最新一年级拼音公开课gkh教案(大全13篇)

编写教案可以让教师更好地组织教学过程，保证教学的连贯性和完整性。教案应包含丰富多样的教学活动，激发学生的主动性和创造性。推荐阅读以下教案示例，希望能为您的教学工作提供一些启示。

一年级拼音公开课gkh教案篇一

这是一篇儿童诗，极富童趣，用儿童的语言，儿童的眼睛，儿童的思维展示给大家一个热爱生活、充溢幻想的小朋友的多彩的内心世界。

教学本课应注意这样几个点：

1、诗歌的朗读。

2、生字的学习。

同时应该处置好这样几种关系；

1、银河的知识和本诗的关系。

2、本诗的朗读和扩展内容的衔接。

3、读诗和识字的比重。

1、研究性学习专题——《银河，让我了解你》。

2、背动作儿歌、课前一只歌《蓝猫》。

一、从歌曲入手，引出课题，学习串字。

1、你们刚才唱的是哪个动画片中的主题曲？那你们一定非常熟悉和喜欢动画片中的主人公蓝猫吧！

（蓝猫）先给大家出一个字谜：门里一张口同学说谜底，老师出卡片.

2、老师想知道，在家里的时候，你遇到问题，喜欢问谁？（问爸爸、问妈妈,读卡片）。

4、谁知道这个词中的第2个字念什么？（银—板书拼音和生字）。

a、这个音节可以拼读吗？为什么？

b、你看，这个字的哪局部比较熟悉？蓝猫老师出的第二道题就是与金字旁和艮字有关的内容，请看大屏幕。（出题）发小组合作单。

a你认识的带有金字旁的字有哪些？把小组讨论的结果记录下来。

b带有“艮”的字，你认识几个？能不能写下来。（很狠恨跟根银）。

喜欢做哪道题就做哪道题。

汇报a题：

1、看了这些带有金字旁的字你发现了什么？（带有金字旁的字一般都与金属有关）。

2、对，我们学的这个“银”就是哪个银？（白银、银子、银圆、银钱）。

汇报b题：

1、小组交流。

2、出示：很狠恨跟根银。

二、学习课文。

1、范读课文。

2、同学自读。

三、学习第一节。

1、指名读，其他同学考虑：读前两行诗时，你发现了什么？随机出示第一段书面形式和诗歌形式（一个词重复出现了两次）。

讨论：1、在你学过的课文和诗歌中，发现过这样的句子吗？说出来给大家听一听。

2、讨论这两个同样的句式重复出现你突出了什么？（为了突出强调自身要说的话。）。

3、怎么读才干达到这种效果？你找一句读一读。（第二句加重语气）。

4、说说文中的小朋友先向银河提了提了哪两个问题？

板书：鱼儿水草小朋友。

出示银河图：根据板书谁来试着问问银河？

5、出示句子比较：

（1）、在你清澈的河水里，有戏水的小朋友吗？

（2）、在你清澈的河水里，有没有戏水的小朋友？

6、练习说话。

银河啊，在你（）里，有（）吗？有（）吗？

7、看板书试背第一节。

四、学习课文第二段。

1、轻声自读，考虑：接着小朋友又向谁提了哪两个问题？

2、读后指名对对着银河问一问，练习感情朗读。

板书：客轮、货船、航标灯。

电脑出示“南来北往”的场景，说说什么是南来北往。

3、它们指的是什么？你知道航标灯有什么用吗？

4、朗读第二段，各自读，齐读。

5、练习说话：银河啊，在你（）里，有（）吗？有（）吗？它们（）吗？

看板书试背第二节。

6、对比第一、第二节。

五、自学第三、第四节。

1、自学第三、四节。要求弄清每节中的小朋友向银河问了哪两个问题？

2、用线划出来。假如有不理解的句子或词语，请在旁边画上小问号。

3、分小组交流。

4、说说老师该板书些什么？随机在电脑里出示斜拉桥、拦河大坝、葛洲坝水力发电站。

5、说话练习。

6、试背第四第五节。

六、学习第五节。

1、文中的小朋友对着银河问了这么多问题，其实他还有有好多好多的问题要问，你能猜猜他还会问些什么？你也有问题吗？来试着问问。

2、所有问题你能解答吗？为什么？

4、齐读第五小节，说说你读了那个小朋友的话后有什么想法？板书：总有一天去做客。

5、看板书，试背。

七、总结，激发探究大自然的奥妙。

一年级拼音公开课gkh教案篇二

1.认识“忘、挖”等12个生字，会写“乡、井”等6个字。

2.正确、流利地朗读课文，能在朗读中体会对毛主席的崇敬之情。

识字卡、词语卡片、挂图。

1.5～2课时。

第一课时。

示题导入。

2.出示生字“挖”“忘”“井”，学习这三个生字。

3.齐读课题，思考。

初读课文，学习生字。

1.学生自读课文，画出生字，把生字多读几遍。

2.教师出示生字，学生主动拼读生字，并提醒大家容易读错的字。

朗读课文，了解大意，在语言环境中继续识字。

1.读课文第1自然段，出示本段出现的生字“席”“导”“革”“命”，学生认读、齐读。

（出示毛主席画像）他是谁？（学生回答后，老师简介毛主席的生平及事迹）。

2.指名读第2自然段，出示本段生字“战”“士”，学生巩固识字。再齐读本段，要求读准字音。

3.教师范读第3段，学生找出生字，教读，再读整个段落。

4.自己读一读所有生字，不太会读的多读几遍。齐读，开火车读。

5.朗读接力，在比赛中正音，把课文读正确、读通顺。

6.自由朗读全文，要求读正确，读流利。

理解课文，突破难点。

1.故事发生在什么地方？这个地方人们的生活遇到了什么困难？你从哪里看出来的？

2.读课文的第3自然段，想一想：这口井跟一般的井一样吗？哪里不一样？

3.想一想：人们为什么要给这口井立碑？（指导读第2段）讨论讨论：人们为什么会想念毛主席（引导体会“吃水不忘挖井人”的道理）。

第二课时（或半课时）。

复习巩固。

1.学生认读生字。（齐读，开火车读）。

2.认读词语卡。

3.接力读课文，比一比，看谁读得最好。

写字。

1.观察本课的这几个生字，它们中哪些可以做好朋友？（忘、想、念）。

a.它们为什么可以做朋友？

b.它们都应该按照什么笔顺规则写？

c.观察田字格中字的位置，照着写一写。

2.学写其他几个字。

重点指导写好“乡”。

学生仔细观察：先写好什么？位置在哪里？再加上一撇就可以了。

3.学生练习写字。

朗读课文。

自由朗读全文，选择喜欢的句子多读几遍。

一年级拼音公开课gkh教案篇三

（开火读，注意字音是否规范。）把这些字贴在黑板上。

2、你会写这些字吗？（组内练习书空，纠正错误的笔顺。）。

3、出示花瓶图或教师在黑板上画简笔画，说说题目要俺们做什么？

4、同桌商量，一起完成题目。（提示同学在数笔画时要仔细认真，书写时要工整干净。）。

5、汇报，鼓励同学说出多种方法：如逐个数、逐个填；将所有字的笔画都数好后，再归类填写。

这项活动的目的是复习巩固学过的汉字，逐步养成正确使用量词的习惯，让同学懂得说不同的事物要用不同的量词。题中配有一幅色彩鲜明的风景图，能够吸引小朋友们的注意力，充沛发挥插图的作用，在巩固字词、正确使用量词的同时，培养同学的观察能力和口语表达能力，通过不同渠道加深同学对语言文字的理解和运用，培养语感。

1、同学们，老师带大家去郊外观赏，出示图画或课件（不带词语），看！多美的景色呀！说说你都看到了什么？（指导同学按一定顺序观察，点击课件出示词语，指导读词。）。

2、你能根据图画编一个小故事讲给大家听吗，？（小组内练习后推荐一人讲给大家听）。

3、出示“一只小狗一条小河一朵白云两只鸭子一条木船几朵野花”指名领读，同桌互读，拍手读，男女生对读。

4、在生活中象这样的词还有很多，你会说吗？（组内练说然后汇报，注意量词用得要准，教师随时纠正。）。

5、拓展：五（）星星一()山一()同学两()书几()小鸟。

一()画四()房一()飞机三()树一()水。

这项活动是复习带有相同偏旁的生字。题目中有一个大转盘，周围是十四个学过的生字，里面有三朵不同颜色的花，花分别写着“艹、扌、足”花的颜色提示了将要涂的字的颜色：“艹”的字涂绿色，“扌”的字涂蓝色，足字旁的字涂粉红色。通过“读、思、说、画”，让同学的口、眼、脑、耳、手等多种感官参与活动，指导同学在玩中学知识，培养自主、合作、探究的意识，增强学习语文的自信心，激发学习语文的成绩感。

1、出示大转盘，指导同学按一定的方向自由读字。

2、引导观察：仔细观察这些字，你发现了什么？

(培养学善于观察、善于考虑、善于发现、善于表达的良好个性，发展思维，发展语言。)。

3、这道题是什么意思，你会涂色吗？怎样涂？(组内合作，先说说怎样涂，然后再动手。)。

4、汇报，集体订正。

5、你还知道哪些“艹、扌、足”的字？你在哪里见过这些字？

(鼓励同学在生活中识字，通过交流识字经验增强识字的自豪感。)。

6、拓展：找一找“氵、亻、口”旁的字。

《东西南北》是一首区分方向的儿歌，儿歌能协助同学利用太阳区分方向。教学中要以读为主，熟读成诵。让同学借助插图，在读中感悟、了解利用太阳区分方向的方法。

1、游戏：指方向。教师说方向，同学用手指出来，比比读的动作快。(将东西南北、前后左右打乱顺序练习。)。

2、下面俺们就来学一首区分方向的儿歌：东西南北。

3、借助拼音自由练读，注意要读准字音，把句子读通顺。

5、说说你读懂了什么。(协助同学弄清利用太阳区分方向的方法)。

6、看图：小女孩早晨起来面向什么方向上学去，你还能判断出其它三个方向吗？

7、老师在教室里指出东方，让同学找出其它方向。

8、你还知道其它区分方向的方法吗？

9、齐背儿歌。

这个口语交际练习有两幅图，这两幅图色彩鲜明、环境优美，可是有些人的行为与这自然的美不一致(在草地上踢球、浪费自来水)。图中的大姐姐和小弟弟都在说“这样做不好”，这是在劝说他人不良行为时常说的一句话，可是这样做为什么不好？能把理由说出来让对方信服才是关健。这是本次口语交际的重点。学习劝说他人不要做有损于公共利益的事情，说话时有礼貌，并且学会关心身边的事情，勇于标明自身的态度，是这次口语交际的目的所在。在教学中，应该充沛调动同学的积极性，鼓励他们发挥自身的聪明才智说出自身独到的见解，培养健康的人格，发展健康的个性。

挂图或课件。

1、揭题：生活中，俺们常会遇到不良的行为，比方随地乱扔果皮纸屑，摘公园里的花，乱摇小树，在公物上乱写乱画……看到这样的现象你会怎么说怎么做呢？(指名回答，板书课题。)。

2、师出示课件或挂图。看这两幅图，你能说说发生了什么事吗？

3、指导同学简单地说出图意。

4、这样做为什么不好？假如你看到了这种行为，会怎样劝说呢？在劝说的时候要注意什么？(明确要说出这样做不好的理由，道理要能把人家说服，说话时还要态度大方，有礼貌，语气温和，不能强硬等等。)。

5、分组讨论。(教师巡视指导)。

6、汇报：每组推选出两名代表，一人说一幅图。(师生评议，注意听他表达的是否清楚，理由是否充沛，讲话是否有礼貌，挖掘出同学的优点多鼓励和肯定，适当地提出意见和建议。)。

(明确：小草也有生命，在草地上踢球会伤害小草，破坏环境，影响他人休息。开着水龙头洗菜太浪费自来水了，可是水资源却是有限的。)。

7、扮演：自由选择合作伙伴练习扮演，注意劝说者的语言、方法、态度、表情，加上被劝说人的语言、动作。可以两个人扮演，也可以几个人一起合作；可以选择一幅图练习，也可以两幅图都说。

8、哪组想汇报就让哪组给大家扮演，评出“最佳合作”奖，奖励一朵小红花贴在生长记录册里。

9、扩展：在生活中你遇到过这样不好的行为吗？你应该怎样劝说？(先在组内讨论交流，然后设置情境扮演。)。

10、反思：你做过这样不好的事吗？今后该怎样做？

11、总结：在俺们的生活中象这样的不良行为并不少见，俺们不但自身不做这样不文明的事，当俺们遇到有损于公共利益的事情的时候要及时大胆地劝说，要注意说话的方法，希望每个人多关心身边的小事，做合格的小公民!

一年级拼音公开课gkh教案篇四

巩固生字词，逐节讲读课文，练习朗读、背诵课文，培养尊敬老师的思想感情。

一、复习生字词。

二、讲读第1节。

1、指名读第1节。

2、小红花生长在哪里?从哪里可以看出这是两朵野花呢?

3、这两朵小红花漂亮吗?从那些词语可以看出来?

(这两朵小红花很漂亮，课文说：可红啦、可亮拉、上面还有水。)。

4、多漂亮的多去掉行吗?为什么?

5、谁能用多漂亮的多说一句话?

6、练习朗读。

7、小结：这一节写山路边，开这两朵很漂亮的小红花。

三、讲读第二节。

1、指名读第2节。

2、她们两人为什么要跑去窄小红花?(因为这两朵小红花很漂亮，摘来后可以插在老师的花瓶里送给老师，表示热爱老师的.心意。)。

3、这一节课种的可可以换个词吗?(可以用千万、一定。)。

4、为什么把花插在老师的花瓶里却不告诉她呢?

(他们觉得把话送给老师，表示自己对老师教育的感谢和尊敬，是应该的，不需要告诉老师。)。

5、导朗读第2节。

6、小结：这一节写两位小朋友摘下小红花，插在老师的花瓶里，并互相说不告诉老师。

四、讲读第三节。

1、指名读第3节。

2、听见吗为什么要重复说了两次?(怕对方没听清楚，所以重复说了两次，说明他们决心做了好事不让老师知道。)。

3、朗读第3节。

五、总结全文。

1、自由轻声朗读课文。

2、这片课文写了什么?他们为什么说悄悄话?

3、你学了这篇课文有什么想法(要引导学生懂得小朋友品德好学习有进步，是老师最喜欢的。防止学生产生只有向老师送东西才是爱老师的思想。)。

六、练习背诵。

1、听课文录音。

2、自由读课文。

3、练习背诵。

七、复习巩固。

听写生字词。

一年级拼音公开课gkh教案篇五

使同学会用学过的数学知识解决简单的实际问题，训练同学用不同方法解决同一个问题，感受数学在日常生活中的作用。

口算卡片。

一、基本练习。

1、口算（抢答）。

6+56+78+69+38+89+8。

6+87+49+48+58+77+9。

2、练习十九第5题，同学独立完成。在书上写得数，教师巡视，并订正。

二、创设情境。

1、练习十九的第3题。

先出示转盘，让同学弄清题意，转动转盘，知道用中心的数依次去加外面的每一个数。

然后让同座相互说，在让四人小组进行接力赛，看哪组算的又对又快。

2、练习十九的第4题。

用课件出示贝壳图。让同学讲图意，问：一共有多少个贝壳？

你会用算式表示吗？

同学回答，教师板书：7+5=12。

问：谁来说说是怎样算的？

3、练习十九的第8题。

出示螃蟹图，你们知道图上画的是什么？指名说一说图的意思？

指名板书，其余同学在书上完成。集体订正。

三、用数学（练习十九的第6题）。

采用送信的方式，以第6题为主，另加一些得数是12、13、14、15的算式。在加几个得数不是12、13、14、15的算式。使同学明白不是所有的算式都有一个“朋友”，有的有几个，有的一个也没有。

四、小结本节课的学习情况。

五、作业：练习十九的第7题，在书上完成，集体订正。

一年级拼音公开课gkh教案篇六

1、学会本课14个生字，会写其中的7个生字，学习新偏旁“折文”。

2、理解六幅图的意思，感受幽默带来的喜悦。

3、能用自己的语言，讲述图画的意思。

1、学会本课的生字。

2、理解幽默的含义，体会幽默的乐趣。

挂图，生字卡片。

2课时。

观察图画，理解连环画的意思，体会幽默带来的乐趣。

认读生字。

设疑导入：

观察图画，随图识字。

1、解题：强调“鱼儿”“信”学习生字。

（1）两个字可以进行比较来学习。（肖+扌就是捎，捎去掉“扌”就是肖）。

（2）部件组合法：扌字旁+肖=捎。

小字头+月字的变形=肖。

（3）提示：在学习这个字的时候，要引导学生关注“月”字的变形，能正确写这两个字。

（4）请同学们说说你们还认识哪些“扌”字旁的`字，从而揭示“扌”字旁的字与手的动作有关。

（1）这两个字也可以比较来学习。

（2）拼读这两个字。

（3）分别用这两个字组词，还可以用组成的词说一句话（教师要及时纠正学生在造句中的错误）。

2、投影出示六幅漫画，让学生先按顺序观察，然后讲一讲连环画的内容。（提示：图上画着谁？父亲在干什么？儿子在干什么？）引导学生注意观察他们的神情与动作，鼓励学生大胆想象。

找同学完整地说一说这个故事。这六幅图表现了儿子通过鱼儿给父亲写信的幽默方式，阻止父亲钓河里的鱼。

（一）第一、二幅图写父亲在聚精会神地钓鱼，儿子想办法不让父亲钓鱼，从而保护小鱼，于是他写了一封信。

（二）第三、四幅图写儿子跳到水里，把信挂在鱼钩上。

（三）第五、六幅图写父亲发现鱼竿动了，以为是鱼咬钩了，拎起鱼竿，看到了“鱼儿的信”。

（1）减少笔画的方法。与“令”做比较进行区别。

（2）词：今天、今后、如今。

（1）两个字的读音是一样的。

（2）学习“攵”的写法，知道这个偏旁叫反文旁。

（3）在具体语言环境中选择正确的字填空：（）今、一（）、（）于、专心（）志。

再一次观察图画说一说，鱼儿的来信说了什么？读一读信上的话，想一想父亲看了信后会说些什么？做些什么？用自己的话把幽默讲完整。注意运用动作表情。

说一说你觉得这则故事幽默在哪？

巩固练习：1、开火车读字、组词。

小老师猜字谜。

作业：1、回家给你的家人讲《鱼儿捎来的信》；

书写生字。

第二课时。

教学内容：

1、复习生字；

2、介绍你所知道的幽默故事；

3、完成课后练习。

教学过程：复习生字。

指名读字、组词。

小老师领读字。

一、合作交流：向同学介绍一下你知道的幽默故事。

二、课后习题。

1、写一写：写出几个带有“提手旁”的字：提、打、推、拍。总结规律。

讲一讲，画一画。

（1）读一读，选择喜欢的词语说一句话。

（2）你知道这幅图是哪个漫画集里的吗？（这只小狗的名字叫史奴比，是世界漫画〈花生集〉中的一个角色。）。

（3）你看到了什么？说一说图意。

（4）你觉得图中少了什么？动手画上。

作业：搜集幽默故事。

板书设计：鱼儿捎来的信。

爷爷——保护——鱼儿。

一年级拼音公开课gkh教案篇七

1.正确认读声母gkh，读准音，认清形，能正确书写。

2.正确拼读gkh和韵母组成的两拼音节、三拼音节，初步掌握三拼音节的拼读方法。（重点）。

3.借助拼音正确认读“画画、打鼓”两个词语，认识“画、打”两个生字。

4.正确朗读儿歌《说话》。

（一）字母教学。

首先让孩子们观察28页的图画，看一看图上都画了些什么？他们都在干什么？找一找隐藏的字母，从而引出gkh。

1.读准音。

在孩子们读音的时候，不用给孩子们讲解特别专业的发音方法，什么舌面后音，舌根音之类的。

但是一定要孩子明确怎样才能正确地发出这个音，也就是老师领孩子们不断的练习，一定要借助生活中知道的事物，用这个事物编上小儿歌，帮助孩子们学习拼音字母。

比如学习这一课gkh，我们可以看图来编儿歌。

鸽子鸽子ggg，蝌蚪蝌蚪kkk，喝水喝水hhh。

编好儿歌后领孩子们读一读，然后反复练习，期间可以和孩子们互动，拍手读、男生读、女生读、轻声读、比赛读等等，吸引孩子，提高兴趣。

并适当采用小红花和大组加分的形式，让孩子们积极性高，乐于学习。

2.识记形。

观察字母字形。

除了让学生看情境图中的花环、水草和蝌蚪的组合，还有椅子的侧面等形状来记忆gkh，也可以问问学生黑板上的gkh像什么？找一找生活中的物品，帮助学生来记忆。

书写字母。

在本课学习声母gkh中，遇到两个新的笔画。竖右弯儿和左斜右斜，指导学生书写的时候一定让孩子们观察字母书写的笔顺，以及在四线格中的占位。

（二）拼读教学。

1.两拼音节。

语文书28页，下面有两拼音节的练习，建议让孩子们自己先拼读，然后和同桌互相评议，鼓励学生直接能读出音节。

对有难度的读音，老师可以借助词语来帮助学生记忆，比如：照顾、苦瓜、老虎。

2.三拼音节。

三拼音节学习，是孩子学拼音以来头一次接触到，拼读的难度比较大。

所以杜du老师借助了拼读示意图，讲清了拼读的规则。最好让孩子们想一想之前我们学过的“火”字，也是三拼音节。让孩子们由“火”字引发怎样进行正确拼读降低难度。

三拼音节的拼读方法：

a.三拼连读法，即本课三拼示意图g-u-a——gua提示的方法。

可以借助口诀：“声轻介快韵母响，三音连读很顺当。”老师讲清拼读规则，然后在具体事物或图片的帮助下，让学生通过反复多次拼读操练，掌握拼读方法。

b.声介合母拼读法。

可以先把声母和介母拼读在一起，再和后面的韵母拼。比如：g—u——gu。

gu—a——gua。

c.介韵合母拼读法。

先把介母和韵母拼在一起，再和声母拼读，比如：u—a——ua。

g—ua——gua。

这一方法学生学习的过程比较慢，但是一旦掌握后拼读速度比较快，有利于今后提高借助拼音阅读的速度。

（三）词语和识字。

1.画。

让学生看插图，说一说，然后用画组成词语，说句子。（指导读好“画画”的拼音）。

2.打。

看图说一说意思，然后再组词：打水、打篮球、打伞、打扮……。

（四）儿歌学习。

读一读儿歌《说话》，这个儿歌是用拟人手法来比喻大自然中一些事物的声音。多让孩子们自己读，和同桌一起读，找出不会的拼音圈一圈，然后一起来学习。

这个儿歌学生可以回家读给家长听，让孩子们多练习，才有更大进步！

以上是杜du老师整理的一年拼音教学，重点是三拼音节拼读方法，希望上面的文章和语文书上手写笔记能帮助学生学习语文，学好语文。

一年级拼音公开课gkh教案篇八

情感与态度目标：理解课文内容，能感受到雪小朋友给小白兔带来欢乐，为小白兔解除灾祸，最后自身变成了云朵的品质。

知识与技能目标：认识10个生字，会写"瓜、衣、来"3个字，认识1个偏旁"孑"，能正确、流利、有感情地朗读课文。

过程与方法目标：通过不同方式的学习，了解雪与云之间的变化过程。

二、教学重点：认识10个生字，知道雪会变成云。

三、课前准备：雪与云相互变化的录像带或课件。

四、教学时间：2课时

五、教学过程

（一）看图说话，初步感知课文

1、出示前4幅图片，要求：仔细看图，想想，说说每幅图上画了什么？

2、指名说说

3、小白兔睡着的时候发生了什么事情呢？同学自由想象

4、带着问题，边看图边听老师讲故事

5、你能给这个故事加个题目吗？再看看编书的叔叔阿姨给这个故事取了个什么名字。

6、板书"雪小朋友"，学习"孩"字，

（二）自读课文，把课文读正确

看着图再读读图旁的句子，画出自身不认识的字。

(三)检查自读情况，读后正音

（1）注意读准生字词尤其是：让、往、烧、知

（2）会读："累、息、柴、救、却"以和多音字"着（zhao）"

(四)读读议议

1、雪小朋友救出了小白兔，自身到哪里去了呢?

（1）指名读读文中的句子

（2）指导朗读第八段（读出赞美、喜爱之情）

（3）说说小白兔望着白云会说些什么。

2、雪小朋友是怎样飞到天上的?（利用课件让同学了解雪化成水，水蒸发后形成云这一常识。适当扩展：衣服晒后干了，地面上水不见了都是水分蒸发的结果。）

3、读读课文想一想：雪小朋友还会回来吗？什么时候才干回来？（继续看课件：云变成雨和云变成雪的`过程。）

(五)朗读指导：

1、你喜欢雪小朋友吗？你想对雪小朋友说什么?

2、把你的这种感情用朗读表示出来

（六）续编故事：想象小白兔与雪小朋友再见了面会做什么，说什么。

(七)字词练习

1、认记生字：把所有的生字词写到卡片上分发给同学。教师读一个词语，同学从卡片中找到该词语读一读。

2、完成课后"读读说说"：（1）填写课后的词语（2）你能说几个这样形式的词语吗？

(八)指导写字

一年级拼音公开课gkh教案篇九

2、初步体会计算的变化，培养和发展同学的口算和计算能力。

2、通过操作，培养同学数感和主动探索积极学习的精神。

掌握计算顺序。

一、激趣导入。

课件出示小鸡,这是什么？

你小鸡吗？

假如让你来养小鸡，你会怎样做？

二、合作探究。

小明家也养了小鸡，咱们到他家去看看吧？

（出示课件）。

看图上画有什么？

课件动画播放：又来了2只，现在呢？谁能说出图意？

为了区别先走的俺们通常都用线划掉来表示，师示范表示再次去掉可以用虚线框起来。

板书算式：8－2－2。

想一想：这题应该怎样计算？

小组讨论后汇报解法。（若有生说先算2＋2就把8－（2＋2）的算式写出来以之对比。

2、练习：p73页的做一做右图。

独立看图，说出图意。

三、练习：第74页的第5至8题。

一年级拼音公开课gkh教案篇十

1、学会d、t、n、l四个声母的发音和书写。

2、学会d、t、n、l与单韵母拼读音节和带调拼读音节。

：声母d、t、n、l的发音和d、t、n、l与韵母拼读音节。

：n、l的发音和n、l与韵母的拼读。

：情境教学和媒体资源播放。

：d、t、n、l字母卡片、媒体资源（动画、ppt）。

：2课时。

师：上次课，我们学了4个单韵母b、p、m、f（出示字母卡，抽查同学读、写的掌握情况。）这节课我们学习声母d、t、n、l。

1、字母d的发音。

师：第一幅图画的是什么？一面鼓和鼓锤。拿鼓锤敲鼓，会发出什么样的声音？“咚咚”的声音。“咚”的声母就是d。

小朋友们有没有听过马蹄声？马蹄声是“得得得”的声音，字母d发“得”的音。“得”的声音读得轻、短一些，就是声母d。

（教师示范读，并讲解）。

发音要领：舌尖顶住上颚，堵住气流，然后舌尖突然离开，让气流冲出来。

口诀：马蹄声响ddd。

同学练习读，相互纠正，教师巡视。

2、字母d的书写。

注意：字母d有点像反写的6，左下角是个半圆。分两笔写成，先在第二格写半圆，然后从第一格中间起，写一竖，写到第二格。

同学练习写，相互纠正，教师巡视。

1、字母t的发音。

师：第二幅图画的是什么？一条鱼儿。尾巴弯弯的，两边的鳍连在一起就像一横。

师：字母t读“特别”、“特务”的“特”音。

（教师示范读，并讲解）。

发音要领：用舌尖抵住上牙床，猛一发音。

注意：t和d不同，t是送气的，“踢球”的“踢”的声母也是t。

同学练习读，相互纠正，教师巡视。

2、字母t的书写。

注意：t要占中格和上格，先写直勾，再写一横。

同学练习写，相互纠正，教师巡视。

1、字母n的发音。

师：第三幅图画的是什么？一个门洞。

（教师示范读，并讲解）。

发音要领：舌尖抵住上牙床，让气流从鼻腔中透出。

同学练习读，相互纠正，教师巡视。

2、字母n的书写。

注意：n占中格，先写左边一竖，再写拱形和右边一竖。

同学练习写，相互纠正，教师巡视。

1、字母l的发音。

师：第四幅图画的是什么？一个小朋友拿着根小棍子在赶猪。

师：字母l读“快乐”的“乐”音。看这小朋友多快乐呀。

（教师示范读，并讲解）。

发音要领：“le”读的轻短时就是“l”的读音。

同学练习读，相互纠正，教师巡视。

2、字母l的书写。

注意：字母l长得好像一根小棍子，从第一格开始写，写到第三根线。

同学练习写，相互纠正，教师巡视。

这次课我们学习了d、t、n、l四个声母的发音和书写。

一年级拼音公开课gkh教案篇十一

教学目标：

1.充分利用插图学习三个声母，能正确地书写三个声母。练习声母和韵母的拼读。

2.学习三拼连读音节的拼读方法。

3.继续培养学生良好的学习习惯和学习兴趣。

教具准备：

插图、拼音卡片、汉字卡片、头饰。

教学过程：

一、复习导入。

同学们，今天我们继续学习声母，你们还记得声母和韵母的不同吗？

学生背：声母不能独立成音节，韵母可以独立成音节。声母不能标声调，韵母可以标声调。声母本音不响亮，韵母发音响亮。

二、学习三个声母。

（一）出示图1。

教师启发学生用一句话说出图意。

例：一只和平鸽叼着一根柳条像个9。学生看图，问：你看到了什么？跟同学们讲一讲图意。下面的字母会读的读一读。教一教不会的同学，告诉他你是怎样发音的。

教师边板书边与学生总结：“g”字像个9，尾巴往左扭。

（二）出示图2。

学生说图意。小组内互相学一学字母的读音。

例：两只小蝌蚪在水草旁边游玩。

师生总结：“k”字一大竖，蝌蚪中间住。

（三）出示图3。

学生自学。不会的请教老师和同学。

师生总结：“h”字一大竖，椅背儿靠左立。

充分发挥了儿歌的作用，使学生易学，易记，兴趣浓厚。

三、练习拼读。

（一）教师出示“个”字及音节g－8－g8，读一读字音。想一想，探讨：字的读音与音节读音有什么关系？（引导学生总结出：字与音节想同，拼准音节就等于知道了字的读法。）。

（二）练习拼读。

1.“课”怎么拼？自己试试。

k－8－k8。

2.小河的“河”怎样拼呢？在小组里拼一拼。

h－6－h6。

3.我们还可以拼读哪些音节？自己练一练。

出示：歌、可、湖、哭、古、嘎、库、哈、户。

4.学习三拼连读音节。

教师谈话导入：同学们，试一试，这样的音节怎样拼?

教师：通过拼读音节，你有什么发现玛？

练习拼读：

g－u－$－gu$。

h－u－%－hu%。

g－u－1－gu1。

以上音节分别拼出了：花、国、火、瓜。

通过学生自己练习，总结出拼读要领。

四、巩固练习。

学生戴上头饰表演。

教师请几个学生戴上“gkh”再请几个学生戴上“aeu”教师请学生自己找朋友。

通过动态的游戏，让学生主动参与，使学习效率提高。

五、老师指导写字母。

让学生自己发现这三个字母应该怎样写？在讨论的基础上让学生动笔书写字母。然后，老师有针对性地进行讲评。

六、教师总结。

今天我们学习了“gkh”三个字母，练习了拼读，又学习了三拼连读音节。收获真不少。

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一年级拼音公开课gkh教案篇十二

1、培养学生认真观察的习惯，能找出图中规律。

2、能按照找出的规律往下摆。

3、培养学生认知的灵活性。

初步发现事物的排列规律。

能用较明白、完整的语言描述找出的规律。

1、主题挂图、格子条、三角形条。

2、三角形、正圆形、圆柱、正方体若干个。

3、学生每人配套学具。

一、复习。

教师：学校买来红、黄两种形状的灯笼布置学校，准备迎接“六一”儿童节。请你想想办法，看如何排这种灯笼最好看。

学生或许会把灯笼红的排一排，黄的排一排。也或许会把红的黄的交错排。

教师：大家排的都很有创意，现在“六一”儿童节到了，学校也布置好了，同学们在大学里高兴地说话唱歌。(出示主题图)。

二、新授。

1、揭示课题。

教师：这些灯笼、小旗、小花等等摆的真可爱，它们可不是随意摆的，是根据一定的规律摆的，你们明白哪些叫做“规律”吗?今天我们还要把这种规律都找回来(板书课题：找规律)。

2、教学例1。

教师：请你们细细观察这幅图，找找看什么东西是有规律地排列的，你能把规律找回来吗?(小组探讨，小组长汇总答案)。

请老师起来告诉全班人们小组找到的规律，随着回答。在黑板上贴出一排彩旗、一排花、一排灯笼和一排人。

教师：如果今天你是建筑师，让你接下去布置，你会如何选择呢?

请学生逐行选择，并写出理由。

请不同的小组上台汇报成果，教师贴出不同形状的格子条(指出连续发生2次或2次以上的才是规律，只发生一次的不能说就是规律)。

三、巩固练习。

1、完成“做一做”。

学生独立完成，教师予以适度的指导。

2、完成第89页第1题。

学生独立完成，全班核对。

一年级拼音公开课gkh教案篇十三

1.通过动手摆小圆片，培养学生的动手操作能力。

2.通过观察、猜想等方法，培养学生良好的学习习惯和思维方式。

3.培养学生间合作能力、探究精神。

在活动中感悟位值思想。

在活动中感悟有序思考的价值。

两位数的数位表，4个小圆片，投影片。

一、谈话导入。

1.今天我们用珠子和数位表上一节数学课。

2.复习。

[教师：在数位表中，右边起第一位叫什么位?(个位)第二位叫什么位?(十位)。

教师拿出一个数字卡片1放在个位表示多少?(一个一)。

若数字卡片1放在十位上表示多少?(一个十)。

教师强调：放在不同的数位就有不同的表示方法，可以表示一个一，一个十，一个百]。

二、在操作中感受位值思想。

2.为什么两个圆片放人不同的地方，表示的数不同?

因为放在不同数位表示的数不同，个位上的两个小圆片表示2十一，十位上的两个小圆片表示2个十。如果一个小圆片放在个位、一个放在十位表示1个十和1个一组成的数是11。

看来小圆片在数位表中所在的位置太重要了，我们把圆片挪来挪去就表示大小不同的三个数，分别是2、11和20。

4.若4个小圆片呢?(学生继续动手摆)摆出的数各表示什么。

5.在操作中学生体会有序思考。

教师提问，学生摆后回答。

(1)两个小圆片可摆出几个数?(3个数)。

(2)三个小圆片可摆出几个数?(4个数)。

(3)四个小圆片可摆出几个数?(5个数)。