开学的目标如何写(优秀15篇)

艺术的魅力和价值，让我们感受到美的力量和无限的想象力。在总结中，我们要客观评价自己的工作和学习成果。掌握一些写好总结的基本要素和技巧非常重要。

开学的目标如何写篇一

没有目标的人生就像在大海上漂泊，二有目标的人眼前看到的是一条笔直的路。有前进的方向人才会进步，但这个目标如何制定呢?就让小编告诉你吧。

其实每个人都有梦想和目标.可是每个人在树立梦想和目标的时候都很渺茫都不知道自己要干什么和做什么，我们可以换个思路，不问自己想做什么，而是问——我想要得到什么。

这依然不是个简单的事，大部分人一开始都是不知道自己想要什么的，但我们有一个最简单最笨的方法去找到答案，有句话说得好，只有经历了数次你不想要的生活，你才会知道自己想要过什么样的生活。

丰富的阅历代表着丰富多彩的生活，经历的多，知道的也多。我们可以回首过去的点点滴滴，亦可以去尝试未曾尝试过的事情，就这样通过无数的尝试知晓内心的需求，看到期望的未来，我们便有了一个大致的目标，那是我们心中的启明灯，是指引我们前进的光辉。

有了目标，接下来我们便需要将目标细分。就像王健林说的，先定个小目标，挣他一个亿||——嗯，从这里我们也可以看出目标的分割也是因人而异了。我们简单从9个方面来讲目标分割的注意事项吧。

1,首先我们要知道，目标细分本质=可量化+立刻执行出结果。

a，指导原则一：可量化=数据化。

把所有目标罗列清楚(无论大小)，然后用排除法来判断哪个是主要目标、次要目标，最后执行。

b，指导原则二：执行出结果。“执行出结果”这一标准很难落地，需要自己在实践中不断的尝试，从具体的、细化的小目标开始运用登门槛的方式不断给自己加量，最后找出一个最适合自己的分配方式，也就是自己最能接受的执行目标。

c，指导原则三：尽量减少时间。这也是“速成”的必要条件，怎么样的执行最有效率?那就是要尽量将目标放大，大到自己完全可以吃下去，但也不会撑到，对应着执行出结果的标准来调整。

2，目标细分的前提和要点。

a，(目标前提)市调+提问：找到影响目标成功与否的关键因素，目的是为了帮助我们在众多目标中找到主要的目标或者最容易突破打开缺口的目标。

b，(目标要点)提炼关键词+抓本质：对目标有清晰的认识和把控，能够保证我们不会偏离最终的大方向。

3，目标细分的分类。

a，横向目标细分：把大目标横向划分成一个个小目标，关键词：整体、具体、各个击破。遵循的原则有三：(1)整体到局部：将整体按一定规则拆分成局部细小目标。针对需要，把局部目标分个三六九等，各个击破，降低执行难度。(2)笼统到具体：将目标、执行过程的细节明确化、具体化，细节敲定借助市调。(3)同一水平面：小目标相互独立并且必须处于同一水平面上(各目标有相同属性)，否则思维混乱。最后细分的小目标能够形成一个大目标。

b，纵向目标细分：纵向划分的各个小目标是隐藏的，需要挖掘才能显形。关键词：先易后难、重复、提升。遵循原则有二：(1)肤浅到深刻：不断思考，认清目标和执行后的结果，在未达到所定目标前需重复执行，不断加深。(2)粗放笼统到层层精细：把目标和实际相结合，也就是具体怎么做，规划各个目标行为的具体步骤，需要在实战过程中不断调整和检验，调整细分目标的本质便是提升细分目标，使其不断向总目标靠近。例如：你定了一个攻克a公司的经理的目标。第一个目标你需要搞定保安，第二个目标前台，第三个目标中间负责人，第四个目标才是经理。这四个目标是横向划分好了，已经是我们能够去执行了，也就是拜访沟通。接下来具体该如何拜访?也就是规划具体步骤：首先拜访保安，通过麦凯66和三大先和保安混熟，拿到该公司的一手资料。该过程或许一次拜访聊天搞不定，需要自己在拜访过程中不断总结经验和制定战术，是纵向目标细分的一次次提升。直到把前三个目标都拿下，最后才能见到经理，同样麦凯66+三大+写写画画+四大聊天书等战术，一次次拜访、一次次规划具体步骤，最后下单。

4，目标细分的细节和关键点。

a，横向目标细分的细节和关键点：(1)可量化：量化后做一个就彻底解决一个，每一步都有进展，有收获，可以测量。(2)时间：紧迫感，阶段目标就必须完成，付出了时间和精力都能看到收获。(3)完整：细分的小目标尽量完整，越完整，问题越容易解决。(4)方向(角度、立场)：不同的方向和角度，解决问题和细分的方向不同，视情况而定，例波击炮。(5)顺序：各个小目标有并列的，主次的，递进的，一阶段只盯一个目标，彻底解决，话句话，“专注”。只有完成每个小目标，依次完成，才能有效的实现大目标。(6)细分灵活：市调、提问，紧扣本质，排除法找到准确的细分方向，排除标准，能够立刻执行出结果，淘宝拍摄。(7)遇到细分问题：执行受阻，细分受阻，继续目标细分，8+15找到落实的解决方向，寻求突破机会。

b，纵向目标细分的细节和关键点：(1)正向：每做一步，找不到终结点，在完成第一个目标之后，才能发现第二个目标，每个目标是承接上一个目标之后。(2)逆向：先确定一个大目标，很难的目标，再模糊这个大目标，暗线逆推，结合自身优势，去迎合大目标，确定一个目标，做引导，小饭桌案例。(3)数量级执行，挖掘暗线，只有反复实践，体会，才能准确找到纵向小目标。(4)不断反思，不断提升，不满足，提高事情的成色。(5)先易后难，登门槛，做事有条理，层层递进。(6)基于横向目标细分，组合拳。(7)遇见受阻，反复执行，直到解决问题为止。

5，目标细分衡量标准和方法。

a，数量：保证其执行结果的基础。通过数据化，具体化，可直观跟进进展情况。

b，质量：执行的结果，检测目标完成度，不合格.合格或达标或超预期。

c，时间：测定目标完成的效率。通过目标完成的时间和最终质量测定，可衡量目标的难度系数。

6，目标细分的心态。

a，聚焦一个点，紧盯一阶段的目标，不要想太多，立刻执行。

b，以迂为直，主动求变。

c，专注眼前抵御诱惑。

d，每完成一个阶段性目标享受的是成就感，积累的是正能量，心态会越来越积极和强大。

7，目标细分运用的几个好处。(1)有目标感，清晰的目标让我们知道各目标的重要性和结果，执行起来有动力。(2)有时间感，知道自己在什么时候应该做什么事情，由目标来决定。(3)有超越感，分解大目标=目标(1+2+……+n)，在最后的实现目标时应为：目标(1+2+……+n)=大目标，集中力量对主攻目标进行单爆从而获得超出一般的效果。(4)有荣誉感，知道这个目标能给自己带来价值和能力的提升，帮助自己获得更大的人格气场。

8，目标细分之动态式纵向目标细分是建立在横向目标细分的基础上，要完成一个横向目标我们事先并不清楚要经过多少步才能做到，所以就要通过纵向目标细分不断规划行动的步骤，直至我们能够完成这个横向目标。每个横向上的小目标在实际执行过程中可能会遇到各种各样的问题，最后执行出来的结果可能达不到我们的预期。又或者在执行的过程中我们发现这个目标制定得不合理，不能或不利于我们达成这个目标。这就需要我们根据实际执行情况随时做出调整改变，以保证我们能够达到预期结果。也就是说横向小目标从制定到真正完成的过程中会面临一些未知的不可控因素。在我们排除和克服这些问题完成这个横向目标时所积累的经验或教训，当我们执行下一个目标的时候就能在原有计划基础上做出优化，那么此时这个横向目标就进行了一次动态升级的变化。它在完成后所取得的效果可能就会超出我们的预期。

9，目标细分意义：1、有的放矢：有清晰的目标有利于时间的规划，随时掌握和了解任务完成进度;知道自己在什么时候应该做什么事情。2、目标明确：可执行、可量化的目标，让我们看到具体的目标，执行起来更有方向感。3、成就感：执行一个，解决一个目标，都是可具体可测量的，完成过一个就有一个满足感，完成一个目标，追求另一个高目标，持续发力。4、1+1=2：通过找到主攻目标后集中全部力量对其进行单爆，其他分目标达到合格，那么最后总目标不仅能实现而且还会超出预期结果，即目标1+目标2+……目标n=总目标。

计划永远是计划，目标也只是一个在人生前方的景望，只有坚持到底，才能取得真正的成功。

加油!

开学的目标如何写篇二

9月的来临，我们的大学生生活就要开始了，大家是不是都觉得到了大学就可以轻松了，要记住到哪都不能忘记自己的目标，来看看大学三年要怎么都读过吧!

一、初步了解自己的专业,适应新的生活,了解大学学习内涵及其外延,彻底改变高中固有的学习习惯,培养自主学习能力。二、学好基础知识,认真对待每个科目。学好基础知识,为以后专业的外延打好基础。三、尝试兼职、社会实践活动,最好能在课余时间后长时间从事与自己未来职业或本专业有关的工作,提高自己的兴趣和能力。

大一,打牢地基。观念上将“要我学”变为“我要学”,脚踏实地学好基础课程,特别是英语和计算机。在大规划下要做小计划,坚持每天记英语单词、练习口语,并从大一开始就坚定不移地学下去。根据自己的实际情况考虑是否修读双学位或辅修第二专业,并尽早做好资料准备。大一的学习任务相对轻松,可适当参加社团活动,担当一定的职务,提高自己的组织能力和交流技巧,为毕业求职面试练好兵。

大二,承前启后。在这一年里,既要稳抓基础,又要做好由基础课向专业课过渡的准备,并要把一些重要的高年级课程逐一浏览,以便向大三平稳过渡。这一年,手中应握有一两张有分量的英语和计算机认证书了,并适当选读其它专业的课程,使自己知识多元化。可参加有益的社会实践,如下乡、义工活动,也可尝试到与自己专业相关的单位兼职,多体验不同层次的生活,培养自己的吃苦精神和社会责任感。

大三,大多数同学来说,大三是到了快要把自己抛向社会的时候,因而要多向大四的师兄师姐打听求职信息、面试技巧和职场需求情况,请教写求职信、个人简历的经验,并在假期开始为自己心目中的职业进行实践。准备考研或出国留学的同学,则要关注考试资讯,尽可能多渠道地搜罗各种资料。奋起直追。主动加深专业课程的学习。

1、积极参加学习，在计划时间内争取通过所有专业必修课、限选课及自选课的学习及考核。

2、提前对一些个人认为较有难度的课程下手学习。

3、做好相关作业，并且要做到按时完成，不能拖拉堆积课后作业。做作业要给自己规定时间，像考试一样“进入状态”，同样遵循先易后难的原则，遇到难题要认真思考，但一时做不出要学会“放弃”。

4、做好课前预习，认真对待每次上课，尽可能每次开课都到。在认真听讲的同时，做好相关笔记。如发生因工作原因不能参加学习的情况，主动向同学借录笔记，主动向老师、同学询问相关问题及老师提出要求，此类事件要在发生后三天内完成。

5、合理分配时间，保证每周自学学时不少于8个小时，每天保证一小时学习时间，在学习时做好相关笔记，将不会的、存有疑问的章节做好记录、标记。

6、做好课后复习，明确复习目的，一方面是解决预习和上课时没理解和认识。

7、积极参加分组学习，多与同学交流学习心得，互相帮助、相互提高。在今后的学习过程中要主动积极与大家交流，提高学习效率。

开学的目标如何写篇三

南岗教师进修学校姚丽娟。

一、低年级阅读教学的主要任务。（四件事。）1.识字、写字、学词。

2.指导学生正确地朗读课文，读通、读顺。3.引导学生理解少量的重点词句的意思。4.积累语言。

识字、写字、读读背背是低年级语文教学最基本的要务，在这个过程中，培养孩子基础的学习能力，好的学习习惯。不要分析内容，这不是教学目标。

这次新课标重点强调了加强识字、写字教学，所以，我们先来重点说说识字、写字。识字、写字。

新版课标在关于识字、写字的“教学建议”中，阐明了识字、写字在整个义务教育阶段的重要性：【出示幻灯片】“识字写字是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点，也是贯穿整个义务教育阶段的重要内容。”首先是阅读和写作的基础，识字是阅读的基础，写字是写作的基础；其次它是第一学段的教学重点，也就是一、二年级的重点；第三，是贯穿义务教育九年的重要教学内容。所以，课标强调了识字写字，以及识字、写字教学的基础地位。

为了落实识字、写字的基础地位，引导老师在今后的教学中为孩子打下更好的识字、写字的基础，附录里增加了“识字、写字教学基本字表”，【出示幻灯片】按音序收录了300个基本字，大多是独体字，和复现率最高的合体字，能覆盖日常阅读面的60%以上，说明出现的频率很高，作为独体字构字率也是很高的，还出现了17种常见的部首，这就告诉我们语文老师要首先考虑这300字。在将来出版的语文教科书中，在一年级要学会这300字。

另一个字表是义务教育“语文课程常用字表”，这是很多专家好多年的努力，包括3500个常用字，要在义务教育阶段学会的，表一【出示幻灯片】包括2500个常用字，是小学阶段要掌握的；表二【出示幻灯片】是1000个次常用字，到初中毕业的时候掌握。规定了义务教育阶段要求学的汉字的字量、字种、字序。这是以前的大纲所没有的，体现了对识字写字的重视。

排十分钟，在教师的指导下进行随堂练习，做到天天练。这是第一次在课标里明确规定了写字的时间。这十分钟里都可以写什么呢？低年级主要是在田字格里练习写字、词；中高年级不仅要写词语、句子，还可以写小练笔等等，都可以视为这十分钟的书写练习。无论写什么内容都要增强练字意识，讲究练字效果。课标还提出“要关注作文的书写，要使学生把作文的书写也当做练字的过程。”这就给老师一个强烈的信号，在今后的语文教学中，低年级要打好识字、写字的基础，中高年级也要重视字、词的教学。

针对我们中小学生写字姿势不正确，这次课标十分强调写字姿势和写字习惯。在第一、二、三、四学段“识字、写字”的目标里，都讲到【出示幻灯片】“写字姿势正确，养成良好的书写习惯。”从小学一年级，一直强调到初中毕业，这也折射出中小学生的写字质量很成问题，要很好地抓一抓。

加强识字、写字不仅低年级要重视，中高年级也要重视，中高年级的阅读教学要改变忽视识字、写字、学词的现象，要给识字、写字、学词一定地位和时间保证，现在的中高年级看不到写字的环节。例如：要写十个、八个字，只指导一个、两个，剩下的什么时候写呢？不能课上只动嘴，不动手。

以上说明新课标把识字、写字的重要性提到了前所未有的重要地位。

刚才我们说了，低年级的阅读教学干好这四件事即可。下面我们就从低年级阅读教学要做的事情着手，来探讨一下第一学段如何确定教学目标。

我们《小壁虎借尾巴》【出示幻灯片】一课为例。先来从刚才说的四个方面的任务来梳理教学价值。

识字：

本课有9个要认识的字，【出示幻灯片】根据新课标对会认识的字的要求，教师在教学的过程中，一定不要提高要求，不要求书写，在教学中教师不要主动地进行字形分析，比如：“蚊”，教师不要主动跟学生讲，左边是虫字旁，右边是文。要调动孩子自主识字的积极性，用孩子们想到的方法，例如，编儿歌、编顺口溜、编字谜都可以，这样来记字。但教师根据以往的教学经验和班级学生的识字情况，以及对学情的了解，可以预设一些学生喜欢的识字方法。同时要及时复习巩固，当堂和刚刚学字的一两天之内要及时复习、巩固，用游戏的办法，活动的办法，特别是把这些字放在语言环境中复习，有的老师把生字放在儿歌、顺口溜、一段话、小故事中，让孩子读，另外在课内阅读中复习、巩固也是很好的办法。总之要求认的字，要求要单纯，不要人为的提高要求。教师同时要关注到，汉字是音、形、意的结合，在识字方法上，除了学生自己创编的一些好的方法，教师还可以根据一些特殊的字的字形，第2页【共5页】如何确定教学目标（低年级）。

引导学生利用字理识字。

新课标关于识字的评价指出：【出示幻灯片】要考察学生认清字形、读准字音、掌握汉字基本意义的情况，以及在具体语言环境中运用汉字的能力，借助字典、词典等工具书查检字词的能力。第一、第二学段应多关注学生主动识字的兴趣。

【出示幻灯片】目标梳理：在自主识字的过程中，自主选择“形声字归类识字法”，“偏旁联想法”，“反义词”记字法，“扩词法”，“字理识字”等方法记字，培养主动识字的兴趣。同时通过扩词、换语境等方法巩固识字。

写字：

本课的6个生字【出示幻灯片】，都是左右结构的字，新课标在“评价建议”中关于写字的评价：【出示幻灯片】要考察学生对于要求“会写”的字的掌握情况，重视书写的正确、端正、整洁，在此基础上，逐步要求书写流利。第一学段要关注学生写好基本笔画、基本结构和基本字。

【出示幻灯片】目标梳理：在书写“河”“姐”“借”“呢”“呀”“哪”6个生字的时候，培养学生认真观察的习惯，学会左窄右宽这一类字的写法，学会写好“氵”；“女”字旁；“亻”；“口”字旁这几个基本偏旁，关注起笔、主笔的位置，把汉字写正确、端正、整洁。养成做事严谨的态度、潜心练字的习惯。在写字过程中，培养正确的书写姿势和书写习惯。

学词：

【出示幻灯片】“结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。”是低年级阅读教学的重点，也是中高年级阅读教学的基础。

这篇文章短小易懂，对于一年级下学期的孩子来讲，不好理解的也只有涉及到写“小鱼”“小牛”“小燕子”尾巴功能的三个词语“拨水”“赶蝇子”“掌握方向”不好理解，所以，词语的教学价值也就体现在对这几个词语的理解上。对于“拨水”的理解，可以采用做动作的方法帮助学生理解；对于“赶蝇子”这个词，可以借助书上的图片来理解；“掌握方向”可以结合学生的生活经验来理解。在教学时，教师要注意：尽管学生年纪很小，但也会有自己的一些生活经验。教学时，教师要尽可能地调动他们已有的生活积累和感受来帮助其理解词句。

【出示幻灯片】目标梳理：运用做动作、借助图片、结合生活经验等方法，理解“拨水”、“赶蝇子”、“掌握方向”等词语。通过“结合生活经验”理解“掌握方向”一词，感受到语文和生活的联系，产生热爱语文的情感。

积累语言：

这一课的结构很简单，三个主要段落的构段方式基本一致，【出示幻灯片】都是“小壁虎爬啊爬。爬到……。他看见……在……干什么？小壁虎说：……”教师可以引导学生先观察这三个段落的句子有什么特点？然后再引导学生自己也这样说一说。这样既使学生积累了语言，又完成了课后“读读说说”中“我还知道别的动物尾巴的用处呢!”一题【出示幻灯片】的教学任务。更主要的是学生在说的过程中，既有思维的发展，又是一个把“积累”转变为“运用”的过程。

【出示幻灯片】目标梳理：积累“小壁虎爬啊爬。爬到……。他看见……在……干什么？小壁虎说：……”的句式，在拓展说话的过程中，加强语言运用能力，提高语言表述能力。

朗读课文：

低年级对读文的要求是【出示幻灯片】“正确地朗读课文，读通、读顺。”低年级的阅读教学没有分析课文的要求。把节省下来的时间给识字、写字、学词。

“正确地朗读课文，读通、读顺。”是对低年级阅读的总体要求，具体到这一课中，我们发现，这一课的对话较多，而且出现了较多的“！”“？”【出示幻灯片】，课标中第一学段关于“阅读”的目标中有一条【出示幻灯片】“认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。”针对课标对第一学段在阅读方面的要求，我们梳理一下朗读的目标：

【出示幻灯片】目标梳理：正确地朗读课文，读通、读顺。读好带有“！”“？”的句子，读出对话的不同语气。

汇总《小壁虎借尾巴》一课的教学目标：

1.在自主识字的过程中，自主选择“形声字归类识字法”，“偏旁联想法”，“反义词”记字法，“扩词法”，“字理识字”等方法记字，培养主动识字的兴趣。同时通过扩词、换语境等方法巩固识字。

2.在书写“河”“姐”“借”“呢”“呀”“哪”6个生字的时候，培养学生认真观察的习惯，学会左窄右宽这一类字的写法，学会写好“氵”；“女”字旁；“亻”；“口”字旁这几个基本偏旁，关注起笔、主笔的位置，把汉字写正确、端正、整洁。养成做事严谨的态度、潜心练字的习惯。在写字过程中，培养正确的书写姿势和书写习惯。

3.运用做动作、借助图片、结合生活经验等方法，理解“拨水”、“赶蝇子”、“掌握方向”等词语。通过“结合生活经验”理解“掌握方向”一词，感受到语文和生活的联系，产生热爱语文的情感。

4.积累“小壁虎爬啊爬。爬到……。他看见……在……干什么？小壁虎说：……”的句式，在拓展说话的过程中，加强语言运用能力，提高语言表述能力。

5.正确地朗读课文，读通、读顺。读好带有“！”“？”的句子，读出对话的不同语气。我们来看一下，老师们所遵照的参考书上对这一课教学目标的描述。1.会认“壁、虎”等9个生字。会写“河、姐”等6个字。2.有感情地朗读课文，读好对话的不同语气。3.初步了解一些动物尾巴的作用。

教学环节设计举例：

【预设：要转动车上的方向盘。】3.你在干什么的时候还要转动方向盘？

【预设：开汽车要转动方向盘；骑自行车要转动车把。】。

第5页【共5页】。

开学的目标如何写篇四

成功不是靠梦想来实现，而是靠自己的行动去努力得来的。下面是小编为大家整理的如何实现目标的。

作文。

希望能够帮助到你们。

我一直有一个梦想，梦想我考上一所优秀的大学，成为一名有用的人才！梦醒了，我的心中也有了一个目标——考上名牌大学！

现在已是六年级第一个学期的我，还有一年就要告别小学了，走入我人生的第二课堂——初中。这时的我心潮起伏——我离我的目标又近了一步！在此同时，我也认识到了时间的紧迫。所以，我更加努力学系习，各门功课我都在努力，不能偏科。我要取得好成绩，升入理想的初中！这样，我才能离我的目标越来越近，才有把握考上名牌大学。

要实现我的目标，现在必须努力拼搏！没有付出就没有收获，现在必须刻苦学习，才能实现我的人生目标！“不吃苦中苦，难做人上人。”为了实现我的人生目标，我必须付出十倍百倍的努力，学好各种文化知识。

我一定要好好学习，努力拼搏！我相信，“只要功夫深，铁杵磨成针。”只要付出努力，就会得到回报，才会成功！我相信，我的目标一定会实现的。

光阴似箭，日月如梭。一眨眼的工夫，一个学期就很快就过去了，又迎来了新的一学期，又有新的知识等着我们来学，等我们来消化，去理解.

在上个学期，我没有尽自己最大的努力去学习，去理解，不懂的问题没有及时弄清楚，在课后也没有认真地复习，课前预习工作做得也不够充分，经常会漏掉一些，还自以为是觉得各种学习都很简单，都能够熟练地掌握，灵活地应用了，结果却是一知半解，在考试中很多题目都做错了，所以才会在在上个学期的考试才会考得成绩不那么理想。

不过，现在又是新的一学期，我下定决心要改掉上面的坏习惯，整装待发，要以一个全新的面貌去迎接这个学期的起点站。上课时要遵守纪律，认真听讲，积极思考，并做好课堂笔记，认真总结每一节课的内容，并为下一节课做好课前准备。还有在家里按时按质按量地完成回家作业，做好预习，复习工作。

特别是在数学方面，一定要深入专研，弄清题意，理解各种类型的题目思路，还要多做各种题型，让这门课目不再成为我的软肋。

在英语方面，我一定要多听多读多写多背多练，再充分利用各种休息时间，听读英语，争取更上一层楼。

在语文方面，增长课外知识，还要关心各种社会新闻，多看课外书籍，及时记录。

读书笔记。

一点一滴地积累聚沙成塔让我的知识面更加广阔。

我还要多锻炼身体，以饱满的精神去学习。奋发图强，努力学习，永不停步，争取在新的一学期中取得更好的成绩。

在新学期里，我有新的目标——不要做语言的巨人，要成为行动的主人！因为我知道了成功不是靠梦想来实现，而是靠自己的行动去努力得来的。“一分耕耘，一分收获”。只有付出自己的努力才能取得收获。

开学的目标如何写篇五

1984年，在东京国际马拉松邀请赛中，名不见经传的日本选手山本出人意料夺得了世界冠军。山本在他的《自传》中是这么写的：每次比赛之前，我都要乘车把比赛的路线仔细看一遍，并把沿途比较醒目的标志画下来。比如第一个标志是银行；第二个标志是一棵大树；第三个标志是一座红房子……这样一直画到赛程的终点。比赛开始后，我就以跑百米的速度，奋力地向第一个目标冲去，过第一个目标后，我又以同样的速度向第二个目标冲去。起初，我并不懂这样的道理，常常把我的目标定在40千米外的终点那面旗帜上，结果我跑到十几公里时就疲惫不堪了。我被前面那段遥远的路程给吓倒了。

山本将大目标分解为多个易于达到的小目标，一步步脚踏实地，每前进一步，达到一个小目标，使他体验了成功的感觉，而这种感觉将强化了他的自信心，并将推动他发挥稳步发展潜能去达到下一个目标。

其实考研之途也象一场马拉松，需要你的智慧、耐力、毅力和韧性，用智慧战胜对手是山本夺冠后对记者说的一句话，而智慧即是指善用目标的智慧。

世界潜能大师博恩?崔西曾经说过这样的话；成功等于目标，其他都是这句话的注解。在你想考研之前，最好是找到目标，即要考哪个学校、哪个专业。其实这个问题到了七八月份很多学生都已经解决了，但我有时候遇见正在复习考研的学生，问他们考哪个学校时，他们的回答是还没定！我说怎么到现在都还没定学校呢?有个学生回答说：看看复习情况，复习得好就报个名校，复习得不好就报的很一般的学校就行。听后不禁质疑这样的目标是否能起到推动考研成功的动力作用。

我们都知道目标的重要性，"目标"就是努力的方向，做任何一件事，有自己明确的目标是相当重要的。有了目标，也就有了不断前进的方向。当某人达成不寻常或不可能的目标时，常有人说他运气好、占了天时地利或上天照顾。然而，在我们接触过众多各界的成功人士之后，发现一个很有意义的现象，那就是他们之所以能有如此大的成就，全在于这相同的第一步：设定一个起初的目标。古人云：三军谋而后动。这个谋，就是要有一个目标，并结合详细而周密的实施计划。对要达到的目的`，做不到心中有数，方向不明确，路就有可能走歪，考研也一样，制定一个适合自己的考研目标，并一步步指引自己前行，给自己力量，给自己鞭策，这样就会不断勒马前行，顺利达到考研目标。这时有同学又会说了，我要考研，这就是我的目标！是，考研算是一个目标，并且很多参加国家统考的学生认为我只要复习好统考的科目，到时候报哪个学校都一样，看似有道理，但是从心理学角度来讲，这个目标太笼统，太含糊，这是考研复习中的大忌。原因有三：

其一，高尔基曾说，一个人追求的目标越高,他的才力就发展得越快,对社会就越有益。你制定考研这个笼统的目标，可高可低，这样就难激发你内在的潜能，难增强自己的自制力，不能控制自己耐住复习的辛苦和寂寞坚持下去，最后很可能只会收获很少的一把稻谷。如果你报了北大，你可能会为了这个目标付出十二分的努力，即使没有被取上，但成绩不会太差，也许能调剂个很好的学校；但如果你从一开始就不想付出太多的努力，认为三类学校好考，只要稍微复习一下就行了，抱着这种心态进行复习的考生往往连复试线都很难进。这让我想起了高中班主任经常说的一句话：求乎其上，得乎其中；求乎其中，得乎其下，说得就是这个道理。所以如果你觉得你平常的学习不是太差，就不要选择你认为好考的比较差的学校，设定目标的时候可以比自己平时水平稍微高一点，这样可以给自己一定的压力，好激发自身的潜能，努力向前。

其二，笼统模糊的目标相当于没有目标，目标本身是能给我们美好想象的东西，在头脑中勾勒出对目标达成后的美好蓝图是对我们最好的激励，也因此能调动全身的细胞，挖掘丰厚的潜力，去为实现目标而不懈奋斗。你如果特别向往某个学校的某个专业，希望能在那里继续深造，那么你就会从内心涌出源源不断的动力，推动着你一步步向目标靠拢；如果你只是为考研而考研，不知道具体考哪个学校，或找不到自己心仪的专业，这样笼统的目标虽然不至于让自己很彷徨，但至少会很懈怠，久而久之就失去了信心，等待自己的结果可想而知。这次考研失利的小玲就说自己吃了这样的亏，她说她在本科的时候就没有找到自己的兴趣所在，要考研了，想换个专业，却又不知道该往哪个方向发展，想走文学路，又觉得心理学很好，想想也许自己适合搞教育，这样犹豫到填志愿的前三天才定下目标，向她的文学梦冲刺，可短暂的复习时间带给她的结果让她后悔没有早定下目标，专心投入复习。

因此，目标越明确越具体越好，制定一个适当的复习目标，然后再按目标要求一步一步地实现。避免学习的盲目性，这样会取得事半功倍的效果，否则，不仅会浪费掉很多宝贵的时间，还会使你对复习本身产生厌烦情绪，影响复习效率和考研成绩。

其三，有了大目标就可以有一个个的小目标，每达成一个小目标就是对自己的最好的奖励，也预示着离大目标又近了一步。心理学研究证明：学习目标可以激发学生的学习动机。当你在一次学习中顺利而高效的完成了学习目标时不妨给自己一个小小的奖励，以便提高学习的效率和动机。你可以在制定学习目标时同样制定出完成目标后的适当奖励。例如，读完一课书便可看一小时的电视，做完一章的作业可以出去散散步、逛街买东西等。一般来说，奖励的价值须与工作的分量和难度成正比。你必须圆满地完成所定的学习目标才能获得奖励。如果想让一个奖励制度更有效，你不妨再制定一个与奖励程度差不多的处罚条例。例如，如果你不能按学习目标完成学习，就不能看电视或上网玩游戏等等。如果你未能完成学习目标，却仍以奖励纵容自己，就会加强这种不按时完成学习计划的坏习惯。给自己的学习目标带来负面的影响。

考研马拉松毕竟不同与长跑马拉松，它们的区别在于：考研所需时间已定，但路程未定；而马拉松是路程早已拟好，谁先到谁是冠军。山本用沿途的醒目标记做为自己的分目标，我们可以以时间为单位制定考研的分目标。

现以心理学专业课为例分析一下时间分目标的确立。

从九月份开学到考研开始，除去填报志愿、毕业论文开题、实习等因素，最多只有四个月的时间。心理学统考要考普通心理学、发展与教育心理学、实验心理学、心理统计与测量，工作量还是很大的，不管你是否早已经开始了复习，这最后的四个月能对考研成败起决定作用，而能否完成这四个月的任务取决于对时间的规划和实施。

心理学专业的考试，重点还是对基础知识的考察上，前面的单选、多选，还有简答题，基本上都是考基础的知识，所以，勿以善小而不为，对基础知识的掌握一定要牢固，这样就可以在基础知识的基础上自由发挥了。

以复习普通心理学为例，谈谈如何设立具体的小目标：

在这一月之内要全部复习完普心的十四章，并且做系统、详细的笔记，那我可以把这十四章分给四个周，每周看三到四章的内容，其实这样的复习量不小，在具体每天看几节，就视自己的具体情况而定。如果能超额完成任务，就可以在下一个周稍微放松一下，如果没有按时完成任务，就可以适当加大复习力度，比如周末再加班加点学习，争取把这每周的任务完成，最后才能实现完成这个月的目标。

如果你看到眼前的一摞参考书发愁的话，赶快化整为零，把他们分成一个个小目标，各个击破吧。

在这里涉及到一个进度的问题。因为有的同学会问到底要复习几轮才可以算复习好？具体要复习几轮要视具体个人而定，有很多同学可能在暑假之前就已经复习完一遍了，有的同学可能从暑假开始，也有从暑假后开始的，不管从什么时候开始复习，都要有一定的目标和计划。

注重课程之间横向和纵向联系，对仍然不明白的重点问题一定要重点攻克。如果抱着侥幸心理觉得这个题目我不会，一般也不会考，而放弃深入钻研，往往到最后可能就栽在这上面。考研复习要处理好速度和质量的关系。不要整天就看几页书，要保持一定的速度，但要保证自己能够看懂、吃透，所谓贪多嚼不烂。质量最重要，一定要把知识经过思考变为自己的东西，能用自己的话说出来。

考研要有自己的节奏，确定好自己的各个目标，然后按照目标和计划一步步进行，没有必要攀比！不要比参考书看了多少变、题作了多少套，早上起的多早，晚上睡得多晚，或者中午都不午休，拼时间、拼体力。其实这样很不好，往往没有效率、没有质量，最终导致考研的失败。

在复习期间，时间宽裕的同学可以浏览一些心理学的期刊杂志，如《心理学报》、《心理科学》、《心理发展与教育》等，对综合题的回答有好处。综合题就要求学生不但要了解这些基本的理论，更要善于分析、比较这些理论之间的相同和不同，他们各自的优势和不足，并最终要形成自己的观点，也就是说，综合题要求学生从一个更为宏观的角度来看待心理学，掌握心理学的发展脉络，洞察心理学未来的发展方向，非不是仅仅局限与就是论事。因此就要求大家在牢固掌握基本知识的基础上综合分析，加强应用与知识间的联系。

这四个目标不是孤立和僵硬的，每个人都应该根据自己的实际情况进行灵活的调整，你也可以有更好的确定小目标的方法。但要注意有了目标和计划后还要定期评估，哪些已经做到了，哪些还没有做到，为什么没有做到，如果目标不现实可以适当修改目标，如果个人因素那就需要个人努力弥补了。完成好一个目标，就是对自己的激励，然后再向下一个目标挺进。

确定分目标看似简单，也都是大家都明白的道理，却不是每个人都能认真去做的。事实上做起来很简单：先确立目标，根据自己的情况把复习分为几轮进行，每一轮给自己一个目标，并有一个宏观计划和详细步骤。等达成目标后，给自己一个激励，这样就会不断增强成就感，加强自信心，再整装待发，气势昂扬的向下一个目标挺进。

动手做吧，考研路上的同学们！将时间安排好，把每个目标具体列出来，然后各个击破，你会发现原来时间这么宽裕，考研这么容易。

《普通心理学》是心理学基础课，在整个心理学的复习备考过程中，普心的核心内容应该说都是贯穿其中的，所以，分值也最高，占到整个心理学考试总分的1/3，普通心理学包含了各个分支学科的研究成果，是心理学的基础，建议把普通心理学的复习放在最前面，这对理解其他科目的知识非常有用。这门课的复习原则可以用两个字说明：细和准。

《发展与教育心理学》主要考察基本概念、主要理论和对教育工作的启示；认知、语言、社会性等领域发展的年龄特征、相关理论及其经典实验研究；运用这些知识认识和分析个体发展与教学过程中的各种现象与相关问题的能力。考生要熟记一些知识点包括一些基本概念和理论以及联系实际进行分析，这样在考试时才不容易丢分。

《实验心理学》主要集中在，心理学实验研究的一般程序，心理学实验研究的一些技术和方法等，理论性相对比较强。别看分值不是很高，但纵观这几年的考试情况，该门学科的丢分率是比较高的。所以，在复习过程中要花多一点时间在实验心理学上，对心理学实验研究的基本原则与基本过程有清晰的概念，并了解心理学实验研究的技术与方法，对实验设计也可以做到心中有数。

《心理统计与测量》，主要考察了初等统计中的描述统计和推断统计，而高等统计是不在考察之列，最后的三道综合题中，肯定会有涉及到推断统计中的观察分析或者回归分析。心理测量中需要掌握的是常见的信度、效度和常模，仔细推敲这3大部分包含的内容，考试中所涉及的测量知识就不存在问题了。

开学的目标如何写篇六

前段时间迷失了自我，人生之路不好走，但是我毫无畏惧！一路荆棘遍布，也要踏歌而行。没有目的地的人生是危险和无趣的，没有港湾的心灵是苍白的！我愿为此生的理想奉献我的时间和生命！不管前方是风是雨，是霜是雪，永远铭记自己的使命！不要被生活的琐事打乱阵脚，永远不要抱怨，永远把提高自己放在第一位。纵然此生不名一文，也无怨无悔，因为我曾经奋斗过了，奋斗会留下我的足迹！

从开始，深刻体会到了时间的无情和流逝之快，我正加倍努力的赶超自我，早日实现心中的目标，具备卓尔不群的能力和高贵典雅的气质，不断攀登人生当中的每一座山峰，这也将是我来到这个世界上的目的和使命。我把我的目标写出来，虽然比较粗糙，还需不断修正和补充！

规划时间、努力工作、积累经验、积累人肪、学会节俭。

一、自身目标。

1、拥有非常好的健康习惯，坚持很有时间观念，生活规则；.5.1。

2、能够非常自信的生活，眼睛当中流露出自信和力量；2010.5.1。

3、拥有健康的身体，羽毛球打的非常棒；2010.10.1。

4、拥有灿烂的笑容、做个优雅的举止和高贵的气质有修养有内涵的漂亮人；.5.1（24岁）。

5、拥有超级棒的口头表达能力和思辨能力，从容不迫，条理清晰，说服能力强，具备非常强的领导能力，能够彻底激发身边的人忘我工作，超越自我，享受美好的人生；.5.1（26岁）。

6、能说一口非常流利的英语2013.5.1（26岁）。

7、博学多才，中西贯通，读马，恩，列的全集，要读四书五经，要读完古今中外的文学名著，要读完二十四史2027.5.1（40岁）。

1、我带我的父母游览长城；.5.1（28岁）。

2、我要让父母亲生活无忧无虑，实现老妈的'愿望；.10.1（25岁）。

3、我和我未来的伴侣去普罗旺期骑马，与熏衣草亲密接触；.10.1（30岁）。

4、我要足迹遍布整个中国；2037.10.1（50岁）。

三、事业目标。

1、我将结交5位志同道合的朋友，并且能力和条件都优于我；2010.12（23岁）。

2、我要实现财务自由，让钱为我工作，拥有一套自己的房子；2017.5.1（30岁）。

3、我成为一名超级演说家，能够面对很多人进行激情澎湃的演讲；2017.5.1（30岁）。

4、成为一名职业经理人（其备的素质例如；主动性、执行力、关注细节、影响力、培养他人的能力、带领团队的能力以及专业知识与技能。）2017.5.1（30岁）。

5、我要拥有万人的团队，资产规模要达到100万；我的团队能够战胜任何的困难，成为世界顶尖；2043.1.1（50岁）。

6、我的人生目标是希望发挥更大的价值，我希望将来能够帮助很多的人，也希望很多的人因为我曾花而收获，这样的话我觉得人生活的有意义、有价值。

新的开始新的工作：

4月，三个月以后我要做到部门业绩第一名（6月）。

5月，技术一样不能丢，有自己的特殊的观点。

3、每天早晨一杯淡盐水加一杯蜂蜜水再吃早餐；

5、每天一篇日记，每天晚上写好隔天的工作计划；

5、每周一本书，每月一本名著，多记载名言名句；

6、每天记录当天的花费；

开学的目标如何写篇七

一、素养提高过程中的自然成长导致。随着我们的成长，基点所包含的经济、气质、知识、兴趣、能力、价值观、经历等等，各方面素养水平也是跟着年龄提高的，我们对客观世界的认识，结合自己的职业发展需求，也逐步变得越来越明确。但在基点素养提高的过程中，我们会出现这样一个状况，当某方面素养刚刚突破，或者即将突破时，我们突然迷失了方向，这个情况的产生，是因为随着我们基点素质的提高，我们的认识观的变化，已经对过去所拟订好的计划产生极大的怀疑，甚至有时出现颠覆的状况，在这样的情况下，旧目标已经消失，而新目标却没有及时产生，就出现无目标状况了。

一个小伙子，当他想法设法努力当上部门经理后，一下子发现原来担任经理跟不担任经理是两回事情，不担任经理时，一个劲的努力工作就可以了，而担任经理后，整个部门的努力成绩，才是自己的考核指标，在这样的情况下，如果始终没有找到合适的解决办法，这个时候，因为自己努力工作的目标已经不是主要目标了，小伙子的目标等于没有了。

二、目标盲目拟订无法实现后导致。另外一种情形，则是另外一回事情了，属于人为因素的为多些。当我们在一个比较低的基点状况下，制订出一个脱离实际无法实现的目标后，随着时间的演变、自身不断的受挫、自信心不断的下降的情况下，对所制订的目标产生极大的怀疑，进而演变成对现实生存世界的怀疑，认为不是自己不行，而是世界不给予自己，认为该目标无法实现，最终演变成目标失切状态。

一个没有任何家庭背景、没有任何资历、没有任何能力可值得炫耀的年轻人，进了一家万人大公司，发狠话说，我一定要在3年内当上公司的副总经理，这样的目标是没有必要拟订的，只会给自己增加烦恼，最终让自己完全失切斗志。

三、多目标状态下的目标失切。有人说过，当一个人制订出几个目标来时，等于没有制订目标。这句话实质上不仅仅对个人发展有效，对家庭发展、企业经营、城市治理均同样有效。当一个人制订出几个目标来时，他的精力会出现自然而然的分散，或许有人说，我精力充沛的很。但当目标不断变换时，我们就不得不在多目标面前四处打转，在几个目标之间疲于奔命，最终导致一个目标也实现不了的状态，如此情况继续发展下，在与他人的对比中，发觉自己原来是没有方向的可怜虫。

一艘船，从上海出航，一会儿向东京方向走，一会儿向悉尼方向走，什么时候这艘船能够到达目的地？到底到达的是哪个目的地？在不断的变换中，因为始终无法到达目的地的焦躁，自然而然就会产生出来。

给自己定下目标之后，目标就在两个方面起作用：1、努力的依据，2对自己的鞭策。目标给了你一个看得着的射击靶。努力实现这些目标，就会有很大的成就感。如果目标不确定，计划不具体，那就没有办法衡量是否实现，不找到自己到底向目标前进了多少步，这会降低积极性，慢慢的会泄气，最终导致甩手放弃的格局产生。

在失去职业目标的情况下，几乎所有人都会变得萎靡、茫然、不知所措。由于始终寻找不到目标，觉得不管怎么努力，都是徒劳无益的，逐渐的人就会倾向性的顺波逐流了，大家怎样我就怎样是最普遍的情况。

千万别抱怨。遗失掉目标时，最需要做的事情，不是去抱怨，而是去检视我们的基点状态，即我们所处的具体位置是什么！很多人在没有目标时，最喜欢干的事情就是抱怨，到处寻找帮助，结果问的越多，自己越迷惘，到最后自己都不知道是怎么回事情儿，总之，就是找不到方向，慢慢的让自己消失在茫茫人海中。

制订出短线。在没有目标的情况下，不是再去设置一个目标，这样做无意义。应该认真的去检视自己，提高自己的基点素养，当自己的基点素养出现变化时，我们就会出现第一种无目标状态的情况，这个时候，需要我们迅速的实现角色转变，哪里缺什么就补什么，最终让自己的基点因素跟上，找到自己的新的职业目标出来，然后根据短线目标的产生，拟订中线目标，再拟订长线目标，最终找到自己的职业发展目标以及人生目标来。

目标的最大敌人是过度积极的幻想（即把一切想得太好）。对这种幻想的研究表明，找不到工作，找不到合作伙伴，考试失败或手术不成功都与过度积极的'幻想有关。在你完成目标前，不要把事情想得太好。

没能达成目标的另一个原因，是因为缺少了承诺。

加强承诺有一个有力的心理技巧——“心理对比”，先做一个积极的幻想，再冷静地考虑现实情况。这个技巧有一定的难度，但研究证实了这个技巧有好效果。

你可以借助“蔡格尼克效应”促使自己朝着目标前进。这位俄罗斯心理学家（bluma zeigarnik）发现餐厅服务员只有在上菜的时候能记住客人的菜单，菜上齐后，菜单就从他们记忆中消失了。

从“蔡格尼克效应”中我们了解到，战胜拖延的武器之一是“开始行动”。只要踏出第一步，成败就有所不同。一旦开始行动，你就会朝着目标前进。

我们每个人多多少少都受错误规划的影响：认为当事情不顺时，全面考虑事态就能使改善现状（其实这几乎没用）。使进度具体化，能帮助我们把精力集中在你现下需要做的事情上。这个方法同时还能减少完成目标途中的焦虑。

当我们没能达成目标时，可能会怀有破罐破摔的心态。节食者对此肯定很熟悉。当卡路里摄入量超过了每日限定后，目标没有完成，索性破罐破摔，开始吃更多高卡路里食品。

容易受破罐破摔心态影响的目标，是那些短期的和压抑类型的（如每天上网不能超过3小时）。破罐破摔心态可以通过以下两个方法避免：设立长期目标，设立获得型目标（如：每天看书、运动等）。

当目标太难，我们会开始犹豫是否值得自己花精力去完成，“拖延”就会悄悄地影响我们。这种情况下，解决的方法是：暂时不去考虑最终目标，而把注意力放在细节上。给自己一些压力，适当考虑事情不顺的情况，并强调目标期限。

当然，不能只考虑事情不顺的一面，否则你会丢失原本的目标。从长期看，达成一个目标的关键在于，最终目标和现下任务都要关注到。研究发现，先评价进展，当任务艰难时，更关注现下任务比较好；当任务比较简单或现下做的事能预见结果时，更关注最终目标比较好。

其实我们经常有呆板的行为，做一件事并没有处于自身考量，而只是一种习惯或是在无意识地模仿他人。这种行为是我们努力达成目标的一大敌人。问问自己，现下在做的事是否确实能让自己更接近目标。

阶段性的目标应该是为我们的最终目标服务的。然而设立目标也有其黑暗面：当目标过于具体，很容易会纠结于细节而卡住进度；当目标很多时，我们更愿意去完成不那么重要的、简单的目标，而滞后大的、困难的目标；当目标是短期类型时，会促进短期的思维模式而使自己缺乏远见。目标没设好会减少动力或增加不道德的行为。

有时在朝目标迈进途中并没出现问题，反而在于停下前进的脚步。心理学家发现。沉没成本会让人做出奇怪的事（arkes&blumer，1985）。“沉没成本”，指我们为达目标已付出的努力或金钱。即使我们的计划正趋于失败，我们还是继续这个计划。

研究表明，人们认为为目标做的努力越多，越有可能成功。而不管究竟会不会成功的事实。要知道何时改变努力方向，否则到最后也只是无用功。

所有以上研究发现都说明了，自律在完成目标中的重要性。不幸的是，以自我牺牲为代价，我们都知道自律的难度。通过大量研究，发现能帮助我们做到自律的一个策略，是形成“如果……那么”计划——只须事先制定应对特定情况的处理方法。尽管这听上去简单，但比起事先做计划，我们通常更喜欢遇事再做决定。只要用一点小小的聪明才智，“如果……那么”计划就能克服上面提到的所有障碍。

开学的目标如何写篇八

要实施数学教学的远大目标，师生需共同努力。学生是学习的主体，如果学习目的不明确，认知的原动力就会减弱，也就不可能实施教学目标。当前在职业学校中对学习数学有一种偏见，认为没有什么大用，教学中应针对这个问题加强学习目的教育。要使学生懂得他们学习的目的是适应社会一般需要和本专业实际需要的“最基本、最有用的数学。”对有些专业，实际工作中遇到的数学问题可能很少，但作为人，应该有良好的整体素质，有一定的数学修养，能运用数学的思想去观察、理解周围的事物，分析问题，处理问题。

数学教学的宏观目标是通过每一堂课的教学逐步实现的，因而，课堂教学应融进专业培养目标和素质教育目标。教师首先要树立培养思维品质的主导思想，教学中注重训练逻辑思维，这就要求教师应具备较系统的形式逻辑思维知识，并能把数学的思维方法：分析、综合、归纳、演绎、类比、概括、假设、论证等和逻辑学的理论联系起来，并通过数学教育的内容教给学生。

从目前职校所用数学教材来看，其讲授内容与实施目标教学的要求还有一定的距离既然“问题解决”以作为“焦点”提出，教学内容就应该紧密的联系实际，突出目标体系的要求。现代科学技术在突飞猛进，要求数学更应该注意实际的“问题解决”。目前的教材，其讲授内容和习题在应用数学方面似乎嫌小，基础理论知识也没有充分考虑到素质目标的要求。笔者认为，教材应再添加一些联系实际的内容。总之，设计教学内容、选编题目，要紧扣“目标”，在“目标”指导下进行教学。

授课前教师利用小黑板，开幻灯机，放投影仪，设问，口述等形式把本课的教学目标告诉给学生，让学生明确本课的学习目标，这样教师在教学中和学生学习中就有了定向控制。

。学生知道了学习目标，教师要用简要、精练的语言的向学生进行学法指导（即讲解），不能单纯让学生理解掌握教学内容，要让学生自己实验操作，由感性认识上升到理性认识，把数学课上成既有学生主动活动（实际操作），又有教师讲解引导，真正做到学生为主体，教师为主导。

目标的测评是教师对学生在本课中所掌握基础知识进行一项形成性的评价，是通过质疑问题，做题训练等方式完成，其目的是一方面可以督导学生学习理解，另一方面可以了解学生本课学习目标实施情况，使教师根据学生认识规律安排训练补救措施，让学生的双边活动在信息中得到交流。

课后教师根据测评，反馈测评结果，对不同层次的学生进行补救，使学生学一点，掌握一点，做到不让一个学生掉队。

数学教学离不开基础知识的掌握和积累，只有理解了基本的概念和理论，才能实现基本能力的培养。那教师该如何引导学生自主建立体系化的知识结构呢？一方面，教师要注重教学的单元划分，在一个新的学期教学开始之前，教师首先对知识结构进行分析和归纳，把知识之间的联系和区分辨别清楚，在教学中使知识层次清晰，结构完整，学生的学习更加有序。另一方面，教师在课堂教学实践中，要从基本的、最简单的知识开始，由浅入深，从易到难，逐渐加深学生的认识，从而形成完整的知识系统。

学生的学习是一个循序渐进的过程，我国教育家孟子曾说过：“盈科而后进”，如果学生的学习在某一个阶段或者难点受到阻碍，那么就难以继续深入掌握后续的知识点。所以，帮助学生掌握基础知识，形成体系化知识结构，就必须解决重点和难点的教学，使学生顺利理解教学的难点，进而顺利进入下一阶段的学习。例如，在学习平行四边形的性质时，教师要使学生理解平行四边形四条边之间的'关系，准确区分正四边形和平行四边形之间的差异性，从而在后面的应用题学习中才会更加得心应手，使知识系统完整地呈现在学生的知识视野中。

小学数学的基础知识学习离不开学生的练习，只有在练习中才能使学生以高效的学习过程把知识进行应用，理解知识点的相互关系，实现知识的融会贯通，综合运用数学知识解决实际问题，夯实基础知识，形成基本数学运算技能和技巧。一方面，教师要采取多样化的练习方式，不能仅仅采取课堂练习，还要为学生布置个性化的练习方案，激发学生的练习兴趣，自觉巩固基础知识。另一方面，教师要为学生提供具有典型意义的练习题目，练习的内容必须是教师经过筛选的，要具有举一反三的性质，具有迁移的价值，这样在巩固基础知识的同时也能获得基本学习技能和解决问题能力的发展。

开学的目标如何写篇九

通过大学四年高效性,综合化的学习和参加各种杜会实践活动,使自身知识,素质,能力协调发展,把自己培养成为具有崇高理想信念,良好个性品质,深厚知识基础,卓越创造才能,踏实工作作0风,身心健康发展的高层次,高素质人才!

二.对大学生活多样性的打算。

1.社团活动。

大学是一个“准社会”,杜团为我们提供了一个良好的实践平台.大学阶段参加几个学术类和实践团体,或自己创建一个组织,在活动的组织,策划,参与过程中,不断提高自己的领导能力组织协调能力和社会交际能力,培养团队合作精神.

2.文化娱乐。

充分利用课余的间参加一些有益身心的文娱活动,尽量培养自己的多种兴趣和爱好,增添生活情趣,使生活充实丰富,生机勃勃.此外,利用学校图书馆,互联网等资源,厂.泛阅读各类报刊书籍,特别是英文原著,学术期刊之类,聆听各种讲座,报告,掌握时代脉搏.学术前沿.博观约取,专博相济,拓宽知识面,优化知识结构,增长智慧,提高素养.

3.竞赛活动。

刻苦训练,开发潜能,积极参加各种竞赛如英语演讲:,“挑战杯”创业设计大赛。

等。通过大赛,展现实力.挖掘潜能提高自信心,增强创造力和表达力.

4.体育活动。

强健的体魄是成功的基石,体自锻炼和体育活动是完美大学的必修课.大学期间,坚持每天锻炼包括跑步,骑车等基本运动和打乒乓,踢足球等课外活动,放松心情,增强体质,促进身心健康.

三.对个性发展的思考。

1.自我认识与价值观。

能进入中北大学的学生,个个都是精英.因此,我们每个人都根优秀,也都很平常.进入大学后,同学之间竞争的领域也越来越广泛了,不仅是学习成绩,还有综合素质与舱力.我们需要积极调整心态,以一颗平常心面对一切,正确认识自己,努力认清现实,全面发展自我.

2.学习和思维方式的转变。

大学学习是一种自主的探索式学习,学习的终极目标并不明矾,所以我们一开始就要有主动学习的自觉性和自己的学习规划与目标.同时,还要尽快转变思维方式,培养批判性,创造性和系统化的思考能力,大量查阅相关文献资料,积极与老师,同学交流沟通.发散思维,灵活主动,表现多维性,研究性,高效率的学习.

3.独立面对生活。

大学是真正意义上的独立生活的开始,刚入大学的我们首先应学会日常生活的料理,自己照顾好自己.在此基础上,培养良好的生活习惯,合理安排时间此外,还应调整生活方式,注意与来自各个地方,各个学院的同学交流与沟通,学会相互帮助,以适应大学新环境.

4.人际交往。

人际关系是个人生存与发展的必要条件,我们要有所作为,必须要有一个良好的人际环境.在大学里,我们首先要承认每个人性格习惯和价值体系的差异性,学会以广阔的胸怀包容万象.然后以恰当的方式处理各种人际间的纠纷,坦诚待人,严于律己.

5.英语能力。

英语是21世纪最重要的交流工具,英语水平直接影响个人的人生道路所能达到的高度.特别是英语听力和口语表达能力,对我们日常交流,学习,应聘,出国都至关重要.因此要从一进入大学开始,就勤奋记诵单词,坚持大量的口语,听力,写作训练,积极与外籍人土进行英语交流,广泛阅读英文报刊和学术著作,访问国外名牌大学和世界500强公司网站,以此不断提高英语水平.

6.国际视野。

当今中国正在以空前的速度提升自己的国际化度,而其中的核心问题正是人才的国际化,这就要求我们必须在大学里拓宽视野,以加重自己适应经济全球化的砝码,在激烈社会竞争中立于不败之地.

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大学四年规划书。

因此，为了能有一个精彩而又充实的大学生活，为了心中对梦想的向往，我应当规划好我的大学四年的学习生涯。

一、大一。

现在，是大学的第一年，而这大一又是特别重要的一年。在这一年里，我要适应大学生活，树立规划意识完成从中学生到大学生的角色转变，尽快适应大学生活。在学习上虚心请教师兄师姐，积极参加集体活动，建立新的人际关系圈。熟读学生手册，关注辅修专业和第二学位的申请条件，保证一定的学习成绩。

除了学习，我还想应当了解现在的就业形势，树立新的奋斗目标。如果说之前的努力是为了考上大学，那么现在的任务就是为了以后的就业和职业发展。现在的就业市场的竞争压力十分大，提前了解一些这方面的信息，思考有哪些职业与自己所读的课程、专业相吻合，通过互联网、报刊杂志和访谈等渠道进一步了解这些职业。这可以使我更了解市场上对人才的需求，从而制定自己的努力方向，而且我打算去人才市场实地考察一下。

在生活上，要学会独立自主。以往在高中的时候都住在家里，家务都是父母做的，而现在到了大学里再也没有人帮你做这些事了，因此，在大一我们还应该学会怎样照顾自己，并且这也是我们真正成人的一个标志。

二、大二。

在经历了大一的一年适应起后，大二是我的定向期，应当根据自己的发展意愿选定专业或主攻方向，有必要、有条件的话同时辅修其它课程和专业。对此我打算考出英语四级和计算机二级。同时建立合理的知识结构，注重专业能力的培养。

在课余时间，积极参加学生会或社团工作，培养自己的组织协调能力和团队合作精神，提升自己的综合素质。现在我是学校医管会的一名会员，在大二，我打算继续在学代会中努力工作。

如果学有余力，还可以尝试兼职、实习等，积累一定的工作经验。为将来踏上工作做准备。

三、大三。

大一大二我都有了详细的计划，但是我不知道对于这些计划我是否能完成或是超额完成。因此，我大三大四的计划可能没有像大一大二那样那么详细。

在大三，加强专业知识学习的同时，考取与职业目标相关的职业资格证书。增强兼职、实习的职业针对性，积累对应聘有利的职业实践经验。

在交际方面，不能局限于学校内，还要扩大校内外交际圈，加强与校友、职场人士的交往，提前参加校园招聘会，与用人单位招聘人员进行沟通。我认为与用人单位的沟通不仅局限于大四的学生。相应的，还得学习求职技巧，学会制作简历、求职信，了解面试技巧和职场礼仪。

在大三后期要查漏补缺，检查自己与毕业后目标的差距，及时采取措施弥补，为大四目标的顺利完成打下坚实的基础。

四、大四。

大四是大学冲刺期，一般来说一切都已成定局，但这并不代表就可以放松，相反应当更加努力，以免三年努力付诸东流。

大四是大学的最后一年，大四之后就要踏上工作的岗位，所以就得留意学校就业中心通知和其它重要的招聘渠道，不要遗漏关键的招聘信息。

登陆招聘单位网站或通过咨询、访谈等方式，了解招聘单位的相关信息，预习或模仿面试、参加面试等，为面试做好准备。

在学习方面，修满需要的学分;毕业设计及毕业论文争取都取得优秀的成绩;顺利毕业并且拿到“学士学位”。

另外，为了在日后的工作中保障好自己的劳动权益，就要学会了解劳动法规和政策以及就业上的一些法律知识。

五、总结。

既然做出了规划，就应该去认真执行。在学习上，我将按照自己的学习计划，脚踏实地去学习。在生活上，大学四年间我要养成良好的生活习惯，因为良好的生活习惯有利于学习和生活，能使我们的学习起到事半功倍的作用。另外，还要进行适当的体育锻炼，只有有了强健的体魄，才能有能力完成这些计划。

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很快就要开始实习了，在实习之前我觉得自己是需要制定好实习的计划的，有了计划才能够知道自己在实习期间应该要怎么做，只有这样才能够让自己有更多的收获。实习是大学生活中非常重要的一个阶段，实习对我的发展是很有帮助的，所以我必须要让自己能够在这一次的实习中学到一点东西。我将从以下几个方面制定自己的实习计划：

在开始实习之前一定要确定好实习的目的和自己要完成的目标。实习的目的是为了让我自己积累一些工作经验，多跟社会进行接触，去了解一下自己这个专业的工作是怎样做的，也让自己在毕业之前能够有一段时间的工作经历，在毕业之后更加容易的找到工作。我的目标就是让自己在实习的这几个月中能够学到一些东西，学会运用自己在学校学到的一些知识，让自己变得更加的优秀，能够适应这个社会的发展。

二、努力的完成目标。

我将我这一次实习分为三个部分，每一个部分都有不同的目标，在每一个阶段都努力的去完成这一个目标。

第一个阶段是适应阶段。在这一个阶段的目标就是适应工作的节奏，学会一些简单和基础的工作。从学生身份转变到职场人士是肯定需要有一个适应期的，但我会尽快的去适应工作的节奏，去学到一些最基础的东西，缩短适应期的时间。

第二个阶段是提升阶段。在这一个阶段中我要做的就是努力的去学习新的知识，向其它的人学习怎样去做好自己的工作，在经过了适应期之后我也已经习惯了上班的生活，所以这一个阶段要做的就是提升自己的工作能力，在这一个阶段中肯定会遇到很多的困难的，但我一定会努力的去解决的。

第三个阶段是稳固阶段。在这一个阶段我已经能够做到完成自己的工作任务了，所以我要做的就是提升自己完成的工作的质量，让自己能够把工作完成得更好。这段时间就需要更加的努力才行了，要多进行反思，去思考怎样才能够让自己把工作做得更好，才能够让自己有进步。

我相信在实习的这几个月结束之后我是一定能够学到一些东西的，让自己变得更加的优秀，我想我是一定能够在这个社会上找到自己的立足之地的。我一定会努力的去完成自己的目标的，让自己能够有一些收获。

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开学的目标如何写篇十

（一）学科教学大纲或课程标准是我们设计教学目标的根本依据。各学科的教学大纲或课程标准（以下简称为“大纲课标”）是国家为管理和评价课程而制定的，是确定学段课程水平及课程结构的纲领性文件，它是教材编写、教学评估和考试命题的依据。各学科的教学大纲把教学任务规定为教学内容和要求，而课程标准把教学要完成的基本任务规定为“课程目标”。对具体的目标要求，义务教育阶段进行分阶段说明，高中教育阶段进行分类别说明。课程目标中描述的要求，有些是对传统的继承，也有不少是根据当代教育学、心理学最新研究成果提出来的。将来的课标，经过实验修订会更科学。因此，我们所设计的教学目标要能在大纲课标中找到依据。

（二）教材的重点、难点是我们制订教学目标的重要依据。无论是传统课程的教学，还是新课程的教学，总是要用教材教的。用教材教什么？我们凭借教材教学科知识，教学科学习的方法，凭借教材让学生在学科学习实践过程中形成、提高学科学习能力，凭借教材培养学生的科学精神和人文素养。自然学科在教材内容与教学目标的对应上比较明显，教学的重难点是什么，学生要掌握什么，要训练什么，要达到什么程度，都可以根据教材内容来确定教学的目标。而人文学科，其教材内容与教学目标的对应则不够明显，特别是语言类学科，承载不了学科知识的方方面面。就某一部分的教学而言，它涵盖不了课程目标的全部要求。但我们在分析教材设计教学目标时，要抓准教材的重难点，充分利用教材的特点，落实“大纲课标”中相应的目标要求。

（三）学生的学习现状是我们设计教学目标的必要依据。只有适合学生的教学，才可能成为最好的教学。所谓适合学生的教学，也就是在学生原有基础上提出新的可以达到学习目标的教学。由于学习主体主观因素、学习环境和学习方法等的影响，学习者个体在客观上存在着差别。这种差别不仅是知识基础的差别，更重要的是智力开发上的差别。如果不及时纠正，就会随着学习时间的增加而扩大。所以，到了初、高中阶段，我们设计教学目标时要十分重视学生的学习现状。否则，教学目标不是太高，就是太低，那教学效果就会大打折扣。同一个章节的内容，对一般学生，只要教学目标呈现出一般要求即可，对智力开发好、基础好的学生，教学目标就应当提出较高的要求。同样一篇文章，学生知识基础不同，学习目标也就不同。如杨绛的《老王》，对于初中生，其教学目标可为：学习底层劳动者可贵的品质；对于高中生，其教学目标可为：理解作者对命运虽不幸但坚守道德良知的劳动者的赞美之情，学习作者平等待人和自我解剖的.品质（关于“一个幸运的人对一个不幸者的愧怍”的理解）。不同学段的教学目标应该不同，同一个学段（或者同一个年级），学生的基础不同，教学目标也应当不同。新课程要求我们在达到课标规定的要求后，还要满足学生个性发展需要。所以，我们制订教学目标，必须要考虑学生的学习现状，其中包括学生的心理、生理状况和学生的知识、能力基础。

具体的教学行为是有时段的，为了提高单位时间的教学效率，教学目标必须要有质与量的规定，要体现出过程性特点。所以，我们设计的课堂教学目标，要在整个学段中体现出由浅入深的阶段性特点。

学科教学目标统领着具体的课堂教学目标，具体的课堂教学目标应当是课程教学目标的具体化解。大纲课标中的目标要求是对某一学段结束时学习行为及其结果的规定与描述，平时教学（特别是起始阶段）制订教学目标时要考虑学段结束后才用大纲课标的要求来衡量的因素。所以七年级与八年级、高一与高三的学生在阅读速度、解题能力、思考深度等方面的要求是不同的。这就要求课时教学目标在整个学段中要能体现由浅入深的特点。学段教学目标的达成是渐进的，有时为了实现某一目标，需要反复学习、训练。当然，这种反复绝不是原地重复，而是在另一高度上的反复与强化。对于教与学的内容与要求，在不同学段，其广度与深度不同，同一学段的不同年级，其广度与深度也应当不同。

如落实语文“大纲课标”中关于口语交际的目标要求，小学、初中和高中是不同的。同是初中学段，每个年级的要求也不同：七年级要求逐步做到“讲述见闻，内容具体、语言生动；复述转述，完整准确、突出要点”“自信、负责地表达自己的观点，做到清楚、连贯、不偏离话题”。八年级要求逐步做到“积极发表自己的看法，有中心、有条理、有根据”“在交流过程中，注意根据需要调整自己的表达内容和方式，不断提高应对能力”“注意表情和语气，使说话有感染力和说服力”。九年级要求逐步做到“能就适当的话题作即兴讲话和有准备的主题演讲，有自己的观点，有一定的说服力”“能注意对象和场合，学习文明得体地进行交流”。再如落实高中阶段语文“大纲课标”中关于努力扩大阅读视野目标要求，要对学生3年中课外自读的文学名著有一个分阶段的整体安排。

新的课程方案把高中各学科的课程分为必修课和选修课两种类型，这在客观上已为我们高中各学科的教学作好了整体安排。在必修课程中，要保证全体学生打好共同基础，达到共同的目标，而在选修课程中，则要关注学生学习中的个性倾向，努力满足其学习要求，支持其特长和个性的发展。因此，我们在设计必修课程和选修课程的教学目标时，也要体现出过程性的特点。

在基础教育初始阶段，学科教育的分类不宜过细。但随着受教育程度的加深，到初中阶段就逐渐分出学科类别来了，到了高中阶段分类就更明显了。因此，初、高中的教学必须要有学科特点。我们在设计教学目标时也必须重视这一点。然而，我们看到不少课堂的教学目标缺失了学科特点。如语文学科有教师这样设计《十八岁和其他》（苏教版高中必修一）一文的教学目标：

(1)把握文中对两代人的矛盾、读书、青春等问题的基本看法；

(2)通过多重对话，让学生懂得珍惜青春，树立正确的人生观；

(3)重视主动与父母交流沟通，学会敬爱父母，关心他人。

以上三点不像语文学科的教学目标，其原因是没有突出语文学科特点。

笔者原以为语文学科在设计教学目标时容易忽视学科特点，理科教学大概不会这样。可是物理、化学老师反映，这种情况他们在进行教学设计时也会遇到。有的老师把某一章节有关知识的教学目标表述为“了解××章××节的内容”，以至于课堂教学成了科普知识的教学，没有学科思维深度的要求。有的老师把发现某定理的故事作为能力方面的教学目标，以至于课堂上以此为中心，而把学科内容边缘化了。还有的老师把培养爱国主义情感、辩证唯物主义思想当做情感方面教学目标的标签，课上并没有落实。其实，自然科学发展史中的故事不是不能出现在物理、化学课上，但它不能作为学科教学目标来对待。

以知识为中心的教育是不利于人的发展的，缺失学科特点的教育也同样不利于人的发展，尤其是科技迅猛发展的今天。因此，我们在设计教学目标时，必须要有学科意识，每堂课都必须要完成本学科应该要完成的任务。

四、教学目标要有简明的语言表述。

具体的课堂教学目标都是预设的，统领所有的教学环节，明确学习任务，凸显学习的重点、难点。因此，教学目标要便于课堂教学的实际操作，应是对具体学习内容、学习过程、学习结果的抽象概括，其语言表述要有概括性、指向性和动作性。

教学目标表述的概括性包括两个方面：一是对教材内容及其特点要进行抽象概括，二是对教学行为过程要进行概括。曾有人这样表述《五人墓碑记》一文的教学目标：“本文开篇并未像其他传记那样从介绍人物入手，而是首先点明五义士的死因，这样写有什么目的和作用？”且不说教学目标不宜用提问句式，也不说交代任务不明确，单就教学目标表述来讲，冗长琐碎，缺乏概括性。其实，以上要表达的内容可以这样概括：学习本文独特的写法――先说明五义士死因，接着叙述就义经过，最后点明义举的价值。

教学目标表述的指向性要明确。教学目标说到底是规定做什么、怎么做、做出怎样的结果来，所以指向一定要明晰，明晰到好操作，明晰到能够以此作为依据来检测学生学习的情况。

教学目标的表述要有动作性。既然是行为及其结果的描述，就应当选择恰当的行为动词来表述。人文学科（特别是语文学科）设计教学目标时，要尽量少用“体会、感受”一类的词语来描述，要尽量使用外显性很强的动词来表达。

开学的目标如何写篇十一

许多高校要求在申请时写一份“学习计划”，很多人对此感到疑惑，今天主要帮助大家解答。

学习计划，是指未来你被录取后，你将如何安排自己的学业，又称之为读书计划。

学习(读书)计划并非让你罗列出你将打算读什么具体的书。

具体读什么书，读什么方面的书，仅仅只是学习(读书)计划中的一小部分。

很多申请者为什么不懂“学习(读书)计划”呢?根本原因是还不明白提前规划的重要性。

秘诀--学习计划的制定要遵循院校系所的毕业要求。

英语：有的系所规定英语达到多少分?

选课：修多少学分，哪些是必修。

其他：学校有无社会活动、讲座、论文发表的严格要求。

总之，你在写读书计划之前，你得搞清楚学校的毕业要求和规定。

如果不清楚学校的办学目标、系所的专业特色是绝对写不好读书计划的。

3、基本要求：学分、选课、英语等，自己想要上学校教务处网站查询。

给大家的建议是多浏览学校教务处、系所网站，你会找到灵感的。

读书计划其实不需要太多求新，按照规定的要求逐一核对，再写入自己的计划中。

成功需要规划大学新生更要确定未来目标。

确立目标是成功的起点。大学生如果能对自己的未来及时作好规划，有所设计，现实的学习和生活就会指向这一目标，每一天就会过得很有意义，就会成为对未来已经有所准备的人。目标的设计应科学合理。目标应具体，是可以衡量的;目标应适当，既不好高骛远，不切实际，又不因循保守，影响发挥，应该是蹦一蹦能够得着的;目标应体现阶段性，既有短期目标和中期目标，又有长期目标。

大学实行专业教育，目的是培养高级专门人才。和中学生不同，大学生与自己将来要从事的事业更加接近。所以，从事业的需要和自己的志向出发，大学的学习目标应更具体、更明确。不同学科有不同的目标，工科的学生大多以成为一名合格的工程师为目标，将来要在工程领域有所造就;学经济的学生以成为一名经济师为目标，将来能够在金融领域获得成功;学艺术的学生以成为美术师为目标，将来应该在艺术领域发挥自己的才能。总之，不同专业的学生其目标指向应该有所不同。即使同一专业，每个学生的情况不同，其具体的志向和目标也应有所不同。无论什么目标，只要适合自己，有益社会，就可以确立。

有了奋斗的目标，还要为自己制订科学可行的规划，这个规划是针对自己的大目标，包括大学生活规划、职业生涯规划以至人生规划。为了实现这样的大目标，就要制订一系列的行动计划，明确一系列的小目标，并且从今天做起，通过学习获得知识，通过实践锻炼能力，通过学校教育和自我修养提高素质，认真对待每一个学期的每一个学习环节和每一项活动，努力做好每一件事，争取每一天都做最好的自己，由今天一个又一个小的成功奔向明天大的成功---成功的事业和成功的人生。

选择合适的模式。

在发展模式上，应该有自己的设计和选择，并且按所选择的模式学习与成长。复合型模式是一种可供选择的模式。按照“不可一业不专，不可只专一业”的原则，在学好自己专业的基础上，扩展自己的知识面，例如，学机械的，懂一点儿电;学电的，懂一点儿机械;学工的，懂一点儿经济和管理，这是将来工作的需要。文科的学生，更应该按复合型模式，扩展知识领域，或者选择辅修，或者攻读双学位，以便毕业后能够顺利就业。同时，还可以选择“合格+特长”模式，即在基本方面都合格的基础上，突出自己的爱好和优势，发展个性，向自己最有灵感、最有兴趣的领域进军，发挥特长，以特取胜。复合型模式与“合格+特长”模式并不矛盾，可以兼顾。

在具体一些的模式上，还存在着设计和选择问题。例如，选择研究型还是工程技术型，或者管理型，要根据自己的条件和志向来确定。选定了具体的模式，还要选择相应的学习内容与方法。研究型模式应该侧重于打好理论基础，努力做到又宽又厚，瞄准学科前沿的某个方向进行探索和钻研，重视改进分析与研究的方法;工程技术型模式应该侧重于学好学科基础，注重理论与工程实际的结合，注重实践能力的培养和训练，重视设计与综合的方法;管理型模式应该在学好本专业理论知识的基础上扩展知识面，特别是人文社会科学的知识，同时积极承担班级、学生会或社团的有关职务，多组织和参加各类活动，重视锻炼和提高自己的交流能力和组织协调能力。

社会对人才的需求是多样化的，每个学生的个性与追求也是不尽相同的，所以发展模式应该是多样化的。每个学生都应选择最适合自己的模式，做最好的自己，而不必刻意地模仿他人，重复别人的道路。

持续鼓励自己。

这个世界上所有成功者，虽然成功的情况各不相同，但是有一点却是高度一致的，那就是他们都具有明确的奋斗目标和积极的人生态度，能够持续地激发自己内心成功的欲望和奋斗的激情。现代成功学奠基人拿破仑·希尔有一段精彩的论述：“人与人之间只有很小的差别，但这种很小的差别却往往造成巨大的差异。这很小的差别就是所具备的心态是积极的还是消极的，这巨大的差异就是成功与失败。”

青年学生处于血气方刚的时期，对未来充满憧憬。只要树立了远大的理想，确立了明确的目标，制订了相应的规划，就容易产生动力和激情，激励自己为实现既定的理想和目标而不懈地努力奋斗。

使每一个学生都能够成人、成才、成功，既是学校的根本任务，也是大学生们共有的目标。成人重在内化与养成，体现做人的道理，读书明理，并按照这些道理来规范自己的行为，自觉地把这些道理内化为自身的素质，养成良好的做人习惯和为人处世的态度，执行统一，积善成德。成才重在学习与实践，掌握做事的本领，学习和掌握相应的基础知识和专业知识，通过实践来锻炼和提高各种能力。成功重在追求与奋斗，要以成人和成才为基础。

《易经》中有这样两句话：“天行健，君子以自强不息”，是说人要像天的运行那样不懈不怠、不屈不挠，生命不息，奋斗不止，以这样的态度来要求自己;“地势坤，君子以厚德载物”，是说人要像大地那样，以宽厚包容的态度来对待别人，以勇于担当的态度来承载事务，以这样的态度来为人、做事。这是我们中华民族优秀传统文化的精髓，应该成为当代大学生自立自强的座右铭。

开学的目标如何写篇十二

教学目标，一般分为全册目标，单元目标和课时目标。全册目标和单元目标，要在学期初集体研究教材时统一制定。课时教学目标在周教研和个人备课时制定。制定教学目标首先必须制定好每节课的教学目标。在制定课时目标要遵循以下几条原则：第一、整体性原则。因为每节课的教学内容都是某一知识系统的有机结合部分，所以制定课时目标时，就要从全册和单元目标的整体考虑，恰当地确定课时教学目标。第二、有序性原则。就是课时目标的结构要按着一定的逻辑顺序。第三、适度性原则。课时目标不宜过多，要突出教学重点，要求要合理，经过师生共同努力可以达到。第四、可操作性原则。目标的陈述要具体、明确，便于检测。

在教学实践中，我把教学目标分为四个层次，即识记、理解、简单应用、综合应用。识记，就是对某一知识点达到“认识”、“知道”、“了解”、“记住”即可。这是认知层次的最低要求。如“认知小数，知道小数的各部分名称”，“认识圆柱体，了解圆柱体的特征”等。理解，是以显示理解能力为特征，不仅“知其然”，而且要“知其所以然”。通常用“领会”、“懂得”、“解释”、“说明”、“推导”等词语表达。如“理解分数的意义”，“举例说明分数的基本性质”，“懂得圆锥体体积公式的推导过程”等。简单应用，其能力要求是能够解决一些简单的实际问题，就是通常说的“运用”、“解决”、“学会”等。如“能够运用小数的基本性质化简小数”。综合应用，它表现为能够综合运用学过的知识，解决较复杂的问题。这种要求一般在“练习课”和“复习课”提出。

达标教学是指教学目标的实施过程，是实施目标教学的主战场，也是目标教学课堂的全过程。我是这样安排课堂教学结构的。前提测评，主要是检测学生对与本节教学内容有联系的旧知识的掌握情况，也为学习新知识做好铺垫，起到“搭桥”的作用。目标实施，具体步骤是：揭示新课后，出示教学目标。为了有利于调动学生的积极性，一般把教学目标转化为学生的学习目标。小学一、二年级学生年龄小，理解能力差，学习目标的交待一般是教师口述。然后，围绕目标展开教学，要求每个学习目标的完成都要相应的教学方法和手段。教学中要充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用。教师要善于创设情境，以激发学生的学习兴趣和求知欲。同时要恰当地渗透思想教育。

每完成一个目标都要给学生打下烙印。目标完成的如何主要通过学生的反馈了解。达成目标练习，这种练习不同于穿插知识点之间的问答练习，而练习的问题集中一些，练习的顺序要由浅入深，练习的方法和形式要多样化。通过练习获得反馈信息，了解目标完成得不好的对象，并进行适时地矫正。练习中教师要特别注意中下生的反馈信息，从而把群体教学和个别指导结合起来。目标达成测试，即随堂进行的形成性测试。旨在了解课堂教学效果，掌握学生目标达成的情况。教师可依据实际情况，就存在的问题进行必要的矫正。

知识的有效性是保证课堂教学有效的一个十分重要的条件。对学生而言，教学知识的有效是指新观点、新材料，他们不知不懂的，学后奏效的内容。教学内容是否有效和知识的'属性以及学生的状态有关。第一，学生的知识增长取决于有效知识量。教学中学生知识的增长是教学成败的关键。第二，学生的智慧发展取决于有效知识量。发展是教学的主要任务，知识不是智慧，知识的迁移才是智慧。

在个体的知识总量中并不是所有的知识都具有同样的迁移性，而是其中内化的、熟练的知识才是可以随时提取，灵活运用，这一部分知识称为个体知识总量中的有效知识，是智慧的象征。第三，学生的思想提高取决于有效知识量。这种知识是指教学中学生获得的、融会贯通深思熟虑的、实在有益的内容，即有效知识。第四，教学的心理效应取决于有效知识量。通过对知识的获取产生愉悦的心理效应，才能成为活动的原动力和催化剂。

创设有效的生活情境是提高课堂教学有效性的重要条件。《数学课程标准》指出：“力求从学生熟悉的生活情景与童话世界出发，选择学生身边的、感兴趣的数学问题，以激发学生学习的兴趣与动机，使学生初步感受数学与日常生活的密切联系。”数学教学中，教师要不失时机创设与学生生活环境、知识背景密切相关的，又是学生感兴趣的学习情景，使学生从中感悟到数学的乐趣，产生学习的需要，激发探索新知识的积极性，主动有效地参与学习。

在创设生活教学情境时，一要选取现实的生活情境。教师可直接选取教材中提供的学生熟悉的日常生活情境进行加工或自己创设学生感兴趣的现实生活素材作为课堂情境。二要构建开放的生活情境。教师要对课内知识进行延伸与拓展，将抽象知识学习过程转变为实践性、开放性的学习过程，引导学生发现问题，大胆提出猜想，不断形成、积累、拓展新的数学生活经验。三要创设多元的生活情境。教师可以通过对学生生活及兴趣的了解，对教学内容进行二次加工和整合，再次创设生活情境。

每一节课都有一定的教学任务。情境的创设，要有利于学生数学学习，有利于促进学生认知技能、数学思考、情感态度、价值观等方面的发展。所以，教学中既要紧紧围绕教学目标创设情境，又要充分发挥情境的作用，及时引导学生从情境中运用数学语言提炼出数学问题。如果是问题情境，教师提出的问题则要具体、明确，有新意和启发性，不能笼统地提出诸如“你发现了什么”等问题。

作为教师，应该用动态的、发展的眼光来看待学生。在当今的信息社会里，学生可以通过多种渠道获得大量信息，教师创设的情境也应具有一种时代气息，让他们学会关心社会，关心国家发展。如教学《百分数的应用》，教师创设了中国北京申奥成功的情境：出示第二轮得票统计图(北京56票，多伦多22票，巴黎18票，伊斯坦布尔9票)请学生根据统计图用学的百分数知识来提出问题，解决问题。

教学情境的形式有很多，如问题情境、故事情境、活动情境、实验情境、竞争情境等。情境的创设要遵循不同年龄儿童的心理特征和认知规律，要根据学生的实际生活经验而设计。对低、中高年级的儿童，可以通过讲故事、做游戏、直观演示等形式创设情境，而对于高年级的学生，则要创设有助于学生自主学习、合作交流的问题情境，用数本身的魅力去吸引学生。

开学的目标如何写篇十三

有目标、有计划的大学生活。

上大学之前，我们要对自己的大学生活有清晰的打算，给自己设置合理的目标。例如，每天的生活学习安排，晨读计划、英语学习计划、计算机考级、专业资格证书、身体锻炼目标、经典阅读目标等等，这些都要在上大学之前，对自己有清晰的认识。带着目标上大学，你的大学就不会迷茫。

重视学业——我们的身份是学生。

大学是学生向职场人士的过渡。在大学里，学到的专业尤其是理工类专业毕业生的专业，将来绝大多数都要成为你的立身之本。虽然文科专业的工作对口率较低，但是大学四年你读的每一本书、上的每一门课都是你未来工作的重要基石。你在大学打下的知识基础，将成为你未来华丽转身的根基。对于任何用人单位的招聘官而言，除了口头交流之外，他们唯一能够对一个大学毕业生考评的标准就是你的学业成绩，很难相信一个人当他还是学生时连自己的本职工作都无法顺利完成，还能在未来的工作中表现出色。

此外，好的学业成绩也是你保研、考研、出国、找好工作的基础。目前，我国各行各业，本科生需求已经趋于饱和状态，很多用人单位已经把招聘的标准提高到了硕士研究生学历。有研究生院的学校，每年的保研名额在15%~20%左右，保研的依据主要就是各位学生前三年六个学期的期末考试的平均成绩。没有资格保研的学生，考研的时候，导师也会对你平时的成绩进行评估。同时，我们也很难相信一个平时懒散惯了的学生，能够攻克考研难关，顺利晋级。

多读书，读好书。

读书是最廉价的奢侈，也是最简单的高贵，不经意的阅读可能成为你此生不可或缺的财富。读书是一个终身的学习过程，通过读书，我们可以收获知识、结识朋友、开阔视野，还能提高自我。有人说“读书，就是让自己成为一个不太苟且的人。什么叫诗和远方?就是让自己更辽阔。而读书，就是让自己变得辽阔的一个过程。”

学会独立思考，学会学习。

高中的学习，我们的学生大多是被动接收各科知识，相当于老师在喂，你只需要吃，至于吃得对不对，好不好吃，对吃的能否改进，你都不关心。到了大学，老师不再喂饭了。老师只会把他认为该学生掌握的知识给学生进行梳理和必要的讲解，不会强迫学生要怎样怎样。

因此，作为大学生，你需要自己去把相关知识梳理透彻，必要时要主动找老师、同学讨论，甚至查阅国内外重要文献。大学里，要有质疑精神，对既有的理论，学生要学会自己去推导、丰富，要学会对现有知识提出“为什么，未来会怎样”，并且自己要学会去探究和思考!

积极锻炼身体，保持良好的生活习惯。

身体的重要性，无论怎样强调都不为过。高中时，老师保姆式的照顾不复存在。大学里，懒觉成为一种常态，早午饭合二为一实在是再普通不过了;业余时间，男生躲在寝室打游戏，女生守着电脑追剧也是惺忪平常的。偶尔这样，影响不大，可是长此以往恐怕身体就会发出警告，进而产生严重的后果。因此，积极、规律地参加体育活动、良好的作息规律、健康营养的一日三餐，是对你自己负责也是对你的家人负责。

积极参与集体活动，维护好与同学的关系。

大学的集体活动非常丰富，同学们每次都不要以各种理由推脱，殊不知，这些集体活动，是维护好你和同学之间良好关系的纽带。大学同学是你一生宝贵的人生财富，当你步入中年，每日为养家糊口而奔波操劳时，请记住，你不是一个人在奋斗。

大一期间最优作息表。

大一(课程转变、自由受限、坚持规划、试水专业、习惯锻炼)。

1、07:00起床早饭(带着高考备考式的习惯，大一生七点起床并不是神话，早餐一定要吃，然后开始背一个list的单词)。

2、08:00上午课程(大一的早课比例是比较大的，很多时候白天都是排满的)。

3、10:00复习预习(大学更加需要复习预习，每周接受的新知识更多)。

4、12:00午饭(大一是个探索食堂的过程，给学校食堂一个机会)。

5、13:00午睡。

6、14:00下午课程。

7、15：00运动。

8、17;00晚饭。

9、18:30社团活动(参加至少一个社团、这是师兄师姐的建议，你会遇到不同的人会加速你的成长)。

10、19:30专业书籍(大一的时间是你该好好触摸你的专业的时间)。

11、21:30对自己有益的消闲。

12、23：30休息(一个绵长的深度睡眠令你第二天依旧精神百倍)。

开学的目标如何写篇十四

五项经营目标，理所当然要全部挂在总经理的头上，而且至少还要增加安全事故率这一项，然后再全部分解到部门，根据组织结构，可以这样分：

市场份额、销售额一点不少的落到销售部负责人头上；成本降低则销售部/生产部/技术部/财务部负责人头上都要挂这个指标，当然，采购这个职责属于哪个部门的也要挂；绩效考核系统/培养后备干部理所当然挂人资部；产品一次合格率挂生产部。

最好量化

这五项指标基本是百分比，最好要更明确，即：

市场份额提高20%，显然是年度目标，那么每个月也可以定这个目标，只能这样，才能保证全年目标的实现，或者经过商议，淡季定什么目标，旺季定什么目标，全年算术平均数不低于20%即可。这个20%是相对2015年市场占有率来说的，所以，一定要具体化是提高到什么样的份额，比如：2015年市场份额假设是15%，那么，提高20%后就是18%。 销售额增加20%、成本降低20%、产品一次性合格率提高5%也应如此处理，只是成本降低涉及的部门会多一些，那就分别处理。

绩效考核系统/培养后备干部，虽然公司没有给具体的量化指标，但建议明确为好，比如：2月成立绩效考核委员会、3月制订绩效考核管理办法、4月对中高层实行kpi考核、6月推行全员考核、各季度出绩效考核总结报告，1月出台后备干部培养管理办法、2月制订后备干部培养计划并送批完成、3月开始实施计划、各月底出后备干部培养总结，年底进行绩效考核和后备干部培养满意度调查，年底出相应的工作总结与计划。

落到人头

部门负责人的目标有了后，因为这个工作并不是要部门负责人去具体完成的，是根据职责或分工，由某个或某几个具体下属去完成的，所以，必须分解到他们头上。比如：销售额增加20%，那就必须要求每个销售人员都是如此，不能鞭打快牛，也不能宽恕懒牛；产品一次性合格率也需要落实到各主管、产线、员工头上，也可以都是20%；成本降低20%，可以区别对待（如：采购降30%/销售降20%/生产降18%/财务降21%/技术降22%，但需讨论后决定），这些工作，如果能够明确是哪些员工在负责，就可以如数分到他们头上，如果不能明确，则每个人都挂这个指标。

其他指标也一样分解，比如：绩效考核当然就落到相应的绩效专员头上，后备干部培养就落在培训专员头上。

适当拔高

分到部门和各员工头上，做到人人有指标、个个有压力，可保证公司整体指标完成，只能每个员工指标完成，但一般来讲，每个员工都如数完成是不太可能的，总有一些员工会完成得好一些，有的完成差一些，这个规律一般也遵循1351原则，即完成优秀和差的员工各占1成，较好的3成，一般的5成。

为保证最终的公司目标能够出色完成，在分解公司目标到部门目标时可以适当加严即使提高一点，比如：销售额增加20%是公司目标，分解到销售部时就可以变为21%，分到员工头上时就变为22%，如果一线下来都按20%定目标，有可能员工的积极性就没有那么高昂，最终不容易保证20%的实现，其他指标也一样。

多加讨论

分解目标不是那么容易的事，因为考核一般都与工资、奖金挂钩，直接影响到每位员工的收入，楼主不能自己凭经验来分解，也不能只听某位领导的安排，既要收集整理以往这方面的数据，尽量从财务部和相关部门去查找，还要把老板的意思了解透，更要召集各部门负责人来讨论，只要本着努力后能够达到、而不是轻易就能完成、更不是怎么努力也不太可能完成的指导思想，根据不同部门不同历史数据不同岗位实际情况，是可以找到一个相对合理的考核分解目标，今年先运行，年底总结经验后明年再实施，如此往复，只要坚持，就一定能够收到绩效考核的效果。

我们国家的小型发展性的企业和一些民营企业一般使用的是在拍目标，这样的结构形式，这样的情况下，基本没有什么讨价的余地，都是在一切大好形式下确定了基调，然后层层加码层层分解，最后再与工资奖金提升挂钩，这样的方式有激励作用，但是缺点也是指标太大，容易造成人才流失。

我们的一些外企和三产企业比较实用多一些的是“博”目标：一般由公司最高层，其实就是单位里的大老板，自己来下达任务，其他各个部门进行探讨，双方通过几个回合的交流，最终确定下来，一般这样的情况都是老板喜欢的目标。其实这样的情况下往往很造成个别部门的压力比较大，而有些部门很轻松。

还有一类比较先进的企业做法就是“愿“目标这样的办法一般比较公平，都是在每年的目标上有所增加一些，做出年度目标，很多老板为了保证部门公平基本一致性，全部在去年的基础上给予增加的销售增加，然后大家公平分担。

开学的目标如何写篇十五

如果你想要在网上搜索中获得更大益处，这里有一些关键的规则：

定义并决定你要找的是什么。

集思广益，开发关键词，制定计划。

仔细组织你的研究和信息。

将网站加入书签，并创建一个可用的word文档/电子表格来存储信息。

边搜索边记笔记。

批判性评估信息。

检查你的消息来源。

参考多个来源和渠道。

把你所做的事记录下来。