2023年小学辅导教学课件通用(模板10篇)

时间管理是提高工作效率的关键，我们需要对自己的时间进行总结和规划。写总结时，要注重归纳和概括，将复杂的问题用简单明了的语言进行表达。下面是一些总结范文的精选，供大家参考和学习。

小学辅导教学课件通用篇一

一、心理训练目标：

1.协助学生了解情绪和行为问题的根源，将此种领悟运用于实际学习生活中去，中学团体心理辅导教案。

2.更好地接纳自己及他人。

3.使学生学习降低生活环境的干扰，使其能减少自寻烦恼的机会。

4.使学生学习达成行为改变和基本的认知改变，包括学习如何处理不愉快的情绪，学习接纳自己成为“孰能无过”的正常人。

二、训练方法：

运用挑战、提问、议论、鼓励，甚至命令等方法来促使学生面对和改变自己不合理的信念。

三、活动过程：

我们的感觉无疑受到了外在事件影响，受到身体化学变化的影响，受到了过去的冲突和创伤的影响。不过，这些理论是以这样一个观念为基础的，即我们的情感超越了我们的控制范围。当你说“我就是对自己的感觉方式无能为力”的时候，你不仅使自己成为痛苦的牺牲品，而且是在自我愚弄，因为你能够改变自己的感觉方式。

假如你想获得更良好的感觉，那么你必须认识到，正是你的思想和态度--而不是外在事件--产生了你的感觉。你现在就可以学习改变你思想、感觉和行动的方式。

1.为了证明思想和情绪之间的重要关系，只要考察一下你对一句赞扬的话可能以许多方式作出的反应就行了。

3.令你感觉不好的绝大多数消极思想实际上都是天真和不符合现实的。

4.下面是导致消极情绪的十种天真的思想方式。请仔细阅读。把你家庭作业中写的、引起你消极情绪的'、不合理的、失真的思想信念与之对比一下，看看属于哪一类：

(1)非此即彼：你以非此即彼的方式看待事物。例如某种情况未臻完美，你就把它看作是一个彻底的失败。

(2)以偏概全：你把某个单独的消极事件，诸如考试不及格，或同学不理你，看作是一种无止境的失败，一提到这件事情，你就用上了“总是”或“从不”这样的字眼。

(3)心理过滤：你挑出某个消极事件的细节，并把它不着边际地夸大，于是在你眼里整个现实变成了黑暗，就像一滴墨水弄脏了一池清水一样。

(4)贬抑积极事物：通常坚持以为它们是“不算数的”，你拒绝了积极的经验。如果你干了一件出色的工作，你仍以为它还不够好，或别人也同样能做好。贬抑积极事物，抹杀了生活的快乐及自己的长处，使你感到无能为力及得不偿失。

(5)仓促下结论：在你的结论没有事实依据的情况下，你对事态作出了消极的解释。

“瞎猜疑”：在没有证实的情况下，你武断得出某人对你冷淡的结论。

“瞎预言”：你预言事情将变得糟糕。在考试之前自言自语道：“我肯定是考不好的，要是我不及格的话，我该怎么办呢?”如果你郁郁寡欢的话，你会自忖道：“我的心情再也好不起来了。”

(6)夸大其辞：你过份夸大了你的问题和缺点的严重性，或者你过份轻视了你的可贵品质的重要性。

(7)你断定自己的消极情绪，必然反映了事物的真实情况。如“我感到在全班同学面前讲话是很恐惧的”；或者“我感到内疚，我首先是一个堕落的人”；或者“我感到愤怒，这证明我受到了不公平的对待”；或者“我感到自卑，这意味着我是一个无能的人”；或者“我感到失望，我肯定是没有希望的”。

(8)虚拟陈述：你以为事态的发展迎合你的希望或期望。一位学习优异的同学在做了100道数学练习题后，她自言自语道：“我不该错这么多题。”这使她感到沮丧，以致她一连几天也不再去做习题了。“必须”、“务必”、“不得不”都是相似的罪魁祸首。针对自身的“虚拟陈述”导致内疚和挫折，针对他人和世人的“虚拟陈述”则导致愤怒和灰心丧气，教案《中学团体心理辅导教案》。如“他不该那么固执己见和争强好胜”。许多人试图用“应该怎样”和“不应该如此”的话语来激发自己，就好像他们是一些懈怠者，在希望他们好好学习及遵守课堂纪律之前，必须对他们作一些惩罚。“我不应该上课讲话”，虚假陈述使你往往难以克制，并且你会有去做某件恰好相反的事情的冲动，因此虚拟陈述往往是起不了作用的。

(9)贴标签：贴标签是非此即彼思想的一种极端形式。你不说“我犯了一个错误”，而是给自己贴上一个消极的标签。如“我是一个没用的人”，你还可能给自己贴上“一个傻瓜”、“一个失败者”、“一个笨蛋”等标签。贴标签是完全非理性的，因为这个标签同你的所作所为是不相符合的。人类是存在的，但是“傻瓜”、“没用的人”、“笨蛋”是不存在的。这些标签是毫无用处的抽象的事物，它们只会导致愤怒、焦虑、沮丧和缺乏自尊。你也会给别人贴标签。当某个同学冒犯了你的时候，你会自忖道：“他是一个笨蛋！”，于是你觉得问题出在那个人“性格”或“本质”上，而不在于他的思想或行为。你把他贬得一无是处。这使你对改善事态怀有敌意和不抱希望，没有给事情变好留有余地。

(10)人格化和责怪：当你对并非由你完全控制得了的某件事情负责的时候，就产生了人格化。当一位班里的中队长得知此次中队在全校体育比赛成绩不佳时，她并没有仔细地寻找失败的原因，而是自责道：“这证明我是一个不称职的中队长。”当一个同学遭到爸爸毒打时，他自忖道：“要是我平时听他的话，不惹他生气，他就不会打我了”。人格化导致内疚、羞耻和不胜任感。有些人的行为正好相反。他们因自身的问题而责怪别人或责怪当时的条件。他们忽视了有助于解决那些问题的各种途径。“我之所以没被评上三好学生，是因为老师看不上我”。责怪往往起不到很好的作用，因为别人将拒绝做替罪羊，而且他会以牙还牙地对你进行大肆攻击。

小学辅导教学课件通用篇二

教学目的：通过讲解正楷笔画的名称及写法，让学生掌握正楷笔画的名称及写法。

教学过程：

点：楷书中的点丰富多彩，有侧点、垂点、挑点、撇点、长点等。点的形态虽然不同，但都如人的眼睛，顾盼生情，最为传神。因此，点要写得圆满精致，或象高山上滚下来的石头，势猛力足；或象苹果中的内核，浑厚圆润。

点是笔画和笔法的基础。所有笔画都是从点开始延伸的。它在书写结构组合中起着“画龙点睛”的作用。所谓“一点成一字之规，一字乃终篇之准”。

（1）右侧点：因点取侧势，故叫侧点。写法是落笔要轻，向右下45°按笔，再顺势斜下顿笔，然后笔尖向左内迅速提起回锋。表现为线条由细到粗，颜色由浅到深。如：“泛、掠、滨”等。

（2）左垂点：因形似垂露，故叫垂点。写法是由轻到重，从右至左下呈15~20°，再顺势向直下，由快到慢按笔，然后笔尖向右内迅速提起回锋。表现为由细到粗，由浅到深。如“小、滨、东、京”等字中的垂点。

（3）挑点：形似挑画，但比挑画短小有力。写法是落笔由按到提，由重到轻，由慢到快，从右下45°顿笔，转笔向右上呈45°，迅速用力挑出。如：掠、匀、羊等字中的挑点。

（4）撇点：形似短斜撇，但更短小些。写法是向右下45°落笔，然后转笔向左下45°迅速撇出。如六、只、总、普等字中的撇点。

（5）长点：是侧点的延长，故名。写法是落笔要轻，随着向右下方45°行笔逐渐用力，最后斜下按拉，顿笔回锋收笔。长点的形态，上细下粗，颜色从浅到深。楷书中有不少字的捺画是用长点来代替，故又称“反捺”。如“女、以、李、英”等字中的长点。

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小学辅导教学课件通用篇三

教学目标：

1、认知：了解鸟的结构，用各种形式设计、表现一只美丽的鸟。

2、情感：让学生感受鸟的美丽，提高创造美的能力，知道鸟是人类的朋友，从而做到保护有益动物。

3、能力：培养学生的创造力、设计能力。

教学重点：了解鸟的结构，设计表现一只美丽的鸟。教学难点：激发学生的想象，大胆创造各种鸟的形象。

教材分析：本课是根据二年级学生的年龄特点创编的。让学生尝试运用各种材料各种表现形式设计表现美丽的鸟。在教学过程中，通过让学生搜集资料、分组交流、观看多媒体课件、欣赏范画等形式激发学生的想象。

教具准备：多媒体课件、范画。

学具准备：课前搜集相关资料、各种材料。

（如：图画纸、彩笔、橡皮泥、彩纸、胶水等）。

教学过程：

一、激情导入。

1、讲故事《美丽的孔雀》。

2、小鸟们很想像孔雀那样变成一只漂亮。

的鸟，你能帮他们实现愿望吗？

3、导入课题：同学们这么喜欢小鸟我们这节课就来一起画小。

鸟好吗？看看谁画的小鸟最美。

二、探究学习。

1、把你搜集到的鸟的资料介绍给小组的同学，看看谁知道的多。

2、老师也搜集了一些鸟的图片，我们一起来欣赏吧？

（1）这些鸟在外形上有哪些不同的地方？

（2）看课件分析鸟的花纹、抓子、嘴的特点。

（3）放大一只鸟的图片，说说这只鸟是由哪几部分组成的？

3、学生根据鸟的结构特点摆拼图。

4、看各种鸟的姿态摆图形。

5、欣赏和鸟有关的作品。感受作品中值得借鉴的地方。

6、了解不同表象形式的.作品：

三、提出作业要求。

用你喜欢的表现形式设计一只美丽的鸟。还可以给它起一个好听的名字。作品完成后，再让它到鸟林里来做客。

五、作业展评及课后延伸。

1、鸟林里来了这么多小伙伴，谁愿意把自己带来的鸟介绍给大家？

2、谁是最美丽的鸟？谁的样子最奇特？

3、你知道那些鸟是人类的朋友吗？你想对小鸟说什么？

小学辅导教学课件通用篇四

学阶段是学生英语学习的入门阶段，作为英语教师，我们要重视学生在起始阶段的英语单词教学，要教会学生用科学方法学习记忆单词，使学生学得愉快，学得轻松。以下是“小学英语词汇教学课件”，希望给大家带来帮助！

简单的发音规律。

英语是一种拼音文字，拼音文字最大的特征就是表音，单词的读音与单词的拼写之间有一种对应关系；在英语单词的记忆过程中，语音是更加重要的记忆线索。学生掌握了发音规律，学生不仅在拼读新词时会轻松许多，很自然的就运用语音规律来记忆单词，记忆单词就相对容易了。我尝试了很多方法，让学生不会把音标跟语文的拼音混淆，而且可以利用拼音与英语的相通性，教给学生一套简便的单词记忆法。

（一）字母的发音。

掌握26个字母后，教会学生26个字母的发音，让学生知道常见字母以及简单字母组合的发音。辅音字母的读音，与汉语拼音中的很相似，一般可以直接拼出来。

凡事都有规可循，在教新单词时，首先应找出新单词的发音规律，符合发音规则的，先分音节逐步出示，如“piano”，把英语单词的拼写和读音作为一个整体来教学，基本可以根据其拼写形式读出其音；反过来，听到单词的发音，就能够根据其读音拼写出这个单词来。记住了词形，也就记住了词音，记住了词音也就等于记住了这个词的拼写，比传统的拼音死记法要强，记得快，也记得牢。

（二）复合词。

一些复合词可以把它拆成几部分来记。例如，在教学“football”时，可以把它拆分为“foot”与“ball”；“snowman”，可以把它拆分为“snow”与“man”，“playground”拆分为“play”和“ground”等等。

（三）抓住读音相似的词。

英语单词教学中，能抓住近音词，可以帮助学生将发音相近的单词系统地记忆。例如教学：face时，同时可以出现：cake，bake，lake，教学too时，出现two，教师领读，让学生跟读，然后启发学生找出发音规律，这样，在教会学生单词发音的同时，培养了学生的思维能力，并有利于学生的记忆。对于近音词，可以通过做语音练习，要求学生把字母或字母组的发音相同的词找出来归类。，或者做听写练习时，有意地把字母或字母组合相同的单词放在一起听写，强化学生对音形的记忆。通过这些训练，使学生逐步形成听音拼词。

一、直观教学单词。

让学生掌握单词的意思，有很多有效的途径，对于低中年级的学生，我坚持以直观为原则。教学水果、学习用品、食物、球类、动物、家庭成员、玩具、学科、方位词等我们可以用实物，教室里有的即时可以充分利用，没有的可以用图文并茂的单词卡或者网络资源。教学动词时，可以通过快速形象的简笔画，也可以结合全身反应教学法。形容词可以通过同义词、对应词进行教学。对于抽象的单词我们不妨直接解释，也可以结合固定词组，例如，infrontof的front，playwith的with，避免把抽象的词弄得复杂化。

二、设计游戏记单词。

（一）中英互换、看图背单词。教师准备好一些单词卡（有的写中文，有的写英词）和图画，将卡片和图画放入一个盒子里，学生轮流抽卡片，如果抽到的是写有英文的卡片，则要说出其中文；如果是中文，则要拼读出单词；如果是图片，则要看图背单词。此游戏容易操作，适合任何单词的教学。

（一）单词拼读赛。

（三）摘苹果。

在复习巩固动词现在进行时时，先在黑板上画一棵苹果树，树上贴着动词的原型，全班分两大组，先a组说树上的一个动词原形，b组立刻拼出其现在分词形式。以30秒为一个赛程，说对一个摘一个苹果，比赛结束，哪一组的苹果多就为胜。此游戏也适合用于名词复数，形容词比较级、最高级，同义词，对应词等词形变化的练习。

三、创设情境，牢固掌握单词。

词汇是构成语言的基本材料，单词教学不能光教单词，词不离句、句不离境才能使单词教学用到实处。在运用过程中，注意要组织符合学生特点的活动，要难以适中，让学生激活原有的知识，增加词汇的复现率。口语课给了我们一个很好的环境，我们要以课前5分钟和口语课作为立足点，逐步引导学生从课堂延伸到课外乃至日常生活中，做到学以致用。

利用归纳法巩固单词。

学生记忆单词时，联想归纳法能比较系统、有条理地梳理单词，是轻松记忆单词的关键。在教学的过程中老师要善于引导学生对所学的单词进行归类，在较短的时间内扩大学生的词汇量。由“subjects”联想到“english，music，history，math，p.e.，art”；由“happy”可以想到“sad，unhappy，hungry，thirsty”等；由fruit我们可以联想到“apple、orange、banana”等。通过词汇之间的联想，学生就能较为完整地学习到同类的单词，利用概念联系记忆法把属于同样一类的单词放在一起来记，会使学生感到轻松。通过复习，归类，造句等方式引导学习积累词汇，日积月累学生的词汇量就不知不觉地扩大了。

创设语境，在真实的情景中运用单词。

在学习中创设真实的情景，使学生产生身临其境的感觉，可以激发学生学习的主动性。在单词教学中，老师要尽量把所学单词放在可听、可看、可感觉的情境中去，使学生大胆地运动他们学到的知识，学生就会主动地去记忆单词。比如说，在教学玩具，guitar，doll，等单词时，可以创设一个玩具店，学生运用所学句型购买玩具，在交际中，有效地巩固了所学单词。在动词running，playing，shopping，eating的教学中，举行动作模仿比赛。通过学生的动作，对于单词的理解变得非常自然，而且激发了学生学习英语兴趣和学习动机，也有助于培养学生灵活运用英语进行交际的言语能力。

巧用故事巩固单词。

小朋友天生爱听故事，巩固单词时，我们可以将单词编成简单的故事，让学生在听故事的同时听英语，在学讲故事的同时学讲英语，故事中有趣的情节吸引着他们，同时也极大地激发了他们学习英语的兴趣，调动他们学习英语的积极性。编故事时，我们要注意单词要有很强的重复性，通过在故事中有意识地重复语言点，使得学生学过的东西得以巩固和记忆。在学习故事过程中，我们可以通过丰富的表情，身体语言，配合图片课件引导学生一起复述故事，达到真正地理解、运用单词的效果。

四、定期复习。

很多学生不是记不住单词，而是记住了单词长时间没有运用、复习，遗忘得很快。如何解决这个问题？艾宾浩斯的遗忘曲线告诉了我们解决这个问题的方法。教完新单词的短时间内一定要听写巩固，及时安排复习，在学完单词后的几天至几个星期里，每次以不同的形式重现，使单词得到及时的复习巩固，提高记忆的效果。

总之，单词教学听起来简单，实际操作中会遇到很多我们预计不到的问题，如学生明明今天记住了，为什么过了一段时间就忘得一干二净了呢？这就是值得我们去深思的问题，而解决问题的关键就是我们不是教学生机械地记住单词，而是教学生学会记单词。以上是我在单词教学中实施的“单词教学七重奏”，开头教音标时确实用了不少时间，但是，苦尽甘来，后段时间基本上是学生自己学单词、记单词，切实做到学得轻松、学得愉快。

小学辅导教学课件通用篇五

1．面积最大的省级行政区：新疆维吾尔自治区。

2．面积最小的省级行政区：澳门特别行政区。

3．人口最多的省级行政区：河南省。

4．人口最少的省级行政区：澳门特别行政区。

5．领土的最东端：黑龙江省的黑龙江与乌苏里江主航道中心线的相交处（135°e）。

6．领土的最南端：南海的南沙群岛中的曾母暗沙（4°n附近）。

7．领土的最西端：新疆帕米尔高原（73°e）。

8．领土的最北端：黑龙江省漠河以北的黑龙江主航道中心线上（53°e）。

9．大陆海岸线的最北点：鸭绿江口。

10．大陆海岸线的最南点：北仑河口。

11．最高的山峰：珠穆朗玛峰。

12．最长最宽的山脉：昆仑山脉。

13．最长的河流：长江。

14．含沙量最大的河流：黄河。

15．海拔最高的河流：雅鲁藏布江。

16．最长的内陆河：塔里木河。

17．最长的地下河：坎儿井。

18．最长的运河：京杭大运河。

19．最早的越岭运河：灵渠。

20．面积最大的淡水湖：鄱阳湖。

21．面积最大的咸水湖：青海湖。

22．最深的湖：长白山天池。

23．海拔最高的咸水湖：纳木错湖。

24．最大的瀑布：黄果树瀑布。

25．落差最大的瀑布：云台山瀑布（落差310米）。

26．最大的瀑布群：云南的九龙河瀑布群。

27．面积最大的平原：东北平原。

28．最大的盆地：塔里木盆地。

29．地势最低的盆地：吐鲁番盆地。

30．地势最高的盆地：柴达木盆地。

31．最高的高原：青藏高原。

32．最大的丘陵区：江南丘陵区。

33．最大的草原：内蒙古大草原。

34．最大的峡谷：雅鲁藏布江大峡谷。

35．最深的大峡谷：云南省丽江县的虎跳峡。

36．最大的岛屿：台湾岛。

37．最大的群岛：舟山群岛（岛屿1339个）。

38．最大的冲积岛：崇明岛。

39．岛屿最多的省：浙江省。

40．最大的海峡：台湾海峡。

41．海岸线最曲折的省：福建省。

42．最大的半岛：辽东半岛。

43．最大的渔场：舟山渔场。

44．陆地最高点：珠穆朗玛峰。

45．最大的盐场：长芦盐场。

46．陆地最低点：艾丁湖（-154米）。

47．最大的冰川：因斯提冰川（长40千米）。

48．最厚的山谷冰川：纳木那尼冰川（厚度超过200米）。

49．人口最多的民族：汉族。

50．人口最少的民族：珞巴族。

51．人口最多的少数民族：壮族。

52．少数民族最多的省：云南省。

53．最大的广场：天安门广场。

54．降水量最多的地方：台湾省东北部的火烧寮。

55．降水最少的地方：吐鲁番盆地中的托克逊。

56．面积最大的沙漠：塔克拉马干沙漠。

57．最大的城市：上海。

58．温泉最多的城市：济南。

59．最大的山城：重庆。

60．私家园林最多的城市：苏州。

61．离海洋最远的城市：乌鲁木齐。

62．阳光最充足的城市：拉萨。

63．最东端的小镇：乌苏镇。

64．最南端的城市：三亚。

65．最北端的村庄：漠河。

66．最热的城市：吐鲁番。

67．最冷的村庄：漠河。

68．最著名的南北分界线：秦岭——淮河。

69．地震最频繁的省：台湾省。

70．最大的港口：上海港。

71．最大的经济特区：海南省。

72．茶花品种最多的省：云南省。

73．最大的响石带：重庆巴南区丰盛镇响石带（长3000多米）。

74．最高的电视塔：上海东方明珠电视塔。

75．最大的油田：黑龙江省的大庆油田。

76．最长的城墙：万里长城。

77．热泉最集中的地方：云南省的腾冲热海。

78．最大的椰子产地：海南岛。

79．最著名的热带雨林区：西双版纳热带雨林区。

80．下雨天数最多的地方：四川峨眉山顶。

81．阳光最充足的地方：青海的冷湖。

82．最大的自然保护区：阿尔金山国家级自然保护区。

83．地球上最北的热带雨林：西藏的墨脱。

84．面积最大的县：新疆若羌县。

85．气温年较差最大的地方：黑龙江省的嘉荫（49.2℃）。

86．气温年较差最小的地方：南海西沙（6.1℃）。

87．最早建立的高新技术开发实验区：北京的中关村。

88．规模最大、保存最完整的宫殿建筑群：北京故宫。

89．最大的黄土堆积区：黄土高原。

90．最大的石刻佛像：四川乐山大佛。

91．最大的野生东北虎聚集区：吉林长白山。

92．最大的水电站：刘家峡水电站。

93．最大的`原始森林区：内蒙古大兴安岭。

94．最早发现和开采的石油基地：玉门。

95．最早最大的航天基地：酒泉卫星发射中心。

96．最大的石窟艺术宝库：敦煌莫高窟。

97．年产量最大的煤田：山西大同煤田。

98．雾日最多的地区：四川省峨眉山。

99．规模最大的岩溶山水风景区：桂林漓江风景区。

100．最大的帝王陵墓博物馆：秦始皇陵与兵马俑坑。

二、中国雕塑之最。

最早的人头雕塑一一河姆渡陶塑人头像。

最早的女性lt像一一喀左东山嘴孕妇陶塑像。

最早的俑一一安阳殷墟陶俑。

最高大的俑一一秦始皇陵将军俑。

规模最大的俑群一一秦始皇陵兵马俑。

最早的石翁仲一一登封中岳庙石翁仲。

最早的佛像石刻一一乐山大佛。

最小的佛像雕刻一一**微雕坐佛。

最大的室外卧佛一一潼南马龙山释迦牟尼涅盘像。

最大的室内卧佛一一敦煌莫高窟释迦牟尼涅盘。

最大的铜佛一一日喀则扎什伦布寺未来佛。

最大铁佛一一福州开元寺阿弥陀佛。

最大的铁人一一登封中岳庙镇库将军。

最大的泥塑佛像一一敦煌莫高窟弥勒佛。

最大的木雕佛像一一承德普宁寺千手千眼观世音。

最大的独木雕佛像一一北京雍和宫弥勒佛。

最大的独玉雕佛像一一上海玉佛寺释迦牟尼。

最精美的彩塑一一太原晋祠宋代彩塑。

手最多的千手观音一一大足宝顶山千手观音。

第一座巨型海石雕一一珠海渔女。

最大的纪念雕像一一雨花台烈士群像。

最高的纪念碑一一人民英雄纪念碑。

最早的石狮一一嘉祥武氏墓石狮。

最大的铁狮一一沧州铁狮。

最早最大的九龙壁一一大同九龙壁。

最精美的九龙壁一一北京故宫九龙壁。

最早的喷泉雕塑一一北京圆明园十二生肖喷泉。

最大的石雕御路一一北京故宫保和殿御路。

最高的石经幢一一赵县陀罗尼经。

古代壁画装饰最闻名的建筑物一一芮城永乐宫。

现代壁画装饰最闻名的建筑物一一北京国际机场候机楼。

石子路镶嵌图案最多的园林一一北京故宫御花园。

小学辅导教学课件通用篇六

在小学语文多媒体教学的实践中，本人初步探索出一条正确利用多媒体教学手段，选准语文教学与多媒体教学的最佳结合点，努力提高语文多媒体教学实效性的路子。以下简单谈一些做法和体会。

一、利用多媒体激发学习的兴趣，让语文课堂“活”起来。

苏霍姆林斯基指出：认识本身就是一个激发生动的、不可熄灭的兴趣的最令人赞叹、惊奇的奇异的过程。在苏霍姆林斯基看来，一切学习活动包括语文学习活动在内都应该有浓厚的兴趣伴随。作为教师应该在整个教学过程中，在教学的每一个环节上注意调动学生的学习兴趣。只要认真去研究、敏锐地捕捉，我们就会拥有多种激发语文学习兴趣的手段和方法。那末摆脱那种以知识灌输为能事或以支离破碎肢解教材为乐事的课堂教学状况，是指日可待的。

如何激发学生的学习兴趣，化繁为简，化难为易，化抽象为具体，从而提高教学效率语文教学要创设教学情境，营造良好的教学气氛？多媒体计算机在这一教学环节中充分显示出其优势。我们可以运用多媒体cai课件创设情境，营造一种再现课文情境的氛围，让学生在声音、图形、文字的效果下，学会理解作者的思想和运用文字的技巧。

1、在引入新课时利用多媒体“激趣”。小学语文教材大多有故事情节，有故事情节的文章可以通过动画展现给学生。没有故事情节的文章也可以根据文章的内容，制成连续的画面真实地再现给学生。让学生一边看动画一边听全文朗读。活动的画面形成了现场气氛，配以富有感染力的高水平的朗读，将无声的文字描写变为有声有色的生动画面，把学生一下子带入了故事情境中，使学生如身临其境，在情趣盎然的氛围中最佳情绪地进入课文的学习。我在教《慈母情深》一课时，精心设计了这样的新课导入：伴随着优美动听的音乐，先是《游子吟》一诗缓慢映入，然后是我设计的“教师寄语”，同学们：父母爱子女之心，无微不至，父母爱子女之事，可写的事情成千上万。就像我们熟悉的唐朝人孟郊的《游子吟》就把母亲对即将远行的儿子的种种复杂微妙的感情全部凝聚在“临行密密缝”这个形象上。世间的情千万种，只有爱最崇高；世间的爱千万种，惟有父母之爱最无私。时间的长河可以带走一切，但带不走父母的爱。它已深入我们的骨髓，溶入我们的血液。这爱留在我们的心中，时刻温暖我们的生命历程。这样先声夺人，一下子扣住了学生的心弦，使他们的思维、兴趣集中到了我所设置的情境中去，充分调动了学生的学习积极性，收到了良好的教学效果。再如学习剧本《奴隶英雄》（节选），如果只是讲读剧本，能调动八九岁的小学生多少情感的投入？但放一段演出录象，整个气氛又将怎样？记得当我为学生播放看《斯巴达克》时，学生对古罗马的奴隶的悲惨生活就有了切身的体会，再来理解文本的内容就容易多了。由此可见声，电，光，色，激情的表演，对人的感情起着多大的作用。

二、用多媒体易于创设情境，以情感人。

以皮亚杰为代表的认知心理学家提倡的建构主义学习理论，把情境放在学习环境四大要素的首位，一个良好的教学情境能创设一定的教学氛围，起到教学语言、教学结构所无法替代的作用。

创设教学情境，其目的是在创设与教学内容相适应的具体场景或氛围中，引起学生的情感体验，唤起他们的共鸣，使之自觉地随同作者进行对人、事、物的体验、思索和感悟。如教学《十里长街送总理》一课时，我首先精心布置了教室：讲台上端放着两盆碧绿的`万年青；黑板上方正中，悬挂着周总理的遗像，遗像上披着黑纱；学生的课桌上放着每人精心制作的小白花。教室里充满了庄严、肃穆的气氛。考虑到课文所产生的历史背景与学生所处时代有一定的差距，单凭教师讲述很难唤起他们的感情共鸣，引起他们的思想认同。于是我在课堂教学中，选择了首都人民在长安街上送总理的实况录像，将课文内容用字幕显示在录像下面，再配上哀乐，先让学生边看边听教师范读，使他们沉浸在对周恩来总理的沉痛缅怀追忆中。整个音乐、文字、声音、画面造成了巨大的情感磁场，真正营造了一个可感、可知的情境，让人如临其境，心灵受到难以言状的震颤，从而被悲痛欲绝的送别场面所深深吸引与感动。

三用多媒体突破重难点。

语文教学内容丰富多彩，但有难易之分。多媒体电脑教学可以发挥自己的优势，以直观、形象、具体等特点弥补言传之不足，成为突破难点的“爆破筒”，增强学生的兴趣。

1、利用笔画变形突破字型教学中的难点。

如《美丽的公鸡》一课有个生字“啄”，是本课字形教学上的难点，学生受先前所学“家”的影响，在书写时往往会漏掉一点。于是我在教这个字时，先联系课文提问：“啄木鸟为什么不跟大公鸡比美？”学生回答：“啄木鸟要给老树治病，啄去老树身上的虫子。”我接着说：“请同学们看清楚这个虫子在哪里？”这时将屏幕中出现的“啄”字中间那点变成小虫子，与点轮流闪烁出现。这样既形象又直观，学生书写时再也不会忘了写这一点了。

2、借助动画演示突破理解课文中的难点。

如《狼和小羊》一课中，狼说小羊弄脏它喝的水，小羊反驳时说的话，是理解中的一个难点。这时，我设计插入了动画演示，直观、形象地展示了小羊和狼的位置、水的流向，轻易地突破了这个难点。

3、借助动画形象突破字义教学中的难点。

理解重点字义词义是读懂课文的关键。《小壁虎借尾巴》课文中的三个动词“摇、甩、摆”分别写出了小鱼、黄牛、燕子尾巴的动作学生不易分辨它们的细微区别，是教学的一个难点。这时，借助动画，使抽象的文字与形象的动作结合起来，达到形象思维与抽象思维的双向交互作用，学生学得愉快，记得牢固。

任何新事物的诞生并非是一帆风顺的，我们在正确认识多媒体技术在语文教学中的位置的同时，只有坚持“实践一认识一再实践一再认识，……以至无穷”的螺旋式上升的符合认识规律的道路，勇于进取，不断探索，扬利去弊，才能让多媒体这朵奇葩在语文园地里开花结果，让语文多媒体教学折射出多彩的光芒。

小学辅导教学课件通用篇七

结合学校工作安排和本校科学教师任教情况，本学期科学教研活动是以新课程的理念为指导，结合“学校科技节”的开展，更新教育观念，扎实做好科学学科的教学工作，抓好科学实验室教学的管理工作，充分发挥科学老师各自的优势，努力提高科学教师的教育教学水平和学生的科学素养，使教研活动真正成为全面提高教学质量的有效途径。

二、主要工作。

（一）加强理论学习，推进新课程改革的进程。

1、加强科学学科的相关知识学习，不断提高科学教师的知识水平和科学素养。

2、组织科学教师认真学习新课标，并充分利用好《科学课》、《科学课程标准》等专业性学科期刊，组织教师学习教育理论、教学文件和教学业务知识，注重理论对实践的指导作用。

3、积极钻研教材，用科学新课程理论来指导科学教学，组织教师开展教学反思研讨会，一起交流科学教学中的收获和反思，探讨科学教材中的难点，鼓励教师对教材提出自己的见解和建议，培养教师在平时的教学中积极地思考，敢于创新，敢于纠错。

（二）加强教育教研，提高教师业务水平。

1、定时、定点、定内容，形式多样的开展教研组活动，鼓励教师积极修改集体备课的教案，认真撰写教学反思，及时反思教学的成功之处和需要改进的地方，切实提高教师的`教学水平。

2、精心备课，认真上课，科学合理地安排好各项教学活动，借鉴先进经验，争取在教学上有所突破，有所创新。高度重视科学教师的理论创新，要不断鼓励科学教师，依托自己的教科研实践，认真总结自己的教育教学经验。

3、利用周六的校本研训时间进行科学教材分析活动，并结合本学年的教研活动主题，解。

读教学中的重点、难点和实验注意事项，解决教师教学中的困惑，提高教师的教材解读能力和教学处理能力。

4、组织教师的实验操作培训，让教师明确本学期的重点实验和操作要领，提高教师的实验操作能力。特别鼓励兼职教师带领学生，利用实验册里配套的实验材料开展科学实验探究活动。

5、组织教师结合学校的科技特色教育活动，辅导学生参加科技节活动。引导学生把科学课堂上的学生拓展、延伸到生活中，丰富学生的课外生活，提升学生的科学素养。

三、教研组成员。

组长：许桂。

组员：芮峰云黄晓波宗建平陈祥美杭邦清施月香。

四、本学期工作安排。

1、学习县研训计划和工作安排，制定科学研训工作计划。

2、组织各年级下册的实验操作培训。

时间：第二周周四。

地点:古柏中心小学科学实验室。

1、四、六年级科学县级集体备课活动。

时间：第四周周四。

地点：古柏中心小学科学实验室。

2、组织教师参加市级科学研训活动。

3、组织教师参加县级科学研训活动。（固城）。

1、四、五年级的科学课堂教学活动。（执教：施月香、陈祥美）。

时间：第八周周四。

地点：古柏中心小学科学实验室。

2、组织教师参加县级科学集体备课活动。（阳江）。

3、组织教师辅导学生参加科技节活动的作品。

1、六年级的课堂教学活动。（执教：许桂）。

时间：第十二周周四。

地点：古柏中心小学科学实验室。

2、组织教师参加县级科学集体备课活动。（东坝）。

3、组织教师参加江宁、溧水、高淳教学联片活动。

4、组织教师参加县级科学教师实验操作评比。

1、组织教师参加县级读书交流活动。（固城）。

2、组织科学教师进行科学教学反思研讨会。

3、组织教师对学生进行科学素质检测。

4、组织教研组教师撰写科学论文和案例。

科学学科周六校本研训安排：

二月份：设计各年级科学实验记录。

三月份：四、五年级的集体备课活动。（主备：施月香、陈祥美）四月份：相关科学教材的教材分析。

五月份：学习“正确解读教材，准确处理教学”相关的理论文献。

小学辅导教学课件通用篇八

1、物体在水中有沉有浮，判断物体沉浮有一定的标准。

2、同种材料构成的物体，改变它的质量和体积，沉浮状态不改变。

3认识到用实验验证猜想，能及时纠正自己的错误概念。

教学重难点。

同种材料构成的物体，改变它的质量和体积，沉浮状态不改变。

学法指导合作交流教具水槽、萝卜等。

一、观察物体的沉浮：

2、把砖块和木块分别轻轻放入水里，观察它们在水中的沉浮情况。

（活动要点：规定放物体的操作要求，确定判断沉浮的标准。）。

3、把塑料块轻轻放入水里，观察它在水中是沉还是浮。

操作过程：先猜测塑料块的沉浮。再根据操作要求轻轻放入水中，观察它的沉浮情况，板书：浮。

二、观察更多物体在水中的沉浮：

1、教师从小袋子取出7种物体，分别是小石块、泡沫块、回形针、蜡烛、带盖的空瓶、萝卜、橡皮。

2、以小石块为例，讨论完成教材第2面表格的前面2行“预测”、“理由”的填写，并建议沉浮可用往上或往下的箭头符号来表示。

3、学生独立完成其他物体的“预测”、“理由”这2行表格的填写。

4、小组领实验器材，分工合作，进行实验观察，完成实验记录表。

5、组织交流：

把我们的预测与实验结果相比较，预测正确的有哪些，预测不正确的有哪些？

整理自己的预测理由，想一想物体的沉浮可能与什么因素有关呢？（随机罗列各因素，如体积大小、轻重、形状、材料、是否空心等，以备后面活动中进行探究。）。

6、还可以按教材第2面的卡通人物对白，试试其他身边的小物体的沉浮，对影响沉浮作进一步的思考。

三、观察同一种材料构成的物体在水中的沉浮：

1、小组整理实验材料，留下水槽、萝卜、橡皮，装好另外几。

2、学生完成教材第3面的记录表“预测”、“理由”这两列。

3、小组领小刀，实验操作，记录实验结果并思考其中的原因。

4、组织交流，在这个活动中我们改变了什么因素？（体积大小），物体的沉浮情况有没有发生改变？通过以上实验，我们可以得到什么结论？（同一种材料的物体，把它们的体积变小，在水中的沉浮状态是不会发生改变的。）（补充：这里也可以用质量来概括，即同一种材料的物体，把它们的质量减轻，在水中的沉浮状态是不会发生改变的`。）。

5、收回小刀、萝卜和橡皮，出示回形针和木块，引导思考：

6、提供材料回形针10枚，木块3块，学生实验。

7、组织交流，概括：同一种材料的物体，把它们的体积变大，在水中的沉浮状态也不会发生改变的。

8、小结：把刚才切分和叠加这两个实验联系在一起，我们得到了什么结论？学生记录中教材第4面的实验报告单上。（由同一种材料构成的物体，改变它们的体积大小，在水中的沉浮是不会发生改变的。）。

板书设计。

1、物体在水中是沉还是浮。

砖块沉。

木块浮。

塑料块浮。

猜测与沉浮相关因素：体积大小、轻重、形状、材料、是否空心等。

由同一种材料构成的物体，改变它们的体积大小，在水中的沉浮是不会发生改变的。

小学辅导教学课件通用篇九

1.通过拼图游戏,让学生发现三角形的内角和是1800,并对内角和能够进行合理的解释.

2.能应用性质进行角的有关计算.

3.通过实验、观察、猜想、归纳、验证等活动，使学生体会科学发现的喜悦，培养学生的探究能力和运用学过的知识解决问题的能力，三角形的内角和（第一课时），初中数学教案《三角形的内角和（第一课时）》。

4.尝试从不同角度去思考问题，在与同伴交流中获得良好的情感体验，增进数学学习的信心。

教学重点难点。

教学重点：尝试从不同角度去思考问题，在与同伴交流中发展有条理地表达的能力。

教学难点：能有条理地表达自己思考过程，培养合作交流意识。

小学辅导教学课件通用篇十

(一)认知目标：

观察积累，依据生活积累展开想象，提高创新思维能力，小学作文课件。能自由运用一定的表达方式写一篇想象文，做到想象丰富合理，内容具体。

(二)情感目标：具有热爱生活的思想感情，提高创新思维意识和创新精神。

(一)重难点：想象丰依据生活构想内容。

(二)训练点：重点内容具体表达。

《神笔马良》的故事。

(一)补充题目，明确要求。

根据学生自定的题目，理解什么是想象文。根据学生的理解，归纳出写想象文的一般方法：依据生活构想内容，具体表达。

(二)运用方法，想象内容。

1、独立思考，构想内容。

2、同桌交流，互相补充，解决训练难点。

3、典型评议，找出问题。

4、针对问题，讨论如何把想象的重点内容写具体。

5、根据学生发言，归纳出写具体的方法：“寻找问题，解决问题，分解过程，形象描绘。”

(三)确定重点，起草练笔。

(四)反馈评价，完成习作。