最新慈母情深教案如何写(精选8篇)

教案是教师编写，用于指导教学活动的重要文件。教案的编写要根据学生的学习需求和能力水平进行个性化的差异化教学设计。教案范文的收集可以为教师提供参考和借鉴，丰富教学思路和方法。

慈母情深教案如何写篇一

读懂课文内容，捉住描写母亲外貌、行动、语言的重点句、段，领会母亲的的慈祥与仁慈，感遭到“慈母情深”。

如何经过多种方法的解读，让学生在学习的过程中领会“情深”，进步阅读本领。

一课时。

预习课文，自学生字词。

同砚们，今天我们一起来欣赏节选自作家梁晓声小说中的一篇文章——《慈母情深》

一、齐读课题。

二、读到“慈母”这个词语，你会很自然地联想到什么?(名言，画面，诗句等。)把这种感觉读进去。

导入新课古代描写爱情的诗句

一、播放孟郊的《游子吟》，提问:同砚们知道刚才播放的是哪一首诗吗?(学生答复，然后与学生一起朗读)

二、提问:诗歌中表达的是一种什么样的情绪(对母爱的赞颂)

二、 初读课文，整体感知描写慈母情深的诗句

一、让同砚们自在朗读课文，相识文章讲了一件什么事变，把文中不懂的词语和生字划出来。

二、小组举行交换，相互改正读音，以及讨论文章讲了一件什么事变。

三、辨别讲解三个生字，分外是“攥”字，运用行动去讲解，其次辨别举行组词。并对“失魂落魄”、“震耳欲聋”、“龟裂”等词语举行表明，并教会学生自学词语的意思。

三、母爱是平常的，时刻在我们身边，母爱是巨大的，只需你怀着一颗戴德地心，肯定会发明这平常中的巨大会到这一点，再读课题。

慈母情深教案如何写篇二

1、有感情朗读课文。

2、理解课文内容，感受母爱的深沉与宽广，感受母子之间的情感。

3、体会文章是怎样通过外貌和语言描写展示母爱的。

学生准备：预习课文，画出描写母亲外貌和语言的句子，体会课文是怎样展示母爱的。

一课时。

同学们，我们刚刚学过了一篇展示深刻父爱的文章《地震中的父与子》，感受到了在突如其来的灾难面前，父亲迸发出的巨大力量。在日常生活中，母爱又是何等深沉啊！你们看，（教师出示小说《青年近卫军》）这是一本在六、七十年代风靡全国的苏联小说。在那个时候，这本小说的价格是1元5角钱。在那个年代人们的生活很贫困，1元5角钱在普通的家庭里就可以维持一天的生活了。今天我们要学习的课文，就是以这本小说为线索展开的。

板书课题：慈母情深。

[设计意图]

出示旧版小说实物，介绍当年的生活水平，提示文章的线索。

请同学们默读课文，归纳一下，围绕着这本《青年近卫军》，课文写了哪些事？

学生默读课文。

教师引导学生归纳课文内容。

[设计意图]

指导学生归纳主要内容，理解思路，整体感知课文。

1、课前同学们已经画出了描写母亲外貌和语言的语句。现在我们结合你在课前和刚才阅读的感受再读课文，抓住最能打动你心灵的句子去读、去感受，并把你的感受随时记录下来。

学生读书，写下自己的感受。

2、学生在小组内交流自己的阅读感受。

3、学生朗读自己感受最深刻的语句，读自己的阅读感受。

“我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头和缝纫机挨得很近。”“背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲……”（从“我”看见母亲的脊背弯曲着到母亲背直起来、转身、吃惊地望着我，这一系列的动作、神态的描写，让人感受到母亲工作是有多么的辛苦、劳累。这一段话中三次提到“我的母亲”，写出了“我”心里的感受，母亲辛苦工作累得疲惫不堪的情景给作者以深深的震撼。）

“母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数者。”（母亲身上带的钱很少，“揉得皱皱的”说明这些钱在身上带了很长时间，不曾花掉。可以看出家境的贫寒与挣钱的辛苦。）

“母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌……”（母亲没有时间跟自己心爱的儿子多说一句话，只是为了多干一点活，多挣出一毛钱！）

“我挺高兴他爱看书的！”“你这孩子，谁叫你给我买水果罐头的！不是你说买书，妈才舍不得给你这么多钱呢！”（只要儿子爱看书学习、只要儿子争气，母亲从来不吝惜花多少钱，但是如果是为自己花钱，她竟这样数落自己的儿子。）

……

引导学生在交流、感受的过程中有感情地朗读好这些句子。

[设计意图]

母子连心。这其中的感情不须分析，不用讲解，学生一读就懂。这个环节就是让学生在初读课文的基础上用心去感受课文中深深的情感，边读边写出感受，在交流中丰富对课文的理解。

[设计意图]

将理解和感受融会贯通，将文章的形象再一次整体显现，有利于学生阅读能力和写作能力的提高。

1、练习朗读冰心的诗《纸船——寄母亲》。

2、练习朗读汪国真的诗《母亲的爱》。

[设计意图]

诗中的情感与文中的真情形成共鸣，激发学生对母爱的认识和思考。

搜集展示母爱的诗歌或故事，练习朗读，准备在班会上表演。

[教学建议]

《慈母情深》这篇课文中的每一个字都是用深深的情写出的。作者用饱蘸感情的笔触刻画出一位用含辛茹苦挣来的钱给儿子买书看的母亲的形象，展示了母爱的深沉、无私和宽广。这样文章的教学只需要创设条件让学生去读，让学生去感受、去倾听文中人物内心的声音，去与文中人物对话。因此，在教学中，教师应把阅读、感悟、表达感受的时间留给学生，让学生自主地阅读。

当然，教师应在学生阅读前提出要求，即抓住文中的重点词句去体会，把自己的阅读感受记下来，与同学交流等等。学生朗读、讨论、交流的过程就是表达感受、互相启发、丰富课堂、丰富课文、丰富自己内心世界的过程。总之，在这课书的教学中，教师应将引导阅读、诱发感悟和指导练习这三项阅读教学策略结合起来，精心设计教学过程，强调以读为主，培养学生的阅读能力。

慈母情深教案如何写篇三

1.了解梁晓声的文学常识。

2.有感情地朗读文章，把握文章内容。

3.通过对母亲外貌、动作、语言描写的赏析，体会母亲的慈祥与善良和“我”对母亲的感激、热爱与崇敬之情。

体会母亲的慈祥与善良和“我”对母亲的感激、热爱与崇敬之情。

赏析文章对母亲外貌、动作、语言描写。

2课时。

一、导入文章。

世界上只有一位最好的女性,她便是慈爱的母亲。

世界上只有一种最美丽的声音,那便是母亲的呼唤。

二、作者简介。

梁晓声：男，当代作家，1949年出生，山东荣城人。当过知青，1977年毕业于复旦大学中文系。1979年开始发表作品，著有短篇小说集《天若有情》、《白桦树皮灯罩》、《死神》，中篇小说集《人间烟火》，长篇小说《从复旦到北影》、《雪城》、《年轮》、《泯灭》等。其短篇小说《这是一片神奇的土地》、《父亲》，及中篇小说《今夜有暴风雪》分获全国优秀小说奖。现在儿童电影制片厂任职，中国作家协会会员。

三、预习检测。

1.给下列生字注音。

祈祷()疥疮()怂恿()。

毡()絮竹篾()龟()裂攥()紧桀骜()不驯。

虎视眈眈震耳欲聋无地自容。

失魂落魄无精打采一贫如洗。

2.这篇文章主要讲了哪两件事?

一是母亲为我讨回小人书，二是母亲给我钱买了一本《青年近卫军》。

三、小声朗读文章，体会慈母情深。

“背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。肮脏的毛茸茸的褐色的口罩上方，眼神儿疲竭的我熟悉的一双眼睛吃惊地望着我，我的母亲的眼睛……”

“那一天我第一次发现，我的母亲原来是那么瘦小!”“我鼻子一酸，攥着钱跑了出去……”

相似的句子很多，如：

“母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫板上了，立刻又陷入了手脚并用的机械忙碌状态……”(母亲的.辛苦和钱来之不易)。

母亲说着，就在台阶上坐了下去。并且扯着我坐在她身旁，一条手臂搂着我。(“搂”写出了母亲对“”我的疼爱。)。

母亲对他说：“不给，我就坐在台阶上不走。”“不走，妈一定给你要回来!”(态度坚决。)。

2、同学之间相互交流阅读感受：先读出相关语句，然后用“这是一个的母亲，这里用了描写”句式说话。

四、小结，板书：

一、细读文章第一个故事，思考讨论以下问题：

2、母亲为什么要如此坚定地帮我要回小人书?

(因为小人书是我巨大的财富，失去它我就觉得“破产了”，我绝望得不想活，而母亲她爱我，要维护孩子利益)。

3、警察为什么会叫一辆小车把我们送到家门口?

(1)本来，对于孩子来说，小人书已经是生命了，可是在和警察对抗的情况下，孩子觉得可能不得不认输了。但是，并不把小人书当作生命的母亲却比孩子坚定。因为，小人书固然是由于在自己孩子的心目中重要，才在她的心目中重要，但是，一旦进入当下的情境，小人书在自己就多了一份含义：做人的尊严。这是一个自尊心很强的女人，她疼爱自己的孩子，为了孩子挺身而出，代替孩子说了许多好话，可是无效;于是她就不再罗嗦，不再说任何话。这表现她很自尊，她不再求人，不因为疼爱孩子就委曲自己，作可怜相。她惟一的抗争姿态就是坚定地静坐，不达目的，决不罢休。“而母亲失去的是被极端轻蔑了的尊严。一个自尊的女人的尊严。”警察为这位富有尊严的母亲所感动。(2)被这无所畏惧维护孩子利益的母爱所打动。

3、分角色朗读。

二、熟读“那是我第一次到母亲为我们挣钱的地方”到文章结束。思考、讨论下列问题。

1、描写母亲她们的工作环境和劳动场景，对表现人物和主题有什么作用?

(本文描写母亲她们的工作环境恶劣、艰苦，劳动场景忙碌、紧张，又脏、又累，可见母亲挣钱的艰辛，与下文母亲毫不犹豫给钱让我买书形成对比，更有力地表现了母亲对“我”的疼爱、慈祥，突出主题。)。

(选取自己认为更精彩、更动人的作一分析。如：我觉得本文的描述更精彩，更动人。我目睹了母亲的工作环境和劳动场景，深切感受到母亲挣钱的艰辛，却为了满足孩子强烈的读书愿望，给钱买书，实在令我感到辛酸、感动，更加感激、崇敬母亲。)。

(这句话是说，母亲挣钱那么不易，家境那么困难，但毫不犹豫地给钱让我买书，使我满足了读书的强烈愿望。我如果用那钱再买别的东西，实在对不起母亲，对不起母亲浓浓的爱子真情。)。

四、文章中多次出现“第一次”或“从来没有”，请结合具体语句.说说其特殊意味。

如：我忘不了我的小说第一次被印成铅字的那份儿喜悦。句中“第一次”蕴含着对母亲深深的感激之情。

母亲，还从来没有一次给过我这么多钱。“从来没有”意在突出母亲第一次给我一元多钱，强调“一元多钱”是个非同小可的数字，可见生活的贫困，可见对“我”热爱读书的支持。

五、词句品味、积累。

(“像一只充血的独眼……瞪着我们”不能改为“像一颗耀眼的大红宝石，光芒四射地照耀着我们”。因为改后的比喻句与作者当时的心情不吻合。

如“一条条小胡同仿佛烟鬼的黑牙缝”。形象地写出了小胡同又狭窄又昏暗。)。

2.母亲低声对我说：“数数。”语调很平静。

母亲终于拉着我起身，昂然走下台阶。

注意：讨回了书，取得了胜利，母亲没有笑容，也没说“谢谢”。

(“语调很平静”“昂然”表现出母亲讨回的不仅仅是小人书，更是做人的尊严。)。

3.但我想有一本《青年近卫军》想得整天失魂落魄，无精打采。

七八十台破缝纫机发出的噪声震耳欲聋。

并因自己十五岁了才意识到自己应该是一个大人了而感到羞愧难当，无地自客。

揣摩加点成语、熟语表达的神情或状态。

“失魂落魄”“无精打采”突出了我渴望有书的程度。

“震耳欲聋”可见工作环境的恶劣，突出母亲挣钱的不易。

“差愧难当”“无地自容”写出了“我”惭愧的神态。

4.体会文章中“我想我不能再对……说——……”、“我想我没有权利……，无论为……还是为……”句式蕴含的表达力量。

“我想我不能再对……说一一……”蕴含着母亲无比坚定的意念，一定要讨回自尊。

“我想我没有权利……，无论为……还是为……”句式蕴含着母亲挣钱的艰辛。

如果不这样重复“立刻”，而把后面的三个“立刻”分别改为“马上”、“赶紧”“很快”，表达效果有什么不同?请品味。

连续四个“立刻”或排比句式，增强语势，突出强调了母亲为挣钱而争分夺秒，可见钱来之不易。而改为“马上”“赶紧”“很快”，虽有动作迅速之意，但语势缓和。

六、拓展：阅读《母亲》，谈谈感受。

七、作业：给妈妈写封感谢的信。

慈母情深教案如何写篇四

慈母情深课文大家是否有阅读过的呢，有没有印象的呢。希望本篇文章对您学习有所帮助。我们来看看下文。

慈母情深

教学目标

1。了解梁晓声的文学常识。

2。有感情地朗读课文，把握课文内容。

3。通过对妈妈外貌、动作、语言描写的赏析，体会妈妈的慈祥与善良和“我”对妈妈的感激、热爱与崇敬之情。

教学重点

体会妈妈的慈祥与善良和“我”对妈妈的感激、热爱与崇敬之情。

教学难点

赏析课文对妈妈外貌、动作、语言描写。

课时安排

2课时

第一课时

世界上只有一位最好的女性，她便是慈爱的妈妈。

世界上只有一种最美丽的声音，那便是妈妈的呼唤。

梁晓声：男，当代作家，1949年出生，山东荣城人。当过知青，1977年毕业于复旦大学中文系。1979年开始发表作品，著有短篇小说集作品《天若有情》、作品《白桦树皮灯罩》、作品《死神》，中篇小说集作品《人间烟火》，长篇小说作品《从复旦到北影》、作品《雪城》、作品《年轮》、作品《泯灭》等。其短篇小说作品《这是一片神奇的土地》、作品《父亲》，及中篇小说作品《今夜有暴风雪》分获全国优秀小说奖。现在儿童电影制片厂任职，中国作家协会会员。

1。给下列生字注音

祈祷（）疥疮（）怂恿（）

毡（）絮竹篾（）龟（）裂攥（）紧桀骜（）不驯

虎视眈眈震耳欲聋无地自容

失魂落魄无精打采一贫如洗

2。这篇文章主要讲了哪两件事？

一是妈妈为我讨回小人书，二是妈妈给我钱买了一本作品《青年近卫军》

“背直起来了，我的妈妈。转过身来了，我的妈妈。肮脏的毛茸茸的褐色的口罩上方，眼神儿疲竭的我熟悉的一双眼睛吃惊地望着我，我的妈妈的眼睛……”

“那一天我第一次发现，我的妈妈原来是那么瘦小！”“我鼻子一酸，攥着钱跑了出去……”

相似的句子很多，如：

“妈妈说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫板上了，立刻又陷入了手脚并用的机械忙碌状态……”（妈妈的辛苦和钱来之不易）

妈妈说着，就在台阶上坐了下去。并且扯着我坐在她身旁，一条手臂搂着我。（“搂”写出了妈妈对“”我的疼爱。）

妈妈对他说：“不给，我就坐在台阶上不走。”“不走，妈一定给你要回来！”（态度坚决。）

2、同学之间相互交流阅读感受：先读出相关语句，然后用“这是一个的妈妈，这里用了描写”句式说话。

第二课时

2、妈妈为什么要如此坚定地帮我要回小人书？

（因为小人书是我巨大的财富，失去它我就觉得“破产了”，我绝望得不想活，而妈妈她爱我，要维护孩子利益）。

3、警察为什么会叫一辆小车把我们送到家门口？

（1）本来，对于孩子来说，小人书已经是生命了，可是在和警察对抗的情况下，孩子觉得可能不得不认输了。但是，并不把小人书当作生命的妈妈却比孩子坚定。因为，小人书固然是由于在自己孩子的心目中重要，才在她的心目中重要，但是，一旦进入当下的情境，小人书在自己就多了一份含义：做人的尊严。这是一个自尊心很强的女人，她疼爱自己的孩子，为了孩子挺身而出，代替孩子说了许多好话，可是无效；于是她就不再罗嗦，不再说任何话。这表现她很自尊，她不再求人，不因为疼爱孩子就委曲自己，作可怜相。她惟一的抗争姿态就是坚定地静坐，不达目的，决不罢休。“而妈妈失去的是被极端轻蔑了的尊严。一个自尊的女人的尊严。”警察为这位富有尊严的妈妈所感动。（2）被这无所畏惧维护孩子利益的母爱所打动。

3、分角色朗读。

1、描写妈妈她们的工作环境和劳动场景，对表现人物和主题有什么作用？

（本文描写妈妈她们的工作环境恶劣、艰苦，劳动场景忙碌、紧张，又脏、又累，可见妈妈挣钱的艰辛，与下文妈妈毫不犹豫给钱让我买书形成对比，更有力地表现了妈妈对“我”的疼爱、慈祥，突出主题。）

（选取自己认为更精彩、更动人的作一分析。如：我觉得本文的描述更精彩，更动人。我目睹了妈妈的工作环境和劳动场景，深切感受到妈妈挣钱的艰辛，却为了满足孩子强烈的读书愿望，给钱买书，实在令我感到辛酸、感动，更加感激、崇敬妈妈。）

（这句话是说，妈妈挣钱那么不易，家境那么困难，但毫不犹豫地给钱让我买书，使我满足了读书的强烈愿望。我如果用那钱再买别的东西，实在对不起妈妈，对不起妈妈浓浓的爱子真情。）

如：我忘不了我的小说第一次被印成铅字的那份儿喜悦。句中“第一次”蕴含着对妈妈深深的感激之情。

妈妈，还从来没有一次给过我这么多钱。“从来没有”意在突出妈妈第一次给我一元多钱，强调“一元多钱”是个非同小可的数字，可见生活的贫困，可见对“我”热爱读书的支持。

（“像一只充血的独眼……瞪着我们”不能改为“像一颗耀眼的大红宝石，光芒四射地照耀着我们”。因为改后的比喻句与作者当时的心情不吻合。

如“一条条小胡同仿佛烟鬼的黑牙缝”。形象地写出了小胡同又狭窄又昏暗。）

2。妈妈低声对我说：“数数。”语调很平静。

妈妈终于拉着我起身，昂然走下台阶。

注意：讨回了书，取得了胜利，妈妈没有笑容，也没说“谢谢”。

（“语调很平静”“昂然”表现出妈妈讨回的不仅仅是小人书，更是做人的尊严。）

3。但我想有一本作品《青年近卫军》想得整天失魂落魄，无精打采。

七八十台破缝纫机发出的噪声震耳欲聋。

并因自己十五岁了才意识到自己应该是一个大人了而感到羞愧难当，无地自客。

揣摩加点成语、熟语表达的神情或状态。

“失魂落魄”“无精打采”突出了我渴望有书的程度。

“震耳欲聋”可见工作环境的恶劣，突出妈妈挣钱的不易。

“差愧难当”“无地自容”写出了“我”惭愧的神态。

4。体会文中“我想我不能再对……说——……”、“我想我没有权利……，无论为……还是为……”句式蕴含的表达力量。

“我想我不能再对……说一一……”蕴含着妈妈无比坚定的意念，一定要讨回自尊。

“我想我没有权利……，无论为……还是为……”句式蕴含着妈妈挣钱的艰辛。

如果不这样重复“立刻”，而把后面的三个“立刻”分别改为“马上”、“赶紧”“很快”，表达效果有什么不同？请品味。

连续四个“立刻”或排比句式，增强语势，突出强调了妈妈为挣钱而争分夺秒，可见钱来之不易。而改为“马上”“赶紧”“很快”，虽有动作迅速之意，但语势缓和。

慈母情深教案如何写篇五

1．认识3个生字。理解词语“失魂落魄、震耳欲聋、龟裂”等。

2．有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

3．通过对母亲外貌、动作、语言描写的重点句、段，体会母亲的慈祥与善良和对母亲的感激、热爱与崇敬之情。

通过对母亲外貌、动作、语言描写的重点句、段的品析，学会如何赏析人物；并体会母亲的慈祥与善良和我对母亲的感激、热爱与崇敬之情。

一课时

导入

上节课，我们认识了一位伟大的父亲，从他上身迸发出来的伟大的父爱，震撼着我们每个人的心灵，与这位父亲相比，梁晓声的母亲又给了他怎样深沉的爱呢？今天，我们就去体会一下大河一样深沉的母爱。

初读课文、整体感知

要求：通过自己查资料，读通、读懂全文，能够简述课文大意。

再读课文、品味语句

要求：根据学习《地震中的父与子》的学习经验，自己把文章当中的描写母亲外貌、动作和语言描写的重点句、段找出来，在自己重分阅读和思考的基础上小组内交流，体会母亲的慈祥与善良以及“我”对母亲的感激、热爱与崇敬之情，探讨作者是怎样表现出来的？整理在练习本上。

重点体会“我”家里的贫穷和母亲的“大方”这一鲜明的'对比，（母亲干脆利落的对话）细细品味母亲瘦小的身体与繁重的工作和恶劣的工作环境的对比。

以读促情、朗诵比赛

操作：选择自己喜欢的一个镜头反复品读、认真体会，每个组选派一名代表朗诵自己喜欢的片断，读的形式自选。

随堂练笔、人物分析

要求：通过对文章重点语句的分析，写一篇关于母亲的人物赏析。篇幅不用太长，能够表明观点，说明理由即可。

读课后连接，谈自己为母亲做过的小事儿

操作：认真读课后链接，体会诗人对母亲的怀念和爱，小组内交流自己曾经做过哪些令母亲感动的小事。

慈母情深教案如何写篇六

知识与技能：

1、认识3个生字。理解词语“失魂落魄、震耳欲聋、龟裂”等。

2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

过程与方法：通过学习文本对母亲外貌、动作、语言描写的重点句、段，体会母亲的慈祥与善良和我对母亲的感激、热爱与崇敬之情。

情感态度与价值观：体会母亲的慈祥与善良和我对母亲的感激、热爱与崇敬之情。

体会母亲的善良、慈祥和我对母亲的感激和热爱。

教学课时：一课时

一、导入

1．学生自主朗读课文。说说课文讲了一个什么故事？

这篇课文讲述的是贫穷辛劳的母亲不顾同事的劝阻，毫不犹豫地给钱让“我”买《青年近卫军》的事。课文先讲“我”想买一本《青年近卫军》。想得“整天失魂落魄”，可见渴望之极。但一元多的书价，贫困的家境，使“我”的愿望难以实现。接着，写母亲给钱让我买书。最后讲我终于有了第一本长篇小说。

2．介绍作者。

梁晓声（1949）《慈母情深》的作者，主要作品有：短篇小说《父亲》；中篇小说《今夜有暴风雪》；长篇小说《雪城》、《年轮》等。小说集《天若有情》、《这是一片神奇的土地》、《人间烟火》、《白桦树皮灯罩》、《黑纽扣》。

3．采用分组、分角色、分段等多种方式朗读全文。

二、默读课文，勾画表现母亲深情的词句

1．理解我家境的贫寒。

2．体会母亲挣钱的辛苦。

3．感受我对母亲的感激、热爱、崇敬之情。

三、小组交流读懂了什么，体会到什么，再选代表到全班来谈谈。

（1）理解我家境的贫寒。连“破收音机”都“已经卖了，被我和弟弟妹妹们吃进肚子里了。”“母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。”

（2）体会母亲挣钱的艰辛。工作在噪声震耳欲聋的角落，争分夺秒，“有事快说，别耽误妈干活！”“母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上，立刻又陷入了忙碌……”

以上这些，与妈妈慷慨地给我钱买书形成了强烈对比。“我挺高兴他爱看书的”。

（3）感受我对母亲的感激、崇敬与热爱之情。“背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲……”“那一天我第一次发现，母亲原来是那么瘦小！”“我鼻子一酸，攥着钱跑了出去……”“那天，我用那一元五角钱给母亲买了一听水果罐头。”

四、交流感悟

母亲挣钱不易，却毅然给钱，两相对比，足见慈母情深！分组朗读全文。注意集中表现母亲外貌、动作、语言描写的句子。

在角落工作的妈妈“瘦弱的脊背弯曲着，头和缝纫机挨得很近。”——瘦弱的母亲！

“母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。”——贫苦的母亲！

“母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌……”——辛劳的母亲！

然而正是这位母亲，当同事认为我是要钱买闲书，劝阻她给我钱时，母亲却说：“我挺高兴他爱看书的”。——通情达理的母亲。

在读中再现情境，在读中体会感情。集中表现了慈母深情，同时反映了“我”当时的感受、体验，表达出强烈的热爱母亲的情感。强调“背直起来了”，“转过身来了”，“一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我”。

五、总结：

读完课文，谁都会被慈母情深深打动。这位平凡的母亲，辛劳的母亲，贫寒的母亲，在这件日常生活小事中表现出的深沉的母爱，给人留下了何等难忘的印象。

六、拓展：

课后题：自由读、指名读、配乐读“阅读链接”《纸船——寄母亲》感知冰心对母亲的思念热爱之情。请生谈谈日常生活中母亲关爱自己的小事，表达热爱母亲的感情。

七、作业：

1。感情朗读。

2。背诵《游子吟》

游子吟（孟郊）

慈母手中线，游子身上衣。

临行密密缝，意恐迟迟归。

谁言寸草心，报得三春晖

慈母情深教案如何写篇七

1、认识３个生字。理解“失魂落魄、震耳欲聋、龟裂”等词语。

2、通过对母亲外貌、动作、语言描写的重点句、段，体会母亲的慈祥与善良和母爱的伟大感人。

3、感受我对母亲的感激、热爱与崇敬之情。

就课文的主要情节和细节，引导学生注意从人物和环境的描写，集中探究课文就是怎样表现“慈”和“深”的。

教学准备：多媒体课件

1、同学们，知道孟郊的《游子吟》吗？（师生共同背诵。）

你们知道诗歌赞颂的就是什么吗？（母爱）

2、历来的文人墨客喜欢用诗歌来赞扬母亲。今天我们就让我们一起走进一位普通的母亲，去感受那博大的——慈母情深（指板书，引读课题）。

自由朗读课文，读准字音，读通课文。在读的过程中，看看课文主要写了一件什么事情？（这篇课文讲述的就是贫穷辛劳的母亲不顾同事的劝阻，毫不犹豫地给钱让“我”买《青年近卫军》的事。）

1、同学们，我们知道事情的起因只就是因为一本价值一元五角的书。对你而言，买这样一本书容易吗？可对于当时的梁晓声，买书容易吗？（不容易）

2、请你读读课文的1——4自然段，从哪些语句中看出买这么一本书不就是容易的事情？

3、理解“失魂落魄”

（1）“失魂落魄”什么意思？（形容惊慌忧虑、心神不定、行动失常的样子。）

（2）从“失魂落魄”这个词语你读出了什么？（作者很想要书，但苦于家境贫寒）

4、介绍梁晓声的家境

一元五角钱在当时究竟意味着什么呢？那个年代，工人的工资就是20几元，学生的学费就是3元，梁晓声家有兄妹5人，父亲去遥远的大西北工作，为了养活一大家子人，常常一块豆腐要吃3顿，舍不得吃炒菜。而母亲在一个小厂做临时工，每月工资只有27元。为了省钱，她每天不吃早饭就去上班。由此可见，一元五角钱对于这个家庭实在就是一笔不小的开支。

2、为什么鼻子一酸呢？请你默读课文，一边读一边用心思考，课文中哪些地方让我鼻子一酸，请用笔恭恭敬敬地划下来。（学生默读课文，教师巡视）

3、交流

a、七八十台缝纫机发出的噪音震耳欲聋。

（1） 读一读，你体会到了什么？（环境很差）

（2）“震耳欲聋”什么意思？“欲”什么意思？（耳朵快要被震聋了。）

（3）假如这样的噪音向你扑面而来就是什么感觉？（很难以忍受）

（4）可就是母亲却在这样的环境中工作，一起读。

从我去到离开，这噪声停止过吗？读

昨天的母亲在怎样的环境中工作？前天的？明天？后天？

作为儿子看到这情景你会有怎样的滋味？（很心疼、很难过）

看到自己的母亲在这样的一个令人烦躁的环境下日复一日，年复一年地工作，我怎能不——鼻子一酸。

你还找到哪些句子？

b、 我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头和缝纫机挨得很近。周围几只灯泡烤着我的脸。

（1） 从这句话中你读懂了什么？（抓“极其瘦弱、弯曲、烤”）（母亲的工作环境很不好，母亲很辛苦）

（2） 母亲的背已经就是极其得瘦弱了，当我看在眼里时，就是什么感受？（心象被万根钢针扎了一样）

（3） 这样，我又怎能鼻子不酸了。

（1） 此刻，看到母亲你就是什么感觉？（吃惊、心酸）

（2） 母亲吃惊地望着我，我又何尝不就是吃惊地望着母亲啊！仔细观察这些句子，作者在表达上有什么特别之处？（连续使用三个“我的母亲”，“我的母亲”出现在句子后面）对比读。有什么不同？(反复强调我的吃惊，母亲的疲惫、劳累深深震撼了我的心灵，它从心底发出呼唤“我的母亲”所以连续出现)请你带上这样的感觉，再读这个句子。

（3）听老师范读，指名读。

（4） 如果我今天不到母亲工作的地方，也许永远也不会知道母亲就是这样辛苦地赚钱养家，读出母亲的辛苦；如果我不近距离观察母亲，我又怎会懂得母亲的疲惫，读出疲惫。这般辛苦的母亲不禁让我“鼻子一酸”。让我们再来读读这个句子。

如果说这句话就是慢镜头的话，那你能找到一组快镜头吗？

（1）读完这句话，带给你最深的感觉就是什么？（忙碌）

（2） 哪个词语给了你这样的感觉？（立刻又）你能给立刻找个近义词吗？（马上、立即等）

（4） 母亲你就是如此的憔悴，你就不能停一停吗？母亲你就是如此得瘦弱，你就不能歇一歇吗？母亲你就是如此的疲惫不堪，你就不能喘口气吗？（不能，我还得养家糊口，还要供你们上学，还要……）

然而，当儿子要钱买书时，母亲就是怎么说的，怎么做的？

e、母亲却已将钱塞在我手心里了，大声对那个女人说：“我挺高兴他爱看书的！”

（1）母亲竟然就是这样说的，就是这样做的。我们一起读。

（2） 你的目光定格在哪个词呢？把“塞”字圈出来，读读这个句子，体会母亲就是怎样地塞？（毫不犹豫、使劲、坚定……）

（3） 你说这就是怎样的一塞？放进去，读一读。

就是的，不要小看这几个词语，这几个词语说明母亲在塞钱的那一刻，她想过吗？（没有）就是啊，这就是迅速地塞，这就是使劲地塞，这就是毫不犹豫地塞，我们再来读的这个句子。

母亲塞到我手里的哪里就是钱啊？就是什么？（母爱）

就是的，就是爱，就是普通的爱，就是无私的爱，就是伟大的爱，就是纯真的爱，这一切都汇成了四个字——慈母情深。

慈母情深教案如何写篇八

读了《慈母情深》这篇课文后，我的眼睛竟不觉湿润了。这是多么伟大的爱啊，多么浓烈的情谊啊！

文中的“我”一直想买一本小说，可是自己也知道，那样贫穷的家庭并不能满足自己这个愿望。不过事情却出乎了“我”的意料之外，“我”竟意外获得了1.5元钱，这个从天而降的惊喜却让“我”犯难了，最终“我”用这1.5元给亲爱的母亲买了一个水果罐头。母亲数落了“我”，在“我”心灰意冷的时候，惊喜却又一次发生了，母亲竟然重新给了“我”1.5元，让“我”完成自己心中的那个愿望，那本，可以属于“我”自己的小说。

书中的小男孩和他母亲的一切令我十分感动。在现实生活中，我也常常会问爸爸妈妈拿钱去买一些我梦寐以求的东西。但总是不知满足，喜欢的东西太多，这时候便会开始抱怨爸爸妈妈给我的钱太少了，经常不高兴，还会耍点小脾气。但当我读完《慈母情深》以后，每当我给自己买东西的时候也总是会想着给爸爸妈妈也买点小礼物，感觉我也能像书中的小主人公一样，表达对爸爸妈妈的爱了。

书中这位母亲的举动让我的内心变得更柔软了，也让我更加明白了：母爱是无私的，母爱是温暖的，母爱是幸福的，母爱是我们拥有的最大的怀抱！

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