最新故事活动教案(模板10篇)

教案应该具有灵活性，能够根据学生的实际学情进行调整和优化。在教案的编写过程中，教师可以参考一些教学案例和教学资源，借鉴他人的经验和教学方法。下面是一些经过实践检验的教案样本，希望对大家的教学有所启发。

故事活动教案篇一

1、通过与老师分享成长的经验，让幼儿感知成长，建立良好的师生关系和同伴关系。

2、培养幼儿爱老师、爱家人的情感，愿意大胆的表述自己的感受。

3、发展幼儿的语言表达能力、逻辑思维能力以及交往能力。

4、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。

5、探索、发现生活中的多样性及特征。

一、导入课题，激发幼儿了解老师小时候的故事的愿望。

听《大风车》的音乐进入活动场地。

我们刚才听到的是什么歌曲？是小朋友们最喜欢看的电视节目大风车里的歌曲。

听听《小喇叭》节目的片头曲，

二、观察感知老师小时候的照片、玩具、衣物、食品。教师参与幼儿的活动。

和幼儿讲一讲，说一说，鼓励幼儿试穿老师小时候的衣服、玩一玩玩具、尝尝老师小时候的最喜欢吃的东西，说说这些物品背后的故事。

师幼互相交流，分享成长的经验。

三、集体交流，引导幼儿说说自己看到的、尝到的、最喜欢的东西。

请小朋友说说刚才看到了些什么？玩了些什么？最喜欢什么？

结合幼儿感兴趣的物件，老师有针对性地讲自己的童年趣事，与幼儿分享。（例如偷吃薄荷糖、儿时表演新疆舞、万花筒、小人书等故事）。

引导幼儿讲述自己的趣事。

四、师幼访谈：

幼儿向老师提问，了解老师小时候更多的事情。

预设问题；

1、老师你小时候穿什么鞋子？

2、老师你小时候是剖腹产，还是顺产呢？

3、老师你小时候穿什么衣服/。

4、老师你小时候吃麦当劳/。

5、老师你小时候住什么样的房子？

6、老师你小时候家里有没有电视和空调？

7、老师你小时候玩什么玩具？

五、师生一起玩童年的游戏随音乐玩老师童年的游戏。“找朋友”、“丢手巾”、“摸瞎瞎”等。

选择贴近幼儿生活而且令他们感兴趣的事件作为教育内容，使这个活动进行得轻松有趣，在活动中我关注了三点：一是积极为幼儿创设一个想说、敢说、乐于说的轻松氛围，让他们敢于发问、踊跃表达。二是良好师生关系、同伴关系的建立和巩固，活动中经常听到的笑声，说明了这两种关系是融洽的、和谐的。三是师生间积极有效的互动，这主要体现在师幼访谈这一环节，幼儿因为对老师的童年生活好奇而发问，老师将问题接住又抛出，引发幼儿对他们的童年和老师的童年的一种比较，为他们感知成长搭建台阶。

不足之处是：

1、材料投放中，老师小时候的衣服和照片不足以吸引幼儿的兴趣，还应在内容和形式上作适当的调整。

2、预设问题和生成问题的关系，老师在充分准备的同时还应该更关注孩子们即时提出的问题，及时调整，做出回应。

故事活动教案篇二

1.能仔细观察阅读画面，理解故事内容和情节。

2.知道咬指甲是一种不卫生的行为，会影响身体健康。

多媒体课件，大头饰（妞妞）活动过程实录。

伴随音乐开门出示妞妞图片，今天来了一位新小朋友，她的名字叫妞妞，妞妞以前有一个不好的习惯，不过后来她改正了，让我们一起听听故事里说了些什么吧！

1.介绍故事题目，故事的题目叫《咯吱咯吱》，出示字卡“咯吱咯吱”，是形容一种声音的词。

2.教师和幼儿一起看课件，理解故事内容。

1）看第一幅图，小朋友在干什么？（听老师讲故事）妞妞的表情是怎样的（高兴）。

2）看第二幅图，请小朋友猜测“咯吱咯吱”是什么声音呢？（老鼠叫的声音、开门的声音、吹树叶的声音）幼儿猜测。让我们听听那些小朋友以为是什么声音了？（是小老鼠的声音吧？是小精灵的声音吧？）“咯吱咯吱”到底是什么声音呢？（是妞妞咬指甲的声音）。

教师小结：个故事讲了妞妞喜欢咬指甲，被大家发现了，妞妞很不好意思，老师教育了妞妞，妞妞就改正了，知错就改还是好孩子。

3.教师完整讲述故事，幼儿欣赏老师讲得时候，请小朋友仔细听老师和小朋友说得话。

4.讨论：

1）你认为还有什么事不好的习惯？你有不好的习惯吗？

2）看到小伙伴有不好的习惯你会对他说些什么？

送笑脸和哭脸，教师逐图出示多媒体课件图片，请幼儿先判断图上的行为好与否，并说出理由，为好习惯的行为总笑脸，坏习惯的行为送哭脸。

第一幅图：抠鼻子（哭脸）。

幼儿：这种行为不正确，抠鼻子容易引起鼻子流鼻血。指甲里还有好多细菌，会引起其他疾病。

第二幅图：刷牙（笑脸）。

幼儿：这种行为很正确，我们要养成早晚刷牙的好习惯，保持牙齿的清洁。

第三幅图：洗手（笑脸）。

幼儿：这种行为很正确，我们要学会正确的洗手方法，养成饭前便后洗手的好习惯，知道手脏了要洗手，户外活动后要洗手.....

第四幅图：乱扔西瓜皮（哭脸）。

幼儿：这种行为是错误的，乱扔瓜皮纸屑会影响环境卫生，不利于人的身体健康，我们要养成废物入箱的好习惯。

1、结合日常生活经验，引导幼儿解决问题。

讨论：

（1）假如我们在马路上遇到了坏人，应该怎么办？

（2）爸爸妈妈不在家，有陌生人来敲门，我们应该怎么办？

2、教师小结。

故事活动教案篇三

1、喜欢参加美术活动，体验帮助小蜜蜂的快乐。

2、学习青菜头印画，能大胆选择色彩，表现各种颜色的花朵。

1、小蜜蜂手偶若干个，自编《勤劳的小蜜蜂》故事。

2、青菜头若干，颜料若干，浅绿色纸若干。月季花园的照片一张和视频仪。

1、歌曲《蜜蜂做工》导入。

清早，勤劳的小蜜蜂就出门做工了。嗡嗡嗡，嗡嗡嗡，小蜜蜂来到了植物园，飞到桃树林一看，桃花儿谢了，飞到梨树林，梨花儿也谢了。小蜜蜂继续向前飞，来到月季花园，哇！小蜜蜂惊呆了！好漂亮的月季花呀！

2、出示图片，观看。

宝宝们来欣赏欣赏，有些什么颜色的月季花呀？（红的月季花、紫色的月季花、黄色的月季花……）教师在纸上示范印画。

漂亮的月季花让小蜜蜂高兴得跳起舞来，它要告诉它的同伴这里有正在开放的月季花。

宝宝们，许许多多的蜜蜂都来采蜜的话，这些花儿就不够了，怎么办呢？

（引导幼儿说说帮助小蜜蜂的办法，表扬他们有爱心。）。

我们让月季花园变得更大些吧！

3、提出印画的要求，幼儿操作。

（1）认识今天的工具-青菜头。看看青菜头的横切面，老师示范印一印。（我们来帮助小蜜蜂，把月季花园变得更大，而且要有各种颜色的月季花。）。

（2）每个青菜头只能蘸一种颜色，不能把颜色弄混了。（儿歌提示）。

（3）选用多种颜色印花朵。

（4）给花朵下面画上茎和叶子。（儿歌提示）。

4、展示作品，结束活动。

把完成的作品贴在花柱上，说说自己的月季花有哪些颜色。

戴着小蜜蜂的手偶去找最漂亮的月季花。

活动延伸：

在美工区投放青菜头、棉签、瓶盖等，让幼儿尝试用几种材料组合画。

故事活动教案篇四

1、说说小猪找女朋友的经历，初步感受合适的才是最好的。

2、在集体面前大胆表述自己的推测和想法。

1、故事的名字叫《小猪的爱情》。

2、你们知道什么是爱情吗?

小结：爱情的味道是甜甜的、暖暖的，就像爸爸妈妈在一起一样，相亲相爱，好幸福啊。

1、你们猜猪哥哥会找一个怎样的，特别的女朋友?

2、小鱼妹妹会答应猪哥哥的请求吗?它会怎么说?

小结：哦，看来小鱼和猪哥哥生活在一起倒真不合适，因为小鱼生活在水里。

3、小蜜蜂为什么一声不吭呢?它是怎么想的?

小结：是呀，他们的本领和生活习惯都不一样，甚或在一起不合适。

4、猪哥哥找到了谁做它的女朋友?你觉得它会成功吗?

5、讨论：如果它们生活在一起会发生什么事?

小结：长颈鹿个子太高，大象体形太大，生活在一起很不方便。

6、到底谁才适合猪哥哥呢?

7、谁来了?你从哪里看出是猪妹妹的?

8、完整欣赏故事。

对于自我人格正在慢慢形成时期的孩子们来说，《小猪的爱情》确实是个好故事。或许，过两年他们再读这个故事会觉得平淡，甚至对“爱情”这两个字感到害羞，但是在最关键的幼儿岁月，在对一切还有些懵懂的日子，这样一个故事，会帮助孩子寻找到自己，也寻找到最适合自己的朋友和“爱”。

故事活动教案篇五

《小兔乖乖》是个家喻户晓的故事,三个小兔宝宝活泼可爱、聪明机智的形象已深得幼儿的喜爱,反面角色大灰狼则是幼儿心中“坏蛋”的代名词。结合小班幼儿的特点,我设计了本次活动,巧妙地将情景游戏纳入语言活动中,让幼儿在轻松快乐的游戏环境中培养语言表达能力和分析判断能力,同时增强“自我保护”的意识。

1、引导幼儿愿意在集体面前大胆地说话。

2、学说相应的短句,如:“你是×××,我就不开门!”

活动准备:小兔跳的律动音乐、木偶、布景等。

师:“小朋友,你们听过小兔乖乖的故事吗?故事里面有些谁?”(幼儿回忆故事中的角色)。

师:“今天我们就来当小兔子,你们想当谁呀?”(幼儿回答:红眼睛、长耳朵、短尾巴。)

出示兔妈妈木偶,引导幼儿说兔妈妈的话。

1、传来敲门声。

师:“咦,是谁在敲门?”(请幼儿猜)

2、引导幼儿说:“你把尾巴伸进来让我们瞧瞧!” (出现门慢慢打开,一条大灰狼的尾巴伸了进来。)

3、引导幼儿猜猜是谁,并说出理由。

师:“是不是大灰狼呢?”(出现大灰狼的头。)

4、师:“真的是大灰狼,开门吗?”(引导幼儿学说相应的短句,如:“你是×××,我就不开门!”)

5、(出现大灰狼不见了。)

师:“看,大灰狼看见你们把门关得紧紧的,走不进来,只能灰溜溜地走了”。

(过渡:幼儿听音乐做小兔的律动。)

1、传来敲门声。

师:“又是谁在敲门?”(引导幼儿猜。) “我们问问它。”(幼儿集体问:“谁呀?”)

2、传来老虎的回答声:“我是你们的妈妈”。

师:“是我们的妈妈吗?”(请幼儿说出让他把尾巴伸进来。)

(出现门慢慢地打开,一条大老虎的尾巴伸了进来。)

3、引导幼儿观察尾巴,猜猜动物,并说出理由。

4、师:“到底是谁呢?”(出现大老虎的头。)

5、师:“真的是大老虎,开不开门?” 引导幼儿学说相应的短句。

6、引导幼儿想出对付大老虎的办法。

(过渡:小兔子本领真大,把门关得紧紧的,大灰狼、大老虎都进不来。我们休息一会儿,睡觉吧。)

1、传出兔妈妈的敲门声和唱歌声。

师:“咦,是谁在敲门呢?”(引导幼儿猜)

师:“是不是妈妈呢?我们来看一看。”(出现门慢慢打开,兔妈妈出现了。)

2、师:“真的是妈妈呀!”(幼儿边唱边开门:“就开就开,我就开,妈妈回来了,就把门儿开。”)

3、在幼儿唱的过程中,出现兔妈妈木偶。

师:“小兔子,你们乖吗?妈妈不在的时候,发生过什么事吗?”(幼儿讲述先前发生的事。)

师:“你们真乖,妈妈拔了那么多的萝卜给你们吃。”(教师给幼儿每人一根,幼儿听音乐边跳边离开教室。)

故事活动教案篇六

1、初步理解故事内容，感受文学作品的趣味性。

2、学习动词：拉、推、塞、摘

3、通过实践活动学习短句“我想摘××颜色的××(水果名称)。

1、教学挂图2幅，“摘果子”的音乐磁带。

2、布置各种果树、葡萄架等。

二、欣赏故事第一遍。

提问：故事的题目叫什么？熊妈妈的水果屋都是用什么盖的？

三、看图欣赏故事第二遍，（提醒幼儿注意“熊妈妈和熊宝宝是怎样把水果带回家的？”）

（1）听故事，重点学习词语“拉、推、塞、摘”等动词。

（2）提问“熊妈妈和熊宝宝是怎样把水果带回家的？”（进一步引导幼儿巩固学习动词）。“熊妈妈和熊宝宝为什么要请小动物？”“如果你有那么多水果，你要怎么办？”

四、引导幼儿观察果园背景，以“熊妈妈的果园还有很多水果，小朋友想不想摘？想摘什么水果？”进行短句练习“我想摘××颜色的××(水果名称)。”

五、音乐响起，以“熊妈妈邀请大家一起去摘果子”，师和幼儿一起快乐的跳起“摘果子”舞。

近阶段我班正进行“水果娃娃”的主题活动，在这个主题活动中，孩子们都带来了自己喜欢的水果与大家一起交流，品尝、分享，充分感受着水果带来的芳香。《水果屋》活动贴近幼儿的生活，综合的提升了幼儿近阶段来的学习经验。整个活动过程幼儿始终都能保持着浓厚的兴趣做到安静倾听，从理解故事内容，到动词——推、拉、塞、摘的学习、巩固，动静结合，幼儿学习得比较轻松，最后以“想不想到熊妈妈的果园摘水果，想摘××颜色的××(水果名称)”引导幼儿进行讲述进一步把活动引向高潮，形象而直观的水果树充分调动幼儿的各种感官，进一步提升了幼儿观察、辨别水果颜色的能力，也大大调动幼儿发言的主动性和积极性（平时从不主动的幼儿也勇敢的举起小手），让幼儿获得了又一次的情感体验。

对于小班的孩子而言,今天整个活动的量还是偏多了点，毕竟他们才进园两个多月，考虑到孩子的发展能力的不同和对活动的兴趣，很有必要把本次的活动再做延伸，如:延伸部分可以让能力强的幼儿说出完整句，能力弱的孩子只要颜色和名称讲对就可以了。力求让每个孩子有更多的发言机会，锻炼的机会，摘到他们“想摘到的果子”。

故事活动教案篇七

1、了解年的来历及庆祝过年的多种形式。

2、对中国的传统节日感兴趣。

过年图片+《"年"来了》故事绘本。

活动过程出示过年的图片，引导幼儿观察过年的图片，引出年的话题。

--过一段时间我们将迎来一个什么样的节日？

--你知道为什么要过年吗？

小结：再过一段时间我们将要过新年了，那到底为什么要过年呢？今天老师带来一个好听的故事，通过这个故事你就能明白了。

教师讲述《"年"来了》的故事，引导幼儿了解年的'来历。

分段讲述故事，边讲边提问，帮助幼儿理解作品内容。

1、讲述ppt5-7认识年兽。

--这只怪兽叫什么？长得怎么样？

--它喜欢吃什么？你能模仿年兽吃小动物和吓人的动作吗？

--引导幼儿用肢体动作表现出年兽的动作。

小结：小朋友说的真好，年兽来了，村民们该怎么办呢？

2、讲述ppt8-9讨论如何赶走年兽。

--阿宝遇到了谁？

--你们猜猜老爷爷用什么办法能赶走年兽呢？幼儿自由讨论。

小结：小朋友刚才说了这么多到底年兽害怕的吗？我们一起来看看。

3、讲述ppt10了解赶走年兽的办法。

--爷爷用了哪些办法？

--你们觉得能赶走年兽吗？

--鼓励幼儿大胆表达，并说出为什么这些方法能赶走年兽？

--爷爷的方法奏效了吗？

--阿宝和村民是用什么方法来庆祝赶走年兽的？

--幼儿积极表达自己的想法。

小结：每年除夕，家家都会贴对联，放爆竹，点上蜡烛灯笼一同守岁。到了初一一大早啊，还要走亲访友，拜年问好！"过年"就成为了我们最隆重的一个传统节日！

完整讲述绘本故事，巩固了解年的来历。

--教师完整讲述绘本故事。

--请幼儿结合生活经验，思考在我们以前是怎么庆祝新年的。

活动延伸区域活动--给幼儿提供材料，让幼儿创作鞭炮、对联、窗花等新年装饰物。

活动资料"年"来了从前，海里有一只叫"年"的怪兽，它长着大大的嘴巴，尖尖的角，样子比鳄鱼还可怕。

年平时就在海底睡懒觉，只有除夕这晚，才会跑到村子里找吃的。它吃咯咯叫的母鸡，呼噜叫的小猪，哞哞叫的老黄牛，还有吓得哇哇大喊的人们。

这年除夕，阿宝和村民们早早地收拾东西，准备在年到来之前，到山上躲一躲。一个白胡子老爷爷，拄着拐杖走过来！咚咚咚……"小朋友好，天马上就要黑了，我能不能在这里住一晚呀？""爷爷，今晚会有可怕的年兽来，要不，你跟我们一起去山上躲一躲吧！""年兽啊，一点也不可怕，我来帮你赶跑它！"阿宝开心极了，他没有跟村民们一起去山洞，而是在白胡子老爷爷的指挥下，准备赶年兽！

"阿宝，红红的蜡烛点起来，""阿宝，把这两张红纸条贴在大门上，""阿宝，再去找一大捆爆竹过来吧！""爷爷，这样真的能赶跑年兽吗？""能--"咚！咚！咚！年出现了！

"唔~好香的味道！"它左闻闻右嗅嗅，顺着蜡烛的香味来到了阿宝家！

"啊？那门上红红的东西是什么？看得我头好晕啊！"年看到阿宝贴在门上贴着的红纸条，吓得后退一步。正好看到屋子里的烛光一闪一闪！

"啊！这么大的红眼睛！这个怪兽好可怕！"年把点蜡烛的房子，看成了比自己还大的怪兽啦！

咚！咚！咚！年想要逃跑！

噼噼啪啪--院子里响起了爆竹的声音。

年浑身哆嗦着，再也不敢留在这里了，"好可怕，好可怕，真是太可怕了--"年跑回了海里，再也不敢出来了！

第二天是正月初一，阿宝穿上新衣服，开心地跑到山上！"爷爷奶奶、叔叔阿姨、哥哥姐姐们，快出来呀，我把年赶跑啦！"村民们开心地回到村子，也学着阿宝穿新衣，贴红纸，点上爆竹噼啪响。这下，他们再也不害怕"年"啦。他们走家串巷，道喜问好："过年好，过年好！"从此，每年除夕，家家都会贴对联，放爆竹，点上蜡烛灯笼一同守岁。到了初一一大早啊，还要走亲访友，拜年问好！"过年"就成为了我们最隆重的一个传统节日！

故事活动教案篇八

1、了解故事情节发展线索，学说故事中的重复句式。

2、体验鸡妈妈的心理变化，感受故事的幽默风趣。

1、ppt图片。

2、情景表演道具：窝、蛋宝宝、鳄鱼、鸟、壁虎及动物头饰3、图画书里出现的各种动物图片。

一、欣赏ppt，回忆故事。

1、开始：以歌曲《小小蛋儿把门开》入场。

2、幼儿欣赏dvd，回忆故事内容。

二、梳理故事情节发展线索，学说故事中的重复句式。

——根据情节线索图帮助幼儿回忆故事内容。

2、引导幼儿模仿鸡妈妈与动物之间的'对话——学说重复句式：1、2、3、4、5，一个也不少"三、讨论重点画面，感受鸡妈妈的心理变化。

1、教师：到底蛇偷吃了谁的蛋呢？

1、通过观察和讨论，感受鸡妈妈的心理变化。

（1）观察p5——p6页，感受鸡妈妈的紧张心理。

（2）观察p20——p23页，感受鸡妈妈见到鸡宝宝的喜悦心理。

2、请幼儿用动作表现鸡妈妈的紧张情绪和喜悦心情。

四、角色表演，迁移经验，并体验故事的幽默。

1、教师：除了鸡、鸭、鹅，还有哪些小动物会生蛋呢？

2、出示书中没有的动物图片；鳄鱼、鸟、壁虎，帮助幼儿迁移经验。

3、设置情境：准备一个窝里面放着蛋宝宝，请三个幼儿扮演鳄鱼、鸟、壁虎妈妈，其他幼儿表演鸡妈妈——教师引导幼儿进行角色表演。

4、教师引导幼儿巩固故事中重复的对话，并能够经验迁移，表现鸡妈妈的紧张心情。

5、教师小结。教师带领幼儿，随着音乐做出破壳而出的动作退场。

故事活动教案篇九

1、能根据自己的见解进行排图，并大胆陈述图片的情节。

2、通过活动让幼儿懂得遇事要互相谦让。

3、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。

4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

1、知识经验准备：幼儿已熟悉图片内容。

2、物质准备：大图片4份、小图片人手一份、投影仪等

（一）针对上次活动提出的问题，进行讨论。

1、提出问题“鱼到哪儿去了”“两只猫怎样才能吃到鱼”，围绕问题师生共同讨论。

2、教师小结

师：是呀，小黄猫和小白猫都没有吃到鱼，他们的心里可后悔了，他们想如果下次再遇到这种情况，我们一定会互相谦让的。今天老师想请小朋友同样利用这四幅图，按照不同的顺序来排，你想怎么排都可以，但结果是要让两只小猫都吃到鱼，因为这两只小猫现在改正缺点了，他们要互相谦让，所以你们在排的时候要注意怎样排才能排出让两只小猫都吃到鱼的故事。

评析：以提问并进行讨论的形式

（二）幼儿分组讨论、共同合作排图。

1、提出要求。

师：我们要分组进行排图，小朋友可以自由组合一组共同讨论、互相合作、想一想怎样排才能让两只猫都吃到鱼。讨论玩每组要派出一个队员来说说你们组是怎么排的，两只猫是怎么吃到鱼的。

2、幼儿自由讨论排图，教师巡视观察、指导。

（三）每组派代表讲述自己创编的故事，师生共同评价。

幼儿自由操作讲述，师生共同倾听、评价。

（四）幼儿自由找客人老师讲述自己创编的故事。

师：老师还准备了许多的小图片，你们可以把自己编的故事讲给后面的客人老师听。

（五）活动结束。

本次活动是一个创编讲述的语言活动，对于小朋友来说看图讲述、创编故事并进行绘画有一定的难度。在活动中小朋友能从图片的内容了解到故事内容，并进行讲述，对故事中的动物形象也观察的非常仔细，同时他们也能大胆的发挥自己的想象，能说出自己对图画的不同理解。在创编故事的情节中，幼儿能够积极动脑思考它们之间的有趣的故事。并根据自己的故事进行绘画。

故事活动教案篇十

《幼儿教育指导纲要》指出：“能从生活和游戏中感受事物的数量关系”、“建立初步的数概念”。小班幼儿的学习具有具体形象、注意力易转移的特点，从幼儿的实际水平及兴趣出发，我们设置《大象的生日》的情境为主线，以“猜水果”、“运水果”、“买水果”等游戏情节贯穿其中，将数学内容融进游戏中，通过创设与生活有关的一些场景，选用幼儿熟悉的角色游戏玩具做为操作材料，让幼儿在游戏的过程中自主探索感知3的形成以及3的实际意义，从而发展幼儿初步的观察、数数及动手操作能力。

1、手口一致地进行3的点数，并能说出总数。

2、用一一对应的'方法比较两组物体的多、少或一样多。

1、重点：手口一致地进行3的点数，并能说出总数。

2、难点：用一一对应的方法比较两组物体的多、少或一样多。

1、水果卡片：3个苹果、3个橘子、3个香蕉。

2、纸制冰箱一个。

活动过程。

（一）买水果，导入激趣。

通过大象过生日的情境，引出大象要买水果，请小朋友们帮忙。（教师提出购买水果的要求：要买3个苹果、3个橘子、3只香蕉）。

请个别幼儿上来帮大象买水果，教师和幼儿共同判断其购买的数量是否正确，带领幼儿一一点数。

将幼儿购买的每种水果一一横向排列，对应摆放。

可以买三个苹果，也可以买3个橘子，它们一样多吗？（一样）都是几个？（3个）。

（二）把水果放到冰箱里，巩固经验。

出示纸制冰箱，把刚才购买的水果一一放入“冰箱”。每种水果排成一排，但并不对齐摆放。

请幼儿观察“冰箱”里的水果，说说它们是否一样多。如果幼儿说不一样多，教师引导幼儿再次点数。

刚才我们买的都是3个，没有多买，也没有少买，为什么现在看起来好像不一样多？

教师小结：因为摆放方法不一样，有的排的松，有的排的紧，所以看上去不一样，但其实它们是一样多的，都是3个）。

（三）吃水果。

来了3位小动物给大象过生日，如果给它们每人吃一个水果，大象要拿几个水果才行？

每组有3位小动物形象，请幼儿将自己准备的三种水果一一对应放置，并学说“小猴吃一个，小猪吃一个，小羊吃一个。

在同组幼儿把水果一一摆放后，教师引导幼儿再次点数，知道3个小动物要3个水果。

（四）活动结束。