最新讲座听后感通用(大全9篇)

详尽总结总结时要全面客观地评价和归纳讨论的内容，避免片面性。下面是一份总结的模板，帮助大家更好地进行总结工作。

讲座听后感通用篇一

生命只有一次5月10日下午，我们聆听了由xx校长及领导们主持的讲座——注意安全，关爱生命。通过这次讲座，让我们更深层地了解到了生命的价值。

我国每年由交通事故而引起的死亡率急剧上升。就在2017年，事故达35万起，而因车祸身亡的人们足以两次坐满可容纳25000人的体育馆。多么令人惊愕的数字!闯红灯、超速行驶引发一连串的汽车追尾事件，因此葬送了多少人的生命!川流不息的高速公路是现代人富裕的象征，但每一次出行都是生命的赌博。

生命诚可贵。

讲座听后感通用篇二

九月二十一日下午，实验学校为在校学生家长们组织了一次题目为《如何让孩子快乐且优秀》专题讲座，请来的演讲嘉宾是我国知名的家庭教育专家王晶教授，聆听王教授的讲座使我受益匪浅。

作为一名小学生的家长，对孩子的教育问题是十分头疼的，不知道该如何教育孩子，以前只是想让孩子听自己的话，让孩子以自己的意志为转移，家长想让孩子学什么就学什么，也没考虑到孩子是否感兴趣，是否愿意学，没有和孩子进行良好的沟通，没给孩子自己选择的机会，没考虑过孩子感受，还总是在想别人家的孩子学习多好，多么听话。这次通过王教授的讲座，使我明白了孩子应该因材施教，每个孩子都具有他的独特性，都是天才，好的家庭教育是让孩子成为他自己。王教授形象生动的比喻说明了尊重孩子个体差异的重要性，又从人体生理剖析学上引导家长在抱怨孩子的种种做不到时，先回看自己的遗传和教育行为，时刻保持学习的心态和觉醒状态，用榜样的力量引导孩子，逐步了解和明白“我的孩子是谁？”王教授从孩子呈现的“视觉、听觉、触觉”三个灵敏型诠释了孩子的差异，了解孩子哪种智能强很重要，因为这个关系到生命的发光点。王教授还有针对性的提出了一些有效引导措施。

一个小时的时间让我们的家长受益匪浅，但是还有一种意犹未尽的感觉。作为家长，我们以后对教育孩子的方面有了明确的方向和目标，不能把孩子的教育全部推给学校和老师，家长更应该和老师紧密的配合，把孩子教育好，让孩子快乐且优秀。以后还要和老师多沟通，针对自己孩子的特点进行教育，让孩子快乐健康的成长。

最后感谢实验学校和老师们组织的这次讲座。

讲座听后感通用篇三

20xx年10月16日下午14时，由王海平老师主讲《基础+思考+规范=成功》的讲座在小合班举行，年级组长朱毅佳老师主持，全体高三学生参加了这次数学指导讲座。

王海平老师是中学校长，国家数学教育最高奖项“苏步青数学教育奖”二等奖获得者，他在理论学习、师德修养、教学质量、校本培训、教育科研等方面都有一系列较为突出的成绩，形成了“注重基础、启迪思维、追求创新、教学民主”的教学风格，“夯实基础、渗透思想、内外结合、培养能力”的教学特色，并兼任数学奥林匹克一级教练员，还是《导学先锋》的编订者。

一认识数学他从数学是什么拉开了讲座的起篇，他有趣幽默又激昂的语调，使现场的笑声不断。所以数学应该是什么？是知识，是方法，是艺术，也是乐趣。他强调了数学在其他领域的运用和作用影响，提出数学是在建立一个强大社会的基石，数学史各个学科的基础。推荐了一本m克莱因的《西方文化中的数字》，鼓励发扬数学理性探索精神。

二3个例子由浅入深哥德巴赫猜想、多元化少元一元方程系数根猜想法、他的老师的出版书《从毛估估开始》。从最简单的问题入手，做透一题胜过百题，数形结合，然后进行推广，举一反三，由小推大，以致变成了可以泛用的数学规律。

三规范是生产力告诫我们要重视审题。他告诉我们读题要读三遍，要充分理解题意，还举了一个例子向我们说明，其实题目本身并不难，难的是我们无法读懂题目，无法理解题目告诉我们的信息，这样自然也就无法做好题。而在读懂了题目之后，问题便迎刃而解了。

四接着讲座进入了最重要的环节，那就是如何提高数学成绩。我们很容易被量变产生质变所迷惑。数学成绩的提高不是仅仅量化的结果，而是不断进行总结的过程。如果你做完了一道比较难的题目，做完后如机械一般进行下一题是远远不够的，将一道题在脑中不断变化，衍生，总结得出普遍的规律才能渐渐的提高成绩。很遗憾由于时间有限，一些精彩的内容只能匆匆带过。

五最后，他向我们推荐《学习改变命运》，提出了“333工程”，即读写三遍、熟用三招、坚守三问，回归思考，简单的事做熟做细，切实解决了同学们渴望学好数学又缺乏良好学习方法的问题。

通过这次的数学讲座，我们体会到：数学不仅是一种方法，一门艺术，或是一种语言，它还是一门有着丰富内容的知识体系。它更是各个学科的基础，是一个强大社会的基石，一种理性的精神。一道简单的数学题，通过不断地思考和研究，能够发展成为世界性的难题。因此，我们在平时的学习中要充分挖掘题目，做透一题，胜过百题。同时我们也要注重规范，克服会而不对，对而不全的问题，将简单的事做熟做细，才能学会数学，学好数学。

讲座听后感通用篇四

“一失足成千古恨，听法制教育有感。”人往往因为一件小事，而导致铸成大错。今天，我从一位法院阿姨那儿听到这么一个案例：有一位学生，付他父母教育方法不当，整天打骂他。一次，他又和父母吵架，因忍受不了，他就带了几十元，带气离家出走。不久,他的钱便花完了。于是，他找了一家店去干活。与他一同干活的小李，工作十分勤快，老板也喜欢，让小李与他一起住。他干活几天，觉得工作十分累，又没拿到薪水，小学五年级作文《听法制教育有感》。他没有回家路费，便萌发了偷的念头。一日，他趁小李不注意，抡起棒就朝小李打，小李顿时被打倒在地。他又怕小李醒来，便拿刀砍了小李几刀。随后，他拿了桌上的5元钱逃回老家。后来，他因为良心过不去，告诉了老师。老师又通知公安机关，这起盗窃案终于告破。为了那小小的5元钱，他换来的是什么？是阴暗的监狱和3年的政治权利被剥夺。

他多傻呀！许多人知道这个案例后定会这么说。但是这起案件也反映了一连串的.现实问题。就拿那位学生来说吧，是什么让他被金钱冲昏了头脑？是法律知识的缺乏。这就说明我国的法律普及还不够，我们青少年的素质教育还有很大的缺陷。再拿这位学生的父母来讲，父母的教育方法也有很大的问题。我想，如果他的父母不用“棍棒下出孝子”的老观念来教育孩子的话，事情也不会到这种地步。

凡事要从小事做起。我们从小就要学法、懂法、守法，从小做一个好少年，长大去建设祖国。

讲座听后感通用篇五

今天我们六年级段在四楼阶梯教室听法制知识讲座，这次是请来自洪殿派出所的黄警官，我听了这次的讲座的感受很多!

小学生的法律法规有：1、上学不能带刀具2、不能旷课3、不和同学打架4、不能损害别人的东西5、不能随便拿别人的东西。我希望同学们能遵守这法规。如果你上学带刀具，那你就不对了，如果你不小心刮到别人或者刮到自己怎么办，如果刮到一些重要的地方有可能你就会有生命危险，有可能修复了这伤口还会留下一些后遗症呢!所以同学们千万不要带这种危险的工具带入学校，而导致不便有的伤害，同学们肯定会这样想为什么要学习法律?那是因为：维护个人权利，权力是每个人拥有的，希望同学成为有着：德、绩、勤、俭、劳，全面发展的好学生!

《法制知识讲座》听后感法制知识讲座听后感人生会面临许多选择,当你正处于十字路口不知道该何去何从时,你将做出如何决择?在现实生活中,有许多人不能明辨是非而选错了道路使自己后悔一生,当然尤其是我们青少年.

听了今天的报告，我感觉未成年人违法犯罪为什么呈上升趋势，主要是他们法律意识淡薄，有的不懂法，还有的不知怎样做是对的，怎样做是错的;什么是自己应有的权利，什么是自己应尽的义务。没能真正理解遵纪守法的重要意义，不能在社会行为中自觉地运用法律知识来规范自己的言行。用法律武器与一切违法犯罪的现象作斗争。

讲座听后感通用篇六

按教研室计划，这学期打算召开全县乡镇小学课改培训与业务指导工作领导小组、专家组经验交流现场会。小教组的几位教研员商量后，打算把地点定在成团中心校，于是，3月23日那天，我们全组人员来到成团中心校，除了商量现场会的有关事宜外，我们几个教研员还进课堂里各自听了一节课。

去学校之前我是打算听1至3年级的一节语文课的，但因为是推门课，事先没有安排，教导主任带着我沿1至3年级的教室一路走去，结果老师们不是测验，就是临时互相换了课，走到四年级教室门外，正好，四年级有一节语文课，我便跟上课老师点了点头，算是打了个招呼，就坐在教室后头，听起课来。

上课的是一位年轻漂亮的女教师，课后跟她聊，才知道她有个美丽动听的名字――雪媛，上学期刚从村小调入中心校。

这一节课的课题是《最佳路径》，从一开始老师的解题，质疑可以看出，这是第一课时的内容。四十分钟很快过去了。上完课，雪媛老师微笑着向我走来，虚心地请我给她的课提意见。于是，我们站在教室门外聊了起来。

雪媛的.这节课思路是不错的。首先，在初读中从题目入手，结合“解题”理解词语：“什么是最佳？”“路径”是什么意思？课题在一篇文章中就像人的额头和眼睛，它或者概括全文的内容，或者点出全文的中心，或者制造悬念，逗引着学生非读下去不可。学生初读课文，如要让他们从整体上去感知课文的内容，“解题”这一环节是不可不抓的。而要让学生理解课题，又必须首先理解课题中关键性的字眼。而要让学生理解课题，又必须首先理解课题中关键性的字眼。所以，从这个环节可以看出，老师从题目入手是对的。然后，雪媛老师提出：“读了课题，你想知道什么？”学生纷纷提出自己想了解的问题，这样做，把学生的注意力吸引到课文里了，有了想深入读文的欲望。

其次，雪媛老师在让学生初读感知课文后，指导学生进行分段和概括段意。我觉得这样做还是很有必要的。这样既可以帮助学生理清文章的写作思路，又可以从中看出哪是课文的重点部分，需要细细品读。

再次，就是尊重学生的读书和感悟，比如说，在学习第一和第二自然段时，老师都能先让学生读一读相关的段落，然后问：“你读懂了什么？”让学生说说自己的感受，再指导学生品读。同时，老师还注意让学生联系上下文来理解词语，如“方案”“微不足道”等。

但是，这节课也有一些问题值得我们思考：

一、既然是第一课时，是不是应该安排生字学习的内容？我认为，虽然已经是中年级，但生字的学习还是不能忽略的，生字的学习要掌握“音形义”，如果说课前已经布置学生进行了预习，在课堂上仍然要安排时间来检查生字读音的掌握情况，形、义可以结合在理解课文时有机地进行，而这一堂课，老师没有注意到生字的教学，这是需要改正的。

二、研读课文是上好课的前提。根据课后的提示，这篇课文需要学生进一步读书思考的问题有两个：格罗培斯的迪斯尼乐园路径设计为什么被评为世界最佳设计？它与法国南部农民卖葡萄有什么联系？第一个问题分散到课文里，应该要抓住哪些关键词句来品读理解呢？我认为第二段的“微不足道”和“大伤脑筋”是需要细细对比研读的，从这儿可以看出什么？你看，“格罗培斯从事建筑研究40多年，攻克过无数个建筑方面的难题”，但却为这些“微不足道”的路径设计“大伤脑筋”，并且“已修改了50多次”，这些词句是不是很能体现格罗培斯作为一个世界建筑大师那种精益求精的精神？这正是迪斯尼乐园路径设计能获得“最佳路径”殊荣的重要条件啊！遗憾的是，老师没有抓住课文这些内在的联系来进行教学，使得学生对课文的理解仅仅停留在字面上。又如，老师在解题的时候提了两个问题：什么是“最佳”？“路径”是什么意思？这本来是抓住要点了的，但在解释的时候，老师仅仅指出了“路径”就是“道路”的意思，我以为，“道路”只是讲了“路”的意思，还不能表达出“径”的意思。从这些现象来分析，我认为老师研读课文还不够深入，所以，我把于永正老师上《荷花》一课时向学生提出“煮书”的要求转给了雪媛老师。是啊，当我们翻开教材，当我们准备进行备课时，首先要潜心把课文研读透，看看课文写了什么，是怎么写的，为什么要这样写，上课的时候，我们应该让学生读懂什么，怎么样去读？为什么要这样读？只有老师先把书“煮熟”了，品出“味”来了，才能把课上好。

讲座听后感通用篇七

（画豆角）。

生：茄子高高打灯笼是什么意思？（做动作讲解示范）。

师：亮亮的，就像灯笼在发亮。

生：为什么南瓜越老皮越黄。

师：吃过南瓜吗？南瓜刚开始是青的，放的时间越长了就越甜了。

3让学生学着老师的样子自由读词语和课文。

4读完后照着生字表圈一圈，大声读一读。

5指名学生上台领读生字。

熟读课文。

1同桌合作读词语和课文。

一个读茄子，一个读辣椒。

一个读豆角，一个读青青细又长。

最后两句讲解合作的读法。

2根据同学的回答板书：菜园里：豆角、黄瓜、茄子、萝卜、辣椒、南瓜（用不同的颜色书写）。

3开火车读这些词语。

4师：为什么“萝卜”用白、红的颜色写呢？

生：因为有白萝卜、红萝卜。

师：为什么“辣椒”用红的和绿色的写？

生：辣椒有红辣椒和绿辣椒。

师：那又为什么南瓜用黄色呢？用课文里的话来回答。

生：南瓜越老皮越黄。

5师生互读（1）老师读前面的，学生读后面的。

（2）学生先读，老师后读。

（3）找2个伙伴，分别读前、后。

（4）三人一组找伙伴读。

（5）合作最快的一组来上台读（评价）。

（6）一学生上台读“豆角”，左边2组读“青青“，右边两组读“细又长”

（7）试着被儿歌，根据老师的板书。

（8）以自己喜欢的方式背下来，同桌合作。

（9）男生前、女生后的背课文。

教学反思：

讲座听后感通用篇八

20xx年12月29日下午，我们全镇中小学教职工在__一中参加了中心校邀请来的深圳道弘教育“天下良师的责任”专题讲座。讲座主题建立在号召全体教职工要做一名让党放心，让社会满意，让学生爱戴的老师。

整整2个小时，周雷老师用生动有趣的语言，丰富多彩的肢体语，以“教职工的三种角色”为主要内容，从“教育者、执行者、管理者”三个不同角度，通过说服性极强的案例，阐述了教师在工作中常见的问题和现象，并提出了解决和应对的方法，引导教师们增强工作责任心，讲究工作方法。强调“认真第一，聪明第二”的思想，让全体教师更深层次、更全面的理解教育工作者的素质和责任。

周老师先教我们――“不带着自己的结论去学习，带着结论学习只会让自己重复过去，学习就是获得新的知识新的结论，超越自己的过程。”我通过这次讲座，学习到了很多。

周老师旁征博引，用精辟的语言、生动的案例、别开生面的互动游戏阐述了教师应该具有素质的三种角色。

第一种角色是教育者。教育者应具有“三心”一一爱心、信心、责任心。我们平时的爱心，有时候不是爱学生本人，而是爱学生身上的优点！如果某个学生身上少了优点，我们真的有点爱不起来。这种带有名利色彩的爱不是真正的爱，真正的爱是不加任何条件的公平的对待每个学生。再说信心，信心不仅来源于实力，也来源于我们自己的信念。我们平时很多时候还没做事就认为自己不行了或不可能做到了。周老师在这里并没有给我们讲太多道理，而是给我们观看国际著名残疾人演讲大师、激励大师――约翰库缇斯――一个下半身残疾的人的成功视频。我看了之后，觉得自己是多么的卑微呀，身体健全的我就因没有毅力过得如此平庸！可见看不见的残疾更可怕！只有坚强勇敢的面对自己，否则永远超越不了自己！永远别对自己说“不可能”，这也是我听这次报告的另一个重大收获。在讲责任心时他如此说，学生素质低不是你的责任，但不能提高学生的素质就是你的责任。是的，我是一名教育工作者，我有义务有责任提高学生的素质，人民的素质！凡事都是中立的，责任取决于自己！！

周老师讲到做一名职业教师的第二种角色是执行者。执行者要具有“三力”――服从力、执行力、专注力。他用美国西点军校的校训“服从、完全服从、绝对服从”给我们生动的展开讲述服从力的重要，强调说一个集体没有服从力是做不好任何事情的。执行型人才的共同特点：对自己的结果负责，凡事以结果为导向。在执行力中，领导要的是最有效的结果，所以我们做事不能以“完成差事”、“例行公事”来做，更不能“应付了事”，我们应该把每一件事做到极致。这一点我的切身体会比较深刻，因为平时无论是在工作中，还是在生活中，我总是抱着“差不多就行了”的态度去做事情，所以往往造成这样的假象：一天到晚都很忙，似乎做了很多事情，但是一个学期下来，写小结的时候，总感到自己各方面的成绩寥寥无几，甚至为零。周老师的话狠狠地提醒了我，在我的看似“端正”的做事态度中，还应该加上认真、严谨和一丝不苟，做最好的自己。

最后讲了一个人要专注于自己的工作，专注于自己的理想。周老师用“大师敲铁球”的成功案例告诫我们每一个人：成功者最重要的特质是专注！听到这里，我第一个想到的就是自己在专业学习方面的不够专注，导致工作这么多年来，自己在专业成长上除了丰富了一些跟教育教学相关的小技术之外其他毫无建树，也许，这跟信息技术这门学问的博大精深、日新月异有关系，跟平时的教育教学所涉及的面有关系，跟整个信息技术教学大环境有关系，但，无论怎样，如果自己早一些给自己一个明确的学习钻研方向，够专注，我想，一定不至于出现现在这样的局面。

第三种角色是管理者。首先要明确目标，有目标才有方向有动力。其次，要明确一对一责任人，管理不能真空，但也不能重叠，要做到事事有人管，人人有事干。再次，监督检查，打破“用人不疑”的管理制度。最后是奖惩，奖惩时要黑白分明，要及时，周老师还用了一句幽默的语言“口水是可再生资源，千万别吝啬自己的口水”来提醒老师多对学生进行表扬。

周老师讲了两个多钟头，一口水都没喝。我也认认真真的听了俩钟头，不停地记，不停地对照反省自己。听君一席话，胜读十年书。相见恨晚，一见钟情，我会很好的利用这次难得的机会，向优秀学习，尽早发现不足尽早改正，我相信自己能学会一切我想要学的，因为一切皆有可能，因为我在不断的实践中磨练着自己，因为我在不断地调整自己，因为我在不断的争取进步，不断地努力争做一名优秀的职业化教师！

讲座听后感通用篇九

今天是星期一，下午的班会课改为了听来自南京市中级人民法院的少年法庭的一位尹法官的法制报告，听完之后对我受益匪浅，也让我明白了一些有关法律的知识。

这位尹法官是一位年轻的女法官，她显得十分亲和，平易近人。他先向我们讲了几个案例，然后通过这些我们身边鲜活的案例来告诉我们一些法律知识与法律的“高压线”。令我印象最深的是她讲的一个案例：就是说有一个学生平时成绩很好，品学兼优的孩子。可他就是有一个缺点喜欢带刀来学校。又一次，他带了一把瑞士军刀来学校，刀虽不长但十分锋利，因为一点鸡毛蒜皮的小事，他竟然拿起刀插入了同学的身子！事后他自己也十分后悔，但是没有后悔药可以吃了。

由此我看出人一时不能冲动，也看出了带刀的后果——造成事故。尹法官也嫌我们既少了一个法律知识，不能随意携带管制刀具，也许那天你会控制不住自己，但是千万不要碰上法律的“高压线”我想，造成他们现在的样子，根本原因是他们的法律意识太差，总认为自己做的是小事，等到弄得不可收拾才反应过来。其实有很多人只是他一时冲动，才范下了故意伤害罪，如果当初平下心来仔细想想，自己能否做这些事，也许就不会像现在这样成为阶下囚。大家想一下值不值得：犯了罪，一关就是几年，十几年，甚至是把一生都毁了。

我觉得听完讲座后收益匪浅，自己平时要从自己做起，从小事做起，"勿以善小而不为，勿以恶小而为之”。在交友方面还要增强判断力，判断出该交的朋友和不该交的朋友，从而更好的发展自己我。