2023年我们的学校如何写(大全11篇)

总结之后，我们才能更加明确自己的优势和不足，从而做出更好的规划和改进。好的总结可以帮助我们更好地记录和传承经验，我想我们需要重视经验的总结与分享。通过阅读他人的总结范文，可以拓宽自己的思路和写作风格。

我们的学校如何写篇一

我们都不说话，看浅浅的黄昏染红彼此的嘴唇。近处有风吹树木，有虫鸣穿越低矮的围墙。

呵，你花朵盛开的语言，足够表达内心的诉说。我听得清你秋光中波澜起伏的絮语，你敞开的胸襟里有春天的颜色。

感受微风轻拂的气息，人与树站在一起，树张开了双臂，你站成秋天里静止的河流。

当我们都不说话，原来世界如此美好。就这样静静地靠近，直到听得清彼此的心跳。

美丽的心事也化作金色的树叶，飘过你心思上秋光的舞步。

我们都不说话，倾听彼此的'血脉成了汹涌的大海。

有树叶在空中飞翔，有鸟在空中歌唱。我们都不说话，看落花流水，看云彩卷起爱情，看灯火照耀深秋里树叶的幸福。

呵，你这虚构的美妙无双，你这绝无仅有的等待和浪漫。

当我们都不说话，我们都成了秋天的河流，清澈而源远流长。

我们的学校如何写篇二

首先，我们来分析职场人离开的原因是什么。

现实中，职场跳槽离开老东家的原因千奇百怪，林林总总，一万个人会有一万个原因。即使同一个人，如果是主动离开，其原因很有可能不止一种，甚至是10种以上原因的组合。不然，人是不会跳槽的，因为跳槽和人的懒惰天性相冲突。职场人常见的离职原因大致如下。

主动离职。

1.生活与工作的冲突。一是个人健康原因影响到工作;二是本人生活习惯和工作性质冲突，如：需要熬夜、出差、喝酒、陪客等;三是家庭生活和工作冲突，比如：配偶出国、家里有人需要自己陪护等。

2.个人与企业的冲突。第一，和上司之间的冲突，自己实在不想忍受;其次，和同事之间的冲突，而这个冲突自己又无法协调;第三，和企业文化的冲突，自己极不认同企业的价值观，又无法改变;第四，自己的职业发展遭遇天花板，如：在外企遭遇到国籍天花板，民企里面会遭遇关键岗位被家族成员把持，自己干得再好也是副职，得不到全面锻炼。第五，上司和自己年龄差不多，而自己对职业发展还有更高预期。

被动离职。

1.不可抗客观因素。一是企业搬家了，工作单位距离家里太远了;二是部门搬到外地了;三是企业老板跑路了，企业散了;四是企业发展停滞，或被并购;五是行业衰退。

2.自己被淘汰出局。一是自己专业能力上不能胜任，被考核或考核的压力所淘汰;二是自己违犯企业制度或职业操守;三是自己有重大的道德问题甚至违法问题，搞得声名狼藉。

被动离开是没有办法，离开后寻找机会的主动权小一些。主动离开一般都有新的职业机会，其实主动跳槽者都是失望和希望的交汇。希望减去失望，如果是正数，人就选择离开老东家。当然现在90前后者很多情况都是裸辞。

面试官借此想考你什么?

首先，判断候选人讲述离开的原因是否真实。

第一，至少有/3的候选人讲述离职的原因是不真实的。但假话也有判断价值，至少判断这人不坦诚。第二，判断候选人讲述的原因是否全部真实。其实很多候选人讲述了离职的真实原因，但还有其他真实原因没有讲。第三，即使讲述的是真实的原因，但这个真实的程度究竟有多少。

其次，深刻而全方位判断候选人。一是通过候选人描述离职的原因，可判断候选人的价值观。无论候选人讲述的原因是否真实，至少自己都认为是冠冕堂皇的，大学生社会实践论文，尤其说的是假原因的更能表达候选人深层次的价值观，即认为只有这个原因才是自己最体面的离开理由。二是通过候选人描述离开的前因后果和过程，判断候选人处理矛盾的方式和风格。三是判断候选人看问题的视角和客观程度。四是判断候选人的思维模式，是正面思维主导还是负面思维主导。五是判断候选人的逻辑思维能力及习惯。六是判断候选人的职业发展规划是否清晰。

第三，印证。一是印证前面讲述的很多事情是否真实，二是印证候选人与下一步要讲的职业诉求和职业发展规划是否有机贯通。三是和面试官已知的信息相互印证。四是为拟录用时的职业背景调查做铺垫。

第四，综合假设和预估。一是假设候选人进入组织后与现有组织人员的冲突性、互补性，大学生社会实践论文，从而判定是否录用、录用后如何定位、如何融入、如何使用。二是预测候选人进入组织后的职业发展路径，进入组织后可能为组织带来的正面的和负面的影响。三是判断候选人进入组织后会大致什么时间离开、会以什么方式离开、离开时会给组织带来什么麻烦。

看似简单的一问一答，也就短短的一两分钟时间，作为一名合格的面试官会脑子飞快旋转，做出种种价值及风险评估。

一、正面回答。对这个问题候选人要正面回答，不要绕，也不要回避。因为回避，会让面试官认为你有难以启齿的负面原因。如果绕着回答，面试官会认为你不爽快，对你性格和风格做出不利于录用的判断。

二、回答的原因要真实。第一，在这个问题上不能含糊，因为只有真实的才符合逻辑。你回答可以不是真实的全部，也可以不是主要真实，但一定是真实的。第二，如果不真实，面试官也许从已知的事实中会判断出你在说谎。第三，只要是真实的，你就会心里坦然。第四，你可以发掘真实。这些真实是真实存在的，只是自己没有总结提炼而已。只有真实，才能经得起背景调查。

我们的学校如何写篇三

应该承认，每个人在素质上是有差别的，正可谓“骏马能历险，犁田不如牛;坚车能载重，渡河不如舟”。因此，大学毕业生选择职业时，要真正做到扬长避短，充分认识和发挥自己的素质优势，以自己的特长或某一优势来考虑职业选择，为今后顺利、出色地完成本职工作奠定基础。这也充分体现了人尽其才、才尽其用的原则，体现了自己对人生、对事业负责的态度以及对社会高度负责的精神。

2、有利于成才的原则。

成才是每个大学生内在的渴望。但面对各种择业因素，如何把握成才的原则呢?首先，要树立正确的成才观。从个人职业生涯发展角度进行合理择业，不能因急功近利而舍弃有利于成才的原则。其次，考虑择业因素时要分清主次。事实上，在目前的社会条件下，很少有单位是十全十美的，作为新时代的大学毕业生，应从是否有利于自己才智的发挥、是否有符合社会的需要出发，分清主次，作出抉择，切不可因一味求全、急功近利、好高骛远而错失良机。

3、争取及时就业的原则。

面对严峻的就业形势，处于求职期的大学毕业生，必须把握力争及时就业的原则。一是要调整好择业心态，合理确立就业期望值，注意克服脱离现实、攀比、盲目选择等心理情绪的干扰，避免由于自身择业观念而导致“有岗上不了、有职任不了、有业就不了”的人为行业情况。二是要正确认识就业的动态性，改变“一步到位”、“从一而终”的择业观，避免盲目地东挑西选，或过于精挑细选而错失及时就业的机会。三是要采取勇于竞争、不怕挫折的态度，积极主动地探寻就业机会，避免在消极等待中延误择业时间。

4、面向未来的原则。

大学生在初次选择职业时，要立足现实、瞄准长远，用发展的眼光找准自己的用武之地，牢牢把握职业选择的主动权。无论你选择干什么，只要你选择的是正确的人生方向，都有机会走向成功。应该看到，同样是做基础性的工作，但由于大学生自身素质高，能够迅速掌握行业规律，发现商机，提高技术、管理、服务水平，在工作的效果上与没受过高等教育的人是不一样的。例如，大学生擦皮鞋擦出了连锁店，养猪养出了几百万的效益，养鸡养出了亿元户，志愿者当上了村委会主任……现实中，有越来越多的大学生选择从看似不起眼的工作起步，脚踏实地奋斗，正在为实现自己的人生价值奠基。

择业最重要的是分析自己的特长，找准位置。当然要是自己真正喜欢的工作成长的就更快一些，因为你会做的很用心。建议你和朋友们多聊聊天，让他们帮你分析一下适合做什么工作。旁观者清，有时候你身边的朋友比你自己更了解你，再有他们也会有一些求职的经验可以和你一起分享。希望你尽快找到自己喜欢的工作!

我们的学校如何写篇四

人在他的一生一世中，一定会遇到大大小小的挫折。而面对挫折时的态度和方法又各不相同。有的人乐观面对，有的彻底失望。其实，挫折并不可怕，可怕的是你用悲观的眼光和态度去面对。其实，这么做根本没必要，因为在人的一生中，受挫是再经常不过的事了，但一次受挫，或多次受挫又怎样？它是不会对人的一生留下太多印象，俗话说的好：“吃一堑，长一智。”意思是说遇到了困难，与失败，一定不要灰心，认真的反思，正确的认识错误才是重要的。

记得看过一篇报道，讲的是广东省有一位高考生。在听取成绩时得知，他的成绩很差，他心里本身就十分难过，后来又被家长狠很的批评了一顿。他就觉得世界上再没有什么有意义的事了，觉得生活十分枯燥乏味他便对生活失去了信心，再没有勇气活下去了，并最终走向自杀。

我认为，一次高考考差，虽然很可惜、不应该。但也不至于自杀呀！可以想像，如果每年高考有10个人考砸了，xx年就是100人，那1xx年呢？1000呢？……难道中国要成自杀国？其实这一切都是因为没有找到错误之处，改正错误。

我们面对挫折应用乐观的心态去面对才行。

我们的学校如何写篇五

【英国留学选校光看排名不行――排名不能决定一切】各个大学都有自己的强项专业，不要一味地看重学校排名。

比如，诺丁汉特伦特大学在英国的综合排名不太高，但其商科、法律、艺术设计和新闻传媒等专业非常优秀。

与此同时，作为实用型大学，诺丁汉特伦特大学与工商业界的联系非常紧密，近几年该校毕业生的就业率在英国排到了第二位。

【英国留学选校光看排名不行――专业课成绩比语言成绩更重要】一般来说，优秀大学很看重学生专业课成绩。也就是说，专业课成绩非常好，语言成绩一般，这样的学生完全可以向一流校投自己的'申请材料。但要注意要达到学校最基本的英文水平要求。

【英国留学选校光看排名不行――申请非热门专业】优秀大学敲门砖。

申请非热门专业，申请人少，竞争小，成功的把握就大。这要求对学校的专业设置和课程安排有比较细的了解，才可以选到既适合自己，又不会太热的专业。

理工科专业利于申请。

就目前情况来看，因为有“理工科毕业生培养计划”，加之，英国大学理工科生源吃紧，所以，申请理工科的中国学生，入读一流学校相对容易一些。

我们的学校如何写篇六

学校英文：school是指教育工作者有计划、有组织地为受教育者开展系统教育活动的组织。这个名字起源于中华民国。以下是为大家整理的关于,欢迎品鉴！

广义上，指思政课程、日常教育实践活动、学生事务管理等教育教学管理全程、全员、全方位工作。

高校思政工作队伍：思政理论课教师、通识专业课老师、班主任、辅导员、学生党员、团学干部等。

高校思政工作对象：全体学生，其中，有重点地针对少数民族学生、家庭困难学生、学有困难学生和其他需要重点关心关注的学生。

高校思政工作自我定位：为国选贤举能，传递正能量，传递培育正确价值观，不断用马克思主义最新理论成果武装学生头脑，使学生坚定政治立场，能够明辨大是大非，保持政治定力，具有较高政治素质，从而成长为社会主义事业建设者、接班人。

(一)高度重视高校思想政治工作。

进一步加强和改进学校高校思想政治工作，关系到学校的社会主义办学方向，关系到培养德智体美全面发展的高素质人才，高校思想政治工作从根本上说是做人的工作。高校思想政治工作必须围绕学生、关照学生、服务学生。思政工作需要贯彻到学生教育的方方面面，需要创新工作形式，结合各自学校特色，打造学校教育品牌。

1.完善思想政治教育领导机制，发挥高校党委领导核心作用、院(系)党组织政治核心作用和基层党支部战斗堡垒作用，发挥工会、共青团、学生会、学生社团等组织的联系服务、团结凝聚师生的桥梁纽带作用，把思想政治教育贯穿各项工作和活动，促进师生全面发展。

2.全面加强和改进高校思想政治工作，以立德树人为中心，构建大思政格局，将高校思想政治工作贯穿教育教学全过程。把制度建设和日常管理相结合，不断加强实践教学，发扬实践育人优良传统，构建高校思想政治教育新模式，增强高校思想政治教育实效性。完善理顺教师高校思想政治工作，努力提升广大教师尤其是思政课教师的思想政治素质。整体推进思政课建设，大力推动教学改革，促进传统课堂教学与网络教学、传统课堂教学跟实践教学的深层次结合，提高思政课的吸引力和教学质量。

(二)提升科研育人质量提升体系。

牢牢掌握高校意识形态工作的领导权，践行和弘扬社会主义核心价值观，优化校风学风，繁荣校园文化，培育大学精神，把解决师生的思想问题和教学科研、学习就业等实际问题结合起来。优化科研环节和程序，完善科研评价标准，改进学术评价方法，促进成果转化应用，引导师生树立正确的政治方向、价值取向、学术导向，培养师生至诚报国的理想追求、敢为人先的科学精神、开拓创新的进取意识和严谨求实的科研作风。

(三)、辅导员是高校思政工作的中坚力量。

辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量，是高等学校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者、指导者，在日常学生工作中要围绕学生、关照学生、服务学生，把握学生成长规律，不断提高学生思想水平、政治觉悟、道德品质、文化素养，不断提高学生的政治素质坚定他们的理想信念。着力培养能担当民族复兴大任的时代新人。

要进一步深入学习全面领会切实贯彻党的十九大精神，内化于心才能更好的用科学理论指导工作，做到真学、真信、真懂、真落实;加强科研工作，由于工作性质杂、多、重要，造成许多辅导员重实绩、轻理论，应该将工作思考提升为理论，做到实绩与理论共同进步;要进一步强化辅导员的执行力。

辅导员的各项工作应潜心育人，恪守爱国守法、敬业爱生、育人为本、终身学习、为人师表的职业守则，切实担负起培养又红又专、德才兼备、全面发展的中国特色社会主义合格建设者和可靠接班人的时代责任。

在工作中利用主题班会，日常管理，谈心谈话，网络平台，qq群，微信群，微博，公众号，校园官网“易班”等网络平台大力加强学生思政教育。并坚持育心与育德相结合，深入构建教育教学、实践活动、咨询服务、预防干预的思政教育体系。

(四)充分发挥科任教师的积极作用。

开展高校思想政治工作，及时了解学生的所需、所想，引导他们树立正确的思想理念。

把思想政治课和专业联系起来，思政课不能脱离学生具体的成长环境，找准与大学生思想的共鸣点、利益的交汇点，做到贴近大学生的生活和学习实际，彻底的理论说服他们，用科学的理论武装他们，先进的理论引导学生，引导大学生将社会主义核心价值观内化为价值自觉、外化为行动自觉。引导大学生全面客观认识当代中国、看待外部世界，引导大学生正确认识时代责任和历史使命，自觉把个人的理想追求融入国家和民族的事业中，把远大抱负落实到实际行动中，勇做时代的奋进者、开拓者。

(五)学生干部是高校思政工作不可或缺的部分。

学生干部都是从学生群体中选拔出来的佼佼者，更应该加强自身的思想政治建设，增强自身思想素质，提升自我思想水平和工作能力，积极参加高校思政工作，如：担任青年志愿者、参加三下乡等活动;充分利用社会教育资源提升自身思想政治水平，作为学生干部，是学生群体中的核心成员，要不断提高自身政治才能带动其他学生共同提高。

总结：

党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央着眼于实现中华民族伟大复兴的中国梦。

强调要从经济建设、政治建设、文化建设、社会建设和生态文明建设“五位一体”总体布局的高度推进社会主义现代化。现当代历史表明，国家治理体系和治理能力现代化，就是国家现代化的“软实力”。

它的现代化达到什么程度，直接决定着国家整体现代化水平。高等教育肩负着“四个服务”的重大任务，只有充分发挥党建和高校思想政治工作优势，把牢正确方向、确保行稳致远，才能源源不断地为坚持和完善中国特色社会主义制度、推进国家治理体系和治理能力现代化提供人才智力支撑，注入精神思想动力。

针对初一年级的特点和新课程改革的要求，在初一全体政治教师的积极参与下，认真研究，考虑到学生的实际，本着实事求是的原则，为发展学生为先导，培养学生兴趣，发展学生的个性，培养学生良好的道德意识，做一名对社会有用的人。本学期统一备课，统一组织研讨，形成共识，把初一思想政治教学质量提高，现拟出具体计划：

初一学生通过一学期的学习，对政治思想课有了初步的认识，对思想政治内容也不在陌生，但是初一学生在理解上有一定的难度，接受起来有困难，虽然内容也接近中学生的生活，就发生在我们的身边，但无法与我们的生活相联系不能很好的运用到生活中。但学生学习的热情高。

初一思想政治(下)主要培养学生良好的行为习惯和健康品德，内容就在我们的生活中，让学生感到心理健康的重要性，如何去认识的性格，做一个意志坚强的中学生，怎样对待友情，增强自己的交际能力等，教材里面的内容就是我们生活。这是初一思想政治课教学的优势。

通过师生共同努力合作学习，尊重学生的差异，培育学生主动学习，有目的的学习，教会学生能运用我们所学的知识来处理生活问题，形成愉快教学和愉快学习，让学生感到我们的思想政治对我们的生活有意义。

由于新课改的安排，现思想政治课每周二节，改革后的初一思想政治一共有五课，十五框题，每一课后面都有探究与活动，一共有五个部分，现具体安排：

第一课安排五节课的时间，让学生尽快了解教材。

第二课安排四节课的时间。

第三课安排四节课的时间。

第四课安排四节课的时间。

第五课安排四节课的时间。

每一课教学完成之后进行总结：学习方法等，用一节课的时间。在第三课完了之后进行期中的总结，用二节课的时间。五课完之后，进行期末的复习，用三至六节，最后由学生自主复习。

一，学校思想政治工作要同广大师生的现实状况结合起来。譬如：“开齐课程、开足课时、上好每一堂课”等。

二，学校思想政治工作要同师生的民主对话结合起来，避免“一言堂”。譬如：认真召开教研组、年级组、班主任、教代会及家长会。

三，学校思想政治工作要渗透到日常教育教学及教研工作中去，避免“两张皮”。譬如：通过升旗仪式、校园广播、校园宣传栏、演讲比赛、文体活动等宣传党的方针政策。

四，学校思想政治工作要对优秀师生多加鼓励和表彰。譬如：对学生"德智体美劳"等方面取得成绩及时的进行表彰。

五，学校思想政治工作要把解决师生的思想问题，同解决师生的现实问题结合起来。既要锦上添花，更要雪中送炭。譬如号召党团员及干部对一些学业有问题、家庭经济有困难的学生进行及时的帮扶。

六，学校思想政治工作中的党员领导干部要以身作则。做到一级带着一级干，一级做给一级看。把实事办好，好事办实。譬如：学校中层以上干部在维稳值班和疫情防控期间要带头值班，靠前指挥。真正做到了既是一名指挥员，又是一名战斗员。

七，抓好校园文化建设。做好文化长廊、黑板报、阅报栏、手抄报、校园广播。重视文化建设工作，广泛开辟第二课堂，丰富和活跃校园文化生活。充分利用文艺、运动会及节庆活动有利时机，大力开展校园文化创建活动。

八，加强学校思想政治工作制度化建设及思想政治课示范工程。譬如完善《教代会议事制度》、《教师师德考核办法》、《班级管理及班主任考核办法》、《学生综合素质评价办法》、《教师绩效工资考核办法》等制度，全面调动教师工作积极性，进一步增强学生遵纪守法的意识。班子成员要带头上好优质思想政治课及形势政策课。思想政治课教师要认真上好思想政治示范课。切实把思想政治课作为贯彻党的教育方针、立德树人、铸魂育人的主阵地。

九，学校思想政治工作要以表扬为主。进行批评教育，要注意时机和场合，要讲究批评方法和艺术。要学会沟通。力戒居高临下，盛气凌人。

十，学校思想政治工作，要把对师生中的党团员的先进性要求，同全体师生的广泛性要求结合起来。区分层次，有的放矢。增强现实教育的针对性、时效性及有效性。

我们的学校如何写篇七

anyway，吐槽完毕后，我是想来谈谈择校的。当年怀孕的时候只希望生个健康快乐的娃，而陪伴的路上，我们日益鸡血，越来越关注冷冰冰的数字。大概只有学校的排名才可以来择校。

的数学大同杯(就是之前的“新知杯”)，市北理和华育永远是榜单的第一、二位，之后各家各有千秋。

这里的大同杯，指的是物理大同杯，自从数学竞赛从新知杯改成大同杯后，一直傻傻搞不清楚。

由此可以看出，物理大同杯华育这几年越来越占据主导地位，张江集团也在近两年迅速崛起。

再来看看中考分数线，张宝华(张江、上宝、华育)+兰生，基本承包了前四。

英语竞赛的统计数据比较缺乏，不过用常识想一想，两家外国语学校的数据肯定名列前茅：上外和世外。

综上所述。

要走数学竞赛路线的孩子，你们可以去市北理，一路pk笑傲大同杯。

英语的特长的孩子，可以考虑上外和世外，之后走美本路线，承接得顺其自然。

想要走中考路线的孩子，张宝华和兰生都是你们的菜，但凡能上哪个，就赶紧去吧~~~体制内的比拼除了竞赛，更重要的是中考!!!

想要自虐开挂的孩子，可以选择华育，这家竞赛和中考都搞的学校，综合校力(参考综合国力)分分钟嫩s你!

对于普娃来说，还是先整理一下本区的好学校，看看有啥民初或者公立中学可以冲刺一下，盯下目标，比如第一level是dreamschool，第二梯队是aimschool，最后一个目标是保底学校(咳咳咳，这个基本上考验的是家庭的综合实力，你懂的~~)然后，实现之!

我们的学校如何写篇八

根据这几年的报录比数据显示，2016年是2.9:1，2017年是3.1:1，2018年是3.5:1，2019年是4:1，由此可见，近年来整体报录比呈现逐年增高的趋势，照此推理，2020年报录比也必将更高。

从各大高校报录比来看，人大、南开、复旦、浙大是报考的热门高校，报录比也相对较高。2018年人大学硕报录比28:1，专硕比例6.3:1，南开报录比20.1:1，复旦报录比在10:1左右。所以如果你的目标学校报录比过高，还是要谨慎一点。

雷区二：保研率高的院校。

近年越是好学校保研的概率越高，在保研率达到20%以上的院校中，大多数都是985高校，如北京大学、中国科学技术大学、上海交通大学等，但也有三所院校达到了这个数，分别是中国地质大学、中国政法大学与北京科技大学。

而从各大院校专业保研率最高的院校来看，医学专业保研率最高，位居各大专业榜首，如北大医学部就是一个最典型的例子。由此可见，考生报考院校还需谨慎对待。如果保研率过高，就会导致招收统考人数变少，竞争压力更大。

雷区三：报考人多的院校。

从历年招生院校来看，除了北京地区各大高校创历史新高之外，其他地区及院校也出现了类似的“扎堆”报考情况。如2019年复旦接近2.8万人，厦大较去年增加了2876人，南大比去年增加37%，南开较上年度增长18.6%，西安交大增幅超过40%，华电较去年增加了1295人，增幅在13%等。可见，对于考生来说，如果你实力一般，就需要慎重考虑了。

雷区四：调剂歧视的院校。

2020年预计考研人数超300万，而实际录取人数约70万，这其中调剂考上的更不在少数，要想调剂成功那么选择调剂不歧视就很重要。或许有考生会说，考研就要考名校，如果考不上大不了调剂，但是调剂暗含潜规则，其中能录取985的就不录取211，能录取211的就不录取普通一本，能录取普通一本的就会拒绝二本，所以一定要理智地权衡利弊!

雷区五：不要等公布正式招生政策。

很多接触小升初的家长觉得择校太过复杂，没有一个具体可以参考的官方标准。于是乎很关心教育局何时公布新一届的招生政策，结果“傻傻的”等到招生政策公布之后再做择校安排。等到招生政策一公布，你会发现上面说的“就近免试”入学根本不现实，老老实实的去参加微机派位，留给你的都是些普通学校。

而且学校压根没有跟着政策走，暗地里在举行择校选拔考试。等你明白过来，感叹自己被“忽悠”了的时候，发现身边有孩子说自己已经成功上岸了，那时候只能责怪自己很傻很天真了。一句话，早做好考试准备，争取早日上岸。

雷区六：不要错过任何形式的考试。

因为不允许择校考试，所以你会发现学校很少光明正大的公布考试信息。取而代之的是坑班结业考试录取，这个大家都知道。还有一些让人有点难摸着门道的考试：比如14届南雅世奥赛，麓山联合金海的招生考试，双语的特长生考试等等，这些考试后来都被证实其实就是小升初择校考试，学校换了个考试形式而已。所以你家的目标学校如果忽然组织了听上去不是那么靠谱的考试，最好也不要放过，说不定那次考试你家孩子就中奖了。

雷区七：不要相信没有重点班。

分班政策是要求各校按“之”字行平行分班，所以当你去问招生办的老师有没有实验班或重点班，你得到的回答肯定是“没有。”但相信你就错了!一般情况下没有重点班周末就有拓展班，而有些学校在择校考试时也会告诉孩子和家长有重点班，以此吸引牛蛙。重点班或周末拓展班相比普通班肯定好很好，怎么选择你懂得。

我们的学校如何写篇九

教一年级儿童学会完整说话。

一、“源头活水”重背诵。

背诵原就是学习语言的种必不可少的手段，如今，让一年级儿童用来学说“完整”的课堂语言，自然也能起到不可估量的作用。一方面，学说“完整化”的语言，需要语言积累，而背诵就是积累句式、词汇等语言素材最有效的手段。另一方面，因为积累的语言素材都是以“完整化”的语言形式存在，语言中几个相关联的概念都是“手拉手齐亮相”，因此，一遍遍背诵积累的过程，也就是学生次次观照思维并使其保持“完整”的过程。

二、“依葫芦画瓢”抓复述。

复述，指以言语重复刚识记的材料，以巩固记忆的心理操作过程。而在课堂上，复述一般是指机械复述，也就是跟着说，就如同复读机一般，跟着前者的表述轨迹，将语言再重复一遍，如此，达到操练语言，使语言材料在复述的作用下保持在短时记忆中，并向长时记忆转移的目的。

（一）教师猜测后复述。

当儿童在课堂上，表述了结构不完整的语言之后，教师可故做“猜测”状：“你是不是想说……”“你的意思是不是……”以这样的方式，将儿童原有的不完整的表述“偷龙转凤”，然后再以“哦，那你把这个意思再说遍吧”渡之，该生便会不知不觉跟着教师的表达轨迹，再进行重复表述，由此，他原本不完整的语言便得到了纠正。

教师以善意的“猜测”代替权威的指导，这既是对儿童语言发展特点的尊重和理解，同时也是更有利于儿童接受的一种引导方式。

（二）同伴理解后复述。

当儿童因为语言贫乏或思维紊乱，导致没能将自己的意思表述清楚时，教师也可以让其他同学用复述的方式来进行帮助和指导：“谁听懂了，你知道他想告诉我们什么吗？”同样，当同伴提供了“完整的语言”之后，教师仍可以请该生进行重复表述：“他说得对吗……哦，那你把自己的意思再来说一遍吧。”

（三）提供句头复述。

完整的句子，自然应该是有头有尾的。但在课堂交流过程中，很多学生却经常会出现“应对”不完整的现象，也就是说，他无法承接之前的教师或是同伴的语言结构或是语言意义，进行语意顺畅、连贯的表述。而解决这一困境，其实只需教师给他一个提示，一个句头。

当学生就大家提出的某个语言材料表达了自己的想法之后，教师可以给学生一个“我觉得”，帮他开个头，学生自然也能再次复述并清晰地表达自己的观点，承接上一语言材料。诸如此类的句头还有很多，“可能”“因为”“其实”等词语或短语都能成为一个好的句头。

三、“青出于蓝”多仿说。

仿说，类似于仿写，都是模仿着进行语言表达的一种训练方式。只是，相较于常出现在中高年级语文课堂的仿写，仿说就成了低年级儿童学习语言、操练语言的一种有效手段，二者目的一致、方式相似，只是表现结果有所不同而已。作为一种有预设、有专题的训练，仿说对提高一年级儿童课堂语言的“完整化”程度有很大的帮助。

（一）运用关键词仿说。

要把一个句子说完整，甚至于说生动，很多时候，往往取决于那些修饰性的词语，而这些词语，也就是儿童仿说完整话的关键词。这些关键词能够“牵一发而动全身”，一旦这些关键词语出现，那么，学生就会由词扩展成短语、句子，甚至几个简单的短句，一个完整的句子会如“拉面条”一样迅速伸展。

《哪座房子最漂亮》中，出现了“宽宽的”、“大大的”这样的词语，这些词语让那些被修饰的门和窗显得更为具象。在积累了这一语言素材后，笔者便引导小朋友“这样的词语你能说吗？”很快“高高的”、“瘦瘦的”、“绿绿的”、“红红的”这样的.词语便一个一个从孩子们口中蹦出来。于是，笔者便开始“拉面条”：“短短的，我有一根短短的粉笔。”教师的范例一经给出，小朋友的语言素材和表达欲望也被瞬间点燃；同类型的一个个完整的句子很快就出现了。

（二）运用句式仿说。

如果说关键词是诱发完整句子的起点，那么句式，就是搭建完整句子的框架。在一年级教材中，会出现很多的简单的句式，教学时，教师就要充分发挥例句的引导作用，让儿童在充分体悟例句的基础上，感受句子的构建方式。

《在家里》一课中，出现了“爸爸妈妈笑了，我也笑了”这样的句式，对于大多数一年级孩子来说并不难，只是部分孩子可能一时调动不出生活经验而已。这时，教师可以先指名个别小朋友运用这样的句式仿说，然后将这些句子一起出示并让大家观察：“你发现了什么？”学生很快便能发现，“也”字前后虽然对象不同，可主要事件却是一样的。一旦发现了这一句式特点，有些孩子就算一时调动不出生活经验也能说这样完整的句子，因为句子的操练在此时已经变成种单纯的简单的文字游戏了。

（三）提供情境仿说。

课标中，第一学段口语交际第四个目标就是“能完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻”。事实上，一年级儿童也很喜欢讲故事，但却无法做到“完整地讲述”，因为这不仅牵涉到对故事内容的回忆和组织，还牵涉到对语言的再加工。显然，毫无助力地讲述，对学生而言无疑是空中楼阁、镜中花月。此时，教师有两种选择，一是让学生背诵，记住故事再背出来、诵出来，这必定会很枯燥，二便是仿说，当然，那得是提供情境和一定语言材料的仿说。

《自己去吧》是由两个结构相同、语言相似的小故事组成的一篇课文，当学生将这两个小故事进行了一番朗读理解、对话练习之后，故事的框架已基本留在了他们的心中。此时，教师提供几幅图片：小猫学捉老鼠、小猴学爬树、小青蛙学捉害虫，让小朋友模仿课文也来讲个小故事。因为有了故事的框架、语言的范例，又有了类似的情境，“完整地讲述小故事”的几大障碍已经被化解得差不多了，学生自然就不会觉得这件事有多大的难度了。

当然，上述的三种仿说方式，无论是哪一种，都必须建立在阅读的基础之上。课堂上，教师应该将机械的操练和能动的引导相结合，让学生在有了阅读的基础之后，沿着理解的轨迹，习得语言规律或是积累语言素材，并进行属于自己意识形态的表达，如此，便是我们一贯提倡的“内化”了。只有这样，学生的语言操练，才不是凭空的，而是有积淀的，不是断层的，而是有联结的。

总之，对一年级儿童进行课堂语言“完整化”的引导和指导，不应该仅仅是“请把话说完整”这么一句轻飘飘的提示，它需要教师通过背诵、复述、仿说等形式实实在在地对学生进行引导和帮扶，增加积累，逐步提高说话水平。

我们的学校如何写篇十

这是一个很值得思考的好问题，现在都在讨论什么时候开学，其实焦点还是在开学后的安全问题上，学校是人员最密集的地方之一，一旦发生问题就有可能迅速蔓延。所以，这就是为什么现在各行各业都复工了，学校还没有开学的主要原因。

那么如果开学之后，学校发现疫情一般会走什么样的流程呢?学校会不会因此全部停课等通知再次开学呢?是不是所有的学生和家长都要进行隔离呢?一、学校如何监测疫情发生?可以肯定的是，现在开学之前的学校都早已做好了非常精细的开学准备工作。而且都做好了万一发生疫情之后的。

应急预案。

这里面肯定包含一些入校体温检测，入学后戴口罩，教室，食堂，宿舍，实验室等各种公共场所的消毒工作所以，学校一般会要求学生每天都进行体温测量并上报班级，然后上报学校如果发现有体温异常，一定会迅速做出反应。

这个反应一般包含两点。

第一，会有学校专门的部门送学生去医院发热门诊，通过做胸部ct或者核酸检测排除是不是新冠肺炎感染。第二，就是本班本宿舍学生会被暂时隔离观察，等那边排除之后再放行。当然这个过程家长肯定会第一时间知道并配合学校工作。至于，在没有确诊之前，学校大动干戈的全部放假或者对某班的同学全部进行长时间隔离观察是没有必要的。

二、如果有学生确诊一般会怎么做?如果有的学生被确诊为新冠肺炎，毫无疑问，这是学校最不愿意看到的情况了，如果遇到这种情形，首先学生和家长肯定是第一个被隔离的群体。其次，这个同学所在的班级包括任课老师乃至自学生的大宿舍都会被隔离观察，而且隔离的时间可能比较长。因为这位被确诊的孩子在学校里活动的地点，活动的轨迹，往往就是宿舍，餐厅，教室，操场等等。所以，活动的路线是非常长的，不排除学校可能会宣布暂时放假。然后会依据这位确诊学生的行动轨迹，把与其接触相对紧密的人先行隔离观察，其他同学可能回家自我隔离，不能出门。

现在很多地方的很多措施往往都是宁可网罗千人，不可使一人漏网。很多小区有一个人被感染，整个小区的人全部要被隔离起来，不允许出去。这就是目前一些地方的措施，估计这样的措施也会应用到学校的身上。

三、学校放假后会继续做哪些工作?因为一个或者一些同学感染疫情学校宣布再次放假，那么之后学校肯定会组织一切力量对全校所有的场所进行彻底的消毒工作。

毕竟学校也被这样的学生给“感染”了，这样即使将来再次开学，很多同学包括家长都会对学校的这些方面担心，至少从心理上对周围的环境有点恐慌，感觉这不再是以前那种干干净净的地方了。

其次，学校会通过班级及时搜集每个学生的在家里的每天情况，要求学生每天上报数据等等，随时保持和学生，家长的联系这是肯定的，这是将来能否开学，能否早日开学的凭据。

我们的学校如何写篇十一

还可以来个美式小幽默，这学校有个有名的校友是你的偶像啦，这附近有什么美食或是博物馆是你的最爱啦，还有这学校很强的体育项目是你很喜欢的......

注意讲诉方式。

在面试中，聊起自己兴趣爱好时，切忌一时忘形，进而高谈阔论、滔滔不绝地说一些与应聘工作毫不相关的内容。时刻谨记，你是在面试，而不是在聊天!

当向面试官讲诉自己的兴趣爱好时，选择与应聘工作匹配度高的兴趣爱好，用通俗简练的语言来进行概括，说出你的收获，锻炼了哪些能力。另外，注意语气，以真诚务实的态度来进行陈述。