最新教师的作用读后感(汇总13篇)

读后感是记录自己读书历程和成长的一种方式，可以让我们更好地理解自己和他人。4.借助适当的文学修辞手法，表达个人的感受和思考，并与作品相结合。以下是小编为大家精选的各类型作品的读后感范文，希望能够给大家带来新的思考和启示。

教师的作用读后感篇一

唯物辨证法认为：任何事物都具有两面性，只有坚持“一分为二”的观点，从客观存在的实际出发，实事求是地分析这些现象和问题，既要看到问题的一方面，又要注意问题的另一方面，才能防止以偏概全、片面看问题，从而形成正面的价值取向。

在学习鲁人版初三教材第四课第二框《切好“蛋糕”共同富裕》的时候，有的同学就明确表示，目前我国的城乡差距、区域之间居民收入差距、阶层收入差距和行业之间差距呈现扩大的趋势，共同富裕只是一句空话。真对这种情况，我并没有直接否定同学们的看法，没有回避社会现实，一味唱高调，而是直接面对。我具体阐述：改革开放以来，确实收入分配差距有扩大的趋势。造成收入分配差距拉大的原因是复杂的，既有合理因素，又有不合理因素。一是我们所实行的以按劳分配为主体、生产要素按贡献参与分配等多种分配方式并存的分配制度必然造成差距不可避免地会进一步拉大，为什么呢?一是因为人的劳动能力有大有小，占有的生产要素有多有少，生产经营能力有弱有强，必然出现收入的差距;二是地域差别、行业差别、城乡差别的存在。三是由于科技进步对经济发展的影响越来越大，所以伴随着科技竞争的加剧和对管理人才的需求增长，高科技人才和高级管理人才的收入势必大幅度提高，从而与一般企业职工的收入拉开距离。四是国家宏观调控体系还不够完善。例如，一些行业的垄断性经营导致超额利润;城乡二元结构制约了城乡居民收入差距的缩小。由于市场监管不力，一些企业和个人通过走私贩私、制假造假等违规违法经营行为，牟取巨额利润;税收政策对高收入者的调控尚不完善、不到位等等。五是我国的社会保障体系仍在建立过程中，社会保障覆盖面窄、保障水平低、管理服务社会化程度不高的问题依然存在，社会保障供需失衡的矛盾显得十分突出。分析原因后，我话锋一转，引导同学们思考，如何避免这种收入差距的扩大?让同学们献计献策。同学们七嘴八舌就说开了。有的说继续搞好生产，大力发展生产力，把“蛋糕”做大;有的说推进收入分配制度改革，规范和完善分配体制，努力把“蛋糕”切好;有的说国家应为普通劳动者提供更多的就业机会，使更多的人有机会分到“蛋糕”;还有的说应提高最低工资标准，完善社会保障制度，让困难群众也有“蛋糕”吃。更多的学生提出来说我们国家应加强党风廉政建设和权力制约监督，坚决遏制腐败现象的蔓延，防止少数人利用权力偷吃“蛋糕”。那么，我们党和政府近几两年来为避免这种收入差距的扩大都做些什么呢?我结合学生们能体会到的百姓得到的实惠来印证党和政府为缩小贫富差距作了大量工作。并祝愿学生们在一后人生道路上通过城实劳动、合法经营发家致富，过幸福美满的生活。通过生动、真实、富有时代特色的事例和翔实有力的数据，防止了以偏概全、片面看问题错误认识，帮助学生看到党和国家为解决这些问题所做出的艰苦努力，看到社会的发展和进步，从而增强走共同富裕道路的信心与决心。

二、坚持用矛盾的观点看问题。

唯物辨证法认为：矛盾存在于一切事物的发展过程中，每一事物的发展过程中都存在着自始至终的矛盾运动，没有矛盾也就没有发展。因此，我们要承认矛盾、分析矛盾、积极寻找方法解决矛盾，从而推动社会的进步与发展。对于社会上出现的一些突发事件，我们告诉同学们必须用矛盾的观点看问题。

例如，正是由于校车安全事故的频发，引起了党和政府的高度重视，使校园安全问题写进了3月的《政府工作报告》，促使了《校车安全管理条例》的出台，从而有利于保障学生的生命健康安全。不可否认，当前道德失范行为频频发生。突出表现在见危不救、见恶不忿、见弱不帮、见苦不悯，特别是“小悦悦”事件，似乎颠覆了不少国人的道德观念，要不要救助不相识的人，成为一些人心中纠结不清的问题。我们不能不看到，扶贫济困、见义勇为的传统美德遇到了新情况、新挑战。但正是因为这些事件的发生，唤醒了人们对真善美的向往与追求和对加强思想道德建设的思考。使党和政府认识到加强思想道德建设的重要意义，正在充分发挥政策和法律在道德建设中的引导作用，积极推动道德建设制度化、机制化、常态化，从而推动社会道德建设的不断进步与发展。

我们的社会不是一片静土，同样有很多不理想的地方，所以我们才追求理想。我们不可能拔着自己的头发离开现实这片土地，因而要我们要为改变社会尽自己的最大的努力。现实生活中不尽如人意的方面，会影响我们对一些观点的认识和接受，但我们老师也必须以积极的心态，关注学生的真实想法，尊重学生表达自己见解的权利，为学生提供适当的发表自我见解的机会，与民主平等和谐的心理氛围，对学生离谱的问题积极引导，促进学生健康成长。

坚持用联系的、发展的观点看问题。

唯物辨证法认为：一切事物都和周围的事物有机地联系着，它们相互作用，相互影响，相互制约。这种联系是具体的，都因时间、地点、和条件的不同而不同;一切事物都处在永不停息的变化发展的过程中，这个过程就是事物的过去、现在和未来。

处在初中阶段的学生是一个个有感情有思维的活生生的人，他们有自己的观察和感受，有自己的疑惑和迷茫，有自己的想法和观点，作为老师，必须直面学生的疑难问题。我告诉学生，社会主义中国今天的“穷”与香港、台湾的“富”是有密切联系的。第二次世界大战后，世界上出现了社会主义与资本主义两大阵营。出于政治的考量，以美国为首的资本主义国家对中国进行政治围攻、物资禁运、技术封锁，给中国的经济社会发展带来了极大的困难。相反为韩国、日本、香港、台湾等国家和地区提供了大量的资金、技术和广阔的市场。仅美国给台湾的直接援助高达60亿美元，加上其他形式的贷款、投资共150多亿美元。国民党1949年往在台湾时，从大陆带走大量财富，仅黄金达277万两，银元1520万元，总价值几十亿美元。解放战争期间，看到大势已去，官僚资本通过向外转移投资和贷款，转移资金100多亿美元。国民党在逃离大陆时，还带走了大批知识分子、技术工人、珍贵文物、各类资料，这对一个不足千万人的小岛来说是大量的输血。何况他们的产品又可以在全世界销售!何愁而不富呢?香港是鸦片战争后逐步论为英国殖民地的，真正繁荣是1949年大陆解放后开始的。由于西方资本主义的封锁，香港成了中国大陆对西方世界贸易的几乎唯一通道。有这么大的中国大陆市场，香港只做转口贸易就吃肥了，加上中国大陆粮食、水电、蔬菜、水果的平价稳定供应，香港很快成为金融、贸易中心，才使香港繁荣起来。

再说我们大陆，经过几十年的战乱，中华人民共和国成立时已是“一穷二白”，固定资产只有128亿人民币，近五亿人口，钢产量为58万吨，按人头算，一个人5两多，是美国人均钢产量的0.2%，日本人均钢产量的5%。我们是一个连建筑用的钢钉和点灯用的煤油都要从国外进口的国家，这就是我们的起点。正是依靠优越的社会主义制度，特别是近30多年的改革开放，我国由建国初期经济的第13位上升到世界第二大经济体，已挤身于经济大国的行列，人民生活实现了由贫穷到温饱、再由温饱到总体小康的历史性跨越。对于未来，就按现在的发展速度，我们不懈怠、不折腾，到2050年左右，社会主义现代化的宏伟目标将在我们这一代人手中变为现实!这样运用联系的观点，从历史发展的过程中，用发展的眼光来观察分析社会问题，有助于帮助学生如实地认识事物的本来面目。

教师的作用读后感篇二

教师作为社会的一员和教育事业的主要参与者，具有重要的角色和责任，对于他们而言，如何对待自己的工作和职责，如何不断提升自己的教育水平，成为一名合格的教师，是他们需要不断思考和探索的问题。下面是我个人关于“教师作用合格心得体会”的五段式文章。

第一段：引入。

教师作为学生成长中的引路人和心灵导师，起着至关重要的作用。作为一名教师，我深刻认识到自己的责任和使命，一直努力着践行教育事业。然而，在实践中我也不断遇到挑战和困惑，通过总结和思考，我逐渐悟得教师能力的核心是有责任感和专业素养。

第二段：培养责任感。

教师应具备对学生和教育事业的责任感。在课堂教学中，我始终坚持以学生为中心，关注每个学生的需求和差异，尽力帮助他们实现自己的潜力。同时，我积极参加各种教育培训，不断提升自己的教学水平和专业知识，以更好地担当起教师的职责。此外，我还积极参与学校和社区的各类活动，与学生和家长建立良好的沟通和联系，关心他们的成长和发展。

第三段：提升专业素养。

作为一名教师，在教学中不仅需要具备一定的知识和技能，更需要具备扎实的专业素养。因此，我不断加强自身的学习和理论研究，不断深化对教育学、心理学等相关学科的理解和应用，以提升自己的教学能力。同时，我还注重教育方法和手段的创新，根据学生的特点和需求，灵活运用多种教学策略和资源，使课堂教学更加生动有趣，激发学生的学习兴趣和潜能。

第四段：塑造良好师生关系。

教师与学生之间的师生关系对教育和教学质量有着重要的影响。作为一名教师，我坚持用心理关怀和爱心对待每一个学生，尊重他们的个性和需求，与他们建立良好的师生关系，让他们在轻松的环境中学习，培养他们的自信心和自主学习的能力。同时，我也积极与家长保持联系，及时与他们交流学生的学习情况和表现，共同关注学生的成长和发展。

第五段：持续发展与成长。

作为一名教师，我认识到教育是一项长期的事业，自己也需要不断发展和成长。因此，我参加各种教育培训和研讨会，与同行交流经验和教授，通过不断反思和调整自己的教学方法和教育理念，不断提高自己的教学水平和专业素养，以更好地适应社会和学生的需求，为学生的成长和未来做出更大的贡献。

总结起来，作为一名教师，要想成为一名合格的教师，首先需要培养责任感和专业素养。其次，要注重与学生和家长之间建立良好的师生关系，关心和关注学生的成长和发展。最后，要不断发展和成长，追求教育事业的完美，为学生的未来贡献自己的力量。作为一名教师，这是我对“教师作用合格心得体会”的个人理解和体会。

教师的作用读后感篇三

教师是人类文化、科学知识的传播者，是人类开发理性、奔向光明的引路人，没有教师，人类难以摆脱愚昧无知的状态。教师的职业是神圣的，担负着培养、教育下一代人的艰巨繁重的任务，他们用知识的力量去激励学生求知的欲望，以严爱之心架起师生间友谊的桥梁。它不仅得到过崇高的赞誉，也被赋予过更多的要求。当今社会尤其如此。老师作为“人类灵魂的工程师”不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。知识经济时代要求今天的教师要比以往任何时候都要更加重视提高自身的思想政治素质和职业道德水平，更好地贯彻落实《中小学教师职业道德规范》。

教师职业道德建设的重要，已为古今中外所共识，历代教育家曾经有过精辟的论述。中国古代教育家孔子提出：“其身正，不令而行。其身不正，虽令不从。”“学而不厌，诲人不倦。”“躬自厚而薄责于人!”;唐代韩愈，还专门著有《师说》一文，指出教师三大任务是“传道、授业、解惑”;十七世纪捷克著名教育理论家夸美纽斯强调教师应是道德卓异的优秀人物，要无限热爱学生，反对学校中使人变得呆笨的棍棒纪律;叶圣陶先生曾说过：“教育工作者的全部工作，就是为人师表。”这些论述体现了对教师职业道德作用的重视。

面向21世纪，中国正在进行着一场全面深刻的社会改革。时代要求素质教育的目标是培养一代有创新能力，能自主学习，全面发展，具有健全人格和良好社会适应能力的一代新人。而要做到这一点，对于跨世纪教师的素质，特别是教师职业道德素质水平是至关重要的。因此，为了全面推进素质教育，加强教师队伍建设，以胜任21世纪教育发展的要求，就必须切实加强师德建设，下面谈谈自己教师职业道德的一些粗浅看法。

一、热爱教育，热爱自己的学校。

教师要做到爱岗敬业，首先就应该热爱教育、热爱学校，树立坚定的教育事业心。只有我们真正做到甘愿为实现自己的社会价值而自觉投身这种平凡工作，对教育事业心存敬重，甚至可以以苦为乐，以苦为趣，才能产生巨大的拼搏奋斗的动力。教师的劳动是平凡的，教师的生活是清苦、清贫的。但教师在知识结构的近善方面有自求自得的充实感，在精神寄托方面有育天下英才的自豪感。在人际沟通方面有师生相处融洽谐和的亲切感。我们的工作，使无知的玩童变成了优秀学生，使迷惘的青少年成为祖国的栋梁。人的一生是应该有个明确的目的，为理想而奋斗，虽苦但乐在其中。热爱教育事业，关心学校关注事业的发展，这是每个教师都应具备的。在实际工作中，珍视为人师表这份荣耀，严格要求自己，才能赢得学生的爱戴，家长的信赖和领导的认可。

二、热爱学生，建立良好师生关系。

因此，我们说，师爱是一种充满科学精神的、普遍、持久而高尚的爱。教师越是满怀深情地去爱学生，就越能赢得学生对自己的爱，良好的师生关系就越是能迅速地确立起来并得到健康的发展。这种爱的交流是学生成长的催化剂，它可以有力的把学生吸引到教育过程中来，激发学生进行自我教育的动力，推动学生朝着培养目标所指引的方向攀登。因此，作为教师在培植和处理师生关系的过程中，首先应当做到的就是热爱学生。苏霍姆林斯基曾经说过：“我一生中最主要的东西是什么呢?我会毫不犹豫地回答，热爱儿童。”可见，乐于把爱奉献给全体学生是我们必备的道德素质。

热爱学生，就要尊重学生、信任学生。尊重学生的人格和自尊心，尊重学生的个性、爱好和隐私。只有尊重学生，信任学生，才能建立一种平等、和谐的师生关系，才能培养出人格健全的学生。任何简单、粗暴、片面的做法，都可能给学生带来消极的影响。因此教师粗暴批评、压制、体罚、训斥、辱骂、讽刺学生是不允许的。俗话说：“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”。当学生遇到困难时，就要用热情的话语鼓励他;当学生受窘时，不妨说句解围的话;当学生自卑时，别忘记用他的“闪光点”燃起他的自信心;当学生痛苦时，应尽量设身处地地说些安慰话;当学生犯错误时，换个角度想一想，假如自己是犯错学生时需要听哪些话。对学生要有友善的态度，与学生交谈常要换位思考，使学生从心底里体会到，老师的所作是为了学生好，是为了学生的发展。只有坚持这样做，才能建立良好的师生关系，才能树起良好的'师德形象。

三、转变教育理念，实施差异教育，促进学生全面发展。

教书育人是教师的天职，教书是手段，育人是目的。因此，教师在任何时候都不能忘记，自己不是单纯的“教书匠”，而应是一个教育家，是人类灵魂的工程师。作为这个工程师我们要有崇高的理想和信念，把教好书、育好人作为自己人生的最高追求，善待每一位学生，发展每一位学生。学生是学习的主人，是发展的主体。教师面对的是学生的未来，而不是个人眼前的荣誉和利益，要立足于学生的成长。因此教书育人不可急功近利，需从大处着眼。部分教师受应试教育理念的影响习惯于只看眼前，不顾将来，以牺牲学生的学习兴趣为代价，过分苛求学生的成绩，换取暂时的高分是不可取的。众所周知，普京上小学时学习成绩一塌糊涂，而现在成为力挽俄罗斯经济大滑坡的总统。事实表明，学生的成长和发展有其阶段性，不能强求一致，无法整齐划一。创造力有早晚，先后之分，，我们不应按成绩把学生分为三六九等，我们眼中应没有差生，只有差异。有差异的教育，实现有差异的发展。要给予全体学生同样的关心和指导，同样的鼓舞和期望。作为教师应该公正、公平地对待每一个学生，满足他们求发展、求进步和需要，使学生从教师的行为中看到希望，受到鼓舞。即使是最差的学生也有他的闪光点，在我们的实际工作中，要一分为二地看待每一位学生，努力寻找适合各自特点的发展方向，使每一个学生都能有所收获。身体素质好，成绩较差的同学，就鼓励他们在体育方面多下功夫，有特长的学生，就帮助他们选好目标，在学好文化课的同时学好专长，真正让每个学生都找到自己的发展之路。我们培养的跨世纪的人才不仅要有扎实的科学文化知识、较高的思想品德，具有文明的行为习惯和良好的心理品质。还应具有一定的创新精神和实践能力，这就需要我们教师着眼未来，面向现代化，为学生的健康成长和发展打好各方面的基础。就要在教育实践中，把教会学生做人，学会求知、学会审美、学会健体、学会劳动有机地统一起来，同等重视学科课、活动课的育人功能，把理论和实际、动脑动手结合起来，把课内外、校内外教育结合起来，使学生的知、情、意、行和谐统一，促进学生德、智、体、美、劳的全面发展。只要我们认识到这一点就应注意培养学生的全面发展。

文档为doc格式。

教师的作用读后感篇四

合唱艺术是对高职院校学生进行素质教育的一种有效途径.合唱是寻求共性的演唱形式,由于其独特的组织和表现方式,赋予了它独有的艺术魅力和教育功能,合唱在高职生素质教育中具有特殊的多种教育功能,其中在思想素质、人文素质、心理素质、团队协作精神等几个方面培养起到重要的作用,并且在学生的`专业学习中有着多方面的补充功能.

作者：吴磊作者单位：兰州职业技术学院刊名：北方音乐英文刊名：northernmusic年，卷(期)：2010“”(5)分类号：关键词：

教师的作用读后感篇五

为规范教师育人行为，提高教师依法执教的自觉性，特拟《教师育人行为新守则》，望广大教师认真遵守。

一、学生偷了东西，不准在学生脸上刺“贼”字。

二、学生没按时完成背课文的任务，不准在学生脸上用毛笔留言“不会背书”。

三、不准让成绩好的学生用鞭子抽成绩差的学生。

四、不准让犯了错误的几名学生互相抽对方耳光。

五、学生考试或做作业打小抄，不准将一盆凉水从其头上浇下去。

六、不准将学习差的学生打入另册，排座位放到远离集体的地方，贴上“弱智”的标签。

七、学生不听话，不准用手指甲将学生眼皮捅破。

八、夏天午睡时，不准剥夺考试不及格学生睡觉的权利，让他们当“巡视员”。

九、无论学生犯了何种错误，都不准强迫学生吃屎。

十、把学生打得手脚抽搐、口吐白沫，怕家长反映，学校追究责任时，不准四处扬言是学生先动手。

十一、学生把教师的皮毛大衣等名牌时装弄脏时，不准一会让学生洗，一会让学生赔，把学生逼上吊了。

十二、无论学生在作业中写多少错别字，都不准让学生两脚搭在窗沿上，头朝下，双手撑地倒着听课。

十三、学生没完成“抄语文书1至18课”（共110页）这样“重量级”的作业时，不准不让学生上课。

十四、向学生调查没来上课学生的原因时，没问到某学生，某学生说了，不准打某学生耳光，把某学生耳膜整穿孔。

十五、老师无能管理班级，不准为了“班级纪律”聘作恶多端的社会流氓担任“名誉班长”，并因此弄出人命案。

十六、不准利用担任班主任的.便利，以“不遵守纪律”、“学习成绩不好”等为借口，借“单独谈话”的名义，把女学生喊到图书馆等地进行猥亵。

十七、学生成绩不好，不准把学生的红领巾摘下，强迫学生戴绿领巾。

十八、学生去学校领录取通知书，打扰了老师午睡，老师不能和学生大发雷霆，以至把学生打伤。

十九、不能以“培养学生吃苦耐劳精神”为名，冒着皮鞋被擦坏的危险，让学生在办公室或跪或蹲给自己擦皮鞋。

二十、管理班级时，不能胡乱继承“告密”这一传统，制定出诸如“凡举报违纪学生奖5元，举报者提成3元，留2元做班费”这样的班规。

二十一、学生不按时完成作业，不能把其嘴捂上，让其他学生往下拉他（她）的裤子。

此守则从即日起实施。如违反以上条款或“发明”出新的体罚或变相体罚办法时，一经查实，轻者通报批评，三年内取消评职评模评优晋级资格；重者给予降级、记过等处分；情节特别恶劣者，予以解聘，清除出教师队伍。

教师的作用读后感篇六

作为孩子的家长，我们都希望自己的宝宝是个全面发展的好孩子。幼儿园老师担当了重要的教育角色，她们不仅以无私的`爱滋润着每一个孩子纯真的心灵，而且教给了孩子许多知识与技能。然而，要想使孩子健康成长，家庭却有着不可推卸的责任。

家庭环境是影响孩子身心健康的重要因素，一个孩子应先有健康的身心，才能有健康人格，继而才能发展成高素质人才；因此，在家庭教育中，我把为孩子的健康成长创设一个良好的家庭环境放在首位。

一个良好的家庭氛围更体现在父母与孩子之间的和谐关系。孩子还需要家长亲自教育，自己带孩子是一件很辛苦的事情，但我坚持一有空就自己带，因为孩子的童年只有一次，而童年对于人的一生都很重要，所以无论工作多么忙碌，我也一定要陪着儿子一起成长。除了多给孩子关心和爱护，我和孩子也建立在平等、信任、互敬、互爱的基础之上的；父母和孩子既是尊长和晚辈的关系，又是平等的朋友关系，这样，孩子就有了比较宽松、欢乐的成长环境，身心就能健康成长。

家庭教育理念要一致。共同养育孩子的成人之间，尤其是孩子的父母与祖辈之间，教育理念要达成共识（当然也要与幼儿园老师的教育理念相一致），如果大人们之间有分歧，不仅会让孩子无所适从，而且还会降低孩子对家长的信任度，也容易引起家庭矛盾，给孩子造成不好的影响。举一个例子来说，如果一家人有的主张多表扬，少批评；有的主张严厉教育，要有“规矩”。这样一来，在孩子做同一件事情的时候，在不同的家人面前所“享受”的待遇就不一样，有时被表扬，有时却遭批评，这样就让孩子觉得“做人”真难！我们共同的教育理念是多鼓励但不盲目鼓励，爱但不溺爱，随孩子天性但不放任等等。

现在，越来越多的家长认识到了教育重要性，更有责任和义务研究教育方法，精心培养孩子各方面的能力，让孩子成为合格人才。总之，我觉得家庭教育是一门艺术，要想把这门艺术做好，我们家长要做的还很多。家庭教育小而言之，为孩子有一个好的前程，大而言之关系到国家的命运，我们做家长的一样任重道远。

教师的作用读后感篇七

考教师资格证考试多刷题，特别是历年真题，可以帮助考生了解历年教师资格证考试的题型。了解考试题型后，考生可以分析每个教师资格证题型的考试要点，再回归到课本中重点复习相关知识点。此外，真题是经过命题专家反复的研磨打造出来的，教师资格证考试题型完全其无论是知识考察的深度还是广度都非一般题目能够达到。

2、提升考试速度。

每次刷题，考生可以模拟教师资格证真实考试场景并设置好答题时间，从而测试自己的答题速度。如果答题速度太慢甚至难以全部答完，考生需要再次练习教师资格证刷题。通过多次刷题之后，考生可以掌握不同题型的时间分配，提升教师资格证考试速度。

3、掌握出题人的规律。

通过刷教师资格证考试真题，考生可以从中总结出出题规律。特别是有些材料分析题，考生可以从中分析出该题主要考哪方面内容，考哪个专业知识点，在教师资格证课本哪一章节有这个知识点，那么考试在备考时可以多复习这类知识点，此外不同题型侧重考哪方面的专业知识，教师资格证考试也可以通过刷题来总结。

教师的作用读后感篇八

第一段：引言（150字）。

纪律是一种价值观，是塑造个人品质和培养学生素养的重要途径。作为一名教师，我深刻体会到纪律对学生行为规范和个人发展的重要性。在教学实践中，我不仅作为纪律的规定者和执行者，还要成为纪律规范的传播者和引领者。纪律对于塑造学生的品格、提高学业成绩、培养团队合作精神等方面都具有重要作用。在下面的文章中，我将分享自己在纪律作用中的心得体会。

第二段：纪律对学生行为规范的影响（250字）。

作为教师，纪律对学生行为规范的影响是显而易见的。纪律可以帮助学生遵守规则并建立良好的行为习惯。通过课堂纪律的培养，学生能够养成认真听讲、守时、守纪律的好习惯。纪律规范不仅对学生在学校内部有影响，也在校外生活中起到引领作用。学生通过遵守纪律，能够塑造自己的品格，并且影响家庭、社会的秩序。

第三段：纪律对学生个人发展的推动作用（250字）。

纪律对学生个人发展起到极其重要的推动作用。学会遵守纪律可以教会学生自主管理、自我约束和自律的能力。通过坚持纪律，学生能够培养出坚韧不拔的毅力，以应对学习和生活中的各种压力和困难。同时，纪律还能培养学生的责任感和协作能力。学生在课堂上遵守纪律，积极参与课堂活动，与同学一起协作合作，能够培养团队精神和集体荣誉感。

第四段：纪律对学业成绩的提升（250字）。

纪律对学生的学业成绩起着至关重要的作用。良好的纪律要求学生按时完成作业、复习功课，以及遵守考试制度。通过遵循这些纪律规定，学生能够形成良好的学习习惯，提高学习效率。此外，纪律还能培养学生的自律性和自我管理能力。学生从小培养遵守纪律的习惯，学会自觉规划学习计划，注重时间管理，能够更好地掌握学习进度和提高学业成绩。

第五段：纪律培养公民意识与社会责任（300字）。

纪律的作用不仅局限于学校内部，还涵盖了学生在社会中的行为和责任。学生通过遵守纪律规范，能够培养出良好的公民意识和社会责任感。纪律规范要求学生尊重他人、维护公共秩序，这些行为与正常社交和公民行为息息相关。学生通过建立良好的纪律意识，能够培养出正确的价值观和道德观，对社会具有积极的影响力。

结尾（100字）。

总之，纪律作为一种教育手段和价值观念，对于学生的行为规范、个人发展、学业成绩以及培养公民意识和社会责任感起到重要作用。作为教师，我们需要时刻关注纪律的重要性，并通过言传身教来引导学生遵守纪律。通过纪律的约束和培养，我们能够培养出品德高尚、遵纪守法的学生，为社会发展做出贡献。

教师的作用读后感篇九

一个人的思品是素质结构中最重要的部分，它包括认知能力，道德体验能力和行为能力。那么，如何在教学活动中循序渐进，拾级而上，充分发挥思品课教学的主渠道作用，培养小学生良好的思想品德呢？笔者试就三方面谈一些具体的做法。

一、明理--提高道德认识的能力。

引导明辨是非是“明理”的有效途径，教师应依据教材的特点，运用学生多种感官，激发学生的学习兴趣，启发积极思维，引导学生在学习过程中把已有的明辨是非能力，转化为对道德问题探讨的能力，使学生自己形成一定的道德认识。

如在教学《劳动最光荣》时，我首先带领学生参加一次义务劳动--植树。在劳动中，有的学生不怕吃苦，表现得很积极，有些学生怕脏怕累，在劳动结束后，我组织学生谈谈劳动的感想，大家你一言我一语，最后一致认为，劳动创造了财富，热爱劳动是中华民族的优良传统，通过这次劳动和同学们发自内心的讨论，学生初步认识到．从小应养成热爱劳动的好习惯，才能真正成为社会主义事业的建设者和接班人。

二、动情--提高道德体验能力。

小学生爱听故事，易被生动的故事情节所打动，在教学中教师可把一些课文编成故事，讲给学生听，从而使学生理解人物形象，促进思想认识的升华。在教学《为人诚实正直》时，我请两个同学分别扮演彭总和一名大队干部，学生的情感随着彭总的感情变化而变化，同时也为那个大队干部的报喜而非哀，所以，学生自然而然地得出结论：彭总为人诚实、正直，自觉抵制浮夸风。同时也认识了社会上那些吹吹拍伯，不敢说真话，不敢伸张正义的人的卑鄙。在活动情节当中，学生通过亲自体验，动了真情，从而使道德体验能力得到了增强。

三、导行--提高行为选择和自我教育能力。

品德行为是对情感的丰富和深化，对认识的巩固和发展。它是思品教学效果的直接体现。由于教学中学生个体的多样化和复杂性，致使其行为也是多种多样的。在教学中注重对行为深层次的分析，有助于提高学生行为的选择能力。如教《尊重别人讲礼貌》，当学生懂得尊重别人讲礼貌是文明的表现后，教师引导学生通过思考、讨论，明确在学校、在家里、在社会上怎样待人接物。接着让学生开展“争戴文明花”，“比谁最爱讲礼貌”等竞赛，同学们争做尊重别人，懂礼貌的好学生，一些过去有些不文明、不尊重别人行为的学生表示一定要改正错误的行为习惯，从而提高了学生行为的选择能力。

在思品课的教学实践中除做到上述“明理”、“动情”、“导行”之外，在落实效果和真正把握好“尺度”上也是至关重要的。

1、落实“三个实效”。一是明理到位，达到该明的“理”真正明白，有效地提高学生的道德认识；二是激发真情，每教课教者要充分挖掘教材的情感因素，有机地采用一些教学手段，达到真正以自己的真情实感，感染学生、打动学生，以激发学生的真情；三是有效地指导道德行为。教师应针对学生模仿性强的特点，处处为人师表，以自己的形象去影响学生，教育学生学会学习、学会做人、学会生活。为学生日后成为各级各类复合型人才奠定坚实的基矗2、处理好“两种教材”的关系。教学中要本着用好教材的.精神，首先必须运用好主教材--教科书，凭借主要教材，层层深入地强化对学生的教育、感染。

如果忽视发挥主教材的功能，热衷使用大量活教材，则会严重影响课堂有限时间内整体效率的提高，当然在根据要求和学生实际充分运用主教材的基础上，适当充实挖掘一些内容，扩展教育因素，有机地用好活教材。

3、把握好“一个规律”。成功的教法都离不开一定的过程规律。以明理而言，它是一种复杂的心理过程，因此，“明理”教学中必须遵循不同的阶段，精心设计问题，采用由具体到抽象，由抽象再回归到具体，由浅入深的方法增强教学的多层次性并扩大立体受众面。此外，要遵循小学生心理特点与过程，循循善诱。帮助学生发现、分析、归纳、总结，从课文中的人物形象、故事情节等方而入手，弄清应该做什么，为什么要这样做，应该怎样做，借鉴西方小学生能力与素质综合培养的经验，并结合我国当前小学生素质教育的现实，把握思品学习的规律，以促使学生素质能力的全面提高。

教师的作用读后感篇十

学校创新骨干培养机制，建立骨干教师承担课堂教学示范、青年教师导师、校本课程开发、课题研究或案例研究的责任制度，让他们在示范与指导中提高课堂教学与反思能力、通过课程开发提高课程执行与开发能力、通过课题研究和案例研究提高教育教学科研能力。创造各种机会，让他们参加国内外各级各类的培训和进修，以落实、实现名师培养目标。一批骨干教师在学校的教育教学工作中发挥着引领和示范作用，他们带领全体教师积极进取，开拓创新，给学校教育教学带来活力和生机，取得了突出的成绩，在厦门市乃至福建省享有一定的声誉。我校现有厦门市高中新课程实验学科指导组成员6人，市教育学会理事(常务理事)3人，厦门市名师讲学团成员3人，省学科带头人3人，市学科带头人6人，还有一批在培的学科带头人培养对象。学校获得厦门市高中新课程实验先进集体，5位老师被评为高中新课程实验先进个人，语文组被评为先进教研组等等。

随着高初中分设，二中的办学规模迅速扩大，近两年一大批高校毕业生的加盟，给二中的教师队伍增添了新鲜血液，增强了教师队伍的活力。为加快青年教师的培养，学校修订完善了青年教师培养制度，对新教师实行“双师制”培养，即给每名新教师配备2名指导教师，1名学科教学指导教师和1名德育工作指导教师，帮助他们尽快适应角色，在教学、教育方面迅速提高，做合格教师。加大对青年教师的培训力度，制定了《青年教师培养计划》《新教师指导方案》，在专业思想教育，教育政策、法规教育，班主任工作，新课程专题，教学基本功，学生心理健康教育等方面进行培训，让新上岗的中、青年教师尽快熟悉教材、胜任新岗位的教育教学工作。组织青年教师课堂教学研讨与竞赛制度、加大青年教师的教学基本功训练的力度，提高其实施素质教育的能力和水平，缩短成长周期，加快成长步伐。定期进行新教师培养经验交流会、召开青年教师座谈会、在青年教师中开展“教坛新秀”评选活动，交流学习，鼓励、帮助青年教师脱颖而出。我校新教师成长迅速，在各类教育教学大赛中频频获奖：在厦门市新课程课堂教学创新大赛中，我校青年教师获得一等奖两个、二等奖六个、三等奖八个;在厦门市德育论文评选中获得一、二、三等奖共16项，在班会优质课评比、教学设计评比、实验技能大赛等一系列比赛中都取得了突出的成绩。

事物的发展总是从量变开始的，量变是质变的必要准备，质变是量变的必然结果。我们做任何事情都要积极做好量的积累，为实现事物的发展创造条件。

对于学校来说，建设一支高素质的教师队伍是一个必须长期坚持的过程;对教师来说，专业成长需要长期的积累和实践锻炼，专业化水平的提高是一个终身学习和实践的过程。教师的专业发展，必须分阶段逐步实现。

按照学校五年规划的要求，我们制定了教师队伍建设的五年规划，确定了五年教师专业成长要达到的目标，分为三个阶段分步实施，确定每一年度要完成的任务、完成任务的措施与途径以及检查落实的具体办法。不同年龄段的老师依据学校规划和自身实际制定职业生涯的五年规划、三年计划和年度计划，扎扎实实地积累、锻炼、提高。比如，对于新教师，我们要求通过自身的努力和学校的帮助，新教师见习一年期满后，教育教学上要达到“入门”，教龄满三年后，要达到“胜任”，教龄满六年要达到“成熟”，在此基础上，再向骨干教师、专家型教师方向努力。

事物的发展有自身的规律，我们要尊重规律，求真务实。教师的成长、学生的成长、学校的发展、教育的发展都有其自身的客观规律，我们正不断探寻其中的规律，力求做到充分发挥主观能动性，尊重客观规律，按规律办事，努力打造高素质的教师队伍，实现学生、教师、学校的科学发展，办人民满意的教育。

教师的作用读后感篇十一

第一段： 引言（100字）

纪律不仅在教育中起着重要的作用，而且在日常生活中也扮演着不可忽视的角色。作为一名教师，我深知纪律对学生的重要性，并通过自己的教学实践去理解和应用纪律。在这篇文章中，我将分享我在纪律作用方面的心得体会，以期能够对其他教师有所启发和帮助。

第二段：理解纪律的重要性（200字）

纪律对学生的成长和发展扮演着关键的角色。它不仅有助于提高学生的学习效果，还能培养他们的自律和责任感。我发现，只有通过严格的纪律要求，才能让学生形成正确的行为习惯。例如，要求学生按时到校、认真完成作业和遵守课堂规则等都能够培养他们的自律和责任感。当然，在培养纪律的同时，我们也要注意尊重学生的个体差异，合理设置目标和要求，让每个学生都能够有所收获。

第三段：培养纪律的方法（300字）

在教学过程中，我尝试了各种方法来培养学生的纪律意识。首先，我强调课堂纪律，通过制定明确的纪律规定和奖惩机制，让学生明白规则的重要性，并自觉遵守。其次，我注重培养学生的自律和责任感，通过鼓励学生自主管理时间和任务，让他们主动参与到课堂和学校的纪律维护中。此外，我还通过组织学生参加集体活动、培养团队意识和合作精神，从而培养他们的纪律意识和集体荣誉感。总之，培养学生的纪律意识需要以身作则，耐心引导和教育，让学生明白纪律的重要性和价值。

第四段：纪律对学生成效的影响（300字）

纪律不仅对学生自身有积极的影响，也对其学习成果产生重要的影响。严格的纪律要求，能够帮助学生更好地管理时间和精力，提高学习效果。一方面，纪律要求学生按时完成作业和预习复习，避免了拖延现象的发生，使学生能够更专注地投入学习。另一方面，通过纪律的约束，学生能够养成良好的学习习惯，如整理笔记、积极思考、独立思考等。所有这些积极的学习行为都可以促进学生的学业发展，提高学生的学习成绩。

第五段：结语（200字）

纪律作为一种重要的教育手段和管理方式，对学生的成长和发展起着至关重要的作用。作为一名教师，我们应该深刻理解和应用纪律，通过培养学生的纪律意识和自律性，帮助他们形成正确的行为习惯和学习习惯。同时，我们也要不断反思和改进自己的教学方法，以更好地满足学生的需求和培养学生的纪律意识。相信通过我们的共同努力，纪律作用能够更好地发挥，学生们的整体素质和学习成果也会得到更大的提高。

教师的作用读后感篇十二

辨证思维是分析问题、解决问题的极其重要的方法。在思想品德课的教学中，当学生表达的观点与正面的价值取向相悖时，教师该怎么办?笔者认为，坚持辨证思维，不失为引导学生形成正面价值取向的基本方法。下面结合平时自己在国情国策教学中的具体事例，谈谈自己的看法，以求教于各位同仁。

一、坚持“一分为二”的观点看问题。

唯物辨证法认为：任何事物都具有两面性，只有坚持“一分为二”的观点，从客观存在的实际出发，实事求是地分析这些现象和问题，既要看到问题的一方面，又要注意问题的另一方面，才能防止以偏概全、片面看问题，从而形成正面的价值取向。

在学习鲁人版初三教材第四课第二框《切好“蛋糕”共同富裕》的时候，有的同学就明确表示，目前我国的城乡差距、区域之间居民收入差距、阶层收入差距和行业之间差距呈现扩大的趋势，共同富裕只是一句空话。真对这种情况，我并没有直接否定同学们的看法，没有回避社会现实，一味唱高调，而是直接面对。我具体阐述：改革开放以来，确实收入分配差距有扩大的趋势。造成收入分配差距拉大的原因是复杂的，既有合理因素，又有不合理因素。一是我们所实行的以按劳分配为主体、生产要素按贡献参与分配等多种分配方式并存的分配制度必然造成差距不可避免地会进一步拉大，为什么呢?一是因为人的劳动能力有大有小，占有的生产要素有多有少，生产经营能力有弱有强，必然出现收入的差距;二是地域差别、行业差别、城乡差别的存在。三是由于科技进步对经济发展的影响越来越大，所以伴随着科技竞争的加剧和对管理人才的需求增长，高科技人才和高级管理人才的收入势必大幅度提高，从而与一般企业职工的收入拉开距离。四是国家宏观调控体系还不够完善。例如，一些行业的垄断性经营导致超额利润;城乡二元结构制约了城乡居民收入差距的缩小。由于市场监管不力，一些企业和个人通过走私贩私、制假造假等违规违法经营行为，牟取巨额利润;税收政策对高收入者的调控尚不完善、不到位等等。五是我国的社会保障体系仍在建立过程中，社会保障覆盖面窄、保障水平低、管理服务社会化程度不高的问题依然存在，社会保障供需失衡的矛盾显得十分突出。分析原因后，我话锋一转，引导同学们思考，如何避免这种收入差距的扩大?让同学们献计献策。同学们七嘴八舌就说开了。有的说继续搞好生产，大力发展生产力，把“蛋糕”做大;有的说推进收入分配制度改革，规范和完善分配体制，努力把“蛋糕”切好;有的说国家应为普通劳动者提供更多的就业机会，使更多的人有机会分到“蛋糕”;还有的说应提高最低工资标准，完善社会保障制度，让困难群众也有“蛋糕”吃。更多的学生提出来说我们国家应加强党风廉政建设和权力制约监督，坚决遏制腐败现象的蔓延，防止少数人利用权力偷吃“蛋糕”。那么，我们党和政府近几两年来为避免这种收入差距的扩大都做些什么呢?我结合学生们能体会到的百姓得到的实惠来印证党和政府为缩小贫富差距作了大量工作。并祝愿学生们在一后人生道路上通过城实劳动、合法经营发家致富，过幸福美满的生活。通过生动、真实、富有时代特色的事例和翔实有力的数据，防止了以偏概全、片面看问题错误认识，帮助学生看到党和国家为解决这些问题所做出的艰苦努力，看到社会的发展和进步，从而增强走共同富裕道路的信心与决心。

二、坚持用矛盾的观点看问题。

唯物辨证法认为：矛盾存在于一切事物的发展过程中，每一事物的发展过程中都存在着自始至终的矛盾运动，没有矛盾也就没有发展。因此，我们要承认矛盾、分析矛盾、积极寻找方法解决矛盾，从而推动社会的进步与发展。对于社会上出现的一些突发事件，我们告诉同学们必须用矛盾的观点看问题。

例如，正是由于校车安全事故的频发，引起了党和政府的高度重视，使校园安全问题写进了3月的《政府工作报告》，促使了《校车安全管理条例》的出台，从而有利于保障学生的生命健康安全。不可否认，当前道德失范行为频频发生。突出表现在见危不救、见恶不忿、见弱不帮、见苦不悯，特别是“小悦悦”事件，似乎颠覆了不少国人的道德观念，要不要救助不相识的人，成为一些人心中纠结不清的问题。我们不能不看到，扶贫济困、见义勇为的传统美德遇到了新情况、新挑战。但正是因为这些事件的发生，唤醒了人们对真善美的向往与追求和对加强思想道德建设的思考。使党和政府认识到加强思想道德建设的重要意义，正在充分发挥政策和法律在道德建设中的引导作用，积极推动道德建设制度化、机制化、常态化，从而推动社会道德建设的不断进步与发展。

我们的社会不是一片静土，同样有很多不理想的地方，所以我们才追求理想。我们不可能拔着自己的头发离开现实这片土地，因而要我们要为改变社会尽自己的最大的努力。现实生活中不尽如人意的方面，会影响我们对一些观点的认识和接受，但我们老师也必须以积极的心态，关注学生的真实想法，尊重学生表达自己见解的权利，为学生提供适当的发表自我见解的机会，与民主平等和谐的心理氛围，对学生离谱的问题积极引导，促进学生健康成长。

三、坚持用联系的、发展的观点看问题。

唯物辨证法认为：一切事物都和周围的事物有机地联系着，它们相互作用，相互影响，相互制约。这种联系是具体的，都因时间、地点、和条件的不同而不同;一切事物都处在永不停息的变化发展的过程中，这个过程就是事物的过去、现在和未来。

处在初中阶段的学生是一个个有感情有思维的活生生的人，他们有自己的观察和感受，有自己的疑惑和迷茫，有自己的想法和观点，作为老师，必须直面学生的疑难问题。我告诉学生，社会主义中国今天的“穷”与香港、台湾的“富”是有密切联系的。第二次世界大战后，世界上出现了社会主义与资本主义两大阵营。出于政治的考量，以美国为首的资本主义国家对中国进行政治围攻、物资禁运、技术封锁，给中国的经济社会发展带来了极大的困难。相反为韩国、日本、香港、台湾等国家和地区提供了大量的资金、技术和广阔的市场。仅美国给台湾的直接援助高达60亿美元，加上其他形式的贷款、投资共150多亿美元。国民党1949年往在台湾时，从大陆带走大量财富，仅黄金达277万两，银元1520万元，总价值几十亿美元。解放战争期间，看到大势已去，官僚资本通过向外转移投资和贷款，转移资金100多亿美元。国民党在逃离大陆时，还带走了大批知识分子、技术工人、珍贵文物、各类资料，这对一个不足千万人的小岛来说是大量的输血。何况他们的产品又可以在全世界销售!何愁而不富呢?香港是鸦片战争后逐步论为英国殖民地的，真正繁荣是1949年大陆解放后开始的。由于西方资本主义的封锁，香港成了中国大陆对西方世界贸易的几乎唯一通道。有这么大的中国大陆市场，香港只做转口贸易就吃肥了，加上中国大陆粮食、水电、蔬菜、水果的平价稳定供应，香港很快成为金融、贸易中心，才使香港繁荣起来。

再说我们大陆，经过几十年的战乱，中华人民共和国成立时已是“一穷二白”，固定资产只有128亿人民币，近五亿人口，钢产量为58万吨，按人头算，一个人5两多，是美国人均钢产量的0.2%，日本人均钢产量的5%。我们是一个连建筑用的钢钉和点灯用的煤油都要从国外进口的国家，这就是我们的起点。正是依靠优越的社会主义制度，特别是近30多年的改革开放，我国由建国初期经济的第13位上升到世界第二大经济体，已挤身于经济大国的行列，人民生活实现了由贫穷到温饱、再由温饱到总体小康的历史性跨越。对于未来，就按现在的发展速度，我们不懈怠、不折腾，到2050年左右，社会主义现代化的宏伟目标将在我们这一代人手中变为现实!这样运用联系的观点，从历史发展的过程中，用发展的眼光来观察分析社会问题，有助于帮助学生如实地认识事物的本来面目。

教师的作用读后感篇十三

当前，我国基础教育正由应试教育向素质教育转变，这是科教兴国战略的要求，是培养21世纪社会主义建设人才的要求。教师的思想导向怎样，政治业务素质如何，直接影响到教育教学的质量和学生素质的培养。实现应试教育向素质教育转变的关键是提高教师素质。

教育界对教师素质这一概念的界定却没有统一的认识。因此，我们有必要进行深入研究，争取能够对这个概念做出一个科学的界定。素质就是根据人先天的禀赋为基础，教师的素质应该有以下几个特点。

1.示范性。

由于教师的思想品德、个性修养会对学生起到潜移默化的影响，这就要求教师要时时处处严格要求自己，不断提高自身的修养，德才兼备，树立良好的职业形象。这是教师职业区别于其他职业的最主要的特点。

2.全面性。

教育界强调的素质教育是要面向全体学生，这也就对教师提出了更高的要求，要求教师素质结构全面，既应该具备从事学科教学的能力，也应该具有全面育人的能力。

3.创造性。

素质教育要求教师不仅能够研究教育科学，而且还要勤奋认真，具有创新精神，善于科学地、艺术地从事教育教学工作，创造性是教师素质的根本特征。

一所学校能否为社会主义建设培养有社会主义觉悟的，德、智、体全面发展的劳动者，关键在教师。

1.树立正确的教育观念和职业态度。

素质教育的实施取决于教师的教育观念、品格行为和工作态度。良好的教师素质是素质教育成功的保证。要促进全体学生的全面发展，需要倾注教师的全部心血，是一项艰苦而又细致的工作，教师在完成这项工作时的付出和所获得的报酬往往是不相等的。这就必须依靠教师的职业道德和对教育事业的高度责任感。

素质教育不仅仅是传授知识，它应该树立起以提高学生全面素质为宗旨的素质教育目标，把面向结果的教学与面向过程的教学结合起来。教师特别要改变以分数、成绩或听话与否来划分学生好坏的简单化的学生观，并在教育学生的同时自己也树立一种终身学习的观念，做到工作不息、学习不止，活到老、学到老，以适应以知识创新为基础和核心的未来社会文化发展的要求。

2.教师对自己所教的专业要有扎实的基本功和较深的理解与认识。

教师对专业知识要举一反三，融会贯通;还应了解本学科的最新科学成果和发展趋势，以不断更新自己的知识系统，使自己站在知识发展的前沿，了解掌握各类信息，充实自己的知识。

3.注重言行举止。

查字典本站()。

美育是塑造良好个性的最重要条件之一，它具有独特的育人功能。教师的穿着打扮、言谈举止都会感染、影响学生，教师在学生眼中是最美好形象的化身和模仿的榜样。因此，教师在学生面前要注意自己的仪表风度，衣着要整洁、大方、得体，举止文明、稳重、端庄，从而培养学生以身立仪的审美素质。教师要提高自身的审美情趣，注意学习审美知识，学会创造美、表现美，欣赏美、发现美，充分发挥美学对于学生品格的陶冶作用。

4.要有较强的应变能力。

教师要能够很好地处理教育情境中出现的.各种问题，准确把握教育时机和转化教育矛盾冲突，迅速做出教育行为;同时，教师要成为沟通家庭、学校、社会的桥梁，有很强的交往能力，能够处理好各种人际关系，促使家庭、学校和社会共同努力提高学生的素质。

5.教师必须具有良好的心理素质。

教师应该做到：热爱学生，追求人生价值，热爱教育事业;有正确的价值取向，正确认识客观现实;自强自爱，具有乐观的心态;具有团队精神，和同事能够团结协作，建立良好的人际关系;有强烈的进取精神，加强个人修养，适应社会的发展;正确对待挫折，心理适应能力强。只有具备这样健康心理的教师，才能培养出知识外延较宽、能适应新世纪知识经济时代的挑战、道德内蕴丰富的人才。

以上教师素质结构的构建成功，最终表现出教师的人格魅力：技艺精良、品质优秀、兴趣广泛、意志顽强、毅力坚韧;独立健全的人格，观点不偏颇，处事不偏激，善知是非，善解人意;有社会责任感和历史责任感;有宽以待人、严于律己的胸怀，有正义感和同情心，有工作激情和执著的追求。

三、小结。

提高教师素质，从内容到方法，既有宏观问题，又有微观问题，既有理论问题，又有实践问题。因此，学校应根据社会对人才素质的要求和学校实施素质教育的需要，结合本地师资队伍的学科结构、职称结构、年龄结构、学历结构等实际状况，制订切实可行的师资建设计划，做到校有计划、分批培训、逐年落实。

总之，素质教育呼唤全面提高教师素质，建设高素质的教师队伍。培养具有创新精神和创造能力的高素质人才，全面推进素质教育，提高教师素质是关键。