最新散文阅读练习及答案汇总(优质20篇)

投诉信是一种用于表达对某事物不满或不满意的不满意或不满意的信件，它能够帮助解决问题。在总结中，要注意言之有物，不要空洞和冗长。虽然这些范文只是一种参考，但它们却能够激发我们的思考和探索。

散文阅读练习及答案汇总篇一

夏天的色彩是金黄的。按绘画的观点，这大约有其中的道理。春之色为冷的绿，如碧波，如嫩竹，贮满希望之情；秋之色为热的赤，如夕阳，如红叶，标志着事物的终极。夏正当春华秋实之间，自然应了这中性的黄色——收获之已有而希望还未尽，正是一个承前启后、生命交替的旺季。你看，麦子刚刚割过，田间那挑着七八片绿叶的棉苗，那朝天举着喇叭筒的高粱、玉米，那在地上匍匐前进的瓜秧，无不迸发出旺盛的活力。这时她们已不是在春风微雨中细滋慢长，而是在暑气的'蒸腾下，蓬蓬勃发，向秋的终点作着最后的冲刺。

1．写夏天，作者为什么要写到春色和秋色？

________________________________________。

________________________________________。

3．文段中加粗的句子是什么意思？

________________________________________。

4．文段最后一句“向秋的终点作着最后的冲刺”该怎样理解？

________________________________________。

5．仿照文段中画线的句子，以“夏”或者“冬”为话题，再造一个句子。

________________________________________。

1．用“春色”和“秋色”来烘托夏天独有的“金黄”，从而写出了夏天色彩方面的特点。

2．“收获之已有而希望还未尽，正是一个承前启后、生命交替的旺季”

3．“收获之已有”指“麦子刚刚割过”，“希望还未尽”指“棉苗、高粱、玉米、瓜秧等还在生长”。

4．指庄稼等向着秋天这个终点冲击，趋向成熟。

5．“略”。

散文阅读练习及答案汇总篇二

一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。

狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。

1．下列句中加粗字的意思完全相同的一项是（）。

a．盖以诱敌恐前后受其敌。

b．其一犬坐于前满坐寂然。

c．骨已尽矣食之不能尽其材。

d．恐前后受其敌不治将恐深。

2．下列句子的朗读节奏划分不恰当的一项是（）。

a．而／两狼之并驱／如故。

b．其一／犬坐于前。

c．屠乃奔／倚其下。

d．意将／隧入／以攻其后也。

3．对下列句子翻泽不准确的一项是（）。

a．而两狼之并驱如故。翻译：丽两只狼又像原来一样一起追赶屠户。

b．乃悟前狼假寐。翻译：才明白先走开的狼是假装睡觉。

c．弛担持刀。翻译：放下担子拿起屠刀。

d．屠自后断其股。翻译：屠户从后面砍断了狼的后腿。

4．下列表述不恰当的一项是（）。

a．文中最能表现屠户的勇敢的句子是“屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之”。

b．“乃悟前狼假寐，盖以诱敌”照应上文的.“目似瞑，意暇甚”一句。

c．选文写屠户机智地跑到了一个农民院子里的草垛下面，从而有机会勇敢地杀死了两只狼。

d．狼心狗肺、狼狈为奸、狼子野心、鬼哭狼嚎等关于狼的成语，没有一个是褒义词。中国人自古就在接受着敌视狼的教育，几乎所有的故事都对狼有一种厌恶和憎恨的情绪，认为狼是邪恶的化身。

5．在动物学家的眼里，狼是一种智商很高的、富有人情味的、在整个草原和森林生态系统中不可缺少的动物，美国狼基金会主席阿斯金说过：“自然界中若没有了狼，就像一个钟表没有发条一样。”几年前《狼图腾》这本小说极为畅销，也引发了我们对狼的重新认识。请调动你的信息储备谈谈你对狼的看法。

1．d。

2．c。

3．b。

4．c。

5．狼是一种对生态平衡起重要作用的动物，食物链中缺少了它，是不可想象的。它们的团队意识，捕猎时显示出的智慧与耐力，都值得称扬。建立和谐的人与动物相处的环境，我们没有道理仇视狼。

散文阅读练习及答案汇总篇三

已是深夜十二点钟。

兴奋激动、头发蓬乱的米佳·库尔达罗夫飞快地跑进父母的住宅，迅速走遍各个房间。父母已经躺下睡觉。妹妹正躺在床上阅读一部小说的最后一页。两个上中学的弟弟已经入睡。

“你这是从哪儿来呀？”父母惊讶地问，“你出了什么事？”

“哎呀，你们就别问啦！我万万没有料到！是的，我万万没有料到！这……这简直令人难以置信！”

米佳纵声大笑起来，坐进圈椅里，他幸福得连站都站不住了。

“这简直令人难以置信！你们简直想象不到！你们都过来看看呀！”

妹妹从床上跳下来，身上披着被子，走到哥哥跟前。那两个中学生也醒了。

“你怎么啦？瞧你的脸色多难看！”

“我这是因为高兴呀，妈妈！要知道，现在整个俄国都知道我的名字了！整个俄国！以前只有你们知道这世界上有个十四品文官米佳·库尔达罗夫，可现在整个俄国都知道我的名字了！亲爱的妈妈！哦，我的天哪！”

米佳霍地站起来，跑着在各个房间转了一圈，又坐下来。

“到底发生了什么事？你好好说呀！”

“你们住在这里，就像野人一样，既不看报纸，也丝毫不关心那些社会新闻，可是报纸上却刊登着许多这类引人注意的新闻！只要发生点什么事情，人们马上就都知道了，什么事情也隐瞒不住！我现在多么幸福啊！哦，我的天哪！要知道，报纸上向来只刊登那些名人的事情，可是这一次却把我的事也刊登出来了！”

“你出了什么事？在什么地方？”

爸爸吓得脸色煞白，妈妈望望圣像，画了个十字。两个中学生也霍地跳下床来，像平时那样，身上只穿着短衬衫，走到大哥跟前。

“是的！报纸上把我的事也刊登出来了！现在全俄国都知道我这件事了！您呀，妈妈，请把这张报纸保存好，留作纪念吧！一旦有工夫就可以拿出来看看。你们现在都来看呀！”

米佳从口袋里掏出一份报纸，把它递给父亲，同时还用手指头指着用蓝笔标出来的地方。

“您念呀！”

父亲戴上眼镜。

“念呀！”

妈妈又望望圣像，画了个十字。爸爸咳嗽一声，念了起来：

“十二月二十九日晚十一点，十四品文官米佳·库尔达罗夫……”

“您看到了吗？看到了吗？往下念呀！”

“……十四品文官米佳·库尔达罗夫从小布隆街上科济辛公寓的一个啤酒店出来，处于神志不清的状态……”

“当时我和谢苗·彼得罗维奇在一起喝酒来着……一切都描写得很详细！继续往下念呀！往下念呀！你们都听着！”

“……处于神志不清的状态，他滑了一跤，一头摔倒在正好停在那里的.一辆出租马车的马蹄旁，那辆出租马车的车主是尤赫诺沃县杜雷金诺村的农民伊万·德罗托夫。受惊的马越过库尔达罗夫，拉着马车从他身上碾了过去，顺着大街疾驰起来，后来被几个看门人拦住。马车上的乘客是莫斯科二等商人斯捷潘·卢科夫。库尔达罗夫起初失去知觉，后被送到警察局，由医生对他进行了检查。他的后脑勺受了伤……”

“我当时撞在车辕上了，爸爸。往下念呀！您往下念呀！”

“……他的后脑勺受了伤，属于轻伤。已就此事出具了证明，并对受伤者进行了医疗救护……”

（2）.小说运用了哪些描写手法塑造了米佳怎样的形象？请分析概括。（6分）。

（3）.文中的“喜事”具体指什么？以“喜事”为题有何好处？（6分）。

（4）.当今中国社会，也有很多像米佳这样的“喜事”，有人认为这样的事情司空见惯，无可厚非，有人认为这样的“喜事”还是没有为好。你是怎么认为的呢？请结合文章，联系现实，谈谈你的看法。（8分）。

(1)a2分b1分d3分ce不得分。b米佳是小人物却上了报。c主观臆断，引申过度e并非自己被马车碾过毫无大碍，而是因为虽然出了车祸，却因此而出名才兴奋异常。

(2)小说主要通过米佳的神态、动作、语言、细节等描写…体，一些人却沾沾自喜，引以为荣，这是一种扭曲的价值观、人生观，会影响社会风气。（选择无可厚非，言之成理也可）。

散文阅读练习及答案汇总篇四

那那是许多年以前的事情。

曾有一段日子，我和妻子的生活陷入了困境。那时，我的工资收入只有七十二元，妻子没有工作，且已怀孕了八个月。

在朋友们的帮助下，我们开了一个小书店，还请了一个帮工。

她叫阿纯，在一所中专读书。此时，她正好放假，主动要来帮忙，而且执意不要工钱，只想借此机会多读一点书。

妻子说，暂时不拿工钱也行，搬过来和我们一起吃住，多少可以节省一点。

阿纯想了想，点头答应了。

阿纯是一个爱笑的女孩，我和妻子都怀疑她的嗓子眼儿里是不是挂了铜铃？

阿纯爱和妻子背着我说悄悄话。其实，她们的悄悄话大多也只是谈论女人的化妆、穿戴，并没有什么秘密。

阿纯总对妻子说：“商店里有一种百合花布，你用来做连衣裙一定很好看。”

妻子看着一天比一天大的肚子，笑着摇摇头。

阿纯说：“等生完宝宝再穿嘛！”

阿纯用很美丽的语言形容那些比她的语言还美丽的百合花。

她说：“不信你去看一看。”

经不住阿纯的一再诱惑，妻子挺着大肚子去商店了。她看到了那种布，淡黄的布面上那高雅洁白的百合花，使她怦然心动。她在柜台前站了许久，但她的手并没有伸进口袋。她低下头，匆匆地离开商店，一言不发地回家了。

一个下午，妻子也不多说话。

阿纯好像自己犯了什么错误，不知怎么安慰妻子才好。

做一身连衣裙的布料价钱，等同于我们一个月的生活费，妻子的选择再简单不过了。

妻子说：“也许有更好的呢，等孩子生下来再说吧。”

阿纯看看我，轻轻地转过头去。

小书店的生意还不错，因为小店附近有两所学校和一个大工程局，来租书看的人还真不少。收入最多的一天，小小的钱盒里装了十七元钱。

一个月的时间过去了，阿纯要回校上课，妻子也要临产，小书店刚撑起门面，就面临停业了。经过盘点，这一个月，我们竟收入了一百八十二元钱！

我和妻子坚持拿出九十一元钱给阿纯，算她的工钱。阿纯推辞再三，收下了。她小心地把钱装进一个信封，又把信封夹在书里，然后把书放到书包的最里层。

转眼二十多天过去了，妻子住进了妇产医院。有一天，我回家取东西，门卫室的大爷交给我一个小包袱，说是一个女孩送来给我妻子的。

妻子打开小包袱，里面是那块美丽的百合花布和一个小手铃。

阿纯在信里说：“大姐，我要去秦皇岛基地实习了，这块百合花布是我用自己的‘工钱’买来的，送给你，希望你收下。天空灰暗的时候，没有人会发现百合花的美丽，但阳光一出来，满坡的百合花最鲜艳！祝你生一个健康的、又白又胖的宝宝！”

妻子坐在那儿，眼泪一滴一滴地渗入那叠得十分整齐的花布里。

（选自漓江出版社出版的《中国当代微型小说排行榜》，文字有删改）。

1、文中画横线的句子，对故事情节的发展起到什么作用？

2、在你眼里阿纯是怎样的一个人？请概括阿纯的性格特征。

3、文中画波浪线的句子富有意蕴，请分别指出“天空灰暗”“阳光”“百合花美丽”在文中的含义。

4、用“最美是百合”作小说标题，好在哪里？

参考答案。

1、表明年轻人对一个陌生人的同情与帮助是每一个普通人都应该去做的；表现作者对年轻人的肯定和赞美；也表现出作者对人们都应该付出爱心的呼唤。

2、(1)老妇人赤脚走在雪中，无人注意。(2)年轻人脱下鞋袜，给老妇人穿上。

3、交代故事发生的环境(时间、天气)；衬托(突出、烘托)老妇人赤脚在雪中行走的艰难(为下文故事情节的展开作铺垫)；渲染凄凉的气氛。

4、外貌描写；突出天气的寒冷，为下文年轻人将鞋袜脱给老妇人作铺垫。

5、生动形象地写出年轻人看到老妇人光着双脚时的震惊，表现年轻人的善良。

6、示例：我认为小男孩是一个诚实、善良的孩子，从他所说的两句话中，可以看出作者在他身上寄托了自己的社会理想。

散文阅读练习及答案汇总篇五

国破山河在，城春草木深。

感时花溅泪，恨别鸟惊心。

烽火连三月，家书抵万金。

白头搔更短，浑欲不胜簪。

1.解释下列词语。

烽火：这里指战争。

家书：家信。

连三月：连续多个月。

抵万金：家书可值几万两黄金，极言家信之难得。

搔：抓，挠。

短：少。

2.对该诗赏析有误的一项是[d]。

a．这是一首五言律诗，含蓄蕴藉，耐人寻味。

b．这首诗的首联表面描写都城破败、人烟稀少、草木茂密幽深的荒凉景象，实际深藏诗人的无限感慨。

c．这首诗的颔联借对花鸟的感觉，将诗人抑制不住的感伤之情表达得淋漓尽致。

d．这首诗的颈联、尾联极力渲染诗人在战火连绵时期收到家书时的无比喜悦之情。

3.本诗的前四句都统领在一个“___望___”字中，诗人的视野由远及近，由大到小，由___山河___到___草木花鸟___。

4.本首诗抒发了诗人_______忧中思家__________的思想感情。

5.“烽火连三月，家书抵万金”一联中，诗人用“抵万金”来形容什么？

答:诗人用“抵万金”来形容家书的珍贵，表达了对妻子儿女强烈的思念之情。

散文阅读练习及答案汇总篇六

阅读下面两首诗，完成第6-7题。(每小题2分，共4分)。

[甲]春尽[乙]春尽。

[唐]韩偃[宋]郑解。

惜春连日醉昏昏，醒后衣裳见酒痕。春尽行人未到家，春风应怪在天涯。

细水浮花归别涧，断云含雨入孤村。夜来过岭忽闻雨，今日满溪俱是花。

人闲易有芳时恨，地迥难招自古魂。前树未回疑路断，后山才转便云遮。

惭愧流莺相厚意，清晨犹为到西园。野间绝少尘埃污，唯有清泉漾白沙。

6.下列对两首诗的内容理解不正确的项是()。

a.两首诗都描绘了幕春时节落花流水、云雨变幻之景，流露出伤春之感与家国之悲。

b.甲诗首联写诗人因借春而连8喝酒的行为和醉昏昏的状态。

c.乙诗颈联描绘了山回路转、气象万千的景象。

d.甲诗尾联写诗人愧对流莺清晨到西园的厚意，乙诗尾联写诗人喜于山间怡人之景。

[答案]a[解析]两诗确实都描绘了幕春时节落花流水、云雨变幻之景，但是乙诗并未流露出家国之悲，而是表达羁旅之愁和对污浊现实的憎恶。

7.下列对两首诗的赏析不正确的一项是()。

a.甲诗融叙事、写景、抒情为-体，情感沉挚动人:乙诗重在写景，情寓景中。

b.甲诗使用“细”“浮”“别”“断”“孤”等词语描写景物，反衬诗人悲凉情绪。

c.乙诗“春风应怪在天涯”运用了拟人的修辞手法，含蓄风趣。

d.甲诗“地迥难招自古魂”表达的心境与陈子昂《登幽州台歌》所表达的心境有相通之处。

[答案]b[解析]甲诗中“细”、“浮”、“别”、“断”、“孤”这类字眼，更增添了景物的凄清色彩，烘托了诗人的悲凉情绪。不是“反衬”。

散文阅读练习及答案汇总篇七

4．《钱塘湖春行》是唐代诗人白居易创作的一首描写杭州西湖的七律。此诗通过对西湖早春明媚风光的描绘，抒发了作者早春游湖的喜悦和对西湖风景的喜爱，表达了作者对于自然之美的热爱之情。全诗结构谨严，衔接自然，对仗精工，语言清新，堪称吟咏西湖的名篇佳作。

《采桑子》描绘了春日的杭州西湖，景色是那样引人入胜，绿水蜿蜒曲折，长堤芳草青青，春风中隐隐传来柔和的笙歌声。水面波平如镜，不待风助，小船已在平滑的春波上移动。这首词如同一幅清丽活泼、空灵淡远的风景画，美不胜收，清新可爱，有很的强吸引力。全词从不同侧面描写了西湖美景，从中折射出欧阳修挂冠退隐后从容自适的闲雅心理。作者以轻松淡雅的笔调，描写泛舟杭州西湖时所见的美丽景色，以“轻舟”作为观察风景的基点，舟动景换，但心情的愉悦是一以贯之的。色调清丽，风格娟秀，充满诗情画意，读来清新可喜。

（1）本题考查对诗歌内容的理解。

a。有误，《钱塘湖春行》描写西湖早春景色，表达诗人对自然美景的喜爱与留恋。

b。有误，《采桑子》描写颖州西湖春景，表达作者对西湖美景（大自然）的喜爱。

c。正确。

d。有误，两首诗均以高超的诗笔，描写兼抒情，没有议论，从自然美中提炼出深刻的哲思美。

故选：c。

（2）本题考查理解诗歌内容。解答此题的关键是在了解诗歌内容的前提下，抓住关键诗句来分析描绘的季节即可。《钱塘湖春行》诗人用“初平”，写出了春水新涨，几与岸平的情景。颔联诗人用“几处”“谁家”，表现飞鸟不多，候鸟还未都从南方返回；又用“早莺”“新燕”说明莺燕刚刚从南方飞回。“争”字生动形象地写出了黄莺争着挤上向阳之树地情景，准确地描绘出初春的独有风貌，生动地展示了初春的勃勃生机；“啄”字生动形象地写出了燕啄泥草，营造新巢的情景。颈联诗人用“渐”字写出了野花渐开渐多的情态。“浅草”“才能”表现了春草刚刚萌芽的情形。《采桑子》“轻舟短棹西湖好，绿水逶迤，芳草长堤，隐隐笙歌处处随”句意：西湖风光好，驾轻舟划短桨多么逍遥。碧绿的湖水绵延不断，长堤上花草散出芳香。隐隐传来的音乐歌唱，像是随着船儿在湖上飘荡。轻舟短棹，春草碧色，绿水清波，长堤掩映，柔和的笙箫随风飘来，描绘了一幅淡远的西湖美景。“西湖”的春天是美丽的，“绿水逶迤”“芳草长堤”“隐隐笙歌”，湖水明净“澄鲜”，白云倒影其中，描绘了西湖清丽、恬静、淡远的春景。

答案：

（1）c。

（2）《钱塘湖春行》的景色特点是生机勃勃、欣欣向荣、热闹活泼的；比如“争暖树”“啄春泥”写出鸟儿们的活动，“乱花”写出早春百花齐放，生长繁茂，表现出春天的一派生机。

《采桑子》的景色特点是淡雅、幽静、秀丽的，比如“绿水逶迤”“水面琉璃滑”用静态描写勾勒春天的静谧之美。

钱塘湖春行。

行至孤山寺北，贾公亭西，举目远眺，但见水面涨平，白云低垂。几只黄莺，争先飞往向阳树木；谁家燕子，为筑新巢衔来春泥？鲜花缤纷，几乎迷人眼神；野草青青，刚好遮没马蹄。湖东景色，令人流连忘返，最为可爱的，还是那绿杨掩映的白沙堤。

采桑子。

西湖风光好，驾轻舟划短桨多么逍遥。碧绿的湖水绵延不断，长堤上花草散出芳香。隐隐传来的音乐歌唱，像是随着船儿在湖上飘荡。

无风的水面，光滑得好似琉璃一样，不觉得船儿在前进，只见微微的细浪在船边荡漾。看，被船儿惊起的水鸟，正掠过湖岸在飞翔。

如何鉴赏诗歌：一要知人论世。读懂一首诗，首先要了解诗歌产生的时代背景、作家的生平经历和创作风格。二要把握形象。诗是通过鲜明生动的艺术形象来反映生活抒发感情，阅读、鉴赏诗歌就要通过认真分析、品味，理解和把握这种形象。三要理解情感。感情是诗歌的生命和灵魂，只有很好地体会诗人在诗中的感情和基调，才能准确理解诗歌的主旨。

散文阅读练习及答案汇总篇八

关河迢递绕黄沙，惨惨阴风塞柳斜。

花带露寒无戏蝶，草连云暗有藏鸦。

诗穷莫写愁如海，酒薄难将梦到家。

绝域东风竟何事？只应催我鬓边华！

[注]朱弁(1085～1144)：字少章，号观如居士，宋高宗建炎元年冬出使金国，拒绝金人的威胁利诱，不肯屈服，被拘留了整整十五年，于宋高宗绍兴十三年秋回到故国。

8．这首诗表达了诗人怎样的思想感情？请结合诗句分析。(5分)。

9．请从情与景关系的角度赏析这首诗的前两联。(6分)。

8．答案：表达了诗人长年被拘禁在异国他乡，感到年华已逝(1分)，有家难回的悲苦忧愁(2分)和对故国的深深思念之情(2分)。(共5分，意思对即可)。

9．答案：前两联描写了遥远的塞北阴冷萧瑟的景象。首联写惨惨阴风夹着黄沙吹打着弱柳，极写其荒凉凄惨。(2分)颔联写花上露水充满寒意，连蝴蝶都不愿飞来，暗云低垂芳草连天，草中藏着乌鸦，极写其荒寒阴森恐怖。(2分)阴惨的景象之中流露出无限的悲苦，借景抒情，情景交融。(2分)。

(共6分，意思对即可)。

诗歌鉴赏：本诗前两联写塞北阴冷萧瑟之景。首联写惨惨阴风夹着黄沙吹打着弱柳，多么荒凉凄惨！颔联的描写有感时花溅泪，恨别鸟惊心的味道。花上露水充满寒意，连蝴蝶都不愿飞来，虽有芳草碧连天，可草中藏着乌鸦，多么阴森恐怖！这就和江南的春天形成鲜明对比，把诗人思念故国的深情充分地表达了出来。后两联抒情。诗穷是指自己的诗难以把浩荡的愁怀尽情地抒写出来，酒薄则更让人痛苦：想回故乡除非是在梦中，要做梦只好喝酒，可酒薄无力，梦中尚未到家，人却已经醒了。诗的最后以东风吹白了两鬓的黑发作结，将故国之思抒发得淋漓尽致。

散文阅读练习及答案汇总篇九

雷！你那轰隆隆的，是你车轮子滚动的声音？你把我载着拖到洞庭湖的边上去，拖到长江的边上去，拖到东海的边上去呀！我要看那滚滚的波涛，我要听那鞺鞺鞳鞳的咆哮，我要飘流到那没有阴谋、没有污秽、没有自私自利的没有人的小岛上去呀！我要和着你，和着你的声音，和着那茫茫的大海，一同跳进那没有边际的没有限制的自由里去！

啊，电！你这宇宙中最犀利的剑呀！我的长剑是被人拔去了，但是你，你能拔去我有形的长剑，你不能拔去我无形的长剑呀。电，你这宇宙中的剑，也正是，我心中的剑。你劈吧，劈吧，劈吧！把这比铁还坚固的黑暗，劈开，劈开，劈开！虽然你劈它如同劈水一样，你抽掉了，它又合拢了来，但至少你能使那光明得到暂时的一瞬的显现，哦，那多么灿烂的，多么眩目的光明呀！

1．文中画线句子可以让我们联想到英国作家笛福的`长篇小说《_____________》中所描写的海中荒岛，小说的主人公还在这个荒岛上救了一个遇难的奴隶，取名叫__________。

3．文中“无形的长剑”指什么？

4．第二段中“这比铁还坚固的黑暗”比喻什么？

1．鲁滨孙漂流记星期五。

2．不一样。前一个“你”指代电，后一个“你”指代以皇帝为首的反动势力。

3．坚定的信念。

4．比喻黑暗势力的强大。

5．表现了屈原对光明的执著追求。“抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。”

散文阅读练习及答案汇总篇十

远看长城,像一条长龙,在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋.从东头的山海关到西头的嘉峪关,有一万三千多里.

从北京出发,不过几十公里就来到长城脚下.这一段长城修筑在八达岭上,高大坚固,是用巨大的条石和城砖筑成的.城墙顶上铺着方砖,十分平整,像很宽的马路,五六匹马可以并行.城墙外沿有两米多高的成排的垛子,垛子上有方形的瞭望口和射口,供瞭望和射击用.城墙顶上,每隔三百多米就有一座方形的城台,是屯兵的'堡垒.打仗的时候,城台之间可以互相呼应.站在长城上,踏着脚下的方砖,扶着墙上的条石,很自然地想起古代修筑长城的劳动人民来.单看这数不清的条石,一块有两三千斤重.那时候没有火车、汽车,没有起重机,就靠着无数的肩膀无数的手,一步一步地抬上这陡峭的山岭.多少劳动人民的血汗和智慧,才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城.这样气魄雄伟的工程,在世界历史上是一个伟大的奇迹.

1.文中第1.2自然段写了长城的（）.（）和（）的特点.

1.文中第1.2自然段写了长城的（长）、（高大）和（坚固）的特点.

这个句子就本身而言,不是感叹句的.而是个含比喻修辞的陈述句.感叹句句尾应为感叹号的.如果说作者感叹,那感叹的是长城的长、长城的工程巨大,以及当时建造长城的艰难,当然也有民族的自豪.长，雄伟，坚固或外形，用途和修筑历程从东头的山海关到西头的嘉峪关，有一万三千多里。

《雨》。

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散文阅读练习及答案汇总篇十一

所向明知是暗投，两行清泪语前流。

云横新塞遮秦甸，花落空山入阆州。

不忿黄鹂惊晓梦，唯应杜宇信春愁。

梅黄麦绿无归处，可得漂漂爱浪游。

22.第三联中的“杜宇”这一意象常蕴含着悲苦之情，如李白《蜀道难》中的“”和白居易《琵琶行》中的“”。（2分）。

23.这首诗是怎样表现作者的“春愁”的？请结合全诗简要分析。（4分）。

22.又闻子规啼夜月，愁空山杜鹃啼血猿哀鸣。

23.首联开门见山，直抒胸臆，表达了明珠暗投的悲伤；第二联借景抒情，心塞云漫不见长安，花落空山，脚踏阆州。表达了仕途阻塞、怀才不遇的愁苦；尾联写常年漂泊，仿佛偏爱浪游在外，反语自嘲，表达了羁旅无归的无奈之情。

散文阅读练习及答案汇总篇十二

1、初读：读准字音，读准节奏，感受诗歌的音乐美。(要求：划分节奏，标出韵脚，反复朗读)。

字音字形辨识。

支撑()彷徨()寂寥()惆怅()颓圮()彳亍()。

词语辨析。

彷徨。

彳亍。

2、总结该诗在语音和节奏上有什么特点?

课堂探究。

一、再读，读出感情，理解意象，体会诗歌的意境美。

1、自读，交流读的感觉，读出了怎样的感情?

2、听名家读，交流感受。

3、探究：诗歌是依靠形象来传达思想感情的，雨巷是如此的凄清、哀婉，是哪些意象共同组成了这一情境呢?试着来找一下，这首诗运用了哪些意象?并从文中找出描述意象的词语。

这些意象有怎样的共同点?

这些词语是表示动作、情绪、物态的，选出你认为用得很好的来说说。

4、本诗在总体内涵上显示出一种幽微、渺远的意绪与空灵寂寥的意境，表现出一种东方诗歌的特有感伤美的情韵。挑一个你最喜欢的意象，并用散文化的语言加以描述。

二、三读，深入体会，把握主旨，结合自己的体验，作个性的解读，体会诗歌的情感美。

三、课内练习：

理解下列词语的象征意义：

1、“像梦飘过”、“身旁飘过”

2、“到了颓圮的篱墙”

3、“远了远了”“走尽这雨巷”

4、“消了”“散了”“消散了”

四、课外拓展。

品析《错误》一诗，请说说“你”是位什么样的人。

我打江南走过。

那等在季节里的容颜如莲花的开落。

东风不来，三月的柳絮不飞。

你底心如小小寂寞的城。

恰若青石的街道向晚。

音不响，三月的春帷不揭。

你底心是小小的窗扉紧掩。

我达达的马蹄是美丽的错误。

我不是归人，是个过客……。

——《错误》。

散文阅读练习及答案汇总篇十三

我们都看着那杯酒，果真里边就浮起一个小小的月亮的满圆。举着，一动不动的，手刚一动，它便酥酥的颤，使人可怜儿的样子。大家都喝下肚去，月亮就在每一个人的心里了。

奶奶说：月亮是每个人的，它没有走，你们再去找吧。

我们越发觉得奇了，便在院里找起来。妙极了，它真没有走去，我们很快就在葡萄叶儿上，瓷花盆儿上，爷爷的锨刃儿上发现了。我们来了兴趣，竟寻出了院门。

院门外，便是一条小河。河水细细的，却漫着一大片的净沙;全没白日那么的粗糙，灿灿地闪着银光，柔柔和和得像水面了。我们从沙滩上跑过去，弟弟刚站到河的上弯，就大呼小叫：月亮在这儿!

妹妹几乎同时在下弯喊道：月亮在这儿!

我两处去看了，两处的水里都有月亮;沿着河跑，哪一处的水里都有月亮了。我们都看着天上，我突然又在弟弟妹妹的眼睛里看见了小小的月亮。我想，我的眼睛里也一定会有的。噢，月亮竟是这么多的：只要你愿意，它就有了哩。

我们坐在沙滩上，掬着沙儿，瞧那光辉，我说：

你们说，月亮是个什么呢?

月亮是我所要的。弟弟说。

月亮是个好。妹妹说。

大家都觉得满足了，身子也来了困意，就坐在沙滩上，相依相偎地甜甜地睡了一会儿。

1.细读选段，谈谈你对下面几句话的理解。

(1)噢，月亮竟是这么多的：只要你愿意，它就有了哩。

3.请问作者描写月亮是从什么角度结合什么事物来写的?这样写有什么作用?

1.(1)生活上不是缺少美，而是缺少发现，只要你愿意去发现，美无处不在，希望无处不在。(2)有了属于自己的希望，也就会拥有属于自己的天空和世界，因为希望是我们奋斗过程中的凭据和证明。

2.寻找月亮，其实也是在寻找梦想和希望。找到了月亮，也就有了希望，心里便踏实了，满足了。文章抒发了对未来的美好憧憬和对幸福的渴望追求。

3.作者描写了酒杯里的月亮、天上的月亮、眼睛里的月亮、沙滩上的月亮，美丽的月亮无处不在，成了幸福与希望、美好与安宁的象征。这样描写语言表达流畅，层次分明，而且充满诗情画意。

散文阅读练习及答案汇总篇十四

屋上春鸠鸣，村边杏花白。

持斧伐远扬，荷锄觇泉脉。

归燕识故巢，旧人看新历。

临觞忽不御，惆怅远行客。

14、下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）。

a、这首诗开头两句运用白描手法，仅通过鸟鸣、花开描写春天的景色，却把春意写得很浓。

b、诗的第三、四句写人们拿着斧子到遥远的地方去开拓土地，扛着锄头去察看泉水的通路。

c、诗的第五、六句写燕子飞回来了，屋中的旧主人在翻看新历，写出了生活的和平安定。

d、这首诗没有渲染春天的万紫千红，但从淡淡的色调和平静的活动中却成功地表现了春天的到来。

15、尾联“临觞忽不御”一句使本诗情感发生突转，请结合全诗分诗本诗情感是如何转变的。

14、b。

15、本诗前三联充满了作者对春日田园生活的赞颂、憧憬之情，但最后一联却发生突转产生了几分惆怅之感。首联写随着春天的来临，斑鸠鸟很早就飞到村庄来了，杏花也开得雪白一片，燕子也回到了旧巢，一切都充满了美好与祥和。表达了作者对春天的赞颂、喜爱之情。中间两联写农民由于春的到来，开始了田园劳动，旧房屋的主人翻看着新一年的日历，春天的的序幕已经拉开充满了希望。表达了作者对美好明天的'憧憬和展望。最后一联诗人想到那离开家园的作客在外的人，无缘享受与领略这种美好的田园生活，不由得为之惋惜。又增添了几分为远客的惆怅、惋惜之情。

【14题详解】。

此题考核诗歌的形象、语言、表达技巧和思想情感的能力，每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意，答题时注意仔细辨析。题中b项，“到遥远的地方去开拓土地”错误，第三句是写“人们拿着斧子去修整桑枝”而不是“到遥远的地方去开拓土地”。故选b。

【15题详解】。

此题考核评价文章的思想内容和作者的观点态度的能力，重点考核诗歌的情感，分析诗歌的情感注意以诗歌的抒情方式、注释、标题和诗中的表情达意的重点词句作突破口，答题时先答出情感，然后结合诗歌的内容解说。诗中首联“春鸠鸣”“杏花白”表达了作者对春天的赞颂、喜爱之情；中间两联“持斧”“荷锄”“识故巢”“看新历”表达了作者对美好明天的憧憬和展望；最后一联诗人想到那离开家园的作客在外的人，无缘享受与领略这种美好的田园生活，不由得为之惋惜。又增添了几分为远客的惆怅、惋惜之情。

屋上有一只喜鸠在鸣叫，村边开着大片的白色杏花。手持斧子去整理桑树那长长的枝条，扛起锄头去察看泉水的通路。去年的燕子飞回来了，好像认识它的旧巢。屋里的旧主人在翻看新年的日历。举杯欲饮，又停了下来，想到离开家园作客在外的人，不由惆怅惋惜。

这首诗写仲春的田园景色和农事活动。首两句写景，鸠鸣、花白，有声有色，春意盎然。三四句写农事，农民们也开始伐扬、觇脉，既紧张又兴奋。诗人以敏锐的感受写出了春天的欣欣向荣和农民的愉快欢欣，结尾则表达远行者对乡土的眷恋。全诗健康活泼，清新醇朴。

散文阅读练习及答案汇总篇十五

父亲每每回家，都携一身淡淡的海腥味。他从来不会在家逗留很久，船才是他漂浮的陆地。父亲眼前，大海浩瀚无边，深广动荡。

那艘木帆船，是父亲海员生涯的起始站。木帆船凭风行驶，靠岸时间难以估算。比起身体遭受的痛苦，精神上的绝望更易令人崩溃——四顾之下，大海茫茫，帆船在浪里翻腾，食物在胃里翻腾，跪在甲板上连黄色的胆汁都吐尽了，停泊却遥遥无期。吐到几乎瘫软也得顾及船员们的一日三餐。木帆船的厨房设在船舱底部，父亲一点一点地挪过去，船颠簸，脚无力，手颤抖，他强忍身体的极度不适，淘米、洗菜、生火，实在受不住就蹲下来，靠在灶旁缓一缓，或喝下一碗凉水等待新一轮的呕吐。吐完再喝，喝了又吐，如此循环。

父亲跟我聊起这些时，一脸的云淡风轻，他说这是每个海员的必经之路，晕着晕着就晕出头了，一般熬过一年就不晕了。

也因为有这样一位海上的父亲，我跟弟弟从小的物质条件算是相对优越的。小岛闭塞，交通不便，父亲带回来的东西，都是那么稀奇。

荔枝最不易保存，却是我的最爱。父亲每次去海南就会多买一些，装进篮子，挂在通风的地方。到家需驶行一周甚至更长时间。他每天仔细地查看、翻动荔枝，捡“流泪”了的吃掉，将还新鲜的留着，几斤荔枝到家后往往只剩十来颗。看一双儿女吃得咂嘴弄唇，父亲不住叹气：要是多一些就好了。

父亲走出木帆船的厨房，是3年之后了。其时，木帆船已老旧，父亲被调到了机帆船，锚泊系岸、海面瞭望、开舱关舱、手动掌舵、柴油机维护等等，他早做得得心应手。船上经常会为争取时间连夜装货卸货，寒冷的冬夜，父亲和其他船员奋战在摇摆不定的甲板上，一夜下来，他们原本古铜色的脸被海水、雨水泡白了，皱皱的，像糊上去一层纸。脱掉雨衣后，一拳头打在身上时，衣服上就会滴下水。

那是父亲海员生涯里的第一次生死历险。夜里11点多，父亲刚要起来换班，突然听到一声天震地骇的“砰”，同时，整只船像被点着的鞭炮似的蹦了起来。父亲的脑袋嗡嗡作响，五脏六腑都像是要跳脱他的躯体。触礁了！他在第一时间冲了出去。船体破裂，过不了多久，海水将汹涌而入，将他们卷入巨腹。

船长紧急下令，把船上能漂浮的东西全部绑在一起制成了临时“竹筏”，大家伙紧张忙乱到来不及恐惧。

待安全转移到“竹筏”上，等待救援的父亲才感到后怕。环顾四周，大海浩渺，黑得像涂了重墨，望不到一星半点的灯火。彼时正值正月，带着腥咸味的海风凌厉地抽打着他们的躯体，父亲的额头却不停地冒汗。时间一点点过去，他的绝望越来越深。老船员们不断地给他打气：一定要牢牢抓住“竹筏”，只要有一丝生的希望就绝不放弃。幸运的是，天亮时，有一支捕捞队刚好经过这片海域，救起了他们。

多年后，父亲早已被各种大大小小的惊险事故磨炼得处变不惊，而对于留守岛上的人，担惊受怕却从未停止。每到台风天，母亲都会面色凝重地坐在收音机前听天气预报。我跟弟弟敛声屏气，每一个字都似渔网上的铁坠子，拖着我们的心往下沉。直等到那来自茫茫大海的信息反馈，我们才在一次次的确认中获得慰藉和力量。

我见过父亲在陆上生活的百无聊赖和郁郁寡欢。父亲所在的那艘2600吨的大货船，货舱高达四五米，进出都必须爬梯子。几次爬进爬出后，不知道是不是体力不支，父亲竟一个趔趄滑倒于货舱底部，导致手臂骨折，被送上岸休养。待在家的父亲看起来羸弱而颓废，埋头从房间走到院子，又从院子回到房间，一天无数次。他三番五次打电话给同事问船到哪了，卸货是否顺利，什么时候返航。他像条不小心被冲上岸的鱼，局促、焦躁、魂不守舍，等待再次回到海里的过程是那么煎熬。

就休息了一个航次，还未痊愈的父亲便急吼吼地赶回船上。母亲望着他的背影咬牙道：“这下做人踏实了。”

我时常想起那个画面：水手长父亲右手提起撇缆头来回摆动，顺势带动缆头做45度旋转，旋转2到3圈后，利用转腰、挺胸、抡臂等连贯动作，将撇缆头瞬时撇出，不偏不倚正中岸上的桩墩。船平稳靠岸。父亲身后，大海浩瀚无际，寂然无声。

（选自《读者》）2020年第11期，有删改）。

23.海上生活磨炼了父亲，成就了父亲。请结合全文概括父亲的海上生活经历。（3分）。

___________________________。

24.按要求赏析下面的语句。（4分）。

（1）每到台风天，母亲都会面色凝重地坐在收音机前听天气预报。我跟弟弟敛声屏气，每一个字都似渔网上的铁坠子，拖着我们的心往下沉。（从修辞角度赏析）（2分）。

____________________________。

（2）水手长父亲右手提起撇缆头来回摆动，顺势带动缆头做45度旋转，旋转2到3圈后，利用转腰、捉胸、抡臂等连贯动作，将嫩缆头瞬时摊出，不偏不倚正中岸上的桩墩。（赏析加点词的表达效果）（2分）。

_______________________________。

25.请结合文章内容说说开头和结尾两处写景句有什么作用？（3分）。

________________________________。

26.阅读全文，请围绕“船”一词，参照示例，结合文本内容分析父亲这一人物形象，（2分）。

示例：荔枝——一颗颗荔枝，一路上的小心翻捡，看儿女食吃时的不住叹气，都承载着父亲对子女细致深切的爱。

23.示例：父亲海员生涯的起点是做木帆船上的厨师，为着家人有较好的生活条件辛苦工作；（1分）3年后，父亲成为机帆船的水手在风雨中历练；（1分）多年后，被各种大大小小惊险事故磨炼得处变不惊的父亲已与海上生活不能分离，成为了千吨货轮的水手长。（1分）（共3分）。

24.示例：（1）运用比喻的修辞手法，（1分）将听到的坏消息比作渔网上的铁坠子，形象地写出了我们当时心情的沉重和对父亲安危的担忧。（1分）。

（2）“提起”“带动”“旋转”“撇出”这一系列动作父亲已经做了千百遍，一切都是那样熟练自如，（1分）“正中”写出父亲动作的精准，表现出他作为水手长的突出能力和自信。（1分）。

25.文章开头写景交代了故事发生的背景，写海洋的“深广”“动荡”给父亲的船员生活带来的艰辛和危险。（1分）结尾写父亲身后的大海广阔、平静，暗示了经过多年的海上生活，父亲已历练得沉稳，内敛。（1分）结构上，首尾呼应，使文章结构完整。（1分）（共3分）。

26.示例：

船——木帆船、机帆船、千吨货船，厨师、水手、水手长。船的变换见证了时光的流逝，岁月的变迁，也见证了父亲的蜕变，成长，映衬出父亲吃苦耐劳、坚韧顽强的精神品质。（答出父亲形象给1分，语句流畅，能表述船与父亲的关系给1分。）。

散文阅读练习及答案汇总篇十六

草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。

杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。

1．下列可以作为标题的一项（a）。

a．晚春b．初夏c．晚秋d．初冬。

2．这首诗的语言特点？请分析---运用拟人手法，语言活泼生动有趣。如：草树能知、解、斗，能以才思论天下。

3一、二句写出了晚春景致怎样的特点?

草木留春，万紫千红。

4诗的三、四两句意蕴深刻，为历代传诵。请对这两句诗作赏析。

运用拟人、比喻手法，生动形象地描绘了朴素无华的杨花榆荚也不甘示弱，化作雪花随风飘舞，加入了留春的行列，作者借此表达了要珍惜光阴、不失时机的人生态度。

5请说出“百般红紫斗芳菲”中的“斗”的修辞手法，并简析其妙处。(3分)。

---拟人，形象生动地写出了晚春时节花草树木竞相开花、争妍斗艳的美丽景象。

6请发挥想像，用自己的话描绘“扬花”“漫天作雪飞”的情景。(3分)。

----柳絮朵朵，像白雪一样，又轻又白，漫天飞舞，随风飘荡。

散文阅读练习及答案汇总篇十七

生态是指一切生物的生存状态，以及它们之间和它与环境之间环环相扣的关系。随着时代的发展，生态一词涉及的范畴和内容也越来越广，人们常爱用生态来定义许多美好的事物，如健康的、美的、好的、和谐的、生机勃勃的事物均可冠以生态来修饰。所谓生态美学，其实就是生态学和美学相结合而形成的一门新学科。生态美学用审美的眼光审视人类与生活环境的关系，从审美的情感观照出发来关怀现实人生，以人和自然环境关系的重构来扫荡西方自启蒙以来崇尚人是机器的观念所产生的荒诞感。在自然生命原本和谐统一的意义上，重新确立了人与自然相互一体的和谐关系，重新赋予自然万物以伦理的、美学的、宗教的、哲学的意义和价值。

生态美学是一种以扬弃与建设为基本品性的美学形态，它突破了长期在美学领域居于主导地位的人类中心主义，转向生态中心主义。在生态美学看来，大自然和自然美是造物主提供给人类的宝贵财富，人的职责就是爱护它，欣赏它，利用它，让自然之美自由自在地绽放出来。大自然是人类生存之本，它自身处于一种协调状态，其本身就是美的，只不过对于那些无审美能力、被世俗眼光和狭隘功利目的遮蔽的人来说，他们往往只看得到利益、效用和金钱，却看不到美。只有具有生态审美能力的人，才能欣赏以形式的优美出现的春花秋月、苍松翠柏、风花雪月等自然美，也才能欣赏以崇高美形式出现的大漠荒野，高山峻岭、狂风暴雨等壮美景象，还能欣赏包含理性精神、体现人性真谛、展现人类思维和智慧的精神之美。只有具备这类审美能力的人，才能主动自觉地保护自然生态环境，理性而有节制地改造自然，通过劳动实践创造更高级的人化的自然美。

生态美学是一种关怀万物生命存在的美学。早在两千多年前，老子就提醒人类，在这个世界上，包括人类在内的一切事物都要按照自然的规律来发展，人类应当维护生命自然的和谐状态。庄子也认为，美并不仅仅是人的专利，天下万物都有自己的美，这种美就是万物对自己生命本性的顺应或伸张，简称适性为美。庄子主张人要站在不同物种生命本性的立场，追求和维护天下万物顺应各自本性之美的共生共在，达到天人和谐，万物共荣。

生态美学研究的核心是人与自然，人与环境之间的生态审美关系。生态美学不同于过去的传统美学，它拥有独特的价值观和价值立场。它认为，在生物圈大家庭中，所有生物和实体作为与整体不可分割的部分，它们的生命价值是均等的，生存和发展的权力是相同的。人类作为众多生命形式中的一种，并没有凌驾于其它物种之上，可以对天地万物任意宰割剥夺的特权。生态美学注重各种生命的关联，并将生命视为人与自然万物共有的属性，从生命间的普遍联系来强调对生命的肯定。它从自然与人共生共存的关系出发来探究美的内涵，提倡要顺应自然，尊重每一个生命，要像爱自己一样去爱天地万物。

1.下列有关生态美学的理解，表述不正确的一项是(3分)。

a.生态美学由生态学和美学结合而成，它用审美的眼光审视，用审美的情感观照，重构了人与自然相互一体的和谐关系。

b.生态美学生态中心主义的建立，否定了西方自启蒙以来崇尚的人是机器的观念，突破了长期居于主导地位的人类中心主义。

c.生态美学认为只要具备了生态审美能力，就能欣赏以优美形式和崇高形式出。

现的自然美，并能通过劳动实践创造出更人化的自然美。

d.生态美学独特的价值观和价值立场，表现为它认为生物圈中所有生命的价值和权力都是相同的，生命是人与自然万物共有的属性。

2.下列理解不正确的一项是(3分)。

a.人们常用生态一词来定义美好的事物，随着时代的发展，生态旅游、生态工程、生态农业、生态住宅、生态餐厅等词语将陆续进入人们的生活。

b.人类中心主义和生态中心主义的最大区别在于，前者强调以人类为中心，后者则强调人类要以爱护、欣赏和利用大自然为自己的职责。

c.早在两千多年前，老子和庄子就提出了对生命万物本性的维护、顺应和伸张，这开创了世界历史上生态美学的先河。

d.生态美学与传统美学是有区别的，它爱天地万物，尊重每一个生命，而且注重各种生命的关联;在探究美的内涵上，是从自然与人共生共存的关系出发的。

3.请从上述阅读材料之外，任举一例阐述庄子适性为美的观点。(3分)。

答：

1.(3分)c(逻辑关系错误，原文为只有具备了生态审美能力的人，才能，题干偷换为只要具备了生态审美能力，就能)。

2.(3分)c(开创了世界历史上生态美学的先河在原文无依据)。

3.(3分)参考示例：庄子适性为美观点认为，万物都应顺应自己生命的本性，柳宗元在《种树郭橐驼传》一文中，强调种树要顺木之天以致其性，才能收到天者全而其性得的理想效果，这种顺天致性的观点，正与适性为美的观点相一致。(适性为美观点正确1分，举例正确1分，阐述恰当1分)。

散文阅读练习及答案汇总篇十八

蝴蝶来了，偕来的是花的春天。当我们在暖和宜人的阳光底下，走到一望无际的开放着金黄色花的菜田间，或杂生着不可数的无名的野花的草地上时，大的小的蝴蝶们总在那里飞舞着。一刻飞向这朵花，一刻飞向那朵花，便是停下了，双翼也还在不息不住地扇动。一群儿童嬉笑着追逐在它们之后，见它们停下了，便悄悄地蹑足走近，等到他们走近时，蝴蝶却又态度安闲地舒翼飞开了。

“呵，蝴蝶！它便被追，也并不现出匆急的神气。”

在这个时候，我们似乎感到整个宇宙都耀着微笑，都泛溢着快乐，每个生命都在生长，在向前或向上发展。

1．理解下面词语中加粗字的意思。

（1）墙隅__________________________________。

（2）蹑足__________________________________。

（3）追逐__________________________________。

（4）泛溢__________________________________。

（5）偕来__________________________________。

（6）双翼__________________________________。

2．“蝴蝶来了，偕来的是花的春天”这句话的含义是什么？在文中起什么作用？

1．（1）角落。（2）轻轻地。（3）追赶。（4）流出来。（5）共同，一块儿。（6）翅膀。

2．蝴蝶来了，就使春天显得更加美丽。在文中起承上启下的过渡作用。

散文阅读练习及答案汇总篇十九

一九七七年秋，我北大毕业留校。

要上讲坛了。半个月前，我还无动于衷，全不当回事。可是在上讲坛的头一天，我忽然紧张起来：也就是说，明天，我将开始教学生涯了。教师的责任感似乎与生俱来，不做教师，你一辈子感觉不到，而你只要一做教师，它就会自动跳出来抓住你的灵魂。晚上，我敲开一位先生的门，问：怎么讲课？他像修炼很深的禅师面对未悟的弟子，头微微向上，少顷，说出四个字来：目中无人。我退出门外。

我记得我的第一次课就没有失败。下面安静极了，我能清楚地听见台下动人的喘息声，这全靠那四个字给我撑着。从那以后到现在，我一直信那四个字。我对“目中无人”似乎有所悟：目中无人非牛气哄哄，非内荏而色厉，非蔑视，非倨傲，非轻浮，非盛气凌人。无就是有，有却是无。是一种境界吧？人格上的、精神上的、气势上的？是对学术观点的诚实和对真理的自信吧？……此言似乎只可意会而不可细说。但有一点，似乎又是可以说的：所谓无人，就是没有具体的人，而只有抽象的人——具体的人则无。因此缘故，即使只给二十人的一个班上一年课，在课堂上我也往往难记住一个具体的面孔。似无人，但恰恰是把听课者看得很高的。

敢目中无人，却不敢再掉以轻心。我很景仰一位先生，既为他的人格又为他的学识。然而我想像不出，就是这样一位先生——一位凭他的学识，上课玩儿一样的先生，却在上课之前竟对明明认识的字一个个怀疑起来，然后像小学生一样，去，把字音一一校对，标注。我敢说，他的这种心理，完全是因为他对讲坛的高度神圣感引起的。这件小事使我不禁对他又景仰三分。我喜欢这份严肃，这份认真。当然，我并不排斥“名士风度”。我很钦佩有人不用讲稿，竟然雄辩滔滔，口若悬河，一泻千里。我曾见过一位先生，他空着手从容不迫地走上讲台，然后从口袋里摸索出一张缺了角的香烟壳来。那上面写着提纲要领。他将它铺在台子上，用手抹平它，紧接着开讲，竟三节课不够他讲的，并把一个个讲得目瞪口呆，连连感慨：妙，妙！而我只能向其仰慕。我这人缺这份好脑子。我得老老实实地备课，然后一个一个字毫不含糊地全都写在稿纸上。有时看样子离开讲稿了，但所云，却几乎无一句是讲稿以外的突发灵感。我有数，像我这样做教员，是很累的。可我笨伯一个，无奈何。时间一久，我退化了，离开讲稿竟不能讲话，一讲，八成是语无伦次，不知其所云。

我何尝不想来点名士风度，来一张香烟壳儿就侃它个三四个小时，好好潇洒它一番？可我不敢。

讲坛是圣洁的。我认识一位外系教员，此公平素浪漫成性，情之所至，捞衣卷袖，把衣领一一扯开，直露出白得让人害臊的胸脯来，有时还口出一两个脏字，以示感叹，以助情绪。然而有一次我去听他的课，却见他将中山装的风纪扣都扣得严严实实，一举一动全在分寸上，表情冷峻、严肃得让人难以置信。课后我跟他开心：何不带一二感叹词耳？他一笑：“一走进教室，一望那讲坛，我顿时有一种神圣感。在上面站了一辈子，我从没说过一个脏字，并非有意，而是自然而然。”

我有同感。我高兴起来，放浪形骸，并有许多顽童的淘气和丑恶。然而，在临上讲台前一刻，却完全沉浸到一种庄严的情感之中，完全是“自然而然”。我不能有一点亵渎的行为，甚至苛刻地要求我的听众。生活中的嬉皮士，我无意管他，因为人家也是一种活法。可在课堂上，我绝不容忍其混杂于我庄重的听众之中。（1）曾有那么一位（我估计是社会上来偷听的），穿着一件极短的短裤，一件极敞的汗衫，光着大脚丫，脚蹬一双拖鞋，“叭嗒叭嗒”就来听我讲课，我像受了侮辱似的走过去：“对不起，请出去！”他大概从我的目光中看出什么来了，便很听话地提着书包出去了。后来我又从听众席上发现了他。他穿着很整洁，极稳重地坐着。我不禁朝他感激地点了点头。

既布道，布道者自己就要有正气。他应当坚决捍卫知识的纯粹性。他应善恶分明。他只承认以自己的感受为原则。他不能油滑，见风使舵，像捏面团一般把讲稿随政治风潮变来变去。（3）他给他的听众是一个助教，一个讲师，一个教授的形象，也是一个人的形象。我走到教室门口，总觉得那讲坛很远，很高。我朝它走去，有一种攀登的感觉。我曾有过幻象：我被抛进一个巨大的空间里了，就像走进一座深邃的教堂。我静静地站到讲坛上，等待着铃声，宛如在聆听那雄浑的令人灵魂颤索的钟声。我喜欢这种肃穆，这种净化了的安宁。我曾多次体味到莫斯科大学一位教授先生的感觉：

“我走上讲坛，我有一种上帝的教士的神圣感。”

也许有一天，我会厌倦北大的讲坛，但至少现在还恋着。恋它一天，就会有一天的神圣感。

1.“圣坛”是什么意思？题目蕴含作者怎样的感情？

2.请分别用简洁的语言概括作者提到的三位先生上课的事例。（每个事例不超过25个字）。

3.阅读下列句子，回答问题。

4.“他给他的听众是一个助教，一个讲师，一个教授的形象，也是一个人的形象。”请你联系上下文，谈谈对这句话的理解。（4分）。

5.“目中无人”这一成语在文中是贬词褒用。你认同老师这种上课态度吗？请说明你的理由。

1.圣坛指讲台。

表达出作者对自己的教师职业充满神圣感和责任感。

2.一位学识渊博的先生上课前校对、标注字音；

一位先生凭一张香烟壳上的提纲就能在课堂上侃侃而谈；

一位平素率性的外系教员一上课就冷峻严肃。

3.（1）外貌描写和动作描写,形象生动地展现了人物不修篇幅，举止粗俗的形象，表现出他对课堂和老师不够尊重。

（2）指“品质、人格、真诚和正义”

4.“他”指老师，作为老师，不仅只是传授知识，他还应有具有人的优秀人格品质去教育影响学生，例如“真诚”、“正气”、“善恶分明”、“骨气”等。

5.示例：

认同。因为这里“目中无人”的意思是指老师对课堂极其专注，不受其他人的干扰和影响，坚持自己的学术和真理，我认为这样的老师能在课堂上教授更专业的知识，让学生获益良多。

不认同。因为作者认为“所谓无人，就是没有具体的人，而只有抽象的人——具体的人则无。”我希望在我的课堂，老师能记住每个具体的学生，这样才能和我们有更多的交流沟通。

散文阅读练习及答案汇总篇二十

阅读《心田上的百合花》，完成后面小题。

在一个偏僻遥远的山谷里，有一个高达数千尺的断崖。不知道什么时候，断崖边上长出了一株小小的百合。

百合刚刚诞生的时候，长得和杂草一模一样。但是，它心里知道自己并不是一株野草。它的内心深处，有一个内在的纯洁的念头：我是一株百合，不是一株野草。惟一能证明我是百合的方法，就是开出美丽的花朵。

有了这个念头，百合努力地吸收水分和阳光，深深地扎根，直立地挺着胸膛。

终于在一个春天的清晨，百合的顶部结出了第一个花苞。

百合心里很高兴，附近的杂草却很不屑，它们在私底下嘲笑着百合：这家伙明明是一株草，偏偏说自己是一株花，还真以为自己是一株花，我看它顶上结的不是花苞，而是头脑长瘤了。

偶而也有飞过的蜂蝶鸟雀，它们也会劝百合不用那么努力开花：在这断崖边上，纵然开出世界上最美的花，也不会有人来欣赏呀！

百合说：我要开花，是因为我知道自己有美丽的花；我要开花，是为了完成作为一株花的庄严生命；我要开花，是由于自己喜欢以花来证明自己的存在。不管有没有人欣赏，不管你们怎么看我，我都要开花！

在野草和蜂蝶的鄙夷下，野百合努力地释放内心的能量。有一天，它终于开花了，它那灵性的白和秀挺的风姿，成为断崖上最美丽的颜色。

这时候，野草再也不敢嘲笑它了。

百合花一朵一朵地盛开着，花朵上每天都有晶莹的水珠，野草们以为那是昨夜的露水，只有百合自己知道，那是极深沉的欢喜所结的泪滴。

年年春天，野百合努力地开花、结籽。它的种子随着风，落在山谷、草原和悬崖边上，到处都开满洁白的野百合。

几十年后，远在百里外的人，从城市，从乡村，千里迢迢赶来欣赏百合开花。许多孩童跪下来，闻嗅百合花的芬芳；许多情侣互相拥抱，许下了百年好合的誓言；无数的人看到这从未见过的美，感动得落泪，触动内心那纯净温柔的一角。那里，被人称为百合谷地。

不管别人怎么欣赏，满山的百合花都谨记着第一株百合的教导：

我们要全心全意默默地开花，以花来证明自己的存在。

小题1:结合全文内容，说说野百合在开花的过程中碰到了哪些困难？

小题2:联系上下文，分析下列句子在文中的含义。

（1）那是极深沉的欢喜所结的泪滴。

（2）我们要全心全意默默地开花，以花来证明自己的存在。

小题3:赏析第八段中运用的修辞手法和表达作用。

小题4:文章以花喻人，花品即人品，对我们的生活和学习有很大的启发。请你从百合花和野草中任选一个，结合实际，谈谈自己的认识。（80～100字之间）。

小题1:a、生长的环境恶劣：在偏僻的山谷，有高达数千尺的断崖；b、野草蜂蝶对它进行无情的讽刺。

小题2:（1）那晶莹的水珠是自己历尽艰难坎坷后终于成功绽放喜极而泣的泪滴。

（2）我们要一心一意、全力以赴地奋斗，不畏人言，不事张扬，以目标的达成来证明自己的人生价值。

小题3:本段运用拟人、反复和排比，生动地表现了野百合有明确的人生目标，坚定的信念和执着（坚持不懈或持之以恒）的奋斗精神。同时启迪我们：做人要有目标，更要又坚定地信念，不畏人言，勇往直前，用成功来证明生命的存在价值。

小题4:本题为开放性试题，不设统一答案。

小题1：两方面分析：一、生活条件；二、他人看不起。结合全文内容就提阐释即可。

小题2:仔细揣摩，把百合看做一个人，可以揣摩出其内心的感想。1句，是因成功的喜悦而落泪。2句是表明他在坚持，坚持到底才是胜利。

小题3:从修辞方面分析运用了拟人，排比、反复等。拟人的作用是可以使读者不仅对所表达的事物产生鲜明的印象，而且感受到作者对该事物的强烈感情，运用拟人表现喜爱的事物，可以把它写得栩栩如生，使人倍感亲切自然；排比的作用在于能突出文章的中心，表达强烈奔放的情感，增强语言的气势；是提高表达效果的重要环节。反问的作用是加强语气,把本来已确定的思想表现得更加鲜明、强烈。结合语境具体分析即可。

小题4:从百合花的角度应着重谈学习百合花坚定的信念和执著的奋斗精神，不自卑，不张扬，努力实现自己的人生价值；从野草的角度应着重谈做人要心胸宽广、与人为善，在别人身处困境时要给予充分的鼓励与帮助等。