总结能够帮助我们整理学习的内容,形成更系统化的知识结构。总结的目的是为了让我们更好地认识自己的优势和不足。接下来,我们将为大家展示一些优秀的总结样本,希望能给大家带来一些灵感。
妈妈的小帮手简短篇一
我是。妈妈常说:“小帮手,过来帮帮忙”。你们看看我是怎么帮助妈妈的吧。
有一天中午,妈妈把饭做好,上午上了一上午班,妈妈已经累的腰酸背痛的了。洗碗的时候我看见妈妈有点疲惫,就赶忙跑过去说:“妈妈,我来洗吧!妈妈高兴的说:“好呀”。不一会儿,盘子在我的手里变得干干净净的了。
还有一次,我和妈妈去超市买东西。买的东西太多了,大包小包的,妈妈一个人提的很吃力。我主动说:“妈妈我来提吧!”妈妈说:“正好,这么多东西我一个人提不动,你真懂事呀!妈妈提大包,我提小包,我们一起把东西带回了家。
你们说我是不是呐?又洗碗又提东西,有时候我也经常和妈妈一起打扫卫生呐!
妈妈的小帮手简短篇二
今天表哥过生日,妈妈请他来家里吃饭。
一大早,妈妈就从菜市场买了条活鱼,准备做表哥喜欢吃的红烧鱼。妈妈先刮去鱼鳞,除去内脏;然后,把鱼洗干净;接着,妈妈往鱼身上撒了些姜丝和醋等,进行腌制。
鱼该下锅了,妈妈打开煤气灶,待油倒进锅里烧热。妈妈急忙把鱼放进锅里,霎时,响起噼里啪啦的声音,像放鞭炮一样。也许是火太旺了,妈妈忙不过来,请求我帮忙——“快点儿把沙司拿来。”我连忙拿出沙司递给妈妈。“小菲,拿一杯热水来。”我冲到客厅,倒了杯热水,小心翼翼地端给妈妈。一股香味扑鼻而来,我往锅里一看,鱼像披上了一件金黄色的外衣,漂亮极了。
鱼出锅了,妈妈看着自己的劳动成果,满意地笑了。这时,表哥走进来,说:“舅妈的厨艺真高!”妈妈笑着说:“多亏有小菲帮忙!”
评:
日记写了妈妈做红烧鱼的原因和经过,内容集中,条理清楚。写“我”帮忙的'部分笔墨不多,却是必不可少的,而且很好地表达、突出了主题。
妈妈的小帮手简短篇三
《》是分类比较的第一课时中的内容,他的目的是帮助学生学会分同一类的物品,理解对同一类的物品按照不同的标准来分类,分的结果是不同的。并且要让学生体会到在我们生活中处处有数学,养成有条理的生活习惯。
我在进行教学的时候,出示课本上的情境图后,借助小明和妈妈整理衣服的生活情景,首先和学生交流,“有谁帮妈妈整理过洗干净的衣服?”学生举手争先发言,说自己是怎么帮妈妈整理衣服的。有的说按照爸爸、妈妈、自己的;有的说按照上衣、裤子、裙子;有的说按照衣服的颜色;有的说把夏天穿的和冬天的棉衣分开整理……然后进行了总结,使学生知道同一类的物品可以按照不同的标准进行分类整理。
接着我让学生4人小组合作,拿出10支铅笔进行分类,提出要求:交流时要说明自己是按照什么标准进行分类的。结果学生有的按照铅笔的长短分类、有的按照颜色分、有的按照是否有橡皮头来分、有的按照是否有棱来分……在自己动手的过程中学生充分运用了自己已有的生活经验,很好地给铅笔进行了分类,然后在全班进行了总结,让他们真切地感受到数学就在我们的身边。同时学完了《分类》后,让学生回家把自己的书柜、衣柜、玩具箱等进行一下分类,通过对原有教材的进一步开发,使分类在课堂外得到了进一步的延伸,让学生真正感受到数学就在我们的身边。
兴趣是最好的老师,它是学生主动学习、积极思考、勇于探索的强大内驱力。让学生在熟悉的环境中,主动运用自己的生活经验去发现、去探索,体会数学在生活中的无所不在。同时在小组里的合作学习,使生与生之间有交流、讨论,在交互的教学活动中学会了新知,教师真正成为了教学活动组织者,学生真正是学习的主人。
妈妈的小帮手简短篇四
嗨!大家好,知道我是谁吗?给你们猜个谜语吧!四四方方金属箱,不点火来不发光,能做饭来能热菜,转眼饭菜喷喷香。对了,我就是人见人爱的微波炉,成千上万个妈妈的好帮手。
我的体型方方正正,穿了一身洁白如雪的“短裙”。我身体两侧长着一双对称的“耳朵”,一只耳朵告诉我工作的时间,另一只告诉我要用多少分力气。耳朵旁边就是我贪吃的嘴巴,嘴巴一张开就能直接看到一条圆圆的“舌头”。为了证明我真的没有偷懒,所以我一开始就点亮嘴巴右上方的“眼睛”。工作时,我还会通过风扇呜呜的唱歌呢。
我最拿手的就是煮东西和加热东西。有一回,主人要加热一块面包,就拉出了我的.舌头放上面包,只用了一分钟的时间,香喷喷的面包片就出炉了。然后主人让我弄熟一块鸡翅,只见他先把调料兄弟擦在鸡翅上,放在我的舌头上,然后放进我的嘴巴里,把我的耳朵扭到十分钟的位置,又把另外一个耳朵扭到最高位。我连忙开始工作起来,眼看十分钟快到了,鸡翅也从白色逐渐变成了金黄色,还散发出阵阵香味,馋得我垂涎三尺。我不禁着急起来,因为时间快要到了,我马上要停止工作了,主人还没来怎么办?我忽然想起来了,自己身体里不是还有个小铃铛吗?我急急忙忙的找到它敲了起来,叮叮叮的铃声响起来了,主人兴高采烈地过来把香喷喷的鸡翅拿了出来。看着主人脸上开心的笑容,我的心里比吃了蜜还甜。
怎么样通过我的自述,是不是不由自主的想和我成为亲密无间的好朋友啊?
妈妈的小帮手简短篇五
我们家有时可称得上是垃圾堆,而我和老爸正是那垃圾堆的“伟大”制造者。只要我老妈出差不在家,我们家那场景可就壮观了:且不说那吃完饭的脏碗筷都快要堆成一座小山了,就是那脏衣服、脏裤子、臭袜子也是这里一堆,那里一堆,简直随处可见……可只要我妈妈一回来,我们家便马上被整理得干干净净。
当然,洗衣服并不是妈妈一个人的功劳,还得仰仗妈妈那功德无量的帮手——洗衣机。因为如果让我老妈一个人完成这项艰巨的任务,她一定会把我和老爸骂得狗血淋头的!就是因为有洗衣机在,不仅老妈可以轻松一点,而且我和老爸也可以乐得耳根清静!
虽然我家那台洗衣机帮了妈妈很多忙,够哥们儿,可是如果它单纯只是普通的洗衣机,我写它就太没意思了,所以它当然有点与众不同了啦!一般的洗衣机都是半人力半机动,需要人来给它灌水,然后放进洗衣粉,再启动程序,还要帮它放水,而我家的洗衣机却是全自动的哟!你只需把衣服放进洗衣机里,洗衣机身体里的一部分跟水管连在一起,会自动灌水或排水;你不用随时都盯着洗衣机,等它的动力停止后又开启程序,因为它的体内装了智能芯片,会把衣服洗干净后再自动甩干的;你也不必帮它加入洗衣粉,因为洗衣机体内可事先储存好洗衣粉。嗯,对了,全自动的洗衣机外型也很别致,普通的洗衣机外型都十分笨重,很大,但全自动洗衣机外型却很小巧,是一个空心圆柱体的样子,高约11分米。怎么样,是不是挺别具一格呀!
尽管全自动洗衣机几乎集优点于一身,可是它还是有缺点的,因为世上根本不存在什么完美。全自动洗衣机的缺点就是它不能吸收太阳能,不能储存备用的电力,一旦停电,它就无法使用了。
妈妈的小帮手简短篇六
语言领域的纲要中提出,语言是幼儿表达思想进行交际的.工具,培养幼儿倾听、表达的能力。
现在的孩子都是小公主、小少爷,是衣来伸手,饭来张口,不知父母的不易和辛苦。因此,我设计了《妈妈的小帮手》这一课,让幼儿学会帮妈妈做一些力所能及的事,当妈妈的好帮手,从小养成爱劳动的良好习惯。
1、理解儿歌的内容,感受妈妈的辛苦、伟大。
2、由衷的表达对妈妈的感谢并力争自己的事情自己做。
重点:教育幼儿关心、爱自己的家人。
难点:主动为父母做些力所能及的小事。
:教学挂图、光碟、vcd和电视机。
2、平时在家里,你会做哪些事情呢?你觉得做什么事情好呢?(通过幼儿说一说,培养了幼儿的表达能力)。
3、出示教学挂图,让幼儿观看并说出挂图内容,让幼儿看一看,说一说,培养幼儿的观察能力和表达能力。
4、教幼儿学习儿歌(培养幼儿朗读的习惯)。
妈妈每天在家里做这么多的家务是不是很累?
我们是不是要帮辛苦的妈妈分担一些家务?请大家想一想怎样帮妈妈分担家务?让幼儿各抒已见,怎样才能当妈妈的好帮手。
本环节加深培养幼儿的思维能力和口语表达能力,使幼儿认识到父母的辛苦和伟大,从小养成做自己力所能及的事。
妈妈的小帮手简短篇七
可只要我妈妈一回来,我们家便马上被整理得干干净净。当然,洗衣服并不是妈妈一个人的功劳,还得仰仗妈妈那功德无量的帮手——洗衣机。因为如果让我老妈一个人完成这项艰巨的任务,她一定会把我和老爸骂得狗血淋头的!就是因为有洗衣机在,不仅老妈可以轻松一点,而且我和老爸也可以乐得耳根清静!虽然我家那台洗衣机帮了妈妈很多忙,够哥们儿,可是如果它单纯只是普通的洗衣机,我写它就太没意思了,所以它当然有点与众不同了啦!
一般的洗衣机都是半人力半机动,需要人来给它灌水,然后放进洗衣粉,再启动程序,还要帮它放水,而我家的洗衣机却是全自动的哟!你只需把衣服放进洗衣机里,洗衣机身体里的'一部分跟水管连在一起,会自动灌水或排水;你不用随时都盯着洗衣机,等它的动力停止后又开启程序,因为它的体内装了智能芯片,会把衣服洗干净后再自动甩干的;你也不必帮它加入洗衣粉,因为洗衣机体内可事先储存好洗衣粉。嗯,对了,全自动的洗衣机外型也很别致,普通的洗衣机外型都十分笨重,很大,但全自动洗衣机外型却很小巧,是一个空心圆柱体的样子,高约11分米。怎么样,是不是挺别具一格呀!
尽管全自动洗衣机几乎集优点于一身,可是它还是有缺点的,因为世上根本不存在什么完美。全自动洗衣机的缺点就是它不能吸收太阳能,不能储存备用的电力,一旦停电,它就无法使用了。这就是妈妈的帮手。
妈妈的小帮手简短篇八
教学目标:
1.知识与技能:能用剪贴的方法、为妈妈设计一条外形美观、色彩对比强烈的围裙。能想象设计外形奇特、色彩大方、多功能的“好帮手”。
2.过程与方法:在回顾和表达中,体验人时间的情感、妈妈的关爱。
探监怎样设计妈妈的围裙、复习剪贴的方法,体会美术与生活的关系。
在设计创作“好帮手”的过程中、能异想天开、大胆设计创作,表达对母亲的感激之情。
3.情感:能表达爱妈妈、爱家人的思想情感。
教学重点:
用运用手绘、剪贴或想象设计的方法设计美观、实用的`围裙。
教学难点:
能想象设计外形奇特、色彩大方、多功能的“好帮手”。
教学过程:
(一)课堂导入:
1.创设情境:从多媒体课件中欣赏学生作品。让学生体验人时间的情感、妈妈的关爱。
探监怎样设计妈妈的围裙、复习剪贴的方法,体会美术与生活的关系。
2.让学生能用语言说出妈妈在又在厨房里忙开了,如洗菜、煮饭、抄菜、清洁等情节。我能为妈妈做点什么?进入本课创作主题:为妈妈设计围裙和能减轻妈妈家务负担的好帮手。
3.培养学生的想象能力。设问提出要求:你用什么方法给妈妈设计一个漂亮的围裙。
4.板书课题:
一边板书一边让学生打开课本,并认真阅读课文内容。
(二)教授新课:
1.观看课件,欣赏课件中的各种围裙图片。
3.小组活动:讨论你所知道怎样做围裙术。你准备用什么方法设计出一个漂亮的围裙来。
(三)作业布置:
能为妈妈设计外形美观、色彩对比强烈的围裙。
(四)巡视辅导:
学生作业,教师巡视的过程中发现学生存在的共性问题,及时进行讲评。
第二课时。
(一)、课堂导入:
创设情境(运用课件展示)。
(二)继续欣赏的各种图片。
1.体验人时间的情感、妈妈的关爱。
2.探监怎样设计成为妈妈的好帮手,用想象绘画的方法体会亲情。
(三)学生继续完成作业。
(四)学生作业,教师巡视的过程中发现学生存在的共性问题,及时进行讲评。
(五)结果:
2.作业评述:展示全班作品,让学生自评优秀作品。
1.教师小结:能凭记忆想象、大胆尝试用绘画形式表现妈妈的好帮手的作品进行表扬。
2.课后拓展:设问:你今天学会了什么?特别美的地方在哪里?
妈妈的小帮手简短篇九
我放下电话,躺在沙发上看电视,看了一会儿以后,忽然想:妈妈回来时一定又累又饿,不如我现在把饭煮好,卫生也做好来欢迎妈妈。
心动不如行动,我立刻干了起来。
首先,我需要淘米煮饭。开始我就遇到了麻烦,我不知道放多少米,后来我想,如果我一个人吃一缸米,妈妈吃一缸米,至少是两缸米,我还是煮三缸米吧。
我舀好三缸米并把米冲洗干净,可又遇到问题了:放多少水呢?我像妈妈平时那样放了一些水,十分从容地按下电饭锅的按钮,等着它慢慢地熟了。一会便煮好了,奇迹发生了:原来瘦小的米粒成了白胖胖的大米饭,挤挤挨挨的。
煮好了饭,妈妈还没有回来。我想:现在应该是拖地。拖地这活我干过,所以没花多长时间便搞定了。我井然有序地一下挨着一下,不放过一个地方,最后把所有的脏集中在一起,拖入了垃圾桶,做的干净利索。
妈妈十分激动,摸着我的头说:”儿子真是长大了!“。
我一听这话,更有劲了:三下五除二,抹布大哥,丝球小弟在我的控制下,左洗洗,右刷刷,很快就把这些脏碗”干“掉了。
今天,我帮妈妈做了一些家务,成了啦!
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