教案的编写需要严谨细致,确保教学过程的科学性和有效性。教案的分享和交流可以促进教师之间的共同进步和成长。下面是一些教案编写的注意事项,希望对大家有所启发。
中班幼儿打击乐教案如何写篇一
活动目标:
1、能与同伴合作演奏,学会倾听、评价别人的演奏。
2、能感受乐曲aba的结构特点,能拍准乐曲的节奏,感受民族乐曲的特点和欢快的情绪。
活动准备:
乐器铃鼓、碰铃、响板、沙锤每位幼儿一件;节奏图谱;音乐磁带;活动前引导幼儿感受音乐。
活动建议:
1、欣赏乐曲《小看戏》,感受民族乐曲的'特点和欢快的情绪。
2、幼儿随音乐用身体动作表示节奏。
3、看图谱拍出节奏型,用身体动作表示。
4、幼儿根据节奏型选择配器。
引导幼儿用试一试的方法配器,老师将乐器标记贴在图谱上。
5、幼儿看图谱,使用乐器演奏乐曲。
6、幼儿选择自己喜欢的乐器看指挥演奏。
每位幼儿每件乐器都演奏一次。引导幼儿注意乐器演奏声音的谐调,演奏出优美的声音。
7、请小朋友当指挥全体幼儿演奏乐曲。
讨论:“我们怎样才能演奏的好听、统一,怎样看指挥演奏?”
8、表扬认真演奏的幼儿,使幼儿知道我们都是小演奏家了,增强幼儿的自信心。
教学反思:
本次活动幼儿很感兴趣,因为欢快的音乐对于幼儿有着特殊的吸引力,幼儿很是喜欢,而且本次活动又要让幼儿进行打击乐器演奏,各种各样的打击乐器让从来没见过的幼儿们目不暇接,兴奋不已,恨不得马上一展身手。
通过这次音乐活动,我觉得需要注意的问题是:节奏活动的内容和进度一定要适合幼儿的水平和需要,不能落后,也不能远远超过幼儿的现有水平,最好是在幼儿原有能力的基础上再加大课程难度。如:××o××o幼儿已会拍,但小看戏中的“××o×××o对幼儿来说就是一种挑战,所以在节奏教学中,要按照由简单到复杂的顺序步步推进,巩固之后再加大难度。其次,要及时了解幼儿的兴趣点,及时做出应变。活动中教师要随时观察幼儿的情况,并对课程安排做出相应的调整很重要。
对于所有的打击乐课,我们大家有个共同的困惑,就是“规则与幼儿自主选择权该怎样有效地结合起来。”对于这个困惑,专家和大家的意见是,一开始就要培养孩子良好的规则意识,等规则意识建立起来后,再让其自主选择。
中班幼儿打击乐教案如何写篇二
1、认识几种乐器并尝试这些乐器的演奏方法。
2、能安静地倾听乐器发出的声音,能通过辨音来为乐器和其声音配对。
3、萌发对打击乐器的兴趣。
在本次活动中,利用音乐游戏,帮助幼儿分辨常见打击乐的音色,幼儿比较容易掌握。幼儿对沙锤和鼓的认识比较多,但是对于三角铁和拨的认识和使用比较少,这四种乐器小朋友最开始都不能正确掌握它的使用方法,通过活动,有邀请幼儿自己去探索乐器怎样发声,提高幼儿的兴趣,加上老师的指导,幼儿更容易学习正确的演奏方法。在今后的延伸活动中,可以慢慢的让小朋友去探索乐器使用方法的多样性。
中班幼儿打击乐教案如何写篇三
活动目标:
1、看指挥初步学会用自制的.乐器演奏。
2、能集中注意看指挥,演奏与同伴保持一致。
3、演奏第7、8、9小节时能做到不乱,轻快的演奏。
活动准备:
自制乐器、大鼓、音乐磁带、录音机、小铃。
活动过程:
1、师生问好。
2、我们现在一起来把歌曲《蚂蚁搬豆》复习一下,小朋友们听好音乐,做动作。
3、上节课丁老师刚教了一首什么歌曲呢?(幼儿回答)那它是一首什么样的音乐呢?(劳动性质)。
现在我们小朋友来跟随音乐做动作,看看你们是如何把这首劳动性质的音乐表现出来的。(用合拍的拍手表示干活,轻快的拍手表示劳动的快乐、边拍手边跺脚表示很用劲)。
4、刚才我发现有一部分幼儿拍的非常的好,但是刚才有一段非常快的音乐,我们小朋友拍手的时候,应该轻快点,这样才能好听,(带领幼儿单独练习一遍)。
5、师:刚才小朋友们徒手练习的很好,现在请小朋友们拿好自制的乐器来演奏吧,请小朋友们把乐器拿在手里时,不要发出声音,看好老师的指挥,听好音乐来演奏吧,待演奏完,师:刚才小朋友们演奏的真不错,现在我请两组小朋友调换一下乐器来演奏把。
6、游戏活动:走出教室,到操场上玩《蚂蚁搬豆》的游戏。
中班幼儿打击乐教案如何写篇四
活动目标:
1.通过身体动作来表现乐曲的节奏。
2.选择一种乐器为音乐伴奏,培养幼儿的合作精神。
活动准备:
图谱各一张、圆舞板、碰铃、铃鼓。
活动过程:
一、导入。
二、播放音乐、感知音乐的节奏。
1.师:刚听的这首音乐你们熟悉吗?它叫什么名字啊?(小红帽)今天呀,老师还给这首曲子编了一段舞蹈,你们想看吗?(想)那老师在跳舞的时候你们来给我打拍子,好不好?(好)。
2.播放音乐,幼儿欣赏师表演,幼儿轻轻的打拍子。
3.师:刚老师跳的还看吗?(好看)那你们刚有没有给我打拍子啊!你们是怎么给我打节奏的?这次老师来放音乐,你们打给我看好不好?(好)。
4.播放音乐,师引导幼儿打节奏。
5.师:刚才小朋友节奏打的真好,那老师呀,把你们打的.节奏画出来了,我们一起来看一看。
三、出示图谱。
1.师:你们看这图谱上都有什么呀!(小脚丫、小手)一个小脚我们就拍一下,两只小脚我们家拍两下,(咚、咚)后面的四只小手我们连起来拍。(嗒嗒嗒嗒)。
2.师:我们一起来拍一拍,(咚、咚/嗒嗒嗒嗒)再来(咚、咚/嗒嗒嗒嗒)。
3.师:小朋友们真聪明,那现在跟着音乐来一遍好不好?(好)。
4.播放音乐第一段。
5.师:除了可以拍手打节奏,还可以拍哪里呢?(拍肩、拍头)那我们头拍2下,肩拍4下,我们一起来拍一拍。(咚、咚/嗒嗒嗒嗒)。
6.师:刚才有小朋友说除了拍头还可以拍肩拍腿,现在老师和你们一起玩,看到脚印就拍头,看到小手就拍腿,好不好?我们一起来试一试。(咚、咚/嗒嗒嗒嗒)。
7.师:那这里有两条弧形,我们该怎么打拍子呢?(请小朋友讨论并学一学)小朋友做得真好,那我们就往左边划半圆,右边划半圆,我们一起来试一试。(幼儿学习动作:咚、哗啦啦/咚、哗啦啦啦)。
8.师:最后这些小手我们刚拍哪里的呀!(腿)我们一起来拍一拍(嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒)。
9.师:现在我们小朋友一起来跟着音乐完整的拍一遍,我们本来拍的是头和肩膀,这次我们就跟着图谱来(好)。
10.完整播放音乐,跟着音乐打拍子。
11.师:小朋友拍的真棒,还可以用什么来打拍子呢?(启发幼儿,还可以用别的动作打拍子)现在我们来决定,看到脚丫就跺脚,看到小手就拍手,我们来来一次。(试拍一次)。
12.师:我们分组来合作一次,左边的小朋友跺脚,右边的拍手,中间的做弧形,最后拍手的动作大家一起拍手。
13.交换玩一次。
14.师:刚小朋友节拍打得真不错,现在我们就加上音乐再来一遍。(播放音乐)。
四、出示乐器,共同合作演奏。
1.师:看,老师带来了一些乐器,有谁啊!有圆舞板、碰铃、铃鼓。今天请它们来和我们玩打击乐,给“小红帽”配乐。那你们觉得圆舞板可以来代替哪个打节奏?(小脚丫)圆舞板的发出的声音很短我们就来代替小脚丫,那圆舞板应该拍几下?(拍两下)。
2.师:碰铃可以用来代替哪个?(小手),那我们就用碰铃来代替小手。
3.师:弧线可以用哪个乐器来代替啊!(铃鼓)铃鼓发出的声音是什么样的啊(沙沙沙),我们就用铃鼓来做弧形的动作,我们来学一学。
4.师:今天我们小朋友们都来做演奏家,老师来做指挥员,老师指挥哪边做动作,哪边就做动作。(不配乐试拍节奏)。
5.师:小朋友演奏的真棒,现在我们加上音乐一起来演奏一遍。(播放完整音乐)。
6.师:小朋友们合作的很好。(总结一下演奏时不足的地方)。
8.师:小朋友演奏的真棒,现在我们来交换乐器演奏,看看别的乐器你们会不会演奏。(幼儿互换位置)。
六、交换乐器演奏。
1.师:我们拿上我们的乐器准备开始。(播放音乐演奏)。
2.师:有的小朋友想还有一种乐器我没有演奏过呢,我们再来交换一次。(再次交换位置)。
3.师:乐器换过了,拿在手上试试看会不会拍,(幼儿试拍一下乐器)好,我们跟着音乐再来一遍。(播放音乐演奏)。
小结:小朋友演奏的真棒,今天我们学习了一个新的打击乐,这个音乐还可以用其他的乐器演奏,下次老师带来和你们一起玩,好不好!
中班幼儿打击乐教案如何写篇五
打击乐教学活动是幼儿园音乐教育的一个组成部分,属于艺术教育的范畴。传统的打击乐教学活动是从教学目的出发,学会一定数量的打击乐作品,教学方法的单纯的使用示范教学,只注重幼儿机械的模仿动作,而忽视教学过程,忽视幼儿的情感教育合作精神和创造力的培养,如何在打击乐教学活动中培养幼儿的情感、合作、创新能力呢?我在这节课中做了以下一些尝试:
1、借助故事情节帮助幼儿理解音乐。
在开展教学活动时,我要求自己既是组织者,又是参与者,合作者,同时也是一位听众和观众,如和小朋友一起做游戏,一起唱歌跳舞,细心观察他们在生活中的表情、感觉等,建立一种和谐的师生关系,让幼儿在和谐的气氛中,各种机能均能得到发展。在这节课中我借助讲故事的方法,用拟人的口吻配合音乐一起讲故事,让孩子们都感觉到这首音乐中藏着这么好听的故事。同时,启发幼儿用身体动作把这种心情表达出来。
如:有的小朋友说小熊走路用跺跺小脚,有的幼儿说大家玩的很开心就用拍拍小手,有的幼儿说拍腿,有的说拍肩等等。在热烈和谐的学习气氛中幼儿用声音,身体不同部位的动作,打出乐曲的各种节奏,同时幼儿的情感,创新、创造力在愉快的学习中得到了开发,得到了锻炼。
2、在乐器合奏中培养幼儿的合作能力。
合作能力是在共同完成一件事中所表达出来的`行为及心理,合作能力是一个人的综合能力的反映,在幼儿园教学中,有许多可利用的点进行幼儿合作意识与能动的培养。打击乐活动就是一跟好的途径。
如:在这节课中,我拿出乐器让小朋友看并介绍是什么乐器,并请他们自己来敲打。然后问幼儿有什么感觉。有的幼儿说:不好听,太乱了等等。那么我们用什么办法来演奏这首乐曲呢?老师引导幼儿试验不同乐器,感觉高低音及不同节奏,用不同的乐器打出不同的效果。然后引导幼儿分别用手鼓、小铃等不同的乐器打出不同的乐器节奏,让他们讨论什么乐器用于什么部位比较合适。让他们自己请乐器宝宝来讲这个故事,经过多次反复训练,幼儿看着老师的指挥,用自己手中的乐器演奏自己需要演奏的部分音乐,这需要幼儿高度的集中精力,互相合作,共同完成旋律的乐器配奏,共同享受成功的喜悦。同时懂得一个道理,只有共同合作就能做好每一件事。
中班幼儿打击乐教案如何写篇六
1、师:小朋友,你们看它是谁啊?(出示玩具熊)。
2、师:对了,这只小熊要去小溪边散步。走,走,走,看见一朵荷花开,又走,走,走,又看见一朵荷花开,小熊和荷花在小溪边玩的很开心,这时候来了两只大青蛙,在呱呱,呱呱地和小熊打招呼,远处又跳跳,跳跳地来了一只小白兔。
3、师:你听到这故事里面讲到了谁?(幼儿幼儿举手发言)。
4、师:我把这故事画了下来我们一起看看。(出示图谱)。
5,提问:
(1)小朋友,故事里有谁啊?
(2)小熊是怎么走路的?(熊是慢慢的走)。
(3)小熊看见什么花开了?(荷花开了,做荷花开的动作)。
(4)青蛙是怎么和小熊打招呼的?(呱呱,呱呱)。
(5)小白兔是怎么来的?(跳跳,跳跳)。
6、我们来听听音乐里是怎么讲这个故事的?(播放音乐,教师指图谱)。
二、熟悉节奏型。
师:这个故事好听吗?你们想不想来讲将这个故事啊?(看图谱讲故事,用拍手来表示)。
师:刚才我们是用拍手的方法讲故事,现在我们加上动作来讲讲好不好?
师:先来说说小熊是怎么走路的啊,我们用手来怎么表示呢?(手在大腿上拍)。
师:那荷花用手又是怎么表示呢?(用手来表示荷花)。
师:小白兔走路怎么走的呢?(用手来做小兔跳)。
师:青蛙怎么叫的呢?(用手来表示)注:大青蛙声音响,小青蛙声音轻。
(3)看着图谱边念边用手来表示。
2、分角色徒手练习。
(1)分段练习。
1、请小朋友练习小熊和小花;
2、请小朋友练习小白兔和青蛙;
3、合作表演。
(2)跟音乐徒手练习,
三、乐器演奏。
1、师:我小朋友学得真棒,乐器宝宝呀想来和我们一起玩呢。我们先来看看都有谁?(介绍乐器及使用方法,并与幼儿讨论各种乐器应该放在哪个地方比较适合?请幼儿自由发言)。
2、第一次演奏(乐器和音乐的配合)。
师:你们想不想和乐器宝宝来讲这个故事啊?
师:好,那我来当指挥,我们用乐器宝宝来讲故事(要求幼儿眼睛看指挥,教师不但指挥动作要到位,眼神更要有神和到位。)。
3、完整地演奏一次。
师:小朋友真能干,我们再来一次,注意听着音乐一起来!
四、结束活动。
师:好玩吗?我先把乐器宝宝送回家,下次再请他们来和我们一起讲故事好不好?
中班幼儿打击乐教案如何写篇七
教学目标:
1、用轻快的声音、有感情地背唱歌曲《小红帽》。
2、学唱歌曲《小红帽》的唱名。
3、引导学生根据歌词即兴创编动作进行歌表演。
4、在学习歌表演的基础上,结合游戏情节,注意随着音乐的变化而变换动作。
5、借助已有经验、图片和老师的提问,理解并记忆歌词。
教学重、难点:
1、学唱歌曲中的唱名。
2、即兴创编动作进行歌表演。
教学过程:
(一)师生问好。
(二)模唱小动物的歌{师:小鸡怎样叫?生:叽叽叽……(略)}。
(三)模仿小动物跳舞。
播放歌曲(老爷爷赶鹅)。
师:谁能说,我们模仿了那些小动物?(小狗、小兔、小鸭子等等)。
(四)课题导入。
师:讲故事(略)。
(五)大屏幕:小红帽。
师:这是一首巴西儿童歌曲,歌曲中唱了怎样的一个小故事呢?
(六)学唱歌曲。
1、师范唱师:喜欢这首歌曲吗?
2、歌曲中唱了怎样的一个小故事?(小红帽带上糕点,去看望外婆……)。
(创编意图:让学生思考,小红帽的礼物究竟是什么呀?用这种方法,提高学生回答问题的.积极性,同时,提高学生的注意力……)。
4、(1)出示节奏图——1条(8小节)(略)学生打击节奏。
(2)出示节奏图——2条(8小节)(略)。
学生打击节奏。
(3)出示节奏图——3条(8小节)(略)。
学生打击节奏。
师:小红帽说呀,要用比赛的形式读儿歌,你们愿意吗?
学生按节奏读歌词(共三条)。
5、学唱名。
师:小红帽过生日这天呀,外婆为她做了七顶漂亮的小红帽,她还给这七顶小红帽取了好听的名字呢?请同学们认真听听这七顶小红帽的名字,它们真的很好听的。
(1)师:弹琴(doremifasoulaxi)七个音符。
(2)师:你们说,它们的名字好听吗?(生——略)。
(3)师:我们再看看它们长的漂亮吗?
粘贴:(小红帽贴图,音符1234567的写法)。
(4)师:小红帽说了,比一比谁的耳音最好,谁猜对了,就会把生日礼物送给他,请同学们注意听啊!
6、学唱旋律。
(1)师:弹琴。
(2)师:教唱数遍。
(3)纠正难唱乐句。
7、学唱歌词。
(1)按节奏读歌词。
(2)师弹一句,学生唱一句。
(3)纠正难唱乐句。
(4)熟悉歌词。
(5)师提问a:小红帽给外婆送糕点,心情是怎样的?(高兴、兴奋、自豪)。
师:唱1,2乐句要唱的轻快。
提问b:小红帽高高兴兴为外婆送糕点,路上,她最怕遇到谁?(大灰狼)。
师:唱3,4乐句要唱出小红帽担心的样子。
提问c:小红帽凭借自己的机智,躲过了大灰狼,终于回到了自己的家。小红帽的表情是什么样的?(甜蜜梦乡)。
师:唱最后的乐句时,要唱的轻快、愉悦、渐弱。
提问d小红帽用智慧躲过了大灰狼,这样的结果同学们满意吗?(满意)。
提问e在生活中你们如果遇到了像大灰狼这样的坏人,会怎样做?(略)。
(5)齐唱歌曲《小红帽》。
(6)独唱歌曲。
(七)歌表演。
师:小红帽要和同学们一起表演,你们高兴吗。
(1)分组表演。
(2)师指导。
(3)成果展示。
(九)听音乐走出音乐教室。
教学反思:
通过丰富多彩的教学手段,结合音乐本身的要素,让幼儿感受到不同的音乐形象,每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐,音乐是情感的艺术,只有通过音乐的情感体验,才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中,培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动,会提升孩子们对音乐活动的兴趣,也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。
中班幼儿打击乐教案如何写篇八
1、听辨不同的节奏型x—|x—|,xx|xx|,和xx|xxx|,并用拍手动作表示。
2、学习看指挥演奏打击乐器,并在演奏过程中保持自己的演奏速度。
3、初步养成爱护打击乐器与同伴相互配合的习惯。
1、图谱、节奏谱、小动物图片、音乐。
2、铃鼓、碰铃、圆舞板。
1、重点:听辨不同的节奏型x—|x—|,xx|xx|,和xx|xxx|,并用拍手动作表示。
2、难点:学习看指挥演奏打击乐器,并在演奏过程中保持自己的演奏速度。
1、导入活动:
(1)春天来了,今天老师给你们带来了一首关于春天的音乐,我们一起来听一听。
(2)这首音乐叫什么名字呢?了解乐曲名称《杨柳青》。
2、听音乐,按节奏拍手。
(1)听了这首好听的音乐,你想做些什么动作呢?
(2)幼儿边听音乐边按节奏拍手,熟悉曲调。听辩不同的节奏型。
(3)指导幼儿听辩各小节的伴奏节奏型并合着音乐拍出来。
3、身体动作节奏练习。
(1)放慢速度,教师用拍手动作指挥幼儿齐奏。
(2)放慢速度,幼儿边看指挥边合着音乐做自己的'身体模仿动作。
(3)教师用指挥动作,指挥幼儿进行分声部练习,幼儿根据教师的指挥随音乐做身体模仿动作。
4、节奏游戏。
(1)“你们看,谁飞来了?”(小鸟)“它还带来了一张节奏谱呢,想请小朋友帮助它演奏一下,你们愿意帮助它?”出示节奏谱“x—|x—|”“好,我们一起来试试。”(幼儿拍打节奏)。
(2)“下面这只小动物可害羞了,不好意思出来。它想先请你们来演奏一下,你们愿意吗?”(幼儿:xx|xx|)“你们演奏得真棒,通过这个节奏,你们觉得它是谁吗?”(幼儿猜)出示小兔。
(3)“看看,大嘴巴青蛙也带来了一张节奏谱,我悄悄的提醒你们一下哦,它的节奏谱是叫出来的,那青蛙是怎么叫的?”(幼儿xx︱xxx|xx︱xxx)那我们来演奏一下。
(4)那第四位小动物呢?不要急,它来了。你们看,它是谁啊?(小猪)小猪他说:“我是一名指挥家,我的出现就表示大家一起来演奏。小朋友们,我们一起来演奏吧。”
5、配乐器演奏图谱。
(1)教师:“四只小动物,想得真周到,都为我们配上了小乐器,小鸟请来了哪个乐器宝宝?小兔请来了哪个乐器宝宝?小青蛙请来了哪个乐器宝宝?我们也把乐器宝宝请出来吧!”教师指图谱,幼儿演奏。
(2)交换乐器,不看图谱,看老师指挥随音乐进行演奏。
6、活动延伸:
《杨柳青》真是好听又有趣,请你们下次在“小剧场”游戏中表演给大家看,好吗?
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