最新变了范文简短(优质11篇)

通过总结，我们可以更好地规划未来的目标和路径。写总结时可以采用时间线、主题分类等方式进行组织。总结范文的多样性和完整性，为我们提供了一个全面了解总结写作的机会。

变了范文简短篇一

秋风落叶下的萧瑟，无欢而终的雨天，即使独悲也不敢再有丝毫奢求，奢求分毫暖心的抚慰，抚慰那已冰封着的、不敢重出于世的散碎的心。

时间变了，地点也变了，没有变的大概只有曾经坐在那步台阶上相依相偎的残影吧！现实将我击溃，直白的说，也许是你的绝情将我击溃吧！他们说的对，你和我就像是今天和明天，本就不该相遇的人，却意外的在了一起，原以为紧紧的抓住明天，体验今天就能无风雨，就能到永远。直到此时我才明白，“今天”的我和“明天”的你是陌路的人儿。

一切的确都变了！

体裁（随笔）。

作者：沈道康。

投稿年级：高二。

变了范文简短篇二

设计意图：

幼儿对小动物有着与生俱来的好奇心，动物的外形、习性、本领都是他们极感兴趣的话题，在他们的世界里。在他们的世界里，小动物都可以像自己一样地生活、游戏和学习。我班幼儿对小动物有一种和特殊的感情，无论什么时候，什么地方，都会对他们表现出莫大的关心与好奇，因此，我经常利用实物、图片、为幼儿介绍有关动物的生活习性和外形特征。了解小动物叫声和走路特点等明显习性后，孩子们喜欢模仿小动物叫声和不同的走路姿势。为此，我设计了本节活动，目的是让幼儿根据已有的知识经验，结合多媒体课件的运用，从而激发幼儿听儿歌、学儿歌、编儿歌的兴趣。

活动目标：

1.在理解儿歌的基础上，初步学会朗诵儿歌，激发幼儿学习儿歌的兴趣。

2.掌握象声词：喳喳喳、喵喵喵、呷呷呷、呱呱呱。

3.初步学习仿编儿歌，丰富幼儿的想象力。

活动准备：多媒体课件、小鸟、小猫、小鸭、青蛙头饰若干、小动物图片四张、小动物家的场景、盆景树。

活动过程：

谈话引题，激发幼儿兴趣。

1.以游戏的口吻引出四中小动物。

2.引导幼儿模仿小动物的叫声及动作。

3.引出儿歌名称。

1.播放课件，请幼儿完整欣赏儿歌。

提问：

（1）儿歌的名字叫什么？

（2）儿歌中有哪些小动物？

2.再次播放课件，加深幼儿对儿歌的印象，并进行启发式提问。

提问：

（1）小鸟是怎样唱歌的？（要求幼儿做出相应动作）

（2）听了小鸟的歌，树叶变得怎么样了？

（3）苹果听了谁的歌变得怎么样了？

3.教师有感情的朗诵儿歌

4.幼儿跟随老师朗诵儿歌

5.师幼边表演边朗诵儿歌

6.分角色朗读儿歌

7.幼儿集体有感情的朗诵儿歌

8.教师启发幼儿用同样的句式仿编儿歌

游戏：《小动物找家》

请幼儿分组戴上小动物头饰，然后边说儿歌，边做动作去找各自的家。

变了范文简短篇三

1、感知常见的可泡发食品由小变大的有趣现象。

2、愿意动手尝试把正方形的纸变一变。

3、学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。

4、发展幼儿思维和口语表达能力。

1、黄豆、水泡过的黄豆；绿豆、有芽的绿豆；泡过的木耳；

2、木耳、胖大海、茶叶、钙奶饼干等容易泡发的食品；温水，透明玻璃杯若干。玉米，爆米花，大米、大米花，米饭。

3、正方形的纸若干，气球若干，一把雨伞。

教学过程：

1、小朋友，现在是春天了，你感觉到天气有什么变化吗？你身上的衣服有什么变化呢？幼儿讨论，教师小结：春天的天气变得越来月暖和了，小朋友身上穿的衣服越来越少。

2、现在幼儿园里的小草、柳树上的叶子。

3、有什么变化呢？幼儿答后，教师小结：幼儿园的小草变绿了，柳叶开始发芽，并一天天长大。

1、小朋友请看老师给你们带来了什么：出示干木耳与泡过的木耳，请幼儿用手摸摸有什么感觉，然后说出木耳泡发后发生的变化。

2、出示黄豆与泡过的黄豆，绿豆与绿豆呀，观察它们有什么不一样，知道黄豆、绿豆用水泡过发生变化。

3、出示玉米与爆米花观察，大米与大米花，让幼儿知道玉米、大米加热能变成爆米花、大米花。大米加水加热变成米饭。

4、引导幼儿观察茶叶、胖大海放在温水的变化，然后品尝茶水。

5、出示雨伞（教师操作变大变小），鼓励幼儿说说自己的发现，联想生活中的哪些物品象雨伞一样用时打开，不用时折叠起来。（扇子、折叠椅、床等）。

6、幼儿创新，把手中正方形纸变一变（三角形、花、鱼、长方形、小正方形等），看谁的点子多。

7、展示幼儿作品，教师小结。

老师和幼儿带上气球到场地上，观察气球怎样能变大和变小，然后一起寻找气球的玩法。

自从参与了省级实验课题《操作材料对幼儿探究式科学学习的支持》的研究以来，面对进行的科学活动，我更加注重尝试运用"做中学"的教育理念，多元化、多角度地实施教学活动。"变了变了"主题活动，如果按教材上进行也会上得很顺利，对幼儿来说掌握起来也比较容易，能较好地实现教学目标。但我认为，教材只是提供给教师可参考的活动内容和素材，不一定是最适用的。什么样的形式更能吸引幼儿呢?除了考虑到让幼儿亲历探究的全过程外，还要通过游戏、图片、音乐、肢体语言等多元化形式，引导幼儿在轻松愉悦的`环境中感受科学的奥秘。这次活动总的来说效果比较好，幼儿对活动内容非常感兴趣，发言积极踊跃，当看到水中的木耳慢慢变大了后，他们都兴奋地拍起手来，活动结束时好多幼儿还意犹未尽。我觉得活动效果比较好的原因与以下因素有关：

一是活动内容贴近幼儿生活，从幼儿熟悉的一些生活用品(木耳、茶)入手；

二是幼儿亲手验证，感受变化，满足了参与活动的愿望；

三是活动是在比较轻松的氛围中进行的。

变了范文简短篇四

1、感知常见的可泡发食品由小变大的有趣现象。

2、愿意动手尝试泡发食品。

1、木耳、银耳、方便面、茶叶等可泡发的食品；温水；透明玻璃杯、若干。

2、一杯泡发后的木耳。

一、 激发兴趣，引发幼儿的好奇心，让幼儿了解木耳泡发后后的变化。

师：孩子们，看！这是什么？（出示干木耳）加入魔术水（温水），看看能有什么变化？出示泡好的木耳。师：“喝饱了水的木耳与刚才的干木耳相比有什么不一样？”引导幼儿说一说木耳泡发后发生的变化。

教师小结：干木耳喝饱水之后会由小变大。

二、 启发幼儿生活经验联想：你还知道哪些食物泡发后会变大？引导幼儿说出方便面、木耳、银耳等等。

三、 组织幼儿自己动手泡发食品，并鼓励幼儿说说自己的发现。

1、幼儿分组尝试泡发食品，自主选择木耳、银耳、茶叶、菊花茶、方便面等，引导幼儿观察食品泡发过程中的变化。

2、将泡发后的食品集中展示，带领幼儿参观，并让幼儿观察并说说各种食品泡发后的变化过程。

教师小结：今天我们了解了几种食品喝饱水后会变大，生活中的很多事物都会发生变化，小朋友们要学会观察。

四：玩游戏：变了变了

请幼儿变成会泡发的食物原地不动准备，教师随音乐讲述泡发食品由小变大的过程，幼儿随音乐变化动作，让自己越变越大，变到最大。教师用道具随音乐“搅拌翻炒食品”，幼儿则翩翩起舞。

变了范文简短篇五

1、感知木耳等常见的可泡发食品由小变大的有趣现象，愿意动手尝试玩泡发实验。

2、会用肢体动作表现木耳由小到大的变化过程，体验游戏的快乐。

3、在探索中发展幼儿的观察能力、语言表达能力和动手操作能力，培养幼儿初步探究科学的兴趣。

1、木耳、银耳、茶叶、胖大海、紫菜等容易泡发的食品，温水，透明杯子，盘子。

2、轻音乐。

1、出示木耳，引起幼儿兴趣。

(1)师：今天老师给小朋友带来了一份礼物，看，是什么?(木耳)每个小朋友一块木耳，请你们仔细看一看木耳长得什么样子?你可以摸一摸、闻一闻。(干干的、硬硬的、黑黑的、小小的)

小结：木耳摸起来干干的、硬硬的，闻起来还有股香味呢。

(2)师：请小朋友把木耳放到盘子里，接下来我们要用木耳变一个魔术。

教师将两块木耳分别放进两个透明的杯子中，往一个杯子里倒入温水，木耳渐渐变大。

师：木耳变成什么样了?(变大了)用手摸摸看，木耳有什么变化呢?请幼儿来摸一摸感受一下，幼儿说出感受(变软了)

小结：原来小小的硬硬的干木耳泡水后会变大，变得湿湿的、软软的，这个现象叫泡发。

2、幼儿动手尝试玩泡发木耳的实验。

师：下面呢，就请小朋友亲自动手来泡发木耳，观察一下木耳的变化。由于水温有点热，出于小朋友的安全考虑，老师来帮助小朋友往杯子里倒水。

幼儿人手一个透明杯子，一块木耳，将木耳放入杯子中，观察木耳的变化，并请幼儿讲述自己的发现。让幼儿摸一摸泡发好的木耳，感受木耳泡发后会变软。

3、游戏——变变变，幼儿用肢体动作变现木耳泡发变化的过程，感受其乐趣。

师：小朋友，你们想做小木耳吗?我们一起来玩“变变变”的游戏，小木耳们快来老师的身边吧，看看哪个小朋友学干木耳学的最像，这位小朋友把自己的身体抱得紧紧的真像一颗干干硬硬的小木耳。

师：干干的小木耳准备洗个热水澡啦，快跳进水里，在水里泡一泡，翻一翻，扭一扭，小木耳慢慢变大了啦!这个小朋友把小手小脚都伸展开来好大啊，我们也来把手脚伸开变得大大的吧。这样泡得大大的木耳肯定特别好吃!

4、迁移生活经验，了解其他可以泡发的食物。

师：除了木耳，你还知道有哪些食物在水里浸泡后会变大的?

幼儿想象。

茶叶、银耳、胖大海、紫菜、海参、粉丝、方便面，等等。

5、幼儿再次进行泡发实验，体验探索的乐趣。

师：老师给小朋友准备了各种食物，咱们去看看有哪些吧。

幼儿观看食物，并操作将茶叶放到水里，观看茶叶的变化，说说自己的发现。品尝自己亲手泡制的茶叶。再依次将紫菜、胖大海等泡发食物放入水中观察其变化。

小结：茶叶、银耳、紫菜、木耳等泡发食物在水中浸泡后会由小变大，变软、变湿。

教师和孩子一起将泡发后的木耳送到食堂，作为厨师炒菜用的材料。

设计活动时，我根据小班幼儿的年龄特点，尝试运用"做中学"的教育理念，从幼儿生活经验出发，引导幼儿通过自己的探究和发现获得有关的经验。同时考虑到趣味性对小班幼儿来说尤其重要，就以游戏的形式来贯穿始终，持续引发幼儿内在的探究动机和兴趣。

变了范文简短篇六

——题记。

我喜欢一个人。

从来都是背着他/她想他的好。

背着他同人夸赞他。

而我不会去打扰他。

假如他能给我一个微笑。

我就心满意足了。

因为我自知我不能太自私。

我没有能力承担那份承诺与责任。

我们的心实在变得太快。

若时光流转洗尽铅华。

还能不忘初心。

我会对着以往的时光回以微笑。

变了范文简短篇七

近几年，我发现，我变得不再胆怯了，变得热心了，变得细心了！我，真的变了！我变得不再胆怯了！

从前，我总会因为不好意思，而不喜欢说话。一天，我在家里认真的`看着电视。突然，一个门铃声把我惊动了，开门之后我才知道是来客人了。客人对我说：“小朋友，上几年级了？在家里乖不乖？”问了好多问题，于是，我不好意思的回答。这才知道说话这么有意思，之后我慢慢的不再胆怯了，有了很多朋友。我变得热心了！从前，我很小气，有人问我借橡皮之类的东西，我都不会借，好像在我心里有一种力量总对我说：“不要借，不要借。”但这一次的事把这种力量打破了。

在语文课上，我没带铅笔，于是，我只好借别人的，可是没人愿意借我，这时我才意识到自己以前那么小气是多么的不应该。就在我沮丧时，李彤递给我一枝铅笔说：“乐于助人是我应该做的”从那以后，我不再那么小气了，变得大方了。

我变细心了！以前，我做事的时候非常粗心，好几次在与成功只有一步之遥时，但由于粗心而失败了。我明白粗心会害了自己一生。于是，我下定决心改掉这个毛病，每次我写作业、卷子、测验，写完后都会认认真真的检查两三遍，这才交卷。这学期，我创造了一个“奇迹”，每门作业都是优。这些就是我的变化，我真为自己感到骄傲！

变了范文简短篇八

这个世界，人说了算。这句话，现在想来会有太多人反对了。但是，动物生存掌握在我们高等动物——人类的手中，的确是一个惭愧而不争的事实。

在动物的世界，一个被我们忽视的世界，有太多让人感动的东西等待我们目光的关注。但现实世界有如何？我们人类研究一切科学，却不明白，为什麽才是最伟大的人性。

记得我曾经看过一篇文章也是关于地球的那其中的一段是人在寄往宇宙中心智慧生物联合会的履历表中，人类是这样填写的：

姓名：人（自称）。

属性：两足直立行走的地球最高等级动物（自评）。

住址：银河系中的太阳系的第三颗行星。

生日未弄清，约在几万多年前。

特长：善动脑筋，好用计策。

优点：坚持不懈的追求科学、真理、文明、知识进步。

罪过：经常使用阴谋、战争、毒品、垃圾等来折磨自己的同胞，同类和母亲。

希望：自然风光保护区，植树造林，世界禁毒日，古典交响音约会，社会主义精神工程。

读完这个履历你的心是否突然震撼了呢？地球是人类的母亲，地球的未来将是会怎样？在某中程度上来来说是一个很难回答的问题。这些年，我们对母亲渐渐不关心了，她的血液——水在逐年减少，河流，海洋的水位上逐年降低，有的地方甚至干涸，而且现在原有的水源也受到污染，使清澈透明的河水变的浑浊，使蔚蓝的海水变的暗淡盲目地乱砍乱伐，使母亲的细胞——土壤大量流失，使绿洲变成沙漠，使森林变成荒园…….如果再这样发展下去，后果简直不堪设想。唉，更让人痛心的是使母亲得了“温室效应“。

“知恩莫忘报”母亲一味的疼我们，不要摈弃恩将仇报，正所谓“美德有如名香，香之愈浓”

沼泽滩涂原无用，而今始知“肾”珍贵。在我们日益关注自己的肾脏，想方设法“补肾”的时候，莫忘了保护“地球只肾”。

地球吼叫，人类遭殃，地球发怒，人类受罪，地球断留，人类丧命，地球大哭，人类难存。

地球妈妈在一望无际的荒原上悲伤的哭诉着………。

变了范文简短篇九

随着时间的流逝，祖国面貌焕然一新，家乡的一切变了，变了，都变了，变了，变了，都变了作文。这变化让人们赞叹不已。

瞧！我家门前的路变宽了，不再像以前那么窄了。马路上，汽车来回奔驰，人来人往，川流不息。马路两边种着各种花草，两排居民楼房争相比美。

&在河里倒垃圾、放污水、洗拖把，把河水弄得混浊不清。河里再也见不到小鱼小虾，路过河边就可以闻到臭味。现在那污水变清了，河里小鱼游来游去，河岸上又建起了一个环境优美的公园。公园里，每天清晨都有老人来这里锻练身体，走近公园就能闻到花的香味。

望！一座座厂房鳞次栉比，一幢幢高楼大厦拔地而起。家家户户都盖起了新楼房，有的还造起了别墅。变了，变了，都变了。

随着科学技术的不断发展，在未来的`几年里，我的家乡，我的祖国一定会变得更强大，更富裕。

变了范文简短篇十

1.感知常见的可泡发的食品，有小变大的有趣现象。

2.愿意动手尝试泡发食品。

木耳、茶叶、饼干、方便面、温水、透明玻璃杯、搅拌棒等。

以变“魔术”的形式引发幼儿的好奇心。

2.老师还有一个本领，会把一样的东西变得不一样，你们相信吗?现在请你仔细看。

4.小朋友，我们看了木耳用水泡发后就会变大，这就叫泡发。在日常生活中还有什么东西经过泡发后会产生变化呢?(幼儿回答)

5.今天老师给你们准备了一些东西，现在就请你们来试一试看看他们泡发后会有什么变化，我们还可以用搅拌棒来搅拌一下帮助它们泡发。

6.我们的实验做完了，那个小朋友能告诉老师你泡发的是什么?它和没泡的时候一样吗?它是怎样变大的?刚才你搅拌的时候他们是什么样子的?现在请你来学一学它搅拌时的样子。

7.小朋友，现在让我们一起来做个游戏，游戏的名字叫“变了变了”现在请小朋友当木耳和茶叶，开始的时候木耳和茶叶是什么样子的?(小小的)老师开始加水了，现在木耳和茶叶怎样了?(慢慢变大了，越来越大，变到最大)现在老师开始搅拌了(幼儿翩翩起舞)。

变了范文简短篇十一

继《糖不见了》活动课之后，有一天李朝琪问我：“为什么老师杯子里的“黑糖”没有化掉，而是变大了呢？”其他小朋友也附和着“是呀是呀，变大了，好神奇！” “好像我爷爷杯子里的茶叶也是这样的。”……小班幼儿的好奇心是很强的，他们还沉浸在溶解的现象中，突然发现老师杯中的胖大海不但没有溶解反而变大了，他们对此感到很疑惑。结合我的个人子课题《“做中学”模式在小班科学活动中的探究》，考虑到小班幼儿具有直观思维的特点，我决定尝试运用“做中学”的教育理念，让幼儿在观察、比较、猜测、实验验证和交流的过程中发现物体膨胀的有趣现象。对于活动材料的选择，我事先做过试验，发现胖大海膨胀需要的时间很长，像花茶之类的膨胀前后变化不够明显，唯有黑木耳、白木耳兼具需时短、膨胀前后对比效果明显两大特点，符合我们的课时需求。希望通过这次活动，让小班幼儿充分体验科学探究、科学发现的整个过程，从而激发他们的探究兴趣，提高他们的探究能力。

1.通过观察、尝试探索，感知物体膨胀的有趣现象。

2.对膨胀的现象产生好奇，并愿意用语言表达自己的发现。

3.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

4.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

5.激发幼儿对科学活动的兴趣。

1.一次性塑料杯人手一个。

2.盘子四个（内装黑木耳和白木耳若干）。

3.课件。

一、引导幼儿感知黑、白木耳的特征。

1.师：你们看盘子有什么？

幼：黑木耳和白木耳。

2.引导幼儿从颜色、形状和触感三方面来感知。

师：请你们每人拿一朵黑木耳、一朵白木耳，看一看它们是什么颜色的？像什么？

师：摸一摸是什么感觉的？

3.小结：黑木耳的颜色是黑色的，看上去像耳朵。白木耳的颜色是有点白有点黄，看上去像狮子的脸、像花、像珊瑚……它们摸上去都是硬硬的、脆脆的。

（分析：通过有目的的引导，让幼儿感知木耳的特性，有了原型事物的基本了解，为幼儿进行大胆的猜测提供了一定的科学理论依据。）

二、通过猜测、实验，感知膨胀现象。

1.师：如果把硬硬的黑木耳和白木耳放到水里，你们猜猜会怎样？（幼儿猜测并讲述）

2.师：黑木耳和白木耳到底会怎样呢？我们一起来试一试吧！（幼儿操作并探索）

（分析：小班幼儿的生活经验有限，他们的猜测会有对有错，让他们带着自己的猜测去实验，能满足他们的求知欲望，初步感知膨胀的现象。）

三、对比黑白木耳在水中前后的变化，共同讨论膨胀现象。

1.师：黑木耳、白木耳在水中发生了什么有趣的事情？

幼1：开花了。

幼2：变大了。

师:它们为什么会变大？

幼：喝了好多的水。

2.师：我们再来摸一摸它们，会是什么感觉呢？

幼：滑滑的、软软的。

3.小结：像黑木耳、白木耳这样原来干干的、硬硬的东西，放在水里会变大、变软的，就是膨胀现象。

（分析：通过形态、软硬程度方面的对比，将幼儿的观察进行集中，突显本次活动的重点，帮助幼儿更好地感知事物膨胀的原理。）

四、延伸、迁移幼儿的生活经验。

1.还有什么东西也像黑木耳、白木耳一样，在水里会膨胀的？

2.播放课件，当幼儿说出来即出示相应的物品图片。

3.你们回家后可以跟爸爸妈妈一起找一找、试一试，然后把你的发现和老师、小朋友说一说。

（分析：这是将幼儿的认知放大、扩宽，引向生活的重要一步，是让幼儿认识、了解、熟悉、理解生活的重要一步。）

整个活动环节、思路很清晰，我在课前也做了很多的考量和工作，从材料的选择方面、课件的准备等。活动分四个环节：首先，通过让幼儿看看、摸摸，在说说中感知、了解黑白木耳的基本特征，幼儿的参与热情很高。接着，让幼儿猜测，验证，使得幼儿在观察、对比的过程中慢慢发现木耳在水中变大了，体现了“做中学”的教育理念。然后，通过对比膨胀前后木耳的变化，分析其长大的原因，感知了膨胀现象，总结膨胀的概念。最后一环节又回归到幼儿的日常生活，从生活中找会膨胀的物体，幼儿在前，教师在后，以ppt的方式渗透了更多会膨胀的物体。

但在活动中也出现了一些问题，如由于出现了两样物体同时需要幼儿观察，所以他们的观察注意力不能够全面顾及，所以我想如果在材料的选择方面，只选择一样白木耳而非两样的话，幼儿观察的注意力会更集中些。在活动中有的小朋友说不知道杯中的黑白木耳已经变大了，可以让他们参照盘中剩余的黑白木耳，多对比一下、引导一下，那么他们就会更加地明了。