2023年石头教案通用(精选17篇)

编制教案是为了促进教学活动的有序进行，提高教学效果。教案的设计要符合教学大纲和教材要求，注重知识的系统性和完整性。现在是教案展示的时间了！请大家一起来看看这些优秀教案的分享。

石头教案通用篇一

1、引导幼儿自己尝试区分泥土，石头，了解它们的性能用途。

2、通过尝试，激发幼儿观察、了解大自然的兴趣。

石头、泥土、水箱、小筐、小工具、抹布等。

1、幼儿尝试区分泥土和石头。师：这是什么？请你们试着把他们分开。

2、老师巡回指导：了解幼儿用了哪些不同的方法区分？

3、引导幼儿边分边讲，鼓励幼儿讲述。

4、说一说你是怎能么发现这里有泥土和石头的`。

5、老师归纳小结不同的区分方法。

1、师：给石头洗澡，看看石头有什么变化？

2、试说给石头洗澡后的结果。

3、给泥土洗澡，观察泥土的变化和洗后的结果，引导幼儿将两种物体作比较，并小结。

二、做泥团。

1、能不能试着把泥做成团？

2、引导幼儿尝试泥干了怎么办？湿了怎么办？

3、说一说自己是怎样成功地把泥团起来的？

4、观察泥土在水里的变化。（变混合）。

1、请幼儿试说石头的用处。

2、老师和幼儿一起小结（造桥、铺路、假山、石雕、石桌等）。

3、请幼儿试着说出泥土的用处。

4、老师和幼儿一起小结（种杆、雕像、陶器、泥房、泥娃娃）。

5、大家都知道石头和泥土的本领。等我们长大，我们要让石头和泥土为人类做更多的好事。

石头教案通用篇二

1、初步认识沙子和石头的特征，知道沙子和石头是多种多样的。

2、通过观察、讨论，发现沙、石的用途以及它们和人们生活的关系。

【活动准备】。

1、课件：有用的石头。

2、课-照片：岩石。

3、幼儿用水彩笔。

4、幼儿搜集的小石头。

【活动过程】。

一、导入。

图片欣赏：漂亮的岩石。

教师提出疑问：漂亮的岩石是怎样形成的呢?引起幼儿的探索兴趣。

二、展开。

1、教师讲解岩石的形成。

岩石是经过风吹日晒，又经过雨水、空气等外力的作用，沉积成岩固结而形成的岩石。

教师：你们出去旅游的时候看见过岩石吗?想一想在哪里见过岩石?(提示：海边，山林等)。

2、实验。

出示：一团捏在一起的湿沙。

你们看这是什么?现在，我们用吹风机吹一吹，看看有什么变化?

小结：小球上的沙，由于湿度的变化和挤压，可变成岩石。

老师告诉小朋友，岩石经过风吹、日晒或水浪的冲击可变成大石头呢。

3、了解岩石的沙化特征。

课件演示：岩石和沙子。

教师：看看照片上是什么?，你们知道沙子是怎样形成的吗?

小结：岩石被风化成为小块后，还必须经水流的不断冲涮，才能形成沙子，粗沙进一步又可变成细沙。所以，可以说沙是石头变的，石头也是由沙变的。

4、引导幼儿在探索中认识石头。

(1)让幼儿自己玩自己的石头(每人一块，颜色、大小、形状不一)。

(2)启发提问：

石头是什么样的?(硬硬的)。

摸上去有什么感觉?(粗糙、光滑)。

你手里的石头是什么颜色的，什么形状的?(引导幼儿说出：石头是多种多样的，颜色有……，形状有……)。

5、讨论：石头有什么用?

课件演示：《有用的石头》。

铺路、铺地、筑防洪堤、做假山、石桥和石凳、石栏杆。

结论：人们的生活离不开石头。

三、结束。

引导幼儿在小石头上作画。

石头教案通用篇三

1、知道在生活中，无论是主角、配角，认真努力地表现都值得肯定。

2、感受主人公胖胖对角色扮演活动的认真与投入。

图片。

培养孩子的信念，认真努力地表现都值得肯定。

一、我想演的角色。

1、我们都听过《白雪公主和七个小矮人》的故事，里边有谁？（故事里有一位白雪公主，故事里有一位巫婆，故事中有七个小矮人，故事中有王子）。

2、你印象最深的角色是谁？如果请你来演，你最想演什么角色？

——在这幼儿回答问题时，教师要求幼儿回答问题要完整，清楚一些。（如：我印象最深的是xx，我最想演的角色是xx。）。

师：他到底演了什么角色呢？我们一起来听一听故事。

二、胖胖的'故事。

1、教师分段讲述故事1、2、3，

2、当讲述到第三段时的“当然演了！你们没有看见吗？”时出示图片。

3，引导幼儿观察画面。

——师：找找看，胖胖演的是谁？

——幼：哦，是大石头。

4、教师继续讲述故事。

师：扮演大石头容易吗？（不容易，因为不能动，也不能讲话，还要被白雪公主靠着。）。

三、扮演大石头。

1、师：表演一场戏要很长时间的，我们来扮大石头试一试。

——幼儿模仿大石头一动也不动的样子。

2、师：谈谈你的感受。

——幼儿：很累的。……。

3、师：……胖胖虽然很累，但坚持下来了，大家都给胖胖鼓掌，为什么要给胖胖鼓掌呢？

——幼儿：因为胖胖他很坚强、很认真的，胖胖表演时很专心的。

4、师：认真、专心都是很好的品质，我们要向胖胖学习哦。能坚持做好一件事，真的很棒。

5、幼儿完整欣赏故事（教师结合图片讲述）。

6、给故事取名字。

四、联系幼儿生活。

1、师：小朋友在平时生活中哪些地方也要向胖胖学习？

——幼儿：游戏时要遵守规则。

2、师：我要表扬我们这些小朋友。别人在回答问题的时都能认真地听。回答问题的孩子是主角，其他小朋友就是配角，要认真听。

五、活动结束。

石头教案通用篇四

1、培养幼儿对大自然的好奇心及探究兴趣。

2、通过各种手段感知石头的不同特征。

3、培养幼儿认真、细致的观察习惯。

1、请家长带孩子采集各种各样的石头。

2、颜料、小桶、抹布小毛笔各若干。

3、环境布置，布置石头展览会。

4、知识准备：幼儿观看录象，石头的形成与用途

一、以带领幼儿到小区公园观看石头引入

要求：

1、仔细的、轻轻的看看、摸摸每一种石头。

2、轻声的交谈自己发现了什么。

二、通过各种感官感知，观察各种石头，了解它们的不同特点。

1、引导幼儿通过看、摸、敲、听、拿等不同方法感知对比石头在颜色、形状、光滑与粗糙、透明程度，坚硬程度等方面的不同。

提问：1、你看到的石头是什么颜色，什么形状的？上面有什么花纹？

2、除了颜色、形状以外，这些石头还有什么不同？

3、石头互相碰撞时会发出什么声音？

2、结合游戏“看看石头后面的小手”，帮助幼儿理解掌握词语“透明”。

3、说说哪些石头有什么不同，使用石头时应注意什么？提醒幼儿要注意安全，不扔石头玩。

小结：引导幼儿围绕石头的各种特征，大胆的阐述自己的观察体验。

三、分组操作，巩固对石头不同特点的认识。

要求：1、先互相协商几种方法，再进行操作。

2、选择自己喜欢的方式进行操作，不推不挤。

3、提幼儿作画时要注意卫生，线条要清楚。

一组在鹅卵石上添画，二组按石头的颜色、形状、光滑程度等进行分类，三组根据音乐性质用石头敲击节奏，四组根据石头的形状、大小组合成另一个物体。

四、活动自由结束。

石头教案通用篇五

活动目标：

1、根据石头的形状大胆想象，在油泥的辅助下进行塑形活动。

2、在观察图片的基础上，拓展想象的思路，调动相关泥塑的技能并进行创作。

3、感受对生活自然物进行创造后所带来的审美愉悦。

活动过程：

一、从不同角度观察石头，进行石头的创意想象。

师：（出示一块石头）老师手里有一块石头，你们仔细看看，觉得这块石头像什么呢？

师：（转动石头的`方向）这样再看看，石头又像什么呢？

师：教师总结：原来同样一块石头从不同的角度看，都会有不一样的感觉。

二、观察幻灯并调动相关的泥塑经验。

1、欣赏根据石头形状大胆想象的泥塑作品，结合已有经验了解制作方法。

师：现在我们一起来看看，这些石头在油泥的帮助下变成了什么呢？

师：你是从哪里看出来的？在石头上添加了什么能让它更像xx呢？

师：这些作品都是通过油泥和石头的组合来完成的。用油泥添加的部分是用什么方法做出来的呢？（可以结合具体的点和幼儿共同分析）。

2、欣赏多幅泥塑作品，拓展想象，丰富经验。

三、了解操作步骤，明确操作的要点，进行自主创作。

1、选择一块自己喜欢的石头，先从各个角度观察这块石头最像什么。

2、选择适合颜色的油泥及辅助材料进行塑型活动。

四、作品赏析，拓展创意。

1、欣赏作品，猜测作者的创意。

师：“你觉得这是什么？”“从哪里看出来的？”

2、听，作者介绍自己的创意。

3、分享作品的用途。

石头教案通用篇六

2、学习按石头的`特征有规律的进行排序。

3、发展幼儿的数数和分类、排序的能力。

石头若干，每人一只筐。

（一）导入。

讲故事，引导幼儿一起去铺路。

1、观察石头。

1）看看这里有多少石头？

2）这些石头是怎么样的？

3）小结：原来石头是各种各样的。有大有小，有的粗糙，有的光滑。

2、捡石头——能数量捡石头。

1）听口令捡石头。

2）听拍手声捡石头。

3）石头排队，你捡了几块石头？

3、分类。

把捡到的石头送回家：光滑的石头放在红筐里，粗糙的石头放在绿筐里。

4、捡石头。

1）要求幼儿在规定的时间里捡不同的石头。

2）数数你捡到了多少石头？

（三）铺路。

1、幼儿自由铺路。

2、交流：你用石头是怎么铺的？（老师把幼儿的铺法陈列在黑板上）。

3、学别人的方法铺路。

4、学习按间隔的方法进行铺路。

石头教案通用篇七

1。乐意用自己喜欢的方法造型石头。

2。学习运用不同的方式在石头上装饰与绘画。

3。能大胆联想，给石头做大胆造型。

4。乐于探索、交流与分享。

5。鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

2。各色橡皮泥、颜料3。几件制作好的石头造型作品。

2、教师出示幼儿带来的石头作品用了哪些材料给石头做造型的。（水彩笔、颜料、橡皮泥）3、每位幼儿分发石头进行想象并请幼儿说说手中的石头能变成什么，老师及时肯定幼儿的想法。

4、分发材料，幼儿自主创作，鼓励幼儿给石头大胆造型。

三、展示石头造型1、你把石头变成什么了？你给它增添了什么？

2、请幼儿把石头造型作品展示在一起，互相欣赏和介绍。

活动延伸引导幼儿欣赏各种石雕。

（一）本次活动的成功之处。

在这次活动中，孩子们都体验到了进行石头画创作的乐趣，大多数孩子的作品能够不受老师范例的影响，有自己的创新之处，并能大胆、合理的运用各种辅助材料。可以说孩子们还是较好的达到了我预定的活动目标。

（二）本次活动的不足之处及提出新的设想。

在这次活动中，经过过后的反思，我认为存在着以下几点不足之处：

1、老师在向幼儿介绍制作方法的时候，有的孩子却是在张望着他刚刚在摆弄的石头。课后我在思考，如果我把介绍制作方法这个环节提前到前面，过后在让幼儿去操作石头，这样是否比较能够集中幼儿的注意力。在幼儿操作完材料后，再来听老师的讲解，这时候，太多数的孩子的注意力都被石头给吸引了，而非在老师的语言上了。

2、由于老师材料摆放的位置不合理，造成了幼儿操作的不便。这个问题在于我课前准备活动时没有考虑周到，没能以孩子的角度去看待这个材料的摆放。以前我的观念是上好一节课就是在你组织的时候孩子们能够按照你的思路走，能够较好的达到你预定的目标，可是不然，一次好的活动，除了活动中老师的指导要到位，能够让幼儿在轻松，自由的环境下达到你预定的目标外，老师课前的准备活动也是十分重要的，这里所说的准备既包括知识方面的准备，也包括老师材料的摆放是否符合幼儿的实际需要，是否便于幼儿操作等等。

3、刚开始的引入过于繁琐，导致了在后面介绍制作方法，特别是用双面胶将石头粘在鞋盒这个重点没能与孩子交代清楚，导致后面孩子们在操作的时候出现了一系列的问题。我想作为一名优秀的幼儿教师，除了有较好的组织能力外，还能具备较好的口语表达能力，如果把你的语言，把你要表达的意思让幼儿听明白，这是当前我的困惑，我想也是我们几个新老师的困惑。今后，我想自己除了提高自身的业务素质外，关键的就是要找到一条正确的与幼儿交谈，交流的“路”，让孩子能够“听”得懂你所要表达的意思，打破孩子与我之间的那堵墙。

4、教师的范例过小，不利于幼儿的观察。我的范例在这次活动中所起的作用并没能很好的体现，由于范例过小，就造成了幼儿观察的`不便。本来范例在这个活动中是起到一种示范并协助老师讲解方法的作用，可是过想细想，我本未能很好的来体现范例的这一特征，范例在活动中就象走场一样，并无其他用处了。

（三）幼儿的创新之处。

在整个活动中，幼儿的想象力及创造力得到了较好的发挥。孩子们在这次活动中有许多创新之处。如用石头组合了一个小人，最后用稻草给小人弄了一头美丽的“头发”；用吸管为不倒翁的气球制作了一条绳子，并且懂得用吸管的折叠来体现绳子的动态。另外，也有许多孩子对石头外型观察的十分仔细，能充分发挥他们的想象力来创作，很多孩子的作品都让我们刮目相看。

总之，作为一名刚刚转岗的年轻教师来说，我还存在着许多不足之处，所以在以后的工作、学习、生活中，我还要跟老教师好好学习，多看相关方面的资讯，多了解有关幼教界的信息，以更多的知识来充实自己，提升专业素养，提高业务水平。除了这些之外，我们最最重要的是要有一颗爱孩子的心，这样才能做到从孩子出发，了解孩子，贴近孩子。

石头教案通用篇八

活动目的：

1、引导幼儿自己尝试区分泥土，石头，了解它们的性能用途。

2、通过尝试，激发幼儿观察、了解大自然的兴趣。

活动准备：

石头、泥土、水箱、小筐、小工具、抹布等。

师：这是什么？请你们试着把他们分开。

2、老师巡回指导：了解幼儿用了哪些不同的方法区分？

3、引导幼儿边分边讲，鼓励幼儿讲述。

4、说一说你是怎能么发现这里有泥土和石头的。

5、老师归纳小结不同的区分方法。

1、师：给石头洗澡，看看石头有什么变化？

2、试说给石头洗澡后的结果。

3、给泥土洗澡，观察泥土的变化和洗后的'结果，引导幼儿将两种物体作比较，并小结。

二、做泥团。

1、能不能试着把泥做成团？

2、引导幼儿尝试泥干了怎么办？湿了怎么办？

3、说一说自己是怎样成功地把泥团起来的？

4、观察泥土在水里的变化。（变混合）。

1、请幼儿试说石头的用处。

2、老师和幼儿一起小结（造桥、铺路、假山、石雕、石桌等）。

3、请幼儿试着说出泥土的用处。

4、老师和幼儿一起小结（种杆、雕像、陶器、泥房、泥娃娃）。

5、大家都知道石头和泥土的本领。等我们长大，我们要让石头和泥土为人类做更多的好事。

石头教案通用篇九

1、探索石头的音色，感知不同的敲击方法和敲击不同的物体能使石头发出不同的声音，有趣的石头会唱歌。2、遵守游戏规则，发展幼儿节奏的稳定性、动作的协调性，体验与同伴合作的快乐。

鹅卵石，音乐《小星星》，节奏图谱，石头娃娃图片。

a部分：1，用拍手的方式与幼儿进行节奏互动，以唱歌的方式引出课题。师：你好，小朋友。（你好你好何老师三遍）好，我们来玩“我来唱你来猜”的游戏，听好：有一个美丽的传说~~精美的石头会唱歌~~，刚才的两句歌曲里我唱了什么？谁知道？（石头，传说）师：对，有一个美丽的传说，精美的石头会唱歌。在你的小椅子下面也有精美的石头，你可以让你的石头唱歌，发出好听的声音吗？（让幼儿玩石头）2，幼儿探索石头发出的不同的声音，教案《公开课教案：有趣的石头会唱歌》。师：（教师有节奏的敲击石头，使幼儿安静）好，我们来开火车说一说你的石头是怎样发出声音的？（帖出椅子、地板、石头摩擦、石头敲击的标记）3，幼儿学习用石头敲击不同的节奏。师：你们的石头都发出了好听的声音，可是何老师的石头可以发出有节奏的.好听的声音，你们听，（教师用石头敲出声音你们也可以吗？有谁来试一试？（如果有幼儿敲击和老师一样的节奏，可以给予鼓励并说你还可以敲出不一样的节奏吗）。

b部分：1，出示石头娃娃和图谱，让幼儿学习看图谱用石头敲节奏。师：这是石头娃娃，它们的本领很大，它们把石头编成了节奏图谱，一块石头表示一拍，二块石头表示二拍，如果没有石头就是休止，我们把双手打开这样来表示。我们来试一下。师：石头娃娃本领很大，会编节奏图谱，我们也来用石头编节奏图谱。师：有一个美丽的传说，精美的石头会唱歌。（教师边说边用手点，每组八位幼儿，分边站在红标记和绿标记的线上）好，现在请传说组的小朋友先来编节奏谱，你们可以放一块石头，也可以放二块石头，当然也可以不放石头，好，请唱歌组的小朋友用石头按照从左往右的顺序一起来演奏，老师给四拍。真棒，现在我们交换游戏，请石头会唱歌组的小朋友来编节奏图谱，传说组的来演奏。师：好，你们的表现非常好，你们比石头娃娃的本领还要大，不仅会编石头节奏图谱而且还会用石头演奏。现在请小朋友回到座位上休息一下吧，让你们的小石头也休息一下，不要发出声音来哦。

c部分：1，播放背景音乐《小星星》，出示《小星星》的节奏图谱。师：一闪一闪亮晶晶，满天都是小星星，这是小星星的图谱，我们用石头来演奏吧。（放第一边音乐，幼儿随音乐演奏）师：刚才我们发现石头可以敲出不同的声音，石头敲一敲，石头敲椅子，石头敲地板，石头磨一磨。（教师边说边出示标记）现在我们把这些声音带到小星星里来演奏吧。（放第二边音乐）师：你们真聪敏！老师这里还有石头，请你们把这些石头送给坐在你们后面的老师，让我们一起用石头跟着音乐演奏。（放第三边音乐）师：嘘~~~小星星睡着啦~~~（活动结束）。

石头教案通用篇十

1、学习运用颜料或各种辅助材料来装饰石头，体验在石头上做画的乐趣。

2、能大胆的进行石头作画，创造出新颖的形象。

1、各种形状的小石头（已洗净凉干）

2、水粉颜料、水粉笔、橡皮泥、各色纸、毛线、假花、双面胶、吸管、稻草、皱纹纸、纸盒等。

3、各组一块抹布。

（一）观看课件，教师引导幼儿欣赏各种各样漂亮的热带鱼并观察讨论

（二）教师引导幼儿看看、说说、想想石头象什么？

2、和同伴说说你的石头可以变成鱼吗？为什么？

（三）欣赏用石头画作品（课件）

（四）教师介绍制作方法，引导幼儿先挑选好底色，然后在纸盒内把石头涂好底色，底色干后再进行装饰，完成作品。

（五）教师提出活动要求

要求：1、小朋友要先想好要把你的小石头变成什么样的热带鱼

2、要用上各种好看的颜色和材料进行创作。

（六）幼儿创作石头画，教师指导

教师重点指导幼儿大胆想象，能利用各种材料进行组合，创作出各种造型。鼓励幼儿大胆选择各种辅助材料及工具。

（七）将幼儿作品放在区角展示，在区域活动时，让幼儿给大家讲讲自己的创作，分享成功的快乐。

石头教案通用篇十一

1、幼儿初步感知四分音符与八分音符的区别。

2、幼儿通过动手操作，运用不同的演奏方法体验石头打击乐器的声音。

3、集体用自制打击乐器为音乐伴奏，培养幼儿对打击乐的兴趣。

节奏图谱大、小石头若干塑料瓶若干啤酒桶波尔卡音乐小棒棒若干。

一、实物导入。

宝贝们，今天老师给小朋友们带来了一个神奇的东西，看一下这是什么呀？咱们能让他发出声音吗？试一下（幼儿自由操作）。那老师有一个要求，能不能有节奏的敲击呀？试一下，我来看一下谁敲的是最有节奏的。

二、出示第一张节奏卡片。

三、展示小石头，提出问题，并出示第二张节奏卡片。

看一下这些石头和刚才的石头有什么不一样？有谁能告诉我？那刚才大石头能发出好听的声音，我们来试一下小石头怎么才能发出好听的声音，好不好？那小朋友能有节奏的敲击吗？试一下。咦，老师这里也有一张节奏卡片，跟刚才的有什么不一样呀？应该怎么敲呢？（幼儿自由尝试）让我仔细听听，你们真棒！看谁的小石头最听话，那有没有信心跟着音乐来一次？做好准备。跟音乐和教师节奏卡按节奏打击，呀，小石头真听话，我们轻轻的把它放下吧。

四、展示碎石头，提出问题，并出示第三张节奏卡片。

看一下这是什么啊？那怎么才能让碎石头发出好听的.声音呀？除了碰撞的办法还有什么办法？今天呢，老师还给小朋友带来了一样东西，看一下这是什么呀？那怎么用瓶子呢？分发瓶子，提示幼儿撞碎石头时不能把它撒在外面（10秒钟时间）那怎么才能发出好听的声音呢？那我看一下谁的能发出有节奏的声音，试一下。哇哦，我这还有一张节奏卡片，怎么办呢？试一下。前面的怎么敲击？（1、2、）准备好了吗？幼儿根据节奏卡来有节奏摇晃，那我们跟音乐一起做游戏好吗？小瓶子做好准备，跟着音乐和节奏卡一起。我来看一下谁的小瓶子是最安静的。

五、音乐小游戏。

石头小乐队。把幼儿分为三组（大、中、小石头组）并给每组节奏卡片，提示幼儿在游戏过程中注意安全，并管住自己的小乐器，让我来看一下哪一组的小乐器最听话。我来先听一下大石头的声音，准备（出示节奏卡）再听中石头声音，小石头的声音。那老师当小指挥好不好？看老师手势，老师指到哪边哪边的小朋友就开始敲击，那小朋友要仔细听音乐，做好准备。

幼儿在日常生生活中发现其他可以发出声音的物品，并和其他幼儿一起分享。

石头教案通用篇十二

1、

end。

if]探索用石头和辅助材料跟随音乐的节奏进行打击乐，表现音乐鲜明的2/4节奏。

2、

end。

if]尝试分段交替演奏，体验合作演奏的乐趣。

1、

end。

if]经验准备：

幼儿与家人一起收集过石头，如小石子，鹅卵石、雨花石；教师在班级里举办石头展览会，幼儿一起看看、说说。

2、

end。

if]材料准备：

不同大小的石头（可以是小石头、鹅卵石、雨花石等）、空塑料瓶子、易拉罐（可封口的.）、不锈钢小勺、小棒、纸盒；小星星的音乐，星星指挥棒，节奏图示（大手、小手、小节线）、小弦琴。

三、

（一）导入活动。

小结：原来，这些材料都是生活中常见的东西，只要我们肯动脑筋，就能把这些材料做成有趣的东西，玩一玩，用一用，一定很开心。

（二）制作和探索。

制作乐器。

1、在后面的每张桌子上都有石头和其他材料，请你自由选择，做成一样可以发出声音的小乐器，自己唱唱歌，敲一敲，互相玩一玩。

2、请幼儿介绍自己的制作，并邀请同伴用小弦琴即兴演奏，该幼儿用石头乐器表现。（请3—4位不同乐器的幼儿）。

小结：小朋友们真能干，让这些石头变成了乐器，跟随音乐进行演奏。石头在碰到不同的物体时会发出不同的声音，有的清脆响亮，有的比较柔和，石头乐器真有趣。

（三）演奏歌曲“小星星”

1、集体合奏。

（1）听一听，这是什么歌曲？大家一起唱一唱，教师评价（表情、歌声、吐字等）。

（2）那我们一起跟着音乐用石头乐器来为歌曲进行伴奏（第一遍）。

反馈：你们觉得伴奏得好吗？为什么？（引导：节奏、整齐度、表情、强弱的特点）。

（3）怎么才能演奏得整齐？（引导：听完前奏一起开始、要表现一强一弱的特点）。

小结：原来，指挥棒可以帮助我们一起整齐地演奏；大手和小手告诉我们二拍子的强弱节奏。

（5）集体跟随老师的指挥、看着图示、和着强弱节奏进行表现（第二遍）。

幼儿评价：这一遍怎么样？怎样演奏得更好？

（6）交换朋友的乐器，集体再来一遍。（第三遍）。

2、交替演奏。

（1）朋友们，大家演奏得都不错，现在我要增加难度了，敢于挑战吗？

（2）出示“交替演奏”的图示，提问：你能看懂吗？

（3）指挥幼儿跟随音乐交替演奏。（第四遍）。

（4）交流：怎么才能互相配合好？

小结：大家要认真听音乐；都要跟着节奏敲；要合作好；要让石头的声音有轻响；要用手来帮忙控制好节奏、力度。

我们的石头打击乐真好听，带给我们快乐，让我们成为小小演奏家。这些乐器我们放在音乐角里，大家再去演奏一下，也可以试试其他节奏、其他歌曲。

石头教案通用篇十三

因最近天气比较寒冷，参加室外游戏时孩子都不愿把手伸出来。为了让孩子动起来，达到锻炼的效果，特设计此活动。

1：练习腿部及脚部的反应能力，发展动作的协调性。

2：养成遵守游戏规则和公平竞赛的意识。

3：通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

4：考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。

5：培养竞争意识，体验游戏带来的挑战与快乐。

重点要强调游戏规则，同时观察幼儿的活动状况。

孩子已经能熟练的用手玩石头.剪刀.布的游戏。

（活动过程的表述不必详细到将教师、学生的'所有对话、活动逐字记录，但是应该把活动的主要环节很清楚地再现，即开始环节、基本环节、结束环节、延伸环节。注：重点表述基本环节）。

开始环节：

幼儿两路纵队进入场地，复习听信号变速跑的动作。

基本环节：

一.导入。

但是我们这次不是用手来玩，要用脚。你们想一想咱们用我们的小脚玩石头剪刀布？

二.幼儿探索用脚的不同站法来表现石头；剪刀；布，教师总结。

幼儿自由设计，教师巡回指导。总结找到好的设计（如图）。

剪刀{o。

o}。

布(oo)。

三：幼儿听口令练习新创编的脚上动作。

四：两个一组分组玩脚部石头剪刀布的游戏。

结束环节：

采用比赛的形式玩石头剪刀布的游戏，激发幼儿兴趣。

延伸环节：

当幼儿熟悉游戏玩法后，可采用淘汰制的方法增加游戏的竞赛性。

本次活动幼儿参与积极性很高，因两两比赛前规则强调的不太明确，所以很多孩子在石头剪刀布的口令已经停止时还换动作了，所以引起争吵。以后一定要注意重点强调规则，使幼儿从小养成遵守规则的好习惯。

石头教案通用篇十四

活动目标：

1、引导幼儿自己尝试区分泥土，石头，了解它们的性能用途。

2、通过尝试，激发幼儿观察、了解大自然的兴趣。

3、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

4、培养幼儿的尝试精神。

活动准备：

石头、泥土、水箱、小筐、小工具、抹布等。

活动过程：

师：这是什么？请你们试着把他们分开。

2、老师巡回指导：了解幼儿用了哪些不同的方法区分？

3、引导幼儿边分边讲，鼓励幼儿讲述。

4、说一说你是怎能么发现这里有泥土和石头的。

5、老师归纳小结不同的区分方法。

1、师：给石头洗澡，看看石头有什么变化？

2、试说给石头洗澡后的结果。

3、给泥土洗澡，观察泥土的变化和洗后的结果，引导幼儿将两种物体作比较，并小结。

三、做泥团。

1、能不能试着把泥做成团？

2、引导幼儿尝试泥干了怎么办？湿了怎么办？

3、说一说自己是怎样成功地把泥团起来的？

4、观察泥土在水里的变化。（变混合）。

1、请幼儿试说石头的用处。

2、老师和幼儿一起小结（造桥、铺路、假山、石雕、石桌等）。

3、请幼儿试着说出泥土的用处。

4、老师和幼儿一起小结（种杆、雕像、陶器、泥房、泥娃娃）。

5、大家都知道石头和泥土的本领。等我们长大，我们要让石头和泥土为人类做更多的好事。

活动反思：

新《纲要》强调：“科学教育应密切结合幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。”因此，我以幼儿的科学教学为切入点，尝试了通过生活化的幼儿科学教育。在活动设计和组织实施中，我也遵循了纲要中的多种原则。在本活动中，我以谈话导入，调动了幼儿已有的经验，激发了幼儿活动的兴趣。通过提供多种幼儿身边熟悉的操作材料进行操作、观察、猜想、思考中体验、获取有关的知识经验。

石头教案通用篇十五

1．认识“坑、考、秦、域、遗、震”等5个生字。会写“著、藏、悄、闪、坑、卧、推、旅、考、秦、纪、遗、究、震”。

2．正确流利朗读课文。培养学生的阅读能力。

3．了解童年李四光对大石头产生的疑问以及他后来震惊世界的研究成果与童年的疑问间的关系。

石头教案通用篇十六

你见过大石头吗？如果你见到一块大石头（教师板画一块大石头）你是否会产生一些疑问？我国著名的地质学家李四光小时候就对一块大石头产生了很大的兴趣，今天我们就来学习《奇怪的大石头》（板书课题）。

初读课文，扫除障碍。

1．请各自轻声读课文，注意读准生字，把课文读通顺。

2．分节指名读课文，相机检查巩固生字、新词的读音。

检查预习，质疑解难。

1．结合资料袋中的内容介绍本文主人公——李四光。

李四光，原名仲揆（kui）李四光，出生于湖北省黄冈县回龙镇下张家湾村的一个乡村教师家庭。童年随父亲入村塾读“四书”、“五经”，学写诗文。他勤奋好学，爱好劳动。古生物学家、地层学家、大地构造学家、第四纪冰川学家、地质学家。他是中国地质学的'先驱之一，创立了地质力学，并为中国石油工业的发展作出了重要贡献。

2．学生针对课文内容质疑，师生共同解疑。指导写字，完成作业。

2．争做写字小老师：那几个字容易写错，该怎么写，请你想一想，然后提醒大家。

3．各自抄写。

词语解释：

1.陨石：大的流星在经过地球大气层时，没有完全烧毁坠落到地球上的含石质较多或全部为石质的陨星。

2.地质学家：从事地球物质形成和地壳（qiao）构造研究，以探讨地球的形成和发展的科学家。

3.第四纪：地质历史的最后一个纪。约从距今250万年前至今。此时高纬度地区广泛地发生了多次冰川作用。

4.突兀：高耸。

5.冰川：在高山或两极地区，积雪由于自身的压力变成冰块（火积雪融化、下渗冻结成冰块），又因重力作用而沿着地面倾斜方面移动，这种移动的大冰块叫做冰川。

6.秦岭：横贯我国中部，东西走向的古老褶皱断层山脉。我国地理上的南北分界线。

1．认识“考、秦”等5个生字。会写“著、藏”等13个字。能正确读写“奇怪、著名、地质学家”等20个词语。

2．正确流利朗读课文。

3．了解童年李四光对大石头产生的疑问以及他后来震惊世界的研究成果与童年的疑问间的关系，认识好奇心在发明创造中的重要意义。

石头教案通用篇十七

1、认识小鸡、小猫、螃蟹的脚及初步了解其脚的作用。

2、能够在集体面前大胆表达自己的想法，尝试用较完整的语言表述。

3、体验帮助别人的快乐。

4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

ppt、小石头项链、动物图片、动物脚图片

一、视听感受并讨论小石头由开心变伤心的原因。

1、播放ppt1，提示幼儿观察小石头的表情，让幼儿说小石头的表情是怎么样的？

师：有一块小石头，圆乎乎、光溜溜，就像小鸟生的蛋，它每天都趟在草地上晒着太阳，闻着花香，很开心。

师：可是，有一天……

3、播放录音——看见别人都能走来走去，可以到处去看看，我小石头的心里可羡慕啦！

提问：你能想想办法帮助小石头吗？你有什么办法能让小石头到处走走看看？幼儿自由讨论述说。

二、视听感受理解故事的前半部分，说说小动物的脚作用。

1、播放ppt3、4、5 提问（1）小石头想了一个什么办法？

提问（2）它问哪些小动物借脚了？它是怎么向小动物借脚的？小动物是怎么说的？

2、幼儿将动物及其脚进行匹配，再次认识小动物脚的作用。

三、了解故事后半部分内容，说说小石头变开心的原因。

教师：ppt6：小石头没有借到脚，很伤心，心想：“唉，我自己要是能长出脚来该有多好啊！

小石头多么想到处去看看。

1、观看ppt7、8、8、9教师讲述故事后半部分

问（1）：谁来了？（小姑娘）仔细看看小姑娘把小石头做成了什么？

问（2）：小姑娘带着小石头去了哪些地方玩？

问（3）：小石头最后长脚了吗？它有没有到处去看看？

教师总结：小石头在小姑娘的帮助下，就像自己长了脚一样，跟着小姑娘去了幼儿园、花园和游乐场，跟着小姑娘玩得很开心。

2、教师完整讲述故事，幼儿欣赏故事。

四、延伸部分：

1、请幼儿带上小石头项链，帮助小石头实现愿望，体验帮助他人的快乐。

2、出示小石头的愿望神秘袋，请幼儿看图片说说自己愿意带小石头去哪里？

《想长脚的石头》是一个简单、有趣的童话故事。故事中的语言简单、语句多次重复，三次借脚均只有小石头单方面的语句“xx你把脚借我用一用好吗？”而对方没有语言回答只是摇摇头，不肯借脚来回应。显得无趣，无法满足孩子好模仿的愿望。也不利于幼儿学习语言、词汇、句式。于是我在三个小动物对话处添加了回应对话“不行、不行我也要用的。” 如此添加后使得句子更加的完整性。活动中更增添来了幼儿扮演角色乐趣。

幼儿在活动中既是积极能动的主体，同时又是受客观规律制约的客体。在教学活动中，幼儿是活动的主体，应积极主动地投入活动。然而，在活动中幼儿并不会自发地发展。《纲要》在语言领域指出：要创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他交谈，体验语言交流的乐趣。在宽松和谐的语言环境中，幼儿的心情自然是舒畅愉悦，活动氛围也显得轻松自在。石头是一种十分容易获取的教育资源，活动中创设问题情境，让幼儿带着问题与老师共同的理解故事内容。同时以问题前置作为对故事内容的，理解引领幼儿迈入故事的情境之中。