教案中需要包含教学目标、教学内容、教学方法、教学手段等重要要素。在编写教案时,教师应该合理选择教学方法和教学手段,以激发学生的学习兴趣和主动参与。接下来,我们将分享一些教案编写中常见的问题和解决方法,供大家参考。
小班建构区活动教案篇一
1、进一步会用围合的方法建构表现三角形的彩旗。
2、尝试将大小颜色不同的旗面进行匹配装饰,感受彩旗的美丽。
3、乐意向同伴介绍作品,感受建构活动的快乐。
经验:已认识三角形。
物质:各色雪花片、小棍若干、彩旗实物。森林场景、舞蹈音乐。
1、参观场景,激发幼儿兴趣。
教师:“森林里的小动物们要举行文艺演出了,瞧,他们正在布置场地呢?”
2、观察实物,认识彩旗的特征。
(1)观察三角形彩旗,巩固对三角形的认识。
教师:“彩旗是什么形状的?”(三角形)。
(2)集体讨论建构方法,巩固围合的技能。
教师:“怎样才能插出三角形的彩旗呢?”
帮助幼儿回忆用三根小棍围合建构三角形的已有经验。
3、幼儿建构,教师指导。
(1)激发幼儿建构兴趣。
教师:“动物园的彩旗不够用了,你们愿意帮助它们吗?”
(2)建构颜色要求:
教师:“小动物们要一批色彩鲜艳的彩旗,什么样的彩旗才好看呢?”
引导幼儿用大小颜色不同的卡纸进行装饰彩旗。
(3)幼儿建构,教师指导。
4、结束活动。
(1)师幼共同布置场景,感受活动的快乐。
(2)请幼儿介绍自己的作品,重点巩固围合的方法和色彩的表现。
(3)师生共同舞蹈,感受帮助小动物的快乐。
幼儿为班级插彩旗。
在区域活动中引导孩子建构手帕。鼓励幼儿在区域活动中建构不同大小、颜色的手帕。
小班建构区活动教案篇二
1、能大胆运用形体组合的方法表现健身广场的各种器械。
2、在合作建构中能与同伴协商,合理分工,体验合作建构成功带来的快乐。
经验:幼儿有参观过健身广场的经验。
物质:雪花片及半成品、图片、展台、音乐、标记、幻灯。
1、欣赏参观健身广场器械的图片,激发幼儿兴趣。
“我们小朋友很喜欢去中华门健身广场玩健身器械,我们一起来看看都有哪些器械?”
2、出示图片,了解健身器械的基本特征。
(1)提问:“你最喜欢玩哪一个运动器械,它是什么样的?”
(幼儿边讲述教师边出示图片)。
(1)引导幼儿观察图片,分析器械组成部分的形状。
教师:“仔细瞧一瞧,器械的每个部分有点像什么形状?”
3、幼儿商量分工,明确任务。
教师:“今天我们要建一座美丽的健身广场,你想和谁合作,用雪花片插什么器械?找你的好朋友商量一下。”
幼儿商量合作,教师指导,请个别幼儿介绍。
4、幼儿建构,教师观察指导。
(1)鼓励幼儿合作建构,提醒幼儿又快又好。
(2)提醒幼儿将建构好的作品展示在健身广场上。
5、评价:幼儿介绍作品,体验成功。
(1)请个别幼儿在集体中介绍作品:
“今天我们建构了许多有用的健身器械,谁来向大家介绍你们的健身器械?”
(鼓励幼儿能和同伴大方、响亮地介绍)。
(2)欣赏和同伴共同布置的健身广场,听音乐律动,体验活动的快乐。
教师:“我们一起来听音乐做做运动吧。”
引导幼儿尝试在区域活动中建构运动的人,体验运动的快乐。
小班建构区活动教案篇三
1、探索球体和椭球体的连接方法,尝试表现熊猫的各种动态。
2、通过看一看、摆一摆、插一插的方式探索表现熊猫不同动态的部位连接。
3、学会解决困难的方法,感受建构活动的乐趣,体验成功的快乐。
经验:认识熊猫,了解熊猫的外形特征。
物质:课件、熊猫馆场景、雪花片、半成品(椭圆形、圆形、小球等)、熊猫的分解小图。
1、猜猜看游戏,巩固对熊猫外形特征的认识。
2、出示组图,感知熊猫的动态变化。
(1)出示熊猫的动态图片,幼儿自由介绍动态特征。
教师:“你喜欢哪只熊猫的样子?这只熊猫在干什么?”“谁来学一学它的动作?”
“它的身体是怎样的?四肢呢?”
鼓励幼儿能清楚地表述图片的位置和熊猫的动态。(如:第几排,第几个。)。
(2)摆一摆分解小图,感知熊猫不同动态的部位连接位置。
教师:“桌上有许多熊猫的分解小图,请你动手试一试为熊猫摆一个造型。”
3、建构表现可爱的熊猫。
(1)介绍场景“熊猫馆”,出示熊猫阿宝,激发幼儿建构兴趣。
教师:“熊猫阿宝想找朋友,请我们小朋友来帮它找些好朋友来。”
(2)幼儿建构表现,能表现出熊猫的动态。及时引导幼儿发现问题,尝试解决问题。
4、交流、分享建构作品。
(1)展示幼儿作品,自由交流。教师:“猜猜看,小朋友插的熊猫在干什么。”
(2)对照摆放的图,请幼儿介绍建构作品,重点介绍动态表现。
(3)交流分享在建构中遇到的困难,提升幼儿建构经验。
教师:“在建构中你遇到了什么困难?是怎样解决的?”
鼓励幼儿迁移动态表现的建构经验在区域活动中建构表现其他动物、人物的造型。
小班建构区活动教案篇四
1、温习牢固种种建构技巧,能凭据园地的计划,建构雪地上的景致。
2、公道操纵种种帮助质料来建构。
3、进修与搭档协商,分工互助,配合完成建构使命。
4、能爱惜别人的建构功效,并能粗浅地评价他人的功效。
管状积木、种种雪花片、白报纸、蛋糕盒、稻草、胶水、铰剪、插塑积木、椅子两张、彩色纸多少、酸奶罐等。
一、发言,引起幼儿的爱好
1、冬天来了,哪个娃娃到我们班来了?(雪娃娃)
2、雪娃娃的家在那里?(雪地上)
3、本日我们就来建构雪娃娃的家—漂亮的雪地。
4、我们一路帮雪娃娃想一下,幼儿园教案雪地上有哪些工具?
二、和幼儿一路计划建构图纸
1、勉励幼儿上前来计划图纸。
2、让其他幼儿上前增补计划图纸。
3、让幼儿经由过程探讨来选择本身的建构使命。
三、提出建构请求
1、请求幼儿本身自由选择建构质料,并能轻拿轻放。
2、请求幼儿在建构历程中能与其他幼儿互相互助,配合完成建构使命。
3、请求先完成建构使命的幼儿能资助未完成使命的幼儿建构。
四、幼儿开端建构
幼儿手工制作提示幼儿建构时要明白忍让,并爱惜各人的建构功效。
五、游戏评价
1、让幼儿说说本身、或与其他幼儿互助完成的建构功效。
2、说说在建构历程中遇到什么艰苦,是怎样办理的。
小班建构区活动教案篇五
1、学习分工合作,共同计划,设计构造想象中的飞机场,并体验共同构造的兴趣。
2、能积极参加讲评活动,对某一物体和布局提出修改意见。
环境创设:飞机场的'候机室(宇宙星积木)。
1、对飞机及飞机场开展探索活动,幼儿对此有一定的了解。
2、材料:雪花片、万变积木、宇宙星积木、小型木头积木、乐高积木、智高乐、两孔胶粒等。
一、谈话导入。
1、谁乘过飞机?你是到哪里上飞机的?(请乘过飞机的幼儿介绍)。
2、噢,要换好几辆车才能上飞机,真够累的,要是我们这儿有飞机场就好了。(引起幼儿共鸣)。
3、那我们一起来设计一个飞机场,好吗?
4、瞧!老师已经设计了一个候机室,想想旁边还有些什么?(幼儿讨论)。
二、引导分工、合作。
1、把幼儿讨论交流的情况分类。(汽车、飞机、周围建筑物、景物)。
2、幼儿讨论布局后一起商量分工。(老师观察幼儿商量分工情况,需要时参与讨论)。
三、幼儿商量好以后就选择所需材料进行建构。
四、展示、交流、分享快乐。
1、我们小朋友设计的飞机场真漂亮!
2、请幼儿介绍。
3、给飞机场取个名。(幼儿取名)。
五、小结。
六、将来我们的**飞机场建好了,许多人都到我们这儿来乘飞机,看到这么漂亮的飞机场,肯定会问“是谁设计的?”原来是我们xx幼儿园大的小朋友啊!真了不起!
小班建构区活动教案篇六
1、会建构实心圆,乐意向同伴介绍自己的作品。
2、会拿一片插一片,体验活动的快乐。
1、经验准备:幼儿会插直线,部分幼儿会插小花。
2、物质准备:墙面有许多没有轮子的孩子汽车的作业,图片小动物,手偶,雪花片,玩具汽车。
1、情境导入,引起孩子兴趣。
教师边操作手偶,边提问:“班上来了许都小动物,今天小动物要坐我们的汽车外出玩。宝宝们愿意吗?”小狗说:“宝宝的汽车少了什么?”宝宝看看我们的汽车少什么?(车轮)。
2、分析了解车论的外形。
(2)请个别孩子来演示插轮子。
(3)教师小结:把一个雪花片上的齿全插满,插时拿一片插一片。插好后就给汽车装上轮子。
3、宝宝操作,教师观察指导。
(1)教师观察宝宝建构方法,鼓励孩子大胆的接插。
(2)帮助个别孩子接插牢固,完成作品。
(3)提醒孩子插时拿一片插一片。
4、宝宝开汽车。
我们的汽车真漂亮,请宝宝们带上自己喜欢的小动物,一起出去玩吧。把动物图片贴在车厢里,孩子当小司机,开车出教室。(鼓励孩子说出带动物们到那里玩。
小班建构区活动教案篇七
1、尝试用长方形和圆形的连接表现公共汽车的外形特征。
2、能在观察汽车的基础上大胆建构,体验建构成功的快乐。
3、愿意在集体面前介绍自己的作品。
经验:建构过实心圆、方形,观察过马路上公共汽车。
物质:各色雪花片、公共汽车图片。
1、回忆观察过的汽车并比照范例图片,了解公共汽车的外形特征。
教师:“这是什么车?”(公共汽车)“汽车有哪几部分?车身看起来像什么形状?”(方形)“车身下面有什么?(车轮)车轮是什么形状的?”
师生共同小结。
2、出示方形及圆的半成品范例,了解公共汽车的接插方法。
教师:“这是什么形状?方形的车身四条边是什么样的”“圆形接在哪里就像车轮?怎么接呢?”
(3)个别幼儿示范操作。
鼓励运用已有技能接插方形车身,并将车身与车轮接插成汽车。
师幼共同小结方法:
方法一:将车轮直接插在车身下。
方法二:将车轮插在车厢底两旁。
2、幼儿建构,教师指导。
(1)提醒幼儿接插紧凑,注意车轮对称。
(2)鼓励幼儿大胆建构,启发能力强的幼儿添加车窗,尝试表现公共汽车的车头、车灯等细节部分。
3、小结评价。
(1)将幼儿的作品布置在展台上,相互欣赏。你最喜欢那辆汽车?
(2)请幼儿介绍自己的作品。“谁来介绍你插的汽车?怎么把方形和圆形连起来的?你还插了什么?”
(3)听音乐,师生共同玩开车游戏。
引导幼儿在区域活动中继续完善公共汽车的建构。
小班建构区活动教案篇八
1、认识画舫,感知画舫船体、船舱和华盖的形体特征。
2、初步运用线形组合的方式建构画舫,尝试表现画舫的主要特征。
3、能坚持独立完成自己作品,体验感受建构成功的喜悦。
经验:幼儿去过夫子庙,有乘坐画舫的经验。
物质:幻灯片“美丽的画舫”、各色雪花片、秦淮河的场景、场景音乐、底板半成品。
1、观看幻灯,引导幼儿分析画舫的基本特征。
(1)教师:“你们坐过画舫吗?”(出示幼儿坐画舫的照片,激发幼儿观察的愿望。)。
(2)观察画舫图片,引导幼儿观察分析画舫的各部分:船体、船舱、华盖等,了解画舫的外形特征。
教师:“你看到的画舫是什么样子的?画舫上有什么?”“你们还看到过什么样的华盖?”
(3)小结:画舫分船体、船舱、华盖三部分,最漂亮的是顶部的华盖,有的像小房子,有的像亭子、像宝塔,还有的华盖是双层的,虽然画舫上的华盖各不相同,但是,他们都有一个共同的特点就是有翘起的飞檐。
2、幼儿建构,教师观察指导。
(1)鼓励幼儿选用半成品建构表现出画舫的基本特征,并大胆想象建构华盖部分。
(2)提醒幼儿注意色彩搭配。
3、欣赏交流作品。
(1)师幼展示作品,互相交流欣赏。
(2)个别幼儿介绍作品。
教师:“请你大方地介绍一下你建构的画舫,华盖有什么特点?你还插出了什么?”
进一步了解夫子庙,在区域中尝试运用建构方式表现夫子庙的古典建筑。
小班建构区活动教案篇九
1、尝试用球体、椭球体等建构方法表现小鸟的外形特征。
2、乐意与同伴合作建构,体验成功的快乐。
3、喜爱小鸟,知道鸟类是人类的朋友。
1、认识过几种常见的鸟,了解鸟与人类的关系。
2、鸟类图片,音乐磁带,各色雪花片,幼儿作品标牌等。
1、欣赏歌曲“小燕子”导入活动,引起幼儿兴趣。
“你们喜欢小燕子吗?为什么?”(幼儿自由讨论)。
“除了燕子,还有哪些鸟儿也是我们的朋友?”(幼儿再次交流)。
2、观察图片,了解鸟的主要外形特征。
“小鸟是什么样子的?”“它的头象什么形状?身体象什么形状?”
“鸟的身上还有什么?”
(重点帮助幼儿分析几种常见鸟的外形特征。)。
(1)讨论建构的方法。
(2)幼儿自由结伴建构。
引导幼儿选择适合的方法建构小鸟。
鼓励能力强的幼儿大胆想象,表现出鸟的动态或细致部分。
4、评价。
(1)幼儿相互交流欣赏作品。
自主将作品送至展示区,并插上自己的标牌。
(2)个别幼儿介绍他们的作品和合作方法。
小班建构区活动教案篇十
1、尝试形体拼接的方法建构表现桥的基本特征。
2、乐意介绍自己的作品,体验活动的快乐。
课件、雪花片以及半成品、场景。
1、欣赏幻灯,感受桥的结构:
(1)“小朋友们,前两天我们一起参观了长干桥,它是什么样子?让我们一起来看看吧!”
(2)欣赏幻灯,引导幼儿观察桥的结构及不同形态,并用语言表达自己的观察结果。
(3)教师小结桥的构成部分,帮助幼儿熟悉桥的各部分名称及形态。
桥是由上部结构和下部结构组成。上部包括桥身和桥面,下部包括桥墩和桥台。
2、尝试设计建构美丽的大桥:
(1)“今天,我们都来用雪花片为秦淮河重新造一座桥,你想插什么样的桥,和谁合作,怎么插?”
(2)幼儿自由交流表达想法。
教师:“谁愿意介绍你和谁合作,你插什么?”
(3)幼儿建构,教师观察.
观察指导幼儿协商分工,合作设计建构。
鼓励幼儿大胆建构,表现桥的基本特征。
3、欣赏作品,体验成功的快乐:
(1)“谁愿意来介绍你建构的桥,你是怎么插的?”
(2)幼儿相互欣赏作品。
4、延伸:
鼓励幼儿在区域活动中尝试建构立交桥。
小班建构区活动教案篇十一
1、尝试用建构的方法表现几种树叶的外形特征。
2、能与同伴共同建构大树,体验合作建构的快乐。
物质准备:树叶标记、树干半成品、各色雪花片、有关树及树叶的课件、“小树叶”音乐。
经验准备:观察过树叶,知道其外形特征。
1、观察树妈妈的照片,激发幼儿打扮树妈妈的欲望。
“看,这是谁的照片?”“你觉得树妈妈美吗?哪儿美?”
2、观察树叶照片,引导幼儿概括树叶的特征。
(1)“你见过什么形状的树叶?”
(2)观察图片,概括形状。
“看,这片树叶有点象什么形状?”
3、合作建构。
(1)“那里也有一些树妈妈,它们看到刚才那些树妈妈的照片可羡慕啦。它们也想打扮打扮,你们愿意帮助它们吗?”
(2)“你想怎么打扮树妈妈呢?”
(3)大家都觉得树妈妈身上有许多小树叶时最美,有什么办法用最短的时间打扮好树妈妈呢?”
(4)自由结伴协商建构内容,“用什么样的树叶打扮树妈妈”、“怎样建构”
(5)合作建构。
4、展览、评价。
(1)介绍作品及合作过程。“你觉得哪棵树妈妈最美?”
(2)评价:从叶形及合作两方面进行评价。
小班建构区活动教案篇十二
1、尝试协商分工,合作建构表现亭子的基本特征。
2、初步体验合作建构带来的快乐。
经验准备:幼儿春游玄武糊观察过亭子。
物质准备:雪花片、亭子的图片。
1、谈话,引起幼儿的兴趣:
“小朋友,春游的时候你们看见什么了?亭子是什么样的?有哪几部分组成?”
2、观察图片,拓展幼儿的思维:
“这些亭子有什么不一样?”
3、幼儿协商分工,教师给予建议:
(1)幼儿自由结伴协商分工,教师鼓励个别幼儿积极参与进行分工。
(2)请个别幼儿介绍分工的情况,教师给予建议。
4、幼儿建构,教师观察指导:
(1)观察指导幼儿协商分工,合作建构。
(2)提醒幼儿接插牢固,注意色彩搭配。
5、评价,小结活动情况:
(1)请幼儿讲述与同伴分工合作的情况,体验合作的好处。
“你们是怎样分工的?你觉得合作有什么好处?”
(2)共同欣赏建构作品。
小班建构区活动教案篇十三
1、尝试用线,行组合的的方法大胆表现金鱼的外形特征。
2、乐意参与建构活动,体验成功的快乐。
3、喜爱小金鱼,愿意与小金鱼做朋友。
1、经验准备:观察认识过各种各样的鱼;
已会插几种常见的平面图形。
2、物质准备:金鱼的图片;
各色雪花片;
“小池塘”场景布置;
“小金鱼”音乐磁带。
1、组织幼儿猜谜,引起幼儿兴趣。
教师说出谜语:“鼓鼓的眼睛阔嘴巴,大大的尾巴像朵花,水中生来水里长,小朋友们都爱它。”请幼儿猜一猜。
(幼儿自由讨论交流。)。
2、出示图片,了解金鱼的外形特征。
(1)教师出示小金鱼的图片,提问:“小金鱼是什么样子的?”“它的身体象什么形状?”幼儿观察讨论。
(引导幼儿用平面几何图形来概括小金鱼的外形特征。)。
(2)继续观察图片,提问:“小鱼的身体还有什么?”“是什么样子。
的?”
(引导幼儿发现鱼身上的各部位,如眼睛、鱼鳍、尾巴等。)。
3、建构活动:“快乐的小金鱼”
(1)鼓励幼儿大胆表现金鱼的外形特征。
(2)提醒幼儿用鲜艳的颜色建构小金鱼。
(3)帮助个别幼儿插紧雪花片。
4、评价。
(1)幼儿将小鱼作品送入池塘,互相欣赏交流。
(2)请个别幼儿介绍自己的作品。
引导幼儿从建构方法、鱼的细节表现方面来介绍。
(3)集体歌表演“小金鱼”结束活动。
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