葡萄公主 葡萄公主图片(6篇)

在日常的学习、工作、生活中，肯定对各类范文都很熟悉吧。写范文的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面我给大家整理了一些优秀范文，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。

2023年葡萄公主(精)一

1、会认11个生字，会写12个字。

2、通过虚拟的情境，让学生在情感世界里领略葡萄沟的风土人情。练习正确、流利、有感情地朗读课文，

3、自主感悟葡萄的特点和人们的热情好客，产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。

教学重点：

学习本课生字新词，有感情地朗读课文，感悟“葡萄沟真是个好地方”。

课前准备：

生字卡片、多媒体课件、师生搜集新疆吐鲁番的相关资料。

课时安排：

两课时。

教学过程：

第一课时

一、趣谜引入。

1、出示谜语：“弯弯树，弯弯藤，藤上挂着水晶铃，水晶铃密层层，有的紫来有的青。”这是什么？（葡萄）

2、在我国有一个盛产葡萄的地方。你们知道是哪里吗？（板书课题：葡萄沟）葡萄沟在我国新疆的吐鲁番。（出示地图，指给学生看）相机学习生字“沟”。

二、初读识字。

1、学生自读课文，注意读准多音字的读音，带生字的句子多读几遍。

2、小组利用生字卡互相检查生字，交流识字方法。同时提醒多音字的读法：

葡萄干（ɡān）钉（dìnɡ）着好（hào）客水分（fèn）

3、交流识字方法，说说自己是怎样记字的，全班推荐好的识字方法。

4、利用课件，采用开火车、抽读、齐读等多种形式认读生字词。

5、再读课文，说说葡萄沟给你留下了什么印象？（葡萄沟真是个好地方）

6、再次默读文，讨论：从哪里看出葡萄沟是个好地方？并进行简单批画。

三、品读课文一、二自然段。

（一）语段一：

1、从“五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到了九十月份，人们最喜爱的葡萄成熟了”看出葡萄沟是个好地方。

2、课件出示语段一，引导学生多种形式练习朗读，感受葡萄沟真是个好地方。

（二）语段二：

1、从课文二自然段也可以看出葡萄沟真是个好地方。

2、课件出示课文二自然段，重点抓住描写“夏季枝繁叶茂”“秋季葡萄美丽”和“老乡热情好客”等语句进行感悟。

（1）教师用手势表演让学生感悟什么是“凉棚”，利用课件和朗读让学生读文辨析“一个个”和“一个”的区别。

（2）多媒体课件演示秋季的葡萄，引导学生比较“五光十色”和“五颜六色”的区别，并用“五光十色”练习说话。

（3）抓住“准会”“吃个够”等词语师生共同表演老乡招待的场面，感悟维吾尔族老乡的热情好客。

（4）五十六个民族，五十六朵花，五十六个兄弟姐妹是一家。多么热情好客的老乡，赶快夸夸老乡吧。（学生进入情境朗读课文）

（三）就要离开葡萄沟了，你有什么话要说？新疆老乡要我们留言，现在请同学们签名留言。

小结：葡萄沟夏季枝繁叶茂，秋季葡萄诱人，老乡又非常热情好客。千言万语化做一句话：葡萄沟真是个好地方！（学生再读这句话）

四、写字。

学写“吾、季、留、杏、蜜、密”六个字。

1、教师引导学生发现规律。“双胞胎”：蜜—密（形似）；同结构：吾、季、留、杏、密、蜜（上下结构）

2、学生自己练习书写，教师相机进行重点指导。蜜、密：第一笔“点”起笔要高，写在竖中线上；中间的“必”字尽量写扁，一撇不能漏掉。

3、小组内互相评价打等级。

五、作业。

1、在括号里填上合适的词。

（）的枝叶（）的葡萄（）的凉棚（）的老乡

（）的葡萄干（）的沙果

2、回家向爸爸妈妈介绍葡萄沟的葡萄。

第二课时

一、复习引入。

1、认读生字词。

2、通过上节课的学习，我们已经知道葡萄沟真是个好地主，从哪里可以看出葡萄沟是个好地方呢？

3、还可以从课文的哪些地方看出葡萄沟真是个好地方呢？

二、品读课文三四自然段。

1、从“这里生产的葡萄干颜色鲜，味道甜，非常有名。”可以看出葡萄沟是个好地方。

2、课件出示语段，并进行朗读指导。（读出鲜甜的感觉）

3、颜色鲜味道甜的葡萄干是怎么制成的呢？请生细读三自然段。

（1）读一读，提出不懂的地主。

（2）画一画，阴房是怎样的？理解“阴房”和“碉堡”。

（3）请生上台当新疆小导游，介绍一下葡萄干的制作。

4、葡萄沟景美人美，葡萄干风味独特，我们情不自禁地说：葡萄沟真是个好地方！（学生饱含深情地齐读第四自然段）

三、拓展。

1、学生结合搜集的资料谈谈你还了解葡萄沟哪些地方？

2、小组合作设计一则广告，宣传葡萄沟的葡萄。

3、介绍自己家乡的特产，引导学生搜集一些介绍自己家乡情况的资料。（风景、特产、人物、生产、建筑成就等）

四、写字。

学写“坡、搭、摘、钉、沟、够”其他六个字。

1、学生观察发现规律：沟—够（音近）同偏旁：搭—摘；坡、搭、摘、钉、沟、够（左右结构）。

2、教师重点指导：

够──右边的“多”字中，两个“夕”要上下排列，提醒学生不能写成左右关排。

摘：再次强调右边的同字框里是“古”。

3、开展“小小书法家”擂台赛。

课后反思：

《新课标》中指出“要珍视学生独特的感受，体验和理解；面对学生的独特的感受有时我们常会理解成不着边际，其实从某个角度来说，这是学生创新精的表现。如在理解“金碧辉煌”这个词时，我这样引导学生的：“读了这个词，你有什么感受？你眼前仿佛像看到了什么？”有的说：“我觉得天安门城楼像金子做成的。”另一个学生：“我觉得天安门城楼金光闪闪的，像撒了一层金粉。”在智慧的问题面前，孩子们的精彩的答案就呈现了，独特的发言使课堂也变得流光溢彩。课堂上，教师应鼓励学生的求异思维，只有这样，孩子的思维的火花，才会尽情绽放，学生在获得知识的同时，也培养了创新思维，造就创新精神。

本科教学依然强化了积累运用，总结课文的总分总结构，做小导游介绍家园乌鲁木齐的美丽夜景。

2023年葡萄公主(精)二

尊敬的老师、同学们：

大家好!

《葡萄沟》是小学语文第四册第三单元的一篇课文。课文围绕着“葡萄沟是个好地方”来展开。在教学中应注意本课文的单元主题“夸家乡，热爱祖国！“让孩子们产生对祖国各地风情的向往，增强对少数民族人民的热爱之情。

知识目标：会认11个生字，会写12个字。

技能目标：正确、流利、有感情地朗读课文，领略葡萄沟的风土人情。

情感目标：产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。

教学重难点

学会本课12个生字，理解课文内容，感受葡萄沟是个好地方。

创设情境策略：主要通过课件，调动孩子们多种感官，引领学生进入文中所描写的情境。

以读促悟策略：在教学中，实行多向互动，通过多种形式朗读，促使孩子们与文本对话，与作者对话，达到明意、入境的境界。

小组合作策略：鼓励孩子们自主探究，学会合作性学习。

为了达到本课的教学目标，主要从以下五个方面进行教学：

（一）创设情境，激趣导入

首先出示葡萄的画面，让孩子们欣赏。再让孩子们用自己的话说出刚才看到的画面。然后用“这么多的葡萄都产自哪儿呢？”这个问题引出课题。由于新疆吐鲁番离我们比较遥远，所以出示中国地图简要地介绍一下地理位置。（葡萄沟，位于新疆吐鲁番市东北角，是火焰山西侧的一个峡谷。两山夹峙，中间是草木芳菲的沟壑，宛如一道绿色的画廊。吐鲁番人在谷底筑了鹅卵石和水泥板砌成的河渠，长流不息的河水浇灌着整个葡萄沟。）

（二）自读课文，学习生字

我让孩子们自读课文，并找出生字。虽然学习生字是低年级的教学重难点，二年级学生已经掌握了初步的识字方法，我把识字的主动权交给他们，让他们利用自主学习，合作学习来识记生字，再抽读生字，然后让孩子们把生字带入课文中学习。

（三）合作细读，整体感悟

以读代讲，轻松学习。我先播放课文朗读，然后给孩子们较多时间读书。在读课文时，让孩子们自选读法，调动他们的积极性，让孩子们在轻松的氛围里学习。让孩子们在读中悟出葡萄沟好在什么地方。

1、学习第一自然段

我让孩子们用自己喜欢的方法读课文，然后找出五月、七八月、九十月有哪些水果。当孩子们说出水果的名称时，出示水果图。孩子们看见诱人的水果，忍不住发出“真美！”、“真香！”、“真想吃！”的赞叹。我抓住孩子们的激情，引导他们说出葡萄是最惹人喜爱的，体会出葡萄沟好，好在水果多而鲜。

2、学习第二自然段

硕果累累、五光十色的葡萄画面出现在孩子们的眼前，孩子们欢呼了，有的甚至拍手跳起来。我抓住这个时机说：“作者描绘得更美，想听吗？”孩子们高呼“想！”我播放朗读示范，孩子们仔细听着，有的还小声跟着读。我给他们充分的时间在小组中用自己喜欢的方式读，再到班上读。然后用自己的话夸夸葡萄沟

3、学习第三自然段

这段我采用议读形式，先质疑后读课文。孩子们会问“阴房是什么样的？”“葡萄干是怎么制成的？”我播放课件，让孩子们知道阴房的样子，葡萄干的制作过程，也让孩子们进一步体会到葡萄沟真好。

4、学习第四自然段

我让孩子们齐声朗读第四自然段，再指名说说你从那里看出葡萄沟是个好地方。

（四）、回归整体，体会情感。

我和孩子们一起读课文。再让孩子们说说自己最喜欢葡萄沟的什么地方？我鼓励孩子们用自己擅长的方式表达他们对葡萄沟的喜爱与赞美之情。

（五）、拓展延伸，自我评价

（1）、鼓励学生搜集、阅读关于新疆的知识。

（2）夸一夸自己的家乡。

总的来说，我认为这堂课自己能够积极创设情景，让孩子们在轻松活泼的学习氛围中自主地学习课文、从全方位来感悟葡萄沟是个好地方。从而让学生情不自禁地热爱上祖国的大好河山。

本课的板书设计简明扼要，有利于突出教学的重难点。

水果品种多

葡萄沟葡萄五光十色

老乡热情好是个好地方

葡萄干色鲜味美

2023年葡萄公主(精)三

1、云南人喝云南红。——云南红

2、云南从此告别了没有自己名酒的时代。——云南红

3、它小时候，没遇到一场霜冻和冷雨;旺盛的青春期，碰上了十几年最好的太阳;临近成熟，没有雨水冲淡它酝酿已久的糖份;甚至山雀也从未打它的主意。摘了三十五年葡萄的老工人，耐心地等到糖份和酸度完全平衡的一刻才把它摘下;酒庄里最德高望重的酿酒师，每个环节都要亲手控制，小心翼翼。而现在，一切光环都被隔绝在外。黑暗、潮湿的地窖里，葡萄要完成最后三毫米的推进。天堂并非遥不可及，再走十年而已。

4、三毫米的旅程，一颗好葡萄要走十年。三毫米，瓶壁外面到里面的距离，一颗葡萄到一瓶好酒之间的距离。

5、葡萄故乡，四季阳光。——新天

6、欧陆风情化，龙徽尽表达。——龙徽干红

7、龙采徽映，至尊之选。——龙徽干红

8、酒的王朝，王朝的酒。——王朝

9、汇天下红酒、品惬意人生。——红酒汇

10、贵族的血统，平民的定价。法国拿戈卢葡萄酒

11、地道好酒，天赋灵犀。——长城

12、成功人士享受之道。——龙徽干红

13、不是每颗葡萄，都有资格踏上这三毫米的旅程。它必是葡园中的贵族;占据区区几平方公里的沙烁土地;坡地的方位像为它精心计量过，刚好能迎上远道而来的季风。

14、百年张裕，传奇品质。——张裕葡萄酒广告词

15、百年纯正法国工艺，三种珍稀贵族葡萄，两重窖藏，一支珍酿。——徽怀来珍藏葡萄酒

2023年葡萄公主(精)四

语文《葡萄沟》听课报告

身为一名到岗不久的老师，听课是我们快速获取经验的方式之一，借助听课我们可以学习到很多讲课技巧，应该马上记录下来，写一篇听课报告，以下是小编整理的语文《葡萄沟》听课报告，希望对大家有所帮助。

今天我们开展了本学期第一次的语文教研活动。吴茜茜老师给我开了一个好头。在她精心准备下，我们观看了这堂课。我相信大家的收获肯定不少。现在，我结合上次去参加的二年级备课会潘老师讲的，先来说一下自己的几点感受。

小学低年级的语文教学中，识字教学是这一阶段的重要任务之一。新教材的更多地采用了“随文阅读识字”的编排方式。所以，对于低段语文教师来说正确认识随文识字，优化识字教学环节，提高识字效率具有重要意义。

在吴老师的课堂上，摒弃了以往常见的读字、组词、繁琐地分析字形等集中识字的教学模式，取而代之的是有趣味的随文识字的教学，“字不离词，词不离句”，在具体的语言环境中理解字意，掌握字形。

如教学疆字时，出示出示地图，了解新疆的地理位置，然后说疆是边际的意思，新疆就在我国的边际，它是我国的一块不可缺少的领土，左边的弓里写个土。（在国与国之间，那就是边疆，我们造起了弯弯的城墙，犹如万里长城，这些城墙都是用土筑成的，在城墙的这边，一田又一田，过了一山又一山，人们幸福安康地生活着！）让每一个学生都记住了这个复杂的字，也理解了这个字的意思。潘希白老师说，现在我们很多低段的老师把要求会认的字过多的去分析去细化，给孩子增添了不少的负担，因为他们每课要写的字已经不少了，还要去记这些会认的字是什么结构什么偏旁之类的，不是很有必要，会认的字只是感悟就可以了，换个环境也认识就达到要求了。这一点，我感觉自己平时也没把握好度，要反省反省。

如对“准会摘下最甜的葡萄，让你吃个够”处理得比较好。吴老师出示够，问孩子知道“够”字右边为什么写个“多”？孩子说，吃个够就是吃很多很多，所以写个多，这样就让孩子在具体的.语言环境中理解了这个字的意思，又掌握了字形，值得我们学习。

还有“蜜”与“密”的区别教学，也是精彩极了！看到这个蜜，你想到了什么？由蜜蜂想到蜂蜜再联系蜜桃蜜糖蜜枣来了解这个字的意思让人眼前一亮。接着这个字也读密，为什么是“山字底”？孩子们又想到山上有茂密的树林，所以是山字底，这样一比较不仅发展了学生的创新能力和想象能力，也让每一个学生掌握了这两个形近字，我相信孩子以后就不那么容易把这两个字弄错了。

组织学生运用多种形式充分地读，抓住关键词语让学生品读、体会，重难点突出，如对“葡萄一大串一大串挂在绿叶底下……”这一句朗读指导处理得就非常好。先指导学生读好“一大串一大串”，让学生读出葡萄的多，一个个读得不亦乐乎。再通过观看图片感受葡萄的颜色美，有了直观的感受后再进行指导朗读，学生也有了自己的体会。再指导朗读过程中，吴老师还注重引导学生通过比较，体会、积累一些优美词句，如“一大串一大串”“五光十色”等。并区别“五光十色”与“五颜六色”“五彩缤纷”的不同。

个人觉得最后的美羊羊巩固生字的练习，这样处理是否恰当？既然说要在具体的语言环境中识字了，巩固的时候是否也不要脱离语言环境，换个语言环境再次识记这些生词，是否效果更好一点呢？

以上，是我对这节课的初浅看法。由于本人能力有限，所提问题有不当之处还恳请各位领导和老师批评指正。

【语文《葡萄沟》听课报告】相关文章：

1.《葡萄沟》语文听课报告

2.《夏天》语文听课报告

3.《穷人》语文听课报告

4.《爱莲说》语文听课报告

5.《囚歌》语文听课报告

6.《凡卡》语文听课报告

7.《西门豹》语文听课报告

8.《蝙蝠和雷达》语文听课报告

9.小学语文听课报告（通用9篇）

2023年葡萄公主(精)五

非常荣幸有这样的机会向专家们请教，与诸位同仁交流。

今天，我说课的内容是人教版小学语文二年级下册第十课《葡萄沟》。

本次说课我设计了教材分析等十个方面的内容，下面我分别予以介绍：

《葡萄沟》是人教版九年制义务教育课程标准实验教科书第四册第三单元的第二篇课文。本篇课文介绍了位于我国新疆吐鲁番的水果之乡——葡萄沟,那里出产水果，其中葡萄最惹人喜爱。葡萄的品种多、颜色鲜、味道甜、产量高，制成的葡萄干非常有名。通过学习，让学生认清葡萄沟真是个好地方，增强学生对祖国的热爱之情，陶冶情操。

知识与能力：会认11个生字，会写12个字。正确、流利、有感情地朗读课文，领略葡萄沟的风土人情。

过程与方法：运用多种方法感悟重点词句的意思。

情感、态度与价值观：产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。认清葡萄沟是个好地方，增强学生的爱国之情，陶冶情操。

“梯田”“茂密”“五光十色”等词语及句子的理解是本课的教学重点。

在情感的世界里让孩子深深感受到：葡萄沟真是个好地方。并有感情朗读课文，理解葡萄的特点及葡萄干的制作方法，读好长句子，是本课的教学难点。

二年级学生年龄比较小，虽然经过学习，已具备一些初步的识字能力和阅读水平，但自主感悟的能力较差，体会语言的表达技巧和体会文章的意境美是学生的一个薄弱环节。因此，在学习中需要直观、形象的图画幻化成生动的文字来帮助其理解感悟。另外他们的有意注意还未成熟，因而形象的教学手段，丰富的教学形式十分必要。

依据新课标理念和本篇课文的特点，针对学生的情况，我采用体验教学法，利用交互式电子白板系统来缩短时空距离，形象地再现情境，使学生不仅理解课文中的重点词语“茂密”等，而且让学生身临其境，感受新疆葡萄多、美，此时的朗读水到渠成，并在教学中大胆创设情境，与学生进行口语交际的训练，使学生的听说读写得到统一结合。

采用师生合作，自主探究等方法来实施教学，让学生在轻松、愉悦的氛围里阅读、体会、感悟，真正成为学习的主人，乐学、爱学。

低年级学生形象思维能力强，但文章是靠语言文字抒发感情的，而要使小学生通过文字来体会文中的情境，先得尽量让学生把书中描绘的画面与具体形象挂起钩来，增强文字的形象性学生才会想读。我借助多媒体给学生营造一个色彩缤纷、能动能静的教学环境，紧紧抓住“葡萄沟真是个好地方”这条主线，引导学生从重点词语入手，步步深入地读，在积极主动的思维和情感体验中，加深对课文的理解，悟出葡萄沟好之所在。

本节课教学媒体是选用交互式电子白板系统及ppt课件。教学作用为：

1、创设情境，激发学生学习兴趣；

2、文字声像结合，直观感知教学内容；

3、创设和谐氛围，搭建师生互动平台；

4、突出教学重点，帮助理解课文；

5、补充相关内容，拓宽知识领域。

（一）激趣导入

人们常说，兴趣是最好的老师。所以，一上课，我就通过精彩的导入语来激发学生的学习兴趣与探知欲望。

今天老师要带同学们去一个风景优美的地方。（课件播放小汽车从汉中到新疆吐鲁番的动画，激发学生学习兴趣。利用白板放大镜操作让学生了解葡萄沟的地理位置。）

（二）回顾导读

1、师生合作以填空的方式复习第一自然段，了解葡萄沟盛产水果，人们最喜爱葡萄。（生回顾课文内容，师根据学生回答用电子笔快速板书在电子白板上，强调出重点词。）

2、指导学生有感情朗读第一自然段。

（三）理解感悟

1、学习第二自然段。

（1）葡萄沟到了，快看看葡萄种在哪儿？学生读文后，看课件理解山坡、梯田。

（2）赶快登上山坡，咱们去看看这里的葡萄生长的怎么样？学生读课文。（师生合作在白板上画图理解“茂密”），用动作演示理解“一个个凉棚”。

（3）快抬头看，透过这些茂密的枝叶你发现了什么？引读书上的句子看看葡萄沟的葡萄有什么特点。

（4）通过课件让学生明白葡萄颜色的不同，理解“五光十色”等词语，并且通过课件感受葡萄的特点，数量多，颜色多，品种多。

（5）游戏采访，通过课件音乐，师生互动，理解维吾尔族老乡的热情好客。

（6）有感情朗读第二自然段。

2、学习第三自然段。

（1）看课件，读课文，说说阴房是什么样子的？（利用白板的遮屏功能遮住文字，留下有关图片进行提示。）

（2）找小导游介绍葡萄干是怎么制成的？”

（3）观察、品尝葡萄干，谈感受，了解葡萄干色鲜味甜的特点。

（四）总结拓展

1、今天老师带大家参观了葡萄沟，请你把你的感受说一说。

2、小结：千言万语化作一句话：葡萄沟真是个好地方！

3、推荐学生网站，回家后搜集了解更多有关新疆吐鲁番葡萄沟的资料！

本次我设计了两处板书，第一处为帮助学生理解重点词语“茂密”及下文做好铺垫；第二处总结全文，概括出本文主要内容，清晰明了，辅助了教学，提高了教学效率。

由于生活环境的差异，学生对于《葡萄沟》课文内容的理解缺乏形象的感受，运用交互式电子白板，再现课文部分精美画面和声音，让学生身临其境，利用标注、书写、遮屏、资源库、联网等功能，有效地突破了教学的重点、难点，简单、易用、方便，而别具一格的绘画功能更是激发了学生的学习兴趣，使课堂教学生动、活泼，帮助学生理解课文中的重点词语及内容，形象而且直观，使学生展开丰富的想象，产生强烈的学习愿望，并积极主动、兴致勃勃的参与学习，取得了较好的教学效果。

我的说课到此结束，感谢您的倾听，期待您的指正！再见！

2023年葡萄公主(精)六

1.澳酒奇秀，无出其右!

2.享受生活从威士顿开始……

3.澳陆威士顿，极致风情化。

4.澳洲强势葡萄酒——威士顿。

5.澳洲品味，世界尊贵。

6.开浪漫，品非凡。

7.来自红土地上最尊贵的红酒。

8.喝葡萄酒，享受澳洲风情。

9.澳洲风情演绎东方魅力。

10.来自澳洲的红色醇情——澳洲威士顿。

11.威士顿品牌，葡萄酒未来。

12.拿得起的酒，放不下的情。

13.醇香回荡，醉美南澳情怀——澳洲威士顿。

14.与澳洲相约，和天下同醉。

15.澳陆风情化，醇香尽表达。