2023年第二十一的英文的(通用9篇)

通过总结，我们可以更好地认识自己、提高自己。在总结中，我们应该提供一些具体的例子和事实来支持我们的观点。下文将展示一些实用的总结写作技巧和方法，希望能对大家有所帮助。

第二十一的英文的篇一

让我们衷心祝愿黄骅市所有的教师 。

节日快乐 万事称心 。

幸福健康 永葆青春 。

两鬓渐多白发 。

眼角皱纹悄悄爬上 。

年华已逝 。

青春不在 。

你把它留在了那里 。

献给了 。

曾经痴痴 。

爱恋的三尺讲台 。

晨曦悦耳的 。

上课铃声响起 。

热闹喧哗的 。

教室立刻变得鸦雀无声 。

在一片宁静中 。

一声清脆的起立 。

引出异口同声的： 。

老师好！ 。

同学们好！ 。

请坐下！……  。

面对天真无邪 。

渴求知识的明亮眼睛 。

“传道,授业,解惑” 。

的神圣职责 。

让您精神倍增 。

光荣的职业 。

充满阳光 。

耕耘未来 。

播种希望 。

小小三尺讲台 。

是您心中的爱恋和追求 。

第二十一的英文的篇二

要写好作文，除了要坚持多读有字的书、找出书的“眼睛”、记录书的精华、总结读书的感想、模仿书的写作技巧之外，还要多读无字的书——就是要善于观察生活、思考生活，从生活中寻找作文的源泉（观点、材料、语言等）。这个话题，看似老生常谈，其实很重要。下面，我们首先来读一篇例文。

左边。

吉林吉化三中王斌。

今天，我和父亲去看爷爷。出发时，天有点热，一会儿就布满了乌云，看样子快要下雨了。我骑上车，父亲依然让我在里道，他在我的左边。我们开始骑得很慢，父亲边骑边唠叨。我心里有些烦，想父亲是不是“更年期”了。我不自觉地加快了速度，父亲在后面紧紧地跟着，嘴里还不时地喊着什么。我“撒欢”地骑。

一会儿，掉雨点了。雨不算大，父亲说要找个地方避雨。我不愿意，因为我倒喜欢那种在小雨中的轻松感。前面是一个下坡拐弯处，我任凭车子向下滑，做自由加速运动，可真得劲。正在我得意之时，下面突然之间冒出了一辆大卡车，它犹如一头奔驰的野牛，飞快地向我冲来。此时我正在大道中间，眼看着那“野牛”快速地向我逼近，耳边想起了响亮的鸣笛声，我手忙脚乱地把车向里道猛拐，自行车也不像平时那样听话了。正在我不知所措之时，一只大手从我的左边把我向里道猛地一推，我被推倒了很远。我眼前一阵漆黑，脑海中一片空白。过了一会儿，跌地的痛楚使我猛地睁开眼，一看，原来是父亲。我惭愧了，看看自己倒在泥水中，真是无话可说。

在回家的路上，雨停了。我不再骑那么快，而是和父亲一起徜徉在路上。边骑边聊中，我和父亲之间的距离越来越近了。父亲还是习惯地在我的左边。

这是一篇构思精巧的记叙文，在选材上，以父子行车，父亲一向在左边这样的小事入笔，即把父子情深这样的老话题，写得清新而悦目。这篇文章的生活气息很浓，反映出作者很善于观察生活。以前我们已经介绍了许多好的作文，有不少像这一篇一样，生活气息很浓，读起来生动形象、含义深刻。这些例文告诉我们，生活确实是写好作文的重要源泉。

然而，是不是可以在生活和好作文之间简单地画一个等号呢？不是的。如果是这样，大家都会成为作家了。在生活和作文之间，必须加上“观察”、“思考”两个词。

什么是观察？鲁迅先生说过：“要留心各种各样的事情，多看看，不看到一点就写。”鲁迅先生所说的“留心”、“多看看”就是观察。观察解决的是“是什么”的问题。一个人、一种事物、一个过程是什么样的，只有仔细观察才能掌握。

什么是思考？毛泽东同志在谈到人认识客观事物的过程时说过：“去粗取精，去伪存真，由此及彼，由表及里”，这十六个字就是我们所说的思考。它要解决“为什么”的问题。为什么事情会是我们所观察的那样？它反映了什么道理？它的实质是什么？等等。

那么，为了写好作文，我们怎样观察和思考呢？

一、要细致入微、全面观察。

观察不能走马观花、蜻蜓点水、粗枝大叶。我们常常有这样的体验，当你和一个一个生人办完事请匆匆分手的时候，有人问你“那个人长什么样啊”？你回答起来会很困难，为什么？你还来不及仔细观察他的长相，就已经分手了。为什么有的同学描写人笑或者哭时，写几句就没词儿了，因为他平时很少仔细观察各种各样的人的各种各样的表情。就拿笑来说吧，性格不同的人笑起来不一样，同一个人在不同场合下笑起来也不一样，不仔细观察，写起作文来不是没词儿就是前人一面。这两个例子都告诉我们：观察一定要细致入微，一定要全面。

我们还记得第八讲里面的例文《试卷发下来了》吧，作者描写试卷发下来之后班级同学有各种各样的表现：“有的人洋洋自得，腿不停地上下摆动，有一种飘飘然的感觉”，“有的人把头埋在桌子上，不用问就知：一定没考好”，“有的则拿着得分不高不低的卷子叽叽喳喳地谈着”，“我的同桌。他一手拍着试卷，一手拍着大腿，不住地嚷嚷着……”写得多么生动、形象。考试、发卷这样的事，中学生屡见不鲜了，为什么要的人写起来没词儿？有的人写起来这样生动？原因也在于平时观察细致不细致。

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第二十一的英文的篇三

主题冬天来了时间1月17日--201月19日。

本周。

工作。

重点1.通过观察、感受，知道冬天的明显特征，萌发观察自然现象的兴趣。

2.能坚持天天上幼儿园，勇敢地参加户外锻炼及各类游戏。

时间。

内容周一周二周三周四周五。

晨间。

活动区域活动(重点指导阅读角、科学角)角色区域活动(重点指导小医院、娃娃家)区域活动(重点指导益智区、美术区)。

上午。

教学。

及游。

戏活。

动活动一：语言《香香的被子》。

目标：愿意学说故事中角色的对话，喜欢在阳光下活动。

户外活动：大型玩具。

活动二：体育游戏《冰爷爷》。

目标：喜欢玩游戏，能听信号变化和控制自身的动作。

活动一：美术《暖暖的太阳》。

目标：能用不同的线条表现太阳的光线，有初步的创想意识。

户外活动：小踏车。

活动二：音乐游戏《北风爷爷别神气》。

目标：能勇敢、自豪的表现小朋友不怕冷的情形。活动一：数学《会变化的围巾》。

目标：感知同样长度的物品因摆放方式不同，占据的空间不一样。

户外活动：踢足球。

活动二：科学游戏《小手摸一摸》。

目标：感知柔软、坚硬、光滑、粗糙的感觉，并大胆表达自己的感觉。

寒

假

开

始

下午。

户外。

及室。

内活。

动户外活动：过荡桥。

纸工：《三个和尚》。

目标：尝试剪出三个和尚，并按要求进行粘贴。户外活动：玩飞镖玩色游戏：《圆环》。

目标：尝试把泥搓成长条，做成圆环。户外活动：小型玩具学习性区域活动。

目标：遵守游戏规格，体验集体游戏的快乐。

区域。

活动益智区：感知同样长度的'物品因摆放方式不同，占据空间不一样。

美工区：能用不同的线条表现太阳的光线。

阅读区：能根据投放的动物角色讲述故事。

生活。

活动1.能安静进餐，保持桌地面干净，餐后自己整理餐桌。

2.学习折叠衣裤，并摆放整齐。

环境。

创设1.美术区：提供画有大圆的纸。

2.阅读区：提供胖小猪、小花猫、小山羊、小松鼠等动物形象。

3.益智区：提供三条长短不一和三条一样长的围巾，大小不同动物图片。

家长。

工作1.利用周末，多带孩子到阳光下活动，如登山、玩冰等。

2.鼓励孩子天冷也要坚持早起上幼儿园，天气好时坚持户外锻炼。

3.提供护手霜、面油等，切实做好防寒仿干燥保护皮肤的工作。

4.孩子穿戴过多会活动不便，过少则会着凉。请家长根据孩子体质，合理调整着装，提高孩子的自我保护意识。

第二十一的英文的篇四

结合上周的计划安排首先在主题墙设计：我们在本周中三位老师和孩子们共同围绕这《小蝌蚪找妈妈》这个故事，拓展了墙面。本周墙面的创设我们以幼儿为主体，孩子们结合了前期我们观看到的图片画出了各种生活在水里的小动物的形象。

其次：森林小镇为每本图书做上标签，并且与每排的书架相对应。班级中我对幼儿喜欢的建构区也进行了改进和完善。因为建构区空间比较狭窄，我充分利用墙面上的空间资源。设计了一些跨越障碍物及孩子们比较喜欢的赛车游戏。在材料的投放上又发动家长资源收集了一些比较干净整洁的小纸盒进行拼摆游戏。

最后，整理班级各个区域的材料盒，进行一一归类。每个材料盒与每个区域相对应。

第二十一的英文的篇五

简爱是一部经典的小说，它以其深刻的人物刻画和感人的情节赢得了广大读者的喜爱。其中第二十一回是整个小说中非常重要的一回，它揭示了简爱对于自由和独立的追求，对于家庭和责任的思考，以及对于个人命运的积极把握。通过阅读这一回，我受到了很多影响，对人生的态度和价值观有了更深刻的认识。

首先，简爱第二十一回展示了简爱对于自由和独立的追求。在这一回中，简爱被约束在了罗沃德庄园，她的每一步都要受到他人的指使。然而，她内心深处却渴望自由，渴望能够拥有属于自己的生活。她毅然决然地离开了罗沃德庄园，选择了一种没有外界干扰的孤独生活。这种追求自由的精神深深地触动了我。它告诉我，只有拥有内心的自由，才能真正成为一个独立的人。

其次，简爱第二十一回让我思考了家庭和责任的问题。在这一回中，简爱得知她的“家”是一座废墟，她内心感到极度的失落和困惑。然而，她并没有因此而放弃，相反，她面对困境，展现出了坚强和勇气。她积极地寻找自己的亲人，同时也追求着自己的个人命运。简爱的坚持让我明白，一个人的家并不仅仅是一个具体的场所，更是一种责任和使命。无论家庭是否残破，我们都应该承担起自己的责任，为家人奉献自己的力量。

最后，简爱第二十一回启示了对于个人命运的积极把握。尽管简爱的亲人与她失散多年，然而她并没有因此而自暴自弃。相反，她努力地寻找自己的亲人，希望能够重新建立起自己的家庭。她用自己的实际行动表达着对命运的抗争和对希望的追求。这种积极向上的态度让我深受鼓舞。人生充满了曲折和挑战，但只要我们敢于追求，勇于拼搏，就一定能够创造出属于自己的幸福。

总之，简爱第二十一回给了我很多的启示和思考。它让我明白了自由和独立的重要性，以及对于家庭和责任的担当。同时，它也教会了我积极把握个人命运，勇敢面对生活的挑战。通过阅读这一回，我对于人生的态度和价值观有了新的认识。我相信，在未来的日子里，我会更加勇敢地面对生活，追求自由与独立，承担起自己的责任，创造出属于自己的幸福。

第二十一的英文的篇六

这一回主讲的是孙悟空和黄毛貂鼠变的妖精大战三十回合，没分出胜负，后来孙悟空使了一个分身术，变出了成百上千个孙悟空来对付妖精。妖精眼看要败，立刻吹出一阵黄风。把孙悟空的.眼睛给弄坏了，孙悟空只得败退。

后来与猪八戒来到一庄院上借宿，得到庄中老者的医治，在第二天早上眼睛就恢复了。原来那老者是伽蓝护法变成的，特地来给孙悟空送药治眼的。

治好眼睛后孙悟空变成了一只蚊子飞到妖精的洞府打探消息，知道了那妖精的黄风只有灵吉菩萨才可以克制住。

孙悟空立即去请灵吉菩萨前来帮助。在灵吉菩萨的帮助下，孙悟空收服了妖精，救出了唐僧。

第二十一的英文的篇七

庄子(约前369—前286)，名周，宋国蒙人，战国时期哲学家。他继承并发扬了老子的思想，和老子同是道家学派的代表人物。在政治上，他主张“无为而治”。庄子的思想主要保存在《庄子》一书中。《庄子》中的文章以独特的艺术造诣绝响于先秦诸子作品之中，鲁迅先生说：“其文则汪洋辟阖，仪态万方，晚周诸子之作，莫能先也。”

二、课文翻译。

北冥有鱼。

原文。

北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也;化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也;怒而飞，其翼若垂天之云。

注释。

冥：同“溟”，海。下文的“南冥”指南海。

鲲：大鱼名。

鹏：大鸟名。

怒：振奋，这里指用力鼓动翅膀。

垂：悬挂。

译文。

北海有一条鱼，它的名字叫作鲲。鲲的巨大，不知道有几千里;变化成为鸟，它的名字叫作鹏。鹏的脊背，不知道几千里;当它振翅而飞时，它的翅膀像悬挂在天空的云。

原文：是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”

注释。

海运：海水运动。

天池：天然形成的水池。

志：记载。

水击：击水，拍打水面。

抟：盘旋飞翔。

扶摇：旋风。

去：离开。

息：气息，这里指风。

译文。

这只鸟，在海动风起时就迁往南海。南海，是天然形成的水池。《齐谐》是一本记载怪异的事物的书。《齐谐》中说：“当鹏鸟迁往南海时，拍打水面，激起的浪花就达三千里，乘着旋风盘旋飞至九万里的高空，凭借着六月的大风离开。”

原文：野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪?其远而无所至极邪?其视下也，亦若是则已矣。

注释。

野马：山野中的雾气，奔腾如野马。

是：这样。

译文。

山野中的雾气，空气中的尘埃，都是生物用气息吹拂的结果。天色湛蓝，是它真正的颜色吗?还是因为天空高远而看不到尽头呢?大鹏从天空往下看，也不过像人在地面上看天一样罢了。

庄子与惠子游于濠梁之上。

原文：庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰：“鯈鱼出游从容，是鱼之乐也。”惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐?”

注释。

濠梁：濠水上的桥。濠,水名，在今安徽凤阳。

鯈鱼：一种白色小鱼。

是：这。

译文。

庄子与惠子在濠水上的桥上游玩。庄子说：“鯈鱼在河水中游得悠然自得，这是鱼的快乐啊。”惠子说：“你不是鱼，怎么知道鱼的快乐呢?”

原文：庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐?”惠子曰：“我非子，固不知子矣;子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣!”

注释。

全：完全，肯定(是这样)。

译文。

庄子说：“你不是我，怎么知道我不知道鱼的快乐呢?”惠子说：“我不是你，固然不知道你;你本来就不是鱼，你不知道鱼的快乐，肯定(是这样)!”

原文：庄子曰：“请循其本。子曰‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我，我知之濠上也。”

注释。

循其本：追溯语题本原。

子曰‘汝安知鱼乐’云者：你说“你哪里知道鱼是快乐的”等等。云者，助词，用于句末，表提顿，以引起下文。

译文。

庄子说：“请追溯话题本原。你说‘你哪里知道鱼是快乐的’等等，说明你已经知道我知道鱼快乐而问我，我是在濠水上知道的。”

三、问题归纳。

北冥有鱼。

1.作者为什么要将鲲鹏所居之地定为“北冥”?

“北冥”是特别之词，为庄子创造，含义新颖，其中透露出旷远神秘的意味，暗示着北冥是非世人所能见，亦非人智所能测的，这种意味与鲲鹏神秘的形象融为一体。

2.本文开头描述鲲鹏的形象及奋飞时的壮美气势与论述“逍遥游”有什么联系?

鲲鹏展翅高飞,必须凭借六月的大风。说明世间万物都要凭借外力才能活动,从而回答了“逍遥”要有所依凭。

3.作者把鲲鹏的居住地定为“南冥”，目的何在?

把鲲鹏的目的地“南冥”与出发地“北冥”对举，表明鲲鹏从渺远幽深的极北之地迁徙至极南之地，可见其志向极远。

4.作者假借齐谐之言，有什么目的?

作者假借齐谐之言，让人们相信鲲鹏的真实性。运用丰富的想象，奇特的夸张，描写了鲲鹏振翼拍水，盘旋飞向九万里高空的形象，这一形象能激发人的豪情壮志，具有强烈的艺术感染力。

5.“野马”“尘埃”的运动依靠什么?写它们有什么作用?

“野马”“尘埃”的运动也必须依靠气息,“生物之以息相吹也”。这里和鹏相比,说明万物均“有所待”(有所待,须凭借,要依靠),世上的万物无论大小,都受到不同的限制,处在不同的束缚之中。因此,大鹏也好,“野马”“尘埃”也好,状似逍遥,其实并没有达到真正的逍遥。

6.鲲鹏的形象是怎样的?作者是怎样描写这一形象的?

鲲鹏形体硕大无比，变化神奇莫测，怒而飞时气势壮美。从体大、背大、翼大以及活动范围大(长度：从北海到南海;高度：九万里)四个方面极写鲲鹏形象磅礴壮观。用夸张的手法描述鲲鹏，“不知其几千里也”言其形，“若垂天之云”言其翼，“北冥”“南冥”“九万里”言其活动天地，极言鲲鹏形体之大、变化之神奇、飞腾时气势之壮观，向我们展示了一幅雄奇壮丽的画卷。

7.你敬佩鲲鹏吗?谈谈你的理由。

示例一:我敬佩鲲鹏，因为鲲鹏入深海，翔九天，胸怀远大的理想和抱负，搏击长空，纵横大海，就像范仲淹、诸葛亮、毛泽东等历史人物，他们以天下苍生为己任，推动历史向前发展。

示例二：我不敬佩，因为我喜欢知足常乐，淡泊名利，就像普通的劳动者，他们爱岗敬业，在平凡的岗位上做出不平凡的贡献。

庄子与惠子游于濠梁之上。

1.庄子坚持认为“出游从容”的鱼儿很快乐，表现了他怎样的心境?

庄子认为鱼“乐”，其实是他愉悦心境的投射与外化。

2.庄子为什么不正面回答惠子的问题?

庄子不正面回答惠子的问题，而采用反问的方式回答，以“非我”者“不知我”，推论“不知我”者不知“我知鱼”，足见庄子的机智。

3.庄子是如何摆脱惠子的追问的?

庄子返回争论的起点，回转话题，偷换概念，把惠子的“安知”解释成“哪里知道”，机智而巧妙地化解了惠子的发难。庄子的机智灵活跃然纸上。

4.从文中可以看出两人的思想和性格差异是什么?

惠子好辩，对于事物更多的是一种寻根究底的认知态度，缺乏美学意义上的欣赏与关照。而庄子偏于美学上的观赏，能从自由活泼的生命中由衷地感受到轻松、闲适、愉悦，让人感受到日常生活中的诗意并为之深受感染。

5.《庄子与惠子游于濠梁之上》中庄子为什么坚持认为鱼是快乐的?

庄子的一些思想对我们理解他所说的“鱼之乐”不无启发。庄子追求“天地与我并生，而万物与我为一”(《庄子•齐物论》)，认为鱼“乐”，其实也就是他愉悦心境的投射与外化。庄子还推崇“自然”，反对“人为”，鱼在水中自由自在地嬉游，这是符合庄子的思想的，由此，他断定鱼“乐”是理所当然的事。

四、课文主题。

《北冥有鱼》一文中庄子借鲲鹏的寓言说明任何事物的存在都是依附于一定的条件的，它们的活动都是有所凭借的。

《庄子与惠子游于濠梁之上》一文中庄子与惠子关于人是否“知鱼之乐”的论辩，表现了庄子机智、巧妙的论辩风格，也表现了庄子“天人合一”的哲学观点。

八年级语文学习方法。

1、多读书：多读是建立在精读的基础上的。读文章时一定要注意它的内涵。反复看课文上的文章，将精彩之处做上标记，写上自己的感受、思考。

2、多练习写作，可以通过写日记的方法：不管是杂文、散文，还是小说，都可以写，写完了要反复修改，这样才能真正提高自己的写作能力。要多思考，学而不思则惘。

3、多注意观察：会发现生活中有很多素材可以成为写作的素材。

八年级语文学习技巧。

1、注重日常积累：语文考验的是自己肚中的墨水，若是自己没有一定知识累积的话，语文成绩自然不高。所以想要提升语文成绩，平时更应该注重诗词好句的积累。

2、学会理解文章：通过理清文章的结构层次，明确课文的内在逻辑，把结构层级作为记忆线索，形成知识网络，更能方便记忆。

3、学会观察周围：写作是源于生活的，最打动人的往往是细节之处。所以平时要多观察生活，写作时多做细节描写，才能真正为作文进行润色，让老师能眼前一亮。

第二十一的英文的篇八

自上世纪40年代以来，革命传统的代表性地带——重庆险象环生，巨峰耸立的红岩村便成为了党和人民的重要策源地。时至今日，红岩村为我们积淀下来的革命传统仍然为后人所传颂。而其中最为著名的便是“红岩第二十一章”，这段文字通过其凝练的文字表达，深刻的哲理内涵，将红岩精神准确地阐释出来，激发出人们的革命意志，赢得了万千人的赞叹。

第二段：浓厚的革命氛围。

“红岩第二十一章”所处的时代背景是在国共内战期间，长达十多年的战争让红岩村的人民承受着沉重的伤痛，但是他们并没有放弃斗争的信念。在这个特殊的历史时期，革命氛围浓郁，大家都深切地体会到了一想到革命，就想到了红岩。正是在这种背景下，“红岩第二十一章”应运而生。

第三段：反映出的革命精神。

“红岩第二十一章”所反映出的革命精神，是红岩人民在长期反抗中形成的。这种精神，是一种饱含了坚定信念，不畏强权的革命精神。它体现了革命先烈的牢不可摧的信念，也不惧严酷的压迫和追杀。红岩人民所长期坚持的斗争，是为了追求民族独立和人民幸福，这便是革命中国人民长期追求的目标。而在这个过程中，“红岩第二十一章”所反映出的革命精神，是红岩村人民为达成这一目标所付出的努力，也是所有革命先烈传承下来的。

第四段：启示。

“红岩第二十一章”所传递出来的革命精神，给我们今天的年轻一代带来了启示。人们在时代的变迁中，拥有了更加丰富的社会生产力，以及更加先进的科学技术。但是，人类的本质需求并没有改变——追求幸福和自由。在这一点上，“红岩第二十一章”所表现出来的人民意识和革命精神，并没有过时，它激发出来的自由、民主和平等的意愿和信念，依然是今天的年轻人所需要的。

第五段：结论。

“红岩第二十一章”是一种革命精神的代表，它生动地反映了红岩人民的民族精神和革命精神，为今天的我们提供了启示。在今天这个浮躁的社会里，我们需要铭记先烈们的精神，将之传承下去。红岩人民的坚定信念和不屈不挠的革命精神，永远是我们前进、开拓未来的源泉。

第二十一的英文的篇九

简爱第二十一回是夏洛特·勃朗特所写的一部经典小说《简·爱》中的一个关键章节。这一回中，简爱终于获得了她一直期盼的职位，成为了莫尔斯家庭的家庭教师。在这一章节中，我深深被简爱的坚韧与智慧所打动，同时也对她与罗切斯特先生的关系产生了更深的思考。简爱在这一章节中的勇敢与坚持，让我意识到无论是在求职还是在人生的其他方面，我们都应该坚持自己，勇敢追求自己的梦想。

第一段，简爱获得工作的重要意义。

简爱的职位获得对于她来说具有重要的意义。作为一个贫穷的孤儿，她一直渴望有着稳定的工作和收入。她的一生充满了艰辛和困苦，但她从不放弃自己的希望。在这一回中，她凭借出色的表现终于得到了莫尔斯家庭的认可，这对她来说是一次重要的胜利。她的这一成功使得她开始拥有自己的事业，并且能够独立生活。这对于当时的女性来说是一件非常了不起的事情，简爱的成功也给了我很大的鼓舞。

第二段，简爱的坚韧与智慧。

在这一回中，简爱所面临的困难并不只是获取工作这么简单。她还面临着与罗切斯特先生的问题，她固执地拒绝成为他的情妇，坚持追求自己的尊严和自由。简爱不断面对各种考验，但她总是坚守自己的原则。她的智慧使得她能够分辨出罗切斯特先生与其他人的不同，她看到了他内心深处的善良与真诚。简爱充满智慧的表现让我深深地钦佩，也让我意识到在人生旅途中，我们应该坚持自己的原则，不轻易妥协。

第三段，简爱和罗切斯特先生的关系。

简爱与罗切斯特先生之间的互动是整个小说的重要线索之一。在这一回中，他们的关系出现了一些变化。简爱获得了工作之后，罗切斯特先生对她的态度开始有所转变。他开始对她更加关心，对她的能力表示赞赏，并帮助她获得了自己的工作。同时，他也对简爱表露出了一些自己的感情。简爱对罗切斯特先生的感情开始发生了微妙的变化，她开始对他心生爱意。他们之间的互动让我想起了爱情的复杂和曲折，也让我明白了爱情的力量和深远影响。

第四段，勇敢追求梦想的力量。

简爱在这一回中所展现的勇敢追求梦想的力量是令人钦佩的。她不仅克服了自己的贫困和孤独，还坚持自己的原则，追求自己的独立与尊严。她的勇敢使她成功地获得了工作，并重新定义了自己的人生。简爱的这种勇敢对于当代年轻人来说也有很强的现实意义。当我们面对困难和阻碍时，勇敢追求梦想是我们最好的选择。简爱给了我强大的信心和动力，相信只要坚持自己，努力追求梦想，最终我们一定会收获成功。

第五段，对简爱的思考与启示。

简爱这个角色让我深深地思考了自己的人生。她一直在追求自己的梦想，并坚持自己的原则。她的故事告诉我，我们都应该拥有自己的梦想，并为之努力奋斗。同时，我们也要坚持自己的原则，不被他人的诱惑所左右。与罗切斯特先生的关系也让我思考了人际关系的复杂性和变化性。我深深地被简爱的智慧和勇气所感动，也对自己的未来充满了信心和期待。

总结，简爱第二十一回是这部经典小说中的一个重要章节，在这一回中，简爱获得了她一直渴望的工作并展现出了她的聪明才智和坚韧不拔。简爱与罗切斯特先生的关系也开始发生了变化，让我对爱情产生了更深的思考。简爱的故事给了我很大的启示，让我明白了追求梦想的勇敢和坚持自己原则的重要性。在未来的人生旅途中，我将会像简爱一样，勇敢面对困难，追求自己的梦想，并充满信心地面对未来的挑战。