最新品德与生活教学设计如何写(优质9篇)

总结可以帮助我们把握问题的关键，找到解决的办法。写总结的过程是一种思考和思维整合的过程，能够培养我们的思维灵活性。赶紧来看看下面这些总结范文，或许能给你带来灵感。

品德与生活教学设计如何写篇一

(一)、学习目标：

3、在与同伴合作统计的过程中，形成初步的合作意识和实践能力，感受统计在生活中的应用，产生学习统计的兴趣。

（二）、学习内容：

主要内容包括简单的数据收集、整理和分析，认识相形统计图和简单的统计表。

2、开发性学习包：

自己统计一下作业本中的优良中有几个。

优：（）个良：（）个中：（）个。

3、拓展性学习包：

新闻资料中出现的其他的统计方法，如：画正字统计法。条形统计图、折线统计图。

（三）实施途径（整合课程资源）。

1、学科单元内整合：本单元的第一课时收集数据是本单元的重点，让学生学会用自己喜欢的方法(文字、符号）简单的收集数据，把第二课时中的填写统计表、图统计图一起放到第一课时中，对收集的数据进行整理。

2、学科间整合：把传统文化中关于对传统节日的了解程度进行统计在本单元中加入，目的是让学生了解我国的传统节日习俗，感受传统文化的气息。

3、学科与学校特色课程整合：校本课程中的足球课程，学生颠球的情况用到统计表和条形统计图进行数据的整理，感受数学与生活的联系。

4、体验式活动：统计一下自己作业本中的优良中有几个，在同伴合作统计的过程中，形成初步的合作意识和实践能力，感受统计在生活中的应用，产生学习统计的兴趣。

课时安排：2课时。

教学案例：

《数学课程标准》中强调:数学教学是数学活动的教学，是师生之间、生生之间交往互动与共同发展的过程；动手实践，自主探索，合作交流是学生学习数学的重要方式；合作交流的学习形式是培养学生积极参与、自主学习的有效途径。

合作探究：

1、组织学生分组讨论：数一数，记录下来。

2、学生小组内再互讨论一下。

学生：画对号、画圆圈、画竖线，画三角、摆小棒。（也就是做个记号，我们先确定统计的项目，选自己喜欢的方法先进行小组统计，再进行全班统计）。

师：刚才小朋友通过分一分、数一数有了这么多的发现，像这样整理的方法叫做统计。（板书：统计）。

还可以用表格的形式进行整理，叫做统计表。

用涂色的方法进行统计叫做统计图。

经过这样的统计我们就可以清楚的知道我们班的同学有多少人换了2颗牙，有多少人换了3颗牙，有多少人换了4颗牙......

看了同学的整理你还能提出什么问题？

师：通过统计你们解决了这么多的问题，真了不起。

同学们想一想我们生活中哪里还会用到统计的知识呢？

统计一下咱们班同学助人为为乐的事、帮妈妈洗脚的次数、作业本上的优良中差等级各有几个、我们学校足球社团同学的颠球个数统计。

课后拓展：同学们每组选定一个内容进行统计，并绘制统计表与统计图。

注：在本节元的教学中，我将先以学生原有的生活经验和知识为背景，组织学生进行动手实践、自主探索性学习，自己观察、自己发现，让学生充分发表自己的意见，然后进行广泛交流，体现数学课堂的开放性。运用学到的知识统计一下我们班帮妈妈洗脚的次数、统计足球课堂中学生颠球的个数，体会到数学知识就在我们身边，我们时时刻刻都要用到。

品德与生活教学设计如何写篇二

感知各类社会性活动中存在规则，初步体会规则的双重作用(约束与发展功能)，经验规则的制定与修改过程，初步熟练公民意识与民主观念。

1、他们争吵的原因是什么?

2、这两种游戏的规则是什么?

3、小结：规则是规定出来供大家共同遵守的制度或章程。

1、生活中到处都有规则，你知道吗?下面四张图，请四人小组给他们制定规则。

2、交流：

(1)看完的图书要摆放整齐。

(2)不能在树木上乱刻字。

(3)不能往河道里乱扔东西。

(4)乘车要排队。

3、认为自己做得好的地方，在书上打“星”

1、谈谈你所知道的学校中的规则?

2、看图说说规则：

(1)升旗时---(立正，敬礼)

(2)考试时---(集中注意力做题目)。

1、辩论：规则给人带来麻烦还是方便?

2、写出自己的观点，再交流。

3、结论：规则可能会给某些人带来麻烦，但肯定会给大家带来方便。

1、宪法是国家的根本大法，具有最高的法律效力，是制定其他法律、法规的依据。

2、为我们班制定“宪法，小组里交流讨论，确定最重要的两条贡献给全班。

3、汇总内容，最后确定我们班的新规则，每人都要签字确认，保证遵守哦。

6、平安回家。

品德与生活教学设计如何写篇三

教学目标：

1、初步了解换牙和牙齿保健的常识。

2、对学生进行保护牙齿的教育，帮助儿童学习刷牙的正确方法。

3、逐步养成良好的卫生习惯。

4、体会换牙给自己带来的特殊感受。

教学重点和难点：

1、初步了解换牙和牙齿保健的常识。

2、逐步养成良好的卫生习惯。

3、帮助儿童学习刷牙的正确方法。

4、认识到牙齿健康对身体的重要性。

教育目标：

1、与大家一起分享换牙所带来的成长的喜悦与烦恼。

2、能努力克服牙齿检查与治疗带来的恐惧心理，表现愿意接受牙齿检查或治疗的意愿。

3、坚持正确刷牙，逐步养成良好的卫生习惯。

教学方法：

1、为学生创造一个模拟场景，达到体验牙齿保健的目的。

2、让学生自己讲讲牙齿的故事。

3、课前了解学生换牙情况。

4、模拟教具调动学生情趣。

课前准备：

1、学生课前准备：自带牙刷。

2、教学器材：牙具模型；牙齿卫生宣传资料、图片；刷牙记录卡。

3、教学课件：

教学过程设计：

一、导入：

1、请大家张开嘴互相看看，你们看到了什么？

2、牙齿在我们的身体中起着怎样的作用呢？课件一。

二、观察调查：

1、调动学习兴趣：请同学数一数自己小伙伴有多少颗牙齿，画一画小伙伴牙齿的形状。

2、引出换牙概念：教师抓住学生图画中表现的“换牙画面”提问：“这是怎么回事？”

4、教师小结：换牙是我们每个人都要经历的过程，它标志着我们长大了。

三、交流感受：

1、请换牙的同学说一说换牙时曾有的难忘经历。

2、回忆自己是如何处理由换牙带来的不舒服感受。

3、讨论：换牙时应该注意什么？实物投影出示45页图。

（1）牙齿刚刚松动时……。

（2）掉牙时……。

（3）刚长出新牙时……。

（4）……。

4、教师小结：不要摇动自己已松动的牙齿；不要舔自己新长出来的牙；乳牙没掉就长出新牙时应该到医院看牙医；经常吃一些含钙质多的食物等。

四、经验积累：

1、现场表演：一个小女孩在哭，请同学们猜一猜她为什么哭？

2、学生自由猜测。

3、继续表演：小女孩边哭边说：“我的牙掉了，长不出来可怎么办呀？”老师请同学们帮帮她。

4、看图讨论：课件二，出示书44页奶奶与孙女的对话图，结合自己对生活的观察讨论。

（1）为什么有的人牙掉了能再长出来，而有的人的牙掉了就不能再长出来？

（2）哪些人的牙掉了能再长出来，哪些人的牙齿掉了就不能再长出来了？

5、教师小结：一个人一生会长出两幅牙齿，一副叫乳牙，一副叫恒牙。乳牙长到一定的时候（通常是小学低中年级）就会换掉，再长出来的牙就叫恒牙。恒牙如果没有保护好，掉了就不会长出来了。

五、探究活动：

1、健康的牙齿在我们的生活中起什么作用呢？

2、学生举例说明：

（1）帮助咀嚼食物。

（2）帮助我们发言。

（3）健康整洁的牙齿能使我们看上去很健康精神。

（4）……。

3、怎样才能保护好自己的牙齿呢？

（1）多吃蔬菜。

（2）定期到医院检查。

（3）早晚刷牙。

（4）不咬硬的东西。

（5）……。

六、练习活动：

1、个人演示：刚才同学提到了要好好刷牙，你是怎样刷牙的呢？

2、同学评议：

3、课件三：我们一起来听听牙科大夫是怎样说的？（边看边跟着学）。

4、教师演示正确的刷牙方法。

5、听《刷牙歌》集体拿出自带的牙刷进行练习。

6、刷牙的时候我们先干什么？再干什么？

（1）先往杯子里倒半杯水；

（2）挤上适量牙膏；

（3）喝一口水，先漱一下，把牙膏在杯中浸泡；

（4）开始刷牙；

（5）最后刷牙刷、牙杯，把牙刷放在杯子里；

（6）把嘴涮干净，用毛巾将嘴擦干净。

7、小组互相检查刷牙过程。

8、教师巡视纠正出现的问题。

9、课件四、小兔贝贝也来和大家一起学习了，看看它给我们带来了哪些知识？

七、分析判断：

1、小组讨论：怎样才能保护好自己牙齿呢？

2、学生自由发言：

3、兰兰的故事（书48页图）。

4、课件五，判断正误：这几位同学做的对么？

（1）同学定时到医院检查牙齿；（对）。

（2）小同学牙疼不到医院救治；（错，应马上到医院就诊）。

（3）一位小哥哥用牙齿咬瓶盖；（错，不该用牙齿咬硬物）。

（4）晚上，一个小同学躺在床上吃糖；（错，睡觉前不刷牙还吃糖国会形成蛀牙）。

（5）一个小女孩吃晚饭在漱口；（对）。

（6）一位小姐姐早晚都刷牙。（对）。

5、教师小结：保护牙齿非常重要，所以我们一定要坚持。为了使大家能更好的保护牙齿，老师为大家准备了一个刷牙记录卡。一周后把记录卡带来，评选谁是“爱牙小标兵”。

八、丰富知识：

1、如果大家想了解更多的牙齿保健知识，可以在爸爸妈妈的帮助下，搜索“保护牙齿”就可以获得更多知识。

2、召开“爱牙知识竞赛”班会。

探究活动。

关于“保护牙齿”的探究活动。

1、记录从周一到周六早晚、饭前饭后的`刷牙情况把自己刷牙的情况记录下来，每做到一次画一个。

2、观察周围人的牙齿情况，给他们提一条建议。

3、做家庭监督员，争做《护牙小卫士》。

4、搜集牙齿保健的资料。

参考意见：

1、用表格来提醒、监督学生坚持刷牙来保护牙齿。此表比书上多一个要求，希望学生能时刻保持牙齿的清洁。

2、目的是让学生掌握正确的刷牙方法，通过看图、看动画、学生刷牙的录像来学习、互评。

3、学生知道什么样的牙齿情况才是健康的，这样能将课上学到的知识学以致用。提的建议要切合实际，解决不了的问题一定要看牙医。

4、鼓励学生正确刷牙有持续性，用自己所学的知识帮助、提醒身边的人，学生有成就感，进而自己努力坚持保护好牙齿。

5、锻炼学生搜集资料的能力，在搜集资料的过程中学习。

关于种菜（花）探究活动。

探究目的：

提高学生动手能力，激发学生对生活的热爱。

探究准备：

几个花盆或瓦盆、泥土、花铲、菜种（青菜、大豆、萝卜、大蒜、葱）、花种（如牵牛花、含羞草、一串红）或花苗（如吊兰、太阳花）等。

探究过程：

1、把泥土放进盆里，用花铲松土。

2、把种子撒在盆里，上面用一层薄薄的土盖住，放在向阳处，并注意保温。

3、几天后观察、浇水，把几种植物的生长情况记录下来。

品德与生活教学设计如何写篇四

目标要求：

1、字介绍家庭成员、回忆甜蜜往事的活动中，引导学生体验家庭生活的欢乐与幸福，激发学生爱亲敬长、热爱家庭生活的积极情感和态度。

2、通过开展生活小故事的讲述活动，引导学生学会关心，初步养成文明礼貌的行为，逐步培养良好的家庭生活习惯。

3、初步了解家庭的组成及家庭成员的年龄、属相、兴趣爱好；初步培养学生观察生活、获取信息、团结合作、表达情感的能力。

活动准备：

1、每个学生准备一张家庭生活照。

2、《可爱的家》歌曲磁带。

3、课文插图。

活动过程：

一、介绍自己的家。

1、播放歌曲《可爱的家》，学生边听边介绍自己的家。

2、揭示活动主题：我的一家。

二、了解长辈、爱长辈。

1、看课文插图，讨论他们在干什么，说什么。

2、老师引导学生介绍佳人的生日、属相、长相、职业、爱好、品质及自己的感受等。

3、亲子活动。

三、欢乐家庭故事多。

1、老师介绍一个自己家庭生活中的小故事。

2、学生说一说自己家庭中的欢乐故事。

四、亲亲热热一家人。

1、以小组为单位，家长与孩子一起布置展板。

2、自由参观，相互交流。

3、老师总结。

品德与生活教学设计如何写篇五

[德育目标]：用多种方式表示自己的身体特征，增强自我意识。

[智育目标]：认识身体的各部分器官，感受自己身体的基本特征。

[素质发展目标]：学习测量身体，了解自己生长发育的基本状况。

[教学重点]：认识身体的各部分器官，感受自己身体的基本特征。

[教学难点]：用多种方式表示自己的身体特征，增强自我意识。

五官图片身体各部位图片

“认识自己的五官”、“认识我的身体”、“做一做”

1、我们上次活动时大家都发现自己的身体有了变化，你了解你的身体吗？

2、下面我们就通过几个活动来了解自己的身体。

1、让学生说说自己脸上的.器官

2、他们都有什么作用？

3、如果人的五官不能正常发挥作用，将会出现什么后果？

4、怎样保护自己的五官？

1、你了解自己的身体吗？谁愿意来介绍自己的身体？

2、身体的各个部位有什么作用？

3、教师小结

1、试着做一些动作。如：用脚写字，蒙着眼走路，绑着胳膊整理书包，把耳朵塞上听课等。

2、如果我们的身体有残障，我们的生活会怎样？

3、我们应该怎样对待自己的身体？

4、你见到的残疾人在生活方面有哪些不便？

5、我们应该怎样对待身体有残障的人？

品德与生活教学设计如何写篇六

能够用亲切、柔和的声音演唱《动物说话》。

学唱歌曲。

一、听音乐进入教室，拍手踏步。

二、组织教学，师生互相问好。

三、点名。

四、学唱《动物说话》。

1、教师提问：找找书上面有些什么动物？它们各自是怎样说话的？（叽、嘎、吱吱喳、咕咕儿呱）由此引出课题《动物说话》。

2、完整地聆听《动物说话》，学生感受，拍手听、默唱。

3、唱完后问学生想不想学？教学生读歌词后（把动作加上），请学生齐读。

4、教唱歌曲，注意音量适中，音与音之间要唱得连贯。

5、演唱时，教师可以提示：“怎样演唱能表现出你很爱小动物的心情，用你的声音告诉我”。启发学生演唱时投入情感，做到有感情地演唱，叫声要唱得轻快而有弹性。

6、全班齐唱。（确定一段学会后才教第二段）。

7、请学生为第20页这幅图编个小故事。

五、朗读歌谣。

1、请学生看第21页下面的格子，听老师朗读歌谣。（读出二拍子的强弱）。

2、跟着老师读。

3、学生自己拍手读。

六、复习学过的歌曲。

品德与生活教学设计如何写篇七

知道法律保护公民的正当权益，懂得依法保护自己的合法权利。理解法律保护是未成年人的特别需要，感受法律保护对未成年人的意义。

学会运用法律来积极有效地维护自己的权利。

法律的保护就在我们身边，我们要增强法律意识，依法保护我的正当权利。

让学生认识法律保护公民的正当权利，当公民权利受到侵犯时，应依法维护自己的合法权利。

理解法律保护是未成年人健康成长的特别需要。

1、活动一：知识抢答。

（1）在社会主义初级阶段，国家的根本任务是什么？（把我国建设成为富强、民主、文明的社会主义现代化国家。）。

（2）我国的根本政治制度是什么？（人民代表大会制度。）。

（3）我国在社会主义初级阶段的基本经济制度是什么？（公有制为主体、多种所有制经济共同发展。）。

（4）公民的基本权利有哪些？（平等权；政治权利和自由；宗教信仰自由；人身自由；社会经济权利；文化教育权利；妇女的权利；婚姻、家庭、儿童和老人的权利；华侨、归侨和侨眷的正当权利。）。

（5）公民的基本义务有哪些？（维护国家统一和各民族的团结；遵守宪法和法律，保守国家秘密，爱护公共财产，遵守劳动纪律，遵守公共秩序，尊重社会公德；维护祖国的安全、荣誉和利益；保卫祖国，依法服兵役和参加民兵组织；依法纳税。其它：公民有劳动的义务；有受教育的义务；夫妻双方有实行计划生育的义务；父母有抚养教育未成年子女的义务，成年子女有赡养扶助父母的义务。）。

（6）国家的标志是什么？（国旗、国徽、国歌。）。

品德与生活教学设计如何写篇八

[德育目标]：培养学生应付挑战的勇气。

[智育目标]：鼓励学生有勇气尝试富于挑战性的活动，不怕苦，不怕难。

[素质发展目标]：知道在困难面前不退缩是勇敢的表现。

[教学重点]： 引导学生遇到困难不胆怯，能吃苦，有战胜困难的勇气。

[教学难点]：让学生正确面对困难，勇于克服困难，愿意做勇敢的孩子。

多媒体、投影仪、小故事。

1．通过网络或图书馆查资料等途径，搜集一些与困难作斗争的素材。

2．让学生采集一些植物的茎、叶、花等，及一些制作标本所必须的物品，如白卡纸、胶带等物品。

老师：同学们，今天我给大家讲一个小故事，大家认真听，好吗？

学生：（略）

（给同学们讲“山外的景色真美”的故事，详见文本资源。）

老师：故事讲完了，大家想一想：故事说明了一个什么道理呢？

学生：（略）

老师：故事主要告诉我们：在人生旅途上，不可能处处风平浪静，事事一帆风顺，总会遇到这样那样的困难和挫折，只要我们敢于面对，不怕苦，就能克服困难，获得成功。在学习和生活中也是如此，下面我们来看东东是怎么做的？（过渡）

[一、小故事：小号手（板书）]

老师：同学们，打开课本第五十八页，认真看一看图中说了一个什么故事，然后把自己对故事的理解，给同学们说一说。

学生：（略）

老师：假如东东因为嘴疼就放弃练习会怎么样？假如你是东东，你会怎么办呢？下面大家分小组讨论一下，然后说一说。

学生：（略）

学生：（略）

老师：你或你的同伴中有没有像东东这样——在困难面前不退缩的事例呢？给大家说一说。

学生：（略）

（让同学们欣赏视频“努力克服困难”。）

老师：“困难像弹簧，看你强不强；你强它就弱，你弱它就强。”这句说的多好啊！只要我们敢于面对困难，不怕苦，不怕累，我们就一定能克服困难的。现在有一件棘手的问题，想请大家帮着议一议，说一说自己的看法。（过渡）

[二、议一议（板书）]

老师：大家参加过长跑吗？有什么感受呢？

学生：（略）

老师：大家打开课本第六十页，看一看图中的同学发生了什么事情？你对同学们的议论有什么看法呢？大家讨论一下，然后说一说。

学生：（略）

老师：假如你是那位长跑的同学，你会怎么办？会坚持跑到终点吗？

学生：（略）

老师：当一些困难来临时，只要你敢于面对，努力克服，最终的胜利一定会属于你的。

（让大家欣赏课件“坚强的赵小兰”；欣赏图片“奋勇前进”、“坚持就是胜利”系列、“身体困难不能阻止学习”、“敢于攀登”；还可以给同学们讲文本资源中“不怕困难”、“桑兰的生命启示”等故事。）

老师：“世上无难事，就怕有心人”下面我们就来进行实践活动。（过渡）

[三、实践活动（板书）]

老师：同学们，让大家在课前搜集一些植物的茎、叶、花等，大家都做了吗？

学生：（略）

老师：大家在采集这些时，是否遇到了什么困难呢？你是怎样克服的呢？给大家谈谈。

学生：（略）

老师：看来大家战胜了这些困难，是不是很高兴啊！

学生：（略）

老师：下面我们大家动手制作自己的植物标本，在制作的过程中，可能会遇到一些小困难，我相信大家一定能够努力克服的，是不是。

学生：（略）

（同学们制作植物标本。）

老师：大家在制作中遇到了哪些困难呢？你是怎样克服的呢？给大家说一说。

学生：（略）

（最后，开个作品展示会，让同学们把自己的作品展示给大家看。）

通过这节课的学习，大家知道了在困难面前，我们敢于面对，不退缩，要努力克服；培养了同学们应付挑战的勇气；加强了同学们在意志力方面的锻炼。

今天，和学生一道学习了《困难面前我不怕》这一课。通过学习，学生知道了在生活和学习中会有困难，遇到困难不退缩，要有积极上进的生活态度以及正确对待生活中的问题，压力和挫折，学会了如何自我调节，控制自己的情绪，提高适应能力。

人们常把儿童比做温室里的花朵，在困难面前表现得娇气，脆弱甚至退缩，耐挫能力差，可每个人的生活都不可能永远一帆风顺。我在课堂上引导他们正确对待生活中的问题，积极地克服困难，战胜自我。根据本年级儿童的心理特点，通过富有情趣的故事和真实的生活情境，让他们感受到生活和学习中会有困难，甚至会遭到失败。面对这些，是勇敢挑战，还是消极地退缩，会导致截然不同的两种结果。在两相对比中，使学生受到乐观情绪的感染，能积极地去克服困难，进而懂得将挫折当作一笔财富，帮助学生不断进步。

品德与生活教学设计如何写篇九

提高分辨能力，不上当受骗，遇事多动脑筋，学会自护自救。不迷恋游戏厅、网吧，不进入对儿童有危险、有伤害的场所，抵制不健康的生活方式，养成良好的生活习惯，爱护自己的身体和生命。

调查了解本校本班有没有儿童因警惕性不高而上当受骗的事例，有没有儿童迷恋游戏机、网吧而影响学习、生活甚至被骗，被拐，被勒索，被伤害的事例。

两课时。

1、读故事，四人小组讨论：小姑娘为什么会上当受骗?骗子的狡猾之处在哪里?

2、讨论后交流。

(小姑娘遇事慌张着急，离开校园顾不上向班主任请假就匆匆跟人贩子走了;没能冷静地思考，不知让老师帮助自己，就轻信陌生人的话;小姑娘对坏人缺少警惕性，没有安全意识，心中没有110，以至事到临头，不知所措……)。

3、假如你是小姑娘，在哪些环节上你可以识破骗子。

1、生活中我们会遇到许多看上去很平常的事情，但有时这些平常的事情中也可能暗藏着危险。不要忘了拨打你心中的110，给自己提个醒。

2、学生自己看图读读三个例子，想想潜在的危险在哪里?

3、生活中这样的场景还有吗?说一说。

1、看图听老师讲故事。

2、想想：王丽是好样的，我们应该向她学习些什么呢?

3、讨论后交流。

1、让学生读读故事《勇敢的季明》。

2、将故事续编下去，写出季明是怎样巧对歹徒、安全脱险的。

1、想一想，哪些地方我们儿童不能去?

2、读案例《游戏厅里的惨案》，谈谈你的感受。

4、拟定倡议书。

1、《智斗歹徒》。

2、《10岁智斗人贩子》。

3、《救救游戏机房里的孩子》。

9、家庭树。