)教学zi、ci、si。

1、出示ci的四声，还认识它们吗?(指名读，开火车读，跳读)。

2、出示zi、si的'四声，它们的四声你们自己能读好吗?

3、打开书，指着书上的四声相互读读看，老师巡视。

4、指名读，男女生比赛读。

5、请同学们使出音节卡片互相考考对方，看你的小伙伴都读好了吗?

6、游戏检查。

六、练习拼读，再读儿歌。

1、试读。

2、指读。

3、齐读。

七、小结。

一年级课文汉语拼音iuv教案篇六

aieiui。

　1学会复韵母aieiui及它们的四声，达到读准音，认清形，正确书写。

2练习拼读音节，提高拼读音节的能力；正确书写规定的音节。

读准复韵母aieiui的音，认清它们的形与音节的'拼读。

　字母卡挂图。

1、我们已经学过哪几个单韵母？

2、认读单韵母卡片。

1、复韵母ai。

〈1〉请同学互相看看自己前后左右挨着谁？

〈2〉观察图画，他们在干什么？〈背挨着背比高矮〉。

〈3〉出示“ai”的卡片，让学生自由读。

〈4〉教师范读，并说明发音方法〈由a滑向i一气读成ai〉。

〈5〉学习ai的四声〈教师领读——齐读——抽查〉。

2、复韵母eiui教法同ai。

教师示范正确的写法与格式。

1、让学生自己尝试拼音节。

2、教师范读学生跟读。

3、学生尝试拼读带声调的音节﹙教师纠正并说明声调的标法i、u相遇标在后﹚。

这节课我们学了三个什么韵母？与以前有什么不同？

aieiui。

　1、巩固复韵母aieiui及其与声母的拼音练习与书写.

2、认读７个生字，会读儿歌．。

　认读７个生字。

　生字卡片字母卡片挂图。

1、抽读卡片。

2、教师出示bai等之类的音节，先让学生自由读，再指名认读。

3、认读带声调的音节及书写音节。

﹙１﹚出示带声调音节。

教师先范读音节，学生再跟读。

﹙２﹚书写音节。

教师范写音节，讲解：几个字母要写得紧凑、匀称，安顺序写完，再标上声调。

１、引导学生观察图画。

﹙１﹚图中有什么东西？

﹙２﹚他们在干什么？

２、指导读句子：你栽树，他培土，我去提水．。

﹙注意适当停顿﹚。

３、生字教学。

﹙１﹚出示生字卡片。

a先让学生尝试拼读。

b我们可以利用什么方法认识这些生字？

﹙２﹚教师范读生字，学生跟读。

﹙３﹚同桌互读，教师指名认读。

１、自由读儿歌并学拼红色音节的字。

２、教师检查，纠正读音。

３、学生跟读﹙注意读好轻声﹚。

４、让读得好的学生当小老师。

这节课我们学了哪些生字？

一年级课文汉语拼音iuv教案篇七

本文是由语文教案工作室上传的`：《汉语拼音6jqx》发音方法。

文章摘要:本文章的主要内容是关于《汉语拼音6jqx》发音方法，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！

发j时，舌面前部抬起贴紧硬腭前端，然后再将舌面稍稍离开，与硬腭形成一条狭缝，让气流从狭缝里挤出来，声带不颤动。

q的发音部位、方法跟j大体相同，只是送出的气流较强。

发x时，舌面前部抬起靠近硬腭，形成一条狭缝，让气流从中摩擦而出，声带不颤动。

j、q、x都是由舌面前部接触或接近硬腭前部而形成的音，叫舌面音。

一年级课文汉语拼音iuv教案篇八

汉语拼音试卷分析。

1、知识与技能目标：通过讲评试卷，检查出学生不理解或没掌握的知识点，做好查漏补缺工作。

2、过程与方法目标：（1）培养学生理解题意的能力。（2）培养学生答题规范和答题技巧的原则。

3、情感态度与价值观目标：教育学生在答卷时要认真审题，养成良好的习惯。

拼音的书写与读法的掌握。

讲解法、讨论法。

试卷分析课

一、试卷分析：

本份试卷共有十一道大题和选做题一道，共计110分。这是孩子们进入小学以后进行的第一次测试，所以不少学生还缺乏试卷答题的技巧，还没有养成老师读题时要听的习惯，自己也没有意识去读题目，做题目比较盲目。学生还没有考试测验的概念，部分学生做做玩玩，以致于时间到了，还剩下没有完成的题目。试卷总体难度不是很大。

二、改正试卷

1、试卷在前一天已经下发，孩子们都已经把试卷拿回家了，有部分孩子已经在家长的指导下改正了试卷中的错误了。还有的学生没有改，是粗心错的学生一意识到错误自己也改正了，也有的学生时真的不会，需要老师给与帮助指导。

2、让孩子自己看一下错误的题目，出错的问题出在什么地方，分析错误的原因，到底是粗心的问题还是真的不会做，还是应该会做但是不会读题目。搞清错误的原因。

三、试卷分析。

1、出示第一题

（1）默写16个整体认读音节，告诉学生要按顺序填写。

（2）找找自己错在什么地方。部分学生漏泄，部分学生写错。

（3）请填写全对的学生说说自己的经验。

（4）教师总结。我们在做练习的时候，首先要看清题意，思考一下，做的时候要认真，做完了还要认真的检查，轻轻地读几遍，看看是不是都对了。

2、出示第二题。

(1)按字母顺序连一连。这道题做的较好，大部分学生都能正确连线。

(2)让学生按顺序背诵声母表。

3、出示第三题。

（1）认识题目，把拼音宝宝送回家。

（2）认读题目里的拼音。要让学生分清韵母和整体认读音节。

（3）指名背诵整体认读音节、韵母。

4、出示第四题。

(1)读音节，看看是否正确。主要考察学生标调的掌握，及拼读。

(2)让学生一人判断，一人做评价。然后师生集体订正。

5、出示第五题。

（1）填空，告诉学生，已经有声母的要要补上韵母，韵母一般有声调的。没有声母的直接补上声母，声母上不用加声调。

（2）师生共同认读音节。

（3）分清声母和韵母，题目上到底要他们补上什么。

6、出示第六题。

(1)认读音节，选择正确的。

(2)齐读音节，指名选择，全班评判。

7、出示第7题。

（1）先拼读一下下面的音节，再看图，看清楚，对应上了再连起来。

（2）连好后要检查一下，不可以漏连。

（3）要用尺子连，这样连起来的线才直才好看。

8、出示第8题。

(1)选择正确的字打对号，部分学生不懂题意，两个音节后面都打了对号。

(2)让学生认真读题，找出类似的题目考考学生。

9、出示第九题

(1)看生字写音节，这道题较难。部分同学写错，部分不写，还有一部分是个别音节出错。

(2)音节的书写要多培养学生练习写。本题老师读学生写音节，然后集体订正。

10、出示第十题

（1)看图填序号。

（2)好多学生不读题，不知道怎么做，在括号里乱写。

（3)让学生齐读句子，找出相应的序号。

11、出示第十一题

(1)读短文，填空。老师读题时他不认真，以至于一字没写就交上来了。这是个别学生。

(2)指名读短文。

(3)齐读三个小题，一一讲清题意，指名回答，师总结。

选做题：

个别同学没听清题意，乱涂色。

指名读，小老师领读音节，齐读。集体订正涂色是否正确。

四、总结以后复习和答题中应注意的问题：

1、学生的书写需要继续加强。

措施：把“端端正正地写字，写端端正正的字”落到实处，咱们共同教育孩子提笔即是练字时，进一步端正学生的学习态度，努力培养学生的良好习惯。

2、孩子们不会考试。现在考试不光是考知识点，更是考做题习惯，细心程度。

措施：正确的做题习惯是：提前复习，准备好考试用品，削好的铅笔、橡皮、尺子。

（1）写班级、姓名。

（2）初步全篇审题，做到心中有数。

（3）按顺序做题，听清老师读题，认真审题弄清题意然后再做题做题,(不同的题有不同的做题技巧)。注意卷面整洁。

（4）做完检查这一题。

（5）认真听下一题要求。（没写完上一题也要认真听，并在以后的考试中加快做题速度。）

（6）全卷做完，再认真检查全卷。

（7）核实内容、姓名书写无误，交卷。

很多孩子丢题、丢声调符号的原因就是还没学会正确的做题方法。我们共同培养，让我们做到家校统一，要求统一，标准统一，方法统一。

五、作业：

默写整体认读音节和声母。

1、通过讲评试卷，能较好地背诵并且默写声母表，对于那些形近的声母在书写的时候有意识地提醒自己思考一下，想好了再下笔。

2、部分学生经过试卷讲评之后，有了做完作业和答题之后要检查的意识，偶尔会去检查自己的答题情况。

3、教师还需要加强对整体认读的教学和帮助学生提高音节的拼读的能力，让拼音真正成为汉字学习的拐杖。

一年级课文汉语拼音iuv教案篇九

２、指导读句子：你栽树，他培土，我去提水．。

（注意适当停顿）。

３、生字教学。

（１）出示生字卡片。

a先让学生尝试拼读。

b我们可以利用什么方法认识这些生字？

（２）教师范读生字，学生跟读。

（３）同桌互读，教师指名认读。

一年级课文汉语拼音iuv教案篇十

声母卡片：f、y、j、h、r、x.

韵母卡片：a、u、e、ao、ei、ou、er（特别韵母）。

二、学习生字。

１、引导观察图片。

２、指导读句子。

３、学习生字（从句子中抽出生字：家、飞、机、有４个生字）。

三、读儿歌。

１、自读儿歌，找出会认的字读一读．。

２、跟读儿歌．。

３、学习生字（从儿歌中抽出生字：儿、河、入、校４个生字来学习）。

注意：读准“飞、儿、入、校”的音．。

四、巩固生字。

１、抽读生字卡片．。

２、用生字口头组词．。

五、小结：我们学了哪几个生字？儿歌叫什么？

一年级课文汉语拼音iuv教案篇十一

1．自由读儿歌《彩虹》(课件出示)。

2．用铅笔圈出红色的音节，自由练读。

3．指名拼读，相机正音。开小火车、齐读。

4．摘苹果游戏(课件出示)：雨、天、桥，认读、组词。

5．师范读儿歌，并提示：你觉得还有哪个拼音需要提醒大家注意的？

6．自由练读儿歌。

7．指名朗读。

8．熟读儿歌。