2023年一个苹果的课文简短(精选8篇)

总结可以让我们更加明确自己的目标与方向，助力我们更好地前行。总结应该客观真实，尽量避免主观性因素的干扰。友谊是人生中重要的财富，我们应该珍惜和朋友的交往。

一个苹果的课文简短篇一

今天，我高高兴兴地背着书包，早早地来到了学校。这是因为今天我们班要搞一个有趣的活动——削个漂亮的apple。一看题目，我十分吃惊：天啊！我完蛋了。apple是苹果，可是我带的是梨！哎——郁闷！

老师一声令下，我怀揣着忐忑不安的心情开始削我的梨。我左手拿着梨，右手拿着水果刀，像准备战斗一样，然后，我将小刀紧紧地贴在梨上，接着我用刀将梨皮削一点点，再把果皮削长一点，这时我旋转着梨，嘟着嘴心想：我一定要把果皮削长，削长，再削长！拿一个第一名，那多好！不知不觉中，我削叼了一大半的果皮。出于好奇，我探着脖子迫不及待地望周围的同学削得如何，我轻松了许多，因为我的同桌吴文俊削得十分难看，不仅果皮短短厚厚的，而且他的苹果都快变成魔方了——并且造型也很奇怪。瞧瞧我后面的邓先妮的，果皮和我的差不多长，差不多厚，不过一比对下来，我还是要好一点。

原来万圣节要到了，都在刻南瓜灯呢；有的则认认真真、很专注的削水果。我恍然大悟，学着认真的同学开始削。啊！好长啊！“我削完了！”噢！？有同学削完了。我一着急，哎！太可惜了！长长地果皮从梨身上断开了。

在队委的组织下，我们轮流上台展示自己削好的水果和果皮。就用我的好朋友说吧，你瞧，陈天奕削得多好，果皮又薄又长，梨也削得很完整，梨！和我一样，太好了，有伴儿了，不过我也不得不佩服她，她削得多好呀！再看看张庆朗，她削得果皮又厚又短，苹果还算削得比较完整，还行吧！到我们组了，我兴奋地蹦上讲台，自豪地展示我自己削得梨和梨皮。凌老师又在每一组选出了优胜者，我也当上了，真好！可惜的是：我没有进五位选手中，下一次一定要再削长点啊！

一口一口地吃着自己劳动的成果，惬意极了！

一个苹果的课文简短篇二

窗外，天空渐渐地暗了下来，远处飘来一阵阵饭菜的香味。

叮叮叮时钟响了七下，我抬头一看，都七点了，爸爸妈妈怎么还不回来啊？咕噜噜我的肚子唱起了空城计，我扭头往客厅看看，现在的客厅暗暗的，往常这个时候客厅可是灯火通明，我们一家三口快乐地坐在沙发上高谈阔论呢。

我正在美美地想着的时候，叮铃铃一阵铃声打断了我的美梦，我大喜过望，一定是爸爸妈妈回来了！我三步并作两步冲到门口，打开门一看，原来是爷爷，爷爷手里还拿着一个大苹果。

啊！这个苹果真可爱，它有拳头那么，圆溜溜的像个西瓜，穿着一件黄中透红的大衣，神气极了！它看起来很光滑，摸上去就好像一块宝石，散发着淡淡的清香，令人神清气爽。看着这么美味的苹果，现在饥饿的我，忍不住想咬上一口。

爷爷似乎看出了我的心思，拿起苹果笑着说：拿去吃吧，专门为你准备的！听了这句话，我迫不及待地抢过苹果送到嘴边，刚要咬，一个声音从脑海里冒了出来：爷爷平时对我那么好，好吃的东西都给我，难吃的东西就跟我们抢着吃，这次我应该留给爷爷吃。但是另一个声音传进我耳朵：给爷爷吃，爷爷一定不会吃的，这可怎么办呀？正当我急得像热锅上的蚂蚁一样时，一个金点子光临了我。

我小心翼翼地咬了一小口苹果，便大喊：爷爷，这个苹果是坏的！爷爷一听，吓得连忙抢走了我的苹果，大咬一口，咦，不是很甜吗？怎么会是坏的呢？看着爷爷充满疑惑的表情，我哈哈大笑，嘴里喊着：爷爷上当，爷爷上当了！

爷爷听了，不但不生气，反而高兴地说：乖孙女长大了，知道疼爷爷了。说完爷爷和我一起大笑了起来。

一个苹果的课文简短篇三

《圣经》之开篇，上帝照自己的形象用尘土造人，将空气吹人其鼻孔而成为“有灵的活人”，取名亚当，并将他及其妻夏娃同置于伊甸园中，禁止他们采食“知善恶树”上的果子。

伊甸园四处有河，果木繁茂，景色优美——但这一切都被一只“苹果”所破坏了，这只能使人“眼睛明亮”、“知晓善恶”的果子激发了人最早的“好奇”。

亚当、夏娃偷吃了禁果后被逐出了伊甸园，而这只苹果也成为了世界上第一只名垂史册的果子。

第二只苹果出现于牛顿时代。

在一个阳光普照的日子里，这只熟透了的苹果按捺不住成熟的喜悦，不偏不倚地掉在了牛顿的头上，这一砸砸出了一个新的时代，砸醒了万有引力、重力与向心力，它推动了人类力学的进程。

第三只苹果按理说不是现实意义中的苹果，但它却家喻户晓——那就是鼎鼎大名的“苹果”电脑。在pc机进入中国之前，人们就知道了“苹果”电脑，那个被“咬了一口”的“苹果”伴随我们走到今天。

它已经遍布全球，逐渐深入到每个家庭，每个领域之中。

一个苹果的课文简短篇四

那个大苹果掉下去以后，过了几十天，烂掉的大苹果开始发芽长叶了。一天天过去了，苹果树上长出了一个个小苹果，大苹果妈妈将这些小苹果召集到她身边，说有一件大事和他们说。

苹果妈妈亲切地问：“宝宝们，你们长成大苹果后准备干什么呢？”

“还能干什么，当然是去炫耀自己了，让别人觉得我们是世界上最好最香的大苹果!”其中一个小苹果无所谓地答道。

苹果妈妈听了小宝宝的话，十分生气，她严肃地说：“你们千万不能这样呀，我以前就是因为自己太过于骄傲，没有及时被人们收藏到储藏室去，所以才腐烂在地里的呀!所以请记住，一个人不论取得多大的成就都不能骄傲，要向更高的地方勇敢攀登，我们终究是苹果，是要为人类服务的，只有奉献了自己，才会感到快乐。”

苹果宝宝们听了这番话，大声说道：“记住了，我们肯定不会炫耀自己了，不会骄傲的!”

小朋友们，你们记住了吗？谦虚使人进步，骄傲使人落后。

一个苹果的课文简短篇五

1、观察画面，理解故事发展的顺序。

2、愿意大胆表述自己的发现，积累手口一致点数的经验。

3、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

4、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。

理解故事发展的顺序。

难点：积累手口一致点数的经验。

一、介绍图书《一个苹果……》的书名和故事中的主要人物。

1、了解故事的名称。

2、仔细看看、请记住故事中会出现的东西。

二、听听故事、数数说说故事中出现的数。

1、我们打开书看一看，你看到了什么？有多少？

2、接着发生了什么事？数数有几条虫子？

3、猜猜下面谁来了？为什么？数数有几只？他们想干什么？

4、突然出现了几只熊？

5、四只熊急急忙忙的在干什么？会发生什么事？

6、接下来还会发生什么事？

三、幼儿操作卡片进行讲故事。

四、大家一起讲故事。

师：故事卡片都排好队了，那我们一起来讲讲这个好听的故事吧！

五、故事卡片回家（有序整理卡片）。

师：我们的故事讲完了，故事卡片也要回家了。

由于小班的年龄特点，他们并不是很能理解老师提出的问题及发出的指令，经常会出现一个小朋友说什么，其余的小朋友就会说一样的这种情况。我们先从了解苹果的外形特征开始了这次的活动。我首先让孩子们自己运用多种感官去观察感知苹果，用眼睛看一看苹果像什么？是什么形状的？是什么颜色的？用鼻子闻一闻有什么味道？用手摸一摸苹果有什么感觉？引导幼儿边观察苹果边说一说，并讲述自己得发现，孩子们观察得非常仔细。

在活动的开展过程中，我提问“发现了什么不一样的吗？”大多数小朋友会重复同样的回答。所以，如何有效的引导幼儿进行思考并回答问题，这一点还值得我去深入的探究。活动过程中，我应该多引导幼儿进行回答，而不是帮幼儿将答案说出来，这样既没办法突破活动的重难点，也没办法提高幼儿的思考、表达能力。孩子们在本次活动中不但了解了有关苹果的内部特征和外部特征，同时也掌握了运用不同感官去感知事物的`方法，学会用探索的方法去发现事物的特征。

苹果是孩子们喜欢的水果，能在愉快地游戏中和孩子们共同探索出其中的科学秘密，收获甚丰。对于小班的幼儿来说，掌握科学知识是其次的，对活动感兴趣、有探索的精神、探究的欲望、敢于展现自己是我们开展活动的目标。

一个苹果的课文简短篇六

有一个大妈妈，曾给我吃过一个苹果，那虽然是一个普通的苹果，却令我记忆犹新。

一天，在奶奶住的小区里，我和几个年龄差不多的小朋友一起玩。我们一起做游戏、讲笑话，玩得很开心。其中的一个小女孩引起了我的注意：她穿得破破烂烂，袖子上都开了口子，鞋子的头磨破了都不换一双。我想：她穿得怎么那么破旧，家境一定不宽裕。

回到家，我便从奶奶那儿得知，她的爸爸、妈妈是外地人，是开流动水果摊的。她还有一个四岁大的弟弟，一家四口就住在旁边那幢的.第二个车库里。奶奶伸手指给我看，我放眼望去，能隐隐约约看到那个小女孩在里面走动的身影。也许她是在照顾小弟弟吧，我的心里不犹地泛起一阵同情和怜悯。

第二天早上，那个小女孩的样子再次浮现在我的脑海里：破破烂烂的衣服、裤子，磨破了头的鞋子……我要怎样帮帮她呢？“妈妈，昨天我在奶奶家附近看到了一个小女孩，她穿得很破旧，把我穿不下的衣服送给她好吗？”我把事情的来龙去脉都告诉了妈妈。“好啊！”妈妈很赞同我的想法，便和我一起整理了一些干净的衣服，装进袋子。我还把一个自己很喜欢的，新的文具盒也放进了袋子，准备一起送给那个小女孩。

下午，我便和奶奶一起将衣服送给了那个小女孩。“谢……谢谢！”那个小女孩胆怯地说。“不用谢！”我说。女孩的妈妈拿起一个又大又红的苹果，一边递给我一边说：“这个苹果给你吃，就当是感谢你的礼物吧！”

吃着这个苹果，我感到无比的甜蜜，心想：帮助别人原来是件多么快乐的事情啊！

一个苹果的课文简短篇七

《一个苹果》记述了在抗美援朝时期，八位志愿军战士，在防空洞中，尽管干渴的厉害，却舍不得吃完一个苹果的事情，歌颂了志愿军战士互相体贴的战友情。

学生状况分析

学生具有良好的学习习惯和正确的学习态度，语文基础知识比较扎实，有自身独立的阅读理解的能力，有着较高的学习热情，学生学习较为主动。但由于本课内容离学生的实际生活较远，所以学生需要提前对那个时期的有关知识进行了解。

1．理解课文内容，体会人民军队战友间深厚的情谊，以和志愿军战士关心他人比关心自身更重要的高尚品格。

2．有感情地朗读课文，体会人物的内心活动。

3．学习生字新词，积累好词佳句。

理解课文内容，体会人民军队战友间深厚的情谊，以和志愿军战士关心他人比关心自身更重要的高尚品格。

观看电影《上甘岭》，查找有关上甘岭战役的资料。准备多媒体课件。

一、激情谈话，导入新课

1．同学们， 前段时间我们观看了《上甘岭》这部影片。我们知道在上甘岭战役中我军的阵地多次失而复得，志愿军战士们在坑道里坚守阵地，困难重重。战士们遇到的最大困难之一就是缺水。干渴了七天，战士们没喝到一口水，干渴程度可想而知。就在这时，一个火线运输员给他们送来了一个苹果， 大家想知道接下来发生了什么事了吗？（板书课题。）

2．齐读课题，质疑问难。

（学生有可能提出：一个苹果时从哪里来的？围绕一个苹果讲了一件什么事等问题？）

二、自读课文，整体感知

1．自由读课文，解决生字、词。

重点检查：卸完 、撕开、润喉咙、 烟熏火燎 、翻来覆去、 眼眶、沙哑 、面颊、 一瞬间等词。（采用指名读、齐读的方式，注意纠正字音。）

2．默读课文，理清文章的思路，知道苹果的传送顺序。

第一次：火线运输员——连长——步话机员小李——伤员小蓝——司号员——卫生员——连长。

第二次：连长——步话机员小李——小胡——小张……

三、感情朗读，探究文本

同学们，这个苹果这样传来传去，没人肯吃，难道他们都不需要这个苹果吗？（非常需要）

1．自由读课文，考虑：从哪些地方可以看出他们非常需要这个苹果？（通过这个问题可以了解战士们干渴的表示，从而突出他们“让苹果”的精神境界。）

（1）把有关的语句画出来，读一读，把自身的体会和同桌交流。

（2）全班交流：

在交流中引导学生抓住课文中描写8个人的形象、神态、心理活动的句子，通过抓住重点词语感情朗读的方法，体会战士们处于极其干渴的状态。例如：（课件出示以下句子）

连长渴：“喉咙早就干得烟熏火燎似的。”“这会儿，不用说一个，就是十个二十个，我也能一口气吃完。”

步话机员小李渴：“嘴唇干得裂了好几道血口子”，“深陷在黑色眼眶里的两只眼睛，布满了血丝。”

伤员小蓝渴：“脸黑黄黑黄的，嘴唇干得发紫。”

火线运输员渴：“火线上跑来跑去”，“通往后方的三里路之内，是一滴水也找不到的。”

小结： 每个战士都有理由吃掉这个苹果，同时每个人的身体状况也十分需要吃掉这个苹果，可是他们谁也没有吃这个苹果。

2．讨论：战士们为什么都不吃这个苹果？

（火线运输员在路上捡到一个苹果，想到连长嗓了哑了，应该吃了这个苹果润润喉咙，就把苹果递给了连长；连长想到步话机员小李声音已“沙哑”，需要苹果，连长把苹果递给了小李；步话机员小李想到伤员小蓝失血过多，需要苹果，转手给了小蓝；小蓝想到连长要指挥战斗需要苹果，小蓝又把苹果递给了连长；连长又想到司号员要吹冲锋号，需要苹果，连长把苹果递给了司号员；司号员想到卫生员日夜护理伤员很辛苦，需要苹果，司号员转手递给了卫生员；卫生员想到伤员小蓝更需要苹果，又把它递给了自身日夜照顾的伤员小蓝；小蓝又想到连长的责任更重，更需要苹果，所以小蓝又把苹果递给了连长。）

（2）从战士们想法和做法中你体会到了什么？

（每一个战士心里想的都是战友比自身更需要这个苹果，因此他们做了同样的一件事，那就是把苹果让给他人。）

（战士们在最困难的情况下，宁愿自身干渴，也一定要把苹果让给他人吃。因此，他们传送的不只是一个苹果，而是一种情谊，一种关心他人胜于自身的精神。）

（3）分角色朗读课文1～12自然段。

3．指名读13～15自然段。讨论：为什么苹果转了一圈还剩下大半个？

（在这种艰苦的情况下，志愿军战士为他人着想、互相关心的高尚的友爱精神深深地感染着每一个人。）

（2）同桌互相朗读14、15自然段体会体会志愿军的这种高尚的精神。

4．齐读最后一段。

（1）理解重点语句，体会战士们的心情。“我刚想命令大家认真地把苹果吃了，忽然觉得防炮洞里格外沉静。”联系上下文以和课前搜集的.资料理解此时此刻人们的心情。

（“沉静”是因为大家都不说话了。为什么不说话？因为每个人心里都非常不平静，流着泪，说不出话来。连长也激动得流泪了。此处无声胜有声，这是幸福的泪，是因为生活在战友的高尚友爱中而感到幸福；这也是骄傲的泪，是因为有这样一些在困难的时候一心为他人着想的品质高尚的战友而感到骄傲。）

（2）在这战火纷飞的夜晚，在这饥渴交迫的夜晚，战士们让出了解渴的苹果，让出了意味着生命的苹果，在坑道内的战友们都感动了，为有这样的关怀与友爱而感到幸福与骄傲。让我们包括感动与敬佩，齐读课文的最后一段（配乐）

四、总结全文，升华情感。

1．学到这里，同学们，你想说些什么呢？

2．志愿军战士在艰苦的战争环境中，在困难面前，他们心里想的是他人。这种高尚的品格我们应该学习，老师希望大家永远记住“一个苹果”的故事。

五、作业

1．摘抄课文中你最受感动的句子。

2．写一篇读后感。

要培养学生的创新能力，首先就要让他们敢问、敢说。这是基础。众所周知，学源于思，思源于疑。疑是思之始，学之端。用现在的话来说，是刺激学生积极思维的诱因，激发其学习的动力。所以，在教学时，我鼓励学生大胆质疑，各抒己见。

一个苹果的课文简短篇八

《一个苹果》是抗美援朝志愿者张计发所写的一篇散文，文章记叙了在抗美援朝时期，八位志愿军战士在防炮洞里，尽管干渴得很厉害，却舍不得吃完一个苹果的故事。文章内容浅显，感情真挚。该文章后被选用为人教版小学四年级上册、北师大版五年级上册课文，以及被改编为电影《上甘岭》，于1956年12月1日上映。下面是一个苹果的课文，请参考！

黄昏时候，五连派来的一个火线运输员闪进了我们的防炮洞。他顶多不过二十岁，长得矮矮的，瘦瘦的。卸完了身上背着的，他随手递给我一个苹果：“连长，给您！”防炮洞只有三米长，两米宽。借着洞口的亮光，我看到他满身尘土，裤子撕了好几道口子，脚脖子上还划破了好几处，血迹斑斑。显然，一路上他是爬过来的，通过敌人的炮火封锁可不是轻易的事。我看着他那流着汗水的脸，惊讶地问：“哪儿来的苹果呀？”

“半路上捡到的。连长，你嗓子哑了，吃了润润喉咙吧！”

说实在的，自从24日我连出击开始，只有前天晚上营长给了我一块两寸长的萝卜，我已经几天没喝过一口水，喉咙早就干得烟熏火燎似的。不用说，战士们一定也渴得受不住了。但是我想，运输员这些天在火线上跑来跑去，比我们更艰苦，就对他说：“你太辛苦了，还是你吃了吧。”

“不，我在路上可以喝凉水。”他非常固执，说什么也不肯吃。其实谁都知道，通往后方的三里路之内，是一滴水也找不着的。

我望着这个擦得很干净的.苹果，它青里透红，散发出诱人的香味。这会儿，不用说一个，就是十个二十个，我也能一口气吃完。

“给谁吃呢？”我拿着苹果翻来覆去地想。这时候，我身旁的步话机员小李正用沙哑的声音向上级报告战斗情况。这个爱说爱唱的小伙子白天黑夜都守在步话机旁，这些天一直没有休息。他的嘴唇干得裂了好几道口子，脸上挂满灰尘，深陷在黑色眼眶里的两只眼睛布满了血丝。

“小李，这个苹果你吃了吧，好润润喉咙。”我把苹果给了他。

小李出神地看着我，回头看了看另外几个人，又看了看躺着的伤员小蓝。他接过苹果，转手给了小蓝。

小蓝是通讯员，在一次执行任务时被炮弹打断了右腿。他安静地躺着，很少听到他呻吟。他的脸黑黄黑黄的，嘴唇干得发紫。小蓝拿起苹果，张开嘴正要吃，突然向周围望了望，立刻把嘴闭住了。他发现，原来只有一个苹果。

“连长，您几天没喝水了。您吃吧，吃了好指挥我们打仗。”小蓝把苹果递给了我。

等到发起冲锋的时候，没有号声可不成呀！我把苹果递给了司号员。司号员说什么也不肯吃，转手递给了身旁的卫生员，卫生员又把它递给了自己日夜照顾的伤员小蓝。苹果转了个圈儿，最后又回到我手里。

再这样传下去是没有用的。我知道：在这样艰苦的时候，我不吃，他们是决不肯吃的。于是我决定，防炮洞的八个人一起来分吃这个苹果。

吃苹果也要作一番动员。我说：“同志们，我们能够赶走敌人，夺回阵地，难道我们就不能吃掉这个苹果吗？来，一人吃一口！”说完，我先咬了一口，把苹果传给步话机员小李。小李放到嘴边，咬了一小口，交给身旁的小胡。小胡咬了一口，传给了小张。这样一个挨一个地传下去，转了一圈，苹果还剩下大半个。

“谁没有吃？”我问。可是谁也不回答。

我刚想命令大家认真地把苹果吃了，忽然觉得防炮洞里格外沉静。我看见步话机员小李的面颊上闪动着晶莹的泪珠，再看看周围，别的同志也都在擦眼睛。一瞬间，我的喉咙被心中激起的强烈感情堵住了。在这战火纷飞的夜晚，我被这种战友间的关怀激动着，迸出了幸福的骄傲的泪花。