我喜欢钢琴的自我介绍如何写 钢琴 自我介绍(五篇)

在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？以下是我为大家搜集的优质范文，仅供参考，一起来看看吧

最新我喜欢钢琴的自我介绍如何写一

我喜欢新年，因为新年是中国最富有特色的传统节日。它代表旧的一年结束，新的一年已经开始。

新年前，我可以和爸爸、妈妈一起贴窗花、挂春联、买年货，家家都储备的有大鱼大肉，新年大家还可以一块儿吃团圆饭哩。大年初一时，我还可以穿新衣服、拿压岁钱，和爸爸、妈妈一起去亲朋好友家拜年给他们送上新的一年的祝福。

新年不光热闹，还有一个古老故事呢！传说，从前有一个怪物叫年，它经常到村子里面危害人类，吃村子里的牛和羊。所以，人们非常想除掉它。可是，人们不用什么办法，“年”都不怕。最后，一个小孩无意之中点着了一根竹子，发出了噼里啪啦的声音，突然“年”惊恐万分，连忙逃走了。人们都很高兴。后来，人们为了纪念这个高兴的日子，就在每年的这一天放鞭炮，家家户户张灯结彩。之后，这个日子就慢慢的演变成了“新年”这个节日。

在新年里，还可以放炮呢。一声声花炮声，像打雷一样，此起彼伏，接连不断。礼花吧整个天空装扮的美丽极了，漆黑的夜空开满了一朵朵漂亮的花。不光天上有“花”地上也有“花”一个个能在地上转的花炮也较量了起来，向同伴展示着自己的美丽。就连那一串串鞭炮也不甘示弱，用自己的“啪啪，啪啪”声来帮人们迎来新的一年。

大年三十，大家都吃起了香喷喷的大饺子，到了晚上，人们都在电视机旁看着有趣的“新年联欢晚会”别提多高兴了。

这种欢乐的气氛一直持续到农历正月十五。

所以，我喜欢这个有响亮的炮声、欢乐的笑声、真诚的祝福声的新年。

最新我喜欢钢琴的自我介绍如何写二

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我喜欢的动物有很多很多，比如：小鸭子、小白兔、小猴子、小松鼠、小白鹅、小狗……如果你要问我最喜欢的动物是什么，我会不由自主地告诉你，我最喜欢的动物是小公鸡。

小公鸡头上戴着一顶大红帽，尖尖的嘴巴，一身五颜六色的羽毛，好像一道彩虹，屁股上翘着一条弯弯的尾巴，显得美丽动人。

小公鸡有个好习惯。每天早上天还没亮，它就尖着嗓子大声啼叫，无论多么贪睡的人都会被它叫醒，立刻起床开始新一天的劳作。这不，我这个“小懒虫”在它不断地催促下上学从没迟到。

虽然小公鸡很勤劳，满分作文网https:///但是它也有一个小缺点。无论什么地方，它都当成厕所拉便便，更可恶的是：它居然将爷爷的花坛当成了“公共厕所”。我真恨不得揍它几下，可是一见到它那可淘气而又可爱的样子我却舍不得责怪它。

更有趣的是，小公鸡吃饭如同上战场。如果发现一点儿可以吃的东西就抢个没完没了，如果不分出胜负，它们决不停战。几分钟之后，满地羽毛，甚至伤痕累累，东西被抢成碎渣了，我和弟弟看见了，又给它们弄了一碗米。米那么多，它们还抢个不停，真贪吃！

小公鸡那么淘气，那么可爱。小朋友们，你难道不喜欢吗？

最新我喜欢钢琴的自我介绍如何写三

风轻轻的吹过我的脸颊，我抬头望望天，忽然想起那天，那事，那种特别的感觉。

远处，翠绿色的松竹隐隐约约摇曳着映入我的眼帘。操场上一片喧闹，在烦闷的学习生活中插入一场运动会也是诙谐的。

我坐在操场的角落里，阳光撒落，一片片的绿荫中光斑拂下，令人目不暇接。周围的几位“壮汉同学”聚在一块商议着拔河的计策，他们比着手画着脚，拉着物理老师研究着摩擦力，笑语菲菲。

上场了，我们一齐上阵助威，呐喊加油，随着随着老师的哨声，比赛开始了。双方队员握紧绳子，他们一个个脚蹬着地，身体向后倾，拼命向自己的方向拽绳子。绳中间的红绸带一会儿移向猛虎队，一会儿又移向对方队，互不相让。一旁的我们，也齐声呐喊，不停地为自己队擂鼓助威。拔河的同学的手都拽红了，可绳子还是不动一下，双方进入僵持状态。

此时，我们班的队员们一个个都红了眼，有的人脸憋得通红，有的人龇着牙、咧着嘴在叫劲，还有的人双手紧握绳子铆足了劲向自己方向拉。最后，我们队使出了全力，随着激昂的喊声中，红绸一下子移向了我方，我们赢了。在场的我们像窜天炮跳跃来，呐喊尖叫，为我们班获胜感到十分光荣，这是团结的力量。

一场运动会结束后，我回忆着那一幕幕胜利后同学们相互拥抱，八百米后搀扶着同学递水擦汗，比赛前的相互鼓劲的景象，团结充盈着校园竹西，这就是我喜欢竹西的理由，那种不一样的团结。

忽想起那天，那事，那种特别的感觉。

最新我喜欢钢琴的自我介绍如何写四

《我喜欢小动物》是著名作家秦牧的文章。课文先介绍了作者在儿童时代很喜欢小动物，并列举了养过的小动物；接着总述在逗弄小动物时有过趣事，也有过蠢事。然后，分别用养“过山鲫”和“逗鳖”来表现。

本文作者以生动的事例，形象的语言向我们揭示了一个道理——愚蠢是要受报复的，小愚蠢受小报复，大愚蠢受大报复，告诉我们在亲近它们时善待它们，与这些小动物们和谐地相处。

本课故事十分贴近学生生活，学生能在作者生动有趣的语言中体会作者的喜怒哀乐，大多数地方教师无须作过多的讲解，学生完全可以自己阅读进行理解，在小组的讨论学习中体验作者的情感。同时本课句与句之间，段与段之间总起分述的关系比较明显。

进入三年级，学生基本具备了自学字词的能力，大多数学生已经能够运用他们喜欢的方法，如：查字典、找近反义词、联系上下文、联系生活经验等等来理解词句。但教师并不能因而放弃字词教学，因为他们各种理解词句的方法掌握上还不够熟练。在本单元的教学中，教师应一如既往地重视容易混淆的形近字、同音字、多音字的比较、辨析和运用，加强词句的理解训练，让学习形式更加丰富。

三年级的学生能正确、流利地朗读课文，很少有顿读、唱读、一字一顿等现象。在老师的引导下，初步能通过抓住文中的重点句、品词析句等方法理解课文的中心，并进行有感情地朗读。课堂上，教师要继续引导学生在阅读实践中学习阅读，并逐步学会阅读，可以在多种形式的读的过程中感悟、体会课文的内容和情感，学习掌握一些基本的阅读方法，以提高他们的阅读能力。

三年级的学生已经能够有一定的表达能力，他们大多能够“我口说我薏”，但是如何使语言更加规范，使语言更具有感染力还有待与老师给他们一些方法上的指导。

目标一：能在阅读过程中独立认识“鳄、蠢、鲫、旱、缸、鳖、哼、鞭、颈”9个生字，重点指导“鳖”的笔顺。能用联系上下文、查字典等方法理解并积累“逗弄、干涸、不胜其烦、平安无事”等词语。

三年级已经有了较强的识字能力，学生大多能在预习中学会了生字的读音，教学中，教师根据生字本身的特点，可以在字音和字形上有所侧重。在检查预习分节读课文的过程中随机正音，字形上抓住“鳄、鲫、鳖”这三个“鱼子旁”的字，引导学生掌握字的结构，用形声规律识记。

通过各种方法理解词句，是本单元的训练重点。因此让学生运用合适的方法理解词语就显得尤为重要。“逗弄”与“平安无事”的理解可放在学生在玩“过山鲫”和“鳖”以后，学生就不难理解“逗弄”和平安无事”的意思。“干涸”可以采用查字典的方法，“不胜其烦”则可以让学生说说大人烦什么，就不难理解了。

目标二：正确流利地朗读课文，尝试读出逗弄过山鲫和“玩”鳖时心情变化的语气。了解第2节与后4节的关系，读懂第3、4节中句子与句子之间的联系。学习把句子写具体。

本课的第二节是后面四节的总起句，第三节又有先概括后具体的写法，因此，本文在句与句之间，段与段之间总起分述的关系比较明显，教师在教学时进行渗透，教给三年级学生谴词造句的方法，使学生在以后的作文中条理更清晰，表达更生动，语言更丰富。

阅读教学以读为本。不必作过多的细枝末节的分析讲解。在教师的指导下，在学生自由朗读体会中，正确、流畅、有感情地朗读课文，在读中了解故事内容，在读中进行语言文字的训练，在读中体味作者的思想感情。教师可以把读的重点放在4、6小节上，让学生读出人物逗弄逗弄过山鲫和“玩”鳖时心情变化。

学习把句子写具体。三年级的学生已经能够有一定的表达能力，他们大多能够“我口说我薏”，但是如何使语言更加规范，使语言更具有感染力还有待与老师给他们一些方法上的指导。而文中的范例教学生方法，老师可做适当补充。

目标三：体会作者亲近动物、喜欢动物的感情，说说自己亲近动物的感受。

读中体会，读中感悟，喜欢小动物，珍惜小生命，但同时也要了解动物的习性，懂得要保护自己啊！不然会像秦牧那样，小愚蠢是要受小报复的哦！亲近它们时要善待它们，与这些小动物们和谐地相处!要珍爱生命。教师可在十分钟队会，班队活动等适当的时间进行“我与小动物”的小小故事会。

以上教学目标并非是孤立的，它们是相互联系，相辅相成的。正确、流畅、有节奏地朗读课文，才能更好地了解故事内容，而通过语言文字训练，既使学生体味文章蕴涵的道理，又使能说会写作做准备。

研究了教材,制定了教学目标后,根据学生实际情况，我分成四个板块，设计了课堂教学。其中第三、四板块是教学重点，细化为这么三个重要的环节。

（一）初读课文，理清脉络。

了解课文内容，是阅读教学的基本目标。本单元的课文，在预习的时候，就要了解课文的大意。课堂上，我请学生自读课文，读完后想想：秦牧小时侯养过什么小动物，逗弄小动物的过程中做过什么趣事，什么蠢事，并且以填空并给关键的词语的方式让他们简明扼要的说一说课文的主要内容。这是在初读的基础上去感知课文。在交流的过程中，我关注学生语言表达的规范，但并不苛求回答的完整。因为这里只是要求学生能够运用关键词语用自己的话简单表达对课文内容浅显的了解。在了解课文大意之后，教师适当板书，理清了课文内容的脉络结构。

（二）研读重点，指导朗读

在了解课文内容的基础上抓住文章的重点段落进行深入研读，读中有悟，悟后再读，边读边划，边划边思，这不仅有助于学生在有限的时间内更好地品味作者的语言，体会文章的内涵。更在“不动笔墨不读书”这种学习好习惯的养成中促进思维的发展。

本课教学中，我是这样安排的：、第一步：让学生读读课文，想一想你从哪些句子中体会出“趣”字，用“——”划出，哪些地方又体会出“蠢”字？用“┉”划出。学生边读边思，在独立思考中培养思维。第二步：四人小组讨论，并试着读好。让学生说说句子，谈谈理由，让思维的火花在交流中碰撞，让语言在小组学习中锤炼。第三步：课堂交流。这是一个大的舞台，引导学生畅所欲言，引导学生体会作者“逗弄小动物”的“趣”和才“蠢”，因为学生有生活的体验，因为贴近学生的生活，朗读指导不必精雕细琢，体会，玩味，自然而然。

整个阅读教学，学生在读中积累语言，培养语感，感悟中心，使文道得以有机统一。

（三）品词析句，积累词语。

在品词析句中学习语言，积累语言应该是语文学习的.一个目标。因此这一环节我让学生再读课文，找到欣赏的词句，用“——”划出，说说理由。并且教师进行一些预设来帮助学生对一些句子进行赏析例：“听说天旱的时候，它能够从于涸的地方，不断跃动，找到有水的地方，再度生活下去。”我让学生结合查字典理解“涸”就是水干的意思，用上“干涸”这个词语使文章更有了文采。我让学生体会过山鲫的生命力很强，从“干涸的地方”到“有水的地方”，也许有很长的距离，但它不会很快死亡，而是靠“不断跃动”找到生的希望。

让学生寻找自己欣赏的词句，既是对课文内容的再次熟悉，又是学生进一步对某些好词佳句的品味，有利于学生积累语言，更好的内化为自己的语言。也是为课后练习把句子写具体作准备。

最新我喜欢钢琴的自我介绍如何写五

我喜欢的老师有很多，但我最喜欢的老师只有一个，那就是，就是……广告之后，马上回来。

她长着长长的头发，大大的脸盘，一双水汪汪的大眼睛上配戴着一副花边眼镜，一副大姐姐的模样，她说话的声音细细的，特别亲切，常常给我们一个甜甜的笑。

听说我们要换班主任，我的心情好紧张，换来的这位老师会骂我吗？很凶吗？……后来，张老师介绍完这位老师后，这位老师给了我们一个甜甜的笑，并在黑板上留下了联系方式。当我看到老师的这个笑容后，心情平和了许多。

第二天，我们组被罚打扫卫生。当我们差不多打扫完的时侯，这位新老师走进来了，她环视一下教室，面带微笑的对我们说：“你们打扫的很干净，值得表扬。”说完，又给了我们一个甜甜的笑。虽然，我很累，但心里却有说不出的高兴。

还有一次，放学了，我和王池阅聊着天走出教室，走在前面的新老师，回过头来，给了我们一个甜甜的笑，我真有一种此时无声胜有声的感觉。

这位老师来的时间虽然很短，但我对她却有情有独钟的喜欢。我喜欢她的笑，在她的笑容里，让我感到了温暖，鼓励，肯定……有了她的笑，我变得更加自信，更加努力。

我喜欢她，我的新班主任——爱笑的杨艳老师。