2023年星星的孩子范本(汇总9篇)

笔记是学习和研究的重要工具，它可以帮助我们理清思路和加深记忆。写一篇完美的总结要注意言之有物，言简意赅，不啰嗦。下面是一些相关的总结样例，供大家参考学习。

星星的孩子范本篇一

3.注重语言的感悟与积累，培养审美情趣。

（一）引导学生回顾生活经历，导入新课。

师：同学们一定观察过星星吧，谁来说说你看到的星星是什么样子的？

师：你们数过吗？

（二）板书课题，齐读课题，质疑激趣。

师：读了课题，你想知道些什么？

（一）自读课文，自主识字。

师：想自己弄清楚这些问题吗？那就请大家自己读课文，从课文中找寻自己想知道问题的答案。为了帮你们尽快弄懂这些问题，老师还有个小小的读书建议。（课件出示：读书建议：1.小声读课文，遇到不认识的字运用已经掌握的识字方法学习；2.觉得难读的字多读几遍，把课文读正确、通顺。）（生自由读课文。教师巡视帮助有困难的学生。）。

（二）互检识字成果，渗透识字方法。

师：同学们读得很认真。愿意让老师来检验你们读书的成果吗？

1.出示词语卡片，齐读。再请几名学习较困难的学生读一读。

2.同桌互相教一教，查一查。最后“开火车”读生字。

生：-把“真正”的“真”的八字底去掉，就变成了“直”，“一直”的“直”。 。

-我学习“祖先”的“先”时，想到如果把“告诉”的“告”的“口字底”去掉，换成“儿子”的“儿”就行了。

师：你们的这些方法都很好，既让我们认识了生字，又明白了它们和熟字的差别。“比一比”进行识字的方法值得大家学习。

生：我们还学了“粗细”的“细”、“编织”的“编”、“毛线”的“线”……它们也都跟丝线有关系。

师：利用偏旁表示的意思来猜猜字义也是识字的一种好方法。

（一）自读课文，感悟主要内容。

1.读课文。（课件出示读书建议：（1）大声读课文，把课文读流利。 （2）边读边想，通过读课文你想知道的要读懂，除此之外，看看自己还能知道些什么？ （3）有不懂的问题跟小组内的同学一起说一说，一起想想办法弄懂。）。

2.学生自读感悟、小组探究。

3.学生汇报读书的收获。

-我还知道北斗星真的是围绕北极星在移动。

（二）再读课文，交流评价，指导朗读。

1.3人合作，分角色朗读课文。 。

2.学生评价朗读情况，教师作补充，谈谈自己的看法，并提出指导建议。 。

3.学生继续练习有感情地朗读课文。

（三）进一步探究、感悟重点、难点内容。

生：为什么张衡数星星能当天文学家，那我们数星星也能当天文学家吗？

师：你真是个爱动脑筋的孩子，咱们一起再来读读课文，找找答案好吗？

（生再读书，进行思考、讨论。）。

生：-我觉得张衡能当天文学家主要是因为他从小到大一直刻苦钻研天文。 。

-张衡爱数星星，爱钻研天文，我们经过努力，也会成为天文学家的。

师：是啊，大自然有无穷无尽的奥秘等着我们去探索，只要大家努力学习，刻苦钻研，成功一定也会属于你们！

师：同学们看得仔细，想得好，说得好。那你们想不想和他们一样自己动手布置一个美丽、灿烂的星空呢？请同学们回去收集有关星空的资料，进行整理，在爸爸妈妈的帮助下办一份漂亮的剪贴报。

第二课时。

一、汇报交流，展示搜集的资料。

（一）小组内交流。（每个同学都带来了自己亲手制作的剪贴报《灿烂的星空》。让大家在小组内互相交流，看看每位同学的作品好在哪里。最后选出一至二份大家最满意的。）。

（二）全班交流。

1.各小组在全班展示他们最优秀的作品。 。

2.学生互评，教师补充评价。最后选出一至二份大家最满意的。 。

3.装订成册，存入班级实践活动成果展。

二、指导写字，反馈交流。

（一）重点指导“坐”、“先”、“直”三个字。

1.请学生讨论“坐”和“先”的笔顺及结构。

2.结合“语文天地”中的“描一描，写一写”，检查自己的笔顺是否正确，结构是否合理。

3.观察“直”，想一想写时应该注意什么。提醒学生中间是三横，而且它们之间的距离和长短都相等。而最后的一笔是长长的一横。

4.教师板书“直”，提示要把字写得紧凑、清晰、匀称。

5.学生书空揣摩后再描一描，写一写。

（二）其余生字放手由学生自学，小组交流后，学生在练习本中书写。

（三）选取学生各类作品，全班展示，进行反馈、指导。

三、拓展延伸，观察星空，体验星空的神奇。

师：学习了《数星星的孩子》，大家一定都想像小张衡一样用爷爷教的方法数一数星星，了解神奇的星空。课后你也可以邀请你的家长和你一起试一试，数数星星，认识更多的星座，并请家长帮忙，和你一起找找银河。观察星空后，把你看到的、想到的用自己喜欢的方式如说一说、画图、写一写等方式记下来。你一定会有更多的收获。

星星的孩子范本篇二

教学目标 1能借助拼音读准7个生字的字音。并结合课文语言环境正确认读《读和查》中两句句子。能在老师指导下，在田字格里正确书写“总、组、分、先、汉、斗”。

2能借助拼音朗读课文，做到不添字、不漏字、不顿读。借助图片，读出孩子、爷爷、奶奶不同人物说话的语气。

3知道张衡从小善于观察、思考，后来发明浑天仪，成了天文学家的故事。

教学重点和难点 1能借助拼音读准课文7个生字，正确认读《读和查》中两句句子。借助图片，读出孩子、爷爷、奶奶不同人物说话的语气。

2分清北极星和北斗星，知道两者之间的关系。

教学媒体 多媒体、生字卡片。

课前学生准备 教师准备：多媒体课件、北极星、北斗星图象。

学生准备：找出带有生字的词语，读两遍课文。

教学流程 （一）谈话引入。

1观看图象：说说这是什么？（星星）。

教师介绍：这里有一颗最亮的星星，叫北极星。这里有七颗星星，连起来叫北斗星。学习生字：斗。书空练习。

北斗星保持着勺子的形状，围着北极星转。多有趣啊！和星星有关的秘密有很多很多，有一个孩子，从小就喜欢观察星星，你们知道他叫什么名字吗？（张衡）。

2出示课题。板书课题。

指名读课题，齐读课题。

说明：用多媒体图象引入课文，意在让学生激发学生的学习兴趣，同时重点讲述了课文的难点，便于学生理解。

（二）初步感知，了解内容。

初读课文。要求：借助拼音，朗读课文。要求：读准字音，读通课文。

学生开火车朗读交流。教师正音。

教师引读最后一节，这个数星星的孩子叫——张衡，他是什么时候的人——汉朝。（出示生字：汉）他是一个怎样的人——刻苦钻研的人。他发明了——混天仪。

（三）品读课文。

（1）第二遍读，想想，晚上，张衡在什么地方干什么？在院子里数星星。

（2）读句子：出示课文第一小节。

拿出动词卡片，你能不能把它放到合适的地方。

指名读。学习“撒、仰”，读准字音。“撒”的笔画较多，你是怎么记的。（左中右结构）。

指导朗读：无数珍珠、一颗，两颗，一直数到几百颗。

（3） 学习第2-5节。

看见孩子这么着迷，爷爷和奶奶是怎么说的？孩子又是怎么回答的？请你再读课文，想一想。

指名读爷爷奶奶说的话。

学习生字：乱 总 祖先 分 组。

a、 同桌交流，你是怎么学的。

b、你发现了什么？祖去掉示字旁加上绞丝旁就是组。分上是八不是人。

出示句子：你看，那七颗星，连起来像一把勺子，叫北斗星。离它们不远，有颗最亮的星，叫北极星。北斗星总是绕着北极星在转。

让我们再看看刚才的图象，把句子读好。

刚才我们说了，张衡是一个刻苦钻研的人，你从哪些词语可以看出？

一夜几次起来果然。

各种形式再读句子。

（四）教师小结。

说说为什么张衡长大以后成了著名的天文学家。

张衡长大以后之所以能成为著名的天文学家，是因为他从小就爱好天文，具有刻苦钻研精神。我们要学习张衡这种精神，提高自己观察、研究自然现象的兴趣，长大才能成为有所作为的人。

说明：这一环节设计是着重让学生体会张衡的善于发现，善于思考的好品质，让学生通过句子的反复诵读，读好重点词句，在读中有所感悟。

（五）课后练习，延伸拓展。

1填空。

满天的星星像（　）撒在（　）里。

张衡是（    ）人，他刻苦钻研，发明了（   ）。

2游戏：眼明手快。

比一比，谁查字典的速度快。查“浑”。

（六）指导书写。

描写本课生字。小组交流，在写这些字的时候要注意什么？

学生描写，教师巡视。

说明：本环节设计意在帮助学生复习课文内容和富有表现力的句子，通过游戏的方式复习三步音序查字典法，帮助学生认识“h”。

教学效果反馈 上课一开始，我采用多媒体进行直观教学，让学生看看北极星和北斗星的模拟图象，让学生能对这个教学难点有所感悟，同时教学了“斗”使以后的课文教学不支离破碎。在出示课题后，用两遍有目的的朗读，使学生对课文进行整体感知。随后让学生读爷爷奶奶的话，让学生了解不同人物的不同看法，同时学习生字。最后引出描写张衡说的和做的句子，着重进行朗读指导，力求以读带悟。在指导学生朗读时，我注意一些关键字的处理。例如课文第5小节中“一夜、几次起来、果然”这些词，从这些词中可以看出张衡是一个刻苦钻研的人，在读的时候，要要求学生读出一些感觉。

星星的孩子范本篇三

目标：1、认识“撒、玉”等9个生字，会写“斗、玉、组”等12个生字。

2、分角色有感情地朗读课文，体会故事的情趣和蕴含的道理。3、学习张衡从小善于观察和思考的好品质。

重难点：标1、标2。

课前准备：收集有关张衡的故事。

导学过程：

第一课时。

一、导入新课：

这节课我们学习29课，大家齐读课题。（看文中插图），你们知道这个数星星的孩子是谁吗？（张衡）谁是张衡？另外两个是谁？在数星星的过程中，他发现了什么秘密呢？我们一起走进课文去看看吧。

二、师范读课文。请生说说张衡在数星星时发现了什么？

三、自读课文，学习生字。

1、自读课文，勾出文中的生字，读准字音，把它多读几遍。

2、（出示小黑板）指名当小老师教读生字、齐读。

3、同桌互相考生字，指名读，开火车检测生字。

4、指名说用什么方法记住生字的。

5、给生字组词。说说它们的偏旁部首和结构。

三、讲读课文，理解课文内容。

1、自读课文，找出描写孩子可爱的词语、句子。

2、四人小组讨论：哪些句子、哪些词语写出了他的可爱？你是怎样体会出来的？

3、指名说说自己的体会和想法，指导朗读。

4、小组讨论：他的爷爷奶奶为什么喜欢他？你喜欢他吗？

5、学了课文，你最想对谁说什么？

比如：我最想对张衡说，你真是个认真的孩子！

我最想对张衡的奶奶说，你的孙子多了不起啊！

6、学了课文，你明白了什么？

7、齐读课文，把你的体会读出来。

8、指名分角色朗读课文，全班评议。

全班分角色朗读课文。

四、作业：

1、回家有感情地朗读课文。

2、收集有关张衡的资料。

第二课时。

一、复习生字。

指名读、全班齐读、开火车读。

二、引导复习课文大概内容。

三、交流收集的有关张衡的故事。

四、学习会写的字。

1、以“我的发现”为主，引导学生自主探究，找到认记字形、书写规范美观的方法。

（1）我发现了几个翘舌音的字：勺、珍、珠、数、睡，还有两个平舌音的字：组、钻。

（2）我发现了记住生字的方法：“勺”就是把“句”中的口换成点：；“玉”就是“王”字加一点或者“宝”字去掉宝盖儿；“组”就是“祖国”的“祖”左边换成绞丝旁。

（3）我发现了把字写美观的方法：“珍珠”都有王字旁，字形都是左窄右宽，左短右长；“睡”字就是让“目、垂”“团结”在一起，互相让着点儿。读要求写的12个字，并进行书空练习。

2、用生字口头组词。

3、老师示范写字。学生书空。

五、生描红练习，注意写字的姿势。

六、作业：1、熟读课文，听写生字。

2、预习30课。

板书设计：

一直。

总是。

（张衡）几次（天文学家）。

慢慢地转动 。

星星的孩子范本篇四

星星孩子是什么？它指的是一群敢于追求梦想、不怕挑战难度的人。他们在人生的道路上，勇敢追寻自己的梦想，无论是遇到困难还是荣誉，都能保持初心，不断前行。本文以探究“星星孩子”精神为主题，探讨其内在要素，以及这种精神对我们几个有着怎样的影响。

星星孩子，首先表现为自信。他们相信自己有才华，对自己有信心，敢于面对挑战和失败，挥别不安或担忧的情绪。其次，星星孩子具有好奇心。他们善于探索不同的世界，寻找机会和体验新事物，勇敢地尝试新的事物，这些大胆的尝试让他们收获更多、更好。www.shuoshuoba.cn再者，星星孩子拥有强烈的责任感。他们关注社会、关注他人，认为自己需要用自己的方式来改变世界，让世界变得更加美好。总之，星星孩子具有自信、好奇心和责任感三个内在要素，这些要素使他们在人生的道路上能够勇往直前。

星星孩子的精神也许很难在短时间内得到实现，但这种局限并不要紧，因为星星孩子的精神也影响着我们的生活和工作。首先，星星孩子的精神可以带来勇气。我们在面对生活和工作中的困难时，可以借鉴星星孩子的精神，勇敢面对，化解难题。更进一步，星星孩子的精神可以让我们追求梦想，敢于挑战自我。如果我们始终保持对未来充满信心，并为此而努力，这样的理念也不仅仅适用于我们的工作。

与大多数人相比，星星孩子更加强调价值观和人生追求。他们认为人生的意义不在于成就、荣誉和地位，而在于成为一名正直、自由和独立思考的人。因此，星星孩子希望自己的生命中有所创造，并将自己的生命捧在手中，好好地把握，这种人生追求让他们更受到大众的认可。

第五段：总结。

随着社会的发展，更多的人开始追求星星孩子的精神，并为此而努力奋斗。加油，每一个人都可以成为一名星星孩子。信心、勇气、责任感、好奇心和人生追求都是星星孩子精神所注重的要素，它们也能够给我们的生活和工作带来真正的价值和影响，值得我们不断地去追寻。

星星的孩子范本篇五

星星孩子是一个以激发孩子们的学习兴趣和培养他们的创造力为己任的教育机构。在参加星星孩子的课程中，我深刻体会到了很多关于学习和成长的道理，下面我将就此分享我的一些心得体会。

第一段：正确认识自己。

在星星孩子的课程中，我学到了一个“自我认知”的概念。这个概念的核心是要正确认识自己，认识自己的优点和不足，明确自己的目标和需要改进的地方。这个意义非常深远，因为人类是一种复杂的生物，我们的心灵和身体是那么的多姿多彩、繁杂而具有矛盾性，而正确认识自己则是发现自己的短处并努力改进，增强自己的优点并充分发挥。所以，要想成为星星孩子的优秀学生，第一件事就是要正确认识自己。

第二段：勇于尝试和坚韧不拔。

在星星孩子的教学中，很重要的一点就是“勇于尝试”。尝试是发现问题的前提，如果从一开始就害怕尝试，只能令自己失去更多的机会。只有勇于尝试，我们才能超越自己，不断挑战更高的难度。同时，在我们学习和成长的过程中，也难免会遇到各种挫折。这时候我们也应该保持一份坚韧的精神和意志力。只有坚韧不拔，才能在无数次的尝试中沉淀自己的智慧和技能。

第三段：创新是习惯。

在星星孩子的学习过程中，一个非常重要的方面就是“创新”。创新是一种习惯，也是一种可以被训练和培养的能力。不断地挑战和思考，开阔眼界和思考角度，是促进创新的重要条件。同时，创新也需要培养独立思考的能力，要善于思考、挖掘问题、分析问题和解决问题。在我们的学习过程中，勇于创新、不断试验、不断总结和改进，这种精神贯穿着我们的思维、行动以及未来的生活和学习。

第四段：团队的力量。

在星星孩子的课程中，我们还深刻体会到了一个“团队合作”的概念。团队合作不仅仅是团队成员间的互相合作，更重要的是在组织、协调、规模等多方面因素的支持下，将个人资源整合起来，从而达到团队的优势。团队合作能够有效地提高工作效率、提高创新思维、拓展交际领域等多方面的好处。在我们的学习和成长中，团队合作是一种非常重要的因素，我们必须学会有效地协调分工，充分发挥各自的优势，实现优化资源，共同实现目标。

第五段：感恩与回馈。

最后，我们还要感恩和回馈。感恩自己在星星孩子的教育中得到了很多的最新知识和有益的启迪，并且感恩家长和老师们的支持与关注。同时，我们也要回馈社会，积极关注社会问题，担任志愿者等，用我们的力量为社会做出应有的贡献。只有行动起来，我们才能更好地实现星星孩子传递给我们的有益价值，才能成为优秀的社会人才，为社会和国家的发展做出贡献。

总之，参加星星孩子的教育是一个很棒的经历。在学习中，我们学到了很多有益的知识和技能；在成长中，我们懂得了尝试的勇气，创新的科学方法和团队合作的重要性。只有不断学习、不断实践，我们才能成为一名真正的星星孩子，并为社会和国家的发展做出贡献。

星星的孩子范本篇六

1、弘扬扶残助残的社会风尚，促进全社会更加理解、尊重、关爱、帮助残疾人!

2、按比例安排残疾人就业，标致着残疾人事业已经进入到一个新的发展阶段。

3、星星的孩子，也是祖国的花朵，关爱他们的世界，守护他们的成长！。

4、当别人感到幸福你同样是幸福的。

5、关爱残疾人，献出一份爱。

6、帮扶贫困残疾人共享社会关爱阳光。

7、扶残助残有你有我。

8、关爱残疾人从小事做起。帮助残疾人给残疾人温暖。大家行动起来吧!

10、星星的孩子，他们的眼睛里面也是星辰！

星星的孩子范本篇七

有一群患者自闭症的孩子，生活在自己的梦里，永远都醒不来。而他们耳不聋、眼不盲、口不哑，但对声响却是充耳不闻，对周围的人和事物视而不见，不知如何开口讲话。他们就是“星星的孩子”。

今天，我怀着无比激动的心情来到南通市星辰儿童康复中心。扬子晚报的`组织者带着我们这群排着整形队伍的小记者踏入会议室。我们专心致志地听着康复中心的曹老师讲解自闭症儿童的基本情况。老师告诉我们，有时候患有自闭症儿童的孩子会轻轻拍你一下，这时不用担心，因为他们通过这种方式想和我们讲话，但不知道怎么说。

在我们大致了解了自闭症儿童的一些情况后，老师带着我们走进教室和“星星的孩子”一起用五彩缤纷的扭扭棒制作手工品。我和一个小男孩分在一组，他站在我的对面，个子有点矮，整个过程中不爱跟我说话。一会儿在地上滚来滚去，一会儿又爬到桌子上，可真调皮呢！我们一起做了许多造型，有可爱的毛毛虫，闪闪发亮的小兔子戒指，美丽的花朵，金灿灿的胡萝卜等等。我们把这些形色各异、五颜六色的作品摆在桌子上，简直美丽极了。

我觉得“星星的孩子”内心是丰富多彩的。只要每个人能帮助他们，理解他们，让他们感受到关爱，总有一天他们能像天空中的星星的一样，闪烁着美丽的光芒。

星星的孩子范本篇八

一个寒冷的`冬夜，樵夫柯乐穿过一片松林往家走去。这时，从天上掉下来一颗星星，落在一棵大树下。

柯乐忙穿过树丛，看见树后面有一个半篷，上面绣着很多星星。等她打开一看，不禁吓了一跳，原来是个熟睡的孩子。

柯乐心想：不能把孩子丢在雪地里，我要把他带回去，妻子会照顾他的。于是，柯乐包好孩子，抱着回家了。

樵夫的妻子非常喜欢这个孩子，由于他的身世特别，给他起名叫星孩子，意思是星星的孩子。

转眼间，星孩子长成了一个英俊懂事的小伙子。一天，村子里来了一个要饭的老太婆。星孩子给她送去一些面包和水。老太婆看了星孩子几眼，不一会儿就离开了村子。

十多天后，村里来了一支队伍，为首的正是那个讨饭的老太婆，她已经是美丽高贵的王后了。原来，她就是星孩子的母亲，为了寻找星孩子，她历尽艰辛。

后来，经过打听，证实了星孩子就是十八年前王后在森林中生下，并被强盗抱走的孩子。不久，星孩子当上了橡树国的国王，而樵夫一家也过上了幸福的生活。

樵夫柯乐用自己的善良救助了一个小生命，并因此而过上了幸福的生活，无论生活中有多少磨难，我们都不能丢掉善良的品质。

星星的孩子范本篇九

《)是九年义务教育教材第四册第五组的一篇讲读课文。本册一共安排了14篇讲读课文，它是阅读教学的主要凭借，在低年级要通过讲读课文反复不断地指导学生朗读，初步掌握阅读的方法，培养阅读习惯，以便形成一定的阅读能力。低年级的讲读课文区别于中高年级。应主要注意以下几个方面：

1。重视字词教学，字词教学是低年级教学的重点，要充分利用学生已有的识字基础和识字能力引导学生自己读准字音、分析字形、联系上下文或生活实际理解词义。

2，重视朗读的训练，强调朗读是最重要的阅读手段。课堂上要拿出充足的时间指导学生朗读，做到正确、流利，有感情，甚至要熟读成诵。

3.重视教学上的直观形象，因为低年级的课文图文并茂。小学生的形象思维占优势。

4。指导思想上遵循以学为主，重感情悟理解，重引导废注入的教学原则。

《数星星的孩于》这篇课文，主要讲了张衡小时候坐在院子里数星星的事情，是一篇向学生渗透爱科学思想的好教材。

根据以上我对教材及学生年龄特点的认识，认为本篇课文的教学要求是：

(1)学会12个，生字和用生字组成的新词。

(2)理解课文内容，了解张衡是古代著名的天文学家，他从小爱观察、善于观察。

(3)正确、流利，有感情地朗读课文。理解张衡是怎样数星星的是本课的教学重点。

教学难点 是理解爷爷讲的有关天文知识。

教学安排：2课时。

下面谈谈第一课时的教学设计：

一、设疑导入  ，激发兴趣。

二、初读课文，整体感知。

学生借助拼音把课文读准读通，初步了解每个自然段的内容，从而整体感知课文，是对二年级阅读的基本要求。这一环节我是这样设计的：

1.要求学生自由读课文，把课文读准读通顺。

2.检查生字读音，对容易读错的字词，包括多音字，要重点强调。、

3.标自然段。

4.指名逐段读课文，并思考：这个数星星的孩于是谁?

三、细读课文，感悟、理解，熟读成诵。

1.学习第一自然段。

这一段主赛讲了满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里，张衡坐在院子里，指着天空数星星。幽美的天空，可爱的孩子，这是一幅多么静美的图画。这是学生朗读训练的最好着眼点。

首先我请学生自由读这一段，想一想从这一段中你知道了什么?这样设问，目的是让学生自己读书发现问题，培养主动探究的品质。

接着出示一幅星空夜景的图，引导朗读：蓝蓝的天空像碧玉盘，无数的星星像撤落在碧玉盘里的珍珠，这是多么美的景色，谁来读一读?静美的画面，抒情的话语，激起学生的情感，学生会自觉地读起来。

此时此刻，虽然激起了学生的欲望，但学生不可能一下于就读得声情并茂，因此教师必须进一步引导。所以我再次渲染情景，配上音乐进行范读。把学生带到如诗如画的境界：

一个孩子坐在院子里，靠着奶奶，仰起头，指着天空数星星，一颗、二颗，无数的星星像撤落在碧玉里的珍珠，多么幽静的画面，老师先给大家读一读好吗?伴着轻柔的音乐，我拿起书：“晚上，满天的星星像无数珍珠，撤在碧玉盘里。一个孩子坐在院子里靠着奶奶，仰起头，指着天空数星星，一颗，两颗，一直数到了几百颗。”幽美的画面，抒情的语言，轻柔的音乐，把课文内容一下子推到了学生的眼前。引起了他们的共鸣。

2.学习第二、三自然段。

这两段主要是奶奶和小张衡的对话，奶奶的慈爱，小张衡的专注执着溢于言表，教学时我采用以读代讲的方式，通过自由读、指名读、评价读、分角色读等多种形式达到深入理解，内化语言之目的。

首先指名学生读奶奶的话，指导学生读得缓慢一些，读出疼爱小孙孙的语气。接着问：小张衡是怎样说的?自己读一读，不懂的地方多读几遍，让学生通过多读书，自己去领悟内容，然后通过扮演角色引导学生有感情地读小张衡的话。此处我这样设计：小张衡的话你们读懂了吗?我当奶奶，你们当小张衡给奶奶讲讲道理好吗?引导学生领悟小张衡观察的仔细、准确，能看得清星星不是乱动，这是多么了不起呀！自己再读小张衡的话，引导学生读出天真、肯定的语气，最后分角色朗读。以上教学环节通过创设情境，渲染点拨，充分发挥了儿童的丰富想象力和善于表现自己的特点，加深了对课文内容的理解，内化了语言。

3.学习第四、五自然段。

课文的第四、五自然段主要讲了爷爷向张衡讲述北斗星和北极星的知识以及小张衡用了一夜的时间观察星星的事，这两段是学生认识上的难点，我利用多媒体化抽象的语言描述为直观的形象画面来化解难点。我是这样设计的：

(1)自由读第一段，想想爷爷说了什么？

(2)指名读爷爷说的话。通过这两步让学生从总体上知道爷爷在向小张衡讲天文知识。

(3)爷爷讲了哪些天文知识，让学生边读边标出有关讲北斗星知识的句子。

(4)出示多媒体课件，让学生在满是星斗的夜空图上找出哪是北斗七星，哪是北极星，并询问学生是怎样找到的，这样把学生的理解寓于读书中，把学生的理解体现于看图说图中，引导学生动脑想，动眼看，动手画。调动多种感官体现感悟语言文字的精妙。化解了难点。

(5)出示这样一个练习：你看，那北斗星连起来像()，叫()，离他们不远的地方，有颗星叫()，总是绕着北斗星()。

在此基础上，引导学生学习第五自然段，首先问：爷爷说的是真的吗?你从哪儿看出来的?让学生读书找出“果然”一词，简单的加以理解，接着问：小张衡是怎祥看的?让学生标出张衡看星星的一句话。

然后用课件演示：北斗星绕着北极星慢慢地转动的情景，并渲染：这个结果，可是小张衡花了一夜的功夫看到的，多么有心的孩子呀！该怎样读，通过演示、渲染、读书，引导学生深刻地体会小张衡探索科学奥秘的精神，达到感张衡之所感，爱张衡之所爱，人文化一的效果。

四、学习最后一个自然段，拓展认识，升华感情最后一个自然段，简介张衡是汉朗著名的天文学家，学习这一段时，我用多媒体出示张衡的画像，并出示了他发明的浑天仪、地动仪图，进行简单介绍，激发学生对张衡的敬佩之情，对学生进行热爱科学的思想教育。

五、回归整体，课外延伸。

教师最后总结：同学们，小张衡从小善于观察，善于发现，长大后成了一位著名的天文学家，你们还想知道张衡的故事吗?课后多读书，就会知道的更多。这样就把课内学习延伸到课外。