最新教育教学故事心得体会范文范本(大全10篇)

心得体会的写作过程需要结合实际情况，注重细节，体现自己的个性和独特观点。在写作中，可以借鉴一些经典的心得体会范文，但也要注重个性和独特性。以下是一些优秀的心得体会范文，希望能够给大家带来一些写作的灵感。

教育教学故事心得体会范文范本篇一

“岁月如歌”这个词真是不错，就在岁月不经意地一唱一和中，我已从教18个春秋了。学生们来了又走，走了又来，在从教的十几年中，孩子们给了我很多东西，他们让我笑过，让我哭过，也让我感动过。在孩子们的成长中，我也逐渐成熟起来。我感激他们，是他们让我在单调的生活中，感到了欢乐和满足；是他们让我有了成就感。在这些孩子当中，仅有09届毕业班，他们带给我的不仅仅是这些，他们带给我的还有感动、悲痛和震撼。

还未接手时王文勇的大名已是如雷贯耳，抽烟喝酒打架样样拿手，等接手了这个班，才识他的庐山真面目。王文勇是个让人一见就十分难忘的小家伙：中等个头，脖子歪着，走路横冲直撞，小单眼皮里装的是满眼的倔强与叛逆。每一天闯祸最多，并且无论你怎样说服他，他也不会说一句“我错了”。他对待任何一个教师的态度都是高昂起脖，用不信任的眼光看你，对我也是一样。他的这种态度真的把我气的不得了，有时我想：这哪里是个孩子？分明是块顽石。每当科任教师对我说他太难管的时候，我只能苦笑，因为我对他真的是软硬皆施了，真的是无能为力了。

就在我不知所措时，我惊异地发现了他的闪光点：他很聪明，写字工整；爱打抱不平。从此，我每一天都用爱的目光去迎视他的漠然。渐渐的，他的漠然淡了，也许他感受到了教师不嫌弃他，有时也很喜欢他，甚至对他比对别人还好。直到有一天，他又犯错了，我轻轻地摸着他的头对他说；“文勇，你又犯错了，教师明白你不是故意的，只是有时管不住自我，是吗？只要你能知错就改，还是好孩子。”此时，他不说话，把头低下了，过了好一会儿，他轻轻地说：“教师，我错了！”半年多了，我最终等到了这句话，是多么的不容易呀！从此以后，他能够认错了，虽然经常是改了犯，犯了还改，可是我很知足，因为他最终能够诚恳地听我的劝告了。我相信我所给他的每一份叮咛，每一份鼓励都将使他向正确的人生路上靠近。

我想，在座的教师们都与我感同身受吧！爱每一个学生，用心来打动他们，在他们身上注入我点点滴滴的师爱。三尺讲台，舞台虽小，但我手捧师爱，憧憬明天；一间教室，视野虽短，但我热爱学生，无悔青春。18载苗圃耕作，让我顿悟：拥有，我承担着职责；奉献，我体验着喜悦；创造，我感悟着生命；育人，我享受着幸福！

教育教学故事心得体会范文范本篇二

新教育法的诞生，标志着我国义务教育进入一个新的发展阶段，它为我国义务教育的持续、健康发展提供了有力的制度保证。

新法明确了对义务教育质量的要求。要提高教育质量，当然就要提高教师质量，因为教师是实施教育的主导者，尤其是实施素质教育必须由高素质的教师队伍来实现。然而，目前不少教师自身素质不高确实是不容避讳的现实问题，而且，教师非专业化的问题更直接影响到学校的教育教学质量。

今天的教师应该有自己独特教学个性。那就是不人云亦云，有自己独特的教学思路和主张。老师要善于发现自己的个性和业务方面的独到优势，在夯实自己教学能力的基础的同时，培养出自己独特的教育理念和教学个性。只有这样才能培养出学生个性，要求老师对于自身要有清晰的认识，并善于不断调整自己的定位，在学校环境和个人条件之间寻求平衡。当今教育，教师最缺少的就是独立人格和自由精神，导致培养出的孩子千人一面，缺乏创新能力和独特气质。教学个性本身就意味着创造力。

教师对学生要真正做到一视同仁。一个老师通常要面对几十甚至上百个学生，学生性格有好有坏，成绩有优有劣，能够关注每一个学生，并爱护每个学生，是这一类老师所具备的能力。把学生当学生看，把人当人看，不惟成绩论素质，不惟喜好论好恶，不惟家境论高低。有人说，关注每一个学生，就是要做到关注成绩最差的学生。我想补充一句，关注每一个学生，也要做到关注你最讨厌的学生。

教师应该对学生严而有度。只有这样才能把班级管理得井井有条，有一整套管理理念和管理手段，并善于进行总结和反思。学生正处于成长发育阶段，难免犯有这样或那样的缺点和错误，所以必须按照学生的言行规范来严格要求他们，又正因为这些缺点错误是难免的，所以对他们的要求应该有度，按照他们的成长规律，给与他们改正缺点错误的时间和机会，不能一味的批评和指责，甚至体罚或变相体罚。老师的管理应该得到学生的尊敬，使学生心服口服，从心底里得到学生的认同。

除此之外，学校必须花大气力，建立长效的激励机制，鼓励教师进行继续教育学习，不断提升知识层次;学校必须开齐开足各门课程，平等对待，并配齐配足专任教师;学校必须积极开展各类教育教研活动，鼓励教师大胆探索教育教学艺术，不断丰富教育教学经验;学校必须制定一整套实施素质教育的规章细则，导引教师，指导学生，素质教育的质量才能真正提高。

总之，通过学习，我的教育思想也得到了一次深刻而重大的洗礼。我将在今后的工作和学习中，努力学习，进一步学习使自己的思想不断进步，工作也有更大的起色。

教育教学故事心得体会范文范本篇三

在班主任工作、还是在教学过程中难免会遇到品学双差的后进生，那么我们该如何应对这一特殊的学生，我想作为教师异常是班主任更要给这些孩子更多的关爱，用爱激励着他们的自信心，使他在教师的关爱中成长、提高。

的。还有，你在足球场上的那种干劲，为班级争光的精神，值得同学们学习，如果你在学习上也拿出这样的精神来，教师、同学们会更喜欢你的，难道不想吗？”当时他听了以后又流下了眼泪，对我说：“教师，我以后再也不敢这样了，听你的话，认真读书，再也不敢逃跑了。”从此以后，他真的做到了，有时还主动找我。平时在他的日记本上或者是在作文本上，凡是句子比较通顺的我都会在句子的旁边注上评语，如：你真棒、你用的词语真生动、你真会观察、你真会想象、有提高、你看你的书写又比上一次好多了，我想你必须还能写出更好的字，试试，再认真点等一些激励性的话语，有时还亲自叫到跟前表扬他，有时候在课上还叫他把写得好的句子读给全班同学听。经过一段时间努力，他的书写、作文都有了必须程度的提高，异常是在书写方面，再也不像以前那样有涂涂改改的现象了。也有所提高，我想他以后会更认真。

又比如我班还有个学生叫郑某。我刚接这个班时，他上课无精打采，要么搞小动作，要么影响别人学习，提不起一点学习的兴趣；下课追逐打闹，喜欢动手动脚；作业不做，即使做了，也做不完整，书写相当潦草……每一天学生都跑来向我告状。于是，我找他谈话，期望他能遵守学校的各项规章制度，按时完成作业，知错就改，争取提高，争取做一个教师喜欢、同学们喜欢的好孩子。他开始是一副爱理不理的样貌，虽然之后口头勉强上答应了我的要求。但过后他还是一跟以前一个样，没什么变化，此时看到这种情景我都想放弃他，既然不听教师，又何必自我自讨苦吃呢？算了吧，不理他了，多一个少一个不是一个样吗？但之后自我仔细想想，家长把自我的小孩子交给了你，你就要对他负职责，更何况你又身为班主任，想到那里还是要拉他一把，不能因一点困难就退缩，或许他此刻还没有真正认识到自我的错误，还没有意识到学习的重要性，没有想过要真正做过教师、同学喜欢的念头吧。在以后的工作、教育中只要他有一点提高时，我就给予及时表扬、激励他，使他处处感到教师在关心他。

经过一段时间，在他自我的努力下，他各方面都取得了不小提高，在上课的时候也专心听讲了，纪律上方面也更遵守了，甚至自我也当起了值日生，成绩也有了提高，虽然不是很明显，总比以前有提高了。为此，我对他会心地笑了，在班上我恨恨地表扬了他。同学们也为他的提高高兴地鼓起了掌，他的脸上露出了灿烂的笑容。

总之，他们此刻是提高了，不管他能坚持多久，只要在他身上给予更多的关爱，我想他会慢慢提高的，经过教师的耐心教育，会慢慢收敛他的不良习气，时时关注他的表现，发现问题及时根治，要让他感觉到教师时刻关心着他，相信他必须会提高！

教育教学故事心得体会范文范本篇四

24岁以后的时间过的飞快，一年有两个学期，三年一个毕业班。20xx年的学生过完暑假就是大二，20xx年毕业的学生，明天就要高考了。告别高考很多年之后，因为职业的关系，高考和我再也脱不了干系。因为每到这一天，我就不由自主地想起我的哪一届学生也要参加高考了。

比如大佛、王旭、小江……当年二班那帮熊孩子也要高考了。

上午上完课，试着拨过去电话，电话接通，听见大佛声音的刹那，我突然有些想哭，“大佛！你明天就要高考了？准备的怎么样？我是不是太不会聊天了？不该问你这个问题？”一开口我就说错了话。

“好吧！那你放轻松！”

“我本来就很轻松啊！”

和大佛聊完，又给王旭打过去。他妈妈接的.电话，王旭还在补习班，“程老师！王旭说有些紧张，正好你安慰一下他吧！中午回来，我让他给你回电话。”

嗨！王旭这个家伙啊！看着一副不在乎的样子，其实心里还是很在意。

十一点多补习班放学，王旭回电话给我。

“王旭！你明天就考试了，平时怎么写，明天还怎么考。再不济，你还能靠脸吃饭。大佛可就不同了，大佛只能拼实力。”哎！为了安慰王旭，我这样诋毁大佛，真是太不地道了。

“哈哈哈……”王旭最喜欢的事情就是和我一起攻击大佛。

“其实高考也没那么严重，真考不好，也不会影响以后的人生。学习是一辈子的事情，拉开人与人之间差距的不止在于高考，还有未来漫长的人生。实话告诉你，我高考考的也不好，你看我现在不也好好的……”

“啊哈……真的啊！老师！那晚上我和大佛去找你吃饭吧。”真实诚的孩儿啊。

“额……大佛在考点旁边订了酒店，晚上要过去，还是等你们考完再聚吧。”

三年前，六年前我站在教室的讲台上第一次遇见这帮小孩儿。大佛来的比较晚，怯生生地站在门口喊报告。第一次见面，只有大佛主动和我打招呼，我一下子便记住了这个有礼貌的小胖子。大佛虽然人胖，但是性格特别好，对谁都特别好，在我对他无数次的表白下，全班同学几乎都爱他。

王旭呢，确切说我和王旭的缘分还是因为大佛。王旭本来不在我这个班，后来因为认识大佛，再加上和我距离产生美，所以王旭是半道转过来的。夏令营时又一起去过美国和欧洲，相互之间了解多一些，感情也要好一些。毕业之后，倒是没有间断过来往。

前几天英语老师发微信给我说，梦见王旭他们去高考了，把她紧张的不行。

不论是否如愿，各自都找到了自己的位置。有时我常常想，还好当时无论多么恼羞成怒，都不曾否定过任何人的未来。

六年前没有否定过你们，六年后更不会。不论这场考试结果如何，都只是一种经历罢了。与其说高考决定命运，不如说经历影响命运。

高考改变不了人生的命运，在余下的生命中，竭尽全力做好那些让自己感到美好体验的事情，并努力用它改变命运，也未尝不可。

亲爱的少年！你会成为一个有故事的人，高考恰恰就是故事中的一个桥段。

我是你的程管，你的故事，我都爱。

教育教学故事心得体会范文范本篇五

时光飞逝，从刚刚毕业到此刻，转眼间我已正式参加工作接近一年半，各种感受交杂其中。有人以往说过每一位青年教师的成长都必须经历三个时期：适应期、成长期和成熟期。经过一学期的切身体会更让我深刻领悟到这三个时期也是我职业道路上必须跨过的三个坎。

还记得2018年8月来xx中学校报道的那一天，忐忑激动的心境溢于言表，原本以为即将和高中生打交道，没想到，几天后被通知被安排到与铜梁中学校联盟的铜梁区巴川初级中学交流，一开始的自我内心是抵触甚至抗拒的，因为和我想象的不一样，可是当我真正来到巴川中学后，我才明白，这是我的幸运，更是一个十分难得的机会，那里的学生、教师、同事都十分的友好可亲，几乎每一天的工作生活都充满了欢声笑语。

我担任三个班的物理教学，和一群纯真的学生们在一齐很简便很欢乐。因为自我长得有点年轻，和学生们年龄差距不大，所以，在他们心中，我更像一位大姐姐，上课的时候严肃，下课的时候就和他们是朋友。和学生的交流中，我最深切地体会就是微笑。在平时的教学中，我能带着微笑给他们上课了，其实微笑是一种亲切的语言，架起心灵沟通的桥梁；微笑是一缕柔和的阳光，温暖别人，明朗自我；微笑是一曲无声流淌的的音乐，能调节紧张的气氛；微笑是心灵相通的七彩阳光，可融化你心中的冰雪，使生命更加灿烂。教育最需要微笑，学生也需要微笑的教师。因为教师的情绪，教师的脸色，最能直接地在学生身上起到影响作用。教师同学生交谈中亲切的微笑会给学生无限的理解和信任，让学生感到巨大的热情和愉悦；上课时，教师走进课堂时甘甜的微笑，将给这节课增添浪漫的感情色彩；教师给学生解惑时春风润雨的微笑，将点燃学生智慧的火花；教师在化解学生矛盾时和蔼友善的微笑，将为学生架设起沟通的桥梁。微笑是一门语言，每次看到活泼可爱的学生们，我都情不自禁地希哈哈大笑，因为他们的纯真、善良最打动人心，对我来说，他们就是我的开心果，能够扫去一切的烦恼与不快。

每位学生都是作为教师需要呵护的对象，学生有什么苦难或者疑惑，我们都应当尽力帮忙，而每位学生的内心都住着一位天使，他们同样会把对教师的尊重和爱表现出来。我其实是一位生活中有些粗心的人，还记得有一次u盘丢了，里面有很重要的文件，急得我焦头烂额的，回忆了半天也不明白在哪去了，在群里面发了消息也无人问津，但全班同学都一齐给我找，他们都快把自我的桌子掀翻了，就为了给我找u盘，感觉真的找不回来了，仅有默默等候消息，结果晚上突然接到班上一位同学的电话，他说u盘被他找到了，叫我不用担心，他给我找到了，他给我拿过来。我悬着的心一下子落了下来，真是幸运，幸运遇到这么一群可爱的学生。我的科代表也是异常的贴心，有一次上课，我扯黑板的时候，不细心把自我的手擦掉皮了，科代表立刻在抽屉里拿出一张邦迪，撕开拿给我，当时就感动了，觉得也太暖心了吧这群贴心的人儿常常在不经意间就给人带来温暖。

除了欢声笑语，当然也有汗水与艰辛。印象最深刻的就是，第一学期的大教研课也是我的亮相课，很多学校领导听课，还有学校所有的物理教师以及各个学科组的组长，当时真的压力山大，因为自我准备的时间有点晚，所以，很慌乱，很紧张，功夫不负有心人，在我的组长以及各位教师的指导和帮忙下，自我再熬了几个通宵，最终完成了一堂比较满意的公开课。过程很艰辛，可是结果是可观的，并且收获很大，对我的教学提升有很大的帮忙，感激这次历练让我变得更好。

相对高中来说，初中这边的活动也很多，唱歌、跳舞、朗诵等等，作为年轻的新教师，这些活动当然要进取参加了，能够丰富业余生活，还能够锻炼自我，虽然我自我是教师，经常在讲台上，说实话，我上舞台可是很拘谨表现不自然的，可是经过这几次节目表演的经历，此刻的我站在舞台上已经完全不害怕了，更加的自然了，所以，万事开头难，想要提升自我，就得让自我去做不曾做过的事情。

还记得有一次我无意中读到了一个故事，故事说古代有位老禅师，一日晚望见见墙角边有一张椅子，是哪位出家人违犯寺规越墙出去遛达了。老禅师也不声张，走到墙边，移开椅子，就地而蹲。少顷，果真有一小和尚翻墙，黑暗中踩着老禅师的背脊跳进了院子。当他发觉刚才踏的不是椅子，而是自我的师傅时，惊慌失措，张口结舌。但师傅并没有厉声责备他，只是以平静的语调说：夜深天凉，快去多穿一件衣服。

故事深深地打动了我，学生们对教师是宽容的，只要你对他们付出过爱心，那么你以前对他们的冷言冷语，暴跳如雷，他们都能够原谅。他们崇拜你、爱你。我又常常想，教师也就应对学生宽容再宽容一些，芸芸众生，各有所长，各有所短，可能他们经常无法克制自我的言行，无法很好地完成学习任务，不必须有辉煌的未来，可是谁说一个平凡的人就比谁低人一等呢？像故事中的那个老和尚，就清楚地明白，宽容是一种无声的教育。虽然书本知识的灌输是很重要的，可是给学生营造一个宽容的学习环境，在鼓励学生的人格力量的成长上，个性张扬的发展上，是有利得多的。整体的社会潮流、教育氛围和工作生活压力，有时候让我们教师偏离了方向。

有人说过这样的一句话：教师不经意的一句话，可能会创造一个奇迹；教师不经意的一个眼神，也许会扼杀一个人才。教师习以为常的行为，对学生终身的发展也许产生不可估量的影响，做一名教师就应经常回顾自我以往的教育历程，反思一下：我造就了多少个遗憾，刺伤了多少颗童心，遗忘了多少个不该遗忘的角落！忽然想起当年看的那部张艺谋导演的一个都不能少，一个小小的代课教师魏敏芝，只因教师离去前交代过这些孩子一个也不能少这样一句话就能如此坚定执着地寻回每一位辍学的孩子，这种精神是舍得每一位教师学习的，我们不仅仅要保证学生的数量，更重要的是让阳光遍撒每个被遗忘的角落。

做教师没有潜力点燃火种，但绝不能熄灭火种！应对眼前同样充满好奇和天真的孩子们，要珍惜，更要努力让每一个孩子的心中充满阳光，让每一个孩子在爱的抚慰下欢乐成长。每一位为人师者，放弃了一个学生，可能会减少你的工作压力，可能会提高你的教育质量，可能会给你赢得荣誉，但你放弃的却是一个孩子的完美前途，放弃的是一个家庭的期望，留给自我的也将是一个永久的遗憾！

学生的心灵是纯洁而秀丽的，如水晶；孩子的心灵是脆弱而易碎，如玻璃。我们做教师欣赏着他们水晶般的心灵；更要保护着他们玻璃一样易碎的自尊。

每当要发火的时候，脑子里就不由自主地出现自我初为人师时的事情。有时我觉得愧疚，后悔当时吓着了那些孩子；有时又觉得可笑，奇怪自我当时怎样会发那么大的火？此刻回想起来，实在觉得自我做得不妥，当时可能为了维护那么一点尊严，可能是为了挽回那么一点面子，总而言之，只是为了证明我是一个教师，我是不可侵犯的。在与孩子一次次磨合的过程中，我慢慢学习着宽容，学习着理解。学生对我们教师的要求并不高，只要我们真心一点，平等一点，赏识一点，他们就会心满意足，言听计从.在以后的日子里我会努力地蹲下身子与学生对话，也努力着去用自身的行动，去影响他们。

欢乐能够使人延年益寿，欢乐能够使人青春永驻，在我们的工作中，在我们的生活中，必须会留下许多不尽人意的地方，但只要我们试着在不经意间拣拾欢乐，我们的生命道路上将会洒满阳光，我们的青春将不会流逝太快，所以，我们不要随便扔掉他人的欢乐，也不要轻易去掉自我的欢乐，每一天把笑脸送给每个人，我们的领导，我们的同事，我们的好学生，那么，展此刻别人面前的将会是最秀丽的你。

一年多的教学生涯，我的感悟很多。我觉得对待学生要有爱心，辅导学生要有耐心，教育学生要有诚心。仅有一心一意善待每一个学生，才会在教育教学上喜获丰收。

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教育教学故事心得体会范文范本篇六

我从小就喜欢教师这一职业，儿时每一次听老师在课上那种激情四射的演讲，我的梦想就会向前迈进一步，身在简陋的教室里，精彩的课堂却成了丰富多彩的动态生成过程。为了获取知识的形成过程，老师往往把我们这些“小不点”们带到场院、田野，把树枝当作小棒，自制计数器，最可贵的是一本小画书竟然成了大家炙手可得的“猎物”，课下老师让我们在土地上翻跟头、踢毽子、做游戏，这些我都一一珍藏，童年给我留下美好的回忆，也给我点燃了理想的火苗。

长大以后，从我真正登上了梦寐以求的讲台那一刻起，我用满腔热情倾注在这片教育沃土上。回首20余年的教学生涯，满满的全是回忆。每天都因追逐梦想而辛勤耕耘，爱生如子，早出晚归，虽没有可以炫耀的成绩，但一路走来，却有数不尽的辛酸与幸福。忘不了在赛课中一遍遍的试讲，忘不了挑灯夜战的一次次备课，忘不了和学生家长一次次的交流，更忘不了孩子们每一次进步时我的潸然泪下......无数个忘不了已深深印在我的脑海里。日复一日、年复一年让我真正体验到鹰的重生，心灵的蜕变。我想：只有热爱生活的老师，才有可能热爱教育，没有经历不可怕，没有经验不丢人。只要我喜欢这个工作，只要我热爱学生。我就拥有了一个学习的平台，一个成长的空间。才有可能在教育领域找到自己的位置，才有可能走出自己的教育人生。

虽然有20余年的教学生涯，可惜的是没有形成自己的教育管理模式和教学风格，只能说是热爱，谈及教育最多略知皮毛，现在的教育改革节奏之快，从最初的四机一幕到三维目标的达成，从情感态度价值观到今天的核心素养，从应试教育到素质教育......等一步一步地走到现在，教育发生着翻天覆地的变化，虽然我自认为是跑步式、跨越式前进，可也远远赶不上时代的节拍，幸运的是无论教育方向如何改变，唯一不变的是师对生的爱是永恒的。

为了开阔视野，获取先进的理念，每每吃过晚饭，我惯性地手捧一本厚厚的书细细品读起来，因为只有多读书，才能有心去应对每天发生身边棘手的问题，只有多读书，才能跟上时代的节拍。因为对教师职业的挚爱，所以对书也有一种偏爱，渐渐地学会了去揣摩作者的写作意境，说话的目的是什么?用意是什么?便默默地把其中的好词佳句摘抄下来，时间久了，翻阅出来欣赏一下，便会自得其乐。

因为读书渐多，和学生交流起来便是日渐顺心，原来的心烦意乱，现在变得泰然处之，原来的毛手毛脚，现在似乎变得沉稳安静，这些心理上“质”的变化，给了我很大的改观，经历了一个从无到有的过程。有过劳累和疲惫，但更多的是一份对教育的认识，对孩子的理解。面对一个个鲜活的生命，我更愿意走进他们的心灵。面对一个个迥异的家庭，我更愿意接近他们。书中自有黄金屋，书中自有好妙招，我不再迁怒于孩子们种种不尽人意的表现，可以冷静的思考，可以沉着的'应对。所以，班级中各种各样的问题都在我别有用心的比赛和书信交流中迎刃而解。

因为自信心一天天在倍增，自己好像得到了实惠，对教师这份缘更是割舍不下。每一次的外出学习我都特别珍惜，认真做好笔记，闲暇时间去揣摩专家的每一句话，与时俱进;每一次上课，提前备课，借助于网络空间，下载视频、用心观看、真正与专家零距离接触;每一次与家长交流都是成为交卷的必答题。因为我明白，每一个孩子都是家庭的希望与未来，别有用心，不为自己留下遗憾。

因为热爱，所以责任心特别强，每天早早到校，迎接我的小天使们，他们见了我更是叽叽喳喳说个不停，把自己一路上见到的风景和吃过的，喝过的一盘倒出，然后我和他们协商，你们读书，我来批改作业，互不干扰，于是他们一哄而散，各自回到自己的领地，拿出自己的课外书读起来，好一派迷人的景象，摇头的、凝神的.....无奇不有。每每看到这一场景，为师有种自满情绪会挂在脸上，心想：“看，我的学生多乖。”课堂上，我的奖励措施更是让孩子体验多多，大胆提出问题的，不打断别人话的，动手操作优秀的，回答问题积极的.....都有相应的奖励，学生在课堂上活而不乱，严而不束。

做个小学教师，是我的幸福，踯躅于术的樊篱，果断向着法的台阶迈进。摒弃浮躁不安，让心沉淀宁静，不求轰轰烈烈，只求心静、踏实、充盈!

教育教学故事心得体会范文范本篇七

记得从分部回到本校，我刚接手了二（13）班体育教学。以我的经验，只有给学生留下“严肃”的第一印象才能镇住他们。然而当我看到那一张张稚气的脸时，我不禁为自己准备了多时的那副表情而感到后悔。他们的身躯还是如此的幼小，他们的声音还是如此的稚嫩。我恍然大悟，我面对的他们，仅仅是一群孩子！

我一时不知所措，只得露出了微笑，孩子们见我笑了，就本能地活跃起来，都想更多地了解他们的新老师。我与孩子们的交流在欢快的气氛中进行着。我一边上着课，一边心中在纳闷，我今天是怎么了？这是在上课吗？我是不是笑得太多了？可一见孩子们天真无邪的笑脸，我那以前上课一直板着的脸，就完全被他们融化了。

我突然想起一个问题，便随口问了。“小朋友们，你们最喜欢上什么课呀？”刚问完，小孩子就你一言我一句的争着回答。“我喜欢语文”“我喜欢英语”“体育”……各种各样的答案都有。从我的眼角里看到一个小朋友坏坏的笑着，还举起他一只胖嘟嘟的小手，嘴里还不断说着“我来说，我来说！”我没有犹豫便叫他站起来回答。他快速站起来，给了我一个贼贼的笑容，说“老师，你蹲下来，我告诉你。”我居然很听话地蹲下来，“我最喜欢下课，可下课那么短，上课那么长！”边说，边用手比划着下课多么短，上课多么长。他刚说完教室里便开始有些闹哄哄的了，我只听见，“对的对的，我也喜欢下课。”还有的笑，有的附和，有的讨论。我重新直起身子，又叫了几个小朋友起来回答。然而，第一个小朋友那句简短的回答却一直回响在我的耳边。

是啊，他们才多大啊！玩是孩子的天性，老师也得尊重孩子的天性。我突然觉得自己太不了解他们了，真该多蹲下来听听他们的心声。老师在孩子们的眼里永远是那么的威严，那么的不可接近，也永远在学生面前树立着“高大”的形象，使得孩子们对老师多多少少有几分畏惧。然而老师要的不是孩子们的畏惧，老师要他们快乐，要他们无忧，要他们成材。我想老师真该蹲下来，走进孩子们的世界，成为他们的朋友，用心去聆听他们的喜怒哀乐，真正融入到他们中间去，只有这样，才能让孩子们在平等、民主、快乐的环境中健康的成长。我似乎对今后的工作有了方向，也更清楚地找到了自己的位置。

我回头看了看刚才让我蹲下的那个孩子，心中说了声谢谢。孩子无意的一句话，却让我的思绪飘了这么远。

由此，我不由得联想到当前的新课程改革中教师角色的转变。新课程改革要求我们坚持以学生为主体，促进学生主观能动性的充分发挥，给子学生更多自主思考的空间以及构建平等的师生关系等等，今天的教育不再崇尚“一日为师，终身为父”的传统观念，教师不能只是站在三尺讲台上高高在上地“传道、授业、解惑”，而应该是和学生共同学习、共同进步的合作者，要想真正成为学生的合作者，教师不仅身体要走近学生，更为关键的是心要贴近学生，与学生交流，一起活动，学会理解学生，尊重学生，共享其思维方法和思维成果，共建和谐的教学氛围。

曾记得宋代诗人苏轼说得好：“若言琴上有琴声，放在匣中何不鸣？若言声在指头上，何不于君指上听？”它启示我们：只有共鸣，才会有美妙的琴声同理，当教师与学生达到心心相通、彼此理解的时候，教育才会达到美妙的境界在新课程改革中，教师要打破传统的庄严神圣、高高在上的.权威角色，学会“蹲下来看学生”，换位思考，从学生的视角来看问题，建立平等的师生关系。在我们的教育教学中，如果能以学生的眼光来审视，很多的问题会迎刃而解，也给自己的教育教学带来意想不到的收获。

曾经听到有一位老师说过：“为什么我们的笑容如此灿烂，是因为我们对学生爱得深沉！为什么我们如此自信，是因为我们能够开启学生的智慧之门！”当民主、平等的教育理念和博大的知识、智慧紧密相碰，在学生心中弹奏出乐曲的时刻，我相信，教育公平的圣火将会在神州大地越燃越烈；教育艺术的明灯就会在神圣的三尺讲台上高高挂起！教育的未来定会如破笋之竹、似展翅雄鹰般一飞冲天！

教育教学故事心得体会范文范本篇八

时光飞逝，花开花落，一届届的学生走了，又来了。感慨时光的匆匆，更坚定这份职业带给我生命的充实。

十九年的时间发生在我和学生之间的故事，一个个随着岁月之河流走了，流不走的总在记忆的深处让我时时想起，时时提醒自我。

班级中有多少“特殊孩子”，他们或自卑，或偏激，或压抑，他们需要特殊的关爱，然而我们又做了什么呢？有人说：“教育首先是关怀备至地，深思熟虑地，细心翼翼地触及年轻的心灵。”这句话，让我牢记心间，久久深思。

在我的四年教学中有一件事让我难以忘记，一次课上，我忘记带语文课本了，于是便顺手拿起一个同学的语文课本，可首先映入我眼帘的是一张折得整整齐齐的试卷，上头露出我亲自批改的“100”，我不禁大吃一惊。这张测试是我早就讲好的，所以班上满分异常多。我将试卷批改完后就请课代表发了下去，让同学们自行订正，也没对那次测试多说什么，在我心中总想：这种测试太简单了，没什么！也许对于一个成绩一贯优秀的学生来说，这张纸早已忘到九霄云外，可是对于这位同学—一个成绩中等的学生来说，这次测试得了满分，他们怎能忘记呢？毕竟，类似的成功体验离他们太远了，而当他们经过努力获得成功时，却没得到他们认为最重要的人——教师的肯定，根本没能充分享受到成功带来的应有的喜悦，只能将测试纸放在书本里，在每次打开书本时自我给自我一点鼓励。这不是我的一大失职吗？想到这儿，我脸上火辣辣的。

若在纸发下去时，我能对这次测试作个客观地分析：“本次测试比较简单，同学们也早作了准备，从本次测试情景看，大部分同学在这方面都做得不错，但还要十分的细心。异常是有些同学，这次经过努力也取得了满分，如：珍珍，丽丽……期望他们继续坚持。”虽然只是简简单单的几句话，可对孩子是多么重要啊。完全能够想象，当初珍珍拿到测试卷后，是多么渴望得到教师的表扬，得到教师的肯定。作为教师的我却没能满足孩子一个最低限度地渴求，在不经意间错失了一次极佳的教育机会。

教育是神圣的，作为人类灵魂的工程师的教师，公平、公正地对待每一个学生是何等地重要。教育更是神奇的，许多不争的事实说明：一次偶然的教育机会能够改变一个学生的一生。作为辛勤的园丁的教师，又怎能随意错失这来之不易的教育机会呢？朱永新教授在《新教育之梦》中写到：爱心无价！无论做什么事情都要有一颗爱心。没错！我们理应放下我们对许多学生的成见，细心地去关爱每个学生，让他们都能充分享受到教师的爱，都能在教师爱的滋润下茁壮成长。

最终，乌夫斯基以往说过：教育应当是一门面向全体学生的教育。我必须会总结经验教训，对每一位学生都付出我最真挚的爱心。

教育教学故事心得体会范文范本篇九

不再直接给幼儿喂饭。

工作的第一天，就遇到一个幼儿因为吃了凉的饭菜而呕吐。吓坏的我马上带幼儿到洗漱间进行清洗，并告诉了其他的教师，而大家却觉得这个是很正常的事情，熟视无睹。当时给了我很大的刺激。由于幼儿吃饭比较慢，冬天饭菜没有吃完就已经冰凉。加之教师不停督促让幼儿吃干净，有的甚至一天吃三顿凉饭。所以我从那时起坚持每个中午晚回家一个小时，对平常吃饭慢的幼儿直接进行喂食。

我以为牺牲了自己的时间去照顾好了孩子，是个优秀的教师应该做的。殊不知，由于我的喂食而剥夺了幼儿自己进食技能的培养。代劳不是帮助幼儿。

我们老师平时在工作的时候，往往是关心幼儿吃饭的多少，快慢、挑食等问题。很少考虑到幼儿进食时的心情，胃口等。这样一味的以成人的标准去要求幼儿，所以才会出现催食、喂食等现象。有时，教师在反复催食，或着特殊强调照顾时，也会给幼儿小小心灵带来无形的压力。进而更加恐惧甚至厌恶吃饭。

对待吃饭慢的，可以先给幼儿少盛，循序渐进。不要刻意的强调或者批评幼儿吃饭慢，少。或者直接代劳，拿过碗勺喂饭。但是我绝不让幼儿吃凉了的饭菜。饭前食欲的调动，舒适进餐环境的培养，及时的表扬等等方面做足功夫，也会有利于幼儿的进食。看似无所为，其实功效卓著。

孩子是我们的监督者。

记得我第一次下幼儿园见习时……。

早上，我起了个大早来到幼儿园，跟主班老师打过招呼后，便来到洗手间洗手。这时第一位到园的孩子也来到洗手间洗手，小女孩望着我叫“老师”。“哎”我心里高兴的应着。不一会儿小女孩突然瞪着我说:“邓老师昨天才说要节约水资源，洗手时不能开那么大的水，你还开那么大，哼！”我听完她的话后又惊又羞地冒一身冷汗。愣了一下后，我连忙整理一下脸部尴尬的表情。蹲下来对孩子说：“不好意思，我昨天没来听课，不过谢谢你告诉我，我以后一定注意的.。你真聪明，老师说过的话都记着呢！”这时小女孩高兴的对我说：“不用谢。”然后蹦蹦跳跳地出去了。真是深受教育啊……在幼儿园里你的一行一举都有这么多的孩子在监督着，可不容得有一丝的错误和马虎啊！

见习生活中，这些天真无邪的孩子真的让我学到了很多！

不要剥夺孩子动手的机会。

现在的家长都很重视孩子的教育，只可惜太多的家长却因为不懂得如何教育孩子，而在有意无意中剥夺了孩子许多成长的机会。比如，生活中一个司空见惯的现象----孩子吃的橘子、鸡蛋、苹果、核桃等等，都是父母事先去了皮的，为的是孩子吃起来容易，更不会遇到什么危险。可是不知道这些父母有没有意识到，他们在为孩子提供这些方便的同时，不仅剥夺了孩子亲手实践的机会，而且剥夺了孩子克服困难、获得成功的喜悦，甚至会因此养成孩子害怕挫折、不思进取的不良品性，从而耽误孩子的一生。

幼儿园的孩子们，大多3-6岁，正是孩子语言发展的关键时期，这个时候，如果能让孩子多听故事，多说儿歌，多朗诵散文，将对孩子以后的口语表达、说话能力起到事半功倍的效果。我班的孩子年龄不大，但有一个共同的爱好，就是听故事。

早上，孩子们到园的时间等等不一，为了充分利用这段时间，不让早到的孩子感到无事可干。每天早上，我都播放故事磁带或音乐磁带。我发现孩子们的积极性很高，针对孩子们爱听故事的特点，我将听故事这一环节穿插在午饭、睡觉前后和放学前，个多月下来，收到了不错的效果：

孩子们在午饭期间边听故事，边做饭前的准备工作，一举多得。

孩子们从听的故事中学到了不少的生活常规，自觉性提高了。

孩子们敢大胆举手讲话，并且口语表达能力大幅度提高。

讲故事有诸如以上的好处和功效。我们当老师的又何乐而不为呢？

教育教学故事心得体会范文范本篇十

本次带着孩子们户外活动的时候，每次走到葡萄架底下，孩子们就会喊：“宝葫芦!”那上面确实挂了许多可爱的葫芦，孩子们仰着小脸，伸手指点着，在讨论着哪个葫芦大，哪个葫芦小。“先请小朋友数一下那上面挂着几个葫芦?”孩子们不约而同地数起来：“1、2、3……15，一共15个。”高畅说：“老师，我们再数一数吧!”于是我们又数了一遍，结果，孩子们又说：“老师，我们再数一数吧!”数完之后，我跟孩子们说：“我们去数一数别的东西吧!”孩子们说：“好!”“那先数什么呢?”“先数一数有几个花坛吧!”我们一边走一边数：“1、2、3、4、5、6，一共有6个。”“我们再数一数有几棵树吧。”永胜提议，之后我们又数了葡萄架下的栏杆，数了幼儿园的玩具，孩子们甚至连地上的点也想数一数。我想，对于小班的孩子来说，这样就已经足够了吧，会点数，会在生活中进行一些点数，与幼儿息息相关的数学也不过如此了。

可是事情并不像我想像得那么简单，一个小喇叭花的故事给了我一个意外的惊喜和深刻的启示。

“宋妈妈，我来了!”话音刚落，一个小人扑到了我的`怀里。“哎，你手里怎么拿着喇叭花呀?”“我要把它送给老师和小朋友。”因为孩子来得比较早，班上只有两个小朋友，加上宋老师，总共有3个人，欣妤说：“给你1朵，给他1朵，给宋妈妈1朵!”看看自己手里还有4朵花，欣妤说：“再分一次吧!”然后又给了每人1朵，自己手里还剩下1朵。在欣喜于孩子的分享精神之余，我一下子就想到了数学里的除法：7朵花是被除数，3个人是除数，商是2朵花，余数是1朵花。虽然孩子还不知道什么是除法，对“被除数、除数、商和余数”更是一无所知，但是她刚才真实地演绎了一次除法的意义：将一个数进行平均分配，每个人各得多少，最后还剩下多少。

此时游戏并没有结束呢，一会儿，小朋友都想玩玩具了，就把花还给了欣妤，欣妤自己在摆弄她的小花。她把小花排成了一排，一边排一边数，“啊，7朵花，1、2、3、4、5、6、7，红色朋友在哪里?在这里，在这里，红色朋友在这里!”欣妤根据7个数字又唱起了《颜色朋友在哪里》的歌曲，自己给自己鼓了掌之后，欣妤自言自语地说：“排成两排吧!”于是她从排尾拿了1朵放在了排头的下方，然后又把最后1朵放在了第2朵的下方，依次在第3朵的下方也放了1朵，欣妤说：“怎么不一样多了，剩下1朵放旁边吧，每排都有3朵!”欣妤反反复复地看喇叭花的排队情况和剩下的最后1朵花，好像心有不甘地说：“排成3排吧!”就像我们所预料的那样，排成3排，每排2朵，还是剩下1朵，欣妤还是把剩下的1朵放到了一边。7除以1、7除以2、7除以3，在孩子有趣的玩耍中得出了结果，但是孩子并未察觉。

通过喇叭花的故事，我对数学的存在方式有了更深刻的认识。孩子通过摆弄喇叭花，加强了对事物的感知和理解，开发了探索精神，更好地发展了抽象思维，为以后更深入地学习数学奠定了初步的基础。