教案是教师对于所教授内容的一种理解和总结,也是对教学过程进行规划的重要手段。教案中应当合理安排评估和反馈环节,及时了解学生的学习情况和掌握程度。以下是一些教学改革中推崇的教案模式和教法,供大家参考。
大班科学教案食物链如何写篇一
1、初步了解简食物链中的动植物之间相互制约、相互依存的关系。
2、知道自然界中几种常见的食物链。
3、培养幼儿大胆探索的欲望。
4、萌发幼儿保护生态平衡的意识。
5、能大胆进行实践活动,并用完整的语言表达自己的意见。
6、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。
课件、动植物头饰若干。
(一)导入。
根据课件讲述故事,激发幼儿兴趣。
1、故事里一开始有谁?后来来了谁?发生了什么事?
2、故事里面谁最厉害?为什么?
(二)结合课件,了解动植物间的食物链关系。
1、出示故事里的动植物图片。猜一猜:它们有什么关系?谁被谁吃掉?
2、请幼儿排一排它们之间的关系。
小结:像这样一个吃一个,好像一条链子的关系,我们叫它食物链。
(三)了解动植物间相互依存、相互制约的`关系。
1、动物们你吃我我吃它,多残忍。它们中你最讨厌谁?为什么?
2、假如没有了其中的一个动物或植物,会发生什么事呢?猜一猜。
3、在大自然中,你觉得谁最厉害?(人类)为什么?人类的什么行为会造成动植物的减少呢?(如过量捕杀动物;过度砍伐树木等)。
4、讨论:为了保护大自然的生态平衡,我们应该怎么做?你有什么好的建议?(教育幼儿爱护环境,爱护动物)。
5、发散思维,讲述其它的食物链。如海里的食物链。
(四)游戏:谁饿了。
1、幼儿自由选取角色,根据音乐做动作。
2、音乐停止,请扮演相关植物链角色的幼儿根据食物链的关系迅速手拉手蹲下。
首先,用故事引入生物之间的敌对关系。其中的食物关系显而易见,激发了学生开始学习的兴趣。而食物关系用箭头标识,看起来虽然比较容易,但学生往往会画错箭头的方向。对此,准备了几个红色箭头,并着重指出板书按“谁被谁吃”的方向画出来。
其次,着重组织学生进行探究活动。具体说活动分两个层次:第一层,正确理解食物链的构成。通过对“螳螂捕蝉,黄雀在后”等成语的收集,学生知道生物之间的食物关系多种多样,普遍存在。通过观察和阅读第45页的文字,组织讨论,学生知道食物链上的生产者、消费者和分解者及作用;知道食物链的源头在植物,终点是凶猛的动物。第二层,建立食物网的概念。画食物链是一项十分有趣的活动。但在一定的生活区域里给形象的生物画,很容易画乱。为了减少盲目性,引导学生从绿色植物开始一直找到凶猛的动物结束。
大班科学教案食物链如何写篇二
了解燕子、青蛙和小蜜蜂等小动物过冬的不同方式;有感情地朗读课文,引导学生进行有目的地自读;通过分角色朗读,体会遣词造句的准确,让学生懂得朋友之间要互相关心。
师:平时老师常夸你们,夸什么呢?什么都夸,今天这节课老师想来夸夸这样的小朋友。
第1:上课专心听讲的小朋友。
第2:回答问答声音非常响亮的小朋友老师更想夸。
第3:认真思考,积极发言的小朋友老师最想夸。老师还给大家带来了小礼物呢,师身上贴示小燕子。
一、导入。
1、今天这节课我们将继续走进动物王国,去看看小动物是怎样过冬的(齐读课题)。在走进动物王国之前,我们先来闯一闯词语关,热热身。
明年第二年春暖花开约定相见。
哥哥接着商量暖和刮起来。
3、这三个好伙伴常常在一起——(唱歌、跳舞),日子过得——(很快乐)。
师:我们一起齐读第一自然段,分享一下他们的快乐吧!
二、学习第二自然段。
师:日子过得特别快,转眼间又到秋天了。这几个好朋友又在干什么呢?请小朋友们轻轻打开语文书,在书中找一找吧。生自由读。
师:谁来为我们读一读,其他小朋友仔细听,看看课文告诉我们什么?
1、指名读第二自然段。
生:因为秋天是慢慢的到来的,天气是慢慢变冷的。
师:说的真不错,所以我们要把“渐渐”读的慢一点,谁再来试试?再指名试读。齐读。
2、小动物又在干什么呢?(小动物一起商量过冬的事)。
师:那你们想知道这三个小动物都是怎么过冬的吗?
三、学习课文第三至七自然段。
师:让我们拿起书本自己轻声地读一读。它们各自又是怎样过冬的?它们又是怎么说的?答案呀就在课文的第3-7小节,让我们一起去找一找!
(一)、学习第三自然段。
生:燕子到南方过冬。因为南方暖和,虫子多。
师:是呀,冬天,北方太冷了,虫子都躲起来了。小燕子到南方过冬才有虫子吃。(师卡片贴示飞往南方)你真聪明!你从哪儿知道的.?读一读相关的句子,好吗?(生读第三自然段)。
师:在冬天的时候燕子飞到南方过冬,那过完冬呢?
生:明年春暖花开的时候,燕子会再飞回来。
理解词语“春暖花开”读好这个词语,把“春暖花开”放进句子中美美的读一读。指名读,齐读。
师:那你们知道秋天飞到南方,春天飞回北方的这种鸟叫什么鸟吗?(如果不知道,老师可以直接告诉——叫候鸟。),领读,齐读。候鸟的这种过冬方式就叫“迁徙”,,领读,齐读,板贴。
师:还有哪些小动物与小燕子的过冬方式一样呢?
师:假如你现在就是小燕子,谁能把你独特的过冬方式介绍给大家。
(1)小燕子向青蛙提了几个问题?谁再来读读?引导学生读出关心的语气。
(2)青蛙是怎么回答小燕子的呢?(指名读)。
a、有个词语谁能读好:吃得饱饱的。
b、吃得饱饱的是什么样子呢?你能来做个动作吗?谁能读好这个词语?
c、青蛙吃得饱饱的钻到泥土里,好好的睡上一大觉,真舒服呀!(谁来把这个词语读好呢?好好睡上一大觉)。
d、你能一边来做动作一边来读这句话吗?(指名读)。
(3)现在能把小青蛙的话读好了吗?自己在下面练练。看看谁读得最像这只小青蛙。
(4)指读,评议。
(5)师和一生分角色读。小朋友读的这么好,老师也想来读了。这样吧,老师来扮演小燕子,谁来扮演小青蛙?(师和全班分角色读)。
(6)读了青蛙的话,你们知道:青蛙____过冬。板贴:钻到土里。
(7)师小结:听了青蛙的话,我小燕子还有不明白的地方,青蛙哥哥,你不饿吗?你要睡多长时间呢?还有谁也像你一样钻在泥土里过冬的?(指名生交流)如学生回答小蚂蚁,师补充:小蚂蚁的过冬方式与青蛙不一样。
(8)小结:青蛙这样的过冬方式我们叫——冬眠(卡片出示词语),领读,齐读,板贴。
(三)、学习第六至七自然段。
师过渡:知道了燕子和青蛙的过冬方式,谁愿做一只小燕子,去问问小蜜蜂呢?(同桌练习朗读“燕子”与“蜜蜂”的对话)。
师:小蜜蜂真勤劳,把粮食藏在蜂巢里。(板贴:蜂巢藏蜜)。
师:它的这种过冬方式就叫——(卡片出示:备粮)领读,齐读,板贴。
师小结:是啊!这三个小动物真了不起!他们都有自己独特的过冬方式。小燕子是__,青蛙是在__,小蜜蜂是准备了粮食____。
师:今天,小朋友上的这么认真,老师奖励你们一起去欣赏其它小动物吧!(媒体出示图片)。
四、学习第八自然段。
师引读:三个好朋友都为自己的冬天做好了打算,它们_______,约定________。(媒体出示)。
师:它们真是好朋友呀,还约好了明年再在这相见呢!(齐读第八段)。
师:这么有趣的故事,我们当然要来好好的读一读(齐读课文)。
五、总结。
师:这篇童话故事告诉我们,小燕子、小青蛙、小蜜蜂虽然是好朋友,但是它们的过冬的方式是完全不一样的。因为它们的生活习惯不一样。在大自然中,还有许多有趣的现象。只要我们仔细地观察,积极开动脑筋,就会发现很多的奥秘。
六、作业(媒体出示)。
1、读一读:分角色朗读、表演《小动物过冬》。
2、看一看:电视节目《人与自然》、《动物世界》,好书《十万个为什么》。
3、找一找:更多动物、植物的过冬方式。
板书设计:
小燕子飞往南方(迁徙)。
小青蛙钻到土里(冬眠)。
小蜜蜂蜂巢藏蜜(备粮)。
大班科学教案食物链如何写篇三
(一)导入:根据课件讲述故事,激发幼儿兴趣。
1、故事里一开始有谁?后来来了谁?发生了什么事?
2、故事里面谁最厉害?为什么?
(二)结合课件,了解动植物间的食物链关系。
1、出示故事里的动植物图片。猜一猜:它们有什么关系?谁被谁吃掉?
2、请幼儿排一排它们之间的关系。
小结:像这样一个吃一个,好像一条链子的关系,我们叫它食物链。
(三)了解动植物间相互依存、相互制约的关系。
1、动物们你吃我我吃它,多残忍。它们中你最讨厌谁?为什么?
2、假如没有了其中的一个动物或植物,会发生什么事呢?猜一猜。
3、在大自然中,你觉得谁最厉害?(人类)为什么?人类的什么行为会造成动植物的减少呢?(如过量捕杀动物;过度砍伐树木等)。
4、讨论:为了保护大自然的生态平衡,我们应该怎么做?你有什么好的建议?(教育幼儿爱护环境,爱护动物)。
5、发散思维,讲述其它的食物链。如海里的食物链。
(四)游戏:谁饿了。
1、幼儿自由选取角色,根据音乐做动作。
2、音乐停止,请扮演相关植物链角色的幼儿根据食物链的关系迅速手拉手蹲下。
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大班科学教案食物链如何写篇四
2、感知物体下落的饿速度与材料之间最显见的现象。
3、学习用自己喜欢的记录方式表达观察到的饿现象。
4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
5、对xx有浓厚的兴趣,热爱生活乐于探索。
一、游戏导入:“物体飞上天”
请你再去找一件东西玩一玩、比一比它们落下来的时候是怎样的?(有的快、有的慢、它们的速度不同)鼓励幼儿大胆操作。
三、自由探索:物体下落的速度与年材料之间的关系提问:两件不同的物体下落的速度是不同的,两件相象的东西他们同时下落,速度回怎样呢?幼儿讨论。
四、组织交流:物体的下落速度与物体的形状、材料等因素有关。
1、尝试表达:请大家把自己的发现,用你喜欢的方法记录在自己的纸上,但要使别人一看就能明白。(幼儿操作,教师巡回观察)2、交流展示,请幼儿将记录下来的新发现介绍给大家。(幼儿互相介绍)。
3、教师小结。
1、第一个环节没有让幼儿充分体验物体都是下落的,示范的时候关于如何抛和最终结果这两个指令不明确。这个环节只作为初步感知,不应该占活动的大部分时间。
2、第二个环节比较时,应让幼儿在五中材料中随意选择两者进行比较,如果五种比较则很难有明确结果,也浪费时间。在幼儿操作之前我引导幼儿应该在同一高度松手来比较,但是幼儿实际操作过程中并没有都这么做,有的根本没有两两比较就凭感觉写结果,幼儿较乱,应该让幼儿上来分享他是怎么比较的,也可以让幼儿将下落的过程画下来。
3、材料选择:用纸来做实验每次都受空气阻力会导致速度不同,而且形状不固定。应选用重量相同形状不同、形状相同重量不同的材料来比较,这样更加能控制变量,要先从幼儿最易认同的经验来探究。材料投放的时候应随着环节的递进一步步投放,不应所有的都放好。
4、科学活动目标应该是让幼儿学会怎样探究,而结果并不是很重要。
5、第三环节应该让幼儿操作之后再得出结论,挑战幼儿原有经验。
大班科学教案食物链如何写篇五
活动目标:
1、让幼儿了解动物不同于人类的的过冬方式。
2、通过游戏模仿动物的不同方式。
活动准备:动物头饰、动物过冬幻灯片、场景布置。
活动过程:
一、谈话引起幼儿的兴趣。
教师:小朋友的办法都很好,那你们知道动物们是怎样过冬吗?
(请个别幼儿自由发表意见。)。
小动物们是这样过冬的吗?我们来听听故事《动物过冬》。
1、教师有表情地讲述故事。
2、提问:故事里说到了哪些动物?它们是怎样过冬的?
(教师根据幼儿的回答在背景图上放出相应的动物过冬幻灯片。)。
故事里还说到了谁?是怎样过冬的?
3、知识拓展。
教师:小动物们除了有冬眠过冬、储食过冬、迁徙过冬、换毛过冬,你还有怎样过冬的呢?
(还有产卵过冬的,像螳螂、蝗虫就是秋季时产卵,让孵在树枝上、草丛中、泥土里过冬,等春天来临时,它们的幼虫就会爬出来。)。
只要小朋友用心观察就会发现每种动物都有自己的过冬方式。
三、游戏“动物过冬”
教师:小动物过冬的办法真多真有趣!现在我们就来做“动物过冬”的游戏吧!
1、交待游戏规则。
教师:这里有很多小动物,有燕子、狮子…你喜欢谁,你就戴上谁?再?想想它是怎样过冬的,如果你是冬眠过冬的,你就钻到这个洞里睡好,不能动。如果你是储食过冬的,你就把粮食搬进这个洞里储存起来,这里有很多粮食,一袋一袋的,搬的时候要一个一个钻进去,不能挤,搬好了就躲在洞里不出来了。如果是换毛过冬的,你就把身上的外套脱下来,换上这个厚厚的毛茸茸的的衣服。如果是迁徙过冬的,你就要飞到南方去。
2、幼儿进行游戏。
3、检查游戏结果,活动结束。
教师逐个问:里面住着谁呀?你们是怎样过冬的?
四、小结。
教师:刚才小朋友们都表演得很好,请小朋友们出来,把头饰摘下来,放到老师这里来,跟陈老师回教室里去。
大班科学教案食物链如何写篇六
1、幼儿知道小动物过冬。
2、培养幼儿对自然现象的兴趣。
小动物的图片。
1、教师提出问题,引起幼儿兴趣。
老师:冬天到了,天变冷了,你们想知道小动物们是怎样过冬的吗?
2、老师出示小动物的图片,让幼儿了解这些小动物过冬的一般常识。
3、教师向幼儿介绍小动物是如何过冬的,培养幼儿对自然现象的兴趣。
大班科学教案食物链如何写篇七
1、知道基本的一些取暖的方法。
2、初步了解一些动物过冬的方式。
3、培养幼儿对自然现象探索的兴趣。
一、激发兴趣,导入课题。
1、师:小朋友们,现在天气这么冷,你们知道是什么天吗?(冬天)。
2、冬天天气这么冷,我们的身体也会变得好冷。我们可以怎么做呢?同时教师根据幼儿的回答出示相应的取暖物品。
3、寒冷的冬天我们可以通过穿厚衣服、戴手套、围围巾、吃热的'食物等办法来保暖,让自己不冷。可是小动物们怎么办呢?它们没有外套,没有围巾,好可怜呀!你们想不想知道在寒冷的冬天里,小动物们都躲在哪些地方休息呢?我们一起去找一找吧!
二、观看课件,共同讨论。
1、依次引导幼儿观察图片,了解各种动物过冬的方式。如:蛇,松鼠,大熊等。
提问:这是什么动物呀?它在干什么呢?
三、游戏:动物过冬对对碰。
接下来我们来玩个动物过冬对对碰的游戏。老师这里准备了好多小动物,老师想请小朋友帮老师把这些小动物送到它过冬的地方去。
教师给幼儿发放小动物图片,并在桌子上放相应的动物过冬方式的卡片。每次游戏3人,游戏进行两次。
大班科学教案食物链如何写篇八
一、交流:我所知道的信息传递的方式。
1、启发幼儿从物体发信号、用声音发信号、用文字发信号等几个方面考虑。
2、通过讨论知道。
通过手势、旗语、烟火等物体发信号。
通过吹号、打铃、敲鼓、广播电话等声音发信号。
用信鸽捎带、邮局传递、发传真、发电子邮件等多种文字形式发信号。
二、讲述有关人们传递信息的故事。
1、古时候长城的烽火台上燃烟火传递敌情。
2、抗日战争时期,用放倒消息树的办法报告敌人的去向等。
三、讨论:现在人们怎样传递信息?
1、引导幼儿了解常用的通讯工具。
2、让幼儿说说自己会使用哪些特训工具。
四、游戏:传话。
将幼儿分为两组,分别向每组的第一个人说一句悄悄话。
开始后,再一个一个的后传,各组最后一个报告电话内容,传的又快又准的一组为胜。
五、制作朋友信息书。
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大班科学教案食物链如何写篇九
一、以谈话形式导入活动。
师:在蓝蓝的大海里生活者许多许多的动物。你们知道有什么动物吗?(幼儿回答)。
师:今天海洋里发生了一件大事情我门去看看好吗?
二、创设情景,激发兴趣。
播放课件:海底世界。
幼儿交流:看到了什么?发生了什么事?它们吃什么?
三、自由探索动物间的食物,初步感知食物链。
师:你们看老师给你们准备了很多宝贝,请你们找出它们之间吃于被吃的关系。
幼儿分别采用操作电脑、听录音、观察图片、询问老师等方法进行自由探索,初步感知海洋食物链。感知它们之间相互制约、相互依存的关系。
师生小结:这些动物你吃我,我吃它,一环扣一环,象这种吃与被吃的关系构成的链条叫食物链。
四、了解食物链对生态平衡的重要性,萌发幼儿保护环境的意识。
1、讨论:食物链断后会发生什么样的情况?
2、相互讲述:海洋里没有了鲨鱼,又会发生什么事情?
3、课件演示:感知食物连对生态平衡的重要性。
师生小结:原来呀,食物链上的动物一样都不能少,缺了一环,大海就会生病,海水就要变得又脏又臭,其他的小动物也不能生活了,而且还要危害到我们人类。
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