美丽的世外桃源 美丽的世外桃源 两百字作文儿(二篇)

无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。相信许多人会觉得范文很难写？接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写，我们一起来看一看吧。

最新美丽的世外桃源一

清晨，我走进公园，就看见了一排排粗壮的柳树，柳树的枝条垂下来，像少女长长的头发。这让我想到一句诗：“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。”在柳条的枝叶上，有几只小燕子在鸣叫，好像在说：“今天真美啊！我一定要去旅行。”说完就走了。

花坛里的花五颜六色，金灿灿的、红彤彤的、雪白雪白的，美丽极了。小蝴蝶也来到这里游戏了，小蜜蜂也在这里兴奋地采蜜，像一位位勤劳的农夫一样。在绿油油的小草上，露珠在游戏，像一个个调皮的孩子在玩滑滑梯。小动物们也醒来了，小蜗牛背着它重重的房子，在慢悠悠地散步，七星瓢虫也在草地上玩荡秋千。

清澈见底的湖水里，鱼儿们在自由的游戏，好似在玩着捉迷藏。

清晨，人们也睡醒了，马路上车来车往。人们匆匆忙忙的，大人们赶着去上班，孩子们在争先恐后地上学。早餐店里也是最忙的时候，店里有香喷喷的胡辣汤，金灿灿的油条，热腾腾的包子，好吃极了！

我喜欢清晨，因为这是一天中最生机勃勃的时候。

辅导老师：孟子丁

最新美丽的世外桃源二

１、出示课件:

一条长长的小路，路上铺着花花绿绿的鹅卵石，两旁是鲜花和绿树。

同学们，你们看，这是一条什么样的小路呀？

２、你们想知道在这条漂亮、干净、美丽的小路上发生了什么事情吗？让我们一起翻开第１１课借助拼音读课文。

板书课题。

１、读完课文：

请学生将认读字在文中标画出来，自己练读。

２、反馈字音：

⑴ 出示字卡：

请学生认读。

重点读准：

“脑、辆、净、积、鹿”。

⑵ 以组为单位读：

开火车读，比赛哪组开得快。

３、分析记忆生字：

⑴ 以四人为一级交流记字方法。

⑵ 按不同的识字方法展示记字的成果。

４、读词不达意读文巩固字音：

⑴ 出示词卡请学生读一读：

鸭先生 鹿先生 慢慢地 脑袋 推车 一辆 干净

⑵ 接读课文，纠正读音。

１、认读字要写好。

２、先观察走字旁的字，怎样才能写漂亮？

学生边说，教师边板书进行范写。

３、描红并用民样的方法写出“起”字。

４、范写指导“净”字。

５、临写描红。

６、剩下的三个汉字请学生找自己的好朋友互相写，互相交流纠正。

７、独立完成剩下的写字练习。

１、请学生到黑板前写字。

２、在错误的读音后面画“×”。

１、出示生字词语，指名请学生读。

２、通过初读课文，谁告诉大家哪位小动物的家住在这条美丽的小路旁边呢？

（插入鸭先生的家）

１、同学们，如果你走在这条美丽的小路上，看见花花绿绿的鹅卵石，五颜六色的鲜花，漂亮的房子，你会说什么呢？

２、播放课件：

我们读读第二、三自然段，看看走在路上的兔姑娘和鹿先生会说什么？

３、你就把自己当成兔姑娘、鹿先生，来赞美这条美丽的小路。

４、播放课件：

同学们，可是好景不长，你们看这条小路怎么啦？假如你现在路过去时里，你又会说什么呢？

５、你们自己读第五至第八段：

看看小动物们又会说什么。

６、分角色进行表演：

演完后请大家评一评，谁读得最好，谁演得好。

７、观看了他们的表演，此时此刻你又在想什么？

８、齐读第９自然段：

再播放课件，同学们现在你要说什么？

９、播放课件５：

你们看兔姑娘、鹿先生、鸭先生又在说什么呢？谁愿意到前面来告诉大家。

１、同学们，读了这篇课文，你们想过吗？鸭先生门前的垃圾是从哪里来的呢？

２、在我们的身边，我们居住的地方有没有这样的现象呢？你们说说，应该怎么办？

板书：保护、爱护、从自己从身边做起。

１、读句子，体会不同的语气：

美丽的小路不见了。

美丽的小路怎么不见了？

我一定要把美丽的路找回来！

２、实践活动“我是环境美容师”，说一说，你为美化环境做了哪些事。