它是教师在教学过程中对教学内容、教学目标、教学方法和教学评价等进行规范和规划的重要文件。在编写教案时,教师要注重发展学生的综合能力,培养其自主学习的能力。这是一份针对某一学科的精品教案,大家可以学习其中的教学设计思路。
一年级要下雨了语文公开课教案篇一
教学目标:
1、认识16个生字,会书写10个生字。
2、能正确流利地读出短文,理解短文意思。
3、通过猜字谜活动,激发学生对祖国文字的热爱。
教学过程:
一、字谜导入,激发兴趣。
1、出示两个比较简单的字谜:一口咬掉牛尾巴。(告)引导学生猜字谜,并说说你是天没有地有,你没有他有。(也)怎么猜出来的。今天,老师给大家带来了一个比较难的谜语故事,看你们谁聪明,能猜出来,并把你猜的方法说出来。
二、阅读短文,交流识字方法。
1、大声朗读短文,提出读文要求。
(1)读短文,画出自己不认识的字,
(2)交流,有多少字不认识。
(3)再默读短文,运用自己喜欢的方式解决、记住生字字形,读准字音。
2、检查自学情况。
(1)出示生字卡片,指名认读,然后让其带读。
(2)你认为哪些字有必要提醒大家注意或告诉大家记住它的好办法?
(3)同桌互相检查。
三、朗读短文,加深理解。
1、学生再次默读短文,不懂的地方做上记号。
3、学生各抒己见,同时解决“商周、秦汉、唐朝、宋朝”等的问题。(分别出示各字词。)。
5、读完了短文,你还知道了什么?(祝枝山等人的时代)。
6、指导分角色朗读短文。(选择自己喜欢的角色先练习,再朗读。)。
四、拓展练习,发展能力。
2、提出要求:(1)谜底必须是“口”字,要有“有”和“无”两句话,“有的”和“无的”能对上。如,祝枝山说的都是朝代,唐伯虎说的都是人,文征明说的是方位,酒店老板说的是动作。(2)同桌一起商量,并将谜语写下来。
3、全班交流,评出谜语大王。
3、有时间为其它的字编谜语。
一年级要下雨了语文公开课教案篇二
3.练说一句话,培养同学口头表达能力。
教学重点:
理解课文内容,知道万事万物都有联系。
教学难点:
让同学懂得祖国抚育培养了我们,祖国就是我们的家,激发同学爱国情感。
一.揭示课题。
1.谈话导人:我们每个小朋友都有自身的家,今天我们来学习一篇新课文(板书:家)。
2.请小朋友想想自身的家,说说你觉得家怎么样?请读好它。
二.指导看图。
说说你看懂了什么?(指导同学由远和近,由上而下说说图上有什么)。
三.初读课文。
“这篇课文向我们介绍了谁的家,它们的家分别在哪里呢?”
1.轻声读课文(提出要求:借助拼音,仔细读课文,不丢字,不加字)。
2.指名试读相机正音。
四.细读课文。
“课文向我们介绍了谁的家,它们的家分别在哪里呢?”
要求同学用“课文向我们介绍了...的家,它们的家分别在...”句式回答。
根据同学回答,逐一出示相应语句。
(一)蓝天。
1.出示:蓝天是白云的家。
2.朗读。
(二)树林。
1.出示:树林是小鸟的家。
2.朗读。
3.为什么说树林是小鸟的家?(小鸟在树林会做些什么?)。
(小鸟在树林里搭窝,自由自在的飞来飞去,小鸟离不开树林,所以说树林是小鸟的家)。
(三)小河。
1.出示:小河是鱼儿的家。
2.朗读。
3.你能用上“离不开”说说为什么“小河是鱼儿的家”
(鱼儿离不开河水,假如没有河水,鱼儿就无法生存,所以说小河是鱼儿的家)。
(四)泥土。
1.出示:泥土是种子的家。
2.朗读。
3.为什么说“泥土是种子的家”?
(种子生根、发芽、长叶、开花都离不开泥土,泥土中有许多营养可以让种子吸收,所以说泥土是种子的家)。
(四)祖国。
1.出示:我们是祖国的花朵,祖国就是我们的家。
2.朗读。
3.你是怎样理解这句话的?
4.师讲述:祖国是我们爷爷、奶奶、爸爸、妈妈,是我们祖祖辈辈生活的地方,是我们自身的国家。
我们的国家象个大花园,我们就是祖国大花园里的花朵。祖国大花园里有温暖的阳光,有清新的雨露,有肥沃的土壤,我们的生长离不开祖国的抚育、培养,所以说祖国就是我们的家。
5.歌唱《娃哈哈》。
五.齐读全文。
六.说话练习。
1.除课文里说的这些,你还知道(什么)是(谁)的家吗?
2.黑板出示:(什么)是(谁)的家。
3.启发同学:小河里有什么?森林、大海里有什么?
4.黑板出示:(什么)是(谁)、(谁)、(谁)的家。
5.根据此句式说话。
七.画——寓教于乐妙在其中。
请生绘画出自身心目中的家。
本教学设计主要通过同学议一议、读一读,让同学体会到白云、小鸟、鱼儿、种子这些事物与大自然密不可分;通过唱一唱突破课文的难点,激发同学热爱祖国的情感;通过画一画,加深对课文的印象,实现课内与课外有机联系。
一年级要下雨了语文公开课教案篇三
情感与态度目标:理解课文内容,能感受到雪小朋友给小白兔带来欢乐,为小白兔解除灾祸,最后自身变成了云朵的品质。
知识与技能目标:认识10个生字,会写"瓜、衣、来"3个字,认识1个偏旁"孑",能正确、流利、有感情地朗读课文。
过程与方法目标:通过不同方式的学习,了解雪与云之间的变化过程。
二、教学重点:认识10个生字,知道雪会变成云。
三、课前准备:雪与云相互变化的录像带或课件。
四、教学时间:2课时
五、教学过程
(一)看图说话,初步感知课文
1、出示前4幅图片,要求:仔细看图,想想,说说每幅图上画了什么?
2、指名说说
3、小白兔睡着的时候发生了什么事情呢?同学自由想象
4、带着问题,边看图边听老师讲故事
5、你能给这个故事加个题目吗?再看看编书的叔叔阿姨给这个故事取了个什么名字。
6、板书"雪小朋友",学习"孩"字,
(二)自读课文,把课文读正确
看着图再读读图旁的句子,画出自身不认识的字。
(三)检查自读情况,读后正音
(1)注意读准生字词尤其是:让、往、烧、知
(2)会读:"累、息、柴、救、却"以和多音字"着(zhao)"
(四)读读议议
1、雪小朋友救出了小白兔,自身到哪里去了呢?
(1)指名读读文中的句子
(2)指导朗读第八段(读出赞美、喜爱之情)
(3)说说小白兔望着白云会说些什么。
2、雪小朋友是怎样飞到天上的?(利用课件让同学了解雪化成水,水蒸发后形成云这一常识。适当扩展:衣服晒后干了,地面上水不见了都是水分蒸发的结果。)
3、读读课文想一想:雪小朋友还会回来吗?什么时候才干回来?(继续看课件:云变成雨和云变成雪的`过程。)
(五)朗读指导:
1、你喜欢雪小朋友吗?你想对雪小朋友说什么?
2、把你的这种感情用朗读表示出来
(六)续编故事:想象小白兔与雪小朋友再见了面会做什么,说什么。
(七)字词练习
1、认记生字:把所有的生字词写到卡片上分发给同学。教师读一个词语,同学从卡片中找到该词语读一读。
2、完成课后"读读说说":(1)填写课后的词语(2)你能说几个这样形式的词语吗?
(八)指导写字
一年级要下雨了语文公开课教案篇四
3、练说一句话,培养同学口头表达能力。
理解课文内容,知道万事万物都有联系。
让同学懂得祖国抚育培养了我们,祖国就是我们的家,激发同学爱国情感。
一、揭示课题。
1、谈话导人:我们每个小朋友都有自身的家,今天我们来学习一篇新课文(板书:家)。
2、请小朋友想想自身的家,说说你觉得家怎么样、请读好它。
二、指导看图。
说说你看懂了什么、(指导同学由远和近,由上而下说说图上有什么)。
三、初读课文。
“这篇课文向我们介绍了谁的家,它们的家分别在哪里呢、”
1、轻声读课文(提出要求:借助拼音,仔细读课文,不丢字,不加字)。
2、指名试读相机正音。
四、细读课文。
“课文向我们介绍了谁的家,它们的家分别在哪里呢、”
要求同学用“课文向我们介绍了、、、的家,它们的家分别在、、、”句式回答。
根据同学回答,逐一出示相应语句。
(一)蓝天。
1、出示:蓝天是白云的家。
2、朗读。
(二)树林。
1、出示:树林是小鸟的家。
2、朗读。
3、为什么说树林是小鸟的家、(小鸟在树林会做些什么、)。
(小鸟在树林里搭窝,自由自在的.飞来飞去,小鸟离不开树林,所以说树林是小鸟的家)。
(三)小河。
1、出示:小河是鱼儿的家。
2、朗读。
3、你能用上“离不开”说说为什么“小河是鱼儿的家”
(鱼儿离不开河水,假如没有河水,鱼儿就无法生存,所以说小河是鱼儿的家)。
(四)泥土。
1、出示:泥土是种子的家。
2、朗读。
3、为什么说“泥土是种子的家”、
(种子生根、发芽、长叶、开花都离不开泥土,泥土中有许多营养可以让种子吸收,所以说泥土是种子的家)。
(四)祖国。
1、出示:我们是祖国的花朵,祖国就是我们的家。
2、朗读。
3、你是怎样理解这句话的、
4、师讲述:祖国是我们爷爷、奶奶、爸爸、妈妈,是我们祖祖辈辈生活的地方,是我们自身的国家。
我们的国家象个大花园,我们就是祖国大花园里的花朵。祖国大花园里有温暖的阳光,有清新的雨露,有肥沃的土壤,我们的生长离不开祖国的抚育、培养,所以说祖国就是我们的家。
5、歌唱《娃哈哈》。
五、齐读全文。
六、说话练习。
1、除课文里说的这些,你还知道(什么)是(谁)的家吗、
2、黑板出示:(什么)是(谁)的家。
3、启发同学:小河里有什么、森林、大海里有什么、
4、黑板出示:(什么)是(谁)、(谁)、(谁)的家。
5、根据此句式说话。
七、画——寓教于乐妙在其中。
一年级要下雨了语文公开课教案篇五
1、认识“学、校”等九个字,会写“习、有、同”三个字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、了解课文内容,认识自然段。体会学校是乐园。
重点是有感情地朗读课文;难点是体会学校是乐园。
教学挂图、生字和词语卡片。
两课时。
一、启发谈话,引入新课。
你喜欢自己的学校吗?说说为什么?
二、揭题,读题,释题:“乐园”指什么?(快乐的地方。)。
三、初读课文,读通读顺。
1、自读课文,把字音读准确,不会读的字先读上面的拼音,或用笔画出来,问问老师或同学。
2、听课文录音或老师范读,注意听清楚不会读的字。
3、个别读,示范读。
1、自由朗读课文,想想课文有几句话,你是怎样知道的`。
2、认识自然段。
3、指导朗读体会每一个自然段。
4、联系学校实际说说:学校里有什么,自己最喜欢的是什么?
有感情地朗读课文。
一年级要下雨了语文公开课教案篇六
1、学会本课14个生字,会写其中的7个生字,学习新偏旁“折文”。
2、理解六幅图的意思,感受幽默带来的喜悦。
3、能用自己的语言,讲述图画的意思。
1、学会本课的生字。
2、理解幽默的含义,体会幽默的乐趣。
挂图,生字卡片。
2课时。
观察图画,理解连环画的意思,体会幽默带来的乐趣。
认读生字。
设疑导入:
观察图画,随图识字。
1、解题:强调“鱼儿”“信”学习生字。
(1)两个字可以进行比较来学习。(肖+扌就是捎,捎去掉“扌”就是肖)。
(2)部件组合法:扌字旁+肖=捎。
小字头+月字的变形=肖。
(3)提示:在学习这个字的时候,要引导学生关注“月”字的变形,能正确写这两个字。
(4)请同学们说说你们还认识哪些“扌”字旁的`字,从而揭示“扌”字旁的字与手的动作有关。
(1)这两个字也可以比较来学习。
(2)拼读这两个字。
(3)分别用这两个字组词,还可以用组成的词说一句话(教师要及时纠正学生在造句中的错误)。
2、投影出示六幅漫画,让学生先按顺序观察,然后讲一讲连环画的内容。(提示:图上画着谁?父亲在干什么?儿子在干什么?)引导学生注意观察他们的神情与动作,鼓励学生大胆想象。
找同学完整地说一说这个故事。这六幅图表现了儿子通过鱼儿给父亲写信的幽默方式,阻止父亲钓河里的鱼。
(一)第一、二幅图写父亲在聚精会神地钓鱼,儿子想办法不让父亲钓鱼,从而保护小鱼,于是他写了一封信。
(二)第三、四幅图写儿子跳到水里,把信挂在鱼钩上。
(三)第五、六幅图写父亲发现鱼竿动了,以为是鱼咬钩了,拎起鱼竿,看到了“鱼儿的信”。
(1)减少笔画的方法。与“令”做比较进行区别。
(2)词:今天、今后、如今。
(1)两个字的读音是一样的。
(2)学习“攵”的写法,知道这个偏旁叫反文旁。
(3)在具体语言环境中选择正确的字填空:()今、一()、()于、专心()志。
再一次观察图画说一说,鱼儿的来信说了什么?读一读信上的话,想一想父亲看了信后会说些什么?做些什么?用自己的话把幽默讲完整。注意运用动作表情。
说一说你觉得这则故事幽默在哪?
巩固练习:1、开火车读字、组词。
小老师猜字谜。
作业:1、回家给你的家人讲《鱼儿捎来的信》;
书写生字。
第二课时。
教学内容:
1、复习生字;
2、介绍你所知道的幽默故事;
3、完成课后练习。
教学过程:复习生字。
指名读字、组词。
小老师领读字。
一、合作交流:向同学介绍一下你知道的幽默故事。
二、课后习题。
1、写一写:写出几个带有“提手旁”的字:提、打、推、拍。总结规律。
讲一讲,画一画。
(1)读一读,选择喜欢的词语说一句话。
(2)你知道这幅图是哪个漫画集里的吗?(这只小狗的名字叫史奴比,是世界漫画〈花生集〉中的一个角色。)。
(3)你看到了什么?说一说图意。
(4)你觉得图中少了什么?动手画上。
作业:搜集幽默故事。
板书设计:鱼儿捎来的信。
爷爷——保护——鱼儿。
一年级要下雨了语文公开课教案篇七
:
教材把《下雨啦》安排在第7课,对于大部分北方地区来说,这时正是秋季,秋日的小雨清凉缠绵,能够给孩子带来创作的灵感和真实的体验。教材中还提供了一些和下雨有关的情景图片,是要引导学生悉心观察,丰富联想,引发回忆。这是一节绘画练习课,一般说来,孩子们创作的内容大致会偏重于两类,一是表现雨:用长短、疏密、走向不同的线、点表现出雨的大小,画出自己对雨的感受;二是表现雨中的情景,主要是表现人、动植物等在雨中的活动,有的可能是真实的回忆,也有的可能是建立于真实基础上的想象。教材中出示的学生作品在这些方面可以给学生带来某些启发。
学生在进行本课题的创作时,一般会涉及到描绘下雨时的某种“场景”或“情节”,和前几课的创作相比,画面内容会更加丰富,往往容易把握不好画面的构图,教学时,教师应该在这方面对学生进行初步的引导,可以通过分析优秀作品帮助学生提高认识,使学生在下笔前有意识地区分画面表达的主次,安排画面,以便能更好地借助画面表达自己的情感。
1.选择长短、疏密、走向不同的线条表达出对雨的感受。
2.回忆下雨时的感受,表现出下雨时的真实情景或自己的想象。
3.体验用绘画的形式表达自己感受的乐趣。
1.电脑多媒体、课件、手偶机器猫、构图对比作品。
2.让学生观察下雨时的情景及雨中人物、景物的特征。
一、引导目标,激发兴趣。
引入主题。
(谜语:千条线,万条线,数不清,剪不段,落到天里秧苗绿。落到水里看不见)。
二、引入课题,激发兴趣。
1.小朋友们可真聪明!你们这么可爱,我就给你们变个魔术,看,乌云密布,电闪雷鸣。
随着风在空中变成了无数的小水滴,漂漂洒洒,大滴大滴地落如大地的怀抱,这就是雨,雨滴越来越大,渐渐的连成了线,地上有了水的漩涡。今天,就让我们拿起手中的小画笔把下雨的美景描绘出来,愿意吗?学生:愿意。(兴趣盎然)教师:下雨啦。(板书:下雨啦)。
二、充分感知,探究画法。
(一)创设情景,发散思维。
引导学生讨论雨中的感受。欣赏雨中的树,花,草,建筑......
(二)讨论雨的画法。
1.教师问:你这么喜欢雨,那你细心观察过雨点像什么吗?
2.根椐学生的描述,在黑板上画出雨点的各种样子。(边听边画)。
3.教师问:学生们的想象真丰富,大雨和小雨有什么不同?
4.在黑板上的“小雨”中,添加雨点,放大雨点,画成大雨。(边画边做分析)。
5.教师问:同学们观察的都很仔细,那你猜猜,雨点都到哪去了?落下来以后是什么样子。
6.小结:小朋友们真是细心的好孩子,你们对下雨的情景观察的真仔细,相信你们一定能把这幅画画好。如果你们总做这样细心的孩子,去观察大自然,你会发现更多更美的景物呢!我们随时都可以用我们的巧手去描绘它们。
(三)对比分析,讨论构图。
教师:老师己经把美丽的雨景画了下来。(出示范画一)瞧,这只小青蛙在雨中唱歌呢!老师还有一幅唱歌的小青蛙,(出示范画二)比一比哪一幅更漂亮?为什么?(学生回答)。
小结:通过这两幅作品,我们可以发现,画画时不要画的太小,要画在画面的中间,而且颜色搭配要漂亮。
(四)引导学生用绘画形式表达自己的感受。
1.教师:老师画的雨景己经让大家欣赏过了,现在我想听听你准备画些什么?
2.学生讨论交流。
3.小结:同学们描述的雨景真美,老师真想马上就看到你们的作品,快用你们的小画笔把它们画下来吧!
三、学生作业,教师指导(教师巡视指导)。
四、作品赏析,资源共享。
把学生完成的作品贴在展示台上展示。学生互评。
教师在全班学生面前对表现大胆、画面生动有趣的作品进行表扬,以带动全班学生整体表现水平的提高。
一年级要下雨了语文公开课教案篇八
(开火读,注意字音是否规范。)把这些字贴在黑板上。
2、你会写这些字吗?(组内练习书空,纠正错误的笔顺。)。
3、出示花瓶图或教师在黑板上画简笔画,说说题目要俺们做什么?
4、同桌商量,一起完成题目。(提示同学在数笔画时要仔细认真,书写时要工整干净。)。
5、汇报,鼓励同学说出多种方法:如逐个数、逐个填;将所有字的笔画都数好后,再归类填写。
这项活动的目的是复习巩固学过的汉字,逐步养成正确使用量词的习惯,让同学懂得说不同的事物要用不同的量词。题中配有一幅色彩鲜明的风景图,能够吸引小朋友们的注意力,充沛发挥插图的作用,在巩固字词、正确使用量词的同时,培养同学的观察能力和口语表达能力,通过不同渠道加深同学对语言文字的理解和运用,培养语感。
1、同学们,老师带大家去郊外观赏,出示图画或课件(不带词语),看!多美的景色呀!说说你都看到了什么?(指导同学按一定顺序观察,点击课件出示词语,指导读词。)。
2、你能根据图画编一个小故事讲给大家听吗,?(小组内练习后推荐一人讲给大家听)。
3、出示“一只小狗一条小河一朵白云两只鸭子一条木船几朵野花”指名领读,同桌互读,拍手读,男女生对读。
4、在生活中象这样的词还有很多,你会说吗?(组内练说然后汇报,注意量词用得要准,教师随时纠正。)。
5、拓展:五()星星一()山一()同学两()书几()小鸟。
一()画四()房一()飞机三()树一()水。
这项活动是复习带有相同偏旁的生字。题目中有一个大转盘,周围是十四个学过的生字,里面有三朵不同颜色的花,花分别写着“艹、扌、足”花的颜色提示了将要涂的字的颜色:“艹”的字涂绿色,“扌”的字涂蓝色,足字旁的字涂粉红色。通过“读、思、说、画”,让同学的口、眼、脑、耳、手等多种感官参与活动,指导同学在玩中学知识,培养自主、合作、探究的意识,增强学习语文的自信心,激发学习语文的成绩感。
1、出示大转盘,指导同学按一定的方向自由读字。
2、引导观察:仔细观察这些字,你发现了什么?
(培养学善于观察、善于考虑、善于发现、善于表达的良好个性,发展思维,发展语言。)。
3、这道题是什么意思,你会涂色吗?怎样涂?(组内合作,先说说怎样涂,然后再动手。)。
4、汇报,集体订正。
5、你还知道哪些“艹、扌、足”的字?你在哪里见过这些字?
(鼓励同学在生活中识字,通过交流识字经验增强识字的自豪感。)。
6、拓展:找一找“氵、亻、口”旁的字。
《东西南北》是一首区分方向的儿歌,儿歌能协助同学利用太阳区分方向。教学中要以读为主,熟读成诵。让同学借助插图,在读中感悟、了解利用太阳区分方向的方法。
1、游戏:指方向。教师说方向,同学用手指出来,比比读的动作快。(将东西南北、前后左右打乱顺序练习。)。
2、下面俺们就来学一首区分方向的儿歌:东西南北。
3、借助拼音自由练读,注意要读准字音,把句子读通顺。
5、说说你读懂了什么。(协助同学弄清利用太阳区分方向的方法)。
6、看图:小女孩早晨起来面向什么方向上学去,你还能判断出其它三个方向吗?
7、老师在教室里指出东方,让同学找出其它方向。
8、你还知道其它区分方向的方法吗?
9、齐背儿歌。
这个口语交际练习有两幅图,这两幅图色彩鲜明、环境优美,可是有些人的行为与这自然的美不一致(在草地上踢球、浪费自来水)。图中的大姐姐和小弟弟都在说“这样做不好”,这是在劝说他人不良行为时常说的一句话,可是这样做为什么不好?能把理由说出来让对方信服才是关健。这是本次口语交际的重点。学习劝说他人不要做有损于公共利益的事情,说话时有礼貌,并且学会关心身边的事情,勇于标明自身的态度,是这次口语交际的目的所在。在教学中,应该充沛调动同学的积极性,鼓励他们发挥自身的聪明才智说出自身独到的见解,培养健康的人格,发展健康的个性。
挂图或课件。
1、揭题:生活中,俺们常会遇到不良的行为,比方随地乱扔果皮纸屑,摘公园里的花,乱摇小树,在公物上乱写乱画……看到这样的现象你会怎么说怎么做呢?(指名回答,板书课题。)。
2、师出示课件或挂图。看这两幅图,你能说说发生了什么事吗?
3、指导同学简单地说出图意。
4、这样做为什么不好?假如你看到了这种行为,会怎样劝说呢?在劝说的时候要注意什么?(明确要说出这样做不好的理由,道理要能把人家说服,说话时还要态度大方,有礼貌,语气温和,不能强硬等等。)。
5、分组讨论。(教师巡视指导)。
6、汇报:每组推选出两名代表,一人说一幅图。(师生评议,注意听他表达的是否清楚,理由是否充沛,讲话是否有礼貌,挖掘出同学的优点多鼓励和肯定,适当地提出意见和建议。)。
(明确:小草也有生命,在草地上踢球会伤害小草,破坏环境,影响他人休息。开着水龙头洗菜太浪费自来水了,可是水资源却是有限的。)。
7、扮演:自由选择合作伙伴练习扮演,注意劝说者的语言、方法、态度、表情,加上被劝说人的语言、动作。可以两个人扮演,也可以几个人一起合作;可以选择一幅图练习,也可以两幅图都说。
8、哪组想汇报就让哪组给大家扮演,评出“最佳合作”奖,奖励一朵小红花贴在生长记录册里。
9、扩展:在生活中你遇到过这样不好的行为吗?你应该怎样劝说?(先在组内讨论交流,然后设置情境扮演。)。
10、反思:你做过这样不好的事吗?今后该怎样做?
11、总结:在俺们的生活中象这样的不良行为并不少见,俺们不但自身不做这样不文明的事,当俺们遇到有损于公共利益的事情的时候要及时大胆地劝说,要注意说话的方法,希望每个人多关心身边的小事,做合格的小公民!
一年级要下雨了语文公开课教案篇九
1.导语:同学们,你们学过了哪些数字?让我们一起数一数。你们知道哪些带有数字的词语呢?(学生自由交流)汉字很丰富,不仅有带数字的四字词语,还有带数字的七字成语呢!让我们一起去积累吧!
2.课件出示“日积月累”中的词语。
3.学生在小组内合作试着认读七字成语。
4.班内指名读词,教师正音。
5.多种形式读成语,读中感悟,了解其含义。(教师领读、同桌赛读、班内抢读、开火车读。)。
“一年之计在于春”是中国劳动人民在千百年的生产实践中总结出来的一条经验。指一年的计划要在春天考虑安排。比喻凡事要早做打算,开头就要抓紧。它强调了春季在一年四季中所占的重要位置。“一日之计在于晨”意思是在早晨要做好一天的打算。比喻对要做的事应该及早地做出准备。也比喻要珍惜清晨的大好时光。“一寸光阴一寸金”意思是一寸时间和一寸长的黄金一样昂贵。比喻时间十分宝贵。“寸金难买寸光阴”意思是一寸黄金也难以买到一寸光阴。形容时间非常宝贵,应当珍惜。
6.比一比谁的记性好。引导学生背诵积累这四个成语。
7.结合课外知识,比一比谁了解得多。
8.运用:从教材中的七字成语中任选一个说一句话。
9.拓展:你还知道哪些带数字的词语?(学生自由交流课前搜集或积累的其他带数字的词语。)。
设计意图:本环节设计的主旨是让学生真正地成为课堂的主人。“日积月累”内容的教学都是在学生自主、合作探究中完成的。教学时,教师有目的地引导学生充分地、多种形式地认读数字成语,在此基础上引导学生积累语言,并适度拓展,让学生选择自己喜欢的词语说话,为培养学生的说话能力和良好的语感打下了基础。让学生一课一感悟、一课一收获、一课一提高,不断提升学生的语文素养。
1.导语:读书使人进步,读书让人快乐。让我们一起读书好吗?
2.导读:我们一起读书得做到什么呢?
3.学生讨论后明确:大家一起读书时,尽量保持安静,不打扰他人,向他人请教问题时要小声。
4.课件出示“和大人一起读”内容——《小松鼠找花生》。
5.师生一起读。(教师也坐到学生中,和学生一起拼读,一起感受读书的乐趣。)。
6.给予学生充分的时间读书后,引导学生对照课文插图,交流读书心得。
(1)过渡:静静地读书,美美地享受。这种感觉好吗?你从《小松鼠找花生》这个故事中得到了哪些收获?也可以谈谈读了这个故事的感受。
(2)学生自由交流读书的收获或感受。
预设:
生1:小松鼠很有耐心,一直在等待花生长大。
生2:但是它不知道花生是长在地下的。
生3:我知道了,要多观察才能得到结果。
生4:我还知道土豆、红薯这些植物供我们吃的部分也长在泥土里。
……。
7.提出倡议并小结。希望同学们以后每天中午都能和老师静静地读书10分钟,吸取书中的精华,感受读书的乐趣。就要下课了,你想对同学和老师说点什么呢?(学生自由发言小结,掌声鼓励。)。
设计意图:读书的好处不言而喻。针对一年级学生的特点,教师创设师生一起读的情景,让学生感受到和大人一起读书的快乐,进而激发学生读书的兴趣。让学生小结,培养了他们做事有始有终的意识,激励了他们参与的兴趣。课文以生动形象的童话形式讲授知识,是活跃学生思维,开发学生智力的好方式。
教学反思。
教学过程中,教师结合教学内容和一年级学生的特点,为学生营造游戏式的轻松愉快的学习氛围,激发了学生的学习兴趣,培养了学生自主、合作、探究的能力。
教师通过“展示台”活动,激发学生识字的兴趣,让学生体会到了参与的乐趣,享受收获的快乐。通过“和大人一起读”的活动,让学生真正感受到静静地读书的快乐。交流分享读书的收获这一环节,让学生体会到合作、分享的快乐,潜移默化地引领学生进入自主读书的行列中。
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