2023年教师的作用读后感范本(模板11篇)

读后感是在读完一本书后，根据自己的认知和感触进行的文字表述。写读后感时要注意用自己的语言表达对书中情节和人物的理解，展示与作者的共鸣和对话。7.以下是一些优秀的读后感范文，希望能激发你写作的灵感和创意。

教师的作用读后感范本篇一

素质教育，简要的说，就是以培养人的多方面和谐素质为目的一种教育理论和实践模式。进行教育转轨、实施素质教育，实际是一场规模庞大的教育改革。这项巨大工程需要全社会的关心、理解和支持，更需要政府的导向与政策保障。然而素质教育的真正落实到位，还要取决于教师的工作，因此教师在学校素质教育中起着举足轻重的作用。下面谈一下我自己的一些看法，以便与同行们一起商榷。

（一）转变思想，确立正确的教育观念。

其次，应确立科学的人才观念。有了正确的人才观，才会面向全体学生实施素质教育。

最后应确立学生主体地位观。将学生主体地位观贯彻到教育活动中就要落脚在培养学生的主体性上，让学生在受尊重、情绪饱满、思维活跃、有追求的状态下，生动活波主动的学习，锻炼发展他们的自主性、能动性、创造性的品质及个性。

（二）要大力进行课程改革，改革课堂教学。

课堂教学的改革也是实施素质教育的重点。教师用什么方法教，引导学生用什么方法学，不仅关系到进行成效的高低，更关系到学生在离开教师后的发展。学生只有在学习知识的过程中，形成了自己的有效地学习方法，才能学有成效。并且，在今后的各种环境中才能去主动地学习，不断地发展。

课堂教学是素质教育的主阵地,而课堂教学过程涉及面广,教学要素繁多:它既包括教学方法的设计、教学手段的运用,又包括学生成绩的考核、教学实践环节的安排,尤需要教师的优化。优化既是反思、沉淀、发现的过程,也是整合、组织、搭配的过程。课堂教学的优化就是充分调动教学诸要素积极性,增强教学关联性、综合性和实效性。课堂教学的优化要坚持“把握精髓、优化内容、改进方法、重在入脑”的原则。我校教师课堂教学的优化者的作用主要体现如下。

1.优化教学目标。教学目标是教学和评价的依据,教师应按照素质教育的要求,结合教学大纲、教科书和学生的认知水平优化教学目标。教学目标要体现科学性、全面性,方向性和引导性,知识目标、理论目标、能力培训要体现内在递进性和统一性。

2.优化教学内容。选择重点、热点、疑点讲解,教师应针对大学生的思想实际,选择最有影响的内容进行分析,以加深学生印象,达到育人的功能。

时代要求教师要探索改革教学方法，建设一种发展性教学模式。这就要求我们教师课前要精心备课，用心设计，课堂上要精讲精练，给学生腾出自主发展的时间，课后通过批改作业及时反馈学生的学习情况，矫正学习中的错误和问题，使学生在发展的道路上获得及时的指导。

（三）创造德育新方法，提高德育成败。

德育是实施素质教育的核心。有成效的德育才能培养学生良好的德行素质。要提高学生德育的水平，在目前的情况下，需要教师付出艰辛的努力：应用对学生进行教育。如言传身教、榜样示范、找学生个别谈心、表扬激励等多种教育方式教育活动是一种人影响人的社会活动,言传身教则是教书育人的基本方法:以人格培养人格,以灵魂塑造灵魂。因此,课程教育的实效性不仅取决于教师所讲理论、道德观念的正确性,还取决于教师自身品质的示范性。在语文素质教育中,我们重视发挥教师自身的道德力量,言传身教,示范引导。

（四）作为教师要不断学习，补充、更新知识结构。

实施素质教育，对教师提出了更高的要求。在新科技、新知识、新信息层出不穷的今天，学习显得越来越重要了，作为教师首先我们要不断补充所任教学科及相关的知识，俗话说：“教给学生一碗水，教师就得有一桶水。”当今社会部学习就要落伍。因此在教学之余我们每一位教师都应抽出大量时间来学习与中学语文有关的知识。其次在现在的信息时代，我们还要不断学习计算机知识，使自己跟上时代、跟上教学的步伐。再次，就是要不断学习、锻炼，形成新的教育技巧。

“教师是知识种子的传播者是文明之树的培育者是人类灵魂的设计者--弗兰西斯培根(英国)”地位决定了加强素质教育必须充分发挥教师的主导作用，作为教师我们要大力推进素质教育，本着对教育负责、对学生未来负责的态度，付出我们的诚心，付出我们的爱心，相信在素质教育这棵参天大树上定能硕果累累。

教师的作用读后感范本篇二

《教师如何让课堂更加生动有趣》读后感磁小何会岩近几天，我正在读《教师如何让课堂更加生动有趣》这本书，边读边反思我的课堂，为什么老是觉得自己的课讲得索然无味，学生听得兴趣全无，读了这本书，我似乎找到了自己的课堂中存在的问题。作为教师，谁都想让自己的课堂生动有趣，谁都希望自己的学生在这样的课堂中学习成长。是啊，那么，在课堂上靠什么来吸引学生的眼球和注意力呢？怎样使课堂变得生动有趣呢？书中告诉我们：教师要讲好一门课除了要有高度的热情与责任感之外，还要有渊博的知识和一定的讲课技巧；教师必须认真备课、多动脑筋、多想办法。有了一定的授课技巧，课堂就会时时呈现出精彩！是的，“台上一分钟，台下千日功”。一节精彩生动的课，需要我们老师平时积累更多的知识和技能。书中讲到，在上课之前，多问问自己：你的教学究竟靠什么？从我自己而言，我觉得我的教学视野较为狭窄，为课本、“教参“是举，不能跳出课本、“教参”来组织教学，导致课堂气氛枯燥，学生兴趣全无。那么，教师的教学到底靠什么？教师首先应该具有真情。有了教师真诚的激情，课堂就会变得生动、活泼，学生生命的激情就会被点燃，教师与学生的创造能力就会得到增强。联想到我自己，上课缺乏激情，以冷漠的表情机械的施教，学生漫不经心的被动的受教；没有真情的表白，没有激情的`涌动。我想这就是自己的课死气沉沉的主要原因，认识到这一点，以后在上课时一定要充满旺盛的激情，用真情来打动学生的心。要成为一名有激情的教师，就应该用心来教学，通过不断的学习与反思来增强自己的人文素养，从内心深处来唤醒自己的激情，使课堂教学充满着生命的气息。反思是成长的桥梁。多读书、多学习、多反思，我想这样才能让自己课堂更加生动有趣，才能使自己成为一个受学生欢迎的老师。我正在努力！

教师的作用读后感范本篇三

在新课程改革不断深入的今天，国家高度重视中华优秀传统文化教育和传统经典的传承。中华传统文化受到了广大教育工作者的高度重视，并把传承中华民族经典文化作为新时期教育发展的一项重要任务。在小学教育中，《三字经》对新时期德育教育和宏扬中华传统文化以及对民族的伟大复兴都有着十分重要的意义。

二、《三字经》读起来朗朗上口，简明扼要，是以中国历史为素材，植根于传统文化，强调教育以“德”为先，学贵在恒和环境对学习的影响，讲述教育与学习重要性的教育论著。同时也是我国代古一部传统的儿童启蒙识字教育课本。识字教学是语文教学的一个主要任务，正所谓：“首识字，其次之”。更何况章太炎先生早就在高声呐喊“今之教科书，固勿如三字经远甚也”。的确，前人在没有汉语拼音的情况下花上一年左右的时间，就学会了《三百千》(三字经、百家姓、千字文)中2400多个汉字。而现在的小学教育用六、七年的时间也才学多个汉字。两相对比，令人咋舌。

三、在现在这个复杂多变的社会环境下，德育教育也成为现行教育改革所面临的一个重要课题。现在很多学校也把传承中华民族经典传统文化作为新时期德育教育发展的重要途径。传统文化的核心就是“德育”，《三字经》中说：“首孝悌，次见闻”，可见在传统的教育中，是把德育放在首位的，一个人首先得要有“孝悌”，即德”。又如“子曰：行有余力，则以学文。”也是强调一个人只有有了高尚德行，然后才去学习知识。这说明了德育在学习过程中的作用。而在现代教育中虽然也讲德育，但学生的思想品德实在让人有点担心。有人说;“现在的教育是‘缺德’教育”，的确现在的学生面对开放、多变、复杂的社会环境，急功近利，一生追求的是金钱和权势，至于做人之道却无从说起。国学大师南怀瑾在《论语别裁》中讲得很实在，他说“小学生最可爱”，有礼貌，尊敬他人，体贴父母，热爱劳动……，能按小学生守则要求自已。等到了初中、高中、大学，就没有社会公德，不会因为父母幸苦而帮父母做一些力所能及的事，也为会因为家庭经济困难而不穿名牌……，正如子曰：“德之不修，学之不讲，闻义不能徙，不善不能改”。这很值得我们思考：《三字经》这样一部以儒家思想为立足点的教育著作，强调教育以“德行”为先导的教育理念对现代教育的意义。

四、中华民族悠久的传统文化是中华先贤们几千年来智慧的结晶，它使我中华民族历经几千年生生不息，屹立不倒。但自“五四”运动以来，我国的传统文化就逐渐从教育中淡出，一些有志之士为了振救中国，于是就打倒“孔家店”推从洋学。这可以理解，在当时封闭、落后的旧中国的确需要一些新的东西，但这不能说我们传统的文化就阻碍了国家的进步，该“打”吧?其实，我们只要一认真思考，就会发现这不是“孔家店”的错，是一些理学家(朱熹为代表)和学者们对他的错误理解，甚至不了解。举个例子：在《论语.学而》中说，“子曰：三年无改于父之道，可谓孝矣。”有人就简单的解释为：“在父母过逝后三年都没有改变他们的行为原则，就是孝子。”试想，如就果父母是大奸大恶之人，也要“三年无改于父之道”。如真是这样，孔子的确该“打”，我们还称他为“圣人”吗?所以这也值得我们去思考，现在的学生甚至连教师能说着流利的外语，操作熟练的电脑……，但对《三字经》、《论语》、《大学》、《易经》等传统文化却一无所知。国学大师南怀瑾先生曾感叹道：“一个国家，一个民族重在文化的传承……最可怕的是一个国家和民族自己的根本文化亡掉了，这就会沦为万劫不复，永远不会翻身。”所以，让学生学习《三字经》等传统的民族文化是迫切而必要的，它不是复古，而是在传承和挖掘中国文化的宝藏。

教师的作用读后感范本篇四

作为一种国际通用语言,英语在世界上的地位日益显著.中国加入wto以后,与世界各国在政治、经济、文化教育各方面的'交流日益频繁,因此,英语的地住和重要性更加突出.要提高中国学生的英语水平,听、说、读、写都很重要,而在这几项基本技能中,交际能力才是我们的最终目标.本文主要讨论了教师在提高学生英语口语能力中的作用,以及学生和教师的相互合作.

作者：王海英作者单位：绍兴文理学院,上虞分院,英语系,浙江,绍兴,312300刊名：考试周刊英文刊名：kaoshizhoukan年，卷(期)：“”(29)分类号：h3关键词：口语交际语言环境文化特征

教师的作用读后感范本篇五

父亲在孩子的教育中起到哪些作用？父亲缺失后果严重：古话说“子不教，父之过”，但杨洪认为，即便在过去，父亲在家庭教育中也是缺失的，历史上只留下“孟母三迁”或“岳母刺字”这样的故事，并未留下父亲教育的经典，现在也是如此，家长会往往成为“妈妈聚会”，很少看到父亲出席。

国内一项调查表明，八成家长认为教育子女最主要的是家庭的'责任，但有六成的母亲在家庭教育中独当一面，父亲真正起主导作用的不超过15%，由父母共同承担教育责任的只有一成。

“大多数父亲对孩子或不闻不问、或态度粗暴缺少耐心，成了家庭教育中的‘甩手掌柜’，这与‘男主外女主内’的传统观念有关，‘女主内’就是‘相夫教子’，男人则在外打拼干事业，认为教育孩子是婆婆妈妈的事情，并非大男人所为，因此父亲以忙、事情多为借口，将教育孩子的阵地拱手相让，由母亲全盘接收。”

父亲在家庭教育中“若隐若现”、母亲付出很多，效果真的理想吗？杨洪认为，不见得，对子女教育的不均衡，会导致严重后果。“它破坏了正常的家庭结构和关系。有些家庭在有了孩子之后，夫妻关系慢慢变淡，就是因为母亲把太多的注意力放到孩子身上，‘管孩子’成为一个合情合理的借口，使夫妻关系逐渐趋于平淡，家中出现一个很厉害的‘第三者’，这种情形使得家庭的等腰三角形遭到破坏，对家庭结构产生严重的负面影响。”

一旦父亲放弃了教育的阵地，母亲就会用高度的热情去填补，杨洪认为，这是一种错位与颠倒，甚至出现“严母慈父”的格局，这同样是不恰当的，会使孩子的发展偏离正常的轨道、心灵扭曲。

“单身母亲觉得孩子缺少父爱，容易对孩子过多地投入或者补偿，但这是一种过度的关注，如果母亲的注意力总是放在单亲家庭的不足之处，并不利于孩子的成长。

应看到单亲家庭也会带给孩子一些好处，如孩子更容易树立责任感、更自立、更懂得关心别人，这是双亲家庭没有的条件。

知道了父亲在孩子的教育中起的作用，专家提醒您，任何事都是一分为二的，要发现它的优势，把危机变成一种‘成长的机遇’，而不是只看到‘缺陷和不足’。”

教师的作用读后感范本篇六

国教育正从以往的应试教育向素质教育转轨,教师只有具备一定有关提高学生对待钢琴学习的.爱好兴趣,并提高其学习的积极性的素质,学生学习钢琴才能健康进行,才能真正提高艺术素质.

作者：曲岩作者单位：呼伦贝尔市民族艺术学校,内蒙古,呼伦贝尔,021008刊名：华章英文刊名：huazhang年，卷(期)：“”(23)分类号：g633.95关键词：素质钢琴教育

教师的作用读后感范本篇七

《教师的作用》读后感磁小苗素锋《教师的作用》是自由思想的代言人罗素所写的一篇文章，罗素从“教育中立”点，批评那种有害民主自由思想发扬的教育制度，批评了以党派、名义强加给教师的种种制度，指出了其危害性。他反对对教师、对学生精神压制、迫害和控制，任何违反人性的宣教主义做法，将青年一代容忍精神，变得无知和偏狭，从而远离文明世界。读后《教师的作用》我知道了同艺术家、哲学家和作家一样，教师只有感到自己是一个独立的、受内在创造性冲动指导的个人，而不受外界的控制与束缚，才能尽职尽责，。

教师是一种专业，犹如医生、律师、建筑师一样。但是教师很难向后者那样养成专业思想、一切只听内行的意见、决不屈从外行的压力。由于教育是一种开放的事业，社会似乎人人愿意对它发表一点意见，这样的好处是教育容易得到社会的关注，它的坏处便是人人都可以对教师说三到四。当一名外行领导对教师领导时，教师作用被削弱了，当一名教师的思想、行为、教法等都被有条不紊地控制起来时，教师的`作用只是螺丝钉，只是整个教育链上的一环。什么独立精神，自由意志，人的情感都不见了。久而久之，教师的习惯于盲从，心中充满了各种忧虑、恐惧；久而久之他又会成为“教育链”上的又一环节，转而对学生再灌输这种盲从和忧虑恐惧。这样学生就十分劳累，机械训练无法进行自由开阔的思维训练。罗素所写《教师的作用》所告诉我们的一切与现实教育并不符合，教师是独立的人，必须拥有独立的人格，有选择各种教学方法的权利，有自己的情感，教师才能做好教育教学工作。

教师的作用读后感范本篇八

从平时交谈了解到，家长真正认识到自己对子女教育负有责任，并能较好地担当起这一责任的家庭占不到一半。

绝大部分家庭认为孩子送到学校，一切都交给教师了，只要让孩子衣食不缺就可以了，而教育的责任在老师、在学校。

有的家长甚至说：“孩子在学校，家长出钱学校管，自己还操什么心?”过度依赖学校教育，感到与己无关，家长与教师之间缺乏有效的沟通，不能配合教师对孩子进行教育。

孩子出了问题之后，家长们往往只是一味感叹孩子没遇上好教师甚至指责学校误人子弟。

二是期望过高，家庭教育过于严厉，望子成龙那心切。

有的家庭教育太严格，对孩子的成长期望太高。

面对日趋激烈的社会竞争压力，很多父母对子女的期望值非常高，“望子成龙、望女成凤”心切，因此对子女管教严厉，甚至剥夺孩子起码的休息、游戏、娱乐的时间，不让孩子玩耍，扼杀了孩子全面发展的自由个性，有的造成逆反心理。

在很多家长的心中，“好孩子”根本就不应该玩耍，其实，孩子需要的是一个相对宽松的环境和一个天真的童年，过于注重所谓的知识“充电”，对孩子的健康成长极为不利。

三是焦急粗野，家长教育行为粗暴，影响孩子身心健康。

有的家庭封建家长作风严重，教育方式简单粗暴，家长至尊，不顾孩子的自尊，经常要求孩子无条件地服从自己。

有的甚至认为“棍棒下面出孝子”，觉得孩子是打出来的，父母打孩子天经地义，对孩子动辄打骂、训斥、体罚等。

长此以往，孩子变得胆小、退缩、冷漠，或以攻击和敌意对待他人。

有的家长发现孩子有劣迹或犯了错误，态度简单粗暴、非打即骂，使孩子产生了强烈的对立、逆反心理。

我曾经是一名军人，性格直，脾气急，耐心差，以前，当我发现孩子有什么做得不对的地方或是犯错的时候，就是一顿骂，有时甚至动手，孩子见到我回来就躲起来，一听我叫唤就吓一跳。

我一直反思：孩子在这样的环境中能健康的成长吗?

四是重智轻德，教育内容单一，家庭教育目标偏离。

由于受应试教育的制约，大部分家长只注重孩子的学习成绩，在家长眼中，往往是分数代表着一切，只关注孩子“成才”而不是“成人”，过度看重学习成绩的好坏、名次的位置，忽视了对孩子品德修养和心理素质的`教育，忽视了健全人格、优良品德和良好行为习惯的培养。

不少家长落入“重身体轻心理、重智育轻德育、重物质满足轻精神需求、重智力因素轻非智力因素”的误区。

这种“重智轻德”的后果是十分严重的，一些孩子“两耳不闻窗外事，一心只读教科书”，胸无大志，缺乏理想和人生追求，没有把“学会做人”当作自己的首要任务，不加强思想道德的修养，思想品德素质较差。

少数孩子在各种消极因素的影响下，精神空虚，行为失范，有的甚至走上了违法犯罪的歧途。

五是“家教依赖”，强调工作忙碌，采取“代己教子”

有的家长为使孩子顺利地考上重点学校，不惜花费重金聘请家教，理由是：自己工作太忙，无暇照顾孩子;自身的知识水平无力承担孩子的课业辅导。

于是就通过家教的形式，给孩子找一个家教式的“陪护”，以期“代己教子”。

久而久之，家长与孩子的交流愈发稀少，孩子对父母的认同甚至亲情都会疏远，这实在是一件危险的事情。

在这方面我也走过一段弯路，因忙于工作，曾把女儿送回江苏学习，认为老家的教学质量好，找关系让其回去“镀镀金”，让她姥姥带着，现如今有时也请请家教，但最终效果不明显。

六是盲目溺爱，疏于管理，滋长了部分孩子骄横跋扈的气焰。

随着家庭独生子女的增多，有的父母只是千方百计地满足孩子的物质需求，使孩子养成了好逸恶劳、贪图享受的习惯，一旦要求不能满足，很多孩子就有可能干坏事。

有的家长过分宠爱纵容子女，对于子女不正确的言行不管不问，放任自流，管教不严、一味纵容，认为满足孩子的一切要求就是对孩子的爱，特别是一些留守孩子代理监护人中的祖父母或外祖父母，在这方面显得更为突出。

由此养成了孩子重享受、好攀比的不良心理，有的甚至养成追求品牌、迷恋网吧、不求上进、粗暴蛮横的不良习惯，性格变得任性而脆弱。

一味地迁就溺爱，到头来可能害了孩子。

七是言行不一，家庭教育说知行不统一，影响孩子健康成长。

有的家庭重言教，轻身教，言行不一致，许多只是口头应承而已，形成孩子教育管理的盲区，导致孩子出现这样或那样的问题。

如厌学、逃课、外出打电子游戏、上网，有的甚至与社会上的“混混”聚在一起，逐步沾染上赌博、看黄色录像、小偷小摸、打架斗殴等社会恶习。

有的家长有迷信、打牌、饮酒等行为，对孩子也产生了许多不良影响，家庭环境不利于孩子成长。

大人对孩子身教胜与于言传，言传身教并用才能使孩子健康成长。

家庭教育是一切教育的基础，家长在孩子成长过程起着不可代替的作用。

那么如何发挥好家庭教育的作用。

一是转变观念，用正确的思想培塑孩子。

教育是一项系统的工程，教育的效果是学校教育、家庭教育、社会教育这三个方面综合作用的结果，三者相互关联且有机地结合在一起，相互影响、相互作用、相互制约，缺一不可，如果步调统一，相互促进，孩子的教育就会取得良好的效果。

这其中，家庭教育在三者关系中发挥着至关重要的作用。

我们作为家长应充分认识家庭教育的重要性，克服依赖性，始终关心孩子的成长，自觉地做好孩子的教育工作，尽好家长的责任与义务。

二是加强自身学习，用良好的素质感动孩子。

在我们这个社会飞速发展的时代，信息量猛增，孩子们获得的信息之多、之快、手段之丰富是我们始料不及的。

家长凭以前掌握的知识已经远远不够。

就我们家的孩子而言，她放学回家后问我一些数学上的题，有的我能作一些回答，经常在一起进行探讨，孩子对这一门学科就感兴趣，成绩也一直不错。

而物理、英语等方面的知识因掌握不牢，她提出一些问题我经常回答不上来，她对这门课也始终产生不了兴趣，成绩也一直上不来。

同样，孩子遇到的新事物、学到的新知识产生的疑问有时也难以回答，作为家长我有时也很丢面子。

因此，我感到要对孩子加强教育，首先家长自身要加强学习，不断提高自身综合素质。

三是善于交朋友，用和睦可亲的笑容亲近孩子。

家长要做孩子的朋友，这一点我觉得也很重要。

以前我总强调单位工作忙，很少与自己的孩子进行交流，孩子有一些想法不愿向我说，我意识到这一个问题后，经常面带笑脸，主动找孩子聊天，有时还有意向她请教问题，这样慢慢拉近感情，她也变得乐观起来，增强了学习的信心，前段时间还主动参加学校组织的演讲比赛，并获得名次。

因此，我觉得作为家长还要放下架子，相互交心、互相学习，不得自以为是，这样才能有利于提高家庭教育的质量。

四是营造氛围，用和谐的家庭环境影响孩子。

营造良好的学习氛围，对孩子至关重要。

比如夫妻和睦、亲子融洽的家庭环境，直接影响孩子的情感智商的发展。

前年有段时间，我和妻子闹矛盾，孩子回去后她不说话，把自己关在屋里，情绪低落，我问她学习怎么样，她说，你们天天吵架，我没有心思，学习还能怎么样?现在想想，我心里很是惭愧。

因此我感到，营造和睦的家庭氛围，让孩子有安全感，能安心学习，这比良好的物质条件还要重要。

五是注重习惯养成，用正确的方法引导孩子。

孩子有一个良好的生活、学习习惯等于成功了一半。

参加学生家长会期间，我听了吴校长的报告，更是感受很深。

在生活和学习中要培养孩子养成良好的学习习惯，不仅是教育部门的事，更重要的是引起家庭的重视，孩子有了良好的生活和学习习惯，他们将受益终生。

因此，作为家长，平时必需培养孩子良好的习惯。

在生活方面养成自己动手，克服依赖思想，做事有节奏，当天的问题当天解决，不拖拉，增强时间观念;在学习方面，要鼓励孩子勤学好问，遇有不懂、不会的问题，亲自查字典、翻阅资料，当天的任务当天完成，不过夜，这样做，不仅会提高孩子学习的积极性和自觉性，还会增加家庭中的许多乐趣。

六是加强与学校沟通，用桥梁作用帮助孩子。

作为家长要随时关心孩子的学习和生活情况，特别是长期住校的学生家长，要加强与学校沟通，及时了解孩子的相关信息，共同搞好教育引导。

随着通讯事业的发达，使用电话是联系家长最为方便的一种形式。

因此，我们家长不仅要通过书信、利用召开家长会或让熟人带话等方式主动加强与学校联系，特别要利用电话及时与任课教师加强联络，并虚心听取教师的意见和建议。

只有家长和学校老师进行有效沟通，才能更好地加强教育合作，提高孩子教育质量，共同促进学生的健康与全面发展。

教师的作用读后感范本篇九

前不久，我把《教师最需要什么》这本书又看了一遍。看完这本书，我不由得陷入沉思：教师最需要什么?我想：教师需要的太多太多，但最需要的就是一颗对于教育事业的炽热的心，凭着这一份炽热的心，教师自然会自觉的提升自己的人生境界，会乐于奉献、勤于探索、勇于创新。

首先，书中强调了爱。他认为教育之没有情感，没有爱，就如同池塘没有水一样。没有水就不成为池塘，没有爱就没有教育。因此，热爱学生，尊重学生，信任学生，严格要求学生是教师道德威信形成的根本保证，教师只有拥有丰富的情感魅力，才能以崇高的职业道德去关爱学生，才会激发学生积极向上的力量。作为一名教师，要使自己像磁铁般紧紧地把学生凝聚在自己的周围，那就需要对学生全心全意的爱。

在这本书中强调了对学生的尊重、理解，关注、欣赏、支持、帮助，突出了作为教师应有的'对学生真诚的爱。诸如：“当你身处一个手指责别人的时候，剩下的四个手指其实在指责自己”，“优秀的教师，善于挖掘不擅长表现的学生其他方面的优点”，“通情达理的老师会注意黑板礼节--尊重学生、理解学生上黑板做题时的感受”等等。

孔子语：其身正，不令而行；其身不正，虽令不行。对照自身，还有长路漫漫。“德高为师，学高为范”，只要我们真诚地捧着一颗“爱心”，加强自身修养，以高尚的品格和过硬的素质去感染学生，征服学生，在实践中不断完善自己，一定能在教育园地里开垦出一方沃土，培育出一片壮苗！

教师的作用读后感范本篇十

“师德”，对于老师来说，这个词一定不陌生，因为这是日前大家热议的一个话题。那么，究竟具备怎样的“师德”才能更好地促进我们的教育教学呢？下面就我个人的一些看法来谈一谈。

二，师德的修养还应体现对学生家长的尊重。家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子的第一任老师，也是一生的老师。在教育孩子的问题上，家长和老师的作用都是不可或缺的。苏联教育家苏霍姆林斯基认为：“学校与家庭式两个并肩工作的雕塑家，有着相同的理想观念，并朝着一个方向发展。在创造人的工作上，两个雕塑家没有相对对立的立场是极其重要的。”因此，教师对家长的尊重，引导家长共同参与教育孩子，做到学校教育与家庭教育有机结合，会对提高教育教学效率有很积极地作用。

为了做好与家长对孩子的共同教育，他才去的措施是定时召开家长会，与家长及时沟通，共同探讨孩子的生活学习问题，并提出相应的解决方案。除此外，我利用校讯通的便利，几乎每天都会对个别学生的表现向家长提出建议或给予评价，当然家长也会回个信息，说一说孩子在家的一些表现，这使得我对学生们有了更全面的了解，为我更好地开展下面的教育教学工作提供了更大的便利。家长的队伍是庞大的，而且有很大一部分家长有很高的知识水平，甚至高于老师，这时老师就不妨放下架子，虚心听取家长的批评建议，会对改进自己的工作起到积极地作用。

三，爱岗敬业，乐教勤业，这无疑是师德修养的重中之重。试想，一个老师不喜欢这份工作，不愿意做老师，那他就不会乐意主动地备课，上课，整天一副“当一天和尚，撞一天钟”的懈怠状态，想必他教出来的孩子也不会好到哪里去。法国作家罗曼罗兰说过：“要撒播阳光到别人心中，总得自己心中有阳光。”只有具有良好师德的教师，才能把爱洒向学生。教师的工作是平凡而琐碎的，生活史清贫而艰辛的，但只要把心态摆正，从心里真正的喜欢这份职业，就会投入百分百的经历去完成，把备课、上课、批改作业，管理班级这些单调的工作看成是在展示自己的才能。为了教育好学生，对得起这份神圣的工作，我不断地给自己“充电”，学习新的教学方法，勇于创新，优化课堂教学模式，培养学生自主学习的能力，相信总有一天，我会收获桃李满天下的芬芳......

言而总之，让我们用爱心诠释师德的真谛，用行动引导孩子的成长，让我们坚信教师的明天会更好......

教师的作用读后感范本篇十一

心理健康教育在中学英语教学中的作用。

摘要：青少年的心理健康问题日益突现，提高中学生心理健康水平，预防和减少心理障碍的发生，应成为学校各科教育的重要课题。

21世纪的社会是充满希望和机遇的社会，也是充满竞争和挑战的社会。人类社会在进入以人为本的时代的同时，也进入了心理重负的时代。为此人类对自身心理健康的重视程度与日俱增。然而越来越多的调查资料和案例报告显示，目前青少年学生的心理健康问题日益凸显，尤其是我们作为第一线的教师感受更深。

单亲家庭的孩子出现心理问题的比例更大，但由于我国的教育体制，学生的心理健康教育仍然不完善，我们作为家长和教育者更应该在家庭和学校教育中重视心理健康教育，在中学英语课堂教学中渗透和增加心理教育。

处在从学校走向社会的转折点上，因此拥有健康的心理无疑是中学生现在和将来成长成才、生活快乐、人生幸福的必要条件。

美国心理学家马斯洛提出的心理健康的标准是：（1）认知过程正常，智力正常。（2）情绪稳定乐观，心情舒畅。（3）具有适度的自发性与感应性。（4）与现实环境保持良好接触。（5）能保持自己的个性。（6）有自知之明。（7）保持人格的完整与和谐。（8）切合实际的生活目的。（9）与他人建立和谐的关系。（10）经验中学习的能力。

马建青主编的《心理卫生学》认为心理健康的标准为：（1）智力正常。（2）善于协调与控制情绪。（3）具有较强的'意志品质。（4）人际关系和谐。（5）能动地适应和改造现实环境。（6）保持人格的完整与健康。（7）心理行为符合年龄的特征。

中外学者对心理健康的标准尽管有着多种不同的概括，但综合起来看，主要强调两方面，即充分发挥个体的心理潜能，个体内部心理协调与外部行为适应。

作为英语教师，我对学生的观察，他们的心理健康的特点是：

首先，是个体因素。其次，是社会因素。包括生活事件、家庭环境、学校教育和社会政治经济文化等。在学校教育中需要重视的是家庭环境以及学校教育。在我的班级曾经有这样一个女孩，在英语课上我发现地上流了很多血，把同学们都吓坏了。原来是她用小刀割了自己的手腕！后来经过我的了解，原因仅仅是她父母没有同意让她买她喜欢的一样物品。经过教师和家长耐心的沟通，她终于想通了，也放弃了极端的行为。但是过后我感到很痛心也很后怕，现在的孩子心理就这么脆弱吗？有时甚至感觉我们教师身上的担子越来越重了，工作也需要更多的耐心。所以我想学校应在现有的教育基础上，增加心理教育的多种教育渠道，在英语及各科的教学中渗透心理健康教育内容。

现有的心理教育形同虚设，在分数定终身的考试制度下，家长和学校更重视分数。其实，如果孩子的心理不健康，那么对于他们以后的工作和生活会产生很大的影响。所以我们要增加心理健康教育的方法和途径。在英语教学中根据教材的内容联系生活中的实际，在英语课堂教学中增加渗透心理健康教育。主要包括：

（1）知识传授法。在课上帮助学生丰富知识，调整认知，自觉进行心理保健。（2）行为训练法。有目的地组织学生进行相关的实践活动。（3）情景感染法。对有问题的学生，用榜样，周围的先进学生等来产生积极的影响。（4）辅导助人法。在学校成立心理咨询室，为学生进行心理辅导。即可个别辅导，也可团体辅导。（5）利用现代化教学手段，进行网络心理健康教育。利用网络特有的优势，向学生传授心理卫生知识，提高心理健康辅导及其他心理服务。（6）社会实践活动。多给学生提供参加社会实践活动的机会。

心理健康教育的途径很多，有些是直接的，有些是间接的。作为英语教师，我们可以在英语教学中适当地增加心理教育的表演和对话活动。让学生表演和模仿某些情节，让大家体验和正视自己的问题和帮助他人改正问题。教师和家长都要确立心理健康的意识，多发挥良好的作用。

对于处于青春期的中学生来说，一切的方法和手段都不是一成不变的。我想学校的心理健康教育还有很长的路要走，我们要根据实际情况，对于不同的学生、不同的问题，采取不同的方法和途径。在现有的情况下，我们的学校教育应尽可能重视学生的心理健康教育，让学生能健康快乐的生活、学习，既成才也成人，成为一个健康的人！

（作者单位黑龙江省大庆市第24中学）。