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精选小学一年级语文bpmf教学设计范文怎么写(实用11篇)

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精选小学一年级语文bpmf教学设计范文怎么写(实用11篇)
2023-11-13 13:25:53    小编:ZTFB

学会管理时间,合理安排学习和休息的时间。如何挑选一份合适的谢礼来表达感激之情?下面是一些总结的范文,供大家参考和借鉴。

小学一年级语文bpmf教学设计范文怎么写篇一

1、认识13个生子,会写7个生子,学习新部首禾字旁。

2、正确、流利的朗读课文。

3、体会课文内容,认识要讲究个人卫生,学会自己的事情自己做。

识字写字,体会课文内容,在读书中提高学生的语文素养。

教学挂图、生字、词语卡片,多媒体课件。

你们见过蝴蝶花吗?想象蝴蝶花的样子。

今天我们学习的课文的题目就是蝴蝶花。(板书课题)。

要求学生认真读,整体感知课文内容。

1、用自己喜欢的方式朗读课文,边读边画出生字,借助汉语拼音读准生字。

2、边读边看图,能找出相对应的段落。

3、将课文读通顺。

1、清晨,娟娟醒了,她都做了什么?(读第一自然段,再说一说)。

2、两只小鸟唧唧喳喳的说了什么?(指名读三、四自然段)。

3、娟娟听到小鸟说她的头发向草窝窝,她连忙去干什么?(读第五自然段,并说说,然后想娟娟心里是怎样想的。)。

4、娟娟回到窗边时,两只小鸟又说的什么?(指名读六七自然段)。

5、齐读最后一个自然段。说说娟娟为什么笑了。

小学一年级语文bpmf教学设计范文怎么写篇二

1、同学们,你们在平时文的时候,都遇到了一些什么困难?(指名2~3名学生说)。

点击投影,介绍莫泊桑——指名读二、检查预习。

1、课前老师要求同学们预习了课文,下面检查同学们字词的掌握情况。(听写)孜孜不倦简陋咖啡酷爱富丽堂皇烈日炎炎揣摩吆喝烙印滔滔不绝(同桌互改——齐读)。

2、交流:通过预习,你知道课文主要写了什么呢?(2~3个学生说)。

3、那么作者是怎样写的呢?先写了,接着写了,最后写了板书:起因、经过、结果。

(1)莫泊桑从小热爱(从哪些词语可以看出)。

(2)作品平常,焦急万分述板书:作品平常,于是决定去拜福楼拜为师板书:福楼拜。

点击多媒体:介绍福楼拜——指名读。

2、:这一段写了莫泊桑拜师的原因。

3、齐读第一节四、赏析第二段。

那么莫泊桑又是怎样向福楼拜请教的呢?请同学们快速浏览2~9节,看一看,课文讲了莫泊桑一共向老师请教了几次?(3次)。

1、现在我们跟随莫泊桑来体验他的第一次拜师经历。

2、请同学们轻声读2~5节,思考:莫泊桑是带着什么问题去请教福楼拜的?福楼拜教导的话中哪一句最关键?交流板书:写出来文章不生动——“是你的功夫还不到家”其实这句话就是针对(读了很多书可写出来的文章总感到不生动)来说的。那么怎么做功夫就到家呢?板书:肯吃苦勤练习:是啊,只有肯吃苦,勤于练习,长期地坚持下去,练就扎实的基本功,文章才能写生动,写具体。分角色读:女读莫男读福读时要注意提示语,读出人物说话时的神态。

3.听了老师的教导,接下来莫泊桑是怎样做的呢?

(1)指名学生说:第二天……可是一无所获。

(2)他放弃了吗?(他又连续看了两天,还是没有发现)。

(3)如果是你,此时你们的心情会怎样?(无奈,烦燥、不解)。

(4)书中用了哪个词?(万般无奈)读这个词是什么意思?

4.(1)引读,福楼拜的话像烙印一样生生地印在莫泊桑的脑海中,聆听了恩师的教诲,莫泊桑接下来又是怎么做的呢?(从此,-------齐读第8节)这是莫泊桑第几次去请教福楼拜?(第三次)。

(2)大家想一想:第一次莫泊桑因为写出来的文章不生动而焦急万分,第二次他因为不会观察而万般无奈,这一次,他又事带着自己的新作品,去请老师指点,此时他的心情会怎样呢?(高兴激动期待……)莫泊桑带着自己的新作,带着高兴……的心情第三次去请福楼拜指导,请同学们默读第9节,你认为福楼拜的话语中哪些话最关键?交流,你认为福楼拜的话中哪些话最关键,在肯定成绩的同时,福楼拜用一个“但“字话锋一转,向莫泊桑提出了新的要求:点投影(1)(2)。

抓住事物特点。

小学一年级语文bpmf教学设计范文怎么写篇三

一、导入(分钟)

1、谈话导入

2、认读课题里的生字

3、归纳同学们,今天石老师想讲件事给大家听:有一天早上,有一个小妹妹经过我们班,一不小心摔倒了,如果你看见了会怎么做呢?你们真是一群乐于助人的好孩子。今天我们要学习的26课,里面的小男孩也是一个乐于助人的好孩子(投影课文插图),他看见小妹妹摔倒了就连忙把她扶起来(贴课题:26妹妹摔倒我扶起),谁能带同学们把课题读一次。课题里面有三个生字朋友是今天我们要认识的(贴字卡:摔、倒、扶),你认识哪个字?你能带同学们读一次吗?你有什么好方法记住哪个字?老师总结:这三个字都可以用熟字加部首的方法来记住。你们看一看这几个字有没有相同的地方呢?(板书:摔、扶),课文里面还有一个字是提手旁的,现在老师请同学们翻开语文书55页,自由的把课文读一读,找一找是哪个字。

1、自由读是哪一个字呢?(贴字卡:拍)是拍,拍手的拍。这三个字为什么都是提手旁呢?请同桌做做动作理解一下;谁知道?提手旁的字表示跟手部动作有关;我们还学过哪些提手旁的字呢?指名说,老师板书:抓、捏、挂、找、把、扣、捡、抱、拼、掀,请同学们一起读一读这些字。(投影)

2、电脑、老师范读课文现在老师请电脑姐姐读儿歌给我们听,请同学们认真听,特别要听准你圈出的生字的读音。还想再听一次儿歌吗?老师读一次给你们听,我请会读的同学小声的跟老师读,还不会读的同学再认真的听一次。

3、四人小组读自己喜欢的内容。

a:同学们,这篇课文一共有几句话呢?(投影课文)在每句话前标上序号。

b:请选择你最喜欢的那句话读给你的四人小组听。读完组员们要互相纠正读音。

4、选自己喜欢的句子读。谁有信心读好哪句话?(投影课文)读完组织学生评议。

5、提醒字音刚才在读书的过程中,你觉得哪些字的读音要提醒同学们注意的呢?(根据学生回答,出示小字卡,投影)(我要提醒大家注意“摔”,摔倒的摔,不要读成平舌音,请大家跟我读一次,摔,摔倒的摔)

6、小组辅助个别学生读现在我们来开展第二次小组读书活动,老师请组长和组员们帮助你们小组的一个同学读好课文,让这个同学代表你们小组参加全班的读书比赛,争取拿“读书进步奖”。

7、后进生指名读请每个小组的代表起立,你们开火车读课文,每人读一行,从课题读起,其他同学认真听,听一听这些同学读书比以前有哪些进步?评议。颁奖。(投影课文)

8、同桌互说课文大意

刚才同学们读了课文,你知道了什么呢?请同学们用自己的话跟同桌说说课文的故事。(投影课文)

9、讲课文大概内容,随机出示字卡认读、识记。(分钟)

1、谁能用自己的话说说课文讲的故事?根据学生回答出示字卡:

不注意

摔倒

互相扶起

拍掉

洗掉

帮助

2、一开始我们学习了摔、倒、扶这三个字,你还认识上面的哪个生字?有什么好方法记住它?老师先请小组讨论一下。汇报。

3、现在小魔棒要挑战你们了,认真看,看谁的反应最快(认读生字)。

10、根据字卡提示讲故事。

现在谁能试着用黑板上的词语再说说课文讲得故事?讲得好的,及时奖励。

11、课间休息这一节课同学们都很认真,石老师很开心,想和你们一起做运动,高兴一下,好吗?(放音乐,请你跟我这样做,我就跟你这样做。)

1、同桌互考生字。刚才课文你们都会读了,课文里面的生字朋友你们都认识吗?现在请同学们拿出字卡,同桌互相考一考。然后请同学们把自己不会的生字想办法去自学记住它。

(老师出示字卡:替、她、孩、心)指名说识记方法。开火车认读生字。

3、字卡游戏,想玩游戏吗?我们来玩听音点字的游戏。

1、听音点字。(我说扶,扶起的扶,我指扶,扶起的扶,请同桌对^答~`案。)

2、送信游戏。(铃铃铃,小小邮员送信来,送的什么信,送的字卡信。词语:摔倒、注意、互相、帮助。)

3、四人小组打字牌,看谁认识的字最多,最快把牌出玩。

4、齐读课文

同学们,生字朋友你们都认识了,能不能把儿歌读的更好呀?请全班同学整齐、准确、响亮的把课文朗读一次。

5、引申

小学一年级语文bpmf教学设计范文怎么写篇四

一、导入(分钟)。

1、谈话导入。

2、认读课题里的生字。

3、归纳同学们,今天石老师想讲件事给大家听:有一天早上,有一个小妹妹经过我们班,一不小心摔倒了,如果你看见了会怎么做呢?你们真是一群乐于助人的好孩子。今天我们要学习的26课,里面的小男孩也是一个乐于助人的好孩子(投影课文插图),他看见小妹妹摔倒了就连忙把她扶起来(贴课题:26妹妹摔倒我扶起),谁能带同学们把课题读一次。课题里面有三个生字朋友是今天我们要认识的(贴字卡:摔、倒、扶),你认识哪个字?你能带同学们读一次吗?你有什么好方法记住哪个字?老师总结:这三个字都可以用熟字加部首的方法来记住。你们看一看这几个字有没有相同的地方呢?(板书:摔、扶),课文里面还有一个字是提手旁的,现在老师请同学们翻开语文书55页,自由的把课文读一读,找一找是哪个字。

二、读文、识字。

1、自由读是哪一个字呢?(贴字卡:拍)是拍,拍手的拍。这三个字为什么都是提手旁呢?请同桌做做动作理解一下;谁知道?提手旁的字表示跟手部动作有关;我们还学过哪些提手旁的字呢?指名说,老师板书:抓、捏、挂、找、把、扣、捡、抱、拼、掀,请同学们一起读一读这些字。(投影)。

2、电脑、老师范读课文现在老师请电脑姐姐读儿歌给我们听,请同学们认真听,特别要听准你圈出的生字的读音。还想再听一次儿歌吗?老师读一次给你们听,我请会读的同学小声的跟老师读,还不会读的同学再认真的听一次。

3、四人小组读自己喜欢的内容。

a:同学们,这篇课文一共有几句话呢?(投影课文)在每句话前标上序号。

b:请选择你最喜欢的那句话读给你的四人小组听。读完组员们要互相纠正读音。

4、选自己喜欢的句子读。谁有信心读好哪句话?(投影课文)读完组织学生评议。

5、提醒字音刚才在读书的过程中,你觉得哪些字的读音要提醒同学们注意的呢?(根据学生回答,出示小字卡,投影)(我要提醒大家注意“摔”,摔倒的摔,不要读成平舌音,请大家跟我读一次,摔,摔倒的摔)。

6、小组辅助个别学生读现在我们来开展第二次小组读书活动,老师请组长和组员们帮助你们小组的一个同学读好课文,让这个同学代表你们小组参加全班的读书比赛,争取拿“读书进步奖”。

7、后进生指名读请每个小组的代表起立,你们开火车读课文,每人读一行,从课题读起,其他同学认真听,听一听这些同学读书比以前有哪些进步?评议。颁奖。(投影课文)。

8、同桌互说课文大意。

刚才同学们读了课文,你知道了什么呢?请同学们用自己的话跟同桌说说课文的故事。(投影课文)。

9、讲课文大概内容,随机出示字卡认读、识记。(分钟)。

1、谁能用自己的话说说课文讲的故事?根据学生回答出示字卡:

不注意。

摔倒。

互相扶起。

拍掉。

洗掉。

帮助。

2、一开始我们学习了摔、倒、扶这三个字,你还认识上面的哪个生字?有什么好方法记住它?老师先请小组讨论一下。汇报。

3、现在小魔棒要挑战你们了,认真看,看谁的反应最快(认读生字)。

10、根据字卡提示讲故事。

现在谁能试着用黑板上的词语再说说课文讲得故事?讲得好的,及时奖励。

11、课间休息这一节课同学们都很认真,石老师很开心,想和你们一起做运动,高兴一下,好吗?(放音乐,请你跟我这样做,我就跟你这样做。)。

三、识字(分钟)。

1、同桌互考生字。刚才课文你们都会读了,课文里面的生字朋友你们都认识吗?现在请同学们拿出字卡,同桌互相考一考。然后请同学们把自己不会的生字想办法去自学记住它。

(老师出示字卡:替、她、孩、心)指名说识记方法。开火车认读生字。

3、字卡游戏,想玩游戏吗?我们来玩听音点字的游戏。

1、听音点字。(我说扶,扶起的扶,我指扶,扶起的扶,请同桌对^答~`案。)。

2、送信游戏。(铃铃铃,小小邮员送信来,送的什么信,送的字卡信。词语:摔倒、注意、互相、帮助。)。

3、四人小组打字牌,看谁认识的字最多,最快把牌出玩。

4、齐读课文。

同学们,生字朋友你们都认识了,能不能把儿歌读的更好呀?请全班同学整齐、准确、响亮的把课文朗读一次。

5、引申。

小学一年级语文bpmf教学设计范文怎么写篇五

2.学会用恰当的方式向母亲表达情感;学会理性得思考母爱及其内涵;。

3.培养用多种表达方式表达真情实感的潜力.。

4.多侧面认识母亲,培养孝敬母亲的情感;。

5.2培养用多种表达方式表达真情实感的潜力.。

学会用恰当的方式向母亲表达情感;学会理性得思考母爱及其内涵.。

1.自制幻灯片课件;

2.有关母亲的歌曲;

3.学生搜集的有关母爱的图片等资料.。

设计思路:

教学实施:

首先放《世上只有妈妈好》的歌碟导入.然后大屏幕出示学习目标.师生展示相关资料。由《烛光里的妈妈》引入下一个环节,在歌曲《母亲》中结束本课。

教实录:

1.导入新课:

师(大屏幕放歌曲《世上只有妈妈好》):请同学们欣赏歌曲。

生(认真欣赏歌曲)。

师:这首歌曲是歌颂谁的?

生(全体):母亲。

师:的确,在这个世界上,母亲是与我们的生命联系最紧密的人。当我们思念家乡时,当我们身处困境时,母亲就是我们最坚实的感情依托。此刻,让我们再次融入这种人类最完美的感情中,同唱一首献给母亲的歌。

师(板书课题,大屏幕出示学习目标)。

师(大屏幕出示:道不尽的母爱:1描述母爱的诗歌p小说p散文等文学作品.2新闻报道过的与母亲有关的感人事迹.3描述动物世界母子之情的作品.4展现母亲形象的绘画p摄影p歌曲p广告等作品.5与母亲的格言p俗语.)。

师:母亲的形象被无数人描绘过,母亲的品格被无数人赞美过,或用文字,或用画笔,或用音乐,或用镜头······虽然这些作品来自不同时代,不同种族,不同文化,但那份真挚的感情是一致的。下面请同学们根据提示归纳你搜集的资料,谈一谈这说不完道不尽的母爱。

生:版画〈〈为奴隶的母亲〉〉讲的是一位母亲悲哀得将自己的儿子献出去的故事。

师:为了国家,母亲忍痛割爱。

生:为了让儿子成才,孟母三迁。

师:望子成龙,拳拳爱子心。

生:“岳母刺字”流芳百世。

师:伟大的母亲。

生:课文中胡适的母亲很值得学习.

师:你能联系课文,值得表扬.

师:同学们精彩感人的发言充分展示了母爱的博大精深,也说明了母亲与孩子是相依为命的。生活常识告诉我们,孩子出生时,脐带被剪断了,但与母亲精神上p感情上脐带是终生难以割断的。十几年来,母亲一向无微不致地关怀着你,但是沐浴在母爱中的你是否真正了解你的母亲?如果你对你的母亲有些了解,请从以下几个方面谈谈你的母亲好吗?(大屏幕出示:剪不断的脐带:1母亲的生活经历,喜怒哀乐,她对事业和生活的梦想和追求。2母亲十月怀胎和一朝分娩的甘苦。3母亲在养育子女过程中的酸甜苦辣。4母亲对孩子的期望和追求。)。

生:这是我和妈妈的照片。我生下三天脚就流脓,妈妈就用嘴吸脓汁。

师(鼓掌)。

生(全体鼓掌)。

生:妈妈生我时难产,两天两宿,痛得她昏死过好几次。

师:谁明白自己妈妈的生日?

生:四月初七.

生:一月二十三.

师:谁明白母亲节是哪一天。

生:五月的第一个星期日.

师:下面让我们点燃母亲生日的腊烛,看一看烛光里的妈妈.请欣赏歌曲《烛光里的妈妈《.(放课件)。

师:一曲《烛光里的妈妈《让我们看到母亲对于我们的幸福是多么的重要.有人说:幸福的家庭是相似的,不幸的家庭各有各的不幸.同样,母爱的真挚是相同的,但母爱的表现形式又各不相同.请同学们根据自己的生活经历和体会,从以下几个方应对自己人生的第一位老师发表看法.(大屏幕出示:多角度看母爱)。

生(小组内讨论交流)。

生:每当我与别人打架或闹矛盾时,妈妈总是先批评我.这让我学会了遇事先找内因.

师:古人云:谁言寸草心,报得三春晖。为了报答母亲的养育之恩,你已经做过什么,以后打算怎样做?请同学们结合大屏幕,先在组内讨论交流,再举手发言。(大屏幕出示:报得三春晖:1举几件倾注母亲关爱的小事,谈你的感受;2狐狸的母亲在孩子长大后把它赶出去,让它独立生活。你怎样看待这种行为?3你对自己的`母亲作一个客观的评价。)。

布置作业:

生:好!

师:这天的作业是,写一篇以“母爱”为话题的话题作文,800字以上。

结束:

师:让我们起立,共同说一句“母亲,你辛苦啦!”好吗?

生(全体起立):母亲,你辛苦啦!

师:此刻,我们真正了解到:母亲是这个世界上最平凡而有最伟大的人,母爱是人世间至尊至圣的感情。但是,千言万语也表达不了我们对母亲的深厚感情,那么就让我们永远传唱献给母亲的歌吧!(播放歌曲《母亲》)。

教学反思:

《献给母亲的歌》是本单元的一节综合性活动课。在这节课上,我按五个环节设计教学流程,引导学生自主学习,合作交流,探究新知,畅所欲言,课堂气氛十分热烈。

课前,同学们按要求做了充分的准备,搜集了超多的相关资料,有文学作品,图片,照片,对联,格言,俗语,还有根据亲身经历写的短文。他们真正做到了动手动脑动笔动口。因此,他们能谈得出,谈得生动感人,他们的语言中不时迸出智慧的火花,不少同学流下了激动的泪水,他们的情绪感染了我,也感动了听课的老师们。

教学环节环环相扣,步步深入,由母爱升华到对祖国的热爱,对中华民族的热爱,完成了德育目标的教学。作业又将口头表达在次转化为书面写作,既提高了同学们的口头表达潜力,有锻炼了他们的写作潜力,水到渠成,一箭双雕。

这节课,唤醒了同学们的潜在意识,促进了他们的发展,真正体现了新课改的精髓。不但锻炼了他们搜集资料的潜力,口头表达潜力,写作潜力,而且升华了他们的爱国主义情感。

教研评价:

张培习老师的《献给母亲的歌》这节课,充分体现了新课改的教学理念。如让学生自己动手搜集资料,合作交流,用心参与,畅所欲言,动口动手等,都贴合新课改的要求。

首先,课前准备落到实处。这既锻炼了学生的独立潜力,又使他们养成动手的习惯。教师的课前准备也很充分。师生互动,课堂气氛很活跃。

其次,教学目标能根据《语文课程标准》的要求,设置知识p潜力p德育目标,循序渐进,易于实施。

再次,教学流程好,情景创设恰到好处,使学生的用心性高。小组讨论热烈,学生发言精彩,教师引导适时到位,师生配合默契。爱国主义教育水到渠成,写作训练一石三鸟。

总之,本节课真正把新课改要求落到了实处。

本节课的不足之处是,时间稍长了些。

小学一年级语文bpmf教学设计范文怎么写篇六

教学目标:

1、会认11个生字,认识一个部首,会写“只、石、多、出、见”五个生字。

2、能正确流利地朗读课文。

3、初步理解文章。

教学重难点:掌握本课生字词,体会乌鸦喝不到水的焦急和喝到水的喜悦。

教学过程:

一、出示谜语,导入新课。

1、师:上课之前,我们先来猜个小谜语:身黑似木炭,腰插两把扇,往前走一步,就得扇一扇。大家猜猜这是个什么动物?(谜底:乌鸦)大家真聪明,一下就答对了,那大家看看这幅图(出示ppt)仔细看看小乌鸦在干什么呢?(乌鸦在喝水)。

2、师:太棒了,大家观察的很仔细,今天啊,老师就和大家一起来学习新课《乌鸦喝水》(学生齐读课题,师板书)。

3、师:诶,老师刚刚在写板书的时候突然发现,乌鸦的乌字和我们之前学过的一个字特别像,谁能想起来,是哪个字?(鸟)非常好,那哪位同学来说一说我们要怎样区分鸟和乌呢?(鸟比乌多一点)。

二、初读课文,学习生字。

1、学生借助拼音自由读课文,读完后,找同学来认一认从文章中找出的词组。

2、从词语中找出单个生字,带拼音读一读。

3、去掉拼音读一读(开火车读,同桌比赛读)。

三、再读课文。

1、学生标自然段,找同学分自然段朗读课文。

2、我问你答:为什么乌鸦要找水喝?(口渴)。

3、那它找到水了吗?(找到了,在瓶子里有水)。

4、找到水了为什么喝不到呢?(水不多,瓶口小)。

5、喝不到水,乌鸦放弃了吗?(没有,它在想办法)。

6、想出办法来了吗?(小石子一颗颗放进瓶子里,水升高了)。

四、看一看、写一写。

1、同学们仔细观察今天要学写的五个生字,观察完说一说写的时候哪些地方需要注意?

2、同学们观察的很仔细,那么拿起你的铅笔,在书上描一描,再试着写一写。

五、小结。

小学一年级语文bpmf教学设计范文怎么写篇七

这首古诗,好多孩子学前就已经会背了。如果我们再一味注重读背,那就如我们所说的:学生只是在数白嘴、背天书,毫无意义。所以这节课的教学我们必须把握一点:注重学生的认知水平,以学定教。

1、正确认读“眠、啼、觉、少、晓”5个生字,会写“春、处、多、少”4个生字。

2、有感情地朗读、背诵课文,初步了解诗意。

3、充分感受春天的美好与乐趣,培养对春天、对大自然的热爱之情。

学会本课生字,熟读、背诵课文。

多媒体课件(或挂图)、生字卡片、游戏卡片。

一、情境导入。

1、学生背诵以前积累的古诗。

师:同学们,老师知道你们课下搜集背诵了好多的古诗,今天老师就给你们一个展示的机会,来,勇敢地站起来给我们背一首吧!

2、出示图片,观察。

(学生猜测,会背的背给大家听)。

二、认读古诗。

1、师生合作,认读古诗。

老师想背的就是唐代大诗人孟浩然写的`这首《春晓》,(板书课题,解题)我们的课本上也有这首诗呢,赶快看看它和我们背的这首《春晓》是不是一样呢!请同学们打开书12页,自己认真地拼一拼、读一读这首诗,如果遇到不认识的字,还是圈下来,一会儿想办法解决,好吗?(生自由读,师板书诗)。

2、指名读,互相评价。谁愿意把书上的这首诗给大家读一读?

3、这么好听的诗,老师也想给大家读一读,给老师一个机会好吗?

4、生评价老师。

2、合作识字。

来看第一位生字朋友,谁认识它?生逐各念出读音。

3、让我们一齐来认认他们吧!

师领读,生个别读,齐读。

四、指导朗读。

1、结合图片,了解诗意。

你知道现在是什么季节吗?(春天)是呀,春天到了,天气暖和起来啦,(出示图片)你瞧,花开得多美呀,到处都是鸟儿飞来飞去。天气这么美,你们昨晚睡得舒服吗?你看,这位大诗人睡得也很香,连早晨天亮了都不知道,是谁把它叫醒的呀?(小鸟)对啦,到处都是小鸟,叽叽喳喳地叫着,好像在说:————(学生自由想象)大诗人一起床,就听到这么好听的叫声,精神真好呀!可他突然记起昨晚上听到了刮风下雨的声音,就想:园里的花开得那么好,被这风吹了一晚上,不知道掉了多少花瓣下来呢!

2指导读第一句。

1)生试读。

2)指名读。

3)全班读。

3、指导读第二句。

诗人在回想昨晚听到的声音,可以把“回忆”的感觉读出来,读得轻一些,慢一些。

4、把1、2句连起来读一读。

5、男女生赛读。

五、导背。

1、看图试背。

2、分组比一比,看谁背得又快又好。

3、全班齐背。

六、指导写字。

1、了解“春”的由来。

你们真像小诗人,有一个朋友很喜欢你们,很想和你们聊聊天,听听他会说些什么吧?大家快看,是哪们小朋友呢?出示“春”字。

(师述:大家好,你们说我是谁?对,我是春,一年四季,春夏秋冬,我是老大,人们很喜欢我,都说春色满园,春光明媚,春回大地,春雨蒙蒙,一年之计在于春,我是由两部分构成,上面是春字头,下面是日字底,小朋友们,你们记住我了吗?)。

2、指导写“春”。

1)我们来把它请进田字格里吧。

边写边说笔顺,并加上拼音,讲生字的结构。

3、组词。

4、用上“春天”说一句话。

5、同上学习“处、多和少”字。

七、游戏巩固生字复习诗。

1、讲解游戏办法。

你们真聪明,这么快就记住了他们,老师奖励你们看(出示卡片)这是什么(红果),对,不过这些红果可不是奖给你们吃的,它是用来串糖葫芦的!怎么串呢?看每个红果上面都有一个字,我们把这些字,重新串成这首诗,每行串一串,全诗四行串四串,老师已经把这些红果给发到了你们小组长的手中,每个小组一句,你们小组成员一块动手把它们串好,看哪组串的既快又好。

2、分组竞赛。

八、布置作业。

将本文的word文档下载到电脑,方便收藏和打印。

小学一年级语文bpmf教学设计范文怎么写篇八

1、学会声母bpmf,能够读准音,认清形,并能正确书写。

2、认识音节,学习“两拼法”,能准确拼读bpmf与单韵母组成的音节。

教学重点。

1、教读、教写bpmf.

2、学习拼读音节。

3、教学带调拼读。

教学准备。

教学课件挂图。

教学时间。

2课时。

教学过程。

第一课时。

一、导入新课。

指导儿童看“情境图”,通过谈话引出有关声母。

师问:爸爸带着一个小朋友去看什么呀?(看大佛)对,这就是“大佛”的“f”,相机出示卡片“f”指着图上的山坡部位,问,他们看大佛,要先爬一段什么呢?(山坡)这就是“山坡”的“p”,出示卡片“p”,这个小朋友看到大佛很好奇,就想――(用手去摸),这就是“用手去摸”的“m”,出示卡片“m”。这个时候旁边的大喇叭正在广播:“大佛是文物,我们要爱护文物,不要用手去摸!”这就是“广播”的“b”,出示卡片“b”。

二、教学发音。

指导学生联系自己熟悉的口语语音,来体会声母的发音方法。

1、教学声母“b”

先让学生知道读音是“广播”的“播”,然后教师示范,学生仔细观察老师发音时的口型变化,教师带领学生练习发音。一定要读的又轻又短,也可以运用教材中“波浪”的的“波”。编口诀“帆船冲浪bbb”。

2、用同样方法学习“pmf”

编口诀为“猴子推车ppp,兔采蘑菇mmm,手扶拐棍fff。”

三、读语境歌。

指导儿童练读语境歌。“爸爸带我爬山坡,爬上山坡看大佛,大喇叭里正广播,爱护大佛不要摸。”

四、教学书写。

先教笔顺,再描红,最后临写。

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小学一年级语文bpmf教学设计范文怎么写篇九

教学目标:

1、认识12个字,学写“十、木、禾”3个字。认识3种笔画:竖、撇、捺和一个偏旁角子头。

2、激发学生热爱祖国的文字。

教学重点:认记生字,会写“十、木、禾”3个字。

课前准备:12种实物的图片;生字字形演变卡;竖、撇、捺笔画卡片。

教法:培优辅差。

学法:小组合作。

教学课时:1课时。

一、图字结合,认识口耳目手足。

1、看图:图上画的是什么?

2、图字结合:字和图有什么联系?

二、认读生字。

1、哪些生字你已经认识了?怎么认识的?小组互相交流一下。

2、认读生字:

(1)领读:学生已经认识的字可让学生领读,不认识或读不准的可由教师领读。

(2)自由练读,小组读,指名读,加拼音读,去拼音读。

(3)竞赛读。看谁认得快记得多;你已经认识了多少。

3、学习新课文。

三、巩固认读。

1、认读:选自己喜欢的字说说是怎样记住的?

2、指导书写:教师范写,教笔画名称及笔顺:竖、撇、捺。

3、学生练习书写:课本田字格中生字自己写一写。哪个字写得满意可以向同学和老师展示。

四、作业布置。

在田格本上写今天所学的生字。

小学一年级语文bpmf教学设计范文怎么写篇十

一、教学目标:

1、分辨字音,区别平舌音和翘舌音,鼻音和边音。

2、比较形近字,字的偏旁归类。

3、读词读句,巩固识字和积累词句。

4、读背古诗,激发学生学古诗的兴趣。

二、教学重点、难点:

分辨字音,比较形近字,学古诗《画鸡》。

三、教学时间:

二课时。

四、教学过程:

第一课时。

教学目标:分辨字音,比较形近字以及字的偏旁归类。

(一)我会连。

1、观察本题,讲要求,自己先做,然后全班交流。

2、小结:要区分平舌音、翘舌音,鼻音和边音。

3、做“小蝌蚪找妈妈”的游戏来巩固本题。

八名学生手拿声母卡扮成青蛙,18名学生手拿生字卡片扮成小蝌蚪去找妈妈。

(二)读读比比。

1、看题目,引导学生自己发现上下两组形近字的排列有什么规律。(上面三组字都是一笔一差,下面三组字都是独体字加偏旁。)。

2、选一组进行音形义的比较,突出字形的比较,然后口头组词。

3、四人小组合作,完成其余几组形近字的比较,并组词。

4、小组派代表,自选一组来交流。

(三)我会找。

1、创设情景:瞧,苹果园到了!谁在干什么,你们还发现了什么?

2、同桌分工,帮图上的小朋友“捡苹果”。

3、同桌展示“找”的苹果,并读一读。

4、再贴上几个没写字的苹果,让学生在苹果里填上在生活中认识的带有“”的字,想想该放进哪个篮子。

第二课时。

教学目标:读词语,读句说句和读背古诗。

(一)我会读。

1、谈话:我们做个“过独木桥,夺红旗”的游戏。展示独木桥,桥上有许多“拦路虎(词语)。只有读准它们,才能“过桥夺旗”。

2、把词语分成几部分,做过桥夺红旗的游戏。

(1)指名个人“过桥”。(一个读一排词语)。

(2)四人接力“过桥”(两排词语)。

(3)男女接力比赛“过桥”(所有的词语)。

(二)读读说说:

1、过了“独木桥”,我们又到了“我会读读说说”的游览区,我们读什么,说什么呢?(让学生自己发现)。

2、读句子,学生练读,指名读。

3、引导学生认识“什么地方有什么”的句型。

4、指导学生把第二句的“什么地方”用“。

”画出来,用“——”把“有什么”画出来。

(三)读读背背。

1、看图,说说这只公鸡美吗?你喜欢它吗,为什么?

2、读古诗《画鸡》。

(1)借助拼音读古诗。

(2)四人小组互相读一读。

(3)指名读,学生评价。

(4)小组赛读。

3、背诵古诗。

小学一年级语文bpmf教学设计范文怎么写篇十一

教材简析:

《我多想去看看》是人教版小语一年级上册内容。课文以一个山村小男孩的口吻、以诗歌的形式,讲述了自己想去遥远的北京城去看看“_广场的升旗仪式”的想法。文章语言质朴、感情真挚,抒发了少年儿童向往北京的思想感情。

教学目标:

1、认识13个生字,会写“广、开、足、走”4个字,认识2个偏旁“心、方”。

2、正确、流利地朗读课文,背诵课文。

3、理解课文内容,激发热爱北京,热爱祖国的思想感情。

重难点:

1、指导学生有感情地朗读课文,激发学生热爱祖国的感情。

2、引导学生把长句子读好。

教具准备:多媒体课件、生字卡片、脚踏风琴等。

教学目标:

1、朗读课文,了解课文内容。

2、认识13个生字。学习2个偏旁“心、方”。

3、理解课文内容,激发学生热爱祖国的思想感情。

教具准备:多媒体课件、生字卡片、脚踏风琴等。

教学过程:

一、看图激趣导课。

1、课件播放北京风光片:_、万里长城、天坛……(充分调动学生的视觉积趣)。

2、师过渡:北京是世界有名的文化名城,而且风景迷人,你们看到这么美的`风景,有什么想法想对大家说吗?(把说话的机会留给学生)。

3、没有去过北京的小朋友都想去北京看看,有这么一位山区的小朋友和你们一样,也想去你北京看看。出示课题:我多想去看看。齐读课题,要求读准音。适机学习偏旁“心字底”。

二、整体感知课文。

2、自由读课文,要求读准字音。

3、师范读课文,要求学生边听边划出自己不熟悉的字。

三、认识13个生字。

师:课文中的生字都结成了果子,你们还能认识吗?

生:认识。

师:我们来做“摘果子”游戏,好不好?

生:好!(生练习读准字音,口头组词等)适机学习偏旁“方”。

四、渗透情感教育。

1、认识了生字,我们就能把课文读得更美,对吗?指名读,读后评议。

2、课件出示分角色朗读课文。

3、刚才大家听得很认真,谁听出来了,诗歌中的妈妈告诉了“我”什么?

4、观看升旗录像,领悟“壮观”的意思。

5、看了_广场的是、升旗仪式,你最想说的是什么?课文中的“我”说了什么?(设计意图:通过观看升旗仪式的录像片,领悟“壮观”的意思,突破教学难点。)。

6、分小组赛读,比比哪组读得最正确、流利、有感情。(“我多想去看看,我多想去看看”采用了反复的手法,朗读时语气要强烈,突出“多想”,表达出向往北京的强烈愿望。通过朗读训练,激发学生的热爱首都北京、热爱祖国的思想感情。)。

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