合作的意义(优秀8篇)

对于一个国家来说，若想站在世界舞台的中央，就必须跟上时代的步伐，不断地创新和发展。一个好的总结应该突出重点，简明扼要地概括出关键信息。范文能够启发我们的思维，带来新的思考方式。

合作的意义篇一

游戏是幼儿日常活动的重要组成部分，也是幼儿园集体教育教学的主要方式之一，它对幼儿教育效果以及幼儿心智成长均有着极为重要的意义和作用。下面文章简要概述了幼儿集体活动中游戏的相关情况，分析和总结游戏在幼儿集体活动中的重要性，并就如何更好地提高和发挥游戏的积极作用进行研究和探讨，以期更好地提高幼儿教育的效率和质量，确保幼儿身心的健康成长。下面我们就说说幼儿团队合作游戏意义吧。

1.有利于幼儿身体素质的提高。

集体游戏的类型主要包括户外游戏和室内游戏，其中户外游戏一般为体育活动，需要幼儿进行跑、跳等不同的体育运动，这就让幼儿能够在游戏过程中得到充分的机体锻炼，提高他们身体的力量、反应能力和协调能力等，从而有效提高幼儿的身体素质水平，保障幼儿的健康成长。

2.有利于幼儿身心的健康发展。

爱玩是幼儿的天性，交流是幼儿的需求，而集体游戏的特点正符合了这两项幼儿身心健康成长的基本需求，通过广泛的游戏空间以及充分的情感交流，释放他们的天性，满足他们的成长需求，使他们能够在一个快乐、积极、轻松的环境中茁壮成长，从而更好地促进幼儿身心的健康发展。

3.有利于幼儿认知能力的提高。

一些贴近日常生活的集体游戏能够让幼儿通过角色扮演、问题答疑等方式，了解、认识和学习日常生活中的常见事物、知识以及恰当的行为礼貌等，从而在寓教于乐中提高幼儿的认知能力。

4.有利于幼儿集体意识的增强。

集体游戏需要多位幼儿在同一规则下共同参与完成，并且在游戏过程中各有分工，这就要求幼儿在游戏过程中必须与同伴进行积极的交流互动和协作沟通，在完成自身任务的同时还要帮助同伴共同完成游戏任务，通过这样的相互帮助、相互协作、相互谦让，帮助幼儿树立和提高集体意识。

5.有利于幼儿社会能力的提高。

集体游戏属于社交活动的一种，能够让幼儿在游戏过程中提高与人之间的交流技巧和社会能力，让幼儿之间建立起友善、亲密、牢固、和谐的良好关系，学会和养成谦逊、友爱、善良的良好品格，锻炼和提高幼儿的团队合作能力和口语表达能力，丰富他们的社会交往经验。

合作的意义篇二

学校开展亲子教育活动的核心价值在于促进亲子间的感情交流，增进亲子间的相互了解和感情，促进孩子身心健康，茁壮成长。

活动中，一个个孩子脸上都挂着天真无邪开心的笑容，看着孩子表演，我心里无比欣喜，我知道这其中渗透了老师大量的心血和汗水。平时，由于工作的繁忙，也很少真正跟孩子一起玩，孩子看到自己的爸爸或者妈妈那时更兴奋，激动。一个个项目玩下来，大家仿佛都回到了童年时代，一起喊着加油，为孩子也为每个并不熟识的家长朋友，不知不觉中家长们好像都成了好朋友，一起团结的完成一个个比赛项目。最让我觉得欣慰的是，我发觉每个老师都很爱孩子，有的孩子家长因为各种各样的原因没能到学校参加活动，老师为了照顾这些孩子的感受，充当起了那些孩子们的临时家长，看到老师背起那些孩子在比晒项目中付出的努力，不由自主的和孩子们一起给老师喊着加油。为了能把孩子教育的更好，我想这样的活动是非常有意义的。通过这次活动我也想到了很多，平时工作忙，跟老师的沟通不够，对孩子的关心和了解还是不够。活动虽然结束了，但是我们对孩子的爱是永远不会结束的。为了孩子的美好未来，只有学校、老师、家长一起共同努力才能把我们的下一代教育好。在此，深深的祝愿每一个孩子都有一个幸福的家庭，开心的生活，快乐的学习，也祝愿每一个爱着孩子们的老师有一个美好的人生。

随后是家长带幼儿比赛，这既锻炼了家长与孩子之间的配合与协调，又放松了孩子们的身心。轮到上场的孩子和家长鼓足劲，全力争取，没上场的在一边加油打气，老师在场上组织指挥，场上场下欢笑不断，掌声不断，孩子们在老师的组织下自由而奔放，家长们仿佛回到了童年时代，与孩子们一起共同参与各项活动，忘记了年龄，时间仿佛都在这一刻定格，这不仅是一个愉快而难忘的日子，更是一个让学校、老师、家长和孩子全方位互动与交流的盛会!

感谢老师们的细心与爱心，不只是孩子们的开心，我们也在这游戏和歌声中重温童年!儿子在一点点的长大，但做起事来还不够大方，也不够专心，这些都需要慢慢的培养。这次活动让他也知道了很多，孩子与孩子之间需要团结合作，需要互相帮忙。也让家长与家长之间有了更深的接确与了解，让宝宝们成为了朋友，让家长们也成为了朋友，也有了更好的交流!

很多家长们都会“望子成龙”“望女成凤”，总希望自己的孩子是最优秀的，给孩子施加了过多的压力，束缚了孩子的自由，让孩子缤纷快乐的童年黯淡了色彩。究其原因就是我们和孩子交流沟通的太少，对幼儿教育了解的太少。真诚希望幼儿园多多组织这样的活动，让家长和孩子一起游戏、一起快乐，这也是创造了一个家长和家长，家长和老师沟通交流的机会。在这里，感谢幼儿园的全体领导和老师对我们孩子的关心和教育，特别是我儿子所在的欢欢家的两位老师，相信在你们的细心教育和悉心呵护下，我儿子以及他的同伴们一定能健康、自由、茁壮地成长。

最后，再次衷心感谢谢老师对孩子的培养和教育!

合作的意义篇三

随着宝宝的一天天的长大，他们也开始开始接触早期的学校教育，那就是幼儿教育。由于各方面的不成熟，孩子的教育需要家庭与幼儿园共同努力。

幼儿园老师作为一个非常特别又非常重要的群体，长期以来受到的关注并不多。很多人也知道：幼儿教育才是最重要的，它是金字塔的底座。可是目前的教育大环境显然更加重视大学教育，众所周知大学教授的薪水可能是一个幼儿园老师薪水的数倍！

但这同时，大学教授的课时往往是非常有限的，可以说非常悠然就能拿到那个高薪。反观幼儿老师，往往是全天候满负荷上班，薪水却低得可怜，而且很多幼儿园把孩子的出勤率、受伤概率等等跟老师的微薄薪水绑架。很多幼教人员可谓战战兢兢，这种状态下，温柔呵护太辛苦了吧！我们家长出于对孩子的爱，往往对幼教人员情不自禁吹毛求疵。其实，幼儿老师的压力非常大。如果我们真的希望家长、孩子、幼儿园所、老师这几个环节有一个良性互动良性循环的话，我们完全可以关注一下老师的感受。

1.让我们可以像朋友一样。因为，当您的孩子看到我们的关系很友好，他也会感到很愉快。譬如：父母是否可以和我们老师一起与孩子照张合影，然后把照片挂在家里。

2.请把握好时间。如果您每天总是担心上班迟到，结果匆匆忙忙地把孩子送到幼儿园，这会使孩子感到紧张。要腾出一些时间来帮助孩子安顿下来；而且如果某天下午您很忙，可以提前给我们打电话，这样等您来接孩子的时候我们会提前给他准备好。

3.给孩子穿普通的衣服。不必给孩子穿太好的衣服，否则当孩子不小心把染料弄到衣服上的时候(这种情况的发生率几乎是100%)，他会有挫折感。

4.不要把玩具带到幼儿园。小孩子通常是不喜欢与别人分享他自己的玩具的，这也是他们的权利。而且幼儿园里已经准备了玩具让小朋友们分享。

5.要带足孩子的用品。如果您孩子的纸尿裤用完了或没带备用衣裤，要我们从别的孩子那里借用不大好，而且只有自己带的才是最适合孩子的尺寸。

6.把您从家带到幼儿园的物品写上孩子的`名字。孩子多，物品也会有近似，有时我们不小心会把孩子们的东西弄混淆。

7.留一些带着您念想的东西。当孩子想您的时候，我们可以把这些东西给他，比如：家庭相册；爸妈自己录的一卷录音带；或者一条小手帕，上面洒上您惯用的香水。通常会使孩子感觉舒服和安全一些。

8.分离焦虑是难免的，请微笑跟孩子说再见。想到要一整天见不到孩子，当与孩子说再见的时候，父母心情难免纠结，但要是大人表现得很难过，孩子就会更难过，更不愿与您分开。可是如果我们一脸阳光、开心地跟孩子道别，孩子也会很放松和平静。

9.把孩子放在幼儿园里请您放心。我们希望孩子过得愉快，而且我们会尽我们的努力使孩子感觉这里就像他的家一样。

10.您知道，孩子不会总是兴高采烈、情绪良好。孩子既然在家里有情绪不好的时候，在幼儿园里也会有。既然他在幼儿园里大多数时候都是很高兴的，那么就请接纳他有时的不开心和小脾气，请不必过度反应。

11.看看我们给您写的字条或留言本，上面通常有重要的信息。比如幼儿园计划开会或者旅行，需要您提前帮孩子做好准备工作，如果您忘记了或没在意，孩子会很失落。

12.家园一致。如果您在家里允许孩子把玩具扔得到处都是，而这在幼儿园里是不允许的，那么孩子就会觉得无所适从。所以在家里也可以让孩子习惯收纳玩具。

13.您是孩子最重要的老师。如果孩子穿反了裤子，不会系鞋带，请不要急着责怪谁，我们和您一起来培养孩子自立，而不是替代他做这些事情。

14.告诉我们关于孩子生活环境的变化。如果您离婚了，或者家里有病人，甚至您的丈夫出去旅游了，要让我们知道，这样我们就会了解孩子一些特殊的举动。如果您家中发生了一些重要的事，不要告诉孩子：在幼儿园要保守秘密。孩子要在幼儿园里呆很长时间，和幼儿园里的老师和其他小朋友相处时，他也需要觉得自己很诚实。

15.说谢谢。我们非常需要鼓励，我们也时常忐忑，不知道为孩子所做的一切是否得到了您的认可。如果您有不满意的地方请告诉我们，而不是告诉别的父母。集体抱怨是我们的不能承受之重！我们需要一定程度的体谅、支持以及消除误会的机会。

16.尽量守时。如果幼儿园规定5点半接孩子，请不要在5点50分才赶到幼儿园。毕竟，我们中的很多人也已经为人父母，在家庭中面临着丈夫、孩子的压力！他们也很想要一个能早点回家的妻子和母亲。

合作的意义篇四

还好一直有个我在;假如我做了和尚是不是不用关心，老公我想你了，马上想尽一切办法分分钟必须出现。组合与合作的意义作文不是因为我放弃了。500字作文往事决堤，喷薄而出，冲击着本已平静的心田，汹涌而过后，唯有沟沟壑壑、曲曲折折的那一片破碎，只剩彷彷徨徨、彳彳亍亍的那许多不舍!

孟子说过：“天时不如地利，地利不如人和。”意思是有利的时机和气候不如有利的地势，有利的地势不如人们团结合作。这就告诉我们人们的团结合作比任何东西都重要！

合作就如同水与鱼之间，蝴蝶与花草之间相辅相成的关系。它们之间互相依赖而生存，或许这就是合作的关系，大家都获得了快乐与幸福！

我曾经许多次见过蚂蚁搬食物的过程，微小的力量凝聚在一起，产生巨大的力量！之所以蚂蚁们这般厉害，是因为大家共同进步，有福同享，有难同当最完美的组合！

繁星缀满夜空，阳光沐浴大地。万物的繁衍生息，宇宙的'斗转星移，生物链的共存共荣，这一切地一切都离不开合作。合作繁衍了生命，进化了生命，它将使世界日新月异。

可见，合作对于一个想要成功的人来讲是多么的重要！一个组合的发展，需要成员之间亲密地合作，才能推动一个组合不断向前进步！

只有聪明人才懂得怎样用合作来创建一个完美的组合！

合作的意义篇五

目前“全球化”(globalization)一词成为知识界、教育界、媒体及人们日常谈论中使用频率最高的词汇之一。而经济全球化使世界各国在市场、生活和社会发展上相互依存日益加深，推动了人力、资金、商品、服务、知识、技术和信息等资源的跨国流动，促进了各种生产要素和资源的优化配置。经济全球化必然导致教育国际化，加强各国教育资源的交流，迫使各国开放教育市场，从而形成各国都可利用的全球性教育市场。教育国际化就是教育交流与合作，在开放本国教育市场的同时充分利用国际教育市场，培养学生具有国际观念、国际意识、克服狭隘的民族主义，树立向全球服务、向全球开放的观点，培养学生具有国际交往能力，能与外国人和谐相处，尊重异国风俗与宗教信仰，维护民族尊严和法律权威，培养学生具有较强的国际知识，了解外国历史、政治、地理、风土人情，并以此进一步促进全球化的发展。伴随经济全球化的推进和我国加入世界经贸组织，跨国公司的大量资金和技术持续加速涌入我国，对高素质、国际化的各类管理技术人才需求增加，引进国外优质教育资源，对我国教育的发展，对我国高素质符合型人才的培养是非常有益的。通过积极借鉴发达国家教育成功的办学经验，使我国的教育能较快地与国际教育水平接轨，使学生能更快适应经济全球化的需求，成为真正意义上的国际化人才。

全球化背景下的教育的发展不仅要重视人才培养的规模效应，而且还要注重国际化的办学标准，通过中外合作办学的各种形式，迅速引进国外优质的教育资源，提高我国教育的国际竞争力，缩小我国教育与发达国家的差距。中外合作办学就是外国教育机构和中国教育机构在中国境内合作举办以中国公民为主要招生对象的教育机构的教育教学活动。通过合作办学直接引进境外的优质教育资源，包括先进教学与管理理念和方法，优秀师资、优秀专业和课程，先进的教学技术和手段，并以此产生许多新的、先进的、我国所没有的新专业。通过中外合作办学，使我们可直接在更广领域、更高层次与世界教育发达国家进行交流与合作，加快了我国教育国际化。

1+2+1分段教育。该合作项目的学生第一年在境内学习，打好基础，提高外语听、说、读、写和演讲水平，从第二年开始赴境外进行为期二年的专业基础和专业课程的学习，完成大部分学位课程教学计划，最后一年返回国内大学完成学位课程的特色专业和学位论文及答辩，双方互相承认学分。学生可获得中外双方颁发的学位证书，成绩优秀者可直接进入合作方攻读高一级学位。

2+2分段教育。该合作项目的学生，前2年在境内学习，聘请合作方师资承担部分课程，使用国外教材并按国外模式进行教学与考试，使学生在出国前提前接触境外教育机构的教育方式。后两年学生赴境外教育机构学习，双方相互承认学分，学生按要求完成学位课程的教学计划，完成学位论文及答辩，学生可获得中外双方颁发的学位证书。双方成立联合管理小组，共同管理及时沟通，确保合作办学的教学质量。成绩优秀者可直接进入合作方攻读高一级学位。

4+1分段教育。该合作项目充分引进国外先进教育资源，国外教育机构承担30%的课程，选派其优秀教师、使用其教材来我国任教。双方成立联合管理小组，共同管理、及时沟通和确保合作办学教学质量。学生在学习期间按要求完成学位课程教学计划，完成学位论文及答辩，可获得中方学位证书，外方写实性结业证书，成绩优秀者可直接赴合作方攻读高一级学位。3+1+1分段教育。该项目的学生前三年在境内学习，引入境外教育机构的部分课程、教材和教师完成学位课程的教学计划。第4年学生赴境外教育机构学习，完成学位论文及答辩，双方互相承认学分。学生可获得中外双方颁发的学位证书，学生可直接进入境外合作方攻读高一级学位。

以上几种中外合作办学模式极大丰富了我国高校的办学形式。通过合作办学加快了我国的教育改革，促进了我国教育国际化的步伐。其成效是显著的：

引进了境外的优质教育资源。通过合作办学，引进了境外教育机构的办学理念，拓宽了视野，更新了观念，确立了面向世界的培养目标。

引进了优秀的外国教师和先进的教学方法。通过合作办学，一批国外的优秀教师来我国高校承担教学任务。外籍教师参与教学不仅引入了先进的'教学方法，而且通过案例教学、课堂讨论、课堂答辩、演示教学使学生接触和了解了境外教育机构的互动和启发式教学方法，丰富了学生的知识，拓宽了思路，提高了学生理论联系实际的能力。

引进了先进的管理模式。通过合作办学和外方直接参与管理，引进了国外先进的学位评定制度、教学评估、课程评估和管理体系，促进教师不断改进教学，保证教学质量和教学管理的规范化、制度化和国际化。

引进了国外最新的教材。通过合作办学，引进了国外最新和优秀的原版教材和参考书，加快了我国教材更新的速度，紧扣教育发展的国际步伐。

加快了教师和师资队伍的建设。通过合作办学，聘请国外知名教授、专家或院士来我国高校担任荣誉或兼职教授。邀请国外优秀教师来我国高校讲学与作报告，同时选派我国合作教师和管理人员赴境外合作学校学习与进修，了解、学习和掌握国外先进的教学与管理理念与方法。高校人员交流的互动促进了师资队伍建设和教学质量的提高。提高了教师的双语教学的能力，巩固了基础知识，拓宽了视野，了解了教学与科研发展的最新动态，培养了一批学科带头人，促进了师资与管理人员队伍的建设和国际化。

促进了青年教师科研项目的国际化发展。通过合作办学，邀请外国专家讲学、作专题学术报告，激发了青年教师力求掌握最新学术动态、探讨学术问题的合作欲望，使他们活跃在国际学术舞台，进一步拓宽了视野，结交了国际朋友，了解和获取了相关领域的最新动态和信息，有力促进了青年教师的教学和科研能力和水平。

促进了高校产学研合作的国际化发展。通过与国际合作教育机构的深入合作与交流，合作办学逐步从教学发展到合作科研和产学研相结合的合作模式。双方以大学的研究力量为依托，以政府的支持为后盾，努力开发和发展高科技工业园区，通过大学——企业——政府之间的相互关联，互动互补的三边关系促进科学技术发展，创建了企业孵化器，促进科研成果、专利和技术的转让及应用。产学研的发展又为高校的教学与科研注入了新的活力，加速了教育国际化的发展。

但合作办学在实施过程中也存在着一些问题需要磨合与改进。有些合作办学体为了吸引生源盲目开办新专业，热门专业，如电子商务，物流等，根本不考虑其办学的基本条件能否满足这些新专业的要求，这种急功近利的做法导致学生入校后没有专业师资授课，学生很多依靠自学。配套设施如实验室，实习基地都没有建立起来，使学生既无理论又无实践。缺乏专业书籍，专业知识贫乏。这在客观上严重影响了合作办学的教学质量。同时，合作体的师资建设满足不了办学的基本要求，普遍存在着师资队伍结构层次不合理的问题。由于师资水平低，教学效果不佳，也影响了学生学习的积极性，造成受教育者付出高额学费却享受不到优质的教学资源。另外，也有合作办学体在文凭管理上不够严格，存在乱发文凭的现象。随着中外合作办学的不断发展，获得学位的形式越来越多，现在甚至出现了通过远程教育，网络教育获得国外文凭的现象。目前社会上的一些办学组织尤其是一些不具备开展研究生教育资格的机构，与境外机构举办所谓“学位课程”“研究生班”等各类项目，刻意模糊办学的非学位、非学历培训性质，未经国务院学位委员会核准，擅自在办学活动中变相授予学位。根据有关规定，国务院学位委员会负责对合作办学项目授予境外学位进行核准。如果没有制约，势必导致滥发文凭，直接损害学生利益和中外合作办学的顺利发展。由于管理不规范，中外合作办学过程中引进了一些在国外办学历史短、层次低的高校教育资源，并且夸大宣传、吸引生源，看重经济效益和赢利分成比例，对办学质量和办学特色不是很重视，不问教育质量只求投资回报。这种利用我国政策盲区、以“卖文凭”假合作的营利行为并不少见。

造成中外合作办学不规范的原因是多方面的，既有管理体制上的原因也有观念上的原因。主要体现在：教育理念上，过分强调教育的公益性，而忽视中外合作办学的商业性、营利性。事实上，外方到我国投资办教育的最大动机就是看准了我国有庞大的教育市场，有较大的赢利空间，如果管理者片面强调教育的公益性，外方投资者只有通过不规范的手段挖掘利润;政策导向上，过分强调对外方投资办学的支持和优惠，而忽视了对中外合作办学体的监督和领导。中外合作办学是我国高等教育事业的有益补充和重要组成部分。但教育是关系国家民族兴衰的百年大计，在大力扶持的同时应加强对合作办学的监管和规范。在处理合作与教育主权的关系上，应坚定地把国家与民族的利益放在首位，合作办学项目的达成和执行应遵循公平、公正的原则。“以我为主、为我所用”应更多地体现在中方对项目的实际参与和控制权限上，在教学组织管理和人才培养中发挥更大的作用。但有些合作项目，中方只起着招生的作用，没有实质性的合作办学。然而在合作办学中又承诺允许外方在中外合作办学中控股和担任校董事会董事长等。加入世贸组织后，我国的教育主权会受到一定程度的影响，必须认真对待这些问题。

参考文献

[1]国家外国专家局.《专家工作通讯》.北京2004年4、5、7、9、11、12期2006年1、2期.[2]上海市教育科学研究院.教育发展研究.上海“教育发展研究2006、1、2、3、4期.[3]蔡海怡.规范管理提高中外合作办学水平[j].中国高等教育，2004，(20)：22—23.[4]贾波.中外合作办学现状及存在的问题[j].燕山大学学报(哲社版)，2005，(2)：38—41.

合作的意义篇六

人生如一场战争，军心稳定方能胜利。若军队内部瓦解，必然会落败。只有合作，生命才能迸发出绚丽的光彩。那一次，我明白了合作的意义。

日历翻了一页又一页，我们之间仍不知疲倦地斗争，不善罢甘休。有道是：商场上不会有永远的竞争对手。相同的，生活中没有永久的敌人。

我在与他的唇枪舌剑中熬过了一天又一天。心中本是十分厌恶他，但“时间会带走一切仇怨”的。一日，老师不在学校，外出听课，班级便十分活跃，虽没做什么出格的事，但也是少不了喧哗。在与同学谈笑时，我瞄了瞄他，看他静静地坐在座位上做着作业，周围的吵闹声仿佛都没有进入他的耳朵。我便也不管他，继续聊了起来。谁知，第二天，我们才知道有“间谍”。结果就是班里没几人躲过灾祸。我才发现，他的沉默也会是好的，正如鲁迅的：我只是把喝咖啡的时间花在读书上。从此，敌意减少，友谊萌发，我们相互合作起来。

合作的意义篇七

（1）培养人文精神，即是培养学生的人文关怀能力。这是针对中职学生的“社会性”而言的，只关注利益化的实践而忽视了对周围人和事的关心，很多学生不了解国家大事，不知晓身边新闻，以为这些都是无用功，试问在今后的工作中当你和你的领导或同事聊天时别人天马行空时你怎么办？二十一世纪更需要的是有知识、有文化的人才。在语文教育中培养人文精神，能够培养学生这种对周围人或事的洞悉能力和对它们的关怀能力。

（2）培养人文精神，是促进学校文化氛围与学生个人素质的需要。一个好的学校，其人文精神必然形成校园文化的主要成分，且会随着时间不断传递。中职语文教育作为学校教育的主要内容，其必然在校园文化的建设方面承担着重要的职能。因此，学校的领导者、语文老师等，应该高度重视人文精神在语文教育中的重要地位。

二、培养方法。

只谈重要性是空泛的，要通过具体的'培养方法来实现这些意义，才能对中职语文教育有所裨益。我们知道，中浅谈语文教育与人文精神的培养江苏省淮阴商业学校胡国祥职语文教育的课程主要分为应用文阅读、应用文写作、口语交际、综合实践、附件（中国文学史、文学作品欣赏）五个板块。从教材内容的选择上来看，也是注意到思想性、典范性、时效性和实用性的统一，那么如何利用这些资源，就需要教师能够做到以下几点。

1.熟悉教材，挖掘其中的人文点。

语文教学的第一章是实用文阅读与写作，又分为三小节：记叙文、议论文、说明文，按照笔者以往经验，学生多对记叙文比较感兴趣，说明文次之，议论文又次之，所以我们不妨先从记叙文入手，以《荷塘月色》这篇课文为例，朱自清先生通过对荷花以及周围景致细致的描写，强调了人的情感和在自然中得到的情感体验，唤醒了人作为一个社会主体的自由和独立，彰显了个性。教师可把这些人文情感都灌输给学生，让他们找到自己的精神与文章中透露出来的精神的契合点，从而把这些精神牢记在心并指导自己的生活和学习。

2.转变教学方式，促进人文精神培养。

因为忽视了学生的主观能动性和对学生的重视不够，很多中职教师备课不充分，当一天和尚撞一天钟，不能够真正尽到一个做老师的责任和义务。单一的教学方式使得学生在课堂上无精打采到最后一无所获，“结论式”的教学也使得学生只能知其然而不能知其所以然。教师应该将传统的教学方式即教师主讲、学生主听模式跟新的方法如合作式学习、探索式学习相结合，将传统的教具即黑板加粉笔与新的多媒体教具相融合，为了能够更好地教学而积极转变方式，由此才能培养学生的兴趣、热情，在此基础上学生的价值观、人生观、社会观才有可能有进一步的发展，从而促进学生人文精神的提升。

3.注重教学实效，强化人文精神的塑造。

教师除了在教学工作中注意方式方法，强调与学生的互动外，还应注意人文精神塑造的实效性。首先，教师要改变“填鸭式”的教学思路，要通过生动形象的课堂教学引起学生的共鸣，避免人文精神的传导受到学生的反感，这样才能从根本上见到实效。教师在课堂内外，应通过启发式的教学模式，使学生能够由古及今，思考在当前新形势下，新的社会运转模式中，人文精神有着什么新的发展，应如何传承。其次，在教学活动中，不断检验人文教育的成果。这并不是指学校统一组织什么检查，或者什么考试，而是要求教师在教学活动中不断吸取反馈，不断思考教学效果。如，通过中职语文中的人文教育，我们可以将正确的爱国热情传递给学生，孟子曾说，“生于忧患而死于安乐。”而屈原在《离骚》中也提到，“岂余心之惮殃兮，恐皇舆之败绩。”教师更可以提示学生联系到更早的范仲淹《岳阳楼记》，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。”使学生懂得，什么是真正的爱国热情，避免单纯的，一腔热血式的简单爱国主义，或者民粹主义。更加使学生理解，在当前的社会环境下，以经济建设为中心的中国特色社会主义中，我们应该以积极的心态与更加热情的工作、学习态度建设好自己的国家。

三、结语。

在现阶段的中职语文教育中，我们需要做的还有很多，培养中职学生的人文精神无疑是一个非常重要而且必要的途径来改善目前存在的中职语文教育问题。笔者仅提出以上几点建议，希望在今后的中职语文教学中，能够帮助学生树立正确的价值追求、审美情趣，不断完善自我、拓展自我、提升自我，从而一改往日中职语文教育的旧貌，促进中职语文教育的发展。

合作的意义篇八

游戏准备：敌人图片5幅;小椅子5把;沙包10个。

游戏玩法：每人10个沙包，参赛者用力将沙包向“敌人”投往，沙包用完后，记载各自投准情形，击中几个获得几个奖券，全中者获得7张奖券。

游戏准备：塑料罐(王老吉铁罐)六个，皮球一个。

游戏玩法：参赛者在指定地位，掷出皮球，将塑料罐击倒，击倒几个即奖励相应奖券，全击倒则奖励10张。

道具：一个垃圾桶，六个乒乓球。

游戏玩法：参赛者在指定位置，投进几个乒乓球进桶，即可领取相应奖券。

道具：一个纸箱，几个乒乓球。

规则：乒乓球装在箱子里，箱子上方有几个小孔，参赛者把箱子系在后背，需要扭动或者摆动屁股，才能将乒乓球从纸箱小孔中甩出，在规定时间内(半分钟)，甩出多少个球，即奖励多少奖券。

道具：幸运转盘。

规则：转动转盘，等待转盘停止转动后，即可获得指针所指区域奖品(奖券)。

道具：字谜条。

规则：答对即可获得字谜上相对应的奖券。

道具：蒙眼手帕一个，锣一个，鼓一个。

规则：参赛者双眼被蒙上，在原地圆圈内按规定动作转三圈，走到距离自己3米的地方敲响锣和鼓，两者均敲响的可获得六张奖券。

道具：脸盆一个,玻璃珠数个，筷子一双。

规则：在脸盆里装满水，再往盆内放入较多的玻璃珠,参加者手拿一双筷子向盆中夹珠，在1分钟内夹出多少个珠子即可获得相应奖券。

道具：四个一样的杯子，乒乓球一个。

规则：四个等高的杯子，每个杯子都要装满水，竖排，每个杯子排成一排，每排的第一个杯子都要放一个乒乓球，参加者要将乒乓球从第一个杯子吹响另一个杯子，一个一个地吹，不能跳杯子，诺乒乓球吹落了，则获得相应杯子的奖券，全部通过者获得八张奖券。

道具：一个乒乓球拍，一个乒乓球。

规则：两名参赛队员合作，一个人背起另一个人，被背上的人手持乒乓球拍，放上一个乒乓球，不可以用手触碰，两人按规定走完路线，球不落下即可获得五张奖券，如果没完成则获得两张奖券。

道具：奖券牌一个，蒙眼手帕一个。

规则：参赛者被蒙住眼睛，原地转三圈，然后出伸手指，指定奖券牌，手指所指位置，即可获得相应奖券。

游戏玩法：孩子将刺球夹在膝盖处往前跳，跳至家长处，将球交给家长，家长将球夹在膝盖处往回跳，完成任务且球不掉下的家庭即可获得五张奖券，如果掉下则获得两张奖券。

游戏规则：听到口令后，参赛者拿筷子从盘子里夹起豆豆喂到另一参赛者嘴里，时间半分钟，夹到几个则获得相应奖券。

游戏准备：乒乓球数个，脸盆一个。

游戏玩法：一名参赛者在指定区域扔球，另一参赛者用脸盆接球，在半分钟内接到多少个球即可获得相应奖券。