最新品德与生活教学设计怎么写(优秀10篇)

不断总结的人，能够积累更多的经验和智慧，不断提升自己的能力。在总结中，我们可以通过列举具体的案例和实例来支持自己的陈述。以下是小编为大家整理的寓言故事，通过故事的形式来传递深刻的哲理和思考。

品德与生活教学设计怎么写篇一

教学目标：

1、初步了解换牙和牙齿保健的常识。

2、对学生进行保护牙齿的教育，帮助儿童学习刷牙的正确方法。

3、逐步养成良好的卫生习惯。

4、体会换牙给自己带来的特殊感受。

教学重点和难点：

1、初步了解换牙和牙齿保健的常识。

2、逐步养成良好的卫生习惯。

3、帮助儿童学习刷牙的正确方法。

4、认识到牙齿健康对身体的重要性。

教育目标：

1、与大家一起分享换牙所带来的成长的喜悦与烦恼。

2、能努力克服牙齿检查与治疗带来的恐惧心理，表现愿意接受牙齿检查或治疗的意愿。

3、坚持正确刷牙，逐步养成良好的卫生习惯。

教学方法：

1、为学生创造一个模拟场景，达到体验牙齿保健的目的。

2、让学生自己讲讲牙齿的故事。

3、课前了解学生换牙情况。

4、模拟教具调动学生情趣。

课前准备：

1、学生课前准备：自带牙刷。

2、教学器材：牙具模型；牙齿卫生宣传资料、图片；刷牙记录卡。

3、教学课件：

教学设计：

一、导入：

1、请大家张开嘴互相看看，你们看到了什么？

2、牙齿在我们的身体中起着怎样的作用呢？课件一。

二、观察调查：

1、调动学习兴趣：请同学数一数自己小伙伴有多少颗牙齿，画一画小伙伴牙齿的形状。

2、引出换牙概念：教师抓住学生图画中表现的“换牙画面”提问：“这是怎么回事？”

4、教师小结：换牙是我们每个人都要经历的过程，它标志着我们长大了。

三、交流感受：

1、请换牙的同学说一说换牙时曾有的难忘经历。

2、回忆自己是如何处理由换牙带来的不舒服感受。

3、讨论：换牙时应该注意什么？实物投影出示45页图。

(1)牙齿刚刚松动时……。

(2)掉牙时……。

(3)刚长出新牙时……。

(4)……。

4、教师小结：不要摇动自己已松动的牙齿；不要舔自己新长出来的牙；乳牙没掉就长出新牙时应该到医院看牙医；经常吃一些含钙质多的食物等。

四、经验积累：

1、现场表演：一个小女孩在哭，请同学们猜一猜她为什么哭？

2、学生自由猜测。

3、继续表演：小女孩边哭边说：“我的牙掉了，长不出来可怎么办呀？”老师请同学们帮帮她。

4、看图讨论：课件二，出示书44页奶奶与孙女的对话图，结合自己对生活的观察讨论。

(1)为什么有的人牙掉了能再长出来，而有的人的牙掉了就不能再长出来？

(2)哪些人的牙掉了能再长出来，哪些人的牙齿掉了就不能再长出来了？

5、教师小结：一个人一生会长出两幅牙齿，一副叫乳牙，一副叫恒牙。乳牙长到一定的.时候(通常是小学低中年级)就会换掉，再长出来的牙就叫恒牙。恒牙如果没有保护好，掉了就不会长出来了。

五、探究活动：

1、健康的牙齿在我们的生活中起什么作用呢？

2、学生举例说明：

(1)帮助咀嚼食物。

(2)帮助我们发言。

(3)健康整洁的牙齿能使我们看上去很健康精神。

(4)……。

3、怎样才能保护好自己的牙齿呢？

(1)多吃蔬菜。

(2)定期到医院检查。

(3)早晚刷牙。

(4)不咬硬的东西。

(5)……。

六、练习活动：

1、个人演示：刚才同学提到了要好好刷牙，你是怎样刷牙的呢？

2、同学评议：

3、课件三：我们一起来听听牙科大夫是怎样说的？(边看边跟着学)。

4、教师演示正确的刷牙方法。

5、听《刷牙歌》集体拿出自带的牙刷进行练习。

6、刷牙的时候我们先干什么？再干什么？

(1)先往杯子里倒半杯水；

(2)挤上适量牙膏；

(3)喝一口水，先漱一下，把牙膏在杯中浸泡；

(4)开始刷牙；

(5)最后刷牙刷、牙杯，把牙刷放在杯子里；

(6)把嘴涮干净，用毛巾将嘴擦干净。

7、小组互相检查刷牙过程。

8、教师巡视纠正出现的问题。

9、课件四、小兔贝贝也来和大家一起学习了，看看它给我们带来了哪些知识？

七、分析判断：

1、小组讨论：怎样才能保护好自己牙齿呢？

2、学生自由发言：

3、兰兰的故事(书48页图)。

4、课件五，判断正误：这几位同学做的对么？

(1)同学定时到医院检查牙齿；(对)。

(2)小同学牙疼不到医院救治；(错，应马上到医院就诊)。

(3)一位小哥哥用牙齿咬瓶盖；(错，不该用牙齿咬硬物)。

(4)晚上，一个小同学躺在床上吃糖；(错，睡觉前不刷牙还吃糖国会形成蛀牙)。

(5)一个小女孩吃晚饭在漱口；(对)。

(6)一位小姐姐早晚都刷牙。(对)。

5、教师小结：保护牙齿非常重要，所以我们一定要坚持。为了使大家能更好的保护牙齿，老师为大家准备了一个刷牙记录卡。一周后把记录卡带来，评选谁是“爱牙小标兵”。

八、丰富知识：

1、如果大家想了解更多的牙齿保健知识，可以在爸爸妈妈的帮助下，搜索“保护牙齿”就可以获得更多知识。

2、召开“爱牙知识竞赛”班会。

教学点评：

本课教学从三方面对学生进行保护牙齿的教育。

第一环节是为什么保护牙齿。教师从学生的实际出发，请同学结合自己的生活经验，谈谈健康牙齿在我们生活中起什么重要作用？又结合当前学生换牙期间少了牙齿对自己的生活带来的不便，明确牙齿对我们的重要作用，从而认识到我们应该保护牙齿。

第二环节是怎样保护牙齿。保护牙齿的方法有很多，如每天刷牙有助于保护牙齿的清洁，多吃绿叶蔬菜可以锻炼牙齿的咀嚼能力，不用牙齿咬铅笔等坚硬的东西，有助于牙齿长得整齐。其中刷牙是一项既有效又易于操作的好办法。可在实际生活中，能掌握正确刷牙方法的人并不多，何况是小学生？所以在这一环节中，重点学习正确的刷牙方法。在学习刷牙的过程中，本课又分为三个步骤：1、评析。请同学到前边用牙模型表演自己平时刷牙的方法与过程，同学评析他们的刷牙方法正确与否。2、学习正确的刷牙方法。看电脑演示以后，小组同学在牙模型上练习，大家互相帮助，互相学习。3、实践练习。请同学们拿出自带的牙具进行练习活动，从而解决在刷牙中出现的问题。

第三个环节，坚持保护牙齿。学生懂得为什么要保护牙齿，知道怎样保护牙齿，还要能够做到坚持保护牙齿。这一环节先通过正面教育，使学生明白为什么要每天早晚刷牙。再通过反面教育，兰兰得了牙病，原因是因为不坚持刷牙。不坚持刷牙，为什么就会牙疼呢？本课利用一个动画向学生讲明了这个道理。这样，学生既学到了最基本的生理常识，也认识到坚持每天刷牙的必要性。最后老师向同学们提供了一个促使自己坚持刷牙的方法——刷牙记录卡，还向同学们提供一个了解保护牙齿信息的网址。一张记录卡、一个网址使课堂教学充分向课外延伸。

总之，本节课的教学从课改的新思想进行研究。一、生活性。本课教学从生活中来，到生活中去。在生活中学习，在学习中生活，紧紧围绕学生生活来展开教学，以密切联系学生生活的主题内容为载体，引导学生在生活中发展。二、开放性。本课教学内容从教科书扩展到多方面的对学生有意义的题材。如：每个牙齿的作用、为什么要早晚刷牙等。三、活动性。本课教学设计了学生的实践活动，使学生更多的通过实际参与，来发现问题，解决问题，而非仅仅依靠听讲来学习。

品德与生活教学设计怎么写篇二

活动目标要求：

1、情感与态度：

引导学生在观察生活、观察自然的基础上描绘心中的春天，从不同角度感知春天的美好，激发学生热爱春天、热爱自然的情感，培养学生探索大自然的情趣及认真、仔细的科学态度。

2、行为与习惯。

通过学生对自然的观察、探究，培养学生的动手动脑，合作学习的行为和习惯；在与大自然的亲密接触中，增强环境意识、生态意识。

3、知识与技能。

增长学生对春天自然现象、生活常识的了解。指导学生在日常生活实践中有组织、有针对性地观察、比较，在活动中增强实践能力和运用能力。

4、过程与方法。

在对春天的观察和表现中，体验提出问题、探索问题的过程。引导学生尝试用不同的方法进行探究活动，在实践过程中分享感受、想法和成果。

活动重点、难点。

引导学生在观察生活、观察自然的基础上描绘心中的春天，从不同角度感知春天的美好，激发学生热爱春天、热爱自然的情感，培养学生探索大自然的情趣及认真、仔细的科学态度。

第一课时。

活动准备：

1、课前学生可以在家长、老师的带领下搜集、朗诵一些描写春天的诗歌，学唱一些有关春天的歌曲。

2、学生带好画画的工具，教师准备实物投影仪。

活动过程：

活动（一）小百灵唱春天。

1、导入：播放同学们春游的.一段录象，伴有音乐《春天在哪里》。

师：春天是美好的，瞧大家在春天里玩得多快乐呀！今天我们就用歌声来赞美春天吧！

2、学生练习后上台表演。

3、小结：大家唱得真好！从歌声中我体会到了小朋友对春天的喜爱，体会到了春天给每一位小朋友带来的欢乐。

活动（二）——小诗人颂春天。

2、学生上台朗诵。

3、小结，评选表演奖。[+小学教学设计网收集_www。xxjxsj。cn+}。

活动（三）——小彩笔画春天。

1、我们喜爱春天，春天给我们留下了美好的回忆，让我们用画笔把心中的春天画下来吧！

2、小组交流“心中的春天”

3、学生画画，教师适当指点。

4、展示学生的作业，表扬每幅作品的独到之处。

第二课时。

活动准备：

1、课前布置学生同父母一起详细观察春天里的某一种动物、植物的生活习性、生活情况等。也可以分组养殖、]观察，做好记录。

2、课前搜集一些关于春天的文字，图片，带好剪刀、胶水、彩笔，准备合作编制一张手抄报。

活动过程：

活动（四）——报春花演讲台：春天里的新发现。

1、同学们，春天里的花草树木，鸟兽虫鱼经过一个冬天后，重新又焕发了生机，你们有什么新的发现。

2、学生在小组内交流、展示“春天的发现”。

3、小组推荐代表上台交流。

4、教师组织学生交流自己的发现。

5、经验交流：是如何发现的？在观察、探究过程中遇到了什么问题？是怎样克服的？

6、小结：表扬学生独到的发现和仔细观察、持之以恒的精神。

活动（五）——把春天留在身边：编制手抄报。

1、春天悄悄地来，又会悄悄地从我们身边溜走。你们想不想把春天留下来？我们一起来编制一张手抄报吧。

2、小组讨论后，分工完成手抄报。

3、展示交流。

4、小结：延伸课外，举办一期手抄报展览。

品德与生活教学设计怎么写篇三

能够用亲切、柔和的声音演唱《动物说话》。

学唱歌曲。

一、听音乐进入教室，拍手踏步。

二、组织教学，师生互相问好。

三、点名。

四、学唱《动物说话》。

1、教师提问：找找书上面有些什么动物？它们各自是怎样说话的？（叽、嘎、吱吱喳、咕咕儿呱）由此引出课题《动物说话》。

2、完整地聆听《动物说话》，学生感受，拍手听、默唱。

3、唱完后问学生想不想学？教学生读歌词后（把动作加上），请学生齐读。

4、教唱歌曲，注意音量适中，音与音之间要唱得连贯。

5、演唱时，教师可以提示：“怎样演唱能表现出你很爱小动物的心情，用你的声音告诉我”。启发学生演唱时投入情感，做到有感情地演唱，叫声要唱得轻快而有弹性。

6、全班齐唱。（确定一段学会后才教第二段）。

7、请学生为第20页这幅图编个小故事。

五、朗读歌谣。

1、请学生看第21页下面的格子，听老师朗读歌谣。（读出二拍子的强弱）。

2、跟着老师读。

3、学生自己拍手读。

六、复习学过的歌曲。

品德与生活教学设计怎么写篇四

[德育目标]：用多种方式表示自己的身体特征，增强自我意识。

[智育目标]：认识身体的各部分器官，感受自己身体的基本特征。

[素质发展目标]：学习测量身体，了解自己生长发育的基本状况。

[教学重点]：认识身体的各部分器官，感受自己身体的基本特征。

[教学难点]：用多种方式表示自己的身体特征，增强自我意识。

五官图片身体各部位图片

“认识自己的五官”、“认识我的身体”、“做一做”

1、我们上次活动时大家都发现自己的身体有了变化，你了解你的身体吗？

2、下面我们就通过几个活动来了解自己的身体。

1、让学生说说自己脸上的.器官

2、他们都有什么作用？

3、如果人的五官不能正常发挥作用，将会出现什么后果？

4、怎样保护自己的五官？

1、你了解自己的身体吗？谁愿意来介绍自己的身体？

2、身体的各个部位有什么作用？

3、教师小结

1、试着做一些动作。如：用脚写字，蒙着眼走路，绑着胳膊整理书包，把耳朵塞上听课等。

2、如果我们的身体有残障，我们的生活会怎样？

3、我们应该怎样对待自己的身体？

4、你见到的残疾人在生活方面有哪些不便？

5、我们应该怎样对待身体有残障的人？

品德与生活教学设计怎么写篇五

知道法律保护公民的正当权益，懂得依法保护自己的合法权利。理解法律保护是未成年人的特别需要，感受法律保护对未成年人的意义。

学会运用法律来积极有效地维护自己的权利。

法律的保护就在我们身边，我们要增强法律意识，依法保护我的正当权利。

让学生认识法律保护公民的正当权利，当公民权利受到侵犯时，应依法维护自己的合法权利。

理解法律保护是未成年人健康成长的特别需要。

1、活动一：知识抢答。

（1）在社会主义初级阶段，国家的根本任务是什么？（把我国建设成为富强、民主、文明的社会主义现代化国家。）。

（2）我国的根本政治制度是什么？（人民代表大会制度。）。

（3）我国在社会主义初级阶段的基本经济制度是什么？（公有制为主体、多种所有制经济共同发展。）。

（4）公民的基本权利有哪些？（平等权；政治权利和自由；宗教信仰自由；人身自由；社会经济权利；文化教育权利；妇女的权利；婚姻、家庭、儿童和老人的权利；华侨、归侨和侨眷的正当权利。）。

（5）公民的基本义务有哪些？（维护国家统一和各民族的团结；遵守宪法和法律，保守国家秘密，爱护公共财产，遵守劳动纪律，遵守公共秩序，尊重社会公德；维护祖国的安全、荣誉和利益；保卫祖国，依法服兵役和参加民兵组织；依法纳税。其它：公民有劳动的义务；有受教育的义务；夫妻双方有实行计划生育的义务；父母有抚养教育未成年子女的义务，成年子女有赡养扶助父母的义务。）。

（6）国家的标志是什么？（国旗、国徽、国歌。）。

品德与生活教学设计怎么写篇六

《春天来了》是《品德与生活》一年级下册第二单元中的内容。单元设计中以“活动教学、体验生活”为切入点，引导学生在活动中感受大自然的美与神奇，从而热爱大自然、热爱生活。本主题设计的思路是让学生通过寻找春天的活动，引导学生发现春天的变化，感受春天的美，进而热爱春天，赞美春天。

对学生来说，大自然永远是神奇、神秘、丰富多彩的，能让学生去亲自感受春天，发现自然的各种变化，在春风中游戏，对丰富他们的情感和体验是十分必要的。春天是一个特别美好的季节，能让学生们感受着春天的变化，参与着“找春天”的活动，这多么幸福。

一年级学生对自然界的各种变化很感兴趣，他们能够从书本、他人或其他影像资料中了解春天的明显变化，但在内心深处对春季各种特征的感受并不深。特别是对于南方的孩子来讲，这里并没有冰雪融化、泉水丁冬的听觉感受，也没有落光树叶的树重新长出新芽的视觉冲击，所以，对春天的各种细微变化就更需要教师的有效指导。

在对教材、学情进行了充分的了解与分析后，我们主要将设计“体验春天的一系列活动”作为本单元的教学重点，将“激发学生热爱春天热爱大自然的情感”确定为本课的教学难点，希望通过一系列的交流活动让学生们真正有感而发，喜欢春天，热爱大自然。本单元的总体设计思路是：

一、创造性地开发利用教材资源。

一提到开发和利用课程资源，人们首先就想到教材资源。毋庸置疑，教材是最核心的课程资源，但在强调生活性的本单元中，教材绝不是唯一的课程资源，教师可根据学生的实际情况和自己的理解创造性地开发、引申和改造。在教材中呈现的冰雪融化和春笋冒出等不同地域的气候差异是我们南方的学生实际生活中很难见到的。为了让学生开阔视野，我精心挑选了一组表现南北方春天特征的风光资料片在课堂播放，帮助学生在欣赏春天的风光片时懂得我国南北方春天的差异之大。并且，在“寻找春天”的活动中，根据我们地区的实际情况进行引导，教师充分利用我们的资源，让学生感受我们这里的春光。这也是创造性地利用资源的表现。这里，我们就设计了到“孙文公园赏春”的活动。让学生在美好的春景下感受春天、热爱春天。

二、充分挖掘学生已有的生活资源。

学生是一种不可忽视的课程资源，无论是城市还是农村长大的孩子，他们都已经有了一定的生活体验，有了一定的'情绪体验。不同的学生之间又存在着生活背景和生活经历的差异，因此对春天的观察和感受也各不相同，有的在校园里找到了春天，有的在社区里找到春天，有的在老家农村找到了春天，这种差异正是孩子互相交流、互相学习的联系点，这里我们设计了让学生画下你找到的春天活动，并且同桌、小组之间一齐交流。我们老师只要抓住契机，充分挖掘和利用，就会开发出新的课程资源，把学习的主动权交给了学生。

三、创设活动机会，让学生充分体验春天的美好。

在一系列的活动中，我们让学生自己种下种子在生物园，每隔几天带学生去看看自己的种子，让学生感受到春天给种子带来的变化。与春风玩游戏，我们让学生制作风车，大家交流与玩耍。感受春风的神奇与玩耍的快乐。活动过程中的体验是多么的重要。因为对于孩子来说，听到的容易忘记，看到的记忆不深，只有亲身实践和体验到的才刻骨铭心，终身难忘。

选择这一单元，我们经过了深思熟虑的，现在的孩子情感缺失，对任何事情都提不起兴趣，所以，引导孩子感受春天的美好，进而热爱大自然，热爱生活，这是我们的责任与义务，我们也愿为此作出努力。

品德与生活教学设计怎么写篇七

感知各类社会性活动中存在规则，初步体会规则的双重作用(约束与发展功能)，经验规则的制定与修改过程，初步熟练公民意识与民主观念。

1、他们争吵的原因是什么?

2、这两种游戏的规则是什么?

3、小结：规则是规定出来供大家共同遵守的制度或章程。

1、生活中到处都有规则，你知道吗?下面四张图，请四人小组给他们制定规则。

2、交流：

(1)看完的图书要摆放整齐。

(2)不能在树木上乱刻字。

(3)不能往河道里乱扔东西。

(4)乘车要排队。

3、认为自己做得好的地方，在书上打“星”

1、谈谈你所知道的学校中的规则?

2、看图说说规则：

(1)升旗时---(立正，敬礼)

(2)考试时---(集中注意力做题目)。

1、辩论：规则给人带来麻烦还是方便?

2、写出自己的观点，再交流。

3、结论：规则可能会给某些人带来麻烦，但肯定会给大家带来方便。

1、宪法是国家的根本大法，具有最高的法律效力，是制定其他法律、法规的依据。

2、为我们班制定“宪法，小组里交流讨论，确定最重要的两条贡献给全班。

3、汇总内容，最后确定我们班的新规则，每人都要签字确认，保证遵守哦。

6、平安回家。

品德与生活教学设计怎么写篇八

提高分辨能力，不上当受骗，遇事多动脑筋，学会自护自救。不迷恋游戏厅、网吧，不进入对儿童有危险、有伤害的场所，抵制不健康的生活方式，养成良好的生活习惯，爱护自己的身体和生命。

调查了解本校本班有没有儿童因警惕性不高而上当受骗的事例，有没有儿童迷恋游戏机、网吧而影响学习、生活甚至被骗，被拐，被勒索，被伤害的事例。

两课时。

1、读故事，四人小组讨论：小姑娘为什么会上当受骗?骗子的狡猾之处在哪里?

2、讨论后交流。

(小姑娘遇事慌张着急，离开校园顾不上向班主任请假就匆匆跟人贩子走了;没能冷静地思考，不知让老师帮助自己，就轻信陌生人的话;小姑娘对坏人缺少警惕性，没有安全意识，心中没有110，以至事到临头，不知所措……)。

3、假如你是小姑娘，在哪些环节上你可以识破骗子。

1、生活中我们会遇到许多看上去很平常的事情，但有时这些平常的事情中也可能暗藏着危险。不要忘了拨打你心中的110，给自己提个醒。

2、学生自己看图读读三个例子，想想潜在的危险在哪里?

3、生活中这样的场景还有吗?说一说。

1、看图听老师讲故事。

2、想想：王丽是好样的，我们应该向她学习些什么呢?

3、讨论后交流。

1、让学生读读故事《勇敢的季明》。

2、将故事续编下去，写出季明是怎样巧对歹徒、安全脱险的。

1、想一想，哪些地方我们儿童不能去?

2、读案例《游戏厅里的惨案》，谈谈你的感受。

4、拟定倡议书。

1、《智斗歹徒》。

2、《10岁智斗人贩子》。

3、《救救游戏机房里的孩子》。

9、家庭树。

品德与生活教学设计怎么写篇九

1、正确、流利地朗读儿歌。

2、有感情地表演诵读儿歌，感受蚂蚁的礼貌和团结。

3、能根据自己对诗歌意境的理解，给诗配画。

师：小朋友们，凉爽的风儿吹来了秋的芬芳，亲爱的孩子们呀，用你们最美的声音开启美好的一天吧！

师：早安，孩子们！

生：早安，戴老师！

师：整个早晨，我一直看着你们。

生：整个早晨，我们一直看着你。

齐：让我们用最美妙的声音开启新的一天吧！

师：孩子们，菜园里的小黄瓜丰收了，让我们跟着农民伯伯一起去摘黄瓜吧！

小黄瓜。

小黄瓜，细又长，

身上穿着绿衣裳。

能做菜，能做汤，

大家快来尝一尝。

师：小朋友们，你们喜欢小动物吗？你都喜欢什么小动物啊？今天我们要与一种下雨前会搬家的小动物交朋友。（蚂蚁）。

1、出示诗歌内容。

小蚂蚁。

小蚂蚁，真有趣，

见面碰碰小胡须。

你碰我，我碰你，

报告一个好消息。

排队走，一二一，

大家去抬一粒米。

2、师范读。

3、学生尝试读（借助拼音自读诗歌）。

4、指名读、小组读、男女生赛读等多种形式练习朗读，直至每个学生都能准确、流利地进行朗读。

5、学生表演读。

师引导：小朋友，如果你们就是小蚂蚁，会怎么碰碰小胡须？怎么抬米呢？老师想看你们的表演。这样吧，先跟你的同桌试一试。

学生表演，教师及时鼓励敢于表演的小朋友。培养学生的自信心。

5、升华主题。

（1）、师：从你们的表演中，我看出你们很喜欢蚂蚁，是吗？说说你们为什么喜欢小蚂蚁。

（因为小蚂蚁很可爱，因为小蚂蚁有礼貌，因为小蚂蚁很守纪律。

（2）、文明礼貌教育。

师：你们每天到学校和谁见面啊？那见了他们，怎么做才显得有礼貌呢？

学生交流。

师：希望我们小朋友也能学习小蚂蚁，愿孩子们都成为有礼貌、守纪律的好孩子！

齐读《小蚂蚁》。

根据自己对诗歌意境的理解，给《小蚂蚁》配画。

文档为doc格式。

品德与生活教学设计怎么写篇十

教学目标：

1、了解诚信知易行难。

2、懂得诚信应该从自己做起。

3、懂得诚信应当是不计较个人得失的高尚行为。

教学准备：

教师可以和学生一起搜集身边的表现诚信的事例，如果能够例举学生的行为更好。

教学过程：

一、导入。

1、同学们有没有听说过遇到假钞的事情？你们听到的情况中，人们是怎样处理的？

2、请学生说说，教师提醒：不必提当事人是谁，只讲他是怎么说，怎么做的。

二、阅读与讨论。

1、请学生阅读教科书第2页的课文，再展开议论。

2、教师总结：那个买鸡的人很可能是故意使用假钞，甚至可能与制造、销售假钞有关，如果这样，那是非常严重的犯罪行为，迟早会受到法律的制裁。大多数人遇到假钞，都像这位卖鸡的大婶一样，是碰上的，并不是故意的。但是，在如何对待手中的假钞这一问题上，人们往往会有不同的想法和做法，并不是每个人都能够像这位大婶那样做。

三、小组讨论。

1、请学生分成小组，阅读讨论教科书第3页《一颗棋子》的故事。

2、教师提问：大家怎样看吕元膺的做法？这个故事说明了什么？

3、小组讨论，并且准备向全班同学介绍自己小组的.看法。

4、教师巡视，并且注意学生讨论的内容。

四、全班交流。

每个小组派代表发表看法。

五、教师总结。

诚信是人立身之本，中华民族历来注重这一品质。孔子就说过：“人无信不立。”讲究诚信，应当是无条件的。无论大事小事，不应当计较个人得失，因为这是一条重要的品质，反映着每个人的人格。讲究诚信道理好讲，但有时候做到很难。大多数人知道应当讲诚信，但遇到具体的事情，触及到自己的利益的时候往往会动摇。因此，那位买鸡的大婶是令人敬佩的，她虽然损失了金钱，但维护了自己的人格。吕元膺的对手虽然只是挪动了一颗小小的棋子，但是却失去了“诚信”这个最重要的做人之本。

同学们要珍惜自己的人格，事事处处、时时刻刻讲诚信。