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2023年初一语文期试试题怎么写(精选20篇)

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2023年初一语文期试试题怎么写(精选20篇)
2023-11-24 10:03:24    小编:ZTFB

通过总结,我们可以反思和总结自己在某个领域中的收获和经验。考虑到读者和目标的定位;以下是一些经典总结的案例,为您提供一些思路和参考。

初一语文期试试题怎么写篇一

三、阅读文言文,按要求回答问题。(共12分)。

(一)。

梵天寺木塔。

钱氏据两浙时,于杭州梵天寺建一木塔,方两三级,钱帅登之,患其塔动。匠师云:“未布瓦,上轻,故如此。”乃以瓦布之,而动如初。无可奈何,密使其妻见喻皓之妻,贻以金钗,问塔动之因。皓笑曰:“此易耳,但逐层布板讫,便实钉之,则不动矣。”匠师如其言,塔遂定。盖钉板上下弥束,六幕相联如箧,人履其板,六幕相持,自不能动。人皆伏其精练。

8.请解释下列语句中加点词的意思。(2分)。

(1)匠师如其言如:_________。

(2)人履其板履:_________。

9.请用现代汉语说说下面句子的意思。(2分)。

贻以金钗,问塔动之因。

10.为什么喻皓采用“布板”“实钉”的方法就使木塔稳固了?请用原文语句回答。(2分)。

11.本文写人着墨不多,却很生动。“密使其妻”写出了匠师怎样的心态?一个“笑”字透露出喻皓什么样的心理?(2分)。

四、作文(共40分)。

那夕阳中的一行飞雁,那枝头上的一片红叶,那废墟里的半边楼台……是一种美;那离家时重复的一句叮咛,那挫折时伸来的一支手臂,那乏味时传来的一首乐曲……也是一种美。享受美的时候,也就是心动的时候。请以《心动的时候》为题目,写一篇记叙文。

要求:1.写景或叙事,要写出真情实感。

2.注意书写规范整洁,正确使用标点符号及文章修改符号,不少于600字。

初一语文期试试题怎么写篇二

a.松赞干布b.大祚荣c.骨力裴罗d.尺带珠丹。

5.统一青藏高原的吐蕃政治家是()。

a.松赞干布b.尺带珠丹c.皮罗阁d.骨力裴罗。

6.回纥是今天哪个少数民族的祖先()。

a.藏族b.满族c.维吾尔族d.彝族。

7.下列有关唐朝与少数民族交往的史实,其中不正确的一项是()。

a.唐太宗在西突厥地区设置北庭都护府b.唐太宗把文成公主嫁给松赞干布。

8.南诏的建筑业发达,著名的建筑有()。

a.大昭寺b.千寻塔c.上京城d.大雁塔。

9.唐太宗和武则天先后在西突厥地区设立管辖西域的最高行政和军事机构_________和_______。

10._______是维吾尔族的祖先,_______是藏族的祖先。

11.8世纪前期,南诏首领_______统一六诏,7世纪前期,吐蕃的杰出政治家______统一青藏高原,8世纪中期,回纥首领_______统一各部,建立回纥汗国。

12.连线题。

a.回纥大祚荣a.和同为一家。

b.粟末靺鞨骨力裴罗b.渤海郡王。

c.南诏皮罗阁c.怀仁可汗。

d.吐蕃尺带珠丹d.云南王。

13.阅读下列材料:

“自古皆贵中华,贱夷狄,朕独爱之如一。”

请回答:

(1)这句话是谁说的.?他被少数民族称为什么?

(2)这句话是什么意思?

(3)它表达了“朕”的什么民族政策?

(4)为此他有哪些具体做法?

迁移拓展。

14.骨力裴罗、大祚荣、皮罗阁和松赞干布的共同之处是()。

a.统一本民族各部,建立政权。

b.接受唐朝政府的领导或册封。

c.与唐朝皇室通婚。

d.与唐玄宗同一个朝代。

15.唐太宗与汉武帝相比,在处理民族关系问题上的相同点,不包括()。

a.发动正义反击战争。

b.加强行政管理。

c.注重经济交往。

d.实行册封制度。

16.“和同为一家”是对唐朝和吐蕃关系的概括。请结合相关史实予以说明。

17.汉朝政府、唐朝政府怎样加强对西域的管理?

应用创新。

18.用史实归纳唐朝统治者用哪些措施来加强内地与边疆少数民族的联系。

参考答案。

1.a2.b3.c4.d5.a6.c7.a8.b。

9.安西都护府北庭都护府。

10.回纥吐蕃人。

11.皮罗阁松赞干布骨力裴罗。

12.a—骨力裴罗—cb—大祚荣—bc—皮罗阁—dd—尺带珠丹—a。

13.(1)唐太宗,“天可汗”。(2)自古以来都只重视汉族,看不起少数民族,我却一样爱护他们。

初一历史同步练习:不同区域的经济发展同步练习题。

初一语文期试试题怎么写篇三

一、文学知识选择。(5分)。

1.武松这一形象出自()。

a.《水浒传》b.《隋唐演义》c.《西游记》d《封神演义》。

2.“晓看红湿处,花重锦官城”描写的是()。

a.北京b.西安c.州d.成都。

3.下面不是三国故事的一项是()。,

a.官渡之战b.负荆请罪c.草船借箭d.三顾茅庐。

4.“但使龙城飞将在,不教胡马度阴山”中的“飞将”指的是(。

a.李广b.蒙恬c.卫青d。霍去病。

5.下面不是词牌名的一项是()。

a.菩萨蛮b.卜算子c.忆江南d.长歌行。

二、把下面词语补充完整,再根据词语表达的意思填空。(6分)。

1.神()奕奕容光()发精神抖()。

这三个词都是形容人的精神风貌的,只是反映的角度不同。其中_______是从面部表情显示出人的精神旺盛;________是从人的面容光彩看出人的身体健康,精神振奋;______是从人的外貌、动作看出人的.精神振作,情绪高涨。

2.目不转()赏心()目眼花()乱。

这三个词都有“看”的意思,只是表达的意思不同。其中______表示看的东西多而混杂;________表示看到美好的景物而心情舒畅;________表示看得认真专心。

三、按要求写句子。(6分)。

1.从除去例句以外的大写英文字母中选一个,发挥想象,仿写句子。

例句:b是两颗联结在一起的心,是友谊。

2.下面的对联对得不工整,请做改动,使之符合对联的要求。

登高望远见山青水绿千帆过。

放歌纵酒喜暧日融泥万木春。

初一语文期试试题怎么写篇四

一、基础知识(33分)。

(一)选择题(13分)。

1、选出下列注音正确的一项()。

a、纤()维折()服伫()立狭隘()。

b、拈()轻怕重簌()描摹()藐()小。

c、栖()息纠葛()冗()杂造诣()。

d、迂()回淤()泥戍()守幽咽()。

2、根据语境选词义。

(1)看见一个小姑娘,只有八九岁光景。()。

a、时光景物b、境况且c、估计一般情况d、估计数量。

(2)《敬畏生命》中“敬畏”指()。

a、又敬重又害怕b、害怕c、敬重、折服、震憾d、恭敬。

(3)得诗三首留衣底()。

a、得到b、作成c、得意d、获得。

3、选词填空。

(1)我们的生命受到自然的(a、厚赐b、恩赐),它是优越无比的。

(2)从前线回来的人,没有一个不(a、敬佩b、佩服c、钦佩),没有一个不为他的精神所感动。

(3)物候(a、观察b、测定c、观测)使用的是“活的仪器”,是活生生的生物。

(4)好一个痛快了的山河,(a、蓬勃b、震荡c、创造)了想象力的安塞腰鼓。

4、从备选答案中选:

a、融b、溶c、熔。

冰雪化革命炉食盐液关系洽。

5、发明“阿拉伯数字”的是()。

a、阿拉伯人b、罗马人c、印度人d、中国人。

6、下面各句关于声音的描写,以有形写无形的是()。

a、黑头莺的歌声轻快纯洁,十分美妙动听,婉转而有层次。

b、中间力拉崩倒之声,火爆声,呼呼风声。

c、肖邦的钢琴协奏曲如春潮、如月华、如鲜花灿烂、如水银泻地。

d、每句七字,每段数十句,或缓或急,忽高忽低。

7、根据对课文的理解,选出下列表述有误的()。

a、《社戏》有“三美”:自然美、人性美、情感美。

b、《大自然的语言》标题吸引人,是因为运用了比喻,将物候现象比作“语言”。

c、《小橘灯》中小姑娘“瘦瘦的苍白的脸,冻得发紫的嘴唇,头发很短,穿一身很破旧的衣裤,光脚穿一双草鞋”。可见小姑娘是一个贫病交加,没见过世面的孩子。

d、《桃花源记》中所描述的社会,不是现实的社会,而是虚构的,寄托了作者的社会理想。

(二)填空题(20分)。

8、画出错字,并改正(2分)。

克苦躁动不安关键迸溅布署漠不关心小题大做。

()()()()。

9、根据课文填空(10分)。

(1)《爱莲说》的作者,周敦颐是朝哲学家,他以莲自况,用莲花“,”表现他不慕名利,洁身自好的生活态度。

(2)《送杜少府之任蜀州》中表达了诗人阔大胸襟,富于哲理的诗句是,。

(3)《酬乐天扬州初逢席上见赠》蕴含哲理,展望未来的诗句是,。

(4)《龟虽寿》中曹操抒发雄心壮志的'诗句,,,。

(5)《石壕吏》中写差吏凶恶的诗句是。

10、在括号内填写省略的成分。(2分)。

()见渔人,乃大惊,问()所从来,()具答之。

11、改病句(在原句上改,仅改一处)(4分)。

(1)我国棉花的生产,长期不能自给。

(2)通过刻苦学习,使我有很大的进步。

12、根据例句的格式,展开想象,以“这里的”为开头,续写句子,组成排比句。(2分)。

例句:这里的老人像榕树一样强壮。

续写句:这里的。

这里的。

二、阅读(37分)。

两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香,夹杂在水气中扑面地吹来;月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山,仿佛是踊跃的铁的兽脊似的,都远远的向船尾跑去了,但我却还以为船慢。他们换了四回手,渐望见依稀的赵庄,而且似乎听见歌吹了,还有几点火,料想便是戏台,但或者也许是渔火。

那声音大概是横笛,宛转,悠扬,使我的心也沉寂,然而又自失起来,觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。(14分)。

13、第一段从、

等角度描写。(3分)。

14、在括号内写出下列词的同义词或近义词(3分散。

仿佛()依稀()弥散()。

15、第一段中景物描写是为了()(2分)。

a、交代看戏的环境b、渲染行船的气氛。

c、烘托人物的心情d、推动情节的发展。

16、“连山”都“远远地向船尾跑去了”,“但我却还以为船慢”,文中这样表达矛盾吗?为什么?(2分)。

17、第一段用“踊跃”写山,有什么好处?(2分)。

18、从内容看,第一段侧重于描写,第二段侧重于描写。(2分)。

(二)数的功能。

金志和。

《汉书律历志上》有言:“数者,一十百千万也。”数的观念是人类在生产和生活实践中逐渐形成和发展的。假如没有数,世界必定混乱不堪。

观念和符号相结合,便有数字,有了数字,便能实现数的基本功能——计算。除此基本功能,数还有其他许多用处。

数,极大丰富了祖国语言。拿成语来说,以“一”打头的就有几百个,带二、三、四、五、六、七、八、九、十的也为数甚多。如:一干二净、三从四德、五颜六色……等等。

俗话说,物以类聚,人以群分。在聚类、分群方面,数也起着特殊作用。有些植物以数命名,如半边莲、一品红、二叶律、三角枫、四照花、五味子、六月雪、七星草、八仙花、九重蒿、十大功劳、百岁半、千金榆、万寿菊。有些事物以数概括,如世界三大宗教、四大谜、七大奇迹:中国九大名关、十大名茶、十三大名酒。有些名人以数归类,如二乔、三苏、四杰、五霸、六君子、竹林七贤、饮中八仙、香山九老、大历十才子。

作家秦牧说:“诗歌中适当引用数字有时的确情趣横生,诗意盎然。”在这方面,杜甫《绝句》颇为后人称奇:“两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪,门泊东吴万里船。”相传扬州八怪之一的郑板桥,风雪天偶遇一群读书人,触景生情,随口吟道:“一片二片三四片,五六七八九十片;千片万片无数片,飞入芦花总不见。”又传乾隆皇帝下江南,见江中驶过一条渔船,即命大臣纪晓岚以十个“一”字作诗。纪晓岚脱口而出:“一帆一桨一渔舟,一个渔翁一钓钩。一俯一仰一顿笑,一江明月一江秋。”

19、数的基本功能是(2分)。

20、第三段的中心句是:(2分)。

21、第四段的结构是:(1分)。

22、除了“数的基本功能”外,请写出数的其他功能。(3分)。

23、第五段为说明引用数字可以增加诗文的情趣时,举了三个例子,这些例子是按。

顺序排列的。其中杜甫是朝著名诗人,第二册学过就是他的诗,纪晓岚是朝人。(2分)。

(三)陋室铭。

刘禹锡。

山不在高,有仙则名。水不在深,有龙则灵。斯是陋室,惟吾德馨。苔痕上阶绿,草色入帘青。谈笑有鸿儒,往来无百丁。可以调素琴,阅金经。无丝竹之乱耳,无案牍之劳形。南阳诸葛庐,西蜀子云亭。孔子云:何陋之有?(13分)。

24、下列句子朗读停顿正确的是()(2分)。

a、山不/在高,有仙/则名b、苔痕上/阶绿,草色/入帘/青。

c、无丝竹/之乱耳,无案牍/之劳形d、南阳/诸葛庐,西蜀/子云亭。

25、翻译:何陋之有?(2分)。

26、语段中统领全文人词语是:(1分)。

27、回答下列问题(2分)。

(1)反映作者对世俗生活厌弃的句子是:

(2)渲染居室恬静气氛的句子是:

28、对文章主题的理解,正确的是()(2分)。

a、表现作者对仙人生活的羡慕和追求。

b、表达作者高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣。

c、表达作者身居陋室不以为苦,怡然自得的心情。

d、表达作者以古代名贤自比的骄傲情绪。

29、下列关于课文的说法,不够正确的是()(2分)。

a、“铭”原指古代刻在器物上用来警戒自己或称述功德的文字,后来成为一种文体,一般是用韵的。

b、作者刘禹锡,曾被贬到楚地约22年,回京途经扬州,写了《酬乐天扬州初逢席上见赠》,答谢白居易。

c、“谈笑在鸿儒,往来无白丁”说的是作者只与“鸿儒”谈笑,不与“白丁”往来。

d、《陋室铭》大部分用骈句(对偶或排比句),散句有“孔子云:‘何陋之有?’”

30、下列有一个“之”的意义和用法与其他不同的是()(2分)。

a、无案牍之劳形b、河曲智叟笑而止之。

c、然往来视之d、易之以百金。

三、作文(30分)。

话题作文:

提示:生活中充满了各种各样的爱,爱来自我们身边的许多人。爱伴随我们成长,爱使我们战胜了困难和挫折,爱使我们不断地走向成功。爱使我们……请以“我生活里的爱”为话题写一篇文章。题目自拟,文体不限,字数600字左右。

初一语文期试试题怎么写篇五

(新华社长江前线22日22时电)(1)人民解放军百万大军,从1000余华里的战线上,冲破敌阵,横渡长江。(2)西起九江(不含),东至江阴,均是人民解放军的渡江区域。(3)20日夜起,长江北岸人民解放军中路军首先突破安庆、芜湖线,渡至繁昌、铜陵、青阳、获港、鲁港地区,24小时内即已渡过30万人。(4)21日下午5时起,我西路军开始渡江,地点在九江、安庆段。(5)至发电时止,该路35万人民解放军已渡过三分之二,余部23日可渡完。(6)这一路现已占领贵池、殷家汇、东流、至德、彭泽之线的广大南岸阵地,正向南扩展中。(7)和中路军所遇敌情一样,我西路军当面之敌亦纷纷溃退,毫无斗志,我军所遇之抵抗,甚为微弱。(8)此种情况,一方面由于人民解放军英勇善战,锐不可当;另一方面,这和国民党反动派拒绝签订和平协定,有很大关系。(9)国民党的广大官兵一致希望和平,不想再打了,听见南京拒绝和平,都很泄气。(10)战犯汤恩伯21日到芜湖督战,不起丝毫作用。(11)汤恩伯认为南京、江阴段防线是很巩固的,弱点只存在于南京、九江一线。(12)不料正是汤恩伯到芜湖的那一天,东面防线又被我军突破了。(13)我东路35万大军与西路同日同时发起渡江作战。(14)所有预定计划,都已实现。(15)至发电时止,我东路各军已大部渡过南岸,余部23日可以渡完。(16)此处敌军抵抗较为顽强,然在21日下午至22日下午的整天激战中,我已歼灭及击溃一切抵抗之敌,占领扬中、镇江、江阴诸县的广大地区,并控制江阴要塞,封锁长江。(17)我军前锋,业已切断镇江、无锡段铁路线。

初一语文期试试题怎么写篇六

一、积累运用(30分)。

1、补充诗句。(4分)。

(1)沉舟侧畔千帆过,________________。

(2)________________,天涯碧草话斜阳。

(3)少壮不努力,________________。

(4)欲把西湖比西子,________________。

2、填成语。(4分)。

雪中送()。

推心()腹。

无微不()。

高风()节。

()躬尽瘁。

休()与共()经风霜。

心()诚服。

3、默写古诗。在给出的古诗中选三首默写。(18分)。

(1)《题西林壁》――苏轼;

(2)《望天门山》――李白;

(3)《夜书所见》――叶绍翁;

(4)《望洞庭》――刘禹锡。

(5)《清明》_____杜牡。

4、改写句子(4分)。

(1)将陈述句改为反问句。

我们学校开展的师生才艺表演活动很好看。

_____________________________________。

(2)将反问句改为陈述句。

说出的话难道可以不算数?

_____________________________________。

二、阅读感悟(40分)。

(一)课内阅读。

1、根据课文内容填空。(10分)。

(1)威尼斯的小艇有()长,(),有点像()。

(2)那些小丘的线条是那么(),就像只用绿色(),不用墨线()的中国画那样,到处(),轻轻流入云际。

(3)一位满头银发的老奶奶,双手()拐杖,背靠着(),()地等待着。

2、分析课文中的句子。(10分)。

(1)从泰山回来,我画了一幅挑山工挑重物攀登的画挂在书桌前,因为我需要它。“我”为什么需要它?(4分)。

_____________________________________。

(2)“你想,四周围黑洞洞的,还不容易碰壁吗?”“哦!”我恍然大悟,“墙壁当然比鼻硬得多,怪不得您把鼻子碰扁了。”在座的人都哈哈大笑起来。(3分)。

“我”真的恍然大悟了吗?

_____________________________________。

(3)伯父鲁迅说的话“你想,四周围黑洞洞的,还不容易碰壁吗?”怎样理解?(3分)。

_____________________________________。

(二)课外阅读。

童年的馒头。

如今的幸福时光使我欣慰,不过有时心底也会泛起一缕儿时的苦涩。那时候,娘拉扯着我和妹妹,家里穷得丁当响。我在五里外的村小上学,六岁的妹妹在家烧锅做饭,背着那个比她还高半截的竹篓打猪草,娘起早摸黑挣工分,日子清贫得像一串串干枯的空笼花。

有年“六一”,学校说是庆祝儿童节,每个学生发三个馒头。我兴冲冲地对娘和妹妹说:“明天发馒头,妹妹一个,娘一个,我一个。”妹妹笑了,娘也笑了。

那天,学校真的蒸了馍。开完典礼,手里多了片荷叶,荷叶里是三个热腾腾的大馒头。

回家的路上,看着手中的馒头,口水一咽再咽,肚皮也发出咕咕的叫声。吃一个吧,我对自己说,于是先吃了自己那个。三两口下去,嘴里还没品出味儿,馒头已不见了,又走了一段,口水和肚子故技重演,而且比刚才更厉害。咋办?干脆,把娘那个也吃了,给妹妹留一个就是。{娘平时不是把麦粑让给我和妹妹,她只喝羹羹吗?}娘说过她不喜欢麦粑呀!

……等我回到家时,呆呆地看着手中空空的荷叶,里边连馒头屑也没一星了。我不知道自己怎样进了门,怎样躲开妹妹的目光。娘笑笑,没吭声。

呆立间,同院的二丫娘过来串门,老远就嚷嚷:“平娃娘,平娃娘!你家平娃带馒头回来了吗?你看我家二丫,发三个馒头,一个都舍不得吃,饿着肚皮给我带回家来了!”

娘从灶间抬起头,“可不,我家平娃也把馒头全带回来了!你看嘛――”娘说着打开锅盖,锅里奇迹般地蒸着五个白中带黄的大馒头!“你看,人家老师说我家平娃学习好,还多奖励了两个呢!”

二丫娘看着我,我慌乱地点点头……。

那天晌午,娘把馒头拾给我和我妹妹,淡淡地说:“吃吧,平娃,不就是几个馒头吗!”妹妹大口大口咬着馒头,我却哇一声哭了。

后来,我发现,就是在那一天,我的童年结束了。

1、结合文章内容说说“故技重演”是什么意思?(3分)。

_____________________________________。

2、把“{}”中的句子换一个说法,意思不变。(3分)。

_____________________________________。

3、读画“――”的句子,我明明把学校发的馒头吃了,娘却煞有介事地对二丫他妈说了这番话,不但说拿回来了,还说老师奖励了两个。你如何看待这件事,谈谈你的看法。(5分)。

三、习作(30分)。

你想怎么写就怎么写,可以写一件有趣的事,自己喜欢或讨厌的人,想对别人诉说的愿望、委屈,一次旅游见到的景物,自己一个奇特的想象,总之,写人、写事、写景、写物、编故事,写读后感、观后感都可以。但要注意:内容必须具体,语句要通顺,不写错别字。

_____________________________________。

_____________________________________。

_____________________________________。

初一语文期试试题怎么写篇七

(三)课外阅读。

1.这是一个比较贫苦的家庭。从以下的叙述描写可以看出:菊写信是从书包里翻出两张草稿纸,用的是笔杆裂开的圆珠笔;菊的哥哥要的钱需要凑好才能寄去;去年的债刚刚还清;学校奖给菊那枝笔,她舍不得用;家里分了救灾衣服;信写了三张就没有纸了。

2.菊的哥哥的来信很短,他只表示自己需要钱,不回家过年,对家里的事和父母、妹妹的情况一概不问。从中可以看出他亲情淡薄,对家人和家庭情况漠不关心。

3.儿子对家庭的冷漠使他无法接受的不快。

4.这反映了他们有浓浓的亲情,希望菊的哥哥分享他们的快乐,安心读书。延叔以这种方式对儿子的冷漠态度表示不满。

三、名著导读与综合性学习。

1骑---其明---鸣痘---斗金---今锡----昔。

2.主要有两次:一是唐僧刚收孙悟空为徒弟时,唐僧埋怨悟空残害生灵,悟空看不惯,逃回花果山,在观音菩萨的帮助下,又重新返回唐僧身边,菩萨赠唐僧紧箍咒;二是孙悟空三打白骨精,唐僧埋怨悟空乱杀无辜,一气之下,返回花果山,后唐僧宝象国遇难,猪八戒用激将法将其请出。

初一语文期试试题怎么写篇八

1、教材的地位和作用。

《在山的那边》是本单元的第三课,语言优美、富有韵味,借诗人童年的想望和困惑,用“山”与“海”这两个有象征意义的艺术形象,启示人们:要实现远大的理想,到达理想的境界,就要战胜一个又一个的困难,坚持奋斗,百折不挠。

新课标鼓励学生多诵读,发展语感,加深体验与领悟;重视情感,态度,价值观的正确导向,培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣,形成正确的价值观和积极的人生态度。

2、目标设置。

基于以上两方面的原因,我将本课的知识能力、过程方法、情感态度价值观三维目标整合为两个活动任务,并通过三个学习活动来解决:

1、反复朗读,理解诗意。

理解诗意包括品味语言。(在使用同步学案进行二次备课时,我将目标一的“反复朗读,品味语言”改为了“反复朗读,理解诗意”,因为对于刚上初一的学生来说,品味语言有较大难度,所以虽引导学生品味语言,但不做具体要求。)。

2、联系生活,感悟人生。

感悟人生包括感悟、学习诗人对人生的思考、所得到的启迪;树立正确的理想,积极乐观的实现人生价值。

教学重点为:理解文中“山”与“海”艺术形象蕴含的深意;感悟人生。

教学难点是:对诗中无数座山的理解。

因为,初一学生生活阅历有限,对诗中的“无数座山”,也就是实现理想的长期性和艰巨性往往认识不足,需要教师的引导。

二、学情分析。

学生刚刚步入初中,对住校生活、初中学习还处于一个适应期,面临很多困难,该用什么样的心态面对困难、迎接挑战?这首诗给了很好的答案;另一方面,诗的第一节以一个孩子的口吻来写,容易引起学生的共鸣,但初一学生注意力易分散,所以,一定要注重教学的有效性,要用生动的教学活动吸引学生,努力构建学生自我展示的平台,让学生张扬个性,获取成功体验。

三、教学过程。

根据新课标倡导的自主、合探究的学习理念,在本课教学中,我遵循“导而不牵”“活而有序”等教育思想,使用“学、导、动、评”阳光教学模式,以活动为载体,以多元互动为手段,以学习小组为基本单位。课前各小组自由组合成两两pk的对手,小组展示有必答,有抢答;有推荐回答,有对手指答等,形式多样,以调动学生学习的积极性,培养学生的协作性和团队意识。具体教学流程如下:

创设疑问、构建情境、导入新课。

我是这样导入新课的:

有一个孩子,从小生活在大山里,抬头看天,低头看山,从来没有走出过大山的怀抱。如果你是这个孩子,你最想知道什么呢?(山外边是什么?)(疑中激趣,引发学生想象山里孩子的想望,搭起通向作者心灵的桥梁,激发学习兴趣。)。

妈妈告诉他,海。从那以后,那湛蓝的、一望无际的、翻涌着雪白的海潮的大海日日诱惑着他、激励着他一步步走出大山,走向理想的境界。今天,就让我们一起来欣赏从大山里走出来的诗人王家新根据自己成长的历程写的一首诗《在山的那边》(板书课题、作者),相信同学们能从中得到不少有益的启示。

认知导航、揭示目标。

由教师揭示学习目标,并解释修订目标的原因。

检查预习:

(初一是起始年级,一定要重视认字、写字的训练,它是语文学习的基础。)。

正确朗读下列词语:

自主学习、解惑质疑。

此为对课文的整体感知,由浅入深的设计了三个小环节。用时10分钟左右。

(1)以小组为单位随意指读,由学生点评,发现优点,指出不足。

学生的朗读中的问题主要表现为语速快、声音小、没感情等,主要原因是不理解诗意,由此,自然转入对诗意的理解。

要求:3分钟独立思考,1分钟同位交流。由小组发言人做必答题。

通过以上活动让学生明白:

第一节诗,写了我童年的想望和困惑。第二节诗,写了长大后的拼搏和奋斗。山象征重重艰难险阻;海象征理想的境界。要到达理想境界,是要历尽千辛万苦的。惟有不怕困难,百折不挠,才能实现人生理想。

(3)指导朗读:提示学生表现童年的想望和困惑,应该用什么语气语调?表现长大后的拼搏和奋斗,应该用什么语气语调?自己试着读一读,然后全班齐读、对手小组赛读,把朗读和品味结合起来,能让学生更好地领悟诗歌的韵味,体会诗人的情感。

互动探究、智慧共享。

学生以小组为单位讨论交流,完成导学案活动二。要求学生:读一读,品一品,说一说,揣摩诗歌语言的魅力。教师应用“导”的教学策略。

第一步:组内合作,进一步理解诗意,探究赏析,品味朗读。用时6-8分钟。

第二步:对手组间点将展示学习成果,从5个问题中任选一句进行分析,然后有感情朗读,老师采用谈话法,适时引导,并以语文多样的语言适时作激励评价,因为再简单的的评价,也会带给学生无比自信的快乐。

2、第5题是本课的难点,因此让至少两个小组展示,抓住重点词语“一次次”引导学生明白实现理想的道路上,会面临一个又一个的困难,到达理想的境界,就要战胜坚持奋斗,百折不挠。

在边读边议的基础上,全班有感情的朗读课文。

本环节通过多元互动,合作探究,拓展了学生的思维,提升了学生的能力,也使得难点的突破水到渠成。

总结反馈、拓展提升。

此环节是在对后,联系实际,感悟人生。

1、首先,我设计了一个仿句练习,回顾总结前面学习内容。课前将原句写在黑板上,请学生用课文内容替换原句中的相应词语。既能锻炼学生提炼总结的能力,又能检查学生对诗歌思想内涵的理解程度。练习难度不大,所以全班一起口头作答,共同体验学习的快乐。

理想是彼岸,现实是此岸,中间隔着湍急的河流,行动是跨越河流的桥梁。

理想是大海,现实是高山,中间隔着千山和万水,行动是飞越高山的翅膀。

2、联系实际,感悟人生。

此学习重点的突破,通过活动三完成。

组内互动交流,在学生充分参与、畅所欲言的基础上,推荐一名同学发言。

大山中长大的孩子王家新能够经过自己的努力走到理想的境界,同学们有这么好的条件也一定没问题。诗人成长中的艰难探索一定早已打动了成长中的你。在你的生活学习中,一定也有无数座山,已被你征服或等着你去征服。结合自己的生活经历(军训、离家住校、学习等)说说这首诗给你的启示。

然后,请同学们投入的齐读最后几句诗,让好诗伴我们成长。

最后,评选出最佳合作小组。

结语:有志者,高山是台阶;无志者,小沟是江河。老师希望同学们从现在开始,树立远大志向,勇敢面对挫折,走一步再走一步,坚持不懈地走向自己的理想。

(七)布置作业。

1、朗读全诗,读熟背会。

2、小组创新朗诵,下一节课提供15分钟时间小组间竞赛,评选最具创意朗诵小组。

初一语文期试试题怎么写篇九

大词小用确有好几处。一处把母亲要走大路,儿子要走小路,说成“分歧”。一处说,面对“分歧”,“我感到了责任的重大”。一处把自己的话,说成“决定”。一处在结尾,“好像我背上的同她背上的加起来,就是整个世界”。

这样的大词小用,小题大做,透露作者这一篇《散步》大有深意,他想说的意思超出事情本身,是在借散步这件事讲一个道理。

2.作者的意思是什么呢?

探究这个问题,要学会一种思想方法,就是从个别到一般,从具体到抽象,从行为到原则。

“我”上有老,下有小,要照顾两头。两头都顾到,当然没有矛盾。有时,无法兼顾两头,就像走大路还是走小路,无法“两全”,只能顾一头,那么顾哪一头呢?“决定委屈儿子”,就是顾老的一头。因为伴同儿子的时间还长,言下之意,父母风烛残年,想孝敬,时间也不可多得。这里有一个家庭伦理道德的准则:上有老,下有小,两头无法兼顾时,应该顾老的一头。

实行这个原则,家庭就和美了。奶奶疼孙孙,总是谦让的,即使自己行走不便,也宠着孙儿的。孙儿呢,见爸爸为人孝敬,自己也听话,你瞧他,不哭也不闹。这一家多么和睦。孩子长大了,爸爸年老了,就会像当年爸爸孝敬奶奶一样孝敬父母。好的家风就会代代相传。

再往深一层想,试看人性,疼爱老婆孩子是自然而然的,容易做到的,孝敬老人,就不容易做到。天下不乏不孝之子,造成诸多家庭矛盾。作者有感于此,借散步这个题材,宣扬一个伦理原则。照这个原则办事,一个家庭总是比较和美的。

再从另一个角度去看,妻子的贤良,也是重要因素,“在外面,她总是听我的”,她对婆婆没有不孝顺的表现,当“我决定委屈儿子”,妻子丝毫没有争执。一般说,婆媳关系更为要紧。这篇短文在妻子身上着墨不多,但是隐隐地可以感受到作者的意思,为人妻,为人儿媳,理当如此。

3.为什么把“我”背母亲,妻背儿子描写得那么郑重其事呢?

从字面上看,这是形容他们走得小心,走的是小路,唯恐哪一步有闪失,特别是母亲,是经不起摔跌的,非稳当不可。

4.这篇短文语言很精美,从哪些方面去学它的语言呢?

学习课文的语言,可以把注意力专门放在词句上。精美的语句反复揣摩,揣摩作者怎样遣词造句,悟出一点道理来,今后自己作文,就会灵活运用。

第一段有一句:“母亲本不愿出来的。她老了,身体不好,走远一点就觉得很累。我说,正因为如此,才应该多走走。母亲信服地点点头,便去拿外套。”这几句把母子二人的情态都显现出来了,母亲的老迈、顺从,儿子的诚恳、孝敬,情态毕现。“正因为如此”一句,又透露了“我”的文化修养。缺乏文化修养的人,话是不会这样说的。由此可以明白,表现什么情态,就要用什么样的语言。

“她现在很听我的话,就像我小时候很听她的话一样。”比况得多妙!从内容上说,有回环的关系,把母子关系一下子追溯到几十年前,把母子二人温顺的性格都表现出来了。这种妙思来自何处呢?就是写甲与乙二者时,说了由甲到乙,再由乙到甲,便可以构造出这样的妙句。

两两对称的句子很多,这是本文语言精美的主要成分。例如:

有的浓,有的淡。

我和母亲在前面,我的妻子和儿子走在后面。

前面也是妈妈和儿子,后面也是妈妈和儿子。

母亲要走大路,大路平顺;我的儿子要走小路,小路有意思。

我的母亲老了,她早已习惯听从她强壮的儿子;我的儿子还小,他还习惯听从他高大的父亲。

我蹲下来,背起了母亲,妻子也蹲下来,背起了儿子。

我的母亲虽然高大,然而很瘦,自然不算重;儿子虽然很胖,毕竟幼小,自然也轻。

事物都是成双成对的,把两个方面集中在一起说,力求把句子写得整齐一点,就可以构成这样对称的句子。对称的句子有对称美,互相映衬,很有情趣。

练习说明。

一朗读全文。题目“散步”是从文章主要事件的角度确定的,你觉得这个标题好吗?请你换一个角度为本文拟一个标题,并说说你的理由。

本题在标题上做文章,意在整体把握课文内容,也是揣摩标题艺术。第一问,可以回答“好”,也可以回答“不好”,只要言之成理。另拟标题,可以各显神通,拟好后,交流一下,相互评判,鼓励创意。

二“我蹲下来,背起了母亲,妻子也蹲下来,背起了儿子……但我和妻子都是慢慢地,稳稳地,走得很仔细,好像我背上的同她背上的加起来,就是整个世界。”说说你对这段话的理解,并与同学交流。

本题要求理解语句的深层含义,重点应放在“整个世界”四个字上,兼及其他。

答案参见“问题研究”之三。

三下面这篇短文也是讲三代人的故事。与课文比较,哪个故事更感动你?说说你的理由。(《三代》一文略)。

《三代》与《散步》主题相近,又有差异,情节则差别较大。本题作比较阅读,培养鉴赏能力。阅读是个性化行为,“感动”这种情感更是个性化的,说《散步》更感动人,可以;说《三代》更感动人,也可以,能言之成理就好。教师应引导学生正确把握两篇短文的主旨,《三代》说的是,宁可自己受伤,也要保护一老一小;《散步》说的是,孝顺第一。衡量小说诗歌文学作品,也要从社会价值上去考虑。

初一语文期试试题怎么写篇十

预习分课时预习和单元预习。课时预习,最好在前一天晚上预习第二天要讲的新课,这样做印象较深。如果新课的难度较大,预习时间应空的多一点,如难度较小,则可以少用点时间。单元预习一般在假期完成,要根据科目特点和内容难易科学合理的安排时间,一般持续一段时间。

二、要有明确的目标。

预习总的目标是预先感知教材,对教材进行初步的处理和加工,为学习新课扫清障碍。而具体的目标,则要根据不同科目、不同内容来确定。一般有以下几个方面:

1、巩固复习旧概念,准确理解新概念,对于理解不透的,将它记下来,留待听课时解决。

2、初步理解新课的基本内容是什么,在原有知识基础上向前跨越了多少。

3、找出新课中的重点、难点和自己不甚理解的地方,并将它们标画出来,这一部分是你听课的重点。

4、把课后的练习试着做一做,不会做的可以再次预习相关知识。

三、力求快、准、通。

快,就是阅读速度要快,接受新信息要快。预习时不要拖泥带水,磨磨蹭蹭,而要集中时间,神情专一,这样可以培养你思维的敏捷性,对所学知识能够迅速加以分析、综合、归纳概括。快速预习,既是为了节省你的时间,更是为了适应升学考试对“速度”的要求。

准,就是要准确地把握知识的要点、重点和难点,在预习中培养你思维的深刻性,善于去粗取精,由表及里,抓住内容的关键和实质。

通,就是要全面打通你理解的障碍,能够把握知识的来龙去脉,使你的新旧知识能够前后贯通;全面培养你思维的广阔性、灵活性,既善于从整体上把握知识,又能从不同角度灵活地理解知识。

四、预习要读、划、写结合。

读,预习时至少需将课文读两遍。第一遍粗读,了解内容大意及结构,对全文有一个大体、全局的概括,有助于你对细节的理解。第二遍精读,注重领会内容的主旨和要点。

划,就是在书上划出重点、难点及不懂之处。因为在预习时你的理解未必正确,所以在划的时候尽量用铅笔轻划,以便涂改。划的标记要尽量规范、统一、简明,不可杂乱,繁琐。

写,就是要做好预习笔记。你可以写下在阅读中发现的要点、疑点、评注、心得等。预习笔记尽量简洁,重在记下你预习中发现的问题和自己的见解,以便在课堂上得到解决和印证。

但是,预习笔记一般不宜在课本上批注,因为这时你的一些想法不一定成熟,不一定准确。如确需批注,也要用铅笔,清晰简洁地写。课本可以说是你学习和复习最重要的材料和工具,将笔记做在书上最为简捷实用,用于复习也非常方便。所以在你的书上不要随意涂写,以确保在书上留下有价值的高质量的批注。

初一语文期试试题怎么写篇十一

一、积累运用(共26分)。

(一)积累(共16分)。

1.阅读下列语段,把其中加点字的注音和拼音所表示的汉字依次填在方格内。(2分)。

2.默写(8分)。

(1)曲径通幽处,。(常建《题破山寺后禅院》)。

(2)戎马关山北,。(杜甫《登岳阳楼》)。

(3)横眉冷对千夫指,。(鲁迅《自嘲》)。

(4)两小儿笑曰:?(列御寇《列子》)。

(5)在这四年里,我历尽艰苦,。(阿累《一面》)。

(6)是她那对世界无私的爱丰富了我,。

(高尔基《童年的朋友》)。

(7)杜甫的《登岳阳楼》中,既描绘出洞庭湖壮阔浩淼,又喻指国家命运飘摇不定的诗句是:

3.名著阅读。(6分)。

(1)关于《童年》,表述不正确的一项是()(2分)。

a阿廖沙在很小的时候,父亲就出车祸死了,走投无路的母亲只好带着他回到了外祖父家。

b大舅舅米哈伊尔捉弄老裁缝格里高利,让阿廖沙把烧得滚烫的顶针放在格里高利手边,不料却被外祖父无意中戴上,外祖父把孙子狠狠地抽了一顿。

c外祖母也是孤儿,她的母亲一贫如洗,而且是个残废,为了生活,外婆跟随母亲四处流浪、乞讨,后来靠外婆织花边维持生活。

d外祖父破产了,阿廖沙与外婆相依为命,通过三年级考试后他就辍学了,开始自己养活自己。

(2)阿廖沙挨打之后,结识了他最好的朋友,每次阿廖沙挨打时,他总把胳膊伸出去帮阿廖沙挡着,他叫后来,有一个外号叫的房客,是一个整天忙着做实验的药剂师,阿廖沙与他的关系最为密切,他经常指导阿廖沙观察生活中的`细枝末节,教给他人生的道理,但最后也被外祖父赶走了。(2分)。

(3)小说中,外祖父的形象常常是贪婪吝啬的,你能举出书中的两个事例吗?(2分)。

(二)运用(共10分)。

5.阅读下面的材料,回答问题。

初一语文期试试题怎么写篇十二

(一)选择题(13分)。

1、选出下列注音正确的一项()。

a、纤()维折()服伫()立狭隘()。

b、拈()轻怕重簌()描摹()藐()小。

c、栖()息纠葛()冗()杂造诣()。

d、迂()回淤()泥戍()守幽咽()。

2、根据语境选词义。

(1)看见一个小姑娘,只有八九岁光景。()。

a、时光景物b、境况且c、估计一般情况d、估计数量。

(2)《敬畏生命》中“敬畏”指()。

a、又敬重又害怕b、害怕c、敬重、折服、震憾d、恭敬。

(3)得诗三首留衣底()。

a、得到b、作成c、得意d、获得。

3、选词填空。

(1)我们的生命受到自然的(a、厚赐b、恩赐),它是优越无比的。

(2)从前线回来的人,没有一个不(a、敬佩b、佩服c、钦佩),没有一个不为他的精神所感动。

(3)物候(a、观察b、测定c、观测)使用的是“活的仪器”,是活生生的生物。

(4)好一个痛快了的山河,(a、蓬勃b、震荡c、创造)了想象力的安塞腰鼓。

4、从备选答案中选:

a、融b、溶c、熔。

冰雪化革命炉食盐液关系洽。

5、发明“阿拉伯数字”的是()。

a、阿拉伯人b、罗马人c、印度人d、中国人。

6、下面各句关于声音的描写,以有形写无形的是()。

a、黑头莺的歌声轻快纯洁,十分美妙动听,婉转而有层次。

b、中间力拉崩倒之声,火爆声,呼呼风声。

c、肖邦的钢琴协奏曲如春潮、如月华、如鲜花灿烂、如水银泻地。

d、每句七字,每段数十句,或缓或急,忽高忽低。

7、根据对课文的理解,选出下列表述有误的()。

a、《社戏》有“三美”:自然美、人性美、情感美。

b、《大自然的语言》标题吸引人,是因为运用了比喻,将物候现象比作“语言”。

c、《小橘灯》中小姑娘“瘦瘦的苍白的脸,冻得发紫的嘴唇,头发很短,穿一身很破旧的衣裤,光脚穿一双草鞋”。可见小姑娘是一个贫病交加,没见过世面的孩子。

d、《桃花源记》中所描述的社会,不是现实的社会,而是虚构的,寄托了作者的社会理想。

(二)填空题(20分)。

8、画出错字,并改正(2分)。

克苦躁动不安关键迸溅布署漠不关心小题大做。

()()()()。

9、根据课文填空(10分)。

(1)《爱莲说》的作者,周敦颐是朝哲学家,他以莲自况,用莲花“,”表现他不慕名利,洁身自好的生活态度。

(2)《送杜少府之任蜀州》中表达了诗人阔大胸襟,富于哲理的诗句是,。

(3)《酬乐天扬州初逢席上见赠》蕴含哲理,展望未来的诗句是,。

(4)《龟虽寿》中曹操抒发雄心壮志的诗句,,,。

(5)《石壕吏》中写差吏凶恶的诗句是。

10、在括号内填写省略的成分。(2分)。

()见渔人,乃大惊,问()所从来,()具答之。

11、改病句(在原句上改,仅改一处)(4分)。

(1)我国棉花的生产,长期不能自给。

(2)通过刻苦学习,使我有很大的进步。

12、根据例句的格式,展开想象,以“这里的”为开头,续写句子,组成排比句。(2分)。

例句:这里的老人像榕树一样强壮。

续写句:这里的`。

这里的。

两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香,夹杂在水气中扑面地吹来;月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山,仿佛是踊跃的铁的兽脊似的,都远远的向船尾跑去了,但我却还以为船慢。他们换了四回手,渐望见依稀的赵庄,而且似乎听见歌吹了,还有几点火,料想便是戏台,但或者也许是渔火。

那声音大概是横笛,宛转,悠扬,使我的心也沉寂,然而又自失起来,觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。(14分)。

13、第一段从、

等角度描写。(3分)。

14、在括号内写出下列词的同义词或近义词(3分散。

仿佛()依稀()弥散()。

15、第一段中景物描写是为了()(2分)。

a、交代看戏的环境b、渲染行船的气氛。

c、烘托人物的心情d、推动情节的发展。

16、“连山”都“远远地向船尾跑去了”,“但我却还以为船慢”,文中这样表达矛盾吗?为什么?(2分)。

17、第一段用“踊跃”写山,有什么好处?(2分)。

18、从内容看,第一段侧重于描写,第二段侧重于描写。(2分)。

(二)数的功能。

金志和。

《汉书律历志上》有言:“数者,一十百千万也。”数的观念是人类在生产和生活实践中逐渐形成和发展的。假如没有数,世界必定混乱不堪。

观念和符号相结合,便有数字,有了数字,便能实现数的基本功能——计算。除此基本功能,数还有其他许多用处。

数,极大丰富了祖国语言。拿成语来说,以“一”打头的就有几百个,带二、三、四、五、六、七、八、九、十的也为数甚多。如:一干二净、三从四德、五颜六色……等等。

俗话说,物以类聚,人以群分。在聚类、分群方面,数也起着特殊作用。有些植物以数命名,如半边莲、一品红、二叶律、三角枫、四照花、五味子、六月雪、七星草、八仙花、九重蒿、十大功劳、百岁半、千金榆、万寿菊。有些事物以数概括,如世界三大宗教、四大谜、七大奇迹:中国九大名关、十大名茶、十三大名酒。有些名人以数归类,如二乔、三苏、四杰、五霸、六君子、竹林七贤、饮中八仙、香山九老、大历十才子。

作家秦牧说:“诗歌中适当引用数字有时的确情趣横生,诗意盎然。”在这方面,杜甫《绝句》颇为后人称奇:“两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪,门泊东吴万里船。”相传扬州八怪之一的郑板桥,风雪天偶遇一群读书人,触景生情,随口吟道:“一片二片三四片,五六七八九十片;千片万片无数片,飞入芦花总不见。”又传乾隆皇帝下江南,见江中驶过一条渔船,即命大臣纪晓岚以十个“一”字作诗。纪晓岚脱口而出:“一帆一桨一渔舟,一个渔翁一钓钩。一俯一仰一顿笑,一江明月一江秋。”

19、数的基本功能是(2分)。

20、第三段的中心句是:(2分)。

21、第四段的结构是:(1分)。

22、除了“数的基本功能”外,请写出数的其他功能。(3分)。

23、第五段为说明引用数字可以增加诗文的情趣时,举了三个例子,这些例子是按。

顺序排列的。其中杜甫是朝著名诗人,第二册学过就是他的诗,纪晓岚是朝人。(2分)。

(三)陋室铭。

刘禹锡。

山不在高,有仙则名。水不在深,有龙则灵。斯是陋室,惟吾德馨。苔痕上阶绿,草色入帘青。谈笑有鸿儒,往来无百丁。可以调素琴,阅金经。无丝竹之乱耳,无案牍之劳形。南阳诸葛庐,西蜀子云亭。孔子云:何陋之有?(13分)。

24、下列句子朗读停顿正确的是()(2分)。

a、山不/在高,有仙/则名b、苔痕上/阶绿,草色/入帘/青。

c、无丝竹/之乱耳,无案牍/之劳形d、南阳/诸葛庐,西蜀/子云亭。

25、翻译:何陋之有?(2分)。

26、语段中统领全文人词语是:(1分)。

27、回答下列问题(2分)。

(1)反映作者对世俗生活厌弃的句子是:

(2)渲染居室恬静气氛的句子是:

28、对文章主题的理解,正确的是()(2分)。

a、表现作者对仙人生活的羡慕和追求。

b、表达作者高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣。

c、表达作者身居陋室不以为苦,怡然自得的心情。

d、表达作者以古代名贤自比的骄傲情绪。

29、下列关于课文的说法,不够正确的是()(2分)。

a、“铭”原指古代刻在器物上用来警戒自己或称述功德的文字,后来成为一种文体,一般是用韵的。

b、作者刘禹锡,曾被贬到楚地约22年,回京途经扬州,写了《酬乐天扬州初逢席上见赠》,答谢白居易。

c、“谈笑在鸿儒,往来无白丁”说的是作者只与“鸿儒”谈笑,不与“白丁”往来。

d、《陋室铭》大部分用骈句(对偶或排比句),散句有“孔子云:‘何陋之有?’”

30、下列有一个“之”的意义和用法与其他不同的是()(2分)。

a、无案牍之劳形b、河曲智叟笑而止之。

c、然往来视之d、易之以百金。

话题作文:

提示:生活中充满了各种各样的爱,爱来自我们身边的许多人。爱伴随我们成长,爱使我们战胜了困难和挫折,爱使我们不断地走向成功。爱使我们……请以“我生活里的爱”为话题写一篇文章。题目自拟,文体不限,字数600字左右。

初一语文期试试题怎么写篇十三

1.根据拼音在田字格内写出相应的汉字(4分)。

不要慨叹时光飞sh,人生苦短,若把人一生的足迹连接起来,也是一条长长的路;若把人一生的光阴装订起来,也是一本厚厚的书;若把人一生的情感jio藏起来,也是一壶香醇的酒。开tu怎样的路,装订怎样的书,ning造怎样的`酒,是一个人必须面对和思考的人生课题。

2.下列标点使用正确的一项是(2分)。

a.我们真不知道它们是从谁家来的?又飞到哪里去?

b.《背影》选自《朱自清散文全集》。(江苏教育出版社版)。

c.齐先生的这间陋室,真是苔痕上阶绿,草色入帘青。

d.她的头发多得出奇,密密地盖着两肩,胸脯,两膝,一直垂到地上,乌黑乌黑的,泛着蓝光。

3.下列各句中,没有语病的一项是(2分)。

a.据有关专家鉴定认为,这一科研成果总体上达到了国家先进。

b.切实减轻农民负担,是建设社会主义新农村的关键。

c.诚信缺失现象的出现,部分原因是传统的诚信理念受冲击的结果。

d.这位机械工程师的出色工作,已被国内有关单位采用,并受到国外专家的赞赏。

4.根据提示补写名句或填写课文原句(6分)。

(1),吾将上下而求索。

(2)须晴日,,分外妖娆。

(3)出淤泥而不染,。

(4),一致而百虑。

(5)《破阵子》中直抒胸臆,表达雄心壮志的句子,。

5.名著阅读(4分)。

(1)《西游记》中石猴为众猴觅得水帘洞,被众猴拥戴为,为他取姓为孙。(2分)。

(2)孙悟空是我们比较熟悉的艺术形象,根据你的阅读体会,说出他令你赞赏的一种精神,并用简洁的语言举一例说明。(2分)。

6.专题与语文实践活动(4分)。

(1)学习保护野生动物专题后,学校组织网络传情保护野生动物倡议活动。请你为活动写一则标语。(1分)。

(2)你代表班级写了一份倡议书,你准备用什么方式发送给你的网友:(1分)。

(3)参加这一活动,你最大收获是什么?(至少两点)(2分)。

初一语文期试试题怎么写篇十四

1、比一比,再组词。

诊肺()沿()棍()。

珍()柿()没()混()。

效()析()状()索()。

郊()折()壮()系()。

2、按要求填空。

肺:共()画,第八画是()。

沿:部首是(),共()画,扩词()()。

沿:部首是(),共()画,扩词()()。

3、在括号里填上合适的'词。

如果……就……一……就果然竟然。

(1)()我昨天认真复习了,这次测试成绩()不会那么差。

(2)天上布满了乌云,我估计要下雨。(),没一会儿,天下起雨来。

(3)我是个小书迷,()到了图书馆,()忘了时间。

(4)这儿的污染十分严重,()连天空都是灰蒙蒙的。

初一语文期试试题怎么写篇十五

妈妈给我说过:海。

哦,山那边是海吗?

于是,怀着一种隐秘的想望。

有一天我终于爬上了那个山顶。

可是,我却几乎是哭着回来了。

山那边的山啊,铁青着脸。

给我的幻想打了一个零分!

妈妈,那个海呢?

是用信念凝成的海。

今天啊,我竟没想到。

一颗从小飘来的种子。

却在我的心中扎下了深根。

是的,我曾一次又一次的失望过。

当我爬上那一座座诱惑着我的山顶。

但我又一次次鼓起信心向前走去。

因为我听到海依然在远方为我喧腾。

——那雪白的海潮啊,夜夜奔来。

一次次浸湿了我枯干的心灵……。

是的!

人们啊,请相信——。

在不停地翻过无数座山后。

在一次次地战胜失望之后。

你终会攀上这样一座山顶。

是一个全新的世界。

在一瞬间照亮你的眼睛……。

《在山的那边》述说的,显然与他自童年起就一直伴随他的挫折经验以及在这种挫折中他的日见深沉的感悟和信念有关。然而,诗歌是一种特殊的艺术,它要求诗人用“形象”而非简单的、概念化的语言来处理他所反复体会的痛苦、激情、信仰和经验。

王家新没有像很多人一样把他在生活中所遭受的折磨变成一种愤懑的喧嚣,而是从中体验出所有的理想的破灭之苦,并把它转化成一种以“山”与“海”的对立为基本模式的沉思诗意。

初一语文期试试题怎么写篇十六

1.玉米种子和菜豆种子都有()。

a.种皮和胚乳b.种皮和胚。

c.胚和胚乳d.种皮、胚和胚乳。

2.种子的主要结构是()。

a.胚芽b.胚。

c.胚根d.子叶。

3.我们常食用的大米主要是水稻种子的()。

a.胚芽b.胚根。

c.胚乳d.子叶。

4.植物界中最高等、数量最多的一类植物是()。

a.裸子植物b.被子植物。

c.苔藓植物d.蕨类植物。

5.下列植物的种子,与玉米种子结构相同的是()。

a.高粱b.蚕豆。

c.花生d.西瓜。

6.松树和苹果树相比,最主要的区别在于松树()。

a.是高大乔木b.叶细长如针。

c.不形成种子d.不形成果实。

7.下图为菜豆种子和玉米种子的结构图,据图分析回答下列问题。

(1)菜豆种子和玉米种子结构的相同点是都有_____和____,而且_____都是由[]_____、[]________、[]________和[]________组成的;不同点是菜豆种子的子叶有________片,而玉米种子的子叶有________片,而且玉米种子有__________,菜豆种子没有________。

(2)菜豆种子和玉米种子储存营养物质的'结构分别是[]________和[]________。

答案:1.b玉米种子和菜豆种子的共同特征是都有种皮和胚,胚都由胚根、胚芽、胚轴和子叶组成。

2.b胚是新植物体的幼体,将来发育成新的植物体。

3.c大米属于单子叶植物,营养物质主要储存在胚乳中。

4.b5.a。

6.d松树是裸子植物,苹果是被子植物,松树的球果不是果实,没有果皮包被,种子是裸露的。

7.答案:(1)种皮胚胚2胚芽1胚轴3胚根4子叶两一胚乳胚乳(2)4子叶5胚乳。

初一语文期试试题怎么写篇十七

二、专题探究。(共5分)。

7.竹在我国传统文化中占有重要的地位。一直以来,在许多文字材料中,竹被赋予了不同的精神品质。请仔细阅读下面几则材料,回答问题。(5分)。

材料一:咬定青山不放松,立根原在破岩中。千磨万击还坚劲,任尔东西南北风。

材料二:一节复一节,千枝攒万叶。我自不开花,免撩蜂与蝶。

材料三:未出土时便有节,及凌云处尚虚心。

(1)从上面三则材料中,我们可以看出人们赋予了竹子哪些精神品质?(3分)。

(2)竹与梅、兰、菊并称为“花中四君子”,它们历来为人们所赞美,留下了不少诗词名句。请你在梅、兰、菊中任选其一,默写一个与之相关的诗词名句。(2分)。

初一语文期试试题怎么写篇十八

岁月的长河沉淀了时间的泥沙,转瞬即逝的时光催化了蓬松的记忆。因为岁月,因为时间,老师们充满了爱和关怀的心态。

拉开记忆的帷幕,我的心灵久久不能平静,我在记忆的帆船上扬帆远航。我站在船头往外看,啊!我看了——年的元旦演出。当时给我们印象最深的不是五颜六色的表演,而是我们语文老师居然哭了!那一刻,我们和5(1)班因为把操场环境搞得太乱,被校长老师甩在了后面;那一刻,当我们回到教室时,肖老师训斥了我们,留下了悲伤的眼泪。我们压抑的心情活了过来,但是肖老师眼中的深情是天真的,我们无法理解。我们都傻了,萧老师的眼泪给了我们最好的回应;那一刻,虽然已经过去了,但小老师在我心中闪耀着神圣的光芒。她充满温暖的眼睛和痛苦悲伤的泪水就像一枚炸弹,不时地催化着我们幼小的心灵。

一个人嘴里能说的最甜的话是妈妈,最好的称呼是老师。耶!一朵小小的康乃馨,可以让老师久违的笑脸熠熠生辉。时光荏苒,我们在老师的温暖呵护下不断成长。老师总是给我们泼温暖的及时雨,让我们在纷繁复杂的世界里,永远保持做人的道理,不失去做人的品格,不失去生命开始的纯真。

在这个妇女节,让我们衷心祝愿:“女性朋友们,你们辛苦了。”

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初一语文期试试题怎么写篇十九

一、看拼音写词语。(6分)。

()()()()()。

二、比一比,再组词。(7分)。

瑕()春()绵()锯()稍()折()亭()。

暇()泰()锦()据()梢()浙()庭()。

三、多音字组词。(5分)。

似()卷()转()饮()重()。

()()()()()。

四、把下面的'词语补充完整。(8分)。

危峰()(),突兀()(),色彩()(),水平()()。

()()万千,()()雄伟,()()不断,()叶似()。

五、修改病句(在原句上修改)。(6分)。

1、我国人口是世界上最多的国家。

2、老师爱戴学生,学生尊敬老师。

3、通过参观学习,收获、教育很大。

六、把下面的句子补充完整。(5分)。

1、,长河落日圆。

2、几行红叶树,。

3、,带雨云埋一半山。

4、落木千山天远大,。

5、,海上明月共潮生。

七、古诗填空。(12分)。

湖光秋月两相和,潭面无风镜未磨。,。

(1)这首诗的题目是《》,作者是朝诗人。这首诗描写了洞庭湖季的美景,从这个词语可以看出。诗中“和”的意思是。诗中把“湖面”比作,把洞庭湖比作,把湖中的君山比作。

(2)古诗后两句的意思是:。

(3)这首诗表达了作者的思想感情。

2、《独坐敬亭山》一诗中,表达作者孤独寂寞的心情,,是用了拟人手法。

3、《忆江南》一词的作者是朝诗人,古诗中写景的是,。表达感情的是,表达了的思想感情。

初一语文期试试题怎么写篇二十

1.给下列的注音写上汉字。

2.用线条将下列词语与正确的义项搭配起来。

澎湃生产;产生(多用于抽象的事物)。狂澜喂养,也比喻培养。

屏障像屏风那样遮挡的东西(多指山岭、岛屿等)。哺育巨大的波浪,猛烈的潮流。滋长波浪相互撞击。

3.《黄河大合唱》是一部大型______作品,由______作词,______谱曲。作品由______等八个乐章组成,它以______、______和磅礴的气势,表现出黄河儿女的英雄气概。

4.对课文内容的分析错误的是()。

a.《黄河颂》是著名音乐作品《黄河大合唱》第三乐章的歌词,也是二首反映抗日救亡主题的现代诗。

b.诗歌着眼于“歌颂”,诗人作为时代的歌手出现在我们面前,他站在高山之上,代表祖国英勇的儿女,向着黄河唱出了气势恢宏的颂歌。

c.诗人歌颂黄河气势宏伟,源远流长,并且要向它,像它一样伟大坚强。

d.诗人借歌颂黄河歌颂我们的民族,激发广大中华儿女的民族自豪感和自信心,激励中华儿女像黄河一样“伟大坚强”,以英勇的气概和坚强的决心保卫黄河,保卫中国。

5.“啊!黄河!”这句诗反复出现起什么作用?对这一问题的分析不正确的是()。

a.反复出现是为了对所歌颂的对象加以强调。

b.这是作者在“望”黄河的基础上,情不自禁地歌颂黄河对中华民族的伟大贡献。

c.反复出现,从不同角度赞颂黄河,环环相扣,逐步深入。

d.反复出现,把歌词主体部分分为三个层次,依次是:黄河养育了中华民族;黄河保卫了中华民族初中历史;黄河还将激励着中华民族。

二、提高。

我站在高山之巅,

望黄河滚滚,

奔向东南。

惊涛澎湃,

掀起万丈狂澜;。

浊流宛转,

结成九曲连环;。

从昆仑山下。

奔向黄海之边;。

把中原大地。

劈成南北两面。

啊!黄河!

你是中华民族的'摇篮!

五千年的古国文化,

从你这儿发源;。

多少英雄的故事,

在你的身边扮演!

啊!黄河!

你是伟大坚强,

像一个巨人。

出现在亚洲平原之上,

用你那英雄的体魄。

筑成我们民族的屏障。

啊!黄河!

你一泻万丈,

浩浩荡荡,

向南北两岸。

伸出千万条铁的臂膀。

1.这节歌词的内容可以分为两层,请在原文上用“”划出层次,并写出层意。

2.歌词中三次出现的“啊!黄河!”,作者是从三个角度来抒写的,请根据作者的思路把它表达出来。

3.作者为什么称黄河为“摇篮”,是“屏障”?

4.你是如何理解黄河“向南北两岸/伸出千万条铁的臂膀”?

5.这段歌词在押韵上有_______的特点,在风格上有_______的特点。在读者面前展现了一幅_______的图画,所以我们在朗读时,要带有_______的情感。

三、写作攻略。

如果你就站在黄河岸边,望着浊浪滚滚的波涛,内心是否难以平静?请借借鉴本文语言上的某些特点,试着写一首小诗,表达对黄河的热爱。

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