记录教学反思集合如何写 教学反思记录怎么写(二篇)

每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？下面我给大家整理了一些优秀范文，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。

有关记录教学反思集合如何写一

地点：党支部办公室

参加人员：、

主持人：

记录人：

会议事项：讨论酝酿入党积极分子、研究下一步党建工作

：今天我们召开这次党支部会议，主要议题有两项：一是讨论酝酿今年的入党积极分子，二是研究部署下一步党建工作。我们村老党员太多，年轻党员太少，党员队伍呈老龄化趋势。这样一来，党员队伍缺乏活力，对我们村的工作、党员队伍建设、对上级的指示精神执行起来不够活跃、不够及时，对今后支部班子更替也非常不利。前段时间，共有名同志向党支部递交了入党申请，请大家一起初步讨论一下，准备在x月x日前后通过党员大会和村民代表大会共同推出入党积极分子，并且做好培养工作。

：书记刚才说的很对，我们村的党员确实有些老龄化，年轻党员比较少，对下步党员队伍的建设不利。鉴于这种情况，做好入党积极分子培养很有必要。及时将思想进取、工作进步、积极向上的同志及时吸收到党员队伍中来，对我村及支部的建设是完全有利的。根据平时的观察及群众的反映和评价，我们村的就可以为下步的入党积极分子。该同志又有学历，经过几年的高等教育，平时思想进步、工作积极向上，对党支部的工作配合的也比较好，又有好的群众基础，我看经过公推后可以列为入党积极分子。

：根据我的观察，也表现很突出，他热爱本职工作，对群众的服务热情周到、工作耐心细致、思想上要求进步，无论党支部安排什么工作都能圆满完成，始终与党支部和村委会保持高度一致，遵纪守法、团结同志，群众基础很好，我认为该同志可以作为入党积极分子初步人选。

：发展党员也是党的一项重要的工作，要全面考验。根据平时的工作看，也可作为入党积极分子人选。该同志是一名妇女工作者，平时工作积极向上，对自己的本职工作抓得很紧，对妇女的困难能够及时帮助解决，对支部工作配合的也很好，群众基础也不错。

：同志们对这三名同志的表现都作了具体、客观、公正的分析。我认为这三名同志也都表现得比较突出，我们今天就初步推选这三名同志为入党积极分子初步人选，改天召开党员和村民大会，公推入党积极分子。

下面我强调一下最近一段时间的党建工作。党建工作是各项工作的总抓手，抓好了党建工作就能带动全村的一切工作，使我村的经济和社会事业再上一个新台阶。现在我村的党建工作总体上是好的，但是规范化程度不高，离上级要求还差得很远，希望搞党建工作的同志有问题及时反映，坚决把党建工作做好。希望大家振作精神、鼓起信心，圆满完成上级党委交给我们的一切任务。

大家看看还有什么意见。

(一致同意)

那好，散会!

有关记录教学反思集合如何写二

课堂是学习知识最多的地方，所以如何充分利用课堂40分钟是每一个小学生要学习的知识。在那里呢，我们学大教育专家为同学们带来了，小学语文听课记录及评析。期望你认真学习我们到来的知识。

(一)导入：(8：00)

1、欣赏一幅小兴安岭森林的图片，请同学说一说“图上的树木多不多?”(学生回答“千千万万”“数不清”“像绿色的海洋”)

2、连续欣赏几幅图片说说怎样样板书美丽的小兴安岭。

3、观看录象资料。(8：09)

(二)学习课文

1、团体学习

(1)学生自读课文，画出生字并与同学交流。(8：13)

(2)投影出示文中的词语，检查朗读。

(3)指名朗读描述春天的部分，其他同学画出所描述的景物。

找出文中描述很美的句子，读一读并说说为什么

指导理解“抽出”

(4)总结本段的学习方法。(8：18)

2、小组学习其余部分

(1)投影出示学习要求。

(2)分小组学习描述夏、秋、冬部分的资料。(8：20)

3、交流讨论

(1)指名回答夏、秋、冬描述的景物。(投影出示表格，添表)。

(2)学生读自我喜欢的句子，教师相机指导理解。

(3)如果要去小兴安岭你会选择在什么季节?

学生读自我喜欢的段落。

(三)朗读课文。(8：35)

一人朗读，配乐，其余同学观看动画。

(四)深入理解课文

1、板书花园、宝库

2、思考：为什么说小兴安岭是花园、宝库?

(五)作业：能够写写自我的家乡。

这节课教师经过图片、录像、课文等多种形式来使学生认识美丽的小兴安岭，使学生对小兴安岭的景色、物产有了深刻的印象。教师先带领学生一块分析描述春天的部分，并总结出学习方法，然后让学生分小组来学习课文的其余部分，这样充分体现了学生的主体地位。在讲课过程中还设计了几处让学生读自我喜欢的语句，让学生选择会在什么季节去小兴安岭旅游等环节，都体现了教师重视学生的学习感悟，体现了人文主义的精神。

导入部分的录像资料只是让学生看了一遍，看完就过去了。我觉得这个地方应让学生根据预习的情景，联系录象资料来说说小兴安岭有哪些景物，给自我留下了什么样的印象，然后再去理解课文。在第三个环节配乐朗读并让学生观看动画课件时，课件的资料并不能和课文完全相符，实际上限制了学生的想象。那里可只留背景音乐，让学生边听朗读边去想象小兴安岭的美丽景色。

在最终对课文中心思想的理解和感悟上，还缺乏进一步的提升。小兴安岭向人们奉献出了丰富的物产，作者对小兴安岭的热爱之情，没有引导学生去体会，进而激发学生热爱祖国大好河山的感情。